学文网导师推荐信例1
自进入学校以来，XX同学能按照培养计划，及时向老师请教问题，积极参与科研项目，为今后的专业学习打下了良好的基础。在课堂内外的互动中，该同学表现比较突出，不仅上课认真听讲，能提出很有独创性的问题，而且对我提出的问题勇于上台发言，能清楚地阐述自己的观点。
该同学还具备了一定的科研工作能力，曾经主持参与大学生创新性科研项目数项，并取得了优异的成绩。通过学术研究可以发现，该同学做事刻苦勤奋，认真负责，有着较强的***思考能力；思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题；总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。
该同学还曾担任我院学生会工作，有着较强的统筹能力，踏实严谨。相比于其他学生干部，该同学善于沟通交流，能于不同背景的同学进行良好高效的沟通与合作。在其个人品质方面，该同学尊师敬长，团结同学，为人谦虚礼貌，自强不息，在困难面前不轻言放弃，有着较强的进取心。相对于我院推荐的其他几名同学，该同学有专长，有潜质，科研成果丰硕，但学习积极性有待提高。
该同学专业兴趣浓厚，动手能力极强。刚进入实验室时，她的主要工作是很简单的合成工作，她也很认真的对待。起初她做的合成反应产率偏低，她便向研究生请教以往的合成方法，通过对比实验条件，她发现该反应是在室温下进行，外界坏境温度的改变影响了反应产率。从去年起，她开始接触复杂的合成，这对于她来说是一个全新的领域，于是她去***书馆查阅资料，自学了很多合成的知识，目前已经可以***地完成一整套流程。
作为主要成员，她正在参加大学生创新训练项目，在项目的实施过程中，每当她遇到困难，她都会登陆到各大数据库，查阅文献。在这个过程中我发现她有很强的文献信息检索能力，同时其外文文献的阅读能力得到了很大的提高。
导师推荐信例2
XXX同学于20XX年以研究生考试优异成绩自XX大学进入XX大学攻读管理学硕士学位。该同学综合素质较高，是我在当年入学的50余名学生中挑中的3名指导学生之一。
XXX作为一名***员，后来作为一名***支部书记，立场坚定，***治觉悟高，能够同***中央保持高度一致。XXX学习认真，成绩优异，该生最大的优点就是扎实、肯钻研，思维活跃。读研期间，行***管理的基本理论掌握牢固，表现出较强的科研素质与潜力。
在学习中善于发现问题和解决问题，具有较强的***学习能力，对问题有钻研精神，能够灵活运用所学知识解决问题，参与研究了多项课题，并得到了较高的评价。
在完成硕士学位毕业论文期间，该生运用科学的思维方法和严谨的科研态度进行论文题目的调查设计，熟练掌握了调查方法，论文写作技巧等知识。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文写作、答辩等系统培养，该同学已具备了较高的科研素质。
在校研究生会换届选举中，该生表现出了出色的演讲能力与应变能力，通过层层竞选，最后当选为我校研究生会副***。
在其任职的一年多中尽职尽责，出色地组织了多次活动，学生干部经历培养了该生良好的组织协调能力与领导能力。在我院教学秘书的选聘过程中，该生也表现出了较好的综合素质，得到了校选聘工作领导小组的认可，最终以在校生身份兼任我院的教学秘书。
期间，该生过本科学生的辅导员，对学生的日常管理工作深有体会，曾将其管理体会写成文章在校刊上予以发表，受到了学工处的表彰。研究生课程系统完成后，该生曾协助我进行了近两个学年的本科教学工作，一些基础课程的讲授该生已经完全能够胜任。
但在一些专业课程教授中由于经验不足而略显生疏，驾驭课堂的能力需多加锻炼，相信以该生的悟性，不需太多时日定能胜任行***管理领域的教学任务。 今年，该生即将以优异成绩圆满完成他的硕士研究生学业，我曾挽留其在长春留校工作，但该生念其父母年事已高且均在老家工作生活，为了尽儿女孝道，报答二老养育之恩，让二老到晚年得享天伦之乐，该生拒绝了我的挽留，对此我亦能理解。
因此，我特尽绵薄之力为我得意门生写此推荐信，以助其今后良好之发展，希望之后有关单位领导看到此信对该生有所了解，为其单位引进一名后起之秀，亦为国家培养一名栋梁之才，相信以该生的能力定能为单位出色工作。也希望在今后的工作中该生能继续发挥自身优势，克服自身弱点，为国家的社会主义建设做出自己最大的贡献。
经过硕士阶段的学习和锻炼，XXX同学已经成长为一名符合时展要求、综合素质较高的复合型人才。我认为该生很适合在大专院校做行***或是教学工作，相信他能做好。书不尽言，今后若有幸教育界同仁同样赏识此学生，很欢迎您致电于我共同探讨该生的问题，这亦是对我工作的肯定。
导师推荐信例3
推荐人中最好有一位是和你有较多接触的老师，最好有共同参与研究项目的经历，这样老师可能会描述你对于某个课题的贡献、怎样解决问题、怎样帮助推进课题等。
最好不要找非学术教员，比如辅导员（但也有学校要求提供辅导员的推荐信，如上海交通大学药学院2013年夏令营），因为导师最关心的是学生在学术研究方面的潜力。可以找与对方导师认识的、有合作的，且最好是私交不错的老师作为推荐人。这种推荐成功率很高，但需要特别注意的是，如果拿到offer却最终又不去，会造成很不好的影响。
