学文网大学生个人总结不足第1篇
摘 要 本文采用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法，对西宁市校园足球开展中的影响因素进行分析，具体从以下5个方面展开：分别为足球师资力量因素、场地设施因素、学生因素、比赛因素、学校领导和家长因素等。
关键词 校园足球 开展现状 影响因素
一、前言
随着足球运动改革的进一步推进，“校园足球”更多次被提及。青是“足球金字塔”最基础的部分，但我国的青少年足球特别是校园足球，少年足球训练却没有发挥其“基础”的作用。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以西宁市校园足球开展中的影响因素为研究对象。以西宁市校园足球特色学校的教师和学生为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过在西宁市***书馆查阅有关校园足球的书籍、查阅足球相关的的期刊论文，为本文的研究积累理论的知识。
2.问卷调查法
通过自主查阅相关校园足球的文献资料，结合西宁市校园足球开展的实际情况，设计有关西宁市校园足球开展影响因素的调查问卷。
3.数理统计法
通过运用EXCEL2003软件对回收的数据，进行录入，整理成为电子数据，对所得的数据进行整理，相关分析，得出相应的结论。
三、结果与分析
（一）西宁市校园足球开展中师资水平因素分析
在对西宁市的足球教师调查中，拥有大专学历的教练2人，占总数的20%，达到本科学历的有5人，占总调查人数的50%，研究生学历的2人占总数的20%。足球教练员的学历水平能够反映其对足球运动的基本规律、技战术结构的认知能力、教学示范能力以及自我学习能力。
教练员的专业水平在校园足球活动中，是学生足球训练和比赛水平的基本保障，而教练员的等级，则是其训练水平高低的直接体现。在对西宁市的足球教师的教练员等级调查中，拥有中国足协D级教练员等级的教师有4人，占总数的40%，拥有亚足联C级教练员等级的足球教师有2人，占调查总人数的20%；并没有亚足联B级、亚足联A级教练员等级的教师，而且有4名足球教师并没有教练员等级证书，占调查总人数的40%。
（二）西宁市校园足球开展中场地设施因素分
在对西宁市足球课任课教师和学生对现有足球场地设施器材满意度的调查结果显示：学生对足球场地设施持有不满意态度的有33人，占调查总人数的33%；教师对足球场地设施持有不满意态度的有3人，占调查总人数的30%；学生更多的不满意是因为其场地太小、满足不了大家的需要。教师这会更理性的对现有场地产生不满是因为考虑到存在有安全的问题，且认为学校对足球项目投入不足，并对学校对足球运动的配套设施不满意。
（三）西宁市校园足球开展中学生因素分析
在对西宁市足球运动喜好调查的结果显示：有60个人选择喜好足球运动，占调查总人数的60%；有22个人选择较喜好足球运动，占调查总人数的22%；有12个人选择一般喜好足球运动，占调查总人数的12%；只有6个人选择喜好足球运动，占调查总人数的6%。总体上来讲，西宁市有着较好的学生基础。同学们都喜欢并愿意参与到足球运动中去。
在对西宁市学生参与足球的动机调查结果显示：被调查的生中55%的学生是出于对足球项目本身感兴趣，从而参与到足球活动中的。
最主要的一点是有53%的生是因为足球能够锻炼身体，强健体魄，从而参与校园足球活动中。还有就是校园足球活动给初生提供了充分展现自我的一个平台，其中有19%的初生选择这个选项。
（四）西宁市校园足球开展中比赛因素分析
对西宁市校园足球比赛开展的调查结果中显示：西宁市均开展有班级与班级之间、年级与年级之间的比赛。但还没有能力举办学校与学校之间的比赛，其原因是由于学校自身场地设施的问题没能得到很好的解决。、西宁市的班级之间联赛和年级之间联赛的开展是扎扎实实走一条光明之路。制定了一套较完善的各年龄层次的学校竞赛体系和与之相适应的校园足球活动开展体系，保证校园内个年级和班级足球运动的普及，有利于校园足球运动水平的提高。
（五）西宁市校园足球开展中校领导和家长重视程度分析
在对西宁市学校领导对足球运动开展的重视程度调查结果显示：有80%的学校领导对校园足球的开展持有支持态度，并没有领导不支持校园足球的开展。
西宁市的家长还是比较开明的，比较尊重学生自己的意愿，只要不影响学生的学习及身体意外伤害，家长还是比较支持的。因此，学校和教练员要合理安排训练和比赛时间，既做到足球运动的顺利开展，又不影响学生的学习和学生的健康。有80%的家长都对自己孩子参与足球运动持有支持的态度。这是因为足球项目本身的的特点。其团结拼搏精神、不怕苦、不怕累等好的一面有利于孩子的健康成长。
四、结论与建议
（一）从调查中发现，足球教的学历结构合理，70%到达了本科水平。但在足球教师教练员等级上，有4名中国足协D级教练员等级的教师，2名亚足联C级教练员等级的足球教师，也有4名足球教师并没有取得教练员等级证书。
（二）西宁市有着较好的学生基础。同学们都喜欢并愿意参与到足球运动中去。
（三）学生对足球场地设施持有不满意态度的有33人，占调查总人数的33%；教师对足球场地设施持有不满意态度的有3人，占调查总人数的30%.
