学文网有关感恩老师的作文篇1
关于教师节的作文篇【1】小草要感恩露水，因为有了它的滋润才显得青翠逼眼;
月色要感恩阳光，因为有了它的沉淀才显得皎洁撩人;
我要感恩老师，因为有了您的教诲才显得聪明可爱。
转眼间，我在漫长、崎岖的求学之路已行走了一半。在这四年中，让我时时刻刻不能忘记的是一直为我们遮风挡雨的——赵老师。
那一次的国旗演讲，轮到我们班。赵老师见我平时朗诵不错，就把“荣誉”托付给我。当然，这是我们班在全校面前亮相的招牌菜。只许成功，不许失败。
第二天，我在班级同学先试讲。没想到，竟令老师和同学大失所望。因为我只是念稿，丝毫没点感情投入。赵老师眉头一皱，嗓音就上升到八度：“唉，航韬，不能平淡如开水，一点浪花也没有溅起!”于是，她就在我的稿件上注明节奏停顿、重音、拖长音，让我掌握演讲的要诀。赵老师还给我示范上台的动作：挺胸、吸腹、扬脸、正视。那时，她顾不上自己的生病，不厌其烦给讲解动作。赵老师嗓子哑了，连声音飘来疲倦。顿时，瘦弱的身躯变得高大了。
上台演讲时，赵老师更是忙得团团转。一会儿，帮我指出上台的路线;一会儿，又端水给我喝，鼓励我要自信。当我迈向脚步移动到升旗台时，赵老师攥紧我的小手，按按我的肩膀：“你会成功!”在赵老师的温暖的注视下，我如沐春风，深身充满力量。我心想：“我一定不会出丑!”果然，我在讲台上不负众望，赢得全校师生的夸奖。
没有赵老师的辛勤培育，我这颗种子不会钻出嫩芽;没有赵老师的谆谆教诲，我这只雏鹰就不会搏击长空。感恩老师!
关于教师节的作文篇【2】老师，他是我们成长道路上的引路人，启蒙人。我们要感恩老师，就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了现在，开始编织我们美丽的未来。
我曾经迷茫过，放弃过。可是，您依然伴我左右，从未放弃。
老师，他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师，是他们孜孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深深地围绕和滋润着，无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该对老师深深地感恩吗?
感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，其中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
你没有华丽的辞藻，去修饰心中那一份感恩。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。
老师，是太阳底下最神圣的职业，他哺育着太阳底下最美丽的花朵，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。是的，我们应该感激他们。
我是段娇，我帮老师上头条。
关于教师节的作文篇【3】鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我们感恩老师，因为老师点燃了我们心中的梦想。
从咿呀学语到懵懂初开，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从远古的结绳记事到今天的信息时代，正是一代代老师的默默付出才换来今天这灿烂的文明。
老师的爱，无私中透露着平凡;老师的爱，严厉中透着温暖。老师，您没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是您耕耘的犁头;三尺讲台，是您奉献的战场。
当我怀着疑惑面对难题时，老师，是您耐心细致的讲解，将我带进了举一反三的解题思路中。
当我怀着惭愧面对错误时，老师，是您意味深长的教导，使我分清是非走出迷茫。
当我怀着失落的心面对失败时，老师，是您像天使般的来到我身边，给我以勇气给我以希望。
当我怀着喜悦的心收获成功时，老师，是您以深远的目光给我以更高的期望。
感恩老师，给我前进的动力;
感恩老师，给我飞翔的翅膀;
感恩老师，给我指明人生的方向;
感恩老师，给我放眼世界的目光……
亲爱的同学们，让我们一起来学会感恩。
学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵;学会感恩，是为了传承文明的火种。
课堂上，一个坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩;
下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩!
有关感恩老师的作文篇2
中华民族历来是一个知恩***报的民族，中华文化的骨子里就有着“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“投我以木桃，报之以琼瑶”的感恩情愫。然而，日常的学习生活中，在部分中学生身上体现出了一种与此截然相反的不良品行――感恩意识缺失。在家庭，他们身上承载着父母所有的希望，每天生活在父母的精心呵护中，已经把父母的付出看成了一种理所当然，不断向父母索取，不能体会父母平时的辛苦，面对父母的苦口婆心，反而是恶言相加，稍不如意，甚至离家出走，完全不念及父母的养育之恩。在学校，对老师情感意识淡漠，遇见老师刻意躲避，见面也不打招呼，甚至把平等的师生关系看成是对立关系，对老师的耐心细致教育不厌其烦，出言顶撞恶意挑衅，对老师缺乏必要的礼貌和尊重。在社会，享受着他人的关怀和帮助，却只知索取不知付出，毫无感谢之意，面对老弱病残不起身让座，面对急需帮助却宁愿做冷漠的看客，面对违法违德却甘愿袖手旁观，面对资源浪费环境破坏却熟视无睹，个人的自我意识膨胀，社会角色意识淡漠。
2 学会感恩：学校德育中的一种迫切需要
感恩并非是一个人与生俱来的品质，它需要教育来点拨和引导。“情感使人的道德认识处于动力状态，从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。”所以实施感恩教育，作为学校德育的一个重要内容，有利于帮助学生发现生活中的美好事物，对父母的付出、老师的教诲、他人的帮助由衷认可，并对其回馈以感恩的眼光，从而形成一种感恩的心态、品德和责任，进而内化为学生自觉的感恩行为。
作为学校德育的一项重要内容,在当前构建和谐社会的大背景下对中学生开展感恩教育显得十分必要和迫切。首先，感恩是中华民族的优良传统。对中学生进行感恩教育有利于继承和弘扬中华民族的优秀文化传统和道德传统，体现德育教育与中华民族文化传统的承接；其次，感恩教育有助于实现学校的德育目标。学校通过向中学生进行及时的感恩教育，有利于激发他们的感恩思维，培养他们的感恩意识，让他们自愿自觉发现和接受生活中的美好事物，并以感恩的心态去回报社会或他人对自己的关心和帮助，使感恩成为自己做人的基本准则，做一名通情达理的合格中学生。再次，感恩教育是建设和谐校园的催化剂。学生只有学会感恩，感谢老师，感谢同学，感谢一切给予过自己帮助的人，才会更加热爱学习、关爱他人，收获快乐，我们的校园才会更文明、和谐。最后，感恩教育有助于培养学生高尚的品德和健全的人格。常怀一颗感恩之心，会帮助学生形成良好的学习习惯和行为习惯。教育学生学会感恩，懂得用宽容，大度和欣赏的胸怀与人相处，学会理解、关爱他人，学生的情感将更加丰富，他们的人格将更加完美。