此外，如果联系的老师没有时间亲自撰写，学生可以代拟草稿，之后再请老师修改、签字。
推荐信胜在细节。导师们每年查看很多推荐信，想要打动他们需要一些特别的东西，而这个“特别”一定在细节里面。网上可以查阅到一些国外出版的大学教授和经理给别人撰写推荐信的书，读后就会发现，好的推荐信是看重细节并且内容流畅、生动的。
推荐信的内容一般包括：
① 推荐人的身份、在何时何地、何种情况下认识被推荐人、曾在什么课程
上教授过被推荐人；
导师推荐信例4
等到申请绿卡时，对推荐信的要求就更绝了，需要提供6封以上不说，其中还必须包含一封“***推荐信”，让没和你一起工作过，对你并不熟悉的专家学者来写，证明你如何杰出、美国如何离不开你。这个甚没道理的规定，不知使多少“准移民”望而却步。
导师推荐信例5
这是一种很不“谦虚”的称谓方式。如果你的推荐人是一名在国内和国外都很知名，享有很高声誉的教授，那我们可以用这种称谓方式。使用这种称谓方式的推荐人首先一定是教授。因为只有教授与教授之间一般才用“同事”相称。其次，用这种方式的推荐人最好是国内外知名教授。从某种意义上说，这种称谓会把推荐人放在一个很高的位置上，即不失谦虚的风度，又能体现出其身份。
dear sir or madam：
这是一种比较偏重于社会性的公文称谓。sir和madam一出，其商业气息就已经很明显了。这种称谓方式一般用于公司的领导或者其他社会性质很深的人做推荐的时候经常使用。
dear professor，to whom it may concern (通用表达方式)：
导师推荐信例6
以***的十精神为指导，以提高师生的精神文明素养为目的，以办人民满意的教育为核心，以规范师生的行为重点，以“推荐身边好人，比学高尚品行”为主题，广泛发动全校师生推荐身边好人，学习身边好人，在全校形成追求高尚道德品行的社会风尚，提高全体师生思想道德素质。
二、参选范围和标准条件
1、参选范围：全校学生和全体教职工。凡一贯模范践行公民基本道德规范、具有感人道德事迹、群众赞誉、社会形象好的个人均可参选。
2、标准条件：分助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲五种类型，具体标准如下：
（1）助人为乐类：长期主动无私地帮助他人，坚持帮助无血缘关系的老幼病弱、鳏寡孤独以及其他困难群众；对遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心，努力帮助排忧解难；积极参加捐资助学、扶残助残、公共服务、志愿服务等社会公益活动，赢得群众高度赞誉。
（2）见义勇为类：未成年人要“见义智为”；教职工在公民合法权益受到侵害时挺身而出，设法进行保护和援救；勇于同正在实施的违法犯罪行为作斗争，义务协助追捕犯罪嫌疑人或提供重要线索，为侦破特大案件作出贡献；在抢险救灾中，奋力排除险情，保护国家、集体和群众生命财产安全，在社会上产生重大影响。
（3）诚实守信类：具有强烈的诚信意识，在经济活动和社会生活中，坚持诚信为本、操守为重，严格自律、履行承诺；从事教学和服务工作坚持优质规范，享有高度信誉；在人际交往中，真诚待人，实心做事，即使遇到困难，仍坚持信守承诺。
（4）敬业奉献类：立足本职，爱岗敬业，刻苦钻研，勇于创新，在提高服务质量、劳动效率等方面贡献突出；干一行、爱一行，长期在艰苦条件下尽职尽责、默默奉献；恪守职业规范，办事公道、服务优质，赢得群众广泛好评。
（5）孝老爱亲类：模范践行家庭美德，孝敬父母，长期悉心照料体弱病残的老人，使他们享受人生幸福；关爱子女，夫妻和睦，兄弟姐妹团结友爱，家庭生活温馨和谐；在家人亲属有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃，守护相助，患难与共，事迹感人，群众颂扬。
三、方法步骤
推荐评选活动坚持师生为主体原则，使推荐评选过程成为师生自我教育、自我提高的过程。
1．宣传发动。制定下发活动方案，通过校园网、广播站、宣传橱窗等阵地和手段，广泛宣传评选活动的重要意义、目的要求、标准条件等，发动广大师生积极参与，营造浓厚社会舆论氛围。
2．基层推荐。各科室、各年级组要广泛组织开展“我推荐我评议身边好人”活动，通过召开民主推荐会，采取书面推荐、口头推荐等形式，积极发动师生发现推举身边好人好事。以年级和行***后勤为单位，各推荐1—3名候选人（每个类型只能推荐1人），推荐身边好人需填写推荐表，并附1000字的好人事迹材料（用纪实性语言，不要空话套话，一律用第三人称），提供2寸标准照片及生活照片（有电子版）。每季度第一个月5日前将事迹材料及照片发至邮箱：。
3．公示投票。身边好人候选人将在校内进行公示，接受师生评议、监督。
4．综合审定。学校成立身边好人评选组。每季度最后一个月评选组根据候选人的事迹材料，在充分酝酿的基础上，进行无记名投票，评选“一中身边好人”3-5名并予以表彰。