（四）被调查的生中55%的学生是出于对足球项目本身感兴趣，从而参与到足球活动中的。西宁市的班级之间联赛和年级之间联赛的开展是扎扎实实走一条光明之路。
（五）有80%的学校领导对校园足球的开展持有支持态度，并没有领导不支持校园足球的开展；有80%的家长都对自己孩子参与足球运动持有支持的态度。
参考文献：
大学生个人总结不足第2篇
在工作中，我们有时会有很多不足的地方，所以在我们写工作总结的时候可以把我们的不足找出来，下面是给大家整理的2021个人工作总结不足之处_个人工作总结与不足5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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个人工作总结10篇
工作总结中总结自己的不足之处范文
个人工作总结收获及不足怎么写
个人工作总结不足之处【一】在工作中，我也很清楚自己还存在很多的不足与缺点，自我的总结和领导同志们的批评和指导，对我今后的提高是十分必要的，我的缺点与不足自己总结可有以下几点：
1、在工作过程中，缺乏大胆管理的主动性，今后我应加强学习不断提高自己的管理水平，工作中不断总结经验。
2、与同事交流少，关心同事不够。
具体表现：
(1)和同事们的联系不够，缺乏交流;
(2)工作中对同事们的关心不够。
我这方面的缺点，同志们曾给我指出过，所以我还需进一步努力改进。
回顾这一段时间的工作，我基本完成了本职工作，这与领导的支持和同事们的帮助是分不开的，以上是我对半年来思想、工作情况的总结，不全面和不准确的地方，请批评、指正。
个人工作总结不足之处【二】在这一年还留给我一些缺点和不足。首先，在思想上，与新时期***员的标准之间还存在有一定的差距。还需要进一步加强思想***治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习;还需要进一步加大对思想***治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为一名优秀的***员。
其次是工作能力还有待进一步的提高。这也是我的近期目标和努力方向。通过多参加各种学习活动，我想会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到工作中，坚定为人民服务的决心。
最后，今后的生活和工作中，我要发挥带头作用，认真努力地完成自己的分内工作，注意生活中的细节继承发扬好习惯，坚决摒弃坏习惯。严格按照***员标准衡量自己，做好群众的思想工作、在向周围群众宣传***的路线、方针、***策，进一步提高自己的综合素质。
个人工作总结不足之处【三】在各项工作顺利开展的同时，我也认识到自己还有很多不足之处：
(1)对于领导交办的任务，办事心切，处事不够干练，想问题不够全面，不够深刻，虽然能基本完成上级交办的任务，但在工作中面对困难面对压力也感到力不从心，缺乏工作动力;
(2)有时处理问题思路不够清晰，使得开展工作起来比较被动;工作开展中也缺少积极开拓创新，协调能力有待加强;
(3)缺乏工作经验，面对问题过于急躁，一心想干点事情，做点成绩，但缺少全盘筹划，工作不够谨慎周密，工作的方式方法也有待领导同事的进一步指导改进。
个人工作总结不足之处【四】光阴如梭，半年的工作转瞬又将成为历史，今天站在这个发言席上，我多想骄傲自豪地说一声:“一份耕坛一份收获，我没有辜负领导的期望”。然而，近阶段的工作检查与仓库管理员的理论考试的结果，让我切切实实看到了财务管理的许多薄弱之处，作为财务部的主要责任领导，我负有不可推卸的责任。“务实、求实、抓落实”，对照公司的精益管理高标准严要求，唯有先调整自己的理念，彻底转变观念，从全新的角度审视和重整自身工作，才能让各项工作真正落实到实处，下面本人查找问题如下:
其一、年初至今，财务部整个条线人员一直没有得到过稳定，大事小事，压在身上，往往重视了这头却忽视了那头，有点头轻脚重没能全方位地进行管理;
其二、人员的不够稳定使工作进入疲劳状态，恶性循环，导致工作思路不清晰，忽略了管理员的业务培训。
其三、主观上思想有过动摇，未给自己加压，没有真正进入角色;
其四、忽略了团队管理，与各级领导、各个部门之间缺乏沟通;
其五、工作思路上没有创新意识，比如目标管理思路上不清晰，绩效管理上力度不够，出现问题后处理力度不够;
以上几点是我部门与个人存在的最主要的问题根源，财务部门作为公司的一个主要职能监督部门，“当好家、理好财，更好地服务企业”是我财务部门应尽的职责。在公司加强管理、规范经济行为、提高企业竞争力等等方面我们负有很大的义务与责任。只有不断的反省与总结，管理工作才能得到提高!