3 培养感恩：学校教育中的一个系统工程
“别让中国现在的孩子成为不懂感谢,不愿感激,不会感动,只知索取的冷漠一代。”这是某***协委员在两会上发出的振聋发聩的呐喊。对学生进行感恩教育，是一个迫在眉睫的教育问题。我们作为教师，在平时的教育教学工作中，不仅要教给学生理论知识，教学生学会做人做事，更要以感恩教育作为德育工作的切入点和重点，引导学生思索爱、寻找爱、回报爱，唤醒学生那颗感恩的心。
3.1 加强校园文化建设，营造校园感恩氛围，为学生树立正确的感恩意识创造良好的条件。当今时代，是个日新月异的思想多元化时代，中学生很容易受到各种不良思想与社会行为的影响，因此加强校园文化建设，营造校园感恩文化氛围，弘扬校园文化的主旋律显愈发重要。学校可以充分发挥各种校园媒体的功能和作用，为学生营造良好的感恩文化环境。如校报校刊、校园广播、黑板报、各种宣传橱窗、阅报栏等可以坚持报道和刊登一些历史或现实生活中的典型“感恩事件”，以引起学生关注，思考和积极的讨论，帮助他们树立正确的感恩价值观。同时要注意加强校园网络管理，并充分利用多数学生比较感兴趣的校园网络对学生进行感恩教育。在此基础上，通过感恩教育系列主题活动，让学生在感恩文化的熏陶中逐步学会感恩、知恩、报恩。同时开展感恩主题班会、演讲比赛、讲感恩故事等形式，让学生对父母的付出、老师的教诲、他人的帮助由衷认可，并引发学生对恩情的共鸣，不断丰富学校感恩文化。
3.2 教师做好感恩表率，挖掘教材感恩内容，把感恩教育融入日常的教学生活中。学生身处学校，教师的一言一行都会对学生产生影响。在平时的生活中，教师必须做好“感恩”榜样，与家人互谅友爱，与同事相处和睦，与学生民主宽容，对学生进行潜移默化的熏陶和感染。同时，感恩教育对教师提出了更高的要求，它要求教师必须具有较高的教学技能，在日常的学科教学中渗透感恩教育内容，充分挖掘教材中感恩教育的内容和素材，善于把感恩教育寓于各种精心创设的教学情境之中。
有关感恩老师的作文篇3
有关感恩教师节的作文篇【1】在我们成长的过程中，有太多太多的人需要我们感恩，有我们的家人、老师、同学、朋友、甚至还有那些素不相识的人都需要我们感恩，但我认为我最应该感恩的人是我的老师。
老师是世界上最神圣的职业，就向辛勤的园丁，哺育着全天下最美丽的花朵，为我们修枝剪叶，给我们灌注知识的养料，他们在为我们的人生铺垫美丽的未来。老师是人类心灵的工程师，他教会我们如何做人，使我们走向成功的道路。
而有些学生却不明白老师的辛苦，总觉得老师管得太多，你们有没有真正的想过来是这么做是为了什么，老师陪我们的时间比父母陪我们的时间还要长，花费在我们身上的精力比花费在自己孩子身上的精力还要多，可以说老师是我们第二个父母，难道我们不应该感恩老师吗?
同学们，你们学习辛苦，我们的老师都知道。你们不开心，我们到老师也知道。你们累，我们的老师也知道。但是，有多少同学指导老师累不累吗?很多同学都不理解老师，老师留作业是我了我们好，难道，在深夜老师们批改着一份份作业就不累吗?难道，我们就不应该理解理解老师吗?同学们，放我们懂得感恩，懂得理解老师吧!
感恩，不只是口头上的语言，更是我们的行动，让我们感恩老师吧!
有关感恩教师节的作文篇【2】在一次霍金举办的记者招待会上，有一个年轻记者问霍金：“您的全身都已瘫痪，您是否因上帝的不公而感到生气?”霍金说：“不，因为我有一颗感恩的心。”全场轰动。
就像现在我们的新班主任崔秀存一样，也许在外人眼里，她很烦，对所有事都事无巨细，一付“天下事朕必亲躬”的样子。但我并不这么认为，因为我也有一颗感恩的心。
就拿订学生奶这件事来说吧，上面派数额，她却让我们自愿。可惜，46人无一响应。她很为难，却从不为难我们，因为，她理解我们，理解我们的不情愿。
我背负着双重人生，太多的期望和打击让我越走越忧伤，路越看越泥泞，越来越缺失了自信。是她，像一个天使带给了我自信，让我可以把肩上的包袱撇下，轻装上阵。她像一缕阳光，冲开天空的阴云，照进了我的心。我很感激她。
我相信，有了这缕阳光的照耀，泥泞将逐渐消失，取而代之的是一条硬朗厚实的路。
怀着一颗感恩的心，我会继续走好我的人生之路，好好的实现自己的梦想。把我在“他”身上失去的信用找回来，完成我们的约定。
教师节快到了，祝崔秀存老师健康快乐，事业有成。也祝所有爱我们的老师心想是成，万事如意。
有关感恩教师节的作文篇【3】老师我想对您说：漆黑的天空中，星星围着月亮在闪耀，静默的城市里，一片漆黑，我发现，惟有您的的窗前，灯光还在照。
改作业，备课，写报告……一天的工作不知有多少。您像一个辛勤的园丁，灌溉着小苗一点一点的成长。
有关感恩老师的作文篇4
关键词：感恩教育；道德修养；感恩之心；感恩行动
一、制订切实可行的感恩小目标，让学生在行动中传递爱
现代中国的德育，在小学和中学就教育学生要有高尚的情操，但学生并不晓得怎样去做，大学才教他们如何做，可大学生已经养成了不文明的习惯。要改变当今社会这种现状，只有在德育中教导学生如何去做，在做中去体会责任和感恩意义，因此，在感恩教育中应教会学生如何去做。感恩教育应从学生最亲近和最敬爱的人入手。学生在成长中见得最多的是父母和老师，同时父母和老师也是他们成长路上付出辛劳最多的人。所以，可制订“孝敬父母，尊敬老师”为主的感恩教育内容和目标，让学生学会如何去孝敬父母，尊敬老师，那么他们就会对一切感动于心，感恩在怀。然后以点带面，辐射全程，让他们有坚定的信念支配他们其他的感恩行动，这样就会形成“你有一份爱，我有一份爱，我们交换，就有了两份爱。让爱与大家一起成长！”的感恩过程，让感恩根植在学生的心中，支配他们的行动，让爱与他们一起成长。
二、策划寓教于乐的感恩活动，让学生在活动中蓄情
感恩教育的主体是学生，学生不能仅是被动地接受教育，更需要主动积极地参与，为此个人精心策划了多种丰富多彩的寓教于乐的感恩活动，让学生在既定的情境中知道什么是感恩，为什么要感恩，让感恩活动起到“润物细无声”的教育作用。在孝敬父母方面，我让学生自己收集父母的资料制作成父母档案，收集成长过程中父母对自己关爱的照片，等等。学生通过了解自己父母的奋斗史，特别是父母成长中的艰难和不易，并与自己的生活进行对比，然后通过口头或者文字表达自己的感受。在尊敬老师方面，给学生讲述科任教师生活和工作中感人的故事，并介绍他们经努力获得的成绩和荣誉，鼓励学生向他们学习，让学生因老师的工作而感动。让学生算一算教师的工作量：一天要批改多少本作业，上一节课要花多少时间备课写教案，学校的常规管理、教研、家访、学生辅导、各类活动等要花老师多少时间和心血。让学生设身处地地体验当一天老师的辛劳和无私奉献，感受老师批评后面的苦心和爱，使学生瞬间找到失落的感恩之心。通过这些平常而又实在的活动，学生逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。这些感恩活动从感性的体验到理性的思考，再到心灵的碰撞，让学生经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。
