学文网生态旅游论文:发展生态农业旅游推进缩差致富进程
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（中共垫江县委***校，重庆垫江408300）
摘要：生态农业旅游是一种以保护自然生态环境为基础，是集齐农业生产、农业产销和农业旅游服务于一体的新型旅游模式。垫江县位于重庆市域中部三峡生态区，是一个名符其实的农业大县。发展生态农业旅游不仅可以增大我县农业生产规模，同时也体现了生态农业的附加旅游价值，积极推进我县的缩差致富进程。笔者就垫江生态农业旅游的兴起与具体发展模式进行跟进，对我县的生态旅游资源进行优势分析，就生态农业旅游对我县的重要意义进行深入调研，并在此基础上探讨垫江县发展生态农业旅游的对策建议。
关键词：生态农业旅游；缩差致富；牡丹花
生态农业旅游是一种以保护自然环境为基础，以利用农业资源为核心，以农事劳动为方式的一种新型的并具有极大参与性的旅游活动。生态农业旅游不仅拥有独特的田园艺林风光，而且还有农村淳朴的风土人情。是集农业生产、农业产销和农业旅游服务于一体的新型旅游模式，充分发挥农业与旅游的双重功效。国外发展生态农业旅游起步比较早，早在19世纪30年代左右，欧洲一些国家利用独特的庄园和城堡风情开辟了生态农业旅游。中国的生态农业旅游起步较晚，但是其规模得到了迅猛的发展。特别是改革开放以来，我国的农业生产取得了可喜的成果。于是在90年代开始，有些地区开始了把传统的农业生产与旅游业开发结合起来，形成了一种独特的农业、旅游新局面。
一、垫江生态农业旅游的兴起与发展
我县生态农业旅游起步于2000年左右，起初依托于富贵的牡丹花、金灿的油菜花和银装素裹的李子花。开始是以家庭式农家乐的经营形式扩散发展的，但是近年来随着生态旅游的逐步发展，是其经营模式发生了变化，开始向休闲度假、旅游采摘、休闲垂钓多方面发展。通过最近十年的发展，我县的生态农业旅游基本形成了三条产业链。
（一）农民家庭为基本接待单位，以农业、休闲、农活为元素的农家乐。以“住农家屋，吃农家饭，干农家活，享农家乐”为旅游内容。利用秀丽自然资源和现有的简单农活资源，并逐步发展成体验农村生活和感受当地淳朴人文风情的特色旅游项目。垫江太平牡丹园附近逐步形成餐饮餐厅30多家，旅游纪念品商店20多家，另外还有特色垫江小吃摊点30多家。
（二）以生态、自然为基础，提供旅游观光，果实采摘的蔬菜水果园。蔬菜水果园不仅使人们感受到了当地的特色风情，也体验到了生态农业园中最本质的大自然情趣。垫江县是长江中上游的优质水果基地县，白家镇是出名的瓜果之乡。其盛产多种水果，如蜜柚、夏橙、西瓜；还有盛产多种蔬菜，如蜜本大南瓜、白菜、西红柿等。在白家镇有多个水果园以及蔬菜园，其规模占地3000亩，围绕当地的桂花岛而建。
（三）利用垫江县内的水库建起的一批休闲垂钓园。垫江县内水库众多，大小水库共计115个，河流5条，其流域面积达1015平方公里。县财***全额资金治理中小河流以及水库，全面恢复健康的水资源，维护自然的生态环境。利用水库、河流等修建了休闲垂钓园，既保护了生态也保障了经济发展。
二、垫江县发展生态农业旅游的优势分析
（一）区位优势突出。垫江地处重庆市域中部主城1小时核心商业圈内，处于东北陆上走廊之要冲，“上接巴渝之雄，下引夔巫之胜”。复员面积1518平方千米，下辖25个乡镇。拥有快捷畅通的立体交通网络，县城距主城区120公里。垫江是川渝东部的陆上交通枢纽，地处重庆、万州、涪陵等大中城市的交界地带。境内交通发达，沪蓉、渝宜高速纵横贯穿，区间干道连接四面八方。
（二）旅游资源独特。垫江历史悠久，人杰地灵，文化昌达，是全国“书画之乡”和“铜管乐之乡”。境内拥有世界最大古城堡鹤游坪、东汉岩墓、摩岩石刻等文物古迹，有明朝天官夏帮谟、抗倭应用胡帛等300多为杰出人物。生态环境优美，森林覆盖率33.9%，城区绿化面积38.2%。田园风光秀丽，“山水牡丹”享誉国内，自然资源与人文风景交相辉映。“牡丹红、菜花黄、柚花香”成为垫江生态农业旅游的他的资源。
（三）自然物产丰富。垫江土地肥沃，物富饶，农耕条件优越，素有“巴国粮仓”、“丝绸之乡”、“丹皮之乡”的美称，是国家现代农业示范基地县、全国商品粮基地县。中国四大明柚之一的“垫江白柚”久负盛名，绿色食品“垫江酱瓜”、“垫江蓖头”风味独特，备受青睐。“垫江角雕”工艺品独具神韵，有着重要的收藏价值。
