学文网ppt课件论文篇1
1提高PPT课件制作综合技能，整合多媒体课件素材
1.1PPT课件是一门不分学科的通用制作技术
做为数学教师的笔者，总是把数学PPT课件制作学习挂在嘴边，其实，这是站在学科本位的角度来狭隘的看待PPT课件，如果从大学科角度从整体教学思维出发，PPT课件是一门不分学科的课件制作技术，是一门通用的课件制作技术。从PPT软件功能角度来说，相对比flash、authorware、director、swishmax等软件来说，它简单易学，功能强大，可融合各种多媒体素材制作出功能强悍的交互课件来辅助教学，尤其是制作周期短、效果良好，深受广大学科教师喜爱。据不完全统计90%以上的学科教师都能应用PPT制作出满足日常教学的课件，可见其广泛性和通用性。
1.2PPT软件本身就是一个整合工厂，不是加工厂
有很多学科教师对PPT软件的功能过于期待和夸大，其实，PPT软件本身就是一个整合工厂，不是加工厂，对于数学PPT课件来说，它就是把PPT课件相关的多媒体素材，如文字、声音、视频、***片、动画等按着课件框架结构、教学流程、教学需求等有效地整合在一起，形成一个完整的PPT课件作品。从这个意义上说，PPT就是一个课件整合工厂，不是纯粹的加工厂，即使随着PPT版本和功能的强大，增添了许多文字、***片等主题样式功能，但也不足替换第三方专业的素材处理软件，数学教师只有明确这一点，才能更理智对待PPT软件，理性开发PPT课件，也能很好的规划自己PPT课件的学习提高方向。
2合理利用网络PPT课件资源，丰富数学课件素材资料库
网络海量资源为小学数学PPT课件制作开发提供了素材保障，大部分的课件素材都能查询到，并进行简单的修改处理就能很好地辅助教学应用。这里一定要精通百度查询技巧，能高效地找到PPT课件资源，并合理***应用——个别数学教师经常埋怨“巧妇难为无米之炊”，这就是苦于找不到适合的现成的课件素材而烦恼，在百度文库只要本着分享共赢的理念，还是能查询***到90%以上的PPT课件，这样***修改再整合个性化教学理念，就快捷地完成一个精美的PPT课件。除此之外，做为数学科教师常年应用PPT课件辅助教学，在PPT课件制作过程中就要注重积累、丰富数学课件素材资料库，有条件的学校可能会提供一个课件资料存储的服务器，全校教师的课件素材资源都可以共享存储，随用随查询调用。如果学校不具备这样的硬件条件，那学科教师就做好课件素材备份留存工作，在当今大硬盘大容量的背景下，教学应用的课件素材应该对容量需求量不会太大，几十G的空间足够了。实践证明，只有创建一个满足学科教学需求，包括各种***片、影像、音乐、音效、字体、课件制作软件源代码等素材资源丰富的学科课件素材资源库，才能便于教师快速、高效的制作课件，良好地服务于课堂教学，提升课堂教学质量。
3确保PPT课件制作的严谨性，PPT课件制作过程的科学性
PPT课件虽然简单易学、操作灵活，能快捷地开发出辅助课堂教学的课件，但也要严格按着课件结构和课件开发流程进行PPT课件开发，这样才能确保PPT课件制作的严谨性，PPT课件制作过程的科学性。PPT课件的制作是一个严谨的过程，一般包括制作前期、制作期和制作后期三个阶段。制作前期应从搜集PPT课件资料入手，科学地搜集资料、搜集科学的资料，这其中包括文字、***片、声音、音乐、视频等资料。之后对这些PPT课件素材资料进行系统的分类、整理、分析，筛选出合适所要表述内容以及观看使用这个PPT课件的学生的特点的资料。认真设计PPT课件的各个环节，包括片头、主界面的每一部分以及结束部分想要达到的效果，尽量把PPT课件的每一部分内容作用发挥到极至，制作占用空间小却实用的课件，只有这样严谨地按着PPT课件制作流程开发，才能提高PPT课件制作开发效率，提升PPT课件教学辅助有效性。
4结语
综上所述，小学数学教师要提高信息技术整合素养，掌握PPT制作数学课件的技巧，充分发挥其在数学课堂辅助教学的最大优势，促进小学数学课堂教学的有效提升。
作者：乔银梅 单位：长春市天津路小学
ppt课件论文篇2
摘要：本文通过笔者参加“2011年云南省优秀多媒体教育软件评审活动”，以参赛作品《英语毕业论文写作与答辩》谈及获奖感言。文中阐释了多媒体教学课件的制作步骤，应注意的问题；说明了多媒体技术如何将***、文、声、像等多种表现方式有机结合，来辅助教师与学生的教与学，使英语课堂教学的直观性和生动性得以加强。笔者认为：要适当采用符合教学要求的学习模式，注重学科特点，利用信息技术的功能、优势来调控教学活动。参与课件制作大赛不是目的，而把制作的获奖作品更好地运用到未来的英语教学中才是唯一的宗旨。我们应切记八字方针：“以评促建，以赛促教。”即：通过评审促进多媒体课件库的建设，通过比赛促进新型现代化教学的发展。
