学文网母亲节话术篇1
自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她给我添麻烦了。那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说，我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎家里唯一值钱的东西――一只暖水瓶，我并不知害怕，告诉母亲，是风吹倒的。母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。我笑了，母亲也笑了。现在，我真的想母亲这样告诉我，啊，是风吹倒的。尽管我一再安慰她没事的没事的，母亲还是为此自责了好些天。
看病时，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说，说不准啊。母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语：怎么办呢?梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会绐我种许多。我无语。
带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买了一套衣服，母亲宝贝似的捧着，感激地问，要很多钱吧?我想起小时，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过，母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在却把我的给予，当做是恩赐。
街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了会，一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将多么慌张!我不住地叫着“妈”，却见母亲站在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说，妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧?突然有泪想落，我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。
你是站着还是坐着
戚锦泉
一个电视节目正录制着，今晚他们要选出爱人说过的最美的一句情话。比赛规则是这样：首先采取现场抽奖的方式，被抽中的十对幸运夫妇将获邀上台讲述情话背后的故事。最后由台下观众投票。票数最多的胜出。
最终，现场选出十对夫妇，其中七对青年后生，两对中年人，还有一对老年人。主持人把话筒递给他们，有的简简单单一句：我爱你；有的是豪情万丈：爱你一万年……他们讲的故事不仅新潮大胆。而且感人至深。最后轮到那对老年夫妇。老太太接过话筒，只是轻轻说一句：你是站着还是坐着?
“你是站着还是坐着?”主持人盯看他们，简直不相信自己的耳朵，现场观众也是一阵哗然。
可是他们毫不理会旁人的议论，缓缓说起来。老人退休前是个医生。有一次，他正在值班，突然问感到心头一阵绞痛，凭着专业知识。他知道自己的心脏病发作了。经诊断，果然证实判断没错。同事们立刻把他推进手术室，准备进行心脏搭桥手术。这项手术的风险很高。医院规定，病人动手术前一定要通知亲属。他静静躺在手术台上，握住手机的手不停地颤抖着。时间就是生命，同事们在焦急地看着他。他想了想，拔响了太太的手机。手机嘟嘟地响着，他心急如焚。最后，那边传来熟悉的声音……
母亲节话术篇2
电影《地心引力》剧照 一部背景环境单一、演员极其有限的剧情片要想获得“灵魂”，除了依靠演员的精湛演技外，故事情节是否能出奇制胜是一个关键。在这一点上，《地心引力》（Gravity）做得足够出色。本片编导把一个半演员（乔治・克鲁尼饰演的角色半途而亡）放置在相对稳定的外太空背景中，以不同寻常的想象力向我们讲述了一个环环相扣、惊心动魄的科幻故事，这种以简单的要素构造故事情节的能力可以与李安的《少年派的奇幻漂流》相媲美。
虽然《地心引力》的故事要素简单，情节线索单纯，但是在它表层的故事情节之下，深藏着一个强有力的神话原型。《地心引力》的空间环境虽然是外太空，但是它的主要背景却是地球――从太空中远望到的美丽的地球，如果我们对本片进行技术统计，我们会发现除了那些空间站中和宇宙飞船的内景，本片大部分镜头的远景背景都是地球，所以这部影片虽然向我们展示的是太空奇景，但是它真正要表达的却时刻与地球相关，这也是影片名为“地心引力”的根本原因。在影片中，当马特・科沃斯基（乔治・克鲁尼饰）救回瑞安・斯通（桑德拉・布洛克饰）的时候，太阳从地球的一面显露出来，这应该是地球上某一地区的日出时刻，马特说：“我会永远记得这个美丽的时刻！”接着他问瑞安家住哪里，影片特意通过马特之口暗示了本片的原型结构：“我指的是下面――大地母亲（the earth mother）。”“大地母亲”是一个古老的神话意象，是人类的集体无意识，它的产生与人类的大地崇拜和母神崇拜有直接的关系。古人通过类比和想象，将大地化生万物的功能和母亲孕育生产的能力联系起来，认为两者是一回事，因此创造出“大地母亲”的神话意象，这在世界范围内都是普遍性的文化现象，比如中国上古神话中的女娲，古希腊神话中的地母盖娅等，都是“大地母亲”原型在不同民族中的具体形象。从编导借男主人公之口道出本片的艺术天机开始，《地心引力》就用各种视觉手段不断地强化它暗含的“大地母亲”这一原型结构。这集中表现在以下三个情境的设计上：
一、氧气用尽的瑞安进入到空间站中，脱下航天服，在失重状态下蜷缩着身体，“躺在”空中，这时影片给出一个充满隐喻色彩的镜头：背景中空间站的圆形的门连着几根管子，由于视觉的叠加效果，其中一根恰好与前景中蜷缩着身体的瑞安的腹部相连，使得瑞安看起来就像一个躺在母体子宫中的胎儿。由此我们再回想到影片中一次次出现的连接航天员和空间站的绳索，似乎也具有“脐带”的隐喻含义。空间站是来自地球的，它的氧气也是“地球制造”，与空间站的联系就是与“地球母亲”的联系。