三、关注现实生活中的感恩细节，让学生在生活中践行
为了让感恩行动看得见，摸得着，养成好习惯，本人在班级提出了一些具体明确的行动方式。感恩父母方面，每天给父母一个微笑和一个问候；用一个行动（拥抱、洗脚……）为父母消除一天的疲劳；适当为父母分担家务，体会生活的艰辛；通过与父母沟通了解他们的心愿和爱好，在他们的生日，给父母长辈送去最温馨的祝愿；多与父母沟通，使自己健康发展。感恩老师方面，每天听好每一节课和做好每一次作业；每天给老师一个微笑和一个问候；学会管理班级，适当为老师分担班级管理任务，体会自己的责任；在教师节给老师送去最温馨的祝愿；多与老师沟通，使自己健康发展。这些事情虽小，其感化作用却不可小视。
学生在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从“受爱”到“施爱”，从知恩感恩到报恩，就逐渐形成了良好的道德品质，成为知恩***报、心存博爱的人。感恩教育应成为学校永恒的德育主题，当我们的学生怀有感恩之心，因为感动而去感恩，因为感恩而被感动，爱将永远与他们同行，与他们成长，相信他们在今后的学习和生活中一定会发愤***强，去回报关爱自己的亲人，回报社会，报效国家。
参考文献：
有关感恩老师的作文篇5
关于感谢师恩演讲稿通用范文 敬爱的老师、亲爱的同学们，
大家早上好！今天我国旗下发言的题目是《师恩难忘》。
金色九月，秋高气爽，明天，我们就将迎来第**个教师节。在这里，请允许我代表全体同学向辛勤耕耘的老师们表示节日的祝福和深深的敬意。老师，您辛苦了！我们每一个人在成长的过程中，都离不开老师的教诲和指引，老师，是您握着我们稚嫩的小手，一笔一划教我们书写汉字；是您不顾自己嘶哑的声音，一遍又一遍地教我们读准字音。讲台上，您神采飞扬；灯下，您苦思冥想。这一切都是为了引领我们走进知识的殿堂，让我们在知识的海洋上扬帆起航……您用温暖的臂膀呵护着我们，您用温柔的话语激励着我们，您不是母亲却胜似母亲，我们虽不在家，却有比在家还要多的温馨。同学们，师恩难忘，难忘师恩，就让我们努力学习，用最好的成绩最佳的表现来回报我们的老师吧。
祝愿同学们在今后的学习生活中百尺竿头，更进一步；祝愿我们的老师桃李芬芳，幸福安康！
谢谢！我的发言完毕。
关于感谢师恩演讲稿通用范文 尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
我是六年级的。今天我演讲的题目是——《感恩老师》。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。
老师的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入我们的心田；像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路；像一阵春风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。
老师的爱，叫师生情，这是人世间最严肃的情：犯错误时教导我们的是老师；遇到困难时第一个想到的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，让我感受到第二种亲情。
我的一位老师曾经说过：我不需要太多的荣誉和赞美，我只喜欢“老师”这两个字？这质朴的言语无疑是老师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们的辛勤教育，感恩他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。
感恩老师，给我前进的动力；感恩老师，给我飞翔的翅膀；感恩老师，给我指明人生的方向；感恩老师，给我放眼世界的慧眼？
感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩。
下课后，看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩！
用优异的成绩，用骄傲的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。
鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起，来感恩我们的老师！
老师，祝福您岁岁愉快，年年如意！
谢谢大家！
关于感谢师恩演讲稿通用范文 尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家下午好！
在黑板擦和粉笔的共同飞舞中，在老师的声声叮咛，无微呵护中，多少老师深深地印在莘莘学子心中。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游；因为是他们让我看清了是与非，善与恶；因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气……
同学们，你们可曾想过，因为有了老师，我们的世界才变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。老师肩负着神圣的使命，老师肩负着祖国的未来，老师也肩负着民族的昌盛与历史的重任。就这样，一代又一代的少年在老师的关心下健康成长，在老师的凝望中，奔向美好的未来。
同学们，难道我们就不应该去感恩为我们辛勤付出的老师吗？
没有阳光，就没有万物的生长；没有雨露，就没有百花的芳香；没有父母，就没有我们的生命；但如果没有老师的教诲，就没有我们的前进与成长。所以，我们应该心怀感恩之情去面对老师。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是老师们诲人不倦，无私奉献的精神体现。这种无私，伟大的爱给我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的梦想，到达胜利的彼岸。
“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照亮路路通明。”千百年来，多少人把老师比作春蚕，比作蜡烛。他们呕心沥血，无私奉献，使多少祖国的花朵成为华夏的栋梁之才！谁又能知道，这其中包含着多少汗水与心血，也许老师们那丝丝白发，斑斑皱纹就是最好的见证。
但，就算把老师比作绿叶，比作红烛，也颂不尽他们的奉献和成果啊！老师不是绿叶，却在滋养绿叶；不是红烛，却能照彻心灵，因为在我们的眼睛里映出的永远是他们的身影。是老师把我们生命中的每一个音符都谱成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹，燃放声声祝福，用绚丽的焰火为老师唱支世间最美的歌。
有关感恩老师的作文篇6
关键词 感恩 感恩教育 高职 英语课堂
中***分类号：G712 文献标识码：A
0 引言