个人工作总结不足之处【五】时光飞逝。回首这一年的工作，紧张而又平淡，但就在这一个个紧***淡的日子里，我一步一个脚印，踏实稳健地走来。我积极认真地做好本职工作的同时负责完成好班组布置的各项任务。下面我就这一年的工作做一简要的汇报总结。
一、思想方面
我忠诚***的事业，深知一名***员不仅要严格要求自己，热爱我的工作，更应踏实工作，兢兢业业，恪尽职守，积极参加组织的***治学习。以此主动提高自己的思想觉悟，始终以饱满的精神投入到工作中来。
二、自觉加强理论学习，组织纪律性强
加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对***治理论知识的学习，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时***的了解，通过学习，提高了自己的***治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
时刻提醒着我注意，什么是一个***员该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。因为我是一名***员了，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里，我积极响应配合组织的多次***员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。
当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的***治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。
三、学习刻苦，积极参加各种活动
作为新世纪的大学生人，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。我突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学习生涯中更多地学到点东西,为将来能更好地为人民服务作准备。
四、自己的缺点和不足
当然，这一年还留给我一些缺点和不足。首先，在思想上，与新时期***员的标准之间还存在有一定的差距。还需要进一步加强思想***治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习;还需要进一步加大对思想***治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为一名优秀的***员。
其次是工作能力还有待进一步的提高。这也是我的近期目标和努力方向。通过多参加各种学习活动，我想会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到工作中，坚定为人民服务的决心。
大学生个人总结不足第3篇
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1、在工作过程中，缺乏大胆管理的主动性，今后我应加强学习不断提高自己的管理水平，工作中不断总结经验。
2、与同事交流少，关心同事不够。
具体表现：
(1)和同事们的联系不够，缺乏交流;
(2)工作中对同事们的关心不够。
我这方面的缺点，同志们曾给我指出过，所以我还需进一步努力改进。
回顾这一段时间的工作，我基本完成了本职工作，这与领导的支持和同事们的帮助是分不开的，以上是我对半年来思想、工作情况的总结，不全面和不准确的地方，请批评、指正。
个人工作总结不足之处【二】在这一年还留给我一些缺点和不足。首先，在思想上，与新时期***员的标准之间还存在有一定的差距。还需要进一步加强思想***治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习;还需要进一步加大对思想***治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为一名优秀的***员。
其次是工作能力还有待进一步的提高。这也是我的近期目标和努力方向。通过多参加各种学习活动，我想会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到工作中，坚定为人民服务的决心。
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个人工作总结不足之处【三】在各项工作顺利开展的同时，我也认识到自己还有很多不足之处：
(1)对于领导交办的任务，办事心切，处事不够干练，想问题不够全面，不够深刻，虽然能基本完成上级交办的任务，但在工作中面对困难面对压力也感到力不从心，缺乏工作动力;
(2)有时处理问题思路不够清晰，使得开展工作起来比较被动;工作开展中也缺少积极开拓创新，协调能力有待加强;
(3)缺乏工作经验，面对问题过于急躁，一心想干点事情，做点成绩，但缺少全盘筹划，工作不够谨慎周密，工作的方式方法也有待领导同事的进一步指导改进。
个人工作总结不足之处【四】光阴如梭，半年的工作转瞬又将成为历史，今天站在这个发言席上，我多想骄傲自豪地说一声:“一份耕坛一份收获，我没有辜负领导的期望”。然而，近阶段的工作检查与仓库管理员的理论考试的结果，让我切切实实看到了财务管理的许多薄弱之处，作为财务部的主要责任领导，我负有不可推卸的责任。“务实、求实、抓落实”，对照公司的精益管理高标准严要求，唯有先调整自己的理念，彻底转变观念，从全新的角度审视和重整自身工作，才能让各项工作真正落实到实处，下面本人查找问题如下:
其一、年初至今，财务部整个条线人员一直没有得到过稳定，大事小事，压在身上，往往重视了这头却忽视了那头，有点头轻脚重没能全方位地进行管理;
其二、人员的不够稳定使工作进入疲劳状态，恶性循环，导致工作思路不清晰，忽略了管理员的业务培训。
其三、主观上思想有过动摇，未给自己加压，没有真正进入角色;
其四、忽略了团队管理，与各级领导、各个部门之间缺乏沟通;
其五、工作思路上没有创新意识，比如目标管理思路上不清晰，绩效管理上力度不够，出现问题后处理力度不够;
以上几点是我部门与个人存在的最主要的问题根源，财务部门作为公司的一个主要职能监督部门，“当好家、理好财，更好地服务企业”是我财务部门应尽的职责。在公司加强管理、规范经济行为、提高企业竞争力等等方面我们负有很大的义务与责任。只有不断的反省与总结，管理工作才能得到提高!