二、“神舟飞船”返回地球，降落到水中，瑞安脱下航天服，打开舱门从水中游出，似乎是一个婴儿从满是羊水的母体子宫生产出来的象征。生命的起源与水息息相关，影片不但以此让瑞安获得重生，还暗示了一切生命的产生都离不开大地母亲的滋养。更饶有意味的是，（按照进化论的学说）生命的进化过程是由海洋到陆地的，所以这一情节的设计不但表现了女主角的绝处逢生，而且象征着地球生命的进化过程。
三、影片最后，瑞安游到岸边，情不自禁的哭了，那既是九死一生后难以言传的激动，也是对大地母亲的感恩――她俯卧在沙滩上，脸颊紧贴大地，向地球母亲致敬。当她颤抖着双腿挣扎着站起来的时候，影片给了她的双脚一个特写镜头，这是影片的点睛之笔。在古希腊神话中，大地女神盖娅的儿子巨神安泰俄斯之所以力大无穷、战无不胜，就是因为他在与敌人战斗时，只要立足于大地上，就能从大地母亲那里获得源源不断的力量。《地心引力》给女主角的双脚以特写，用意正在于此：人类只有站在大地上的时候才是最有力量的。所以，影片又顺势给了瑞安一个仰拍镜头，与此同时，铿锵有力的音乐响起，女主角高大的形象占满了镜头，显得极其自信、充满力量。能够自由飞翔是人类永远的梦，但是一旦没有地球引力的束缚，我们可能会失去方向，只有脚踏实地，才会坚定有力、无所畏惧，这也许是人类生存的永恒悖论！
一切优秀的艺术作品都隐含着它产生的那个时代人们生存的基本问题。如果说《地心引力》的科幻情节主要指向我们对未来世界的设想，那么它的原型结构则主要指向我们对人类历史性起源的“回忆”，这两者只有与我们当下的生存经验结合时，才能真正展现出打动我们的力量，影片才能获得与观众交流成为可能的“时代主题”。
・博士论坛邱晓：《地心引力》的神话原型与生态主题 《地心引力》不仅在故事情节和深层结构上已经向我们强调了人类生存对大地母亲的绝对依赖，即就影片的题材本身来说，爱护地球、保护大地母亲的生态和环保主题也是非常明显的。影片虽然讲述了一次太空遇险记，但是我们不应忘记，这次太空灾难的罪魁祸首还是人类自己――是俄罗斯用导弹摧毁了自己的一颗“间谍卫星”产生的太空碎片导致了这次灾难的发生。其实，太空碎片是宇宙中的常有事物，自然之物原本无所谓好坏、善恶，只有人类的制造物才与伦理相关，所以影片中俄罗斯“制造”的太空碎片实在是太空垃圾！不可否认，当今世界各国的宇宙探险，有一个很重要的目的就是在地球环境日益恶化的状况下另寻宜居星球。然而，从人类那不应被过高估计的本性来看，事情有可能正好相反：不是地球环境的恶化必将导致宇宙移民，而是宇宙移民一旦成为可能，地球环境必将进一步恶化，地球必将被人类抛弃。因此，《地心引力》其实暗含了些许对宇宙探险、太空殖民的怀疑态度。影片中女主角最终侥幸逃生，是因为它还有大地母亲的怀抱可以投靠。如果有朝一日地球已经彻底废弃，那么人类在宇宙中遭遇险况时，又该何去何从呢？
另外，《地心引力》中的“***治符号”也值得玩味。影片主人公是美国人，乘着美国的宇宙飞船进入太空，但是遭遇了俄罗斯制造的宇宙碎片的“误伤”而遇险，最终却乘坐中国的神舟飞船返回地球而得救。影片这样设计，有它的现实性和真实感，因为美国、俄罗斯、中国是当今世界掌握太空技术最先进的几个国家。把俄罗斯塑造成这次太空灾难的始作俑者，当然是美国人对俄罗斯的小小戏谑。至于让中国的宇宙飞船成为美国人的救命稻草，有更为重要的意***，即：当今世界的大国、强国，应该为日益严重的环境问题负首要责任，美国、俄罗斯、中国等作为掌握了太空技术的国家，应该为太空环境的安全承担义不容辞的义务。
母亲节话术篇3
“叛逆女儿"一心想从艺断绝母子关系也毅然决然
1994年5月下旬的一个早上,次仁央吉一脸严肃地对女儿旺姆说:“你给我听好了,今年六一节说什么也不能参加学校的文艺表演!”旺姆眼睛狡黠地转了转,哇哇大哭起来:“老师说了,我一定要参加节目表演,否则就要被学校开除……”对于女儿的故伎重演,次仁央吉早已习以为常,每年的六一儿童节,又黑又瘦的旺姆都会出现在舞台最显眼的位置――不是领唱就是领舞,而在载歌载舞的喜庆表演之前,旺姆总免不了会在自己面前先来这样一段声泪俱下的苦情戏。
次仁央吉是拉萨一家工厂的工人,丈夫洛桑是同单位的小小干部,夫妻俩生下旺姆和罗布拉这一双儿女,只希望他们能够平平安安。尽管旺姆从小爱打爱闹,次仁央吉对女儿最大的愿望就是她能够当一名老师或者是医生,而自己的意愿始终与女儿的想法背道而驰。为了让女儿规规矩矩听自己的话,次仁央吉从小就给女儿规定了很多规矩:不能和男孩子玩得太亲密、不能参加学校的文艺表演、不能上树、不能下水……天性顽劣的女儿总是有办法对抗自己的这一连串清规戒律,让她没有想到的是,母女俩一对抗就是十几年,而且愈演愈烈……
2001年8月的黄昏,洛桑一家千盼万盼终于盼来了那报喜的邮递员,次仁央吉迫不及待地打开了那红色的信封,录取通知书来自大学,她一脸敬虔地翻看里面的大字,却不是自己当初指定的医学和教育类专业。女儿旺姆在一旁心虚地说:“你说的学校和专业我都填了,但他们都没录取我,就这所学校来通知书了!”
坐在一旁的洛桑不声不响地接过录取通知书一看,几行端正的铅字映入眼帘:“旺姆同学,经大学招生委员会批准,你被录取为大学艺术系舞蹈专业学生……”还没等丈夫念完,次仁央吉就愤然夺过丈夫手中的录取通知书,恨恨地甩在沙发上说:“旺姆,你还没长大呢,这么快就不听妈妈的话了!”
生气归生气,女儿已经考上了艺术系,再怎么责备也是徒劳,离开学的日子越来越近,次仁央吉一边为女儿打点上学的行李,一边不厌其烦地提醒――不许谈恋爱、要好好学习、要遵守学校的纪律,在她的眼里,女儿是个野得不能再野的丫头,现在又学了艺术,如果不严加管教,很有可能就会变坏。
自认为跳舞不错的旺姆直到进入舞蹈系才知道,专业的舞蹈和自己以前在学校文艺表演时的那些小打小闹完全是两回事,练功的日子很辛苦,也很枯燥。好强的旺姆从来不会跟母亲提起自己的困难,她知道,即使说了,母亲也会摆出一脸鄙夷的语气说:“这是你自己选的,走不好你自作自受!”
