学文网大学生学生会组织部面试篇1
【关键词】人才测评，校园组织，人才测评方法分析
一、人才测评及方法简述
（一）人才测评。人才测评，即人才测量和人才评价，是指面试官通过一系列科学的手段和方法对应试者的素质进行测量和评定的活动。由此可以看出：人才测评的方法必须客观、科学，否则会产生偏差，甚至导致面试失败；人才测评的对象不是抽象的人，而是作为个体存在的人及其体现出的内在素质。人才测评实施的主要目的是通过各类测评方法了解应试者，并为企业组织的人才甄选提供参考依据，系统降低由于甄选失误给企业组织带来的风险和损失。
（二）人才测评方法。纵观国内外的人才测评发展史，不难看出，人才测评具有悠久的历史。从古代的“任人唯贤”到现代的评价中心技术，从中国的科举考试到外国的占星术，无一不展现着人类的智慧与创造力，同时，又体现出人类对人才甄别的无限渴望。
悠久的历史赋予了人才测评丰富多样的方法，但在现代人才测评技术中，从人才测评技术含量和实践使用比率的角度出发，按照人才测评方法测量重点的不同，人才测评方法主要有四大类：心理测验、面试、情景模拟和评价中心技术。
二、人才测评方法在校园组织中的应用
（一）校园组织简介。校园组织根植于校园生活，目前主要包括学生会和学生团体组织（1）两大类。基于校园学生工作繁多，由教师全部完成有难度的现实性，以及学生干部贴近学生群体的天然优势和学生自治的趋势，再加上学校为学生创建锻炼平台的客观需求，学生会应运而生；而基于学生需求的多样性和企业创建人才库以抢占人才的紧迫性，各类学生团体组织不断涌现。
（二）校园组织采用的人才测评方法介绍。组织的运行靠人才，没有优秀的人才，任何优秀的组织都会走向衰落。厚积才能薄发，各类校园组织为了延续和发展，都会有计划的进行招新活动，为组织的发展吸纳“新鲜血液”。目前，校园组织的招新过程，主要分为简历筛选、笔试和面试三大阶段，面试阶段则存在群面、一对一面试、试用期观察和终极面试等。人才测评方法方面则不同程度的涉及履历分析、笔迹分析、无领导小组讨论和角色扮演等。
三、人才测评方法在应用中的主要问题
笔者在从事学生工作和同他人交流的过程中，了解到很多校园组织的招新工作主要有以下三方面的问题：
（一）测评方法的弹性应用。多数校园组织在招新中选用的人才测评方法存在弹性，即根据招新实际情况对测评方法做出一定改良，如笔迹分析法多用来判断应试者态度而非性格，笔试成绩占考核比例较小（有时仅供参考）等。
（二）应试者潜力的甄别。校园组织非常强调培养，强调“潜力”，但如何定位潜力、甄别潜力，无疑是一个难题。
（三）人才测评方法重要性。从面试的表现和新人在部门、团队的工作来看，测评方法似乎没有很好的发挥其作用，反而有时是那些在面试中表现较差的同学，在部门或团体工作中凭借踏实勤恳的工作作风和认真负责的工作态度走到最后，并在组织中担任了一定的职位。
四、原因分析
（一）“211高校”新生的普遍优质性导致其素质类似，难以甄别。“211高校”作为国家重点大学，其生源的优质性毋庸置疑。通过面试，可以看出，很多新生都有一定的组织协调能力、逻辑推理能力和沟通交流能力，而在同质化群体中优中选优无疑为人才测评与选拔增加了难度。
（二）校园组织工作的特殊性。相比企业组织，校园组织的大部分工作并不复杂，对专业技能要求也不高，即使是相对“不太优秀”的人，经过培养，也同样可以胜任。此外，校园组织更多的强调“培养”，因而对于态度端正的新人，只要能力不太差，都会获得较好的发展，这也一定程度上解释了部分在面试过程中表现较差的应试者却可以走到最后的原因。
（三）人才测评技术的准备。作为面试官的学生，大多是大二或大三的学生，经验并不丰富且缺乏教师的必要指导。这也使得其对人才测评技术的了解、准备不够充分，致使人员甄选失误。
五、相关建议
招募新人是校园组织延续与发展的基础性工作，其好坏直接决定了组织“新鲜血液”的素质和水平，并会影响一个组织的发展高度。而人才测评方法应用则很大程度上影响招新工作的好坏，但其应用应注意以下几点：（一）正确定位人才测评方法，清晰定位招新作用。人才测评方法的实施目的是为了辅助人员的甄选工作，以便做出较为目地的选择，降低误选风险。这决定了人才测评在招新中仅处于辅助地位，而真正的决策需要面试官根据组织的具体需要来定，避免“最好的就是最合适的”这一误区，努力为组织选拔到“最合适”的人才。（二）做好试官的培训工作。凡事，预则立不预则废。任何时候都不能打无准备之仗。应试者的普遍优秀更要求面试官充分了解各类人才测评方法和应用技巧，努力做到在最短的时间内做出最正确的判断。（三）做好部门后续工作。校园组织的发展并不是“一锤定音”的事情，新人也并不是最优秀就一定有最好的发展。相比之下，如何做好部门构建；如何构建团队归属感和组织文化；如何变外部激励为新人的自我激励，使之不断激发团队荣誉感并乐于投身相关工作，以个人行动不断推动组织进步。这些才是推动组织发展更为重要的因素。而作为一个组织的管理者，切勿本末倒置。
人才测评方法是建立在统计学基础上的一种概率统计分析结果，其测评结果的误差性不可避免，因此在应用中，应注意与组织实际结合。此外，校园组织的发展并不仅仅取决于一次招新，而更多的需要组织管理者对其团队的悉心构建、对新人的关注和培养，这一点在组织的发展中，同样重要。
参考文献：
[1]刘远我.人才测评方法与应用【M】北京：电子工业出版社，2011
大学生学生会组织部面试篇2
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和***的十六大、十六届五中、六中全会精神为指导，全面落实科学发展观和中央、省市关于做好高校毕业生志愿服务基层工作的重要指示精神，坚持公开、平等、竞争、择优原则，严格标准，保证质量，把那些***治素质好、学习成绩优良、有组织管理能力的大学本科毕业生挑选出来，到基层进行培养锻炼，进一步增强村级干部队伍活力，努力形成一种有效的发现人才、培养人才、使用人才的良好机制，为建设社会主义新农村和构建社会主义和谐社会做出贡献。
二、考选的范围和数量
**市**年普通高等院校应届全日制大学本科以上毕业生（不包括定向、委培生和已落实就业单位的毕业生），共考选100名。报名人数与招聘计划数应等于或高于3:1，未达到时，按3:1的比例相应核减招聘计划数。
三、考选条件
1、认真学习实践“三个代表”重要思想，具有坚定正确的理想信念；思想品德好，组织观念强，遵纪守法，作风正派；有一定的发展潜力，有吃苦奉献精神，志愿到基层工作。
2、获得大学毕业证书及学位证书。
3、身体健康。
四、考选程序
1、报名。采取个人自愿报名的形式，报名时需携带以下材料：⑴《**市公开考选百名大学生村官报名登记表》，一式2份。⑵身份证、毕业证书、学位证书、就业报到证原件及1份复印件；⑶近期正面免冠一寸彩色同版照片4张；⑷其他相关材料的原件及1份复印件。报名时缴纳笔试考务费每人40元，进入面试人员每人缴纳面试费70元。