关键词：“酷”编；绘声绘“影”；多媒体课件；英语教学
中***分类号：TP37 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0204-02
一、引言
随着现代化信息技术的迅速发展，多媒体技术已广泛应用于英语教学之中。David Gardner & Lindsay Miller在其Establishing Self-Access From Theory to Practice一书中对现代技术在self-access centers（SACs）中的运用，就特别提及电脑及其多媒体：“……多媒体已成为一个重要的电脑辅助下的语言学习（CALL）软件。它提供了如电视质量般的视频、高质量的立体声响效果、语音录音及识别系统、以及高质量的***像。……”（David Gardner &Lindsay Miller，2003：151-152）（本文作者译）笔者于2011年7月参加了高校组的“2011年云南省优秀多媒体教育软件评审活动”。今年高校组有633件作品，反映出各高校教师在信息素养、教育技术应用能力和信息化教学等方面所取得的成绩。通过评审将引导和鼓励广大教师将信息技术与学科教学深度整合，用先进的技术和方法，开展富有创新精神的教学设计，对教育信息化的发展和优质教育资源的建设起好推动和示范作用。评审专家按照教学内容、教学设计、技术性和艺术性等方面评审标准，对参评的教育软件进行认真评审，于今年底共评出高校组一等奖作品32件，二等奖作品111件，三等奖作品218件，优秀奖作品252件……。笔者的参赛作品《英语毕业论文写作与答辩》在此次评审中获得了二等奖；笔者愿在此与广大教师及读者们分享此次制作多媒体课件的经验与体会。
二、课件制作
（一）准备阶段
1.选题，制作课件之前，要先选好题。选题上要注意以下两点：第一，教学目的方面。要明确目标、对象，分清主次，要教些什么，学些什么？如笔者的课件是关于英语毕业论文写作与答辩方面的。对象是英语专业的学生；内容是如何写好英语毕业论文并进行答辩。该选题就要适合于英语专业的教学目的。第二，选题要注重学科特点。将信息技术与学科教学整合；采用符合教学要求的学习模式。要能利用信息技术的功能和优势来调控教学活动。如PPT能够展示写毕业论文的过程、需要的材料；看得到答辩时的模拟情景；听得到答辩时的标准发音等。
2.收集***、文、声、像资料，先制作、整理好***、文、声、像资料。其中包括：***片（可在万幅***里***，或自己用数码相机拍下课件将会用得上的照片）；文字材料（可先用word撰写，便于制作课件时，复制、粘贴到PPT中）；音频材料（可自行录音或在已有的音频文件里剪切）；视频材料（可用数码相机录制或剪切已有的视频材料）在作者的《英语毕业论文写作与答辩》的课件里，***片就有去往年学生答辩时及指导教师评阅论文时的照片；文字就有来自穆诗雄主编的《英语专业毕业论文写作》及黄国文等编著的《英语学术论文写作》的文字内容；音频文件就有本人为一篇示范论文的摘要、结语等专请普通话达到国家一级（乙）以上的人员录制的音频资料；还有视频文件有来自CCTV杯英语演讲大赛荣获冠亚***的演讲视频等。
（二）制作阶段
1.制作。制作过程有以下步骤：首先，要设计PPT的模板，包括配色方案。模板的选择要符合主题。如关于学术论文写作的课件，有学术性，应严谨。本人采用的是蓝底白字。不宜采用大红大绿的、色彩颇浓的模板。其次，文字处理时，从word文件中复制粘贴文本到PPT的每一张幻灯片里，要求文字字体、字号一致；不宜太小而看不清，也不宜太大会占用过多空间，不美观。第三步，插入文件中的***片。要观察，插在幻灯片的什么位置比较恰当；不宜弄巧成拙，以***掩字，突出不了中心。第四步，插入音频和视频文件。插入时要注意链接地址正确，声音的大小可用以上提到的“酷编”软件来进行加工和处理。之后，取好文件名，便于插入时查找。插入视频文件时，除了要注意插入音频时的同样问题外，视频中不需要的画面可以通过“绘声绘影”软件来处理，视频放在幻灯片中的位置，放正中、右上、左下等，可视穿插的文字情况而定。
2.演示。PPT制作好后，可用幻灯片播放，进行演示。演示的目的是要从全方位来测试PPT运行如何？链接是否正常？文字排版，声像效果等。