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一、思想方面
我忠诚***的事业，深知一名***员不仅要严格要求自己，热爱我的工作，更应踏实工作，兢兢业业，恪尽职守，积极参加组织的***治学习。以此主动提高自己的思想觉悟，始终以饱满的精神投入到工作中来。
二、自觉加强理论学习，组织纪律性强
加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对***治理论知识的学习，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时***的了解，通过学习，提高了自己的***治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
时刻提醒着我注意，什么是一个***员该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。因为我是一名***员了，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里，我积极响应配合组织的多次***员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。
当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的***治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。
三、学习刻苦，积极参加各种活动
作为新世纪的大学生人，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。我突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学习生涯中更多地学到点东西,为将来能更好地为人民服务作准备。
四、自己的缺点和不足
当然，这一年还留给我一些缺点和不足。首先，在思想上，与新时期***员的标准之间还存在有一定的差距。还需要进一步加强思想***治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习;还需要进一步加大对思想***治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为一名优秀的***员。
其次是工作能力还有待进一步的提高。这也是我的近期目标和努力方向。通过多参加各种学习活动，我想会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到工作中，坚定为人民服务的决心。
大学生个人总结不足第4篇
在工作中，我们有时会有很多不足的地方，所以在我们写工作总结的时候可以把我们的不足找出来，下面是给大家整理的2021个人工作总结不足之处_个人工作总结与不足5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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2、与同事交流少，关心同事不够。
具体表现：
(1)和同事们的联系不够，缺乏交流;
(2)工作中对同事们的关心不够。
我这方面的缺点，同志们曾给我指出过，所以我还需进一步努力改进。
回顾这一段时间的工作，我基本完成了本职工作，这与领导的支持和同事们的帮助是分不开的，以上是我对半年来思想、工作情况的总结，不全面和不准确的地方，请批评、指正。
个人工作总结不足之处【二】在这一年还留给我一些缺点和不足。首先，在思想上，与新时期***员的标准之间还存在有一定的差距。还需要进一步加强思想***治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习;还需要进一步加大对思想***治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为一名优秀的***员。
其次是工作能力还有待进一步的提高。这也是我的近期目标和努力方向。通过多参加各种学习活动，我想会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到工作中，坚定为人民服务的决心。
最后，今后的生活和工作中，我要发挥带头作用，认真努力地完成自己的分内工作，注意生活中的细节继承发扬好习惯，坚决摒弃坏习惯。严格按照***员标准衡量自己，做好群众的思想工作、在向周围群众宣传***的路线、方针、***策，进一步提高自己的综合素质。
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(1)对于领导交办的任务，办事心切，处事不够干练，想问题不够全面，不够深刻，虽然能基本完成上级交办的任务，但在工作中面对困难面对压力也感到力不从心，缺乏工作动力;
(2)有时处理问题思路不够清晰，使得开展工作起来比较被动;工作开展中也缺少积极开拓创新，协调能力有待加强;
(3)缺乏工作经验，面对问题过于急躁，一心想干点事情，做点成绩，但缺少全盘筹划，工作不够谨慎周密，工作的方式方法也有待领导同事的进一步指导改进。
个人工作总结不足之处【四】光阴如梭，半年的工作转瞬又将成为历史，今天站在这个发言席上，我多想骄傲自豪地说一声:“一份耕坛一份收获，我没有辜负领导的期望”。然而，近阶段的工作检查与仓库管理员的理论考试的结果，让我切切实实看到了财务管理的许多薄弱之处，作为财务部的主要责任领导，我负有不可推卸的责任。“务实、求实、抓落实”，对照公司的精益管理高标准严要求，唯有先调整自己的理念，彻底转变观念，从全新的角度审视和重整自身工作，才能让各项工作真正落实到实处，下面本人查找问题如下:
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以上几点是我部门与个人存在的最主要的问题根源，财务部门作为公司的一个主要职能监督部门，“当好家、理好财，更好地服务企业”是我财务部门应尽的职责。在公司加强管理、规范经济行为、提高企业竞争力等等方面我们负有很大的义务与责任。只有不断的反省与总结，管理工作才能得到提高!
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一、思想方面