5.向上推荐。在学校评选的基础上，对事迹典型的师生向县文明委推荐，参加更高级别的好人评选。
四、表彰奖励
凡被评为学校好人者，给予一定的物质奖励。
五、工作要求
导师推荐信例7
1.被推荐人的基本情况介绍。侧重于个人的毕业时间、学校、所获学位以及个人的专业经历。
2.推荐人对被推荐人的基本评价。侧重于被推荐人的专业基础、个性、特点、工作态度和在学术上的前途估计。若是推荐研究生，推荐人还需进一步说明其深造学习的基础和当前所具备的研究能力。显然，恰如其分地评价被推荐人的基础、能力和前途，比言过其实的赞誉更令人情服，更具有实际意义。
3.推荐人可以着重介绍被推荐人曾经获得的奖励，发表过的论文，参加过的重要学术会议，以及曾在学生组织或学术团体中的任职等来支持自己的评价。
4.推荐人还必须清楚地表明被推荐人留学的身份是研究生还是访问学者，专业领域和研究方向是什么。
如果大学提供了现成的推荐表格，则必须按这类表格认真逐项填写。推荐表格中一般有学生综合评估的一项，即要求推荐人说明该生在所教的学生中应列为前5%，10%，或25%等。这种评估是指教授的个人评价，可以稍高一点。另外，推荐表格上常有许多难以填写的项目，遇到该情形可填I dont know，亦不致对该生的评价有何严重影响。
如何写推荐信推荐信是留学申请过程中，最难由自己掌握的部分，也由于他是众多申请材料中少数能从第三者的可观角度评关申请者的文件，因此有重要的地位。我们可以从三个方向着手：
1.就学校方面
首先，必须先了解申请专业的特点(推荐信内容可以强调此特点);整理各校对推荐信内容的要求，即可得到关于评估的基本要求(例如，学术研究能力、创造力等)，以及特殊要求(例如，对研究领域的适应度等)。试想：你认为录取委员会希望由推荐信获取那些关于你的信息。
2.就个人方面
分析自己的优缺点，在校成绩以及工作表现，有无特殊经历可以展现自己在此研究领域的潜力，或拥有那些特殊的能力,依此作为选择老师写推荐信及提供了解你的基础。并以明确具体的证据来支持证明自己的特殊能力和个人特点(例如，试验成果、研究计划、学术出版物、课外活动等)。
3.就推荐者方面
推荐信是了解申请人的重要依据，在研究生课程中尤其如此。申请人可以选择现在或以前的老师、教授或雇主。推荐人必须熟悉学生的学习情况，了解学生的学习目的是否明确，在学术上是否有前途，以及学生的适应能力、创造能力、品行和特长。书写推荐信的最理想的人选是一封由系主任写，一封由专业课教授写，一封由自己的导师写。不过，对方若无规定，则除了自己的亲属之外，任何人皆可为推荐人。推荐人一般应具备高级技术职称，如教授、副教授、研究员、副研究员等。如果推荐人在国内外学术界享有盛誉，或者被申请就读学校聘为客座教授，或者曾经在该校讲过学，那么这样的推荐人写的推荐信就具有很强的效力了。
注意事项一般而言，推荐信需要三封，最好三封各有其强调的重点，以完全申请人的特点与才华，推荐信的基本组成除信头、发信日期、收信人性命、地址、称呼、签名、推荐人性命、职务等外，信件内容还应包括以下各项：
1.被推荐者全名：不可全文都只写Mr. Huang和Mi He,需要明确写出被推荐者的全明至少一次。
2.认识期间：何时认识?或认识多久?
3.认识程度：偶尔见面或者密切接触，例如任课老师或者班主任等。
4.与申请人之间的关系：老师或者部门主管等。
5.学业成绩：讨论申请人擅长与不擅长的学习领域。
6.个人成就：在学校、工作或家庭中的特殊表现。如曾经获得某种奖学金、工作中表现优秀等。
7.特殊才能：语言、艺术、体育等方面的特殊能力。
留学推荐信范文我非常荣幸的为某某某同学出具这份正式的推荐信。我是XX交通大学土木建筑学院的副教授，毕业于上海同济大学并获得博士学位，目前在XX交通大学土木建筑学院教授道路工程专业课程。某某某同学参加我教授的道路工程专业的学习已经将近两年了，所以我对该同学还是相当了解的。最近得知，某某某同学准备出国留学深造，并希望我能为他写一封推荐信，我感到非常高兴和欣慰。作为一名我最优秀的学生之一，某某某应该受到更好的教育和更专业的指导。因此，我很荣幸的向贵校推荐该同学。
某某某同学是我校土木建筑学院20xx级道路工程专业的一名学生，在其读大三后，我一直教授某某某同学道路工程专业知识。在我教授专业知识期间，他以他的刻苦好学以及强大的求知欲给我留下了深刻的印象。每次上课他都会有很多问题提出，而且不全部释疑决不罢休。他勤于预习复习，并且对于一些较难的知识点，他总是认真记录笔记并和我一起讨论。在学业后期的课程设计中，他总是对自己设计的方案进行反思，并积极向我请教，然后回去进行调整，然后在反思。总之，某某某同学在做设计时追求每一个细节的尽善尽美。在我看来，他是一名十分有上进心的同学。所以我很希望某某某同学能够继续他的学业，受到更高学术成就老师的指导。
鉴于某某某的同学、我的同事以及我本人对某某某都有很高的评价，我真诚的向贵校推荐他，希望他能够入选贵校的学习项目。如果您对于某某某本人的情况以及这封推荐信有任何译文，欢迎您按照下方所提供的联系方式联系我。
谢谢!
