学文网摘 要：普遍语法理论是乔姆斯基的一个重要理论，在这一理论中，最能体现语言习得的理论就是语言官能，标记理论与中心语法以及原则与参数理论。本文就是通过对这几个方面理论的分析，重新界定普遍语法对语言习得的解释力。
关键词：普遍语法 语言习得 解释
1.引言
在乔姆斯基（Chomsky）的众多语言学理论中，争议最多的就是普遍语法（Universal Grammar），根据乔姆斯基的观点，普遍语法是“人类所有语言所共有的原则，条件和规则组成的系统，是人类语言的本质所有”，这个定义就明确界定了普遍语法指的就是人类语言的共性，是人们潜在的具有学会某种语言的能力，即人在学语言之前大脑并不是白板一块，而是拥有遗传规定的属性，没有这些属性，人脑的语言系统就不可能发育成长。有了这些属性，就使人有了在后天环境下学会说话的可能。乔姆斯基认为普遍语法包括绝对普遍语法（Absolute Universals）和相对普遍语法(Relative Universals)，其中前者指的是所有语言共有的特征，后者则是指绝大部分语言所共有的特征。乔姆斯基的普遍语法研究主要集中在绝对普遍语法理论，所要解决的是以下三个方面的问题：（1）语言知识的结构（2）语言知识的习得（3）语言知识的应用。但是乔姆斯基的研究主要集中在前两个方面，所以本文也主要是阐释普遍语法理论和普遍语法对语言习得的解释。
2.普遍语法相关理论介绍
乔姆斯基为解释语言习得这一问题，提出大脑中存在着主司语言的官能，人类有学会世界上任何一种语言的潜力，就是因为人拥有其他动物所没有的语言官能这一特性。乔姆斯基的标记理论和中心语法为儿童能在短期内习得母语提供了理论依据，在具体解释语言习得问题时，乔姆斯基使用了原则与参数理论。他所提出的普遍语法打破了行为主义（Behaviorism）对语言习得的解释。
2.1 语言官能(Language Faculty)
心理学家认为人脑是由各个模块(Modular Structure)组成的，各个模块是***存在的，其职能也完全不同。当然，在这些模块当中，有一个专管语言知识(Language Knowledge)的模块，乔姆斯基称之为语言官能。语言官能就是人脑中实现语言能力，主司语言习得和语言应用的一个模块。语言官能是大脑中存在的一种掌管语言能力的物理特性，因此，用语言官能来解释语言习得的理论又称之为天赋假设（Innateness Hypothesis），根据这一假说，儿童语言习得过程如下***所示：
这就说明在儿童语言习得过程中，对语言官能的输入是儿童所听到的各种句子，构成其语言经验。经过语言官能，其输出是其所学语言的特定语法，从而形成语言能力。
语言官能是人类特有也是人类所共有的，是***于大脑其他能力的。因此，对语言官能的研究也应是***的，但是语言交流的实现却是人的各种能力综合作用的结果。如：
① The girl kicks the boy.
② The door kicks the boy.
具有英语知识的人都很容易判断①是可接受的，②是不可接受的（除非在童话故事里面）。这两个句子都没有语法上的错误，人们判断②是不可接受的，依据的就不是语言能力，而是一种对世界的常识性判断：无生命的东西无法执行kick这一动作。
2.2 标记理论(Theory of Markedness)与中心语法(Core Grammar)
标记理论与中心语法是乔姆斯基普遍语法理论中的重要理论。标记理论主要是把语言分为标记现象(Marked Phenomena)和无标记现象(Unmarked Phenomena)。无标记现象指的是语法中普遍的符合常规的现象，标记现象则是不符合常规的特殊的现象。如英语中动词的过去式是在动词后加-ed，worked，played，remembered都是无标记现象，而hit，forgot，came则是标记现象。对语言学习者来说，无标记现象的学习无需花费大量的时间，精力；学习的重点应是标记现象。因此，乔姆斯基认为一系列的无标记规则是存在于自然语言中的，儿童在习得语言时，自然会很快很顺利地习得这类规则。在学习标记现象时，则要依赖于外界环境的刺激，习得的过程自然就慢，而且还很容易出错。在标记理论的基础上，乔姆斯基进一步提出了中心语法(Core Grammar)和周边语法(Periphery Grammar)。中心语法是一系列无标记现象的规则，周边语法则是除此以外的其他语法。基于这一理论，任何语言的语法都可理解为是由无标记规则和结构的中心语法以及有标记规则和结构的周边语法构成。普遍语法试***找出所有语言的无标记现象。由于各种语言确实存在着差异，因此，中心语法也允许一系列原则参数的变化，不同的语言，其中心语法也就不同。语言学家的任务就是建立一个所有语言所共有的中心语法理论。儿童在习得语言时，只需在中心语法理论中，选择符合母语的语法规则，如何进行选择则依赖于语言经验(Linguistic Experience)的积累，这种经验主要是建立在外界的正面证据(Positive Evidence)上的，其来源则是小孩听到的成千上万的句子。标记理论和中心语法说明了语言习得的过程是先天因素和后天环境共同作用的结果。