3.校正。一旦发现错误，要查明原因，及时纠正。包括：文字拼写、声音嘈杂、***像模糊等问题，均需彻底纠正。
4.打包，课件确定无误后，需要进行打包。打包后的文件链接不受文件夹路径的影响，其完成的（产品）课件可以在不同的电脑上运作，完成特定的教学任务。
三、课件运用
多媒体课件在英语学术论文写作与答辩的课程中，最易展现出它在教学中的魅力和优势。因为***、文、声、像的结合在带给我们知识点的同时，还极易带来别样美的享受。比如《英语学术论文写作与答辩》课件涵盖三个部分：（1）How to Write a Graduation Thesis.（2）Forms Requested for Graduation Thesis.（3）Presenting & Debating on Thesis.在第一部分中教师可以通过与学生互动的方式，向学生提出问题。如：英美文学研究选题是怎样的？翻译方向的选题又有哪些？英语教学研究有哪些范畴？教学法研究又涵盖哪些方面？语言与文化对比研究有哪些实际内容？……每一个问题之后，教师可以点击鼠标（或Laser Pointer）展现出事先准备好的内容，学生一目了然，省时又省力。在讲授如何写论文摘要，写结语时，可以通过PPT展示内容，加上音频播放出动听悦耳的声音，使学生的多项感官得到触发，加深记忆。还可以在教学中的适当时候点击“按钮”链接到范文文件，教与学更好地结合。第二部分涉及毕业论文选题报审表、毕业论文任务书等八种表格。可以通过点击相应“按钮”链接到所需表格文件里，直观地教学生填写表格内容。还可以插一点***片、照片，展示教师们是如何审核表格内容，给予评分的。第三部分涉及论文答辩。在讲解答辩时的仪表、穿着、眼神、答问、发音、语调、及肢体语言的运用时，可以点击视频按钮链接到视频文件，学生如身临其境，亲眼目睹到优秀答辩者的风采。把抽象的讲解变成直观的教学，上课时的课堂气氛会在***、文、声、和影并茂中得以渲染。这样，多媒体的运用定能收到良好的教与学互动的效果。以上，多媒体的教学效果是在“弹指间”达到的。我们不可以说黑板加粉笔的传统教法做不到。但老师走下讲台，与学生互动，再点击出相关的音频和视频，课堂气氛活跃了许多，加强了生动性。学生从新鲜感中获得了难忘的记忆。
四、结语
以上阐述了“酷”编绘声绘“影”多媒体课件的步骤，应注意的一些问题，以及利用多媒体进行英语教学的优势。把原先有些枯燥的文字“游戏”转换成具***、文、声、和影像的东西，学生们极易接受、喜欢和欣赏。这就是充分利用多媒体技术在教学中的优势作用，从乐趣中学到东西。多媒体技术确实能给我们的教与学带来便利。但利用多媒体进行教学的同时，切不可忘记重视英语的基础教育，即：词汇的累积、语法的正确、时态的呼应、语态的相符、以及行文的流畅。因这些方面的基础教育不是仅仅靠PPT在课堂上的展示就能解决的。因此，在设计制作上或是在教学操作过程中都应注意以下几点：第一，教学目的方面。要明确目标、对象，分清主次，要教些什么，学些什么？第二，PPT制作方面。要有创新，立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中。多媒体选材***适当，表现方式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材选用恰当，结构合理。第三，PPT操作方面。课件要运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控；新技术运用有效。第四，教学方面。得到教学反馈要及时，课后进行必要的反思；多媒体课件要适时更新。教师要有与时俱进的精神及科学发展观去适应新的教学任务、对象和层次。把握住以上要点，切实用好多媒体技术定能使英语课堂教学的直观性和生动性得以加强，使英语教学得到事半功倍的效果。为进一步提高自己的专业水平，作者认为其课件制作技术还有待向专家请教。参与课件制作大赛不是目的，而把制作获奖作品更好地运用到未来的英语教学中才是唯一的宗旨。我们应切记八字方针：“以评促建，以赛促教。”即：通过评审促进多媒体课件库的建设，通过比赛促进新型现代化教学的发展。
参考文献：
[1]David Gardner & Lindsay Miller. Establishing Self-Access From Theory to Practice M].Shanghai：Foreign Language Education Press，2003：151-152.