感恩，不仅是中华民族的传统美德，也是西方人推崇的道德文化之一。《说文》中解：感，动人心也；恩，惠也。感恩，即是对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。《诗经》中有“投我以木桃，报之以琼瑶。”之说法,“羊跪***”和“乌鸦反哺”的故事自古广为流传。在西方，感恩节的传统已流传几百年，英国谚语中亦有“忘恩比之说谎、虚荣、饶舌、酗酒或其他脆弱的人心的恶德还要厉害。”的说法。然而，感恩并非与生俱来的天性，它需要点拨与引导，要通过教育来促使人们形成一种感恩的心态、品德和责任，进而外化为感恩的行为。
感恩教育，指教育者运用一定的方法和手段，通过相应的教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文关怀教育。感恩教育是一种爱的教育，情商教育，是充满人情味、富有生命力的教育，继承了中国传统文化元素的精华之所在，同时融合西方感恩教育的因子。对于当代大学生而言，感恩教育有助于其明了父母对自己的无私关爱、理解老师对他们的无悔奉献、体会社会和国家对他们的眷顾，只有具备了良好的发自内心的感恩意识，才会回报父母、社会，报效祖国。
1 高职院校学生感恩意识现状分析
有关高职院校学生感恩意识的现状，实证研究方面由来自宿州学院的冯琳琳等做的统计调查。通过对宿州学院在校大专生和本科生随机发放的120份调查问卷统计结果显示，61.4%的同学连自己父母的生日都不记得；77.8%的同学认为目前大学生的感恩意识一般或较差；更是有74%的同学认为自己学校一般或不好，甚至都不愿和别人说起。
除了上述客观的统计数字以外，从高职教师的日常话语，如“现在的学生一届不如一届，对老师的感情越来越淡。”中也能反映出学生存在的一定问题。发生在笔者身边的两个小例子更是在一定程度上反映出高职院校学生感恩意识的缺失。笔者所在学院***支部曾经开展“手拉手，一帮一”***员献爱心活动，由支部***员教师和经济困难的学生一帮一结对子。每位老师一次性给予相应同学3000元经济资助，这相当于每位老师当时近一个月的工资。然而其中接受帮助的两名同学，一位事后再未和帮助他的老师联系，更不用说节假日的一声问候；另一位同学在事后接到帮助她的老师的电话时竟然问“你是谁？”这些行为让两位老师心寒不已。第二个小例子是笔者担任毕业班班主任期间，仅有一名女生在通过老师的帮助找到工作后给笔者发来邮件表示感谢，有的同学不仅没有感谢，甚至认为老师帮助其就业只是为了学校的利益。
以上种种令人心寒的现象表明，感恩教育的缺乏已经到了不得不反省的地步。尽管造成这种缺失的原因可能是家庭、学校、社会等多方面的，但学校作为教书育人的专业机构，在培养学生的感恩意识方面有着不可推卸的责任。尤其高职院校，由于其学生在知识、能力等方面相对本科生稍差，在校接受教育的时间也相对较短，若想在社会竞争中占有一席之地，至少在道德水平上不输对方，因此对高职学生感恩意识的培养显得尤为重要和紧迫。在这种情况下，感恩教育也不再仅仅是德育工作者的主要内容和任务，每一位教师都有责任教育学生学会感恩，学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。
2 高职英语课堂中培养感恩意识的途径
英语课作为一门可以让学生接触和了解东西方不同文化的高职公共基础课，在培养学生的感恩意识方面有着独特的优势：可以充分利用年轻人崇尚西方文化的心理，通过介绍相关文化内容，设计课堂活动等培养学生的感恩意识。具体做法如下：
2.1 加强师德师风建设，强调言传身教
孔子云“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”要培养学生的感恩意识，首先要求英语教师有明确的感恩意识，以身作则。正所谓言传身教、身教重于言传。英语教师的感恩意识可以体现在课堂上一句简单的开场白、结束语，如上课前的一句“Thank you for your attendance.”下课时的一句“Thank you for your patience and cooperation.”也可以体现在课堂上不经意的一言一行，如“感谢学校为我们提供多媒体教室，使大家能看到这些生动的视频资料。”“感谢xx同学帮助老师擦黑板”等等。教师通过自己在课堂上点点滴滴的渗透，“潜移默化”地熏陶感染学生，相信这比空洞的口号和教条更有教育效果。
有关感恩老师的作文篇7
关键词：中职德育教育感恩教育
一、感恩教育概述
作为我国当前教育行业中常用的一种教育方法，其能够在一系列感恩教育内容的支持下实现学生识恩、知恩、感恩、报恩和施恩水平提升的目标，逐步强化有关教育机构人文教育力度，这对于改善传统教育缺陷也起到非常重要的作用。为此，必须加强中职德育教育过程感恩教育力度，只有这样才能保证学生懂得“感恩”的真谛，对于学生后期发展和理论教学水平提升等方面尤为重要。加上，孩子作为家庭的中心，在长期处于这种中心化条件下，必然导致学生心中只有自己没有别人。如果放任这一问题不管，势必造成学生在日常生活和学习过程中产生自私心理，这对于中职学生后期发展也有很大的影响。为此，在中职德育教育过程中必须加强感恩教育力度，只有这样才能保证中职学生懂得尊重他人和感激他人的善行，进一步引导中职学生满怀仁爱地对待他人和处理各类事项，这对于提升中职学生接人待物水平也起到非常重要的作用。不仅如此，在感恩教育的支持下还能对中职学生展开一系列标准化的言传身教活动，这就为中职学生提供一定标准化行为暗示，严格控制中职学生在日常生活和学习过程中产生自私心理。让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。近年来，国内众多学者倡议设立“中华感恩节”，以弘扬传统文化。
二、当前中职德育教育中感恩教育的缺失
中职院校的学生属于青少年，从年龄上看已经具备了一定的***思考的能力，也形成了一定的价值观，具备一定的明辨是非能力。但是这些能力还并不完全，还需要老师进行进一步的加强和塑造。青春期的学生极易受到外界干扰，尤其是信息时代，各种网络信息的涌入让学生心性变得浮躁，自我意识不够坚定，极其不利于当前中职学生品德方面的培育。加之目前家长普遍过于娇惯独生子女，让学生普遍认为周围人对自己的付出都是理所应当，而对他人的辛苦视而不见。中职院校学生普遍处于人生观塑造的关键阶段，在这个阶段进行感恩教育十分重要。但是当前还存在着许多问题亟待解决。
1.老师德育理念落后，感恩理念置入不足
在我国目前的中职教育中，许多老师并没有真正意识到学生感恩意识培养的重要性。其原因在于老师德育理念的落后和教育方法不够科学。德育教育并不是知识性的教学方法所能满足的，它体现的是价值性而不是知识性的。也就是说学生的品德方面的提高并不是学来的，而是感悟到的。目前许多老师仍然认为德育课程可有可无，仅仅追求学生对于一些基本概念的背诵记忆，严格管理学生，进行一些行为上的硬性管束，却不能以身作则，无法让学生感同身受。德育教育需要引起学生的情感共鸣，让他们真正从内心深处感受到父母、师长、同学的恩情才会真正起作用，而这是当前中职德育教育十分欠缺的地方。
2.家长教育缺位，无法形成有效合力
