学文网摘要：语言的学习需要良好的学习环境，英语角的开展为英语学习者提供了这样的一个平台。本文论述的是在中学开展“英语角”的活动意义与一些可行性方法。
关键词：中学 英语角 活动意义 方法
一、认识英语角
英语角的英语称谓是English corner，是指为提高英语口语，而进行的一种英语口语练习活动。英语角也可以指在某个时间、某个地点，一群对英语感兴趣的学生聚在一起，以娱乐性内容为主，在宽松的氛围中用英语进行交流的课外活动。
二、在中学开展英语角的活动意义
（一）培养和提高学生的自主学习能力
语言教学的最终目的是使学生具备语言交际能力。“英语角”是英语学习者提高英语听说水平、锻炼语言交际能力的一种学习活动，它既能给学习者提供一个锻炼听说能力的机会，又不同于课堂上的听说训练。“英语角”活动的展开是课堂教学的延伸，它使学生在一定的氛围下有更多的机会使用英语，积极参与、肯定自我、发展自己、培养和提高自己的自主学习能力。
（二）充分调动学生的学习积极性
目前，绝大多数的课堂教学从形式到内容都不甚有利于调动学生的学习积极性。比如，那种以教师为中心、教师全权决定一切的教学方法，客观上造成了学生学习上的被动应付。又比如所学内容过难过易、教师课堂授课技巧欠妥、以及其它与教师学生生理心理或社会方面有关的消极因素都会在一定程度上影响学生学习积极性的发挥。与课堂上的“要我学”相比，“英语角”有明显的长处。由于参加者是自愿的，一开始他们主观上就有了相当的积极性，而且他们往往带着较为明显的学习动机参加活动。活动中，他们是主人，有较大的自由，对所谈沦的话题、练习对手、交谈的快慢节奏、语言的难易等各方面都能做出适合自己的选择。加上轻松愉快的环境，参加者大都能保持一种饱满的热情，发挥其主观能动性。
（三）有效解决学生“开口难、口难开”的问题。
大量学生在语言学习上存在“开口难、口难开”的问题。学生在课堂上面对老师和其他学生，因为害羞和怕说错的心理障碍，不愿开口表达自己的意见和看法，从而丧失本来就很稀少的课堂练习机会。尽管现在教学向培养学生的素质转移，但传统的习惯还有相当大的影响，很大程度上制约了教师对学生语言交际能力的培养和引导。开展英语角活动，可以在很大程度上针对这些局限性，引导学生想说、敢说、大家一起说，最终创造一种大家一起无英语不谈的良好局面。
三、在中学开展英语角活动的一些方法
（一）英语角活动组织的前期性工作
英语角活动的组织的前期工作主要就是选择场地，营造气氛。在英语角开设之初，我们的目的就是要学生感到这是一个很大型的活动，很有趣的活动，一个就是现在不参加也要去看一看的活动。大学有英语角不稀奇，但是在中学校园内办一个跟大学媲美的英语角，这听起来就让学生兴奋。我们选择的场地尽可能是在校园主教学楼前的地方，在那里开展活动，全校的师生都看得见，影响很大。另外，让每个班都为英语角设计自已班的宜传招贴画并进行评比。每次英语角活动的时候，几十张招贴画全挂起来，众人纷纷说英语，场面盛大。有了这样的场景，学生觉得自己在这里说英语是理所当然的事，从心理上解除了不好意思说出口的障碍，有利于活动的顺利开展。
（二）“英语角”活动组织的形式
“英语角”活动的形式是多种多样的，下面举几个例子。
1.兴趣角
在学校的各个角落，根据学生对不同英语活动形式的喜好，建立诸如词语接龙、英语故事、英语歌曲、英语阅读等不同的兴趣角，学生可以根据自己喜欢的内容参加不同的兴趣角。在每一个兴趣角中，最好物色一些该方面英语能力较强的学生作为负责人，承担兴趣角的具体组织与开展。
2.展示角
学生的英语学习需要成功的体验与激励，展示角无疑可以起到这样的作用。把学生的优秀英语作业（如作文、小报等）、活动情景（如英语实践活动、各类表演比赛等）、优秀学生介绍等展示出来，不仅可以起到宣传交流的作用，还可以激励学生更努力地投入英语学习之中。当然，展示角还可以有动态的，比如学校的广播台、舞台都可以成为展示角，组织学生说一说、演一演英语，都能达到展示和交流促进的作用。
3.交流角
由学生开辟一定的空间，定期组织开展英语交流活动，其主旨在于活跃英语学习气氛，激发学生的英语学习兴趣。这种交流角可以很随意，只要提供一些平时聊天的内容就行，但每次最好有一个固定的话题，围绕话题展开交流更容易深入，更有示范性，可以聊聊学习方法、学校趣事、家庭生活以及正在学习的内容等。交流话题可提前约定，这样可以事先去了解情况，也可以准备一些英语词汇，这样有助于更好地提升交流效果。
除此之外，英语角的形式还可以是全校性的，也可以是年级性、班级性甚至是宿舍性的。
（三）“英语角”活动组织要想确实收到实效，需注意以下几方面：
1.英语教师应统一认识，热心支持，指导，积极参与学生的“英语角”活动。轮流到场参加现场指导，培养学生骨干，鼓励他们长期坚持“英语角”活动。
2.组织学生成立全校的“英语口语协会”。放手让学生骨干自己策划，自己组织，自己主持。这些学生骨干了解广大学生的英语水平和心理特征、兴趣习惯、活动爱好等。因此，他们策划的话题，组织过程中的交流口语内容及动作表情等都会受到广大学生的欢迎。老师到现场参与指导时只当旁观者，偶尔指导一下或最后总结，主要还是让学生自主交谈，广泛参与，无所顾忌地自由发挥。
3.全校性英语角活动一般安排每周一次，地点可设在操场或花园，每周围绕一个主题。本周的谈话主题可以提前一天公布在学校公告栏内，以便让同学们做好准备。有时还可围绕主题印发些辅助材料。会话主题内容多种多样，丰富多彩，活泼有趣；谈话形式则根据具体情况灵活多变。
英语角活动是课堂教学的重要补充形式，在中学开展英语角活动
能极大地促进英语教学，培养学生的英语交际能力。要组织好英语角活动，还需要全体师生的重视和积极参与。
参考文献
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