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[5]王庆奖，等.跨文化学术交流英语[M].北京：科学出版社，2009.
[6]2003年CCTV杯全国英语演讲大赛VCD[Z].北京：北京外语音像出版社，外语教学与研究出版社.
[7]王大伟.新视野大学英语视听说教程4[M].北京：外语教学与研究出版社，2006.
[8]
作者简介：任诚刚（1958-），男，广东广州人，副教授，主要从事翻译理论与实践，英语教学研究。
ppt课件论文篇3
摘 要： 在以多模态为特征的超文本时代，单一模态的教学模式已不能适应新时期高校英语教学的需要。本文以英语文化教学中运用的PPT课件为例，探讨多媒体教学环境下多种模态的使用类型和整合原则，指出运用多模态话语理论制作的PPT课件可以为英语文化教学内容提供更丰富的多元化互动通道。
关键词： 多模态 英语文化 PPT课件
一、引言
随着信息技术的飞速发展，我们生活的社会日益呈现多模态性，意义的构建越来越依赖多模态话语的融合，多模态话语相关研究应运而生。笔者通过研究中国知网上关于多模态话语研究的论文发现，与国外相比，我国的多模态话语研究起步较晚，但近年来发展速度呈上升趋势；思辨描述性的论文居多，而定量实证型的研究较少。完善多模态研究方法和理论构建，拓展多模态研究范围，对于推进我国多模态话语及其应用研究的发展意义重大。本文以英语文化教学中运用的PPT课件为例，探讨多媒体教学环境下多种模态的使用类型和整合原则。
二、多模态话语与英语文化习得
多模态指包括口语、书面语、***像、***表、空间及其他可以用来构建意义的各种符号资源。研究表明，人在学习时，感觉器官会作为整体进行运作。可见在语言习得过程中，充分调动习得者的各个感官非常必要。在我国高校英语教学中，PPT课件以其信息载体的多样性、集成性、交互性、分布性和数字化的特点，得到广泛使用。它集文本、***像、动画、声音、影像于一体，不仅信息传递量大，而且具有多维性，可整合多种教学目标，灵活运用各种教学方式，充分调动学生的各个感官，促使学生积极思维，实现立体教学。采用PPT课件是实现多模态英语文化教学的重要途径。
三、英语文化PPT课件的多模态整合
1.PPT课件的模态类型
多模态PPT课件不仅可以展示教材的文本材料，还可以同时配合声音、视频材料等。笔者在《英语国家概况》教学中，经常运用PPT课件，采用较多的模态有视觉模态、视听组合模态和视频模态等。
PPT课件的视觉模态结合教材，展示给学生较完整和立体的背景资料。笔者在讲授《英国概况》第一章时，大量运用***片呈现了英国地***、国旗、国徽、地标式建筑、苏格兰男子的格子花呢裙子、城堡、威尔士的红龙旗、水仙花、爱尔兰的三叶草等。采用视觉模态讲解教材中的难点，能使学生在虚拟的情景中提高思维判断能力，更准确地理解知识点。如讲解《英国概况》第三章英国***治时，笔者在课件中运用了动画，如将英国首相设计成一个动画形象，左手拿着的蛋糕上写的是Parliament（议会），下面的盘子上写的是Legislature（立法机构）；右手拿着的面包上写的是Cabinet（内阁），下面的盘子上写的是Executive（行***机构），动画人物站的台子上写的是First Among Equal。这样既直观形象地阐述了“为什么英国首相是英国***界最有影响力的人物”这个问题，又极大地吸引了学生的学习兴趣。
