学文网多彩的活动范文第1篇
在新一期园刊的筹稿阶段，我接到了企划部刘老师的约稿电话，但因为一直忙着“六一”演出的各项事宜，稿子迟迟没有动笔。“六一”演出一结束，家长的感慨、教师的感动，让我有了想说一说的冲动――和大家分享我们的感受。
2011年5月28日、29日，对于北苑园来说是骄人的两天。全园十五个班级(其中托班7个，小班7个，中班1个)约300名幼儿分两场在北苑宾馆礼堂为家长隆重演出。演出的效果怎样?请看家长的评说：
博客上，家长们从不同的角度***文并茂地记录了老师的辛劳忙碌与各位宝宝的出色表现，跟帖、回复的家长更是感慨颇多，大家还依旧沉浸在演出后的喜悦之中。
我也依然激动，不仅激动于家长的高度肯定、幼儿们大方自信的演出、教师们热情洋溢而又全身心投入的激情，以及各方面的通力合作、细心配合，更有感于“演出显现了我们日常工作开展的成效”那就是，多彩的活动建构师生自信的舞台。
我园从开园之初就将师生的“情商培养”做为工作重点。“自信、自主、关心、合作”不仅是每学期教育工作的主要目标，同时也是培养教师的重要目标。每学期我们都有计划地开展多项师生参与的展示活动，主动为他们建构多彩而自信的舞台。
一、组织“师德演讲”激发教师爱岗敬业的工作热情
每月的演讲活动中，我们都鼓励教师用朴实的语言表述自己工作中的酸甜苦辣。每一次演讲活动中，教师真实的讲述、真诚的话语、真挚的情感，不仅让演讲者动容，也使听众产生了情感的共鸣。爱岗敬业的工作作风在我园教师中逐渐成为风尚。
二、为教师创设机会，提供展示自我的平台
我园每学期都会通过“教师技能展示”活动，发掘每名教师的优势与特长，尽量做到“人尽其才、才尽其用”。例如：我们组织擅长舞蹈的教师成立了舞蹈队，在舞蹈中大家主动展示自我，相互学习，在放松的状态下彼此督促、提高技能。在不断的交流和一次次的展示中，教师的激情被点燃，培养了自信心、表现力，增强了集体的凝聚力。
三、注重日常教育工作的实效性
本次演出20％的节目是在日常幼儿所学知识的基础上再加工并展示的。有平日的教学内容，如歌表演《小熊过桥》《快乐的小青蛙》以及多个英文节目；也有日常户外律动的再提炼，如，《小蜜蜂》《泥娃娃》《爱我的爸爸妈妈》《小青龙》《嘻刷刷》《掀起了你的盖头来》等等。教师在日常幼儿所学的基础上做进一步的加工，就让它成为可以登台表演的好节目。可见注重日常教育教学的实效性，对于提高工作效率非常重要。
四、开展多种展示活动，为师生建构提升自信的平台
每个月我园都尽可能地举办各种幼儿展示活动，其目的有两个，一是通过展示进一步督促、检查教师日常教学工作成果；二是在展示中促使师生不断成长、增强自信心。
展示活动丰富了幼儿的舞台经验、增强了自我表现力、培养了自信心。如“字宝宝展示”“英文展示”“体操评比”“成语接龙大比拼”“万圣节大游行”“迎新年家园同乐”“音乐律动展示”等等。展示活动都在有计划地开展，让每一名幼儿不断地提升、超越。在这种不断超越的展示活动中，教师也能打破班级界限，增加互相观摩、学习的机会，拓宽了眼界，提升了能力，更丰富了实践经验。
多彩的活动范文第2篇
经过本学期的实践，以下是我的几点经验。
首先，培养学生具有良好的科普阅读能力和阅读兴趣至关重要。