导师推荐信例8
当今，在泛知识环境下，信息资源大量激增，获取方式更多元，仅以提供资源为核心的传统***书馆服务模式，已经远远不能满足用户的需求，所以必须充分挖掘和利用各方面的资源和能力提高读者的满意度。那么，资源荐购作为***书馆满足读者个性化资源需求的重要服务方式，越来越得到高校***书馆的重视。读者的参与性是资源荐购的关键，然而，在艺术院校里，由于读者专业特殊性和荐购模式低效性，使读者的参与度普遍不高，这一问题始终困扰着艺术院校***书馆。针对这种状况，山东艺术学院***书馆在资源荐购中采取了学科嵌入式资源荐购服务模式，根据院校不同专业读者的教、学、研内容，主动为其提供全面、专业、个性化的荐购服务，改变传统***书馆仅限于提供简单回复的服务方式，密切***书馆与读者之间的联系，开展资源荐购的后续性跟踪服务，增强读者的归属感和满意度，为艺术院校***书馆的资源荐购建设打开新局面。
一、高校传统***书馆资源荐购的现状
高校***书馆开展资源荐购服务，目的是让读者参与***书馆资源建设，使馆藏资源更符合读者的需求，以便提高文献采访、收藏的专业性和实用性。然而，目前的传统资源荐购服务方式缺少让读者积极参与的动力，无法满足读者的荐购需求，致使资源荐购工作在高校***书馆开展效果很不理想。据2015年山东艺术学院***书馆读者荐购的调查统计，知道***书馆有荐购服务的读者仅为29.1%，而有意愿向***书馆荐购的读者仅占25.1%，荐购服务使用率不高，荐购总量非常少，2015年网站荐购量仅有105册。并且读者荐购后，由于各种原因没有订购的情况占56%，荐购成功率很低。这种高校***书馆资源荐购现状与其传统模式对荐购的宣传、荐购***书订购率、馆员与读者的互动和服务水平乃至读者荐购意愿度等密切有关。
高校***书馆开展读者资源荐购的方式主要有圈选订单荐购、网站表单荐购、现场面对面荐购、***书馆管理系统荐购、微信公众号荐购、E-mail荐购、QQ荐购、电话荐购等。在传统资源荐购中，读者从荐购***书到获取***书需要经过六个环节，即：荐购***书―信息审核―资源―订购***书―加工上架―获取***书。以W站表单荐购为例，读者登入荐购网站向***书馆推荐***书后，采访馆员会审核读者推荐的资源是否符合本馆收藏原则，若不符合，则回复读者“不予收藏”，若符合则将荐购信息在馆藏系统中进行，如已有馆藏，则回复读者“已有馆藏”信息，若无馆藏，则进入订购环节；采访馆员向书商发订***书，如无此书，则向读者回复“无法订购”信息，如有此书，采访馆员向读者回复“已发订”信息，此审核、与订购环节所需时间一般为7个～10个工作日；***书到货后，则进入文献加工环节，即验收、编目、调拨、上架，此过程所需时间大约为三四周，若是稀缺***书或外文***书则大约需要4个月。读者自荐购***书后，需随时登录系统网站查询***书的最新处理状态和馆藏目录，直至***书状态变为“有馆藏”、“可借阅”时，方可获取此***书。
这种传统资源荐购模式存在以下几个问题：
1.***书馆资源与服务之间存在壁垒，读者参与度不高。
高校传统资源荐购服务一般是由资源建设部门组织开展，尽管荐购服务满足了部分读者的资源需求，但此项服务的出发点和重点仍是在***书馆资源建设上，而不是为满足读者需求而开展，没有以读者服务为驱动和目的。如此定位，便使资源与服务之间存在界限，即采访馆员的职责仅限于完成***书馆资源建设内容，其工作的重心在于文献审核、发订、验收、编目、调拨等，读者服务并非其工作任务。甚至当读者的文献需求不能被满足时，采访馆员不能提供更多的后续服务，这会严重挫伤读者参与资源荐购的积极性。
2.从荐购到获取资源的流程过长，信息反馈不及时，缺少后续服务与互动交流。
读者自发出荐购请求，***书馆馆员进行审核后，从购买、发货、验收、编目、调拨到上架，这一系列耗时较长的工作环节之中，采访馆员的服务仅限于提供简单的信息答复，当读者荐购的资源不能被订购时，采访馆员没有为读者提供更多细致的信息反馈内容和后续服务，与读者之间没有建立起一种双向交流，无法满足读者在荐购资源过程中产生的新需求和相关问题的咨询要求，致使读者需要多次登录系统网站查询***书状态，以此掌握荐购进程。不仅如此，个别***书订单受出版、发行情况和采购渠道等因素的影响，其到货时间会有所延长，所以很多读者因得不到及时的信息反馈而没有耐心等待，不得不自行购买***书。
3.***书馆荐购系统功能不完善，信息相对封闭，缺少宣传和引导。