（四）***府***策扶持。重庆***府大力支持生态农业发展，并出台相关***策给予相应的扶持。在2011年7月20日至21日召开的重庆市委三届九次全会上，通过了《中共重庆市委关于缩小三个差距促进共同富裕的决定》。同时垫江中共垫江县委颁发文件《关于缩小三个差距促进共同富裕的决定》（垫江委发［2011］13号），确实施行和贯彻重庆市委的精神。其内容包括，建设现代化小城镇，努力增加就业岗位，建设新农场，深化农村产权机制，盘活农村资源。鼓励支持民营资本投入，通过所有权、经营权、管理权的适当调整，加大产业步伐，培养本地区生态旅游“小巨人”，
三垫江县发展生态农业旅游的重要意义
（一）发展生态农业旅游是产业结构调整的必然要求。生态农业旅游是一种新型农业，是集农业生产、农业产销和农业旅游服务于一体。在农业和旅游的结合点上做文章，利用田园风光、自然生态为吸引点，以“绿色、休闲、参与、体验”为特征，充分发挥农业与旅游的双重功能。发展生态农业旅游业，可以更加有效的利用现有的农业资源，加快调整优化产业结构的步伐，逐步形成特色的农业生产项目。并加快建设现代农业发展规模，利用产业结构调整后的现代农业扩大生态农业旅游的范围和农产品销售渠道。我县的特产赵牛肉、匝酒、丹皮等销售量有了较大幅度的增长。
（二）发展生态农业旅游是招商引资致富的有效途径。发展生态农业旅游可以利用现有的农业资源进行对外招商引资，进一步加快我县的经济发展步伐。每年的牡丹花节吸引了无数的游客来此观赏，为当地增收的同时也带了大量的招商引资的机会，在2011年垫江十二届牡丹花节签约105个项目，引资126亿元。2011年全年引进项目267个，其中亿元以上项目31个，5000万元以上项目30个。实际到位资金44.3亿元。不仅如此，油菜花大观园也开始蓬勃发展起来，正用这种方式方法来盘活县内的农村土地资源，切实增加农民的财产性收入。2011年城镇居民人均可支配收入到18120元，较上年上涨14.32%。农民人均纯收入7044，较上年的5662上涨幅度高达24.4%。
（三）发展生态农业旅游是可持续发展的必要。生态农业旅游是一种健康、绿色的旅游模式，它是通过选择特色的农业对其进行农业经营方式。生态农业旅游最基于保护自然生态环境的一种农业产业。发展大规模的蔬菜培育基地，成片的水果园，基本实现了对生态资源的保护、培植和合理开发利用，使农业资源产业具有了可持续发展的张力。垫江沙坪镇大规模的油菜花大观园不仅解决了农家个体户种植产量低下的问题，加强了其农业自身的增效能力，同时油菜花大观园的旅游收入增强了其附加旅游价值，实现了旅游农业双赢的局面，也增强了生态农业的一种良性循环。
四垫江县生态农业旅游发展的建议
（一）因地制宜，科学规划垫江县生态农业旅游建设。加强专家、领导、部门的协作，做好生态农业旅游资源的调查以及生态农业旅游业的规划发展。充分利用现有的自然生态环境与农业生产劳动进行有机的结合，制定出台相应的规划。根据垫江特色的五花“牡丹花油菜花李花桃花柚花”打造旅游特色，逐步形成春天踏青赏花到垫江的品牌效应。同时将“山、水、园、林”的综合开发一并纳入考虑。加大特色蔬菜水果种植规模，形成可观赏可采摘的水果蔬菜园，此外规范垫江的饮食环境，大力推广我县的特色食品石磨豆花、赵牛肉、鸭脚汤锅等，使之与旅游相结合逐步形成垫江的特色餐饮业。
（二）加大投入，夯实垫江县生态农业旅游基础设施建设。历来旅游景区的配套设施不完善已经成为旅游业发展的阻碍，为了加快我县的生态农业旅游步伐，改善基础设施已成为当务之急。加大各个生态农业景点的道路整修，改造建设旅游景点，健全景区的设施，优化景区的环境。此外还应加大力度整治我县的餐饮、住宿环境。培养高素质的旅游管理人才，加快生态农业旅游业从业队伍，规范并提高旅游环境中的服务水平。
（三）注重宣传，打响垫江生态农业旅游的品牌效应。通过***片、杂志、报刊、网络等多种手段对垫江生态农业旅游资源做好详细的宣传工作，同时利用老干部回访，考察团等形式加大垫江县对外的宣传力度。以垫江山水牡丹为切入点，以垫江牡丹文化节为纽带，积极的拓宽旅游市场，打响我县生态农业旅游的品牌效应。此外加强与专业旅行社的合作，进一步加大对我县的宣传力度，逐步提高生态农业旅游的市场占有率。积极引导建设我县特色的旅游产品开发，如匝酒、丹皮、白柚和赵牛肉等，进一步形成一种联动综合效益。
