学文网摘要：拼音都是由一个个字母组成的，没有生动的画面和故事，对于刚入学的一年级孩子来说这是一个抽象枯燥的世界，孩子没有学习兴趣。作为一年级的语文教师，应该手执这把金钥匙为孩子开启拼音之门，充分调动孩子学习拼音的热情，让孩子快乐学拼音。
关键词：快乐；轻松；学习；拼音
一年级的孩子刚进入小学的校门，就进入了拼音的世界。拼音是小学语文教学的第一道难关，拼音都是由一个个字母组成的，没有生动的画面和故事，对于刚入学的一年级孩子来说，这是一个抽象枯燥的世界，孩子没有学习兴趣。那么，如何让孩子快乐学拼音呢？我认为可以采用以下几种方法。
一、唱儿歌
儿歌富有童趣，简洁明了又朗朗上口，并且容易记忆。孩子们都喜欢唱儿歌。在拼音教学中，我会将拼音中的一些重点、难点引导孩子编成一首首儿歌，让孩子唱着儿歌轻松地学习，并记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母的形体与发音以及各种规则。
在刚学拼音时，每个字母我都会编一句儿歌，便于孩子记住它们的音和形。如学习ɑ o时：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ；太阳出来公鸡叫，圆圆嘴巴o o o。当学到声母b的字形时，我说：“小姐姐听广播，右下半圆b b b”。学到声母“p”时，我问：“你们准备怎么记住p的样子呀？”一个孩子也学着我编了句儿歌：“小弟弟爬山坡，右上半圆p p p。”我听后大加表扬，孩子非常高兴，学习的兴趣更浓了。
在后来的拼音学习中，孩子们经过启发、观察、思考，编出了很多朗朗上口的儿歌，不仅让孩子记得快记得牢，还留下了美好的印象。这些儿歌起到了事半功倍的效果。
二、讲故事
故事生动有趣，情感性强，孩子们最爱听了。在拼音教学中，我也会用生动形象的故事创设一定的情境，引出学习内容。如学习ie ei时，我就给孩子们讲了这么一个故事：有两个小朋友，分别叫小ie和小ei，她们是一对双胞胎姐妹，长相几乎一样，又经常穿一样的衣服，戴一样的帽子。她们的妈妈有时也很难分辨清哪个是老大哪个是老二，可是聪明的喜羊羊却一眼就能分清。孩子们，你们想知道喜羊羊是用什么办法把她们分清的吗？孩子们的情绪一下子高涨起来，对将要学习的新知识充满了好奇。
在学习拼音前期，基本上是由我讲故事给孩子听，孩子学了一段时间之后我就鼓励他们自编故事。在学***、q、x与ü相拼时，理解ü上两点省略规则是这一课的难点。孩子们编了几个小故事，把这个问题解决了。浅显生动的故事引起了孩子们的兴趣，让孩子们在关注故事情节和人物形象中，潜移默化地获得了知识。
三、做表演
表演活动形象直观，能够帮助孩子在看看、玩玩中获得知识，形成记忆。在拼音教学中，我会有意识地指导孩子用动作表演一些形体易混的字母，进行分辨比较，让孩子主动记忆易混字母的形体。如区分b和d、p和q时，我让孩子们伸出左拳，大拇指向上，演示出b字母的形体，再伸出右拳，大拇指向上，演示出d字母的形体，然后让孩子们将两拳相对后向下翻，便演示出p q字母的形体。边演示边教孩子们唱：“左拳b来右拳d，两拳相对念b d；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右下q，两拳相对念p q；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。”孩子们边唱边演示，他们在欢快的表演中牢牢地掌握了这些易混的声母。
在此基础上，孩子们又有了创新，他们还可以通过手指和胳膊来表演并学习拼音。有时候同桌两人互相配合，一个做表演，一个发音，玩得愉快，练得高兴，枯燥无味的拼音学习在我们的课堂中充满了魔力，有着无穷无尽的乐趣。
四、玩游戏
游戏可以活跃课堂气氛，可以让孩子在轻松快乐的活动中获得知识，享受到学习的乐趣。对于初入小学的孩子，应把学习和游戏结合起来。
在拼读音节的教学中，我采用了“找朋友”的游戏进行拼读训练。首先将孩子们分成4大组，再将每大组分成两小组，给这两小组的孩子胸前分别挂上声母、韵母卡片，然后让他们围成圈去找人，当挂声母卡的孩子找到挂韵母卡的孩子时，两个人都要互相介绍。如，挂声母卡的孩子说：“我是声母b，读音轻短。”挂韵母卡ɑ的孩子说：“我是韵母ɑ，读音响亮。”然后，两个孩子一同说：“我俩相拼猛一碰，b—ɑ—bɑ。”我紧接着总结强调：“声母轻短韵母重，两音相拼猛一碰。”当孩子们掌握了两拼音的规律后，再教孩子们学习三拼音，也给孩子们总结出规律来：“声母轻，韵母重，介音一滑猛一碰。”当孩子们掌握了拼读音节的规律后，再通过“找朋友”的游戏，越拼越爱拼，越拼越熟练，很轻松地就知道了哪些声、韵母可相拼，哪些不可相拼。
拼音教学是学习语文的基础，虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要我们教师在教学实践中善于钻研，根据拼音的规律和孩子的年龄特征，采用合理的教学方法，调动孩子的眼、耳、口、脑、手，让孩子积极参与，就能让孩子在轻松愉快的氛围中快乐学习拼音。这些初入学的孩子不仅爱学，还能学好汉语拼音，为认识汉字打下了一定的基础，也为提早踏上知识的宝塔创造了条件。
（作者单位 江苏省宿迁市实验小学）