目前，国内多数高校***书馆将读者荐购功能嵌入汇文、ILAS等***书馆自动化集成管理系统的模块中，采访馆员在荐购模块中导入征订目录，读者对馆藏目录查询后，从中选取***书进行荐购。但是，这种荐购模块的功能并不完善，如没有荐购自动回复功能、信息追踪功能和处理意见反馈功能等，缺乏适当的***书评价，导致读者荐购的盲目性。并且在荐购系统中，读者与馆员、读者与读者之间的信息是相互封闭的，比如，多位读者推荐某书，此书应属于订购，但采访馆员无法从系统上获取此书是否重复推荐的信息，只能再次对这些***书进行，增加馆员的工作量，也浪费读者的时间。一些高校***书馆虽然在网站或微信公众平台上设置读者荐购栏目，但因为缺乏***书荐购宣传和引导，以至于读者根本不知道荐购***书的渠道，甚至有的荐购栏目连荐购须知也没有，读者无法全面了解荐购流程和意义，所以这些荐购栏目往往形同虚设。
4.资源荐购缺乏对读者专业需求的深入调研，订购率和资源利用率不高。
读者荐购的书目能否被订购，完全取决于采访馆员的专业认知和主观判断，这是一种不科学、不客观的工作方式，处理荐购书目必须建立科学合理的评判标准。***书馆采访馆员的专业素养是有限的，不可能熟悉所有专业知识，尤其是在艺术院校里，师生读者对艺术文献资料的专业化要求较高，他们在教学、科研过程中需要掌握最新、最前沿的艺术观点和审美信息。所以，建立合理科学评判标准的基础，是深入调查、了解读者的专业需求，否则将无法准确地判断读者荐购***书是否符合学科专业要求，导致资源建设工作具有盲目性，大大降低订购资源的利用率。
5.艺术院校***书馆荐购系统没有对读者进行分级处理，订购***书缺乏针对性。
艺术院校***书馆的读者可以大致分为几个层次，有专科生、本科生、研究生、教师等。不同层次读者的专业资源需求和荐购***书种类都不尽相同，一些采访馆员在处理荐购信息时，往往忽视读者的专业特性和阅读特点，笼统地对所有荐购信息进行处理，缺乏针对性。比如在艺术专业资料的选择上，从事科研的研究生和教师的荐购信息更有参考价值，而在文学等综合类***书的选择上，专科生和本科生的荐购信息更能代表大多数普通学生的阅读需求。不仅如此，不同院系专业师生读者的荐购需求也都不相同，各有各的学科专业特点，这需要采访馆员深入调研，才能挖掘出有价值的荐购信息。
如何让艺术院校***书馆资源建设工作融入用户环境，让资源荐购服务能够真正满足读者的信息需求呢？针对这种状况，山东艺术学院***书馆开展了学科馆员嵌入式资源荐购服务，让学科馆员走出***书馆，以读者为中心，以挖掘读者潜在信息需求为目的，融入院系，深入师生读者之中，针对不同院系专业的教、科、研提供相应的资源信息服务，将传统被动性地满足用户需求转变为主动提供资源服务，增强资源建设的实用性与针对性，提高馆藏资源的利用率。
二、学科嵌入式资源荐购服务的实践模式
山东艺术学院***书馆对以往的资源荐购流程进行了调整，探索出了学科馆员嵌入过程的资源荐购服务模式，具体环节如下：
1.准备和宣传阶段。
当今，学科化服务是高校***书馆一种新的服务形式，它以学科馆员服务为组织模式，以***书馆馆藏资源为平台，面向院系教师、学生读者，为其提供个性化学科信息服务，以提高读者获取、利用信息的能力。其中，学科馆员参与馆藏资源建设是学科化服务的一项重要内容，越来越受到***书馆的重视。2016年，我馆建立学科馆员队伍，并根据学科馆员所具备的专业知识，将其分为艺术技能和艺术理论两个小组，针对不同的专业提供学科服务。
资源荐购服务，将***书馆文献资源建设与院系教师、学生读者的资源需求相结合，倡导提升文献资源学科覆盖率，以满足读者的各种学科信息需求。在资源荐购服务活动的前期，需开展全方位、多渠道的宣传活动，让更多的读者了解此项服务的内容，为后期广泛开展做好铺垫。首先，学科馆员会设计一份针对各院系不同层次读者的“学科嵌入式资源荐购调查问卷”，分别在***书馆网站和微信公众号上，联系各院系的学科联络人，向其宣传资源荐购服务内容，并组织学院师生认真填写调查问卷，通过统计、分析调查问卷结果，挑选出资源荐购需求较高的院系专业进行深入的读者调研。学科馆员还会将资源荐购开展及学科调研安排计划，通过***书馆网站、微信公众号、电子公告屏和校内宣传栏等媒介，推送、张贴宣传消息和海报，邀请全院师生参与学科调研和荐购活动，同时学科馆员将以书面通知的形式，送达各院系办公室，邀请学科联络员、专家、教师参与***书馆举行的学科调研和资源推荐。此外，学科馆员也会联系学生会联络员，将开展资源荐购活动的消息通知给广大学生，线上线下一齐动员全院师生积极参与[1]。
2.深入调研阶段。
学科馆员走进院系对师生读者进行调研，不仅可以深入全面地了解读者资源需求情况，而且可以增进馆员与读者之g的交流互动，为资源荐购服务的开展做好专业铺垫。高校***书馆读者了分为教师和学生两大类，我馆针对不同类别、层次的读者分别进行了深入调研，制订出了不同的资源荐购方案。