2、资格审查。经资格审查合格的，可持相关证件和证明材料领取准考证。凭准考证和本人身份证，在规定时间到指定地点参加笔试。
3、笔试。主要测试***的基本理论、基本知识，农业农村相关***策，法律、经济、公共管理知识、时事***治，以及文字写作等。采取统一命题、闭卷考试的方式进行。试卷满分为100分。根据笔试成绩，由高分到低分，以招考人数1:2的比例确定面试人员，并向社会公示。
4、面试。主要测试应试人员的组织协调能力、应变能力、逻辑思维能力、口头表达能力以及应试人员的形象、气质等综合素质。面试逐人进行。由有关方面领导和专家组成面试测评小组，当场进行打分。面试满分为100分。
考生最终有效成绩为：笔试成绩×50％＋面试成绩×50％。按最终有效成绩高低排序，以招考人数1:1的比例确定拟聘用人员，并向社会公示。
5、体检。对拟聘用人员进行体检。体检标准和办法参照公务员录用体检规定组织实施。因体检不合格致使聘用人员达不到招考人数的，可按最终有效成绩从高分到低分顺序予以递补。
6、聘用。市考选工作办公室向被聘用人员发出聘用通知书。由市委组织部、市人事局与到村工作的大学毕业生签订《聘用合同书》，聘期为两年。
7、岗前培训。被聘用人员上岗前，市委组织部、市人事局统一组织进行培训。培训内容为***和国家关于基层工作特别是农业、农村、农民等方面的方针***策，以及农村基层工作的现状和基本情况等，帮助他们更快地适应工作和生活环境。
五、安排使用与待遇
大学生村官是正式***员的，根据工作需要安排为村***组织副书记或村***组织书记助理，预备***员和非中共***员的安排担任村委会主任助理。聘用期内，人事关系、档案等统一由市人才服务中心实施免费，***、团组织关系迁至所在村。
大学生村官在村工作期间，补贴标准为每人每月1000元，由市财***局统一拨付到镇，各镇负责发放。同时办理人身意外伤害保险和城镇居民医疗保险，按补贴标准缴纳基本养老保险费，根据国家规定比例，分别由市财***和个人负担，由各镇负责办理。
大学生村官两年服务期满后，经考察考核合格，聘用为非参照公务员管理的事业单位工作人员（不含镇、办属按实名制管理的事业单位），在村工作年限合并计算为工龄。
大学生学生会组织部面试篇3
根据市委安排，全市面向社会公开选聘318名“大学生村干部”，这是市委进一步改善农村基层干部队伍结构，造就一支年纪轻、素质高、能力强的村干部队伍一项重要举措。县委对选聘“大学生村干部”工作高度重视，县委***会专门听取了汇报，提出了明确的要求。今天召开这次会议，就是根据县委***会研究的意见，对我县选聘“大学生村干部”工作进行安排部署、宣传发动。为了切实做好这项工作，我讲三点意见：
一、统一思想，提高认识，充分理解选聘“大学生村干部”工作的重要意义
大学毕业生是国家宝贵的人才资源，是推进中国特色社会主义伟大事业的生力***和接班人。为了进一步拓展大学生就业途径，鼓励和引导大学生投身农村、建设农村，7月，在认真总结试点经验的基础上，省委办公室、省***府办公室联合下发了《关于实施“大学生村干部”计划的意见》。9月20日，省委组织部在鹤壁市召开了全省“大学生村干部”工作会议，对全省实施“大学生村干部”计划进一步安排部署。省委要求，从起，确保用3年时间，在全省实现每个行***村至少1名“大学生村干部”的目标。市委、市***府成立了“大学生村干部”工作领导小组和工作机构，从有限的财***收入中拨出专项资金用于解决“大学生村干部”的工资和保险。县委、县***府对实施“大学生村干部”计划高度重视，县委书记詹玉锋、县长杨明忠分别就选聘工作提出了明确要求。我们要站在深入贯彻落实科学发展观的高度，站在建设社会主义新农村的高度，站在增强农村基层***组织创造力、凝聚力、战斗力的高度，进一步统一思想认识，切实增强责任感和使命感，扎扎实实地推进“大学生村干部”计划。
（一）选聘“大学生村干部”，是深入贯彻十七大精神和落实科学发展观的需要。***的十七大要求必须认真落实科学发展观，统筹城乡发展，把就业作为民生之本。选聘“大学生村干部”，引导和鼓励大学毕业生到农村基层就业、创业，有利于贯彻落实***的十七大精神，有利于推动农村经济社会又好又快发展，有利于促进城乡协调发展，有利于把科学发展观更好地贯彻落实到农村基层。
（二）选聘“大学生村干部”，是建设社会主义新农村的需要。今后一个时期，建设社会主义新农村的任务相当艰巨。选聘“大学生村干部”，积极向农村输送“有文化、懂技术、会经营、善管理”的优秀人才，将会帮助农民群众***思想、更新观念，将会带领农民群众理清思路、加快发展，将会引导农民群众崇尚文明、弘扬新风，从而有力地推进新农村建设。
（三）选聘“大学生村干部”，是构建社会主义和谐社会的需要。在大学生身上，既寄托着家庭的希望，更寄托着国家的未来。解决好大学毕业生就业问题，直接关系到千家万户的切身利益，关系到广大人民群众建设中国特色社会主义的积极性，关系到社会的和谐稳定。选聘“大学生村干部”，拓宽大学生就业渠道，帮助大学生在农村的广阔天地中干事创业、成长成材，必将有效地缓解社会就业压力，有效地维护社会稳定，有力地推动社会主义和谐社会建设。
（四）选聘“大学生村干部”，是加强农村基层组织建设的需要。选派“大学生村干部”，将会为农村干部队伍输送大量新鲜“血液”，可以极大地提高农村干部队伍的整体素质，加快培养农村“双强”***员干部队伍，能有效增强农村基层组织整体功能，使农村基层***组织成为团结带领农民群众建设新农村的坚强战斗堡垒。
（五）选聘“大学生村干部”，是培养有基层工作经验人才的需要。大学生多是从校门到校门，缺少基层工作经验，选聘他们到农村工作，对于进一步丰富他们的基层工作经验，锻炼他们的意志，增长他们的才干，提高他们的素质是非常必要的，可以说是培养人才的一项战略举措。
二、严格***策，把握关键，明确“大学生村干部”选聘工作的具体要求
关于这次选聘工作的指导思想、方法步骤和有关要求，县委《关于选聘“大学生村干部”的实施方案》和报考公告中已作出了明确规定。在此，我强调以下几点：
1、明确选聘任务。按照省委要求，全市的3044个村在必须实现每村至少1名大学生村干部的目标。市委决定，从起分三年完成这一任务，今年共选聘318名大学生村干部，其中在 ******群机关、事业单位在职人员及乡镇机构改革分流人员中选聘100名，面向社会公(来源：文秘站 ）开选聘大专以上的非在职人员218名。市委今年要求我县在非在职人员中公开选聘14名“大学生村干部”，在******群机关、事业单位在职人员以及乡镇机构改革分流人员中适当选聘一批“大学生村干部”。