发展生态农业旅游产业是垫江县农业发展的战略转型。生态农业旅游的发展是转变经济发展方式，以加快生态农业建设为主线，以调整生态农业结果为动力，以发展特色产业为目标，强力加快现代化农业建设步伐，推进垫江县缩差致富进程。生态农业旅游业实现了农业和旅游业的有机结合，必将为早日建成“千亿垫江、共富升位”奠定坚实基础。
环境建设地理生态论文
一、高中地理生态学习环境建设意义
1.构建和谐的师生关系
传统的教学方法中，教师通常处于主导地位，站在讲台上进行授课，这种模式在高中教学过程中的长期存在，导致学生对教师产生了一定的距离感，学生与教师的情感沟通较少。高中地理生态课堂的构建，使学生与教师在公平、公正的课堂氛围中，通过对话、沟通等方式，增强教师与学生之间的知识沟通，并在不断的学习和沟通的过程中，产生情感交流，促进教师与学生之间的知识传递和情感流通，构建和谐相处的师生关系，促进教师与学生情感的可持续发展。
2.促进学生的全面发展
高中地理生态学习环境的构建，将地理信息与地理知识通过源源不断的输送和传授，使学生能够通过特定的背景或者环境，加强对地理知识的深入理解，形成一种良好的地理思维模式和地理知识结构体系，不断激发学生的潜能，促进学生的全面发展。
二、高中地理生态学习环境建设的措施
在高中地理生态学习环境构建的过程中，教师要注重学生在教学中的主体地位，积极开展各类高中地理教学活动，不断提高学生的地理水
1.创建活跃的课堂氛围
传统的教学模式中，教学氛围较为枯燥，枯燥的知识内容使学生易于产生厌学心理，不利于教学活动的深入展开。在教学的过程中，教师要注重创建一个活跃的课堂氛围，利用激趣法、提问法等方式，激发学生对问题回答的欲望，在不断的沟通和互动中，加深对地理知识的深入理解，从而有效提升学生的地理成绩。例如在对人教版高中地理必修二3.1《农业的区位选择》这一课的教学过程中，教师可以通过提问“北方为什么多数中玉米？”“、南京为什么不种甘蔗？”等问题，激发学生的回答欲望，随后通过不断加深问题的难度，提问“你认为本地适合种植哪些植物？”等具有自主发挥性的问题，为学生建立一个能够充分展现个性的平台，促进学生地理的逐渐深入学习。
2.创建逼真的情景氛围
在教学的过程中，教师可以通过创建一个较为逼真的情景，使学生能够在这种真切的氛围中，感受到地理知识的特点，增强学生的直观感受，从而引发学生对地理知识的深入思考和学习。在地理教学中，教师可以通过利用多媒体技术为学生直观展现地理场景，或者为学生搭建一个地理模拟平台的方式，使学生能够在逼真的氛围中，不断丰富和学习地理知识。例如在指导学生对人教版高中地理必修三5.1《资源的跨区域调配———以我国西气东输为例》这篇课文的学习中，教师可以利用多媒体软件进行辅助教学，为学生利用***表的方式直观展现目前我国东部、中部和西部地区的能源生产差异和空间分布不均等情况。利用***片或者视频，为学生播放在我国“西气东输”项目中，主要路过的9个城市及主要途径的地形，分析影响经济发展的主要地理环境因素以及未来的环境改善措施，通过学生的不断学习，促进学生对可持续发展理念的认识。
3.形成良好的思维意识
地理教学的目的在于增强学生对地理环境的认识，从而更科学的进行学习和生活，万变不离其宗，在教学的过程中，教师要加强对学生的实践性指导，使学生通过不断的实践活动，形成保护环境、因地制宜的科学生活理念，真正发挥地理教学的意义和价值。例如在指导学生对人教版高中地理必修三《交通运输布局变化的影响》这一篇内容的学习中，教师在指导学生对我国交通运输布局对社会生产的影响的同时，要加强学生对交通队商业影响的认识，从而在未来的工作中，能够科学的分析地理环境，成为真正能够为企业带来经济收益的应用型人才。总之，生态学习环境在高中地理教学过程中的应用，是新时期教学体制改革的重要表现，学生在生态学习环境中，能够自由的发挥和创造，大胆的说出自己的想法和意见，并在不断的沟通和交流中，提升教师与学生之间的情感，促进学生的全面发展。
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