我忠诚***的事业，深知一名***员不仅要严格要求自己，热爱我的工作，更应踏实工作，兢兢业业，恪尽职守，积极参加组织的***治学习。以此主动提高自己的思想觉悟，始终以饱满的精神投入到工作中来。
二、自觉加强理论学习，组织纪律性强
加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对***治理论知识的学习，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时***的了解，通过学习，提高了自己的***治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
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当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的***治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。
三、学习刻苦，积极参加各种活动
作为新世纪的大学生人，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。我突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学习生涯中更多地学到点东西,为将来能更好地为人民服务作准备。
四、自己的缺点和不足
当然，这一年还留给我一些缺点和不足。首先，在思想上，与新时期***员的标准之间还存在有一定的差距。还需要进一步加强思想***治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习;还需要进一步加大对思想***治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为一名优秀的***员。
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大学生个人总结不足第5篇
关键词：水足迹;虚拟水贸易;应用;研究
作者简介：蔡振华（1984―），男，湖南长沙人，北京林业大学自然保护区学院硕士研究生。中***分类号：TV213.4文献标识码：A
文章编号：16749944(2012)03003603
1 引言
据世界水资源理事会(World Water Council ,WWC) 报道,到2020年将没有足够的水源来生产可以维持全世界人口生存的粮食。中国是全球13个人均水资源最短缺的国家之一,其淡水资源总量仅占全球水资源总量的6%,人均水资源占有量只有2 200m3,仅为世界平均水平的1/4。正常年份全国现状缺水量在400×108m3左右,全国31个省、市中,有20多个省、市干旱缺水,其中15个省、市严重缺水；全国660多座大中城市中有2/3以上的城市缺水,其中110座属严重缺水,全国城市年缺水总量达6×109m3。水资源已成为我国生态环境安全和经济社会发展的最主要限制性因子。
2 虚拟水与水足迹概念的提出
在人口增长和经济发展及气候变化等多重因素的影响下,特别是在自然及人为驱动力的直接或间接影响下,水生态系统日趋退化、水资源供给能力严重萎缩已成为世界性难题。在此背景下,全球都在努力探索应对破解水资源危机的新途径。20 世纪90 年代初以来,虚拟水以及随后提出的蓝水、绿水以及水足迹等一系列概念为解决缺水国家和地区水资源安全问题提供了一种新思路,成为水资源界普遍关注的热点之一。
1993 年, 英国伦敦大学非洲和东亚研究学院的Tony Allan教授首次提出了虚拟水( virtual water) 的概念。如生产1kg粮食需要耗水1 000L,生产1kg肉类需要消耗1. 3万L水,则1 000L和1. 3万L水就分别是1kg粮食和1kg肉类的虚拟水含量。此前,他已使用“嵌入水(embeded water)”［6,7］这个术语,但并没有引起水资源管理机构的重视。随着虚拟水概念的正式提出,逐渐成为水资源研究领域一个新的热点问题,学界开始对此进行了越来越深入的研究,为后来的提出的蓝水,绿水以及水足迹等一些概念提供了研究基础。
水足迹（Water Footprint）是由Hoekstra在2002年12月12~13日荷兰代尔伏特举行的虚拟水贸易国际专家会议上提出的。该概念反应了人类消费对水资源系统的真实占用情况。它的提出,是仿照1992年加拿大大不列颠哥伦比亚大学规划与资源生态学教授里斯(William E.Rees)提出的“生态足迹”理论。“生态足迹”反映了人类活动对生态系统的影响,最终归结为对土地面积的占用情况的表达。而水足迹则是经济社会发展对水资源的占用情况定量的表达,反映人类消费对水资源系统的影响。
“水足迹”是任何已知人口(一个国家、一个地区或一个人) 在一定时期内消费的所有产品和服务所需要的水资源数量。因此,水足迹可以真实地反映一个人、一个地区或一个国家对水资源的真实地使用情况,量化水足迹能反映人类对水资源系统水资源量的压力大小,为科学利用有限的水资源提供有益的决策依据；在不降低人类福利的同时,充分调动各种社会资源,改善水资源利用模式,实现水资源可持续利用。
3 水足迹理论在中国的应用
自水足迹理论被引入国内以来,水足迹理论主要被用于区域水足迹的测算,分析区域水足迹状况。
龙爱华,徐中民等(2003)首次以虚拟水为基础,对西北4省(区)2000年的水足迹进行了研究,结果表明:2000年西北四省(区)总的水足迹为6.13×1010m3,人均水足迹为712.3m3/年,高于统计的水资源利用量。并指出,以虚拟水为基础的水资源足迹更真实地衡量了社会经济系统对水资源消费利用状况,为解决区域水资源短缺和创新水资源管理体制提供了新思路,产品形式的虚拟水贸易是解决干旱区水资源安全、粮食安全的有效战略工具。
王新华等(2005)引入水足迹的概念和计算方法,对中国2000年各省水足迹进行初步计算和分析,结果表明:西北部省份水足迹较大,南部和中东部省份水足迹较小,青海省水足迹最大,其值为935.75m3・(人・年)-1,广西水足迹最小,其值为466.31m3・(人・年)-1。全国平均水足迹为601m3・(人・年)-1。分析了几个典型省份水足迹的构成,并探讨了降低水足迹以缓解水资源压力的几条途径。最后提出通过提高水分生产率、实现消费模式的转变及使用虚拟水战略优化水资源配置。
