学文网尊敬的各位领导、各位同仁：
下午好！每个班主任都有自己的教育理念和方法，我作为年轻班主任中的一员，现把我带班过程中一些不成熟的做法拿出来和大家交流，敬请批评指正！
首先，我要说的是，在市场经济下教育的消费者是学生、家长和社会，所以我一直秉承的理念是“服务”。在带班经验和艺术方面我远远不够，所以我所有工作的核心是“看守”学生并不断反思自己的服务质量。我带的是平行班，平行班学生的习惯较差，目前任课老师对学生的影响具有局限性，而家长很多时候也看不到在校学生的身影，在这种情况下班主任的任务和责任很大。为了更好地做好班级工作，我主要从以下四个方面做起。
第一，多走进学生，在学生刚刚进入校门的前两个月，我几乎每天从早到晚，从教室跟到食堂，从食堂跟到寝室，着重引导改变学生的生活习惯和学习习惯。前两个月的教案我都是在教室里写的，我要求自己进班办公，一方面可以帮助任课老师维持好纪律，另一方面也能把教案完成。即使自己课多的时候我也会在课间去班里看看，这样可以发现一些问题，比如带手机，打闹现象等，还可以和学生进行沟通，了解学生的思想动向；下午6：30左右我也会挤出时间去班级看看，等学生上课后，我再去吃饭。
第二，多关注学生生活，在生活方面，学生的饮食状况也是我重点关注的，是否能适应食堂的饭菜，能否有合理的开支，休息时间是否科学充沛，衣服清洗是否及时等。刚开始两个月，我自己的休息时间很少，天天上火，但是期中考试后，学生良好的习惯很多都培养起来了，我自己感觉有了一丝丝的成就。当英语老师告诉我，我们班学生上课时敢于回答问题的积极性比奥赛班还高的时候，我对这个班级更是充满了信心。一直到现在，即便我没有晚自习，也会习惯性地在办公室呆着。在工作经验欠缺的情况下，我选择做学生的“勤杂工”，强化引导，看守孩子！
第三，在我带班之初，有两个承诺：第一个承诺是要在学生中营造“民主、公正”的氛围。为此，我坚持学生自治，问题从哪里来回哪里去，放手给班干部，我喜欢给班干部说这么几句话“一切的问题都不是问题，答案就在问题里面，就按你说的办”。班级的很多问题都是学生自己制定的班级公约解决的，2011年11班后期有多达50多条的班级公约，涉及班级文化建设、学习风貌、违纪处理等各个方面，我发现效果很好。老师、学生、班主任等发现的问题由宣传委员在班会上组织学生讨论制定相应措施，一旦确定方案就写在公约上，逐日积累，逐日完善。现在的12班黑板的左侧也已经有了近十条的公约，违反公约的行为由值日班干部记录并在次日早自习公布并按公约处理。这样时间长了，班级问题处理的随意性小了，学生也心服口服地接受了自己参与制定的公约，正义、公平的氛围也出来了。记得有一次，一位家长要求给她孩子调到一个指定的位子，并要求周围不能有谁，按照公约学生的位子是按照月考成绩和个头排的。当时我找来班长，被班长一口否决，然后我又和团支部书记商讨，仍然被拒绝，并且团支部书记反问我说如果调了，以后班级工作怎么做呢？随后我深刻地感觉到自愧，学生都知道什么能做，什么不能做，我却在破坏良好的班风。后来我在总结执行力的时候，深刻感觉到一个团队民主的重要性，不能按照哪个人说了算，统一健全的制度很重要，我只需要扮演引导者的角色就能事半功倍！良好班风树立以后，受益的不只是学生，我们老师的利益也会得到保障。现在的12班保留了原11班的主干力量，班风学风都很正！我曾经在学生和我的任课老师面前公开讲过：有你们纯正的精神力量支持我，和你们在一起，我什么风什么雨都不怕！