感恩教育最主要的内容是让学生通过对家长的感恩来感受这种情感，父母恩情是每个人本能就可以感受到的，是人的本性所带着的。家长在孩子的德育教育中的角色无可代替，是学校教育的重要补充。而现在由于社会压力大，许多家长并没有将家庭教育重视起来，认为把孩子送到学校就一切拜托老师，全盘不管。这种心态是非常不利于学生成长的，家长的引导、家长的潜移默化的影响会填满学生的生活，家长是孩子的一面镜子，家长的言行举止对孩子有直接影响，家庭环境是开展感恩教育的关键场所。家长在生活中一定要规范个人的言行，以实际行动为学生树立良好形象，在家中为学生创设感恩氛围，让学生在耳濡目染下形成感恩思维。只有家长与老师形成有效合力，感恩教育才能发挥作用。
3.家长与学校之间配合力度薄弱
一般来说，在对中职学生实施感恩教育时，必须保证家长与学校处于相互配合的良好状态，只有这样才能更好地解决中职院校感恩教育中不合理的地方，推进感恩教育顺利开展。但是中职院校在开展感恩教育时并没有与学生家长相互配合，导致感恩教育工作者对学生实际状态和心理素质等方面不够了解。这就导致在开展感恩教育时经常出现问题，相应教育与中职德育教育之间的差距越来越明显。
4.没有按照学生心理需求创设一系列标准化活动
由于感恩教育在实施过程中需要考虑的因素非常多，这就导致中职德育教育中感恩教育在实施过程中经常出现问题，直接影响感恩教育效果，难以满足中职德育教育多方面要求。为改善这一现状，就应按照学生心理需求以及其他方面因素创设一系列标准化活动，并在相应活动的支持下开展感恩教育。这不仅能够提升中职学生接受感恩教育的兴趣，还能保证他们在短时间内了解到感恩教育的真谛。但是当前我国各个中职院校在开展感恩教育时，并没有深入剖析学生心理需求和中职院校现有教育氛围，所创设的感恩教育活动与中职学生心理需求还存在一定差距，影响中职院校感恩教育水平，难以满足学生对于感恩教育的要求。此外，感恩教育中缺乏标准化活动支持还会导致感恩教育水平低下，学生很难按照老师指导学习各项感恩理念知识，这就导致中职院校感恩教育经常出现问题，直接影响相应教育在中职德育中的作用效果。
5.老师对中职学生日常指导力度薄弱
为保证感恩教育能够全面融入中职学生学习和生活当中，就应对其开展日常指导工作，只有这样才能提升中职学生对感恩教育的接受力度，进一步推进中职院校感恩教育顺利开展。但是在开展感恩教育时，老师并没有按照相关要求对学生实施日常活动指导，导致感恩教育与学生日常生活状态之间差距过大，直接影响感恩教育水平，其中德育教育出现问题的概率大大提升。如果中职学生在日常生活中出现违背道德的问题，老师很难及时指导学生处理相应问题，严重影响学生道德意识和感恩意识，对于学生后期发展和感恩意识培养等方面也有很大的影响。
三、如何加强中职学生的感恩意识
独生子女环境下，全家人围着一个人转，孩子时刻都扮演着被爱的角色，孩子要什么父母都会满足。慢慢地使孩子认为，从父母那里得到的东西都是理所当然的，一味地索取不知道回报，更不会关心别人，感激他人。追其原因，其实，是我们的教育出了问题。如果你不想把孩子培养成白眼狼，那就千万不要替孩子做太多，不要助长孩子的受之无愧感，要学会去引导孩子懂得感恩。感恩教育是一个长期的“内化于心、外化于行”的过程，是一种重要的人格品质。不能像培训学习技能那样，依靠训练获得；而是要“水滴石穿”，通过生活经历去感知、体验和认同，然后上升到精神融合层面。最终是知行合一，铭刻于心。
1.以思想***治课为主进行引导
思想***治课是中职教育体系中的德育教育重要实现途径，可以有效利用其进行感恩教育的引导。感恩教育要融入到日常教学中，因为感恩意识应该是自觉的，就算是动物都有感恩父母的行为。但是现在社会中，诸多学生的感恩之心非常浅薄，甚至没有了这样的本能，这不仅是学生的悲哀，也是教育中德育教育缺位的体现。目前以成绩为主导的教育方式极易让学生有种以成绩论英雄的功利主义倾向，很多中职学生甚至认为只要自己好好学习，家长老师付出都是理所应当的。这是一种价值观的扭曲，因此作为一个教育工作者，必须在日常就把感恩教育融入到思想***治课教学中，采取多样化教育方式，营造出良好的教学氛围加强学生感恩意识。在思想***治课教学中，要充分发挥教材中关于感恩教育的内容。中职院校的思想***治课教材中对于感恩教育的内容是非常丰富的，其中通过表现父母之恩、祖国之恩、社会之恩等等，充分地结合了学生的实际生活和年龄特点，围绕着中职学生的成长和校园生活，在学生自己、学生与他人、学生与集体、学生与国家的普遍联系中整合了德育方面的具体内容。老师应该善于发现和利用新课标教材中的案例，将其作为开展感恩教育的重要途径，结合学生实际以及教学内容，以感恩意识为指导，对学生开展德育教育，感恩教育要具有震撼力、感染力以及吸引力，真正触及到学生心理，促使学生清楚明白什么是感恩、如何感恩。
2.设置专职心理老师进行心理干预
对于中职学生的德育教育和思想上的塑造，仅仅依靠教学是不够的，需要充分了解学生心理，去感化学生才能让学生接受。在当代社会，学生的心理问题已然被社会各界所关注。独生子女从小缺乏同龄人之间的交流，抗挫折能力较差，在面对挫折时很容易有极端的心态。对于老师来说，不能一味地苛求学生该怎么样，不该怎么样，而是应该对学生进行充分的理解，了解学生内心的世界。所谓己欲立而立人，己欲达而达人，要想从根本上解决中职学生感恩之心的缺失，首先要让学生的情商得到提高，同理心得到满足。在这一点上，学校可以设置专职的心理老师与学生进行沟通，倾听学生的问题和烦恼并且化解学生的心理障碍，将感恩教育融入到心理疏导之中。如果学生能够感受到被倾听、被重视，自然就会敞开心扉，懂得感恩，这时对学生进行感恩教育将事半功倍。同时，对存在一些心理问题、或者家庭情况较复杂的学生进行***和鼓励，能够很大程度上提高感恩教育的应用效果。
3.加强家长与学校的配合
在现代教育理念中，家校结合是非常重要的一个手段。现代社会中，家庭教育随着人们工作压力的不断增加而日趋缺失，父母教育的缺位是许多学生老师共同面对的问题。孩子是父母的影子，如果家长只会简单粗暴地要求孩子，而不能多理解、倾听孩子的思想，孩子将会与父母越走越远。试想，如果一个人连自己的父母都不爱，他还会爱任何人吗？显然不会。同理，中职学生正是处于青春期，很多学生对父母处在逆反阶段。对于恩情最大的父母都不心怀感恩，也就无法进行感恩教育。有人说，日本的感恩教育是全世界做得最好的，日本人总是给人彬彬有礼的印象。笔者觉得，如果是这样的话，也是得益于中国古代文明的传播和熏陶，尤其是大唐文明对日本的影响很大。反过来看中国现阶段的国民素质，我们应该感到惭愧。感恩，更靠谱一点的应该是来自于家教。因此，对中职学生开展感恩教育是一项复杂的道德工程，一方面需要学校引起重视，中国是文明古国，感恩父母师长一直以来都是我国的传统美德，历久弥新的道德品质。学校有责任，有义务弘扬传统美德，最重要的就是在学生中进行道德培育，让学生懂得感恩。另一方面，需要老师联合家长共同进行，通过电话沟通、家访、家长会以及信息交流方式，与家庭开展合作和协调，提高感恩教育的质量。
4.开展班会和主题活动