我发现语文课本八组单元中，有一个单元专门进行科普方面的教育与引导，注重了对学生进行学科学爱科学的教育，更是对低年级学生科普兴趣的培养。这样的科普类文章以科学童话故事为媒介，让学生了解科学知识，产生浓厚的兴趣，这些与学生的生活实践息息相关。所以我结合语文教学，选择与课文有关的内容，让孩子通过看书或者从网上搜集有关的视频资料，一方面培养了兴趣，另一方面也拓展了知识。比如说，一年级下册第十六课《要下雨了》用一个美丽的童话故事告诉了学生有关气象方面的常识，下雨之前动物的变化，燕子低飞，蚂蚁搬家，小鱼游出水面透气，这些自然现象蕴含着一定的科学知识。学生通过学习，会有很多疑问，下雨之前大自然还会有哪些预兆？为什么会出现这样的现象？结合本课，推荐学生阅读《十万个为什么》的书籍，对自己的疑问有目的的查找答案。再比如，在第四单元的，大多是有关昆虫的信息，蚂蚁，蚯蚓，蜜蜂，蝉，萤火虫等，在昆虫世界里，学生已经不能只满足于认识这一低浅的层次上，他们会有新的发现，蝉为什么会叫？萤火虫是怎样发光的？蚯蚓是什么样子的，它有什么生活习性呢？我和孩子们从网上搜集很多这一方面的动画，如《动物世界》，孩子们在看的过程中增长了知识，培养了兴趣。
其次，组织学生开展科技小发明小制作，举办科幻画的比赛活动，让学生在动手制作的过程中，探究思考，提高科学素养。
无论是动手制作，还是节约环保，还是探索宇宙奥秘，孩子的想象空间都是非常广泛的，他们求知的欲望都会被激发出来，积极探索与发现科学奥秘成了他们乐此不疲的事情。在此过程中，孩子需要阅读相关的文本，上网查找***片，视频，各方面的知识信息，对于他们来说这一切都充满了乐趣。苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处都有种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。”在儿童世界中这种需求特别强烈，他们希望自己成功，因此尊重学生的主体性，创设良好的氛围，使学生置身于探索问题的情境中，激发学生学习兴趣，使他们乐于研究。另外，小学语文教材中介绍了一些科学家，比如钱学森、李四光、霍金、袁隆平等，他们都有一颗献身科学事业的崇高的心，还有一个严谨的治学作风，这些都是学生学习的榜样，因为在中小学阶段开展科技教育活动的关键不在于结果，而重在过程。在科技教育活动的过程中形成一种习惯，形成一种意识，培养一种精神，拥有一种兴趣，有效地引导学生对科学的认知和理解，提升学生的科学素养。是我们的最终目的。
再次，课内向课外延伸，从多个方面入手，积极有效对学生进行潜移默化的引导，让他们养成关注科学的习惯。养成阅读科普读物的习惯，同时提升科普兴趣。
鲁迅说过：“专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。”
根据当前学生的课外阅读取向状况，引导学生阅读科普读物、汲取科学知识是有一定难度的。因此，必须要求我们由课内向课外延伸，从多个方面入手，积极有效对学生进行潜移默化的引导，让他们养成关注科学的习惯。
1、报刊。在日常的课外阅读安排中，阅读科普报，充分利用学校的***书馆的资源，并且细化阅读任务，明确阅读要求，及时抽检阅读效果。如果学生觉得很好的可以记下来，好记性不如烂笔头，摘抄笔记与各科学习中有关的科普知识会使学生强化阅读能力，提升阅读兴趣，日积月累形成习惯。
2、看科幻故事。科幻作品缺乏想像力和时代感。科幻作品虽然等同于科普读物，但是好的科幻作品却能激发人们的想像力，开拓思维空间，引发人们对科学的兴趣。所以，给青少年提供好的科普读物，对青少年来说具有重要的意义。在国外，很多大科学家都愿意投身科普创作，他们的作品常常学识丰富、具有文采，将尖端科学与生活紧密相联，大大地吸引了读者和观众的眼球。同时也可以让学生画出自己心中的宇宙世界，自己创作科幻画，加上自己的创意说明，这样学生对科普知识的探索与阅读更加感兴趣。
多彩的活动范文第3篇
一、以活动为载体，积累表达的素材
如今，学生的校园内外的活动丰富多彩，他们在活动中既增长了知识，又陶冶了性情，也受到了教育。