转眼间,旺姆四年的大学生活结束了。让次仁央吉感到欣慰的是,旺姆被分配到了艺术团。没待多久,旺姆就发现艺术团的生活并不是自己想要的生活,每天一大群人奔波在各地演出,在众多从中央舞蹈学院、中央民族大学舞蹈系等名校毕业的同事当中,旺姆发现自己很难脱颖而出。
2005年9月,旺姆听说著名的藏族歌唱家容中尔甲的“九寨沟藏谜大剧院”正在招收学生,一向喜欢唱歌的旺姆立刻动了心,她打算辞掉艺术团的工作,去四川试一试运气。次仁央吉听说女儿要放弃事业单位稳定的工作,一下子来了气,她打电话制止女儿:“舞蹈专业是你自己要选的,好不容易进了艺术团,现在又想考什么剧院,只要我在一天,你就死了这条心吧!”倔强的旺姆丝毫没有把母亲的话放在心里,她精心准备了自己的简历寄到成都,没过多久就接到了被录取的通知,她把早就拟好的辞职信交了上去,拖起箱子就回到了家。
听说女儿辞了工作一心要去成都,次仁央吉一气之下没收了旺姆的钱包,斩钉截铁地对女儿说:“你要走可以,以后咱们断绝母子关系,别认我这个妈了!”眼看去成都报到的日子一天天临近,旺姆心急如焚,把自己关在房间里不吃不喝,整日以泪洗面。洛桑心疼女儿,偷偷地把路费和生活费塞给女儿,却被次仁央吉一把抢了过来:“女儿就是被我们惯坏了,稍微有一点不满足她就大哭大闹!”
旺姆的弟弟罗布拉心疼姐姐,时不时地在晚上拿些吃的到姐姐房间去。次仁央吉在家里守了三天,旺姆躲在房间里哭了三天,那三天,旺姆恨不得马上逃离这个家,再也不要见到这样不通情理不支持自己梦想的母亲。旺姆哪里知道,做父母的怎么会不心疼自己的孩子,次仁央吉就这么一个女儿,她是想把女儿留在身边,免得外出打拼吃苦受累。这一次女儿辞职又辞得那么突然,全家人对四川那边的情况又不知根知底,她生怕女儿孤身一人会上当受骗。看着女儿三天不吃不喝,次仁央吉知道这次留不住女儿了,偷偷塞给丈夫一张银行卡,让他带着女儿去成都报到,也顺便看看成都那边的情况。
临走的那一天,次仁央吉看着女儿兴高采烈地收拾行李,若有所失地问女儿:“旺姆,你真的决定走了吗?”倔强的旺姆听了母亲的话,赌气地做出了一副决裂的表情:“不就是断绝母女关系吗?你就算用这个来威胁我,也阻挡不了我!”这一次,一向要强的次仁央吉却一反常态地选择了沉默,直到丈夫和女儿带着大大小小的箱子走出家门,两行眼泪才从次仁央吉的眼角流了出来。
在母女的对峙中渐渐长大梦想之旅初露曙光
当飞机缓缓地从拉萨机场腾空而起的时候,旺姆突然有一种如释重负的感觉,这么多年来,自己一直活在母亲的管制下,现在终于重获自由了,她信誓旦旦地对父亲说:“爸爸,我一定要好好努力,让妈对我刮目相看!”洛桑看着快乐的女儿,沉默了片刻对女儿说:“你妈临走前特意叮嘱我,你在外面遇到什么难处,随时可以回家。”旺姆偏过头去,倔强地说:“你告诉妈妈,不混出个样子来,我肯定不会回去的!”
在成都,洛桑前脚刚带着女儿在老师容中尔甲的家里安顿下来,次仁央吉后脚就打电话来了:“怎么样,平安到了吗?从高原到盆地,旺姆肯定会受不了的,我在包里放了风油精。”果不其然,旺姆从一下飞机起就开始出现醉氧的症状,一整天头晕、胸闷、腹泻。洛桑一边把风油精抹在女儿的太阳穴上一边说:“还是你妈想得周到,风油精都给我们备好了!”听了父亲的话,旺姆突然觉得心里有一丝悔意,但接着又有些不高兴地说:“我妈这是习惯了,管了我这么多年,现在不在身边了,还不让我***。”
旺姆在老师容中尔甲家住下以后,容中尔甲跟洛桑详细地讲了旺姆在歌舞方面的潜力,按理来说洛桑应该放心了,可洛桑执意要去九寨沟看看容中尔甲的《藏迷》表演,旺姆知道又是妈妈的意思,一脸不高兴地说:“你回去告诉我妈,我已经是个成年人了,有自己的判断能力。她越是干涉我,我越没有办法事事听她的话!”一边是执拗的女儿,一边是执拗的妻子,为了让妻子完全放心,洛桑还是坚持去了趟九寨沟,然后才安心地回家。
旺姆直到父亲回到拉萨以后才知道,尽管老师容中尔甲对自己照顾有加,但出门在外的日子依然不好过,最初的几天,她靠着妈妈带来的风油精熬过了最难过的醉氧反应,然后才开始正式的音乐训练,没有经历过专业声乐训练的旺姆在乐理、发音方面都缺乏一些基本功。父亲常常会打电话来过问旺姆的生活和学习情况,对于学习上的事情,旺姆从不会向父亲提起――她知道电话的旁边还有母亲在守着,要强的旺姆不希望母亲知道自己目前的学习遇到了困难。
偶尔,旺姆也会给父亲打打电话,挂断电话以后,也总想给母亲打个电话,但是想起临走时断绝关系的决绝,又没有了勇气。都说母女没有隔夜仇,如愿以偿地来到成都以后,旺姆对母亲的怨恨一下子少了很多。2005年11月,旺姆鼓起勇气拨通了母亲的电话,刚叫了一声“妈”,次仁央吉就赌气地挂断了电话,旺姆见母亲还在气头上,只得放下电话,等母亲气消了再说。过了一段时间,旺姆又给母亲打电话,谁知还是老样子,母亲刚一听是她的声音就挂断了。打了几次,旺姆干脆赌起气来,很长一段时间也不给母亲打电话。
过了半个月,早已按耐不住的次仁央吉主动打了旺姆的手机,她在电话里委屈得像个孩子:“你真的不要妈妈了吗?把我们丢在,连电话都不打一个。”旺姆接到电话,好好地跟母亲聊了半个小时,母女俩这才和好了。
和好归和好,在次仁央吉的心里,女儿从选择艺术专业到从艺术团辞职,再到离开家乡远赴四川求发展,所走的路都是一错再错――在文艺圈里打拼的年轻人太多了,默默无闻的旺姆,什么时候才能从这些人中脱颖而出呢?旺姆也知道母亲心中的担心,她比其他人都要努力。不出半年,旺姆的演唱水平已经大有长进,因为自己有舞蹈功底,容中尔甲有心让她在《藏迷》中做杨丽萍的舞蹈B角,又让杨丽萍做了她的舞蹈老师。面对这样的好机会,旺姆学习起来愈发地勤奋。
2007年初,旺姆受邀参加藏历新年春节晚会,赢得了藏区电视观众的高度评价。但在次仁央吉的眼里,无论是唱歌还是跳舞,都是吃青春饭的职业,对于女儿能够走多远,她心里依然充满了疑惑。这年10月的一天,旺姆回家探亲,次仁央吉再次说起女儿的未来。一心想要在文艺方面做出点成绩的旺姆突然不高兴起来:“妈妈,我既然选择了这个舞台,就一定能在这个舞台上一直光彩下去!”