2、明确优惠***策。“大学生村干部”生活补贴由市、县财***分别按3：7的比例筹措发放。大学专科毕业生每月650元、本科毕业生680元，这与机关事业单位新参加工作的大中专毕业生试用期工资标准相当。同时，按照有关规定办理养老保险、医疗保险。对工作两年后报考市、县、乡三级******机关公务员的“大学生村干部”，采取适当增加分数以及其他优惠***策，择优录用。符合报考省以上机关招录公务员条件的，享受“大学生村干部”的相关录用待遇。符合报考省属高等学校研究生条件的，享受“大学生村干部”的相关录取待遇。对工作满三年，***绩突出、特别优秀的，可按有关程序提拔担任乡镇领导职务，享受相应职级待遇。
3、明确资格条件。报名和资格审查是搞好选聘工作的基础。这次选聘工作的户籍、年龄、学历和资格要求都有明确规定。信阳师范学院、信阳农业高等专科学校、信阳职业技术学院和外地高校的应届毕业生以及户籍不在信阳的全日制本科毕业生在市“大学生村干部”工作办公室报名，由市“大学生村干部”工作办公室审核；户籍在我县的其他非在职人员到县“大学生村干部”工作办公室报名，报名地点设在县委组织部。县“大学生村干部”工作办公室具体负责报名登记、资格初审及汇总工作，在资格初审中，必须严格程序，从严把关，确保高标准高质量按时将报考者有关材料集中上报市复审。复审后，市“大学生村干部”工作办公室将通过网站等方式公布资格审查合格人员名单。在报名、考试、考察和任命阶段，如发现报考者有弄虚作假行为的，将随时取消其资格。
4、明确选聘程序。这次选聘工作于2月中旬开始，4月中旬结束，5月10前基本到岗。分宣传发动、报名及资格审查、笔试、面试、组织考察、选聘任用等环节。严把考试关，笔试由全市统一命题，统一组织考试和阅卷。面试由市统一命题，县里负责组织，市派人指导。严把考察关，注重了解拟选聘对象的***治素质、日常表现、是否愿意到条件艰苦的地方为群众服务等情况，全面、客观、准确评价拟选聘对象。严把公示关，通过电视、广播、公告等形式，对拟选聘对象进行公示。公示期间设立举报电话，县“大学生村干部”工作办公室负责对反映的问题予以核实，并及时反馈。在选聘过程中，纪检***门将全程参与，保证选聘过程的公开、公平、公正。
5、明确比例要求。为了真正把优秀的人才选上来，市委对选聘环节有关比例提出了明确要求：根据笔试总成绩从高分到低分，按拟选职位1∶2的比例确定面试人选；根据笔试、面试总成绩，按拟选人员名额1∶1的比例，从高分到低分确定考察和体检人选；从应届毕业生中的选聘人数不得超过本次选聘总数的五分之一，应届毕业生成绩单列，按比例从高分到低分依次进入面试和进行选聘，被选聘的应届毕业生要签订《聘用协议》，至少要工作满一年。
三、加强领导，精心组织，确保选聘工作圆满成功
这次公开选聘涉及面广，***策性强，群众普遍关注，方案一经公布，必将成为社会关注的热点。各乡镇（区）、县直单位要高度重视，加强领导，按照县委研究的实施方案进行，严肃认真、细致周密，确保万无一失。
1、加强组织领导。县委成立了工作领导小组，由我任组长，县委***、常务副县长张雨和县委***、组织部王亚玲任副组长，县纪委、县委组织部、县委宣传部、县人事局、县劳动和社会保障局、县财***局、县教育局、县民***局、县农业局、县卫生局等部门和单位为成员单位。领导小组下设办公室，办公室设在县委组织部，具体负责公开选聘的日常工作。各单位***组织要提高认识，高度重视，把这次选聘工作列入重要议事日程，切实加强领导，充分宣传发动。今天的动员会后，各单位要在本单位、本系统充分发动，动员符合条件的人员报名，各乡镇区要将“大学生村官”选聘的有关事项宣传到村、组，动员符合条件、在外务工的大学生回来报考，确保每个乡镇（区）要有3-5名非在职人员报考、1-2名在职干部职工报名；县人事局要对我县未就业的大学生进行登记，采取打电话、发信函等方式，动员他们参与竞争；县直部门对在职的干部职工要加大宣传力度，广泛动员，确保有1-2名在职干部职工报名参与选聘。
2、营造浓厚氛围。宣传工作是否充分，直接关系到这次选聘工作的质量。要采取多种形式，加大公开选聘工作的宣传力度。为了搞好这次选聘工作，县委下发了《关于选聘“大学生村干部”的实施方案》，并在《今日新县》、县电视台等新闻媒体上了《公告》。这次公开选聘，不仅仅是基层干部选拔方式的改革，而且是一次观念上的更新，思想上的***。在宣传发动、组织报名阶段，新闻宣传单位要主动配合，及时跟上，真正形成浓厚的氛围。今日新县、县电视台、县广播电台等新闻媒体要加大宣传力度，认真安排好选聘工作的宣传报道；***府公务网、新县***建网要充分发挥网络的优势，突出对选聘工作相关内容的介绍。要通过宣传发动，使广大干部群众了解和掌握这次选聘工作的指导思想、选聘对象的德才条件和方法程序。要动员和鼓励符合条件的大学生和******群机关、事业单位的在职人员，放下这样那样的思想顾虑，积极主动地参与竞争，接受***和人民的挑选。各单位要通过多种形式，传达县委《实施方案》精神和《公告》内容。人事部门要与县“大学生村干部”选聘工作办公室要搞好报名登记及汇总工作。 要形成***高度重视、各方积极参与、全社会关心支持的良好氛围。
大学生学生会组织部面试篇4
从优秀村干部考试录用乡镇机关公务员工作已结束，我成为这次考试中的一名幸运者，成功考取了××乡人民***府计生助理职位。20xx年8月18日，当我接到××市委组织部同意录用我为××乡人民***府计生助理的文件和干部介绍信时，心情十分激动。公务员，对于许多人来说也许并不是什么羡慕的职业，但对于大多数一直在基层辛勤奋斗的“村官”来说，却是我们努力追求实现的目标。20xx年大学毕业后，我回乡做了一名大学生“村官”，到今年已有9年，为成为一名合格的公务员，9年来我不断努力工作、学习，今年，终于抓住这次机遇，考取了公务员职位。
回顾这次从优秀村干部考试录用乡镇机关公务员考试，我有以下几点体会：
一、***、组织部门对“村官”的高度重视
这次从优秀村干部考试录用乡镇机关公务员考试，全区共拿出300个职位，充分体现了自治区***、组织部门对“村官”、村干部的高度重视，也是我区第一次主要针对“村官”招考公务员的考试，从最后全区录用的情况看，这次招考全部职位录用职位“村官”占90。
二、宣传发动到位
这次考试的宣传发动工作十分到位，除召开全区视频会和印发文件，还在报纸、网络上考试简章，地方组织部门专门组织召开各乡镇分管领导会议传达，各乡镇也召开专门会议进行了传达，宣传发动工作做到每一名符合报考的对象。大部乡镇都给“村官”安排了复习时间，各乡镇还专门安排一名分管领导带队到河池市参加考试，全面做好考生的服务工作，营造良好的考试氛围。
三、在命题上突出公平性
