学文网“压力”作为力的一种，既很抽象（从认识概念角度）又很具体（从产生效果角度看）。“压力”是一个根据其作用效果命名的物理量，它研究的是力的形变效果，本质上属于弹力。压力作为生活中常见的力，学生对它有较多的经验认识，但学生对压力的方向、压力与重力的区别的理解始终是教学的难点。教学中应合理恰当地启发学生利用已有的知识经验，从体验、实验的思辨认识过程中探究发现压力的方向、压力与重力的区别，使学生的知识由经验型上升到理论型，促进学生科学思维的发展；使学生能够充分认识、掌握教学中运用转换的方法，化抽象为具体，用实验的方法，通过观察使学生认识压力的方向、压力与重力的关系。
教学资源：
硬件：塑料直尺、木板、乒乓球、重物块、弹簧、细线、实物投影仪
教学过程设计：
1.探究压力的方向
学生活动：用右手按压左手
实验：（1）用手压缩弹簧、压塑料尺观察用力的方向与形变的效果；（2）观察放在水平塑料尺上重物对尺的作用效果。
演示实验：（1）演示乒乓球自由下落在水平木板上，观察乒乓球弹起的方向。
（弹起方向是竖直向上的）
设问：乒乓球自由下落在斜木板上其弹起方向是竖直向上的吗？
演示实验：（2）演示乒乓球自由下落在斜木板上，观察乒乓球弹起的方向。
（弹起方向不是竖直向上而是垂直于斜木板的）
总结以上可得：压力的方向是垂直并指向受压物体的表面。
演示实验的现象是落在水平木板上沿竖直方向弹起；落在斜木板上沿垂直于斜木板方向弹起。对比分析弹起现象，自然得出压力方向是垂直并指向受压物体表面的结论。此处运用转换的方法，化抽象为具体，用实验的方法，使学生通过观察认识压力的方向。
2.压力与重力的比较
学生讨论、表达（用表格培养对比的思维方法）
演示实验：用塑料直尺、重物块、细线按如***所示方法演示物体在水平面和斜面上压力作用的效果。进行比较，从而得出压力与重力大小的关系。
重物块放在水平面塑料直尺上，直尺被压弯程度较大，同一重物块放在塑料直尺构成的斜面上，直尺被压弯程度较小（逐步曾大斜面倾角，直尺被压弯程度更小，当倾角达90°时没有作用效果）。对比分析塑料直尺被压弯程度，自然得出压力与重力的区别。此处运用转换的方法，化抽象为具体，用实验的方法，通过观察使学生认识压力与重力的区别。
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