勇夺星光大道冠***献给妈妈最好礼物
2008年12月,旺姆刚刚从《藏迷》的表演中下来,一位朋友就对她说:“你这样能歌善舞,为什么不试一试参加星光大道呢?”这一句话提醒了旺姆,她开始关注星光大道的表演。2009年3月,她正式报名参加了星光大道。两个月后,旺姆初次登上星光大道的舞台,凭借着扎实的基本功,她拿到了第二名的成绩也因此取得了月赛资格。等到周赛的节目快要播出的时候,旺姆才把参加星光大道的消息告诉了母亲。一向对女儿从艺报以怀疑态度的次仁央吉这次也开始鼓励女儿:“旺姆,你好好努力,妈妈相信你一定能行!”
母亲的鼓励让旺姆信心大增,在容中尔甲和杨丽萍两位老师的指导下,旺姆一举在月赛中获得冠***,也因此敲开了年赛的大门。从月赛的录制现场出来,旺姆拿出手机,发现已经有30多个未接电话,除了容中尔甲和几个朋友的电话以外,有20个电话是母亲打的。母亲这样关注自己的成长,这让旺姆感到很欣慰,她将第一个电话打给了母亲,报告这个好消息。
参加年赛并不是一件轻松的事情,接下来的分赛一场接着一场,不仅排练紧张,一轮又一轮的淘汰让每一个选手都不敢放松。旺姆常常是连续十几个小时进行排练。
2009年10月,在星光大道八进六的比赛前夕,次仁央吉和洛桑也被邀请和女儿一起上镜。夫妻俩在晚上9点到达首都机场,却没有见到他们朝思暮想的女儿,前来接机的是旺姆的助演,因为排练的时间紧张,这位助演径直将夫妻俩带到了旺姆的排练现场。次仁央吉第一次这样近距离地看着女儿在舞台上挥汗如雨地表演,12点的时候,助演让夫妻俩先找个地方休息,次仁央吉却执意要坐在那里看女儿排练,她没想到女儿的排练是这样的通宵达旦,直到第二天凌晨5点,旺姆才结束排练,和爸爸妈妈一起回到酒店。
这一次,次仁央吉终于读懂了女儿的执着,在自己的心里,女儿旺姆就是个长不大的小女孩,原来,这个小女孩早已长大,她心中有梦,而且为了自己的梦想一直都在不顾一切地奋斗着。次仁央吉第一次没有跟女儿说回家发展的事情,她抚摸着女儿的头发说:“旺姆,你一个人在外面要多注意休息,不要太辛苦。”
旺姆在八进六的比赛中以绝对的优势留了下来,可就在这时,一个紧急电话打到了北京。原来,旺姆的奶奶突然病重,家里人打电话给洛桑夫妇,让他们赶快赶回拉萨照顾老人家。情况特殊,八进六比赛的第二天,夫妻俩就以不耽误旺姆的工作为借口,匆匆赶回了拉萨。回到家里才知道,旺姆的奶奶病得很重,随时都可能有生命危险。次仁央吉正色提醒家里所有的人,旺姆需要安心比赛,任何人都不许将奶奶病重的消息告诉她。
次仁央吉仔细过问着女儿参赛的情况,却始终不透露奶奶的半点消息,有一次,旺姆的奶奶从昏迷中醒来,轻声呼唤着旺姆的名字,洛桑看在眼里,拿起手机想要老人家与女儿通个电话,次仁央吉却含泪夺走了他的手机,她半蹲在婆婆的床边说:“妈妈,请原谅我。旺姆现在正在比赛,不能分心,我相信你也不想让她因为担心你而输掉了比赛吧!”听了儿媳妇的话,老人家通情达理地长叹了一口气,几天以后,还没等到旺姆最后一场比赛开始,老人就遗憾地离开了人世。
2009年11月,星光大道的年度总决赛进入最后的准备阶段,所有的选手被要求录制一段家人的录像,内容就是全家人的加油鼓劲,旺姆兴高采烈地给次仁央吉打电话:“妈妈,我们全家都能上电视了,奶奶也能上,星光大道剧组让家人做选手的拉拉队,把鼓励的话录下来。”听完女儿的话,次仁央吉躲闪地说:“一定要录这个吗?那你把你们导演的电话号码给我吧,我亲自跟他说……”母亲的话音未落,旺姆就不耐烦起来:“我又不是小孩子了,又不是没有交代清楚,跟导演说什么!”次仁央吉有些迟疑地告诉女儿,有些细节需要请教导演,旺姆见母亲依然是那样事无巨细,气得挂断了电话。
母亲节话术篇4
我是一个较为传统的青年，在这个微信当道的年代，我依然选择离它远点，当朋友们都已经开始拿手机购物的时候，我却连网购都还没学会。对于西方的节日，我也并不对圣诞节和南瓜节们感冒，然而对于母亲节和父亲节这样的节日，我还是会选择欣然接受，毕竟遵守孝道是全世界的共同美德。
在中国，其实设立节日是很有必要的一件事情，否则我们太容易忘记。比如，3月才打假、植树和学习***，4月才读书，5月才意识到劳动者的存在，6月才有儿童，7月大学生才就业难，9月中小学生才入学难，腊月才买票难……如此种种。那么，有鉴于此，我觉得我们国家的假日办完全有必要将这个西方的母亲节和父亲节中式化、法制化，毕竟人人都有父母，人人也都会为人父母，而且这也完全符合我们国家几千年来的优秀传统文化。
为了这个母亲节，仿佛各路媒体早在一周之前便开始造势了，然而“哭”成一片则是在昨天，也就是母亲节的前一天。一些官微为此准备的更是相当充足，以《人民日报》为例，不仅推出了“感恩母亲”的话题活动，更是贴出了一位母亲的寻女启示。然而比起官微们的一本正经，各大社交平台上的网民们的言辞可谓更加煽情，看一眼感动，看两眼麻木，看三眼反胃……看了更多之后不禁要提出这样一个疑问：孩子，你如此地爱妈妈，可是她知道吗？
我为了错过感恩母亲高峰，于昨天晚上发了这样一条微博：“人人都说愿意出力拯救地球，却没有人愿意出力帮母亲洗碗。——关爱要从身边做起”，并配上了一副动态漫画。其实我是一个做饭洗碗全能的家庭小时工，但却依然不愿意发那些矫情的微博，我当然也注定不会去对母亲说“我爱你，妈妈”之类的话语，微博上不会，现实生活中也不会。在这一点上，我想我应该是继承了我父亲的基因，并不怎么会在言语上表达对对方的爱，行动上应该还算不错，想改却改不了，我想，让我说出一声“我爱你”应该是比死要更难吧。
我相信受困于传统的内敛思想，和我这样的人应该不在少数。我们并不是不会爱，不想爱，很多时候只是羞于表达，也就是我对自己的评价：嘴拙。我们当然愿意看到一个能够准确表达自己内心想法的自己，可是事实证明这样的确很难，甚至我们越是想如此，越是会适得其反，害怕丢人让我们一直退缩，并对此保持距离，不可逾越。