这次考试命题不是靠谁能死记硬背、狠砖书本，而是突出“考能力、考平时”的特点，试题面很广，但大多都是我们日常工作中接触到的，考的是日常的积累和个人的综合素质，对于大多数平时工作非常繁忙的大学生“村官”来说，这种命题方式较好地体现的公平性。
四、在面试上突出公正性
这次招考面试工作，统一在河池市举行，而不是由地方组织面试，有效避免了地方和用人单位暗箱操作。面试前先由考生抽面试顺序号、再由考官抽面试考场，较好避免了事先打招呼等违规现象，如我所在考场没有一名是本人所在地的考官。考生手机全部关机统一专人保管，并对考试现场手机信号进行了屏蔽，整个面试过程都有纪检***门人员监督，面试工作体现了较强的公正性。
总体上，我认为这次从优秀村干部考试录用乡镇机关公务员考试，充分体现了***、组织部门对村官的高度重视，整个招录过程较好地体现了公开、公平、公正的原则，对广大在农村基层工作的大学生“村官”是一种鼓舞和激励。
五、存在的不足
这次从优秀村干部考试录用乡镇机关公务员考试，全区共拿出300个职位，我认为职位总量偏少，竞争激烈。××市的录用机率为13比1，有的县市可能更高。
六、个人的几点建议
（一）为有效解决大学生“村官”考公务员问题，建议各地尽可能拿出更多的编制进行招考，每年组织1-2次从优秀大学生“村官”考试录用乡镇机关公务员考试。
（二）各地在事业单位招考工作人员时，建议也拿出部分职位专门针对大学生“村官”开考。
（三）在后备干部提拔使用上，建议多给优秀大学生“村官”机会。许多大学生“村官”在基层锻炼已近10年，既有较高的文化知识水平，又积累了丰富的工作经验，在一些乡镇工作中起到了主力作用，建议在后备干部提拔使用上，多考虑优秀大学生“村官”。
大学生学生会组织部面试篇5
回顾这次从优秀村干部考试录用乡镇机关公务员考试，我有以下几点体会：
一、***、组织部门对“村官”的高度重视
这次从优秀村干部考试录用乡镇机关公务员考试，全区共拿出300个职位，充分体现了自治区***、组织部门对“村官”、村干部的高度重视，也是我区第一次主要针对“村官”招考公务员的考试，从最后全区录用的情况看，这次招考全部职位录用职位“村官”占90%。
二、宣传发动到位
这次考试的宣传发动工作十分到位，除召开全区视频会和印发文件，还在报纸、网络上考试简章，地方组织部门专门组织召开各乡镇分管领导会议传达，各乡镇也召开专门会议进行了传达，宣传发动工作做到每一名符合报考的对象。大部乡镇都给“村官”安排了复习时间，各乡镇还专门安排一名分管领导带队到河池市参加考试，全面做好考生的服务工作，营造良好的考试氛围。
三、在命题上突出公平性
这次考试命题不是靠谁能死记硬背、狠砖书本，而是突出“考能力、考平时”的特点，试题面很广，但大多都是我们日常工作中接触到的，考的是日常的积累和个人的综合素质，对于大多数平时工作非常繁忙的大学生“村官”来说，这种命题方式较好地体现的公平性。
四、在面试上突出公正性
这次招考面试工作，统一在河池市举行，而不是由地方组织面试，有效避免了地方和用人单位暗箱操作。面试前先由考生抽面试顺序号、再由考官抽面试考场，较好避免了事先打招呼等违规现象，如我所在考场没有一名是本人所在地的考官。考生手机全部关机统一专人保管，并对考试现场手机信号进行了屏蔽，整个面试过程都有纪检***门人员监督，面试工作体现了较强的公正性。
总体上，我认为这次从优秀村干部考试录用乡镇机关公务员考试，充分体现了***、组织部门对村官的高度重视，整个招录过程较好地体现了公开、公平、公正的原则，对广大在农村基层工作的大学生“村官”是一种鼓舞和激励。
五、存在的不足
这次从优秀村干部考试录用乡镇机关公务员考试，全区共拿出300个职位，我认为职位总量偏少，竞争激烈。××市的录用机率为13比1，有的县市可能更高。
六、个人的几点建议
（一）为有效解决大学生“村官”考公务员问题，建议各地尽可能拿出更多的编制进行招考，每年组织1-2次从优秀大学生“村官”考试录用乡镇机关公务员考试。
（二）各地在事业单位招考工作人员时，建议也拿出部分职位专门针对大学生“村官”开考。
（三）在后备干部提拔使用上，建议多给优秀大学生“村官”机会。许多大学生“村官”在基层锻炼已近10年，既有较高的文化知识水平，又积累了丰富的工作经验，在一些乡镇工作中起到了主力作用，建议在后备干部提拔使用上，多考虑优秀大学生“村官”。
大学生学生会组织部面试篇6
[摘要]本文通过分析高校学生组织传统选拔干部过程中存在的问题，提出了一种通过文字量化测评、民主量化测评和面试量化测评的公开全程量化选拔二级院系学生组织干部的模式，并就该模式的特点与传统选拔方法进行比较，最后提出几点关于完善这种选拔学生干部模式的注意问题。
[关键词]高校；学生干部；选拔
[中***分类号]G64[文献标识码]A
[文章编号]1007-4309（2012）02-0029-1.5
一、学生组织传统选拔干部过程中
存在的主要问题及产生的影响
民主形式化。许多高校院系在每年的分团委、学生会换届流程上总是沿用往年选拔学生干部方法，先由学生自荐竞选，再定候选人名单，后由老师代表、各班学生代表和学生组织代表进行投票，按照差额确定新一届学生干部，最后公示。传统的民主选举办法虽然看似民主，却存在许多不科学的因素。如：差额过少（往往只有几个），导致竞选之前已经由院系基本上人为确定了新一届干部名单，造成许多不良的群众影响。
学生功利化。不完善的制度容易孳生腐败。虽然参选院系学生组织干部的候选人大多抱有为院系、为同学服务、锻炼自我的想法，不排除一小部分学生受到社会不良风气的影响，类似拉帮结派，钻民主“差额”选举的空子，找领导说情，向辅导员送礼要“官”做等现象时有发生。学生选民也存在“功利化”问题，比如一些学生希望投票给老乡或朋友，以争取日后更多的自身利益。
选拔过程样板化。传统的选拔学生干部方法年复一年实用，这种过程样板化而又不尽科学的选拔方法使一些埋头工作、不善言谈的学生在选举过程中落选；相反，那些善于表达的学生却占尽了“便宜”。由此可见传统的选拔方法在形式上充分地体现的“民主选举”并不科学，选出的学生干部在日后实际工作中效果也是一般。每次选出的院系学生组织干部总是有一些“在其位，而不谋其职”的混日子型学生，这些人严重影响了学生干部在广大学生心目中的美好形象，也阻碍了院系学生工作的顺利开展和学风建设。
二、公开量化选拔学生组织干部
公开量化选拔学生组织干部，是根据当今国家公务员考试的模式，在自荐书量化测评、面试方式量化测评的基础上，着重解决考察方式量化测评的问题。而解决这一问题的关键，必须设计出科学的量化选拔测评体系。这一体系的构成是：