我带班的第二个承诺是保证班级任课老师有个舒心、高效的课堂任教氛围，让老师在辛勤付出的同时，更有尊严、更有幸福感。从2011年的11班到现在的12班没有出现一例班级学生和任课老师发生顶撞的行为，学生很尊敬老师。我明确给任课老师说了，你们唱红脸，我唱白脸，你们多表扬学生，把一些调皮后进生的转化工作往我这里推。在课堂有效性方面，我做了很大地努力，我认为做一个优秀的班主任，首先要把课上好，如果我带的班级的生物成绩都不能领先其他班级，那我的工作也会大打折扣。首先从我的课堂开始鼓励孩子一定要张嘴大胆回答问题，并且我组织学生制定了《高效课堂公约》，这套公约是我以前在砀山带实验班时学生们集思广益制定的，拿来被学生认可后现在12班每个孩子都有这套公约，涵盖了课前准备、听课、复习、做题等，效果很好。很多包括后进生在内的学生都尝到了学习带来的成就感，有了新的学习动力，违纪的现象也少了很多，形成了良性循环，其他老师的课堂也有了明显的改观。从2011年到现在每次考试我们班每科基本上都是领先的，总成绩的优秀率和平均率也都靠前。最近的一次月考，我们班总分、平均分和前30名平均分均是平行班第一名，班级前30名平均分超过实验班，前40名和实验班平均分等同，年级前50名2人，一个第44名，一个第27名，并且创造了物理和语文两个单科成绩全年级最高。从一开始我们最好的不如实验班最差的，到现在班级有40人能赶上实验班，学生和老师都付出了很多。我经常在班级要求学生通过响亮的回答把老师的教学热情带起来，让老师感觉我们愿意学，我们能学会。平日里学生的薄弱科目的弥补，作业的收缴，学生状态的调整我会协调课代表去做好，把最佳状态留给课堂，留给老师。有了高效、舒心的课堂，不等于老师可以放松，比如去年我们班的数学科目每次都不突出，老师也很有压力。我想一个老师的优秀应该体现在他的学生的水平上，一个团队要做好，危机感和幸福感要并存。
第四，在我带班过程中一直遵循和思考着教育规律，一个再优秀的人不能创造规律，只能发现和利用规律，我们也应顺应规律，人往高处走，水向低处流，这就是顺应规律。抓住教育的时机和规律才能让教育工作水到渠成。平行班的学生差异较大，我认为不能拿一把尺子量到底，帮助每个学生制定一个合理的目标，因材施教是很重要的。2011年至今，我支持班级部分同学选择艺体的道路，走多元化高考的道路对于我们很多学生是有益的，在此我也建议学校拓展多元化渠道。另外，找准时机组织适合学生身心发展的活动很有必要。2011年11班有段时间利用每天早自习组织一些活动，星期一：班级宣誓（我是一个有良知的人，我要对得起父母的养育之恩，我要感谢老师的辛勤教诲，我要制定目标，努力学习，争创一流）；星期二：学法交流，学生把自己积累的学习方法拿出来和大家分享；星期三：连线家长，我将手机调至扬声器，提前约好家长把家长的寄语通过电话直接在课堂中呈现，这对学生的影响很大。星期四：励志演讲，班级每日一语由专人征集资料每天更新一次励志新语写在黑板上。我也经常找一些好的资料打印出来贴在班级里，比如中国大学排行榜、中国大学造福榜、中国各大***校介绍等；星期五：我给大家讲道题；星期六：自我反思；星期日：无批评日，这一天学生最开心，我一直表扬学生，每个学生都能找到自己的位置，我们还制定了班级之星，有学习之星、劳动之星、体育之星、干部之星等，都张贴在教室里，目的是让学生都看到自己的亮点，其实没有差生，只有有差异的学生。此外，把握规律，可以预防不良事件，每年春夏交际是学生容易浮躁的阶段，我和班干部就提前商谈一些预案，让班干部平时多注意同学间的相处情况，及时化解矛盾，如有情况立即上报，这样的确预防了一些可能会引起事端的苗头，但是也有漏洞，比如本学期刚开始就出现了一起打架事件，这时我抓住这次教育机会要求学生珍惜当前学习的机会，善待他人。
总之，在班主任工作中的一些琐碎感想比较多，但是没有形成系统的理论或者带班模式，需要思考的还有很多，比如工作中少一些简单粗暴，多一些耐心细致，多一些方法技巧。学生未来的思想是随时变化的，我如何与时俱进跟踪引导好，如何激活部分学生低效迷茫的学习状态，如何深刻领悟学校理念并贯彻到工作中等这些问题让我丝毫不敢放松。压力感和责任感时刻充斥着我，不过我相信我年轻有机会学习，有机会尝试积累，也希望能得到各位丰富经验的班主任的指点，谢谢大家！
（作者单位 安徽省淮北市天一中学）