相亲类节目《非诚勿扰》中对男嘉宾有一个环节是“爱要大声说”，这里指爱情，其实也可以讲亲情。言语上的爱可能有的时候会很空洞，甚至时间长了真的觉得让人恶心，但是一定的行为加上点缀的爱语，往往会起到点睛的作用，能够使对方深切地感受到我们想要表达的意思，也许会超过十分。
我们都喜欢老实人，都不喜欢油腔滑调的狐狸，但这并不能改变“人人都喜欢听好话”这条真理，这也就充分表明了言语的巨大魅力。当然我并不是要求你去做那只狡猾的狐狸，毕竟时间长了，狐狸的尾巴自然就会显露无疑，关说不练的人迟早会被炒鱿鱼，“站着说话不腰疼”的人也最容易遭人鄙视。
我们经常讲言行一致，行当然是最主要的，但是言的作用也也可低估。比如，这些年春晚的近景魔术，虽然魔术师们可谓个个魔界翘楚，可是印象最深、最受欢迎还是刘谦，因为他能够很好地将魔术与语言结合，称之为天衣无缝想必也是一点都不为过。
母亲节话术篇5
那是一种可以让人改变亲情的东西。孝敬父母，似乎是个久违的话题，也似乎是个老掉牙的话题。孝敬父母是人类最朴素最基本的情感，也是人最容易遗忘和忽略的环节。
古时候，以仁孝而闻名天下的汉文帝，为母亲“亲尝汤药”；神话中，人类之母女娲受人类祭拜。这些虽然有实有虚，但这种美德应该被中国人学习并且继承。
我曾听过这样一个故事：三国时期的陆绩在六岁时，跟随父亲陆康到九江拜见袁术，袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了两个橘子。临行时，橘子滚落在地上，袁术笑道：“陆郎来我家里做客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗？”陆绩回答道：“我的母亲喜欢吃橘子，我想拿回去送给母亲尝尝。”袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲，十分惊奇。
我还听过这样一个故事：庾黔娄，南齐高士，任孱陵县令。赴任不满十天，忽觉心惊流汗，预感家中有事，当即辞官返乡。回到家中，知父亲已病重两日。医生嘱咐说：“要知道病情吉凶，只要尝一尝病人粪便的味道，味苦就好。”黔娄于是就去尝父亲的粪便，发现味甜，内心十分忧虑，夜里跪拜北斗星，乞求以身代父去死。几天后父亲死去，黔娄安葬了父亲，并守制三年。
母亲节话术篇6
三月，是一个充满生机，播种美好希望的季节。在这样的季节里，我们就要迎来世界性重要节日——“三八”国际劳动妇女节。
在这个节日来临之际，首先，我们把心中最美的祝福献给辛勤教育我们的女老师，献给悉心教育我们的母亲，也献给创造了和正在创造人类历史的千千万万伟大女性!
192017年的 3月8日，美国芝加哥女工为了争取自由平等举行大罢工，游行示威，很快得到了美国广大劳动妇女的热烈响。192017年，在国际大会上又规定3月8日为国际劳动妇女节。
自三八妇女节成立至今天，已风风雨雨地经历了一个多世纪。我们中国女性以特有的勤劳与智慧，在各行各业中努力工作，在不同时期为我国的发展做出了突出的贡献。
我们学校的女教师们便是其中之一，她们在工作岗位上兢兢业业，辛勤耕耘，一年年春夏秋冬，一天天日出日落，老师的目光无时不在关注着我们，老师的话语无时不在温暖着我们的心扉。
我们更不要忘记养育我们、为我们日夜辛勤操劳的母亲，人们常说，母爱是最伟大的。是的!母亲是伟大女性的典型代表。母爱是永远让人感动的温馨的话题。
记得在“5.12”四川大地震中一位伟大的母亲用自己瘦弱的身躯，撑起巨大的瓦砾，用自己的生命保护了襁褓中的孩子，母亲在临终前给孩子留下的话语：“孩子，如果你能活下来，请记住，妈妈爱你!”这样的场景让所有看到和听到的人都为之动容、为之流泪。
而《妈妈的谎言》这个故事也让我们每一次听来都会感动不已
儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说“孩子们，快吃吧，我不饿!”——母亲撒的第一个谎。
男孩长身体的时候，勤劳的母亲利用休息时间去河沟里捞鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉渍。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说：“孩子，快吃吧，我不爱吃鱼!”——母亲撒的第二个谎。
上初中了，为了给孩子交学费，母亲晚上糊火柴盒挣钱补点家用。有个冬天，男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说：“母亲，睡了吧，明早您还要上班呢。”母亲笑笑，说：“孩子，快睡吧，我不困!”——母亲撒的第三个谎。
高考那年，母亲请了假天天站在考点门口为参加高考的男孩助阵。时逢盛夏，烈日当头，固执的母亲在烈日下一站就是几个小时。考试结束，母亲迎上去递过一罐浓茶叮嘱孩子喝了。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠，男孩将茶反递过去请母亲喝。母亲说：“孩子，快喝吧，我不渴!”——母亲撒的第四个谎。
男孩大学毕业参加工作后，下了岗的母亲靠摆小摊维持生活。身在外地工作的孩子们知道后常常寄钱回来补贴母亲，母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲说：“我有钱!”——母亲撒的五个谎。
晚年，母亲患了胃癌，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男孩悲痛欲绝，潸然泪下。母亲却说：“孩子，别哭，我不疼。”——母亲撒的最后一个谎。
面对如此博大的爱，我们有何感想呢?这里的母亲是不是我们自己母亲的写照?