马静等(2005)借助水足迹和虚拟水的概念,计算了我国各区域主要农产品的虚拟水含量,通过分析区域的农产品生产和消费关系,计算了国际和国内区域间的虚拟水流量,以及相应的水足迹和水的自给率,并进行了相关分析。计算结果表明中国是一个水资源高度自给的国家,但区域间差别较大。他同时认为,人的消费模式,特别是膳食结构对水资源消耗的影响非常显著,我国人均水足迹的计算结果与这一结论基本吻合,因此倡导节约的消费方式,研究并推荐符合中国国情的膳食结构,将有助于全面节水型社会的建设。
龙爱华、张志强等(2005)对甘肃省水资源足迹与消费模式进行研究,结果表明,1989年以来甘肃省全社会的水资源足迹总量基本稳定在220×108~240×108m3,总体上呈现微量的下降趋势,人口增加和消费水平提高并没有增加对水资源系统在数量上的压力。从消费模式分析看,随消费结构多样化的增加,人均虚拟水消费量呈现不断下降的趋势,因而,增加消费结构的多样性有利于减少对水资源系统的压力。
项学敏(2006)归纳了农产品和畜牧产品中虚拟水含量的计算方法,并总结了有关产品虚拟水的研究成果和不足之处；提出了工业产品虚拟水的计算方法,以辽河油田为例,计算出石油制品中虚拟水含量。在此基础上,建议中国石油行业今后应有计划进口石油制品,缓解我国水资源紧缺的现状。
邓晓***等(2008)以上海市为案例,计算了2005年上海市的水足迹,并分析了1999~2005年间上海水足迹动态变化过程。结果表明：2005年上海市总水足迹为243.04×108m3 ,人均水足迹1 366m3/年,水匮乏度高达8.16 ；7年间万元GDP水足迹逐年下降,但人均水足迹明显上升。这说明上海市水资源利用呈不可持续状态,今后需要注重提高水资源利用率,提倡节约型生产和消费模式以及实施虚拟水战略等来减少其水足迹,逐步实现城市水资源的可持续利用。
高孟绪(2008)通过对2000年中国各省人均水足迹与人均用水量的比较,借助于统计分析软件SPSS对各省区人均水足迹进行了系统聚类,在GIS软件的支持下,将中国31个省区的人均水足迹划分为5类,其中人均水足迹在480m3/年以下的仅有广西,480～550m3/年的有四川、贵州、江西、浙江,700~850m3/年的有***、甘肃、宁夏、山西、北京、上海、天津、黑龙江、辽宁,850~950m3/年 的有内蒙古和青海,其余省份介于550~700m3/年,制作了中国2000年各省人均水足迹空间分布***。
陈秀端(2009)以虚拟水、水足迹理论为基础,结合生态需水理论可以测算和分析西部城市西安市的水足迹状况,研究结果表明,西安市主要食品的虚拟水消费量呈出口状态,其中以粮食和奶类为主；西安市的虚拟水总量中以食品消费和城市生态需水所占份额最大,2007年分别占到60. 63 %和17. 32 %;相对于西安市的水资源承载力,西安市的水足迹呈现赤字状态,2007 年的水赤字为38. 29亿m3 ,因此西安市需要从区域外输入水资源承载力,并加强水资源管理,提高水资源的利用效率。
蔡燕(2009)采用2002年黄河流域流经的主要省区的投入产出表计算研究区以及三产业的用水系数、水足迹和净外部水足迹,结果表明：黄河流域第一产业的直接用水系数和完全用水系数均最高,其次二、三产业;地区间用水系数相差很大；2002年黄河流域的总水足迹是1 461.0亿m3,46.9%缘于地区内最终消费、53.1%缘于资本积累；人均水足迹是359.7m3・年-1地区差异明显；2002研究区净外部水足迹132.5亿m3,占总水足迹的9.1%。
赵旭(2009)利用投入产出法对2002年中国的水足迹做了研究。他计算出中国的每万元产品的水足迹是每年381m3。和以往的研究不同,通过他的计算,中国是一个净虚拟水出口国。同时,他利用水资源压力系数得到各个部门不同的用水压力,建议那些高耗水部门应成为节水的主力部门。
朱启荣(2009)利用投入产出分析方法,测算了2002~2007年中国对外贸易的虚拟水量,并从节约水资源的角度,实证分析了目前中国对外贸易结构存在的问题。本文的研究结果表明,2002年以来,中国出口贸易向国外输出的虚拟水量大于进口贸易从国外输入虚拟水量,而且由于前者的增长速度明显快于后者,导致我国对外贸易净输出水资源量迅速增长；研究还表明,我国出口贸易中的高耗水产品所占比重较大,而进口贸易中高耗水产品所占比重较小,这说明,我国的外贸结构不利于节约水资源。
孙才志(2010)在总结国内外虚拟水和虚拟水战略研究进展的基础上,分析了我国虚拟水贸易流动格局,提出了适合我国国情的广义虚拟水战略,对其驱动因子做了较详细的分析,并就广义虚拟水战略在我国的实施提出相关对策和建议。结果表明,广义虚拟水战略在我国实施的直接原因是水土资源的不匹配,而根本原因与我国国民经济的总体布局密切相关,是我国经济发展的必然。
陈俊旭(2010)利用水足迹对北京市水资源占用进行估计,得出2006年北京市水资源实际占用量为138.28×108m3,能更真实反映北京市水资源实际占用情况。从产业结构及消费构成分别分析了水足迹的情况,得出农作物和动物产品虚拟水消耗是水足迹消费的主要组成部分,粮食及肉类是耗用水资源的主要消费产品。北京市水资源压力为1.37,工业用水、生活用水、农产品引进、生态环境保障、动物类及农作物产品用水相应水资源压力分别为：0082、0135、0570、0016、0350和0213。市外引入水资源高达59.78×108m3,对外依存度为0.43,说明北京市本地水资源难以满足社会、经济发展需求。分析北京市水足迹组成及水资源保障情况得出结论,市内用水结构优化、虚拟水引进及南水北调是水资源安全保障的基本措施。
雷玉桃等(2010)以广州市为案例,分6个账户对广州市的虚拟水进行计算,最终得出广州市2007年的水足迹为989.32×108m3,其中工业产品的水资源需求最大,其次是农产品和畜产品。近年来广州市水资源的污染严重,水足迹理论的提出对于广州市水资源的可持续利用提供了新的思路。
此外,国内学者还从生态需水量角度、生态足迹角度等对对水资源利用状况进行研究。
吴志峰等(2006)从淡水生态足迹和水产品生态足迹两个方面测算了广州市1949~1998年的水生态足迹,并运用综合自回归移动平均模型 (Autoregressive Integrated Moving Average Model,ARIMA)对水生态足迹计算结果进行模型拟合,据此预测1999~2003年期间的水域生态足迹变动。