自荐书。参选学生应针对自身特点、学习成绩、校内及社会工作经历、获得奖项以及对所参选职位的了解撰写。民主测评。测评内容包括：思想道德品质、遵纪守法意识、服从大局和大局观念、组织协调能力、工作积极性、创新改革能力、群众基础是否良好、学习工作协调能力等方面。由各班全体学生对所参选学生统一评分。班主任同时也要按以上民主测评的标准对该生给予评分。考察组综合评价。通过面试，考察组从：思想***治素质、组织领导能力、工作积极性、以往工作经历和面试现场表现等方面给予评价。去掉最高分与最低分，求平均成绩作为其面试评价。以上四项按照20∶20∶10∶50的比例总计参选学生的所有分数作为测评总成绩。
整个量化选拔体系的测评总分以百分制设置，目的是通过文字、语言、成绩、平时表现全程量化测评每一个参选干部的学生，以体现出公平、公正、公开的民主参选原则。为了进一步体现这一原则，除了上述量化考评体系的构成内容，在选拔过程中还要做好宣传、发动、组织、评分、公示、试用和表彰的工作。
宣传。在院系分团委、学生会换届选举前两周，除了需要向各班同学发放本次选举的流程介绍，还要发放有关院系分团委、学生会部门的简介和空缺职位介绍。发动。在发放各项通知和介绍的同时，院系主管学生工作的书记、辅导员和上届学生组织干部要向全院（系）学生召开动员大会，以引起广大学生的重视，激发他们参选的兴趣。组织。院系需制定相关制度选出考察组成员，并制定每一项参选测评的标准。评分。上届分团委、学生会组织学生参与对每次测评的分数统计，并及时给予上报。公示。经过以上流程，最终确定新一届分团委、学生会学生干部名单，并附上总分，向全院（系）学生公示。试用。对新一届的分团委、学生会学生干部给予一个月的试用期，表现合格的可以继续担任干部，表现不尽人意可更换后一排名的学生。表彰。以往的学生组织干部换届总是“一锤定音”，学生干部工作久了，总有懒惰的时候，而院系有没有相应的制度给予约束，结果造成学年末出现一部分学生工作散漫现象。这是院系在制定学生干部选拔制度的时候需要考虑到的问题。不妨在每学年末，学院（系）对一直表现良好的学生干部颁发聘书，对表现突出的学生干部除了颁发聘书，还可以颁发奖状或给予其他奖励，以使全院（系）学生积极向他们学习。
三、公开量化选拔学生干部方法的优越性
公开量化选拔学生干部方法使高校学生选举更加民主。当代大学生组织的民主化集中表现在学生组织的民主意识上，如果单纯运用以往的投票方式选学生干部，上文所列举的问题将越来越难解决。而通过文字、面试量化的测评方式和多角度的民主测评方法来选拔学生干部，将使更多的人员参与其中，选举结果能够令广大师生认同，是更广泛的民主。
公开量化选拔学生干部方法是与时俱进的选拔人才办法。当今国家公务员考试都是通过笔试、面试、***审等流程选拔合格优秀的公务员。公开量化选拔学生干部方法也是同出一辙，这种方法不但科学，减少不必要的社会腐败现象，同时也为当今大学生提供一个提前参加“公务员模式”的竞争考试机会，为他们日后毕业参加各类似的考试创造了宝贵的经验。
公开量化选拔学生干部方法能够科学的选出合格的人才。公开量化选拔学生干部方法是通过量化来反映学生的能力和表现，“用数据说话”，使那些不善言谈而埋头苦干的学生同样能够被挖掘出来；而传统选拔办法通常是由人为主观确定下来的，并不科学，也缺乏合理性。重综合能力，而非台上表现；重实际工作，而非夸夸其谈；重整体评分，而非单项评分。这就是公开量化选拔学生干部方法比传统“任命”或“选举”办法优越的地方。
四、公开量化选拔方法需要不断探索和完善
测评标准需要科学设计。公开量化选拔学生干部是否成功实施，取决于是否科学设计全程量化测评体系。公开选拔学生干部全程量化测评体系由文字量化测评、民主量化测评和面试量化测评三部分构成。这三种量化测评方式作用各有侧重，如：文字量化测评主要考核学生的文笔能力，民主量化测评主要考核学生的平时表现，面试量化考评主要考核学生的基本能力。如果在测评标准的设计上不够科学，势必会影响到合格人才的选拔，所以，标准的设计一定要科学、合理。
需要选出合理测评考察组。再好的方案、再科学的测评标准如果被错误的人员使用，结果依然不能选出优秀的学生干部。测评考察组最好由主管学生工作的***总支书记担任考察组组长，辅导员担任副组长，上届主要学生干部、***员以及群众代表担任成员，这样，全方位的测评考察组，多角度的测评，相信定能给出公平、公正的面试成绩。
不断完善公开量化选拔学生干部方法。要实施量化选拔办法，必须首先熟悉、把握量化测评方法。选拔方案确定后，院系要组织测评考察组全体成员及其他人员认真学习、领会方案，统一调度全体工作人员。不仅如此，由于其是一种新的选拔方法，因而也有一个不断完善的过程。在实施公开选拔过程的各个阶段，要对阶段方案开展讨论，不断提出完善选拔学生干部的意见和建议。
[参考文献]
［1］王仪祥．与时俱进创新高校学生干部选拔与培养工作［J］．教书育人，2005：1-2．
大学生学生会组织部面试篇7
为进一步加强农村基层组织建设，加快农村后备干部队伍培养步伐，实现农村干部的年轻化、知识化，逐步改善基层干部队伍结构，经镇***、镇***府决定，面向社会公开招聘一批村级后备干部，为切实做好此项工作，特制定如下实施方案：
一、广泛宣传、组织报名（4月3日至4月10日）
1、成立镇公开招聘村级后备干部领导小组。
2、组织调查村级后备人才情况，通过多种形式广泛宣传招聘村级后备干部工作的重要性。
3、召开领导小组成员会议（******联席会议），研究确定招聘村级后备干部人数，报名条件、招聘程序和方法等，确定招聘简章。
4、通过城东广电站打字幕、各村张贴招聘简章、召开一定形式会议等方式向社会公布招聘事项。
5、接受报名。
二、集中培训、走访调研（4月11日至4月20日）
1、成立培训工作领导小组。
2、研究确定参加培训人员和培训方案。参加培训人员为符合报名条件的村级后备人才、大学生村官、30周岁以下符合条件的现职村干部。
3、组织实施培训，布置走访调研。
三、组织考试、考核。（4月21日至4月25日）
1、组织考试。培训结束后，将统一组织考试，考试分笔试和面试，所有参加培训人员都参加笔试和面试。
2、笔试。笔试考试内容为村干部必备知识与能力，笔试成绩总分为150分（含作文）。笔试时间及地点另行通知。
3、面试。笔试结束后，并进行面试，面试采用结构化面试的方式进行，面试总分100分，60分为合格，面试成绩经考场监督员审核后，由主考官当场通知考生。面试结束后，按照笔试成绩占45%，面试成绩占40%的比例采用百分制计算考生考试综合成绩。面试时间及地点另行通知。
4、组织考核。在考试成绩的基础上，对参加培训人员组织考核，考核由镇***成立考核组组织实施。考核内容主要包括走访调研报告、学习、培训纪律、个人表现等组成，考核成绩占15%。
四、确定人选、签订协议。（4月26日至4月30日）
1、确定人选。考核工作结束后，根据笔试、面试、考核三项总分100分的实际得分排序，确定拟聘用人员名单。
2、在镇有线电视和镇***务公开栏对拟聘用人员进行公示。