母亲节话术篇7
新的《艺术》课程把音乐、美术、舞蹈、建筑、摄影等诸姊妹艺术合而为一，由过去的注重专业技能、知识技能转向现在的注重音乐感受、审美情趣；从封闭式的师讲生听转向开放式的个性张扬；从沉默枯燥的课堂转向以游戏倾向为主的课堂。凭心而言，新的课程操作起来很抽象、模糊，老师们都有一种“找不到支点”的感觉，况且备课时间长，难度系数大，而且还要准备丰富的影音资料，兼通文史哲等多科知识……但真的沉浸其中，努力探索，的确能使课堂“动”起来，效果很好，老师也教学相长。 现将笔者的一点体会小结如下。 第一，以调动学生兴趣，注重学生生活经验、生活情趣和积极参与为目的的课堂模式，激发了学生学习积极性，由过去的“要我学”变成了“我要学”，也彰显了自主性学习和主体性学习。这种自我潜能的被唤醒能起到事半功倍之效。因为有兴趣在先，被弱化了的知识点很容易被接受，对改变“学生爱听音乐但不爱上音乐课”的音乐教育现状起到较好的促进作用。 如笔者在以音乐切入的课例教唱《编花篮》时，没有按照以前的“单调讲授法”：此曲如何好应该如何唱出民歌韵味。而是在普通话、河南话的比较中让学生调动兴趣，用河南话读歌词，学生觉得很新鲜，我接着教唱，只教三遍便都会唱了，继而引入豫剧名段《朝阳沟》，让学生体味这首河南民歌的美韵。最后以“开封民俗风情”为主题让学生创编歌词，并合着简单的民族打击乐，锣鼓家伙一响，教室里俨如一个小演唱会，歌词佳作也泉涌而出，如初一年级创作的《赞开封》：“来，来，来开封，开封有个古龙亭，龙亭底下是龙亭，龙亭底下还是龙亭，一层一层又一层，要想旅游来开封，来开封那个那呀依呀咳！”此歌词体现了开封“城摞城”的考古发现，虽然“龙亭下面是否摞着龙亭”这一说法缺乏实据，学生在五分钟内能创作出比较押韵且又很具地方特色的好歌词，这着实是自我潜能被激发的结果。没有兴趣参与，是不会有如此美好的“ 灵感突至”的。 第二，艺术课堂应该以具有游戏或游戏倾向的方式进行，注重师生互动，不仅“心动”，更要“行动”。早期的艺术活动就是人们在闲暇之余的游戏。因为在游戏中，少儿有大量机会“扮演”或“进入”不同的角色，而角色的扮演无形中发展了其戏剧对话才能和戏剧艺术感受；在游戏中，少儿可以频繁地得到自我表现机会，得到节奏的训练，无形中丰富了他们追随音乐的直觉能力和音乐潜能；更重要的是，游戏中涉及的不经意设计，还能锻炼少儿把不同要素进行拼接的能力。 这样，艺术学习与游戏活动紧密相联，让学生在轻松愉快的艺术氛围中体验艺术的魅力，掌握艺术的基本要素。如笔者在《同一首歌》课例中，把“走出青春风采—模特步”引入课堂，先让学生观看音像，总结模特步特点，然后合着“鲜花曾告诉我你怎样走过”的旋律在教室拉开“T”型空间，学生很自然被“青春与友谊”的情感目标感染。“击鼓传花”、“依据音乐情绪做出合适的动作让大家猜”、“走秧歌步”、“模仿班内某同学的典型语言或动作”，这些符合少儿需求的游戏很容易使课堂“动”起来，教学目标轻松完成。 第三，确定人文主题的艺术学习更能拓宽课堂空间，使课堂更具开放性。经验表明，艺术主题越人文化、越接近于真善美的东西，就越能把艺术与其他各科以及艺术与真、善、美的关系打通，也就越容易建立艺术各科以及艺术与其他各科之间的生态关系。能够使学生更容易、更自然地获得基本的艺术知识技能，实现人文内容与艺术知识技能的沟通，这对改变传统艺术教学中情感与技术、人文素养与专业知识分离的倾向定会有较好的效果。 如我在教唱阎维文的《母亲》这首歌时，便重点引申“爱戴母亲、理解母亲、回报母亲”这一人文主题。我先用一则寓言导入：一位恋爱中的女孩要求男友把他母亲的心剜来，男孩便依其言做了，在送心的路上，男孩不小心拌倒了，这时，心说话了：“孩子，摔痛没？”母亲无论何时关心孩子总是胜过自己。学生一下子被牵住了。然后播放母亲主题的油画、照片，让学生接龙说出与“娘”有关的词、句，提升母爱精神。歌曲教三遍后，学生便学会了（学这么快是我没有想到的）。伴着德沃夏克的《献给母亲的歌》，我又朗诵了抒情散文：《遇难者的第三个电话》：在美国“9．11”灾难中，银行家爱德华在生命的最后一刻曾拨打三个电话，但前两个未打通便想起了更为重要的事情，他又拨通了第三个电话，是打给母亲的，他只说了一句话便逝去了：“妈妈：我爱您！”我引导说：“在注重金钱、经济效益的美国，母爱也是最伟大的情感，最伟大的财富啊！”学生怔怔地看着我，我自己都被这情景感动了，接下来的演唱自然会情动于衷。 第四，注重让学生感受，允许其有独具个性的见解，关注那些富有真知灼见的童言稚语，因为这些未加修饰的感受虽不合乎成人的思维，却包含着愉悦性和创造性。如我在教《编花篮》这节课时曾让学生创编歌词，一位捣蛋学生却“出口惊人”：“汴、汴、汴京烟，汴京烟每盒两块钱，两块钱能买一盒烟，吸上一口赛神仙，再吸一口飘飘欲仙，飘飘欲仙那个那呀依呀咳！”此歌词借用原词中的“编”，谐音借用巧妙，第二、三句语义重复却语序有别、合韵。我在善意批评了他选材不当、立意欠佳的同时，肯定了他的创造性才智。
母亲节话术篇8
5月13日星期日晴
今天是五月的第二个星期日，所以今天是母亲节。
早晨起床，先为母亲冲一杯热腾腾，纯香的豆奶， 看着她喝完，然后带着女儿赶到花屋，在用鲜花装点的花屋中，今天的主角——康乃馨显得格外的醒目，大红、粉色、黄色、白色、花的，各种颜色的花儿互相簇拥 在一起，细细看来，她没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的香气袭人，也没有白合的高雅、清香。她们拥有的只是平凡的容颜，但正是这种平凡的、自然的可以亲近的 花，才被世人用她来比喻母亲。和女儿精心地挑选了三束，作为母亲节的礼物带了回来。
第一束是大红色的，她们漂亮地被粉色纸呵护着，我将这束花 送给和她们一样，有着鲜明性格的女人——我的婆婆。用她自己的话来说，她是一个没有多少文化的粗人，但正是这种直来直去的性格，在我们婚后，在大家生活习 惯和生活态度都不太一样的环境下，使得不太会和人打交道的我，对新的家庭没有太多的陌生感和局促感，很快的融入这个新的家。在我女儿刚出生时，面对新的生 命，我感到无所适从，就连抱孩子这样简单的事情我都不会，因为孩子太软了（当时感觉和面条差不多），不知怎么样才可以把她抱起来。一直患腿疼的婆婆在医院 照顾我，手把手教我们怎么给孩子打包，怎样抱孩子，怎么喂孩子。当我不小心把我的腿弄脏后，婆婆立即打来了温水，给我擦洗腿和脚，从长大成人后从没人这样 为自己擦洗，所以这副画面一直定格在我的记忆深处，我一直感谢她这么多年来对我的包容和关爱。