黄林楠等 (2008)将水资源账户分为生活用水足迹、生产用水足迹和生态需水足迹3个二级账户,并建立了水资源生态足迹以及水资源生态承载力计算模型,据此对江苏省1998~2003年水资源生态足迹和生态承载力进行了测算。
谭秀娟等(2009)对我国1949~2007年水资源的可持续利用状况作出了客观的评价,并运用ARIMA模型对我国水资源生态足迹变动趋势作出深入的研究。结果表明,1949~2007年,我国人均水资源生态承载力总体上呈下降态势,而人均水资源生态足迹则逐年上升,从而造成人均水资源生态赤字逐渐增大,我国水资源处于一种不安全状态。
虚拟水概念的提出,改变了水资源研究围绕“实体水”展开的现状,拓宽了水资源研究的领域。水足迹概念自引入我国以来,在我国水资源短缺、粮食安全及生态环境等领域得到初步应用,并为我国水资源可持续利用的定量评价奠定了良好的基础。但研究案例有限,研究的深度和广度有待进一步深入和拓宽。首先是产品虚拟水含量的计算方面需要进一步的细化；第二,此前的水足迹研究仅仅考虑人类生产生活活动对水资源量的影响,而未考虑人类生产生活活动对水资源质量的影响,即水资源污染问题未纳入水足迹研究中,此外,针对水足迹的提出的预测方法几乎没有,且极少考虑生态环境用水。因此,要使水足迹成为一个现实,需要深入探讨水足迹的深层次含义。
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大学生个人总结不足第6篇
[关键词]师范大学生；主观幸福感；发展特点
主观幸福感(subjective well-being，简称SWB)是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标，“专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估”。随着积极心理学(Posi－rive Psychology)研究的兴起，它逐渐进入了研究者的视野，并成为积极心理学的重要研究领域。在西方，现代意义上的幸福感研究以Wanner Wilson(1967)撰写的《自称幸福的相关因素》为标志，我国对大学生主观幸福感的研究始于20世纪90年代中后期。目前我国关于大学生主观幸福感的研究主要集中在对大学生的主观幸福观、主观幸福感现状调查及影响因素的笼统分析上，专门针对师范大学生的研究较为少见。师范大学生是未来人类灵魂的工程师，其身心健康程度直接影响新生代的人才培养质量，因此，深入研究师范大学生的主观幸福感的发展水平与特点，是师范大学心理健康教育研究的重要内容。
1 对象与方法
1.1 对象 在某师范学院的中文、物理等8个系的在校生中，随机整群取样319人，剔除无效数据26份，有效被试为293人。
1.2 方法 调查工具：本研究采用《总体幸福感量表》(GWB)。该量表由6个因子构成，即：对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛与紧张(焦虑)，包含为33个项目，问卷的前18项的平均得分为总体幸福感，得分越高，说明幸福感越高。有研究表明，该量表的内部一致性系数男性为0.91，女性为0.95，重测一致性为0.85，具有较好的信效度。其效能比其他焦虑和抑郁量表好，能够作为衡量心理健康的指标之一。本研究的所有数据均利用SPSS11.0进行统计处理，主要采用t检验和F检验。
2 结果
2.1 师范大学生的总体幸福感与美国常模的比较 Fazio(1977)曾用GWB量表调查过美国某大学心理系一年级79名男大学生和119名女大学生，发现，男生在该量表的前18项上的平均得分为75分，标准差为15；女生的平均得分为71分，标准差为18。本次测验的107名男生平均得分为73.25，标准差为11.28；182名女生平均得分为75.52分，标准差为10.37。经检验，受测女大学生的总体幸福感得分较为显著的高于美国女大学生(t女生＝1.673，P＜0.01)，男大学生的总体幸福感平均得分与美国男大学生无显著性差异(t男生＝0.903，P＞0.05)。
2.2 师范大学生主观幸福感的性别差异 表1显示，男女生的总体幸福感无显著性差异；从幸福感的6个因子得分来看，女生在“对生活的满足和兴趣”、“忧郁或愉快的心境”和“松弛与紧张”3因子上的得分显著高于男生，男女生在其他3因子上的得分无显著性差异。
2.3 师范大学生主观幸福感的家庭来源差异 从表2可以看出，不同家庭来源的师范大学生在总体幸福感上的得分无显著性差异；在幸福感的6个因子中，城镇来源的师范大学生在“生活的满足和兴趣”和“忧郁或愉快的心境”2个因子上的得分，显著性地高于农村来源的师范大学生，城乡学生在其他4因子上的得分差异无显著性。
2.4 师范大学生主观幸福感的专业差异 表3显示，文、理科师范大学生在总体幸福感和幸福感6个因子上的得分都不存在显著性差异。
2.5 师范大学生主观幸福感的出生类别差异 表4显示，不同出生类别的师范大学生在总体幸福感上的得分无显著性差异；从幸福感的6个因子上看，独生子女在“精力”和“生活的满足和兴趣”2因子上的得分显著性高于非独生子，其他4因子上的得分差异无显著性。
2.6 不同年级师范大学生的主观幸福感发展差异 表5显示，师范大学生在总体幸福感以及在“精力”、“对生活的满足和兴趣”和“紧张与松弛”3因子上的得分具有显著的年级差异。从总体幸福感的得分来看，大三＞大四＞大一＞大二，多重比较结果表明，大三与大二的差异显著，在“精力”的得分上，大四＞大三＞大一＞大二，多重比较结果表明，大四与大一、大二，大三与大二的差异显著；在“对生活的满足和兴趣”的得分来看，大三＞大一＞大四＞大二，多重比较结果表明，大三与大二的差异显著，在“紧张与松弛”的得分来看，大三＞大一＞大二＞大四，多重比较结果表明。大三与大一、大二、大四的差异显著。
3 讨论
通过与美国大学生样本的总体幸福感的比较，我国师范大学女生的总体幸福感较为显著的高于美国女大学生(p＜0.01)，而男生与美国男大学生的总体幸福感差异不显著(P＞0.05)。这与景淑华等人的研究关于我国大学生与美国大学生的总体幸福感分数差异均达到显著水平的结论有一定的出入。