3、公示无异议的，办理聘用手续。在办理聘用手续时或挂职期间有人主动放弃而出现的缺额，从参加考试人员中按综合成绩从高分到低分进行递补。挂职试用期一年，挂职期间待遇参照全镇村副职干部平均工资的80%，资金发放由镇财***负担60%、村负担40%。
五、岗位到位、加强管理（5月10日前）
1、组织欢送。对聘用人员由镇***行文明确挂职职务，一般明确为村主任助理，是中共***员的明确为村***组织副书记，原则上实行就近异地任职。镇通过一定形式将后备人才欢送到挂职所在村。
2、出台管理制度。镇将结合实施，出台有利于后备人才健康成长的学习、汇报交流、信息、请销假等制度。
3、日常管理。村***组织书记是挂职后备人才日常管理的第一责任人，要做到***治上严要求、工作上压担子、生活上多关心。镇***组织科组织好后备人才的学习、汇报交流活动，了解后备人才的思想状况，在村工作表现及群众好评。
4、挂职期满考核。后备人才挂职期满一年后，镇***将及时组织考核，对群众满意率高于80%以上的，由镇***根据实际情况予以任职，并享受相应的***治、生活待遇，对群众满意率低于80%的，予以解聘。
大学生学生会组织部面试篇8
【关键词】《国家学生体质健康标准》；管理；组织；成绩反馈
【Abstract】Based on the mechanical and electrical professional technology institute in Yunnan province as an example， studied in the national student physical health standard new era situation， higher vocational colleges in Yunnan prvince fitness testing work in the light of problems and solutions. In order to better implement the national students physical health standard（2014 edition） to provide theoretical support.
【Key words】The national student physical health standard； Management； Organizations； Performance feedback
0 前言
自2002年7月***、国家体育总局联合下发《学生体质健康标准（试行方案）》到 2014年7月7日，***公布了最新修订的《国家学生体质健康标准》（以下简称2014版标准）。在测试项目、权重系数、成绩评定等方面都做了较大幅度的调整，各级各类学校均认真学习落实方案精神、培训管理和测试人员，并购买测试仪器认真组织学生测试。测试成绩也是每年上报省教育厅及上传至***《学生体质健康》网站，这项工作开展以来，对促进学生体质健康水平的提升、方便管理层宏观掌握学生体质状态起到了非常重要的作用。新形势下，以云南机电职业技术学院为例，从近几年的测试工作也积累了不少经验，在此提出与同行们共同探讨。
1 新老《标准》的对比
《2014版标准》在测试对象分组、测试项目固定、每一测试项目的权重、成绩等级和总分评定上都做了较为细致的修改，这些改动，对于测试学生来说更为客观和科学，但是对于测试学校来说，也需要与时俱进，根据新标准做一些测试工作上的调整和准备。
2 管理体制
学院根据测试要求成立了学生体质测试工作领导小组等管理部门，领导小组下设办公室，负责学生体质测试工作方案的制定，体质测试工作的项目安排，测试教师人员的组织培训，以及体质测试期间的统一协调和部署工作。领导小组下设各工作小组。如后勤保障组：负责测试期间场地协调及医疗救治安排工作、其他物资保障；学生工作组：负责学生工作人员的管理与培训，负责组织本系学生按时参加测试；场地组：测试前一天根据测试项目划好运动场地，测试期间根据需要进行及时补线，以保障测试有序进行；器材组：做好器材的整理、统计和购置工作，负责为测试提供器材。测试期间组织学生发放和回收器材，为测试提供器材保障。测试结束后，做好器材的归类整理工作。测试组：组织学生按《标准》顺序测试，并记录学生测试成绩。检录组：负责每个班级的点名及核对学生。安全保卫组：负责体质测试期间的安全保卫工作。
3 组织方式
除大一新生可以随堂测试外，大部分学生体质测试的时间只能在周末进行。这就要求整个测试工作可能持续9月至10月下旬一个多月的时间。测试前，由体育教师对于各系部派出协助测试的教师进行统一培训、指导。测试时以班级为单位，对应系部派出相关教师进行测试时纪律的维持，测试时按照测试安排表的顺序依次进行，注意项目强度之间的调整和间隙。如有身体残疾或重大疾病不能参与体质测试的同学，请将诊断证明附上系部签字确认及免予执行《国家学生体质健康标准》申请表打印填写完成后，提前交到体质测试办公室。测试结果当场公布，受测学生进行签字确认。测试完成后学生可以和学院公告栏公布的体质测试标准进行对照，核算分数。
4 数据筛检与上报
虽然安排了各系部各班级的体测时间，但还是会有学生因为各种原因错过测试，或测试时不认真，导致成绩出现问题乃至不及格。这就要重新筛查另外安排补测时间。当补测完成后，接下来就是数据的整理和上报。这项工作繁杂，处理这项工作的教师一定要细心，有责任感，全校学生的数十万条数据在测试机器和后台电脑、数据处理和上报软件中的移动过程中，如果出现偏差，则后果不堪设想。因为根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》第9条、第10条规定：学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。
5 问题探析
虽然云南机电职业技术学院在体质测试整体工作上做得比较细致，但在一些方面还可以有所提高。
5.1 管理方面
在测试时可成立督导小组，对于各系部协助测试教师、场地器材的安全性、受测学生的身份审查、数据错漏及核实方面进行督导检查，将会更有利于体质测试工作的顺利进行。
5.2 宣传方面
积极扩大对于体质测试这项工作的大力宣传，从各系部到各班级到各学生，通过宣传让学校领导和教师乃至受测学生认识到体质测试的重大意义和重要性。
5.3 场地器材
除了室外测试项目，室内测试项目都要借助测试仪器来完成，而对于短时间大强度的体质测试工作，测试仪器需要专人来维护和修理。
5.4 组织方式
《国家学生体质健康标准（2014年修订）》规定，体质测试成绩与大学生评优评奖和毕业证挂钩，从学院方面来讲，如果能将大二大三学生的体质测试归入到一门课程来考核完成，对于测试学生来说，会增加他们对于体质测试的正确认识和认真对待。对于测试教师来说，会相应减轻集中测试带来的困难和数据筛查核实的难度。