母亲节话术篇9
母亲死后多年，妹妹才告诉我，自我北上读书，母亲常常哭，哭了一年。她经常搬出一把小竹椅，坐在马家巷口，对着火车站的方向，坐很久很久，然后就暗暗地流眼泪。
我埋怨妹妹为什么不早把这个情况告诉我？
唉，也不能责怪她，她当时还小，不过十岁。
母亲因流泪过多，伤了眼组织，去看医生。医生只有一句忠告：“不要再哭了，再哭，眼睛会瞎！”
如果我在大学知道这些真实情况，我会采取一些补救措施。比如：每个星期写信给母亲。不再是两三百字如电文那样简短，而是两千字，把我在校的点点滴滴生活细节详详细细告诉母亲。这样，母亲的泪水便会减半。当然，有个原则：只能报喜不报忧。我受到的任何大小挫折，一点也不能让母亲知道，只能隐瞒。我说过，按性格或天性，我母亲的忧心太重，比常人重得多，她的忧心常伴有焦虑，不易化解。母亲太牵挂子女。她活在这个世界上，不为自己，只为儿女。
也是最近大妹妹告诉我一个重要细节：
小妹结婚那天，母亲说：“这下好了，你们个个都成家了，我这台戏也唱完了，我可以安心走了。”
听后，我吃了一惊。母亲不识字，不知道莎士比亚，怎么能得出同莎翁一样的结论？莎翁曾说：“全世界是一座舞台，所有的男人女人不过是演员……”
莎翁好像还补充了一句：每个演员上台、下台的时间都是安排好了的。按我的理解，这便是命中注定。人算不如天算。
一个人活过六七十年，只要认认真真去体验、琢磨人生，便会自然得出近似莎翁的结论，即便他（或她）是文盲，压根儿就没有读过莎翁的剧本，连莎翁这个名字都没有听说过。
道理很简单：戏剧艺术或人生哲学源自生活。
我今天才懂得后悔，把金戒指、手表和裤子卖掉，不应买书，应当买火车票。这样，6年我便可以回6次家，而不是3次，每次依偎在母亲身边。这样，她的泪水又会少些。
没有自己几十本小小的藏书，并不妨碍我走向“世界哲学”。因为我可以完完全全依赖***书馆。
当年中国经济不发达，电话普及率不像今天。如果上世纪50年代我家有电话，我会每个星期给母亲打一个电话。母亲听到儿子的声音，思念、牵挂的泪水又会减半。
在校6年，我渐渐掌握了自学、自己开山辟路、逢水架桥的一套方法——这也就是我所说的拿到了开启知识王国大门的一把金钥匙（它的核心是***思考能力和将不相同的学科融会贯通），但也付出了代价。我指的是苦了母亲和弟妹。
又是大妹子告诉我一件往事：我北上读书后，母亲和妹妹每天要去井头担水。当年我妹妹只有10岁，母亲的脚骨折过，两人只能担一桶水，且走走停停。
母亲心疼女儿，怕肩上荷载过重，影响发育，影响长个头，便把水桶的绳子往自己这边挪。女儿出于孝心，怕母亲的脚受不了，又把绳子尽量移向自己这一头。
母女为这事争执不下，只好停在巷子里不走。
这个细节久久回荡在我心底。近来散步，走在买菜的路上；或在咖啡屋闲坐；或是我写作到深夜，缓缓放下笔，抬起头看窗外一轮满月，记起《礼记》“日月无私照”这一句，我便会想起母亲和妹妹担水的那个细节。
孔子的话不是没有道理：“父母在，不远游，游必有方。”
但在现实生活中这是很难做到的。不过在当今高科技的情况下（比如电话普及和发达的交通），母亲思念子女的痛苦还是可以减轻许多。这便是“游必有方”的意思。
“方”不是指远游的方向，是指安顿父母的方法，以尽孝道。
母亲节话术篇10
关键词：翻转课堂；我的母亲；教学设计
中***分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）09-0057-03
翻转课堂以信息技术为基础，改变传统教学知识传授和知识内化的过程，将原本在课堂上讲授的内容录制成视频，连同相关的课程和学习材料，一并放置到网络上。学生通过网络***视频和课件进行课前预习，并完成一些习题进行自我检测，教师根据学生检测结果归纳教学重难点。在现实课堂上学生完成作业，遇到问题组成合作小组与同学讨论协商解决，或者向教师请教[1]。这种教学模式充分尊重学生在学习过程中的主体地位，培养了学生自主学习的能力，调动了学生学习的参与性和积极性，提高了教学效果。[2]目前，重庆市聚奎中学和广州市第五中学都在尝试翻转课堂教学，并取得了很好的效果，受到广大教师和学生的欢迎。
一、课前准备
（一）教学分析[3]
1.教材分析
《我的母亲》是江苏省教育出版社出版的《语文基础模块·下册》第5课的教学内容。主要讲述了胡适母亲生前的几件事，通过学习让学生学会通过细节表现人物性格，感受母亲的人格魅力，培养学生体验母爱的伟大，学会爱自己的母亲。
2.教学对象分析
本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们接受过作文写作的训练，能对人物进行刻画，对母亲的了解很深，因此，对本节课学习内容有很好的准备。
3.教学目标分析
（1）知识与技能目标：把握文章内容，了解自传体特征。
（2）过程与方法目标：学会细节描写表现人物性格写作技巧。
（3）情感态度价值观目标：感受作者对母亲的怀念，体会母爱的伟大。
4.教学重难点分析
（1）教学重点：理清母亲生前几件事，把握母亲的人格魅力。
（2）教学难点：体会母爱的伟大，表达对母亲的爱。
5.教学方法
学生通过课前观看教师录制好的教学视频，学习本节课的教学内容，做好课前预习工作；课堂上，学生组成小组，共同讨论，协作完成教学任务，小组合作不能解决的问题也可以向教师请教；最后由小组代表与班级同学将自己小组成果与大家共同分享。
（二）搜集资料，制作课件
在对教学内容分析的基础上，备课组教师协商讨论，搜集相关资料，将授课内容制作成PPT课件，制作课件时尽量考虑色彩、内容，争取***文并茂，生动形象，能吸引学生的注意力。同时，针对本节课的教学内容，可以搜集一些相关的拓展性资源，比如：胡适的个人经历，胡适母亲的个人经历，胡适家族情况等，使学生对整篇文章的背景有更全面的了解。同时，搜索相关的练习题，供学生在课前预习后自我检测。
（三）视频录制