感恩教育需要大量调动学生的情绪因素，因此，老师在开展以感恩教育为主题的活动时，要注意活动内容与形式的选择。以某些事件作为窗口、契机，更能够发挥感恩教育的作用。首先，在班上发生一些突发事件时，老师可以借机进行挖掘，及时开展感恩教育。例如，当学生跟家长发生矛盾冲突，造成情绪障碍，并且对身边的同学都有影响时，班主任可以借机召开题为“转角遇到爱”的主题班会，利用矛盾冲突的解决来引导学生认识到家长的辛苦，从而进行事后的感恩教育。学生正处青春期，与家长、老师的沟通往往不是同向的。班主任可以充分利用类似的偶发事件，解决问题的同时引导学生换位思考，从而促进学生对其他人的理解，充分调动其感恩情绪。其次，开展感恩教育可以借助节日的契机。节日可以是中秋节、重阳节等传统节日也可以是父亲节、母亲节、感恩节等西方国家的节日。节日之际，召开对应的主题班会，引导学生认识到，需要感恩的可以是老师、亲友，也可以是同学、朋友，甚至是学校食堂的员工、保安等等。借助节日的主题，中职院校老师能够快速有效地营造感恩教育的氛围，进而顺利进行感恩教育。
5.日常活动中进行潜移默化影响
中职院校德育工作要求师生之间形成亲密无间的和谐关系，只有拥有这样的“感恩”教育的大环境，德育工作才能更好地组织且协同发展。学生在学习的过程中体验到“感恩”教育是一个自然的过程，不需要强制的灌输，不需要矫情的做作。学生在学校中感受到对班级的一种感激，在班级中感受到老师与同学的友爱，反过来自然会使学生明白自己在班级和学校的大环境中是独一无二的，能够为班级和学校作出贡献，而且这些贡献是被学校这个大环境认可与尊重的，久而久之，感激升华成感恩，这样“感恩”教育的大环境就构建起来了。班主任将感恩教育日常化，渗透到日常生活的细枝末节中，时间长了，自然而然养成了感恩的习惯。除了将感恩教育日常化，中职院校老师在进行感恩教育时，必须注意扩大“感恩”的范围。绝大多数学生将父母列为最需要感恩的对象，这是理所当然的，然而，也要注重强调感恩国家与社会，感恩学校与老师、感恩友情、感恩自然与生命层面的教育。因而，中职院校老师从以上几个层面，注意将感恩教育范畴扩大化，进行适当的爱国主义教育与生命教育，让感恩教育取得更好的效果。
有关感恩老师的作文篇8
感恩是我中华民族的传统美德,是人精神素养的具体体现。问:是否帮父母做过家务？回答经常做的有12人,偶尔做的有36人,没有做过的人数最多,有52人。问:是否对父母由衷说过“我爱你”或“谢谢你”？回答“说过”43人,而没有说过的有57人。从调查数据中显示,我们的学生受到社会不良因素的负面影响,缺乏“感恩”的意识,不利于学生良好人格的形成,更不利于学生的长远发展。在学校,德育教育、感恩教育势在必行,迫在眉睫。
2感恩教育对学生发展的意义
2.1有利于提高学生的道德品质
对学生实施感恩教育,可以让学生了解做人最起码的道德修养,扭转过去以我为中心的心理倾向,让学生重新审视父母、老师、同学、他人对自己的帮助,理解善良、平等、尊重、关怀、礼貌、互助、合作、竞争这些人际交往最基本礼仪的深刻内涵,将心比心、礼尚往来,培养出良好的道德品质。
2.2有利于提高学生的社会适应能力
对学生进行感恩教育,让学生道德水平提高的同时,学生的社会交际能力也相应提高,学生会得到更多的朋友,一片冰心在玉壶,学生之间相互信任和尊重、相互竞争与合作,与人交往、参与实践,能力得到锻炼,行为得到认可,适应社会的能力就会大大增强。
2.3有利于提升学生的责任感
实施感恩教育,让学生懂得孝敬父母是为人之本、尊敬老师是为生之根、感恩是快乐生活之源,从我做起,从小事做起,从一点一滴做起,理解宽容朋友的过错,体贴关爱父母的艰辛,珍惜享受老师的劳动,从而提升对父母、老师、同学的责任感,让生命更有意义。
3实施感恩教育的建议指导
对学生实施感恩教育要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”原则,方能让学生亲身感受到感恩是快乐生活之源,这样成长更有动力,生活更有意义。
3.1营造感恩教育校园氛围,潜移默化塑造健康成长的心灵
环境是无声的教育,对学生起到潜移默化的作用。感恩教育就要有良好的教育氛围和环境。我校班主任八仙过海,各显其能,营造感恩的教育氛围,让学生从中得到熏陶,心灵得到震撼。感恩班会。父母、老师、同学对自己的付出在眼前流淌,感受到从未有过的温馨和亲切,原来父母是那样的爱自己、老师的批评也是在关心自己……心与心的交融,让灵魂得到净化。生日祝福。同学们一起唱生日歌,让“寿星”感受来自同学的祝福,也感受到同学们心中有自己。来自父母的祝福,让孩子感受到浓浓的亲情;收到老师的祝福,让学生感受到无微不至的关怀。感恩读书、讲感恩故事、创感恩小报、感恩演讲、感恩日记……浓厚的“感恩”教育情境,激发学生“知恩、感恩、报恩”的热情与行为,促使更多的学生以主人翁的姿态参与到“感恩”的活动中去,学生的道德素养在实践中得以提高。
3.2抓住节日的感恩教育契机,促进学生的健康成长
每年我国要过很多节日,比如妇女节、教师节、***、父亲节、母亲节等,我们要抓住节日体现的内涵及时对学生进行相应的感恩教育,让感恩教育永葆长青。妇女节和母亲节。教育学生帮妈妈做做家务,为自己的父母洗洗脚、梳梳头,给父母制作节日贺卡,给父母写上祝福的话语。我校九四班在母亲节开展“我爱妈妈”的主题活动中,一学生在感恩卡中写道:“妈妈谢谢您把我领到这个美丽的世界,给了我一个生命,给了我一对明亮的眼睛,让我去观察世界;给了我聪慧的耳朵,让我去倾听世界;给了我一双灵巧的手,让我有能力创造。谢谢您,把我抚养大,谢谢您,让我享受优质的教育。我要用行动回报这份深深的母爱！”教师节。学生通过魏老师精心制作一张感恩卡、送一本字迹清秀地作业、为老师端上一杯热气腾腾的茶水、向老师献上一支康乃馨……来表达对老师的感恩之情,
3.3开展感恩实践活动,在感恩中彰显自己的人生价值
有关感恩老师的作文篇9
范文1:感恩演讲稿精品
敬爱的老师、亲爱的同学：
我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。
老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
从幼儿园开始，我们在老师的教导下读书、写字，学文化、学技能、学做事、学做人、学自强，学习真善美，摒弃假恶丑。是老师教我们讲文明、讲礼貌、讲诚信，是老师规范我们的行为，使我们形成良好的习惯，老师是平凡的，而正是老师的这种平凡造就了我们的未来。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，这个字面上平淡无奇的字眼，孕育着圣洁和伟大。老师，是促进人类文明和进步的工程师，是国家社会兴旺发达的设计者，是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家！传递文明老师是桥，科教兴国老师是帆。祖国的未来离不开老师，教师的使命就是培养新时代建设祖国的接班人。每一位执信附小的老师，正用爱心去托起明天的太阳！感恩演讲稿范文节选！
感谢您——老师，您让我们成为自信的、能超越自己的人。
感谢您——老师，您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。