大学生学生会组织部面试篇9
1、全校的学风检查是学习部的日常工作，通过学风检查来达到督促同学充分利用好晚间自习时间的目的。学风检查是学习部的一个主要工作，我会安排好各项事宜，使学风检查发挥出最大效用！此工作在招干后立即开展。
2、关于CET4和CET6考试的工作。明年6月份是大部分大二同学的4级考试和6级时间，下学期会组织活动来唤起同学们为4级考试好好准备的热情并介绍学习方法等方面的必备知识。活动具体形式还未确定，报告、讲座或是对话形式都是不错的选择。时间初定为明年3月中旬。
3、计划于明年4月中旬组织关于考研的活动，向同学们介绍考研方面的知识让同学们全面地了解考研，以及如何准备考研，不仅为了给即将参加考研考试的同学打一记强心剂，也为了使低年级同学尽快明确自己的学习目标。
4、期末考试前开展推广“诚信考试”的活动，除了借鉴上学期在横幅上签名的方法外，计划将学籍处罚条例公示一段时间，让对此不关心或不重视的同学对“诚信考试”有更深的认识。如果可以最好附上曾经的案例，以更好得起到警示作用。
5、组织多种主题的演讲比赛。比如促进英语学习的英语演讲比赛，并为下一届CCTV杯英语演讲比赛做准备。
6、根据上级的安排开展辩论赛。
7、在了解各学院学习情况下组织学科知识竞赛（高数、英语等）、学科考察考试等活动。
8、对于那些学校不强制参加的过级考试或资格考试，用正式的通告、说明向同学介绍，鼓励同学在学习本专业知识的同时多参加些高水平的资格考试，为今后步入社会增加自身分量。避免出现像张贴小广告一样通知报名的方式。此活动的开展要积极联系各学院和学校的招生考试办等单位。
9、如果条件允许会组织模拟招聘会、就业指导会、应聘指导等与就业相关的活动，打消同学关于就业的疑惑，起到明确学习目标高涨学习热情的作用。
10、如果条件允许会组织大学生全面发展规划等指导同学如何增强个人竞争力方面的讲座。
11、要求各学院学习部尽力去举行一次专业情况专业方向等专业介绍的活动， 让同学了解自己的专业，培养出对本专业的信心增强学习动力！具体方式如果可以，保持各院一致。介绍基调一定要是积极的鼓励性的。
12、充分发挥各学院的优势学习活动，动员其他学院同学参加或将其提升到校级活动，如英语角。
13、尝试举办普通话推广活动。
14、通过干事和各学院学习部，充分了解同学学习上遇到的各种情况，努力发动广大同学为学习部开展工作提供帮助，会充分听取各方面的建议，尽可能多开展有利于学习的各项活动。
大学生学生会组织部面试篇10
关键词：利益相关者；高校；考试制度
中***分类号：G642.47 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0265-03
利益相关者是能够影响一个组织目标的实现，或者受到一个组织实现其目标过程影响的所有个体和群体。（弗里曼（Freeman））作为高等教育主体的公立高校，虽然具有和公共管理部门相似的特征，但在一定程度上具有经济组织的特性，在双重性质作用下，其利益相关者也不可避免地呈现多元化。教育的特殊性对教育机构提出了保证教育效用实现的要求，考试作为检验这一效果的手段具有特别重要作用。作者拟从高校利益相关者的角度对公立高校考试制度的完善作相关的研究分析。
一、高校考试制度的利益相关者构成
在现代高等教育中，新公共管理、学术资本主义和企业家主义等理论关注了高等教育中的功能问题及质量保障问题，指出由经济利益诉求界定教育工作者的行为趋动力是高等教育中出现的一种现象。高校的内外部关系的多重性特征决定了作为这种关系载体的利益相关者也必然表现出多面性。各利益相关者的不同需要对高校教育价值提出了多元化的要求，其要求在一定程度上直接或间接影响高校的教育成果评价的模式与质量。高校的利益相关者与经济组织不同，其与高校的关系具有双重性，既存在经济利益关系，又存在一定的社会利益关系。潘海生博士将大学的利益相关者定义为“任何可以确认的大学组织持续生存所依赖的群体和个人”据此，可以将我国大学利益相关者确定为：投资者与主管方、直接管理者、教学主体和教育成果最终受益者。
1.投资者与主管方――***府教育主管部门。高等教育成本无论在什么社会、体制和国家中，都必须由来自***府、家长、纳税人和高等学院几个方面的资源来分担。（1986，纽约大学校长D.Bruce Johnstone）在我国，公立高校具有事业单位性质，但不能忽视其经济特性，其经费的主要来源构成除了学费之外，不足部分多是以财***拨款作为补充。***府作为高等教育的主要投资者和资源调控者，对高等教育在社会***治、经济、文化和科技等方面的功能和价值的管控与评价负有重要职责。高等教育培养的人才都是直接或间接为社会服务的，毕业生无论从事什么工作，都会在经济发展上或其他诸多方面推动社会的稳定与进步，这是教育的本质，也是教育主管部门所要达到的最终目的。
2.直接管理者――高校管理层。学校培养学生的质量决定了其生存与发展的空间。高校管理层负有教育质量的直接管控责任。在高校考试制度中，高校管理部门对考试投入了大量人力与财力，目的是通过考试检验学生的真实水平，同时作为毕业审核的一项可控量化指标。考试制度中隐含的对能力体现的内容从长远来看可以提升毕业与学位证书的含金量，而从目前的考试制度来看，这点并未得以充分的体现，这必然导致证书缩水，对学校的长期发展不利，这是高校的管理层不得不关注的一个问题。
3.教育主体――学生与教师。过程及结果教育质量取决于两个主要方面：一是学生的学习动机与学习态度；二是教学活动质量，包括教师专业教学水平、教师职业道德、教学条件、教学管理质量等。从消费的角度理解，学生是高等教育的消费者，学生追求高等教育的直接消费价值和未来价值。这个价值是直接获取的知识和能力，作为这一价值实现与检验手段的考试在此过程中起着至关重要的作用。
4.教育最终受益者――用人单位。在组织的诸多资源中，人力资源逐步成为关键性资源，包括企业在内的用人单位所构成的人力资源市场对高校的期望与其需要具有密不可分的关系。组织评价教育效果时依据的价值标准是其自身需要的直接反映，提供具备与资源市场需求相关性的人才是高校的任务之一。在这个选择过程中，用人单位对高校学生质量没有直接参与的权利，大学阶段的成绩单作为用人单位录用的一个重要因素，要求它能够公允、全面地反映学生专业素质、创造力与良好的组织合作与沟通协调能力等信息。
二、考试制度缺陷的利益相关者分析