对于教师读者，学科馆员会主动与院系的专业教师、学科带头人、重点课题负责人联系，了解该专业学科的教学、课题研究的情况，以及他们对文献信息、电子资源、相关服务的需求，并依据该专业教学大纲、专业项目和课题研究计划，列出馆藏相关专业学科的所有文献***书和电子资源目录，并在此基础上，以学校***书馆的藏书建设方针***策制订出详细的购书计划，广泛征求院系教师意见，为资源荐购服务的开展做好铺垫。学科馆员还会将馆藏资源与各院系学科专家、教师意见进行整合，进行有针对性的搜寻、组织，为教师读者提供相关的学科专业信息，并与之进行多次交流和讨论。
对于学生读者，学科馆员将资源荐购与学科咨询、信息素养培训等其他学科服务融合，通过开展信息教育活动，让院系学生了解***书馆馆藏资源和服务情况，避免学生资源荐购的盲目性，提高荐购效率。如我馆为各院系开办培训讲座，宣传文献信息资源和服务措施，解答学生读者提出的相关咨询，使他们熟悉书、刊、工具书、数据库、馆藏艺术品的情况及其利用方法，并最大范畴地提供与专业研究相关的信息资源。学科馆员可以在各种咨询、教育活动中，主动了解学生读者的专业资源信息需求，与他们建立双向交流，使资源荐购工作在***书馆与读者彼此掌握、互动的基础上开展。
在读者调研过程中，学科馆员除与读者交流和宣传荐购服务外，还以各院系教师、学生的艺术学科专业特色、教学设置及科研情况为依据，通过艺术综合文献信息网获得更多的***书信息，丰富学科预购书目信息单，扩大读者荐购的选择范围。
3.组织荐购阶段。
在读者调研之后，学科馆员将有针对性、有计划地开展资源荐购服务工作。首先，学科馆员需汇总、分析师生读者对本学科专业资源的需求、意见等情况，并将资源需求按专业分成艺术技能和艺术理论两大类，使荐购服务更具目的性；学科馆员从资源建设部获取出版目录，根据所服务读者的学科专业、研究方向等对目录进行细分，设计荐购表单，有针对性地发送给各院系的师生读者；学科馆员回收、整理读者荐购的条目，并对每一位荐购的读者建立详细的联系档案，其中也记录了他的学科专业、教学方向、课题研究情况及推荐的所有资源；学科馆员对读者推荐的资源在馆藏目录和电子资源中进行，如已有馆藏，则将该***书索取号、馆藏地、类别、相关其他资源等信息反馈给读者本人，如无馆藏，学科馆员将荐购书单发给资源建设部，采访馆员会马上审核、订购。
2016年初我馆制定了读者积分制度，为调动读者参与资源荐购的积极性，***书馆对荐购成功的读者或经常参与资源荐购的读者，给予积分累积，师生通过达到一定积分额度，可以采取优先预约与借阅、增加最大借阅册数、延长借阅期限、网站公布参加荐购名单、送达书面感谢信等激励措施，使荐购工作形成长期的良性的循环、互动。
4.跟踪反馈阶段。
读者参与是资源荐购顺利开展的关键，***书馆馆员对读者荐购后作出及时的跟踪反馈，是促进读者持续参与的有效手段。读者因需荐购***书，势必会对其所荐购***书的处理进展高度关注，这要求学科馆员立即处理读者的荐购信息，并向读者及时反馈处理情况和意见。如资源审核后，学科馆员会将可以订购的资源信息准确及时地反馈给读者，并随时跟踪资源状态，而对于不予订购的资源，学科馆员会立即向读者诚恳地回复不予订购的原因，同时提供相应的后续服务，以满足读者的学科资源需求。
自资源发订后，学科馆员将持续跟踪资源状态，定期向荐购读者反馈***书采购、验收、加工、入库的状态等情况。当荐购的***书资源进入“可借阅”状态时，学科馆员将索书号、存放地点、分库类别、借阅须知等信息进行更新，并将更新后的信息及时反馈给读者，以便读者查找获取，提高借阅效率。比如，学科馆员会将新上架的荐购***书信息单及时在***书馆公告网页及微信公众号上，以便师生读者及时发现自己荐购或适合其专业学科需要的资源信息。学科馆员还会把与各学院学科专业相关的资源信息单独列表，以邮件形式发送给相关学院的学科联络员，使该学院师生能够第一时间了解、借阅到本专业最新上架的荐购资源[2]。
通常，参与荐购的读者都对所荐购资源的需求较迫切，因此***书馆对于荐购资源，应进行加急处理，不仅要加快采购进度，而且***书验收后要优先加工，尽快上架流通，急读者之所急。如果处理不及时，则会给读者带来困扰，降低荐购的参与度。
5.拓展服务阶段。
