学文网春 晓
孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
这是小学语文中的一首诗，语言明白如话，读来朗朗上口，意味丰富隽永。
从诗题看，诗人截取了四时变化中一个春季的清晨作为抒写对象，角度可谓之“小”。首句（起）从一场惬意的春睡写起，既点了题（“晓”），又抒了怀，“不觉”二字写出了主人公犹酣的快适，让人联想到三顾茅庐中孔明的吟唱：“草堂春睡足，窗外日迟迟。”春夜正长，春睡正美，所以，“酣眠固不可少”（朱自清语）。第二句（承）的“啼鸟”是本诗中最具动感特征的听觉意象，鸟语在春天的早晨本不算稀奇，但“处处”两个叠字却展现了一派百鸟争春、生机盎然的大好春光，此时，诗人可能还未起身，却早已沉醉在大自然的美景中。从第三句（转）始，诗歌发生了很大的跳跃和逆转，诗人用追忆的笔法写了昨夜的一场“风雨”（也是诉诸于听觉）。“风雨”可谓一语双关，既指自然的风雨，也可指人生的风雨；而“夜”这个稍具朦胧特征的意象，跟“晓”构成了二元对立，具备了象征的意涵：拂晓之前，漫漫长夜，风声雨声，声声入耳……最后一句“花落知多少”，“花”这个唯美意象成为本诗最后的风景，除去实指的意义，“花”象征着自然界美好的事物，也象征着人生最美好的青春岁月。“落花”与“风雨”的对立形成了本诗特有的张力（类似“花季”与“雨季”），花香四溢的大好春光在昨夜的一场“风雨”中消失殆尽；而“多少”这个疑问词构成了本诗绝妙的“对话”结构。诗人这一问，既是问自己，也是问读者：当我们置身于良辰美景，你是否想到，自己的“花”样年华，曾经受了怎样的“风雨”洗礼与摧折？我们从中还可体味到：再美好的时光，也是要流逝的，最终仍摆脱不了“落花”的命运。尽管“落红不是无情物，化作春泥更护花”，但“落花”同流水，是春去的症候，美好的时光将一去不返。这一问，既引起了读者的共鸣，又调动了读者的想象，传达了无穷无尽的意绪与美感。全诗借花喻人，融情于景，即景抒怀，表达了一种浓浓的喜悦和淡淡的哀怨，传达出幽远的意趣、情趣与理趣。
通过对《春晓》的解读，我们不难体会短短20字中所包含的无穷意蕴，不难体会形象背后所蕴蓄的深沉情感，也不难理解诗人对曲折人生的隐晦表达。
杜茂生，男，山西吕梁学院离石师范分校中文系讲师。