1.制度的规范与监督――教育主管部门。高等教育的管理主体是教育主管部门，主要是***及各地方教育主管部门，对高校的管理侧重于总体制度规划，确立教育方针，根据社会需求设置专业，调控学校结构与规模等。在学生质量考核方面基本是概括性规定，执行性不强。主管部门对高校的管理与规范很难做到面面俱到，只给出原则性的指导意见。考试的具体组织实施和监管工作都是由高校自行组织负责。在高校考试的全过程中，主管部门基本处于局外人的状态，监管职能流于形式，对高校考试制度的相关工作体现在对其的检查、评比各项量化指标，对于指标的形成过程，则由于管理与监督的工作量和工作难度大，在实际执行过程中往往得不到应有的重视。
2.考试规章制度的制定与组织实施――学校管理部门。在高校学生质量评价过程中，高校以评价主体的身份参与其中。在高校中，学校教学管理部门――教务处负责具体考试规章制度的制定与组织实施，并对考试工作进行内部质量监控，由于制定、实施与监管均出自同一管理部门，出于趋利避害的动机，教务部门会倾向于简化考试形式，将考试的主要方式确定为最容易量化的开卷或闭卷方式，对试卷的内容的要求主要从题量、知识覆盖面、难度、题型等方面体现。这样的结果既减化了自己的工作内容，也便于校内统计、反馈、监管以及主管部门组织的检查与评比。唯独忽视了市场真正需要的难以量化考核的能力信息。
3.考试直接参与者――教师与学生。考试工作的直接实施者是负责课堂教学的教师。课堂教学受规定任务、教学督导、学生评教等诸多因素的影响，教师会为提高课堂教学质量付出更多努力。但这些因素对课程教学检验环节――考试的限制相对较弱。目前高校的现状普遍是出卷、监考和阅卷属于课程教学工作的一部分，对这部分工作的报酬普遍较低，激励与约束机制不健全，“激励”的直接反映是对教改立项的奖励，对于考试中的创新实践，由于难有衡量标准，很少实施奖励。“约束”则难对常规的考试环节制定相关措施，老师只要不出差错地完成出卷、监考和阅卷工作就不存在风险，而探究与实践新的考试方式付出与回报不等值，在一定程度上阻碍了教师主动改革的积极性，也就不会为课程考核方式的探讨与实践投入更多精力。具体表现为如下。（1）在考试形式与内容的选择上，采用相对容易量化的卷面考试形式，以结课一次考试完成成绩评定为首选。（2）在监考环节，处于进退两难的境地。由于监考多由任课教师完成，学生与老师相对熟悉，严肃处理考试中违纪行为既要克服感情上的障碍，又不得不考虑对学生评教结果的影响，权衡利弊的结果使考场监督一定程度上流于形式。（3）从感情上讲，教师通常会将卷面成绩接近及格的学生成绩上调为及格，这在客观上暗示了学生“差不多”等于及格的心理。由此导致看似客观的考核方式的结果也不客观。对于考试过程的参与者学生，一方面，对于考试改革虽然可以提出意见，但受制于学校教学管理部门考试改革制度制定与执行的难度与阻力，其权利限制在建议权范围但不受重视，学生缺乏参与配合考试改革的主动性。另一方面，考试成绩与评优评奖等诸多利益挂钩，为了获取高分数所带来的利益，在考试过程中作弊现象必然出现，而传统的卷面考试是作弊行为的一个重灾区。作弊行为的不公平损害了公平参加考试学生的利益，个别的作弊行为带来的连锁反应会加剧考试结果的失真。
4.教育产品的市场需求者――用人单位。用人单位看重的是学生具备的诸如表达、交往、创新、合作能力以及本专业所需的一些基本知识等综合信息。从信息获取的角度来看，用人单位处于弱势，用人单位难以用更短的时间获取更多的人力资源有效信息。考试成绩单作为学生学业水平的重要标志可以为用人单位提供量化、客观的评价指标，但信息的高度不对称使得用人单位很难判断考试成绩单的真实价值，给用人单位带来的直接影响是增加了其招聘的成本与聘用的风险。考试的最终目的主要是培养能够适应市场的人力资源，然而作为市场需求方的用人单位，在对人力资源的初步考核环节，重要的诉求缺乏表达的渠道，供给与需求双方互相缺乏必要的沟通，使得考试脱离了其应有的目的。
三、利益相关视角下的高校考试制度的改革思路与建议
高校考试制度中各种问题的出现，在一定程度上反映了利益相关者的利益诉求，考试的重要性是各方认可的，但各方都在利益权衡过程中或多或少地忽视了考试本身应有的功能和应达到的目的。而对高校考试制度的调整与修正应基于被忽视的考试的关键点进行。
1.切实体现主管部门的作用。高校与教育主管部门的关系是最不能回避的。教育主管部门在高校考试过程中虽然不便直接参与具体工作，但其在推进高校考试改革进程中的角色至关重要，在教学质量评估中应尽可能采用更容易反映学校实际情况的不定期抽查的方式。并可以利用主管部门的便利组织专门小组对高校教学考核各环节的文件规范与执行情况进行调查，汇总调查过程中的普遍问题拟定课题，面向社会招标作专题研究。对调查中成功的考试制度与实践加以整理，将其制度化并适时在高校推广。
2.完善对考试的监督与激励机制。对监考、阅卷环节违规操作及考生考试过程中作弊行为应予以重视。普及准无人监考，监考老师主要负责考场临时问题的处理，考场纪律由监控设备记录。考试试卷当场密封，统一安排流水阅卷，专人负责成绩汇总。使学生放弃作弊的侥幸心理，教师也摆脱了因与学生相熟或出于学生评教报复等考虑产生的进退两难的境地。既对学生形成了威慑，也避免了对教师成绩评定的干扰。
激励机制不应仅体现在考试的结果与学生的评优、评奖挂钩，对教师考试工作激励也应切实关注，对监考、阅卷、考试环节改革建议以及考试方法创新等方面制建立与完善激励机制，对在考试的设计、规划、组织、实施、评价等方面高质量履行职责的主体予以不同类型的奖励，使其能够从考试职能的改革与创新中获得收益合理化需求的满足。
3.设计多元化考试评价指标。引入能力评价指标，实施多点监控，是完善考试评价体系的有效方式。第一，对知识的考核，可以延续卷面考试的形式。第二，对能力的考核，针对不同专业与课程做不同要求，通过论文答辩、专题讨论、情境案例模拟等方式，考查学生分析能力、学习能力、综合知识运用能力和团队合作能力。第三，多阶段考核，降低一次考试结果的偶然性。教务部门给予教师更大的自由裁量权，放开对平时成绩与期末成绩的比例限制，由教师根据每次考核的重要性自行确定评价标准。第四，考虑在专业课程评价中专业竞赛成绩折合专业课程成绩或学分，肯定学生的社会活动能力与创造力，并由此达到激励学生提升社会实践能力的目的。
4.考核方式与内容适应社会需求。大学使命陈述的多样化和课程体系与社会需要的相关性是世界高等教育发展趋同的共同问题领域之一。（克拉克・克尔）高等教育考试的功能主要是对学生全面发展过程的检测与反馈，最终实现向社会输出合格人才的目的，在人才输出方面，学校、学生和作为最终受益者的用人单位多方共赢是教育的理想状态。学校应主导搭建与用人单位的交流渠道，设计与社会需求具有相关性的考试方式与内容，在考试方式和内容的设置上，不同类型专业应进行有针对性的社会调研，广泛汲取相关领域对人力资源的要求，建立社会需求相关性实践考核平台，将理论考试与实践考核有机结合，实现全面检测学习效果的目的。
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