学文网摘要：词汇直接影响英语听、说、读、写能力的发展，然而词汇学习数量巨大、学法枯燥，导致单词记忆效率低，遗忘速度快，这严重打击了学生学习英语的积极性。本文通过妙趣横生的词汇教学，旨在帮助学生轻松地记住并运用所学的单词。
关键词：初中英语 词汇教学 单词记忆
中***分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）09-0032-01
英语学习中，记忆单词尤为重要。如果想熟练灵活的在日常生活中使用英语，唯有准确的记忆单词的意思和用法。然而单词记忆是许多刚刚接触英语的初中生的一大难题。在教学中，大多数教师和学生发现，英语单词组合复杂多变，今天记住明天就忘记了，令教师和学生十分苦恼。在单词记忆方面，教师要寻求到正确的学习方法，利用不同的方法引导学生打开记忆的大门，使学生在记忆单词时达到事半功倍的效果。下面和大家分享一些单词记忆的有效方法。
一、直观教学法
1.实物展示。在我们的日常生活和学习中有许多实物都是可以用我们学习的单词来表达的，这样可以调动学生记忆单词的兴趣。例如，上课时我们教室周围有blackboard、wall、window、picture等，教师教学时可以指向这些实物让学生跟读，或者是教师朗读，学生来指认。甚至在学习po-tato、tomato、apple、pear时，教师还可以带一些水果、蔬菜。采用直观的实物展示比枯燥的单词学习更能抓住学生的注意力，提高记忆单词的兴趣。
2.拓展单词趣味性。学生看到长单词后首先会产生抵触心理，不愿意去记忆，教师可以对其进行适当分解，然后穿插一些有趣的讲解，加深学生的记忆，激发学生学习英语的积极性。例如，Interesting（有趣的），教师在讲解时，可以这样分解。从前有一个喜剧演员Int，他在表演时十分有趣，所以在他的名字后面加上了比较级er和最高级-est，最后加上了分词ing，因此这个词就诞生了，即int―inter―inter-est―interesting。这样分解之后让学生去记忆，减少了背诵的枯燥性，并且提高了单词的准确率。
3.课堂游戏。初中生正值爱玩的年纪，在英语课程教学中，教师可以适当引进一些有趣的小游戏，创造活泼逼真的语言环境，吸引学生的注意力，调动学习英语的积极性。例如，在记忆新单词和复习之前所学过的单词时，教师可以举行一个“单词接龙”的游戏。首先将学生分为几组，然后教师给出第一个单词，让每组依次写出单词，要求单词的第一个字母必须是前一组单词的最后一个字母，如果单词词尾是不发音的字母，则使用该字母前面的字母进行接龙。例如我给出的单词是ten，第一组同学则写的是name，下一组同学同学写的是month，这样一直接下去。最后评比哪组同学写的单词又快又多，多的一组获胜，可以得到教师事先准备的小礼物。这种比赛极大地促进了学生参与的积极性，他们在游戏中不仅学到了新单词，还可以复习之前的单词。
二、运用多种方法寻求技巧，掌握规律，记好单词
1.同义词、近义词记忆单词。初中阶段学习的词汇，有许多都是同义或者近义词，教师在讲解时，可以将同义词归纳在一起记忆。例如，also、too、either、aswell这几个词都有“也”的意思，take、pay、spend、cost都有“花费”的意思，将这些同义词放在一起讲解、对比，更容易让学生记住。
2.反义词记忆单词。初中词汇中有许多反义词，教师教学时，可以将反义词放在一起进行对比记忆。例如，long--short，white―black，young―old，heavy―light，left―right等。
3.同音异议记忆单词。汉语中存在同音词，英语中同样也存在，虽然单词发音相同，但是意思却截然不同。教师可以将一些同音异义词总结在一起，帮学生梳理这些同音异议词的区别。例如，meet与meat；too与two；see与sea；son与sun；right与write等。
4.构词法记忆单词。在英语词汇中，一些反义词、形容词、名词都是通过加前缀或者后缀形成的，还有些名词是由两个单词构成形成的新单词。在讲解时，教师要将这些衍生词一起传授给学生，并且说明其用法。例如，happy―un，happy，teach―teacher，visit―visitor，surprise――surprised―surprising等等。pencil+bo―pencilbox，basket+ball―bas-kethall等。
积攒词汇量是一项长久的工作，通过上述方法学习到单词后，学生也要及时进行背诵和复习。只有通过不断的记忆，才能扩充自己的词汇量，为英语的学习打下良好的基础。
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