学科馆员作为***书馆与院系师生之间的桥梁，他们通过走进院系交流调研、开展嵌入式读者咨询教育、建立读者QQ或微信群、网站设置学科馆员联络表等方式交流沟通、反馈信息并提供荐购服务，并根据读者推荐的资源类型与学科方向，定期向读者推介相关学科专业文献***书和电子资源目录，及时向师生读者推送新书上架或书展信息；学科馆员对“不予订购”的资源，通过文献代查代检或馆际互借服务帮助读者获取需要的资源，也会为这些读者与书店、出版社或书商建立联系，提供购买渠道信息；学科馆员会根据读者的历史荐购记录，推送相关学科资源和开展专题讲座，邀请重点学科的教师、专家推荐书目。
学科馆员经常联合资源建设部组织学科专题书展，向各院系宣传。邀请师生读者参加并推荐***书，通过专题书展，***书馆可以将读者荐购服务和采访信息服务有机结合。不同学科专业的专家、教师在书展中推荐***书，学科馆员在收集不同专业的动态和需求的同时，也能反过来为读者进行采访信息服务，向专家、教师提供具有专业针对性的特色文献信息服务，以及新书推介、新书满意度、新书利用度、新书评价等信息服务内容，使参加书展的专家、教师在全面地了解、掌握所需学科专业文献信息与馆藏文献结构、特色、重点与利用率的基础上，荐购具有针对性、专业性、实用性的文献资源，提高***书馆资源建设效率和质量。
三、学科嵌入式资源荐购服务的践成果
自2016年1月，山东艺术学院***书馆开展学科嵌入式资源服务实践至今，在资源建设和读者服务方面都取得一些成效，主要有以下几个方面：
1.转变工作理念，真正做到以服务为根本，提高读者满意度。
在当今知识信息时代，高校***书馆必须转变传统理念，即由以馆藏资源为核心转变为以用户需求为核心。学科嵌入式资源建构服务，使***书馆资源建设与读者服务相结合，资源建设的工作重心不仅只放在与书商的联络和资源的加工上，更重要的是满足读者的个性化信息需求，因需求而提供服务，不断提高读者的满意度。
2.增加跟踪反馈，加强互动交流，不断激发读者参与荐购的热情。
学科嵌入式资源荐购服务，是学科馆员在与读者的沟通交流过程中，不断发现新需求并提供荐购服务。学科馆员通过深入调研、读者访谈、教育培训、专题书展、QQ、微信、学科服务平台等渠道开展多元化的互动交流。信息反馈及时顺畅，增强了读者对***书馆的信任感，激发了读者参与资源荐购的热情。不仅如此，***书荐购量和借阅次数大幅增加，读者正逐渐成为***书馆资源建设的主要参与者和受益者。
3.融合多种服务方式，提供多元资源内容。
在学科嵌入式资源荐购服务中，学科馆员通过深入院系的读者调研，全面了解师生读者的需求，并在荐购过程中融合检索、咨询、借阅、宣传、培训、文献传递、馆际互借等多种服务方式，使得读者的需求得到全方位保障。不仅如此，由学科馆员嵌入的资源荐购服务不限于资源的数量和类型，无论是单个资源还是批量资源，无论是纸质文献资源还是电子特藏资源，均可以组织荐购。
可以说，学科嵌入式资源荐购服务，切实做到以读者为中心，学科化服务信息取之于读者又用之于读者，同时也是艺术院校***书馆完善文献资源建设、提高文献质量、提高文献利用率的重要举措，更是高校***书馆工作的未来发展方向。
导师推荐信例9
您好!
今向贵单位推荐我院土木工程(道桥方向)专业20xx届毕业生**同学。该同学自入校以来，就一直严格要求自己，刻苦勤奋，锐意进取，在思想素质、自身能力、学习成绩等各方面都取得了优异的成绩，并得到了师生的一致好评。业余时间，该生能自觉学习马克思列宁主义，***思想，***理论和xx三个代表重要思想，思想素质过硬，***治信仰坚定，于20xx年6月加入中国***。
学习上，该生勤奋刻苦，严谨认真，顺利通过了英语四级、计算机二级、普通话等级考试。综合素质过硬，每年都获得奖学金。
该生不仅有过硬的专业知识，而且在其他方面也有较高的水平，曾经担任过我院体育部部长，任职期间，工作认真踏实，工作责任心强，为我院体育活动方便作出很大的贡献。他集体荣誉感强，多次在校运动会上为我院争得荣誉。在社会实践方面也表现突出，是一个在德、智、体方面得到全面发展的优秀学生。
总之，**同学，***治修养较高，组织能力较强，专业基础扎实，责任心强，综合素质过硬，待人诚恳大方，严于律已，是一位符合现代化要求的全面发展的大学生。
望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托!
此致!
敬礼
公司就职推荐信范文二尊敬的先生或女士：
我代表刘榴写的推荐信。我作为她在中山学院的老师已经2年了，在这两年期间，我看着她从入门水平一直到一个很高级的阶段。这封信是推荐刘榴，一个我过去的学生，申请檀国大学的课程!
我是中山学院的校长，我认识她是在20xx年，她进入计算机班。
在课堂上，他是最出色的学生之一，我也发现他很擅长其他的学科。课余时间，我们也有几次私下的聊天。她对计算机软件有很大的兴趣，在我看来，刘小姐在计算机这个专业，有进一步发展的潜力!