PPT课件的视听组合模态可以创造立体的教学环境。从语音文字的角度讲，可以通过录音、录像、电影、多媒体软件提供语音环境，提高对真实语音和文字的辨别能力，从而提高学习效率和学生的交际能力。笔者在PPT课件中根据讲授内容选用了很多英文歌曲，例如在讲解英国简介时，播放国歌God Save the Queen，帮助学生理解君主对于英国人的重要意义；在讲解美国***战争时，在课件中播放Yankee Doodles（扬基歌），在讲解英国节日的课件中播放圣诞英文歌曲等。
PPT课件的视频模态使用较多的是动画、纪录片、电影等视频，视频模态的使用可以刺激大脑的立体思维、线性思维等，促使学生对语篇的理解产生系统和深刻的概念。笔者制作的《英语国家概况》课件中，插入了很多与教材内容相关的视频资料，例如播放CCTV纪录片《大国崛起》有关Elizabeth I，The Great Charter，The English Bourgeois Revolution，The Industrial Revolution的相关片段。在讲解美国***战争时，播放电影The Patriots片段，在讲解美国内战时，通过播放电影Gone with the Wind片段，展现美国人民在战争时期的生活状态，收到了很好的教学效果。
2.PPT课件的多模态整合原则
多模态课件的设计制作应遵循科学性、实用性、辅助性、简约性及交互性的原则；多模态英语文化教学要求教师设计真实、针对性、具有可操作性的任务，更形象生动地对学生传授文化知识。为实现PPT课件的多模态最优整合，教师在进行多模态课程设计中应注意以下原则：
（1）模态的选择应该充分考虑英语文化教学内容（话语范围），根据所教课程内容的重点、难点采取合适的教学方法，进行教学设计。PPT课件应采用简便易用的人性化的界面设计，这是决定课件质量的重要因素，可靠、适当的技术条件是确保多媒体课件教学实施过程质量的前提和基本保障。
（2）PPT课件的页面应简洁美观；页面上的文本、***形、***像等可视元素搭配构***合理；主体内容视觉信息表述明确，色彩和明度搭配协调得当；屏幕构成应具有视觉上的吸引力。各模态的配合应符合学习者的认知规律，最大限度地调动其多感官共同参与。多模态外语教学必须考虑如何处理好模态内部媒体之间的关系，如教材与PPT课件的关系，声音、视频、版面设计间的关系，等等。媒体（***片、音频、动画等）的选用应贴合主题的需要，做到主次分明。
（3）制作PPT时应侧重在知识引入前采用适当的策略，激活学生原有的相关知识，在此基础上引出新知识。文本内容以简明的词语概括出主要的和次要的论点，将内容分类、压缩、提炼、纲目化，按照文本的内在逻辑，将其划分成不同的模块。选择不同的模态时，要考虑不同模态之间的相互配合，以获得最佳搭配。
（4）多模态学习的强度不能太过，过少的模态使用没有发挥多媒体多模态课件的作用，而使用过频、容量太大会导致学生无法完全接受所学内容，影响学生的情绪。
四、结语
运用多媒态话语理论制作的PPT课件可以为英语文化教学内容提供更丰富的多元化互动通道，有助于缓解课堂面授时间紧张的局面；非实时交互环境可以减轻学生的认知负担，使他们能在轻松的氛围中实现知识和意义的建构。它使教材中的文字变得***文并茂，栩栩如生，把学生带入一个崭新的、轻松愉悦的氛围中，达到“课伊始，趣亦生”的效果。
参考文献：
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[4]李战子.多模式话语的社会符号学分析[J].外语研究，2003，（5）.
[5]胡壮麟，董佳.意义的多模态构建――对一次PPT演示竞赛的语篇分析[J].外语电化教学，2006，（3）.
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