关于男女大学生幸福感的性别差异，已有研究结果并不一致。有人认为女生比男生具有更多的主观幸福感和满足感(Eagly，1987；Wendy 8L Nancy，1990)，但也有研究认为没有差异(Wood et al，1998)。本次研究结果显示，男女师范大学生总体幸福感没有显著性差异，这印证了周翠金、朱国文等人的研究结论，但对郑雪等人的研究结果未予以支持。窥其原因，可以从两个方面来解释：其一，研究工具运用的差异。本研究虽然与郑雪等人的研究同以师范大学生作为样本，但郑雪等使用的是Ed Diener(1995)等人编制的《国际大学调查》(ICS)问卷，而本研究及周翠金、朱国文等人运用的工具均为总体幸福感量表。其二，可能由于性别、专业等人口统计变量本身只能解释主观幸福感变化的很小部分，加之，目前我国男女师范大学生面临着相同的就业环境和学习任务，故此，性别对主观幸福感的影响不显著。本研究还发现，师范大学女生在“对生活的满足和兴趣”、“忧郁或愉快的心境”和“松弛与紧张”因子上的得分显著高于男生，说明女生知足常乐，心态平和，对学习寄予了适宜的期望，学习和生活兴趣较高。而男生则由于社会对其事业成功、坚强等角色期待的刻板效应，担负着来自社会、异性同伴及自己的更大期待与责任，承受着较女生更大的心理压力，从而降低了某些成分的幸福感水平。
本研究表明，不同来源师范大学生的总体幸福感没有显
著性差异，这与朱国文等人的研究结果相一致。但本研究结果显示，城镇来源大学生在“生活的满足和兴趣”和“忧郁或愉快的心境”2个因子上的得分显著性地高于农村来源的学生.由于多方面的原因，现阶段我国城镇家庭的经济条件和生活水平明显优于农村家庭，这种差异反应到城乡大学生的在校学习和生活体验上，来自农村的学生更容易因家庭经济补给的不足或不及时，导致对生活的满足降低，心情忧郁。
关于专业与大学生主观幸福感的关系，已有研究结果存在分歧，如何瑛和蒋关***的研究发现，大学生的专业因素对其主观幸福感的影响显著，但也有研究得出“无论是文科还是理科，专业对大学生的主观幸福感都没有明显影响”的结论。本次研究结果显示，文理科师范大学生无论是在总体幸福感上还是在幸福感的6个因子上的得分，均不存在显著的差异。
大学生个人总结不足第7篇
摘 要 随着近几年中国足球在发展道路上出现的许多问题，中国足球越来越重视校园足球的发展。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对天津市民族中学足球运动开展情况进行调查与分析，其结果表明天津市民族中学体育教师是一支年龄结构合理、学历层次较高但足球专项教师基数少，有关部门不重视不支持等问题。结论认为：经过研究对这一运动在天津市民族中学的开展及推广时所存在的问题提出相应的发展建议，为天津市民族中学今后更好地开展这一运动提供有益的启示，为天津市各中小学开展足球运动提供借鉴作用。
关键词 天津市民族中学 足球运动 现状
一、天津市民族中学足球运动开展情况
（一）天津市民族中学体育教师师资情况调查
1.体育教师年龄结构及职称的情况调查
天津市民族中学体育教师在各年龄段分布合理，呈年轻化趋势，具有极大的发展潜力，为今后学校体育的发展奠定了坚实的基础，应该说体育教师的年龄结构是合理的。中学高级职称的人数为3人，约占总人数的30%；中学一级职称的人数为5人，约占总人数的50%；中学二级职称的人数为1人，约占到总人数的10%；没有职称的体育教师约占到了10%。这说明天津市民族中学体育教师职称结构还是合理的。
2.体育教师学历及专业
在调查中，10名教师中本科及以上教师占到90%，学历符合社会需求。所有体育教育工作者应该意识到，一定要利用业余时间去提高个人能力，否则会难以生存。近几年，很多体育教师为了适应社会和学校对自己的要求，利用周末和假期时间会选择去***书馆看书，给自己充电。10位教师中有3位足球专项体育教师。所占比例33.3%，比例适中。
（二）天津市民族中学足球场地与器材情况调查
根据实地调查，天津市民族中学拥有标准人造足球场一块，5人制足球小场两块。足球及训练器材充足，能满足广大师生日常学习与训练比赛需求。但是所有场地均为人造草皮。足球场地、器材等是发展校园运动的先决条件。如果连足球训练器材都没有，体育教学质量不能保证，更不能吸引更多的学生主动参与到校园足球的运动中来。对于器材不足以及损坏要抓紧机会马上进行改善，因为这些问题将制约着足球教学在学校里的发展。
（三）天津市民族中学足球运动在体育课程中开设情况的调查
天津市民族中学开设足球课程情况得知，天津市民族中学是足球传统项目学校，他们把足球内容作为了体育课的教学计划之中。且比例约占到总体育课程的26%。学校对足球运动相当重视，学生对足球运动的喜爱程度和热情也相对较高，他们的足球知识相当广泛并且对足球的求知欲望非常强烈，渴望在思想上对足球运动有更深层次的了解，希望自己的运动技能方面能得到提高。一个良好的校园氛围对学生们提高足球兴趣是非常重要的[3]。
（四）天津市民族中学学生参加课余足球运动的情况调查
1.学生每周参加课余足球运动的次数与时间调查
通过调查我们发现有71%的中学生在课外活动中参与了足球运动，且每周参加可以足球运动次数在3次及以上的人数占到约25%，每周参加课余足球运动总时间在4小时以上的人数占约56%。说明天津市民族中学学生对课余足球运动的参与热情高涨，使他们在课堂教学之外也能提高自己对足球的兴趣与对足球技战术的理解。
2.学生参加课余足球运动的动机的情况调查
被调查的212名学生里选择个人爱好的学生为185人，约占到总人数的87%；选择家长喜欢的为18人，约占到总人数的8%；选择考大学加分的学生为6人，约占到总人数的3%；选择以后想做一名职业运动员的学生为3人，约占到总人数的2%，这四项数据说明，喜欢足球并向往高水平阶段发展的学生占到了绝大多数。
（五）天津市民族中学开展校园足球比赛情况调查
在访谈中得知天津市民族中学每年在足球方面的经费投入三万元左右。三万元钱够换换基本的体育器材，买买踢坏的足球，给周末带队的体育老师一些资金补贴，以及对于参赛队员的补助及获奖奖品。但是对于学生球靴购买不足。
二、结论与建议
（一）结论
1.天津市民族中学教师大多数还是很热爱这份职业的，并且具备了一定的体育理论知识，年龄结构和学历也较为合理，但足球专业方面的业务能力还有待于去提高，并且再培训和相互交流的机会比较少。2.天津市民族中学在天津市校园足球比赛成绩突出，在天津市校园足球中占据重要作用。
（二）建议
1.每一名体育教师都应该有更多的再次培训和学习的机会来提高足球教师的综合素质，改善教师知识结构。2.对于传统观念的改变是一个漫长的过程，但学生家长、学校领导和班主任应该逐渐改变这种不利于进步的观念，配合体育教师把校园足球运动的工作开展好。3.天津足协和教育主管部门以及各个学校应加大对天津市校园足球运动的资金投入，做好宣传和开展工作。
参考文献：
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