视频的制作方式很多，可以通过电脑或手写板将课件内容录频，生成视频课件。视频内容可以是教师对PPT课件内容进行讲解、展示或者注释；还可以由主讲教师像平常上课时一样直接讲课，由技术人员用摄像机进行录制生成视频；或者教师可以在学习网站上搜集查找本节课的教学视频。视频的时长一般保持在15分钟左右，过长会导致学生没有足够时间观看，过短又不能将教学内容全部呈现。最后由教师将准备好的学习资源上传到学习资源库中，供学生***观看。
（四）学生观看视频
学生***学习资源库中的视频资源进行观看，可以控制视频的播放进度，对于简单的部分可以快进、跳过，对于较难的部分可以重复观看，还可以暂停记录笔记等。在视频观看结束后，学生可以登录作业平台做一些习题检测预习效果。还可以在网络平台上与同伴进行简单交流。
二、课堂学习
（一）速读课文，整体感知
学生速读课文后思考回答以下几个问题。
1.课文讲述了胡适母亲生前的哪几件事？
（1）督促我早起，“催”去上学。
（2）我说了不该说的话，她重重责罚我。
（3）在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，也从不露出一点怒色。
（4）忍受了两个嫂子的气，忍到不可再忍时，悲哭一场。
（5）听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
2.用一句话来描述母亲的性格特点？
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
3.为什么说母亲既是慈母又是严父？
对我谆谆教导，帮我舔眼翳，在我犯错的时候又很严厉地惩罚我。
（二）品读课文，合作探究
学生精读课文，与小组成员交流讨论以下问题。
1.童年是美好的，但作者的童年是怎样的呢？
作者童年是枯燥无味、没有乐趣，不快乐的，被传统教育方式约束了发展。
2.作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？
（1）写作者的性格特点和童年生活，一方面写出作者童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给他的一点做人的训练和教诲，不仅珍贵，让他永铭于心，而且与文末相呼应。
（2）这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以，开头写了较多自己童年的经历。
3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还描写她与家人相处的事情？
教育要言传身教，不仅是表现在语言上的说教，更表现在行动上的示范和引导。母亲与家人相处的描写看似游离主题，却更贴近主旨。母亲对作者的影响不仅体现在训导上，更多地体现在母亲平时怎样待人接物上。因此，写母亲如何与家人相处的情形是写她以身示范对作者潜移默化的教育和影响。
4.作者在文中很少运用直接抒情的语言表达对母亲的感念之情，可感激和怀念之情却处处可见，这种感情如何体现？
首先，文章用质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含了深厚的感情：“每天天刚亮时，我母亲……多久了”，其中，“我从不知道她醒来坐了多久了”将母亲的辛苦写得淋漓尽致，令人读来潸然泪下。
其次，文章是用回忆的形式来进行描写，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐。甚至可以说，作者是用“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
最后，行文结构流畅，毫无矫揉造作之态，是作者的真情实感。
（三）拓展延伸，成果共享
（1）小组合作讨论共同完成学习任务，遇到小组解决不了的问题可以由教师适当引导、点拨。
（2）各小组派一名代表将自己小组的讨论成果与全班共享，大家取长补短，相互学习。
（3）根据自己的切身感受，用80字左右描写自己童年生活。抓住细节，描写自己母亲的独特之处。
（4）将学生的作品进行展示。
（四）归纳总结
克己容人世人敬
严父慈母一身担
三、课后延伸
母爱是人生最美好的话题，自古到今，不少人都描写过自己的母亲，比如：、史铁生、老舍等。课后学生可以在网上搜集相关的文章进行阅读、拓展。学生应该将自己对母亲的描写放到网络平台上与同学交流分享，感受母爱的力量。
本节课的教学目标不仅仅为了了解胡适母亲生前的事，更需要体会母爱的伟大，学会理解和体谅父母，珍惜父母的爱。
四、课后反思
信息技术的发展为翻转课堂的实施奠定了基础。自翻转课堂模式引入我国后，受到广大教育工作者和学生的广泛欢迎，翻转课堂以其新颖的教学方式必将带动我国教育的改革。使用翻转课堂教学模式的优势主要体现在以下几个方面。[4]
（1）视频学习摆脱了传统单调的信息传递形式，以***文并茂，有声有色的视频多维度向学生传递信息，提高信息接受效果。
（2）翻转课堂以课前学生自主学习，课上合作讨论的学习模式进行，尊重学生在学习过程中的主体地位，充分调动了学生的自主性、参与性和积极性，提高学习效果。
（3）翻转课堂大大提高了学生学习自由度，学生可以根据自身情况任意选择观看教学视频的地点、时间和节奏，把握学习进度和节奏，培养学生的自主学习能力。
（4）信息技术为学生的学习提供了广阔的发展空间，学生的信息获取不再受教师的局限，网络上有丰富的教学内容，优质的教学资源，可拓宽学生的视野，培养学生综合素质。
（5）网络为学生提供了信息、思想交流的平台，学生可以在学习结束后利用网络与同伴进行交流，分享学***验和解决学习问题。
（6）信息技术实现了资源的共享，充分发挥了集体智慧，制作出更优质的教学资源，还可以一人制作，年级共享，降低教师的工作量。
（7）翻转课堂是建立在信息技术基础上的，学生和教师在实施的过程中可以提高使用现代信息技术的能力，提高信息素养。
[参考文献]
[1] 张跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育，2012，（3）：9-10.
[2] 张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，（3）：46-51.