2.3 原则和参数理论(Principles and Parameters Theory)
根据乔姆斯基的普遍语法理论，一个人的语言知识(Language of Knowledge)是由普遍语法，特定语言的语法(Particular Grammar)及其词汇(the Lexicon)构成的。因此，一个中国人的汉语知识就是由普遍语法，汉语语法以及汉语词汇构成的。其中，普遍语法是一系列所有语言共同遵循的原则以及可变化的参数构成的，某个特定语言的语法之所以与其他语言不同是由于其参数取值的不同。因此，语言习得的过程就是一个参数设定(Parameter Setting)的过程。在语言习得过程中，通过给参数赋予不同的值来习得某种语言，至于到底赋予什么样的值而习得何种语言，则依赖于后天的环境因素。例如：英语的语序是SVO，日语的语序是SOV，英语学习者会在学习英语的过程中，按照SVO顺序调整参数，把宾语放在动词的后面，而日语学习者则会按照SOV的顺序来组织句子，把宾语放在动词的前面。乔姆斯基认为普遍语法的参数就像能够处于不同位置的开关（Switches）。比如在对句序的习得上，英语和其他类似语会选择开关的一个位置，而日语及其类似语则会选择开关的另一个位置。原则和参数理论认为小孩习得语言不是通过指导的方式，而是在一系列已经设定好的语言可能性中做出选择，这就大大降低了语言习得的难度。所以人在语言习得过程中，虽然所得到的语料输入是有限的，残缺的，不足的，但是人最终所获得的语言系统却是异常丰富的。人怎么能在短短几年，未经任何特别指导，在语料那么贫乏的情况下，人人都能成功得获得语言。其原因就是：人的语言习得过程只不过是一个原则参数设定的过程。这一理论也为解决柏拉***问题（Plato’s Problem）提供了可能性：既很好地解释了为什么小孩在短时间内能学好母语，并且所说的话大部分是以前没有听过和说过的。
3.普遍语法对语言习得理论的解释
早期的语言习得理论主要是建立在Skinner的SR model上的，根据这一理论，语言习得是一个刺激反应（Stimulus-Response）的过程，通过不断强化刺激(Reinforcement)，使语言习得成为一个习惯养成(Habit Formation)的过程。乔姆斯基的语言习得理论就是建立在SR model基础之上的。乔姆斯基的理论以语言的创造性(Creativity)为基础：人们能说出和理解他们从没听说过的语言。人类语言的这种创造性就无法用刺激反应论来解释。乔姆斯基认为语言习得的过程就是从大脑的原始状态(Initial State So)，此时没有任何语言知识到大脑的稳定状态(Steady State Ss)的一个过程：SoSs. So即为UG，Ss则由普遍语法，特定语法和词汇构成。对于人类能够在较短时间内快而准确地习得母语，乔姆斯基认为人脑中存在一个先天性的，遗传规定的普遍语法UG，外界的刺激进入大脑后经过UG，转换成转换生成语法(Generative Grammar)，这一语法可以生成符合特定语言语法的所有句子，就因为普遍语法的存在，才使人能够在非常短的时间内学会母语，并且具有学会其他语言的潜力。乔姆斯基的语言习得过程可概括为：
乔姆斯基还提出人类语言习得的过程就像植物生长的过程，是大脑不断成熟的一个过程。由于外界的输入和不断刺激，再加上遗传规定存在于大脑中的UG，使得大脑不断成长，最终完全获取语言知识。乔姆斯基在强调语言习得离不开与生俱来的普遍语法UG或语言习得机制（LAD）时，并没有否认后天环境的作用。后天语言环境的输入即语言学习者所获得的语言经验是至关重要的。如果一个小孩从出生就远离人类，无法接触到人类的语言，他是无法习得任何语言的，即使他依然拥有获取语言知识的能力。总而言之，语言习得的过程就是使用已有的普遍语法知识，通过后天环境的刺激设定参数(Parameter Setting)的一个过程。
4. 结语
乔姆斯基的普遍语法经过几十年的发展，已经形成一套完整的语言理论。在解释语言结构，语言习得方面都有突破性的进展，转变了人们认识语言的传统观念，对语言研究做出了突出贡献。他用自然科学研究的方法来研究语言，提出人的大脑中存在遗传规定的普遍语法。普遍语法在阐释人类语言共性的同时，用原则参数理论肯定了人类语言的多样性，不仅解释了儿童习得母语的高速准确性，也看重人类学习其他语言的潜力所在。但是普遍语法理论毕竟只是乔姆斯基的假设，其存在的真实性有待于进一步的研究和验证。现在随着认知语言学的兴起，特别是神经语言学的发展，普遍语法理论遭遇到严重的挑战，但乔姆斯基及其普遍语法的影响力却依然是不可忽略的。
参考文献：
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