感谢您——老师，您带领我们所经历的每个问题，每个发现，都让我们看到了智慧在知识的海洋中闪烁。
踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是我们对您深深的敬意。
当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！
范文2:感恩演讲稿精品
各位领导、同事、朋友们，大家好！
今天我演讲的题目是《心怀"感恩"》
感恩是中华民族的传统美德。
怀有一颗感恩的心，才能更懂得尊重。尊重生命、尊重劳动、尊重创造。怀着感恩的心，一代伟人***在古稀之年说："我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！"怀着感恩的心，诗人艾青在他的诗中写到："为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。"听说过一个人向树道歉的故事吗？听说过所有正在行驶的汽车为狗让路的故事吗？这些真实的故事，感动于人对生命的关爱，感动于人对生命的尊重。
怀有一颗感恩的心，不是单纯的忍耐与承受，更不是阿Q,而是以一种宽宏的心态积极勇敢的面对人生。我相信，最温暖的日子来自寒冷，我更相信，温暖其实是对寒冷的一种谅解，是一种感恩中的感动。一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。一个人没有了感恩，心就全部都是空的。 "羊有跪***之恩","鸦有反哺之恩", "赠人玫瑰，手有余香","执子之手，与子偕老，"这些都因怀有一颗感恩的心，才芬芳馥郁，香泽万里。懂得感恩，是一个正直之人的起码品德。因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，同事对我们有协助之恩……同样，更需要感恩的是我们九台农商行，是她给予我们一个挥洒青春热血、谱写壮美诗篇的舞台！
前国足主教练米卢说"态度决定一切".是啊！世界不会因谁而改变，需要改变的是我们面对世界的态度。工作不是单纯的谋生手段，更是我们个人生命价值的体现，而我们农商行，正是体现我们自我价值的平台。以感恩的态度去面对我们农商行，在工作中尽心尽力、积极进取，向着自己的目标不懈的努力，在带给公司利益和效益的同时也可以大大提升了个人的能力。当您感受到：个人的荣辱和农商行的发展融为一体，对农商行的感恩成为一种习惯，对农商行的忠诚成为一种责任的时候，工作将充满激情，事业也会更富有成就感。
时刻拥有一颗感恩农商行的心，我们不再抱怨，不再推诿，面对困难，我们不再是单独奋斗的个体，而集体的力量将远远大于个体力量的总和，因为我们感恩、我们团结；
时刻拥有一颗感恩农商行的心，我们明白小我和大我的取舍，在领导面前我们不再有对立反抗的情绪，工作做到上行下效，因为我们感恩、我们理解； 时刻拥有一颗感恩农商行的心，同事彼此之间关系会更加融洽，配合更加默契，误会和埋怨将在理解中被淡忘，因为我们感恩、我们信任； 时刻拥有一颗感恩农商行的心，我们就不会在工作中发生贪***私利、损公肥私、损人利已、消极怠工的事情，因为我们感恩、我们自律。 时刻拥有一颗感恩农商行的心，我们便拥有了九台农商行这个大家庭，我们便成为了九台农商行真正的主人，一荣俱荣，一衰俱衰。
我感恩，如果没有九台农商行，也许我还在为找工作而四处奔波；我感恩，如果没有九台农商行，也许过去的时间我依然一无所成；我感恩，是我们的九台农商行让我真正成长、成熟；我感恩，是我们的九台农商行让我拥有了体现自我价值的平台。
朋友们，我们应该常怀一颗感恩的心，就当喜是我们善待生活得到的回报；就当怒是培养我们耐性的时机；就当哀是天将降大任于斯人的先兆；就当乐是生活对我们泰然处世还以的笑容。 所以我要：
感谢您，农商行，让我懂得团结的力量，感谢有您，不管多么平凡，我都会珍惜；
感谢您，农商行，让我懂得理解的宝贵，感谢有您，不管多少岁月，我都会铭记；
感谢您，农商行，快乐与您分享，悲伤与您诉说，感谢有您，不管多么忙碌，我都不会忘记；
有关感恩老师的作文篇10
目前的高校感恩教育存在着理念落后、目标模糊、课程缺位、内容匮乏、途径单一、可持续发展机制缺乏等问题。大学生们思想***、多变，他们具有自己的价值判断和利益诉求，同时，处于信息化时代，通过互联网可以接收各种信息，大学生的思想容易受到网络信息的影响。大学生的感恩意识、感恩行为等实际情况到底如何？其接受的感恩教育情况怎样？效果如何？这些都是十分重要的问题。本研究拟基于对大学生的感恩现状分析，对比于少儿、老年感恩现状，结合相关学科理论，研究改进感恩教育方式。
二、研究的目的及意义
近三年来，国内学者对感恩教育开始有所关注。在书籍方面，如唐晓龙的《感恩的心》、汤林放的《感恩造就卓越》等，这些读本大多是从社会哲理的角度对感恩思想进行了描述和介绍，主要内容涉及的是感恩与人生、工作、职场等方面的关系，而针对当代大学生感恩教育方面的专门理论著作研究并不多见。
在目前感恩意识淡薄的社会大环境下，加强感恩教育关系到个人乃至国家民族的利益。本研究旨在通过考察当前我国大学生感恩现状，总结感恩教育存在的问题及其原因，并在此基础上提出相应建议对策。希望以此研究成果为培养和提升大学生道德品质修养、优化校园人际关系环境、推动和谐师生关系等提供服务与帮助，最终为加强和改进大学生思想***治教育、促进大学生健康成长成才提供决策参考。
三、感恩的定义
“感恩”一词较早出现在《关中》“观遂虎奋，感恩输力”，有“感恩戴德”之意。感恩在儒家经典中也有提及，如《论语?述而》“子之燕居，申申如也，夭夭如也。”《现代汉语词典》的说法是对别人所给的帮助表示感激。学界在对感恩内涵的研究上取得了较为一致的认识，即感恩不仅是一种心存感谢的心理情感，也是一种由感激之情驱使的行为表示。在现代社会中，“感恩”一词增加了显著的道德印迹，它是指外界在对自身的成长过程中带来了恩惠，个体心里认同这种恩惠并意欲回报的一种行为或一种认识。
四、感恩教育的定义
感恩作为中国的传统美德，在中国的传统文化中早有体现。如：““投我以木桃，报之以琼瑶”，“知恩不报非君子”。感恩教育可以概括为教育者运用一定的教育手段和方法，通过正确对待人与自然、个人与他人、个人与社会整体的密切关系，对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩，使感恩行为成为个人的稳定心态和行为习惯。可以说，“感恩教育是一种以情动情的情感教育，以德报德的道德教育，以人性唤起人性的人性教育。
五、感恩的现状及存在的问题
（一）中小学生的感恩现状
对中小学生进行访谈和研究，从感恩认知、感恩行为、感恩对象三个方面进行分析。采用随机抽样法抽样上海几所中小学的学生，通过访谈，研究发现小学生认为感恩等同于感谢，而中学生对感恩的理解深入一些，涉及到了社会。
受访学生对父母、老师的感恩程度比较高。在感恩行为方面，有知恩、识恩父母的抚养和老师的教育；谢恩、报恩给父母做家务活，感念父母的辛苦；施恩有扶起摔跤的朋友、教小伙伴做题；懂得乐于助人、主动帮助、不求回报。但是在采访的学生里，80%没有感恩同学的意识，只有帮助同学的意识。在他们心里，同学就只是同学，没有很牢固的关联，不似父母、老师为他们操心，同学之间是平等互助的。学生的脑海里已经形成了牢固的感恩父母、老师的意识，感恩他们的辛苦付出、抚养教育。