看她在本学院以前的成就，我坚信，刘小姐将顺利的完成学业，您对她入学有利的考虑将会得到高度赞赏。
最后，我推荐刘榴到贵大学。如果您需要任何有关她的更多信息，请与我联系。
公司就职推荐信范文三推荐人姓名： xxx
推荐人职称： 教导主任
推荐人工作单位： xx大学
推荐人与申请人的关系： 班主任
推荐人电话： xxxxxxxxx
推荐意见：
导师推荐信例10
____银行领导：
您好!我校毕业生_______于今年(时间)________毕业，在校期间学习成绩优异，专业知识过硬，且思想品德端正有高度责任感和社会感，并且在校期间组织过_______活动获得过_______奖励。
现特向贵行推荐该生前去实习，望接纳安排。
辅导员：XXX
XX大学
20xx年3月18日
附：该生在校期间操守点评
在校期间，该生学习努力认真，严格要求自己，尊敬师长，积极参加学校组织的各类活动，与老师同学和睦相处，能说一口流利地英语，还在自学国际金融专业相关课程。她始终坚持修德、博学、求实、创新的治学态度，对知识努力钻研，在广博的基础上力求精益求精，形成了较为完备的知识结构。
同时她还积极锻炼自己的动手实践能力，具有***思考、解决问题的能力和团结协作精神。在业余有计划的扩大自己的知识面，紧跟时代步伐。此外，根据银行的特性，她深知在银行工作，完全依赖于计算机。因此，在学校期间，XX同学积极拓展知识面，熟悉计算机操作，掌握了AutoCAD，3dmax等制***软件，以及Windows，Office，等其他各种常用软件，以求在工作中立于不败之地。
20xx年银行实习推荐信范文二
尊敬的领导：
您好!首先感谢您在百忙之中阅览我的推荐信。今向贵单位推荐我系毕业生XX同学。贵银行的良好形象和员工素质吸引着这位即将毕业的学生，她很愿意能为贵公司效一份微薄之力!
她是XX学校金融专业的应届毕业生。21世纪是一个充满挑战的时代，您一定需要充满热情，有能力，有责任心的跨世纪人才。因此，我愿以诚恳和负责的态度把她推荐给您，并真诚希望成为贵单位的一员。在投简历前该生对贵银行进行了一些基本的了解。
作为一名将结束学业步入社会的学生，她有信心接受社会的考验和来自自身的挑战。在校期间，该生学习努力认真，严格要求自己，尊敬师长，积极参加学校组织的各类活动，与老师同学和睦相处，能说一口流利地英语，还在自学国际金融专业相关课程。她始终坚持修德、博学、求实、创新的治学态度，对知识努力钻研，在广博的基础上力求精益求精，形成了较为完备的知识结构。
同时她还积极锻炼自己的动手实践能力，具有***思考、解决问题的能力和团结协作精神。在业余有计划的扩大自己的知识面，紧跟时代步伐。此外，根据银行的特性，她深知在银行工作，完全依赖于计算机。因此，在学校期间，XX同学积极拓展知识面，熟悉计算机操作，掌握了AutoCAD，3dmax等制***软件，以及Windows，Office，等其他各种常用软件，以求在工作中立于不败之地。
她很希望能到贵银行去工作，使自己所学的理论知识与实践相结合，让自己的人生能有一个质的飞跃。她相信贵银行的整体形象，管理方式，工作氛围，都是她心目中所追求的理想目标。因而我很自信的向您承诺：选择XX同学，您绝不会后悔!
推荐人：中国人才网
20xx年3月18日
20xx年银行实习推荐信范文三
尊敬的领导：
您好!首先感谢您在百忙之中阅览我的推荐信。今向贵单位推荐我系毕业生XX同学。贵银行的良好形象和员工素质吸引着这位即将毕业的学生，她很愿意能为贵公司效一份微薄之力!
她是XX学校金融专业的应届毕业生。21世纪是一个充满挑战的时代，您一定需要充满热情，有能力，有责任心的跨世纪人才。因此，我愿以诚恳和负责的态度把她推荐给您，并真诚希望成为贵单位的一员。在投简历前该生对贵银行进行了一些基本的了解。
作为一名将结束学业步入社会的学生，她有信心接受社会的考验和来自自身的挑战。在校期间，该生学习努力认真，严格要求自己，尊敬师长，积极参加学校组织的各类活动，与老师同学和睦相处，能说一口流利地英语，还在自学国际金融专业相关课程。她始终坚持修德、博学、求实、创新的治学态度，对知识努力钻研，在广博的基础上力求精益求精，形成了较为完备的知识结构。
同时她还积极锻炼自己的动手实践能力，具有***思考、解决问题的能力和团结协作精神。在业余有计划的扩大自己的知识面，紧跟时代步伐。此外，根据银行的特性，她深知在银行工作，完全依赖于计算机。因此，在学校期间，XX同学积极拓展知识面，熟悉计算机操作，掌握了AutoCAD，3dmax等制***软件，以及Windows，Office，等其他各种常用软件，以求在工作中立于不败之地。
她很希望能到贵银行去工作，使自己所学的理论知识与实践相结合，让自己的人生能有一个质的飞跃。她相信贵银行的整体形象，管理方式，工作氛围，都是她心目中所追求的理想目标。因而我很自信的向您承诺：选择XX同学，您绝不会后悔!