学文网摘要：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。总之一句话，活到老学到老。终身学习对于当代的教师更是有着特别重要的意义。
关键词：终身学习；教师；重要意义
一、教师终身学习的必要性
1.教师终身学习是社会发展的需要。在1994年的罗马“首届世界终身学习会议”上，终身学习在世界范围内形成共识。许多国家在制定本国的教育方针、***策时，均以终身教育的理念为依据，以终身教育提出的各项基本原则为基点，并以实现这些原则为主要目标。教师作为社会专门的教育职能技术人员，担负着培养输送社会所需各类人才的重责，更应用现代教育理念和科学有效的教育模式培育学生，做学习型社会的典范。教师，就是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着对学生的一份承诺，意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。“学高为师，身正为范”。何以“学高为师”？唯有“学而时习之”，“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”。学习是个日积月累的过程，也是一个需要静下心来默默坚持的过程，社会的发展和进步需要我们广大教师学习的东西实在是太多太多！
2.教师的职业要求教师不断学习。随着时代的不断发展，“给学生一杯水，教师必须有一桶水”的教育发展的内在规律也许要变一变了。近几年来，社会变革快速推进，现代教育理论和技术也在迅猛发展，在这信息化的时代，学生获取知识的渠道远远不止课堂教学一种形式了，他们正在不断地通过广播、电视、报刊、网络媒体等途径来了解世界，走进社会，接受新东西，他们的道德观和价值观日趋多元化，这对传统的教育教学规则提出了严峻挑战，孤陋寡闻、知识面狭窄的教师是不会培养出思维敏捷、富有创造力的学生的。教师拥有“一桶水”显然是远远不够的了，教师应该是“一条奔腾不息的河流”！怎么办？教师唯有认真分析自己的现状，加强学习，迎头赶上，不断提高自己，以应对社会的快速发展。现在新的教师职业道德规范也已经提出终身学习的要求，广大教师更要在教育教学过程中不打折扣地贯彻和落实好这一要求。正如陶行知先生所讲：要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
3.新课程理念要求教师不断学习。一是新课程理念下，学科综合要求广大教师要不断加强学习，如文化课和信息技术的整合等。新课程提倡各科知识要互相渗透，只具有单学科知识能力的教师就很难胜任教学了。因此要求教师不断学习，拓宽知识面，开发课程资源。二是课堂教学的即时生成和课下的师生交流要求教师不断学习，新课程要求课堂教学要民主化、开放化，学生可畅所欲言，很多问题出现是无法预见的，而课下的交流也会使我们遇到一些棘手的问题，要圆满地解决这些问题，顺利完成教学任务，提高教学质量，教师们只有不断学习，丰富自己，充实自己，才会在教学的各个方面得心应手。
4.终身学习也是教师自身生存发展的需要。也许能胜任现在的工作，是教师继续学习的唯一重要理由。“教师的任务就是传递给学生既有的知识”，这在过去是个真理，现在的局面却全然不同。由于知识从量上裂变得“一日千里”到从质上不断趋向于活化，教育在历史上第一次在为不可知的未来服务。如果教师不能经常地更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起。然而，教师的魅力正在于通过活化了的知识的积淀而形成良好的品质。“腹有诗书气自华”！一个读书后的人有了心灵与书的对话和感悟，气质会变得优雅，心里时刻充满阳光，眼睛会因为读书而闪耀着智慧的光彩。一个有着丰厚文化底蕴的人会让人如浸润于美妙的大自然，一个举手投足浸透着文化芳香的教师会有着常人难以企及的魅力，一个能在课堂上游刃有余、开合自如、挥洒灵动的老师怎不让人如沐春风呢？
二、教师终身学习的内容
1.学习书本知识，促进教学水平不断提高。一是不但精通自己所教的学科知识，成为学科专家，而且要熟悉相近学科的有关知识，来辅助本学科的教学。一个合格的教师应全面学习一门学科，这主要包括学科历史、学科结构体系、学科基础理论、学科知识应用以及跨学科知识等。二是不断加强教育科学、心理科学、信息科学的学习，同时提高各学科的整合能力，提高教学重量。三是加快教育理论、教学观念与教育技术的吸纳和更新，使自己的教学行为尽最大限度地适应学生的学习。素质教育注重学生的自主性学习、研究性学习和创造性学习，提倡学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性张扬。教师只有不断学习才能具有高容量的教育智慧，才能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，触发学生的兴趣，培养学生的探索精神。
2.学习学生，努力完善师德。学生既是学习和发展的主体，也是课程资源的开发者，他们具有***人格。教师应从学生的不同特点出发，善于为学生的发展着想，去研究他们、了解他们，并引导他们在学习中实现自我，做真正的良师益友。在教学中，教师还要充分了解学生，平等对待每一个受教育者，尊重和爱护他们。陶行知曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。
3.不断加强现代教育技术的学习。现在以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在深深地改变着课堂的教学模式，它能加大课堂容量，板书少用时间，与学生的互动更充分从容；它能把书本上的平面而静态的东西转化成立体而动态的东西，使教学更为生动，促进了学生的理解和接受；能加深师生的交流，有利于学生创新能力、自主能力的发展。教师要不断学习，把科学的教学方法与现代教育技术相结合，把网络知识、课本知识还有计算机知识相整合，使教学多样化，把抽象、深奥的知识转化为具体容易理解的知识、提高学生的接受能力，从而促进学生的学习积极性，有利于发挥学生的主动性和创造性。
4.不断学习加强自身修养，提高教师人文素养。爱心和民主是教师重要的人文素养。教育源于爱，爱是一切教育的基础。对学生真正的民主，就是对学生的爱，也就是在教与学的过程中教师与学生平等对话的过程。用美国著名课程专家多尔的话说，“教师是平等中的首席”。所以教师应以民主、平等的身份扮演好教学活动过程的角色，以满腔的爱心去呵护每一个学生，让每一个学生都在民主的氛围中充分感受到尊重，这要求教师应具备高品位的人文素养。
5.学习与社会有关的生活知识。我们每一个人都生活在社会这个大环境之中，拥有各种社会知识是我们教师、也是教师教会学生如何适应社会、生存发展和走好自己的人生道路而必须学好的一门课程。不少学生由于年龄因素以及受家庭背景和学习环境的影响，心理发育一般不够成熟，在与社会交往中，心理脆弱，缺乏自信，应变适应能力差，个性差异较大。所以，教师应当参与社会、接触社会、了解社会、融入社会，向社会学习生存知识，力求培养学生走向社会后尽快适应之。
终身学习是一个现代人所必须具有的认识，更是一名教师必备的优良品质。吾生也有涯，而知也无涯。