（二）大学生的感恩现状
对于大学生的感恩现状研究，围绕感恩行为的认知层次（知恩、识恩）、情感层次（谢恩）、实践层次（报恩、施恩）这三个维度，在高校采取随机问卷调查的方式开展研究。在感恩认知方面，绝大多数学生觉得感恩很重要，对感恩的认知是积极向上的。在感恩对象方面，大学生们普遍认为最该感恩的对象是父母，其次是老师、同学、朋友。
在实践方面，个体受到外界恩惠和帮助后把感恩意识和感恩情感化为感恩行为。感恩行为不需要惊天动地，也不需要别出心裁，平凡朴实、细微之处显真情。在调查中，58.8%能够记住父母生日并且主动表达心意，60.7%?J为对父母的报恩方式就是努力学习；81.9%的学生表示会主动关心朋友并对他们的帮助表达谢意；20.1%的学生与大学老师关系密切，经常沟通，10.1%大学生能与初中、高中老师保持联系；81.7%学生会为受灾难群众捐款，89.4%的学生会参加志愿者活动。表明多数学生对朋友的感恩行为积极，对群体感恩践行效果良好，但是对父母的报恩方式上存在欠缺，感恩师长的行为不足；大学生感恩意识总体积极向上，对个体有感恩情感，会对他人的帮助心存感激，但是感恩行为存在欠缺。
（三）老年人的感恩现状
通过访谈，本研究发现老人感恩现状总体良好，从感恩对象来看，被采访的老人对***、国家的感恩程度较高，其次是社区、邻里、社会。对***和国家的感恩行为体现在歌颂***和国家的治理得当；对于社区、邻里，老人们经常串门，互相帮助。对于社会的感恩，有一则新闻是这样的，有一位老人就呼吁给年轻人让座，因为年轻人每天上下班为家庭奋斗太辛苦了，不要让年轻人让座。老人们受社会的诸多帮助心存感激，并回报社会。老年人的感恩更有一种正能量传播的意义。
（四）大学生的感恩现状对比小学生、老年人的感恩现状差异
差异主要体现在感恩对象方面：中小学生感恩父母、老师；大学生感恩父母、老师之外还会感恩同学朋友；而老年人感恩邻里、社会、国家。年龄阶段的不同，感恩对象由个体（父母、老师、朋友、他人）转向群体（集体、社会、国家）。
六、目前大学生感恩教育面临的问题
长久以来，只是一味发展经济，而忽略了许多其他因素，给社会多多少少造成了一些负面影响。例如家长过于溺爱孩子，教育机制匮乏等因素，致使当代大学生们缺乏必要的感恩意识。最近几年，***也意识到了问题的严重性，让各大高校实施开展了感恩教育。但是目前还存在着部分问题有待改善和提高，在德育教育这一模块中还未把感恩教育划列在其中，甚至存在被遗忘的危险。因此，高校感恩教育这项工作还需要全社会的关注和重视。
经过一系列调研，目前高校实施的感恩教育***策存在着诸多问题，具体表现在以下几个方面：
（一）感恩教育机制不够完善
目前高校执行的感恩教育机制还有待完善。首先，感恩教育缺乏***门领导的有力支持和配合。各高校的感恩教育能够顺利开展实施都离不开领导们的关注，他们关注度越高，就越有利于开展活动。若未得到领导的重视，将导致活动难以深入开展。另外，要想后续影响深远，需要持续推进，很多高校由于经费不充足，准备不充分等，致使活动无法持续推进。
其次，感恩教育载体设计不够人性化，理应贴近在校大学生的学习和生活。据调查表明：多数学生都乐于接受轻松愉快而富有感染力的感恩题材电影，这不失为一个宣传的好方法。
（二）感恩教育内容空洞落后
现在的各大高校感恩教育内容过于理性，缺乏针对性和有效的实践性。目前开设的德育教育课程中并没出现感恩教育的课程。只有部分课程例如思修课会间歇性的提及这部分内容，但缺乏指导性和现实性，都是纸上谈兵，学生也都听过就忘了，并未落实到实处。高校感恩教育缺乏科学性可以归结为：感恩教育的教材很缺乏；在现有的教材中缺乏感恩教育的实质内容；目前能查阅到的有关感恩教育内容的文献较少。
（三）感恩教育目标定位含糊不清
其实高校教育活动的出发点和归宿是教育的目标。***以及学校实施的各类教育活动都是依照着当初的教育目标而执行的，后续的具体措施也都是为配合最终实现教育目标的，教育方法的创新和教育方式的改进同是受教育目标的引导。与之相呼应的是，现在进行的感恩教育中，感到有些目标定位含糊不清。例如，感恩教育的具体内容太空洞，具体实施的途径和方法也不清晰。
（四）感恩教育方法有待创新
目前的高校感恩教育正处于摸索阶段，循规蹈矩地采取了单向传授的传统的教育方式。若只一味注重所教教师的分析讲解，不重视教师与学生间的沟通交流，这种方式方法不太适合风云莫测的社会架构。在这种缺乏创造性的教育背景下，再加上一些德育类教师缺乏对如今大学生们的深刻了解，必然会使开展的感恩教育工作事倍功半。
针对以上出现的种种问题，感恩教育的主体应该是学生，必须让学生自己亲自去体会、感悟，才能怀有一颗感恩的心，使之养成良好的感恩行为习惯，包含从主动探索发现到学习辨识、践行、感悟，从而真正激发大学生们内心那份感恩之情，这样才能达到教育目的。另外，感恩教育不能仅归结于学校的责任，还必须通过整个社会、家庭，大家共同的支持配合，才能形成良好的教育体系，培养出懂得感恩、心怀天下、德才兼备的学子。
七、关于大学生感恩教育的对策
（一）注重感恩认知教育
以认知教育为基础，培养学生的感恩意识。这是思想***治教育的一个手段，使学生学会感恩是德育要达到的一个重要目的。目的就是“实践主体在活动之前预先有意识地设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律整合后产生并存在于人观念之中的一种预期”。识恩是感恩的前提。如果一个人不能识恩、知恩，就不可能有感恩意识和行为。因此，感恩教育首先应让学生意识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。
（二）重视感恩教育环境建设
教育环境对青少年的身心发展有着重要影响。学校作为青少年发展过程中的主要教育环境，应当多开展相关的主题活动，通过这些形式多样的活动来引导学生从身边事、身边人开始，学会感恩，再由近及远、由浅入深，引导学生感恩所有为自己的发展成长付出过汗水、提供过帮助的人。校园内的橱窗内也可张贴相关的海报、名言警句等，营造气氛的同时对学生形成潜移默化的影响。
学校的感恩教育还应与社会教育相结合，把社会当作感恩教育的大课堂，教导学生用正面的眼光看待社会上的各种现象，要用“扬弃”眼光去看社会，看问题。
（三）感恩教育应当从日常小事做起
千里之行始于足下。感恩教育也需要从生活的点点滴滴做起，所以感恩意识的培养可以与日常生活相结合。从大处着眼，从小处入手，学会关心他人、爱护他人、感谢他人，父母或者老师应要求孩子们常说“谢谢”。在学校，要教育学生主动去关心、帮助老师同学；在家里，要提醒他们关心辛勤工作的长辈，主动问候长辈，关心他们的身体状况；在社会上，要培养他们的恻隐之心，多体谅弱势群体，并提供自己力所能及的帮助。所有这些，都会有助于培养学生的感恩意识，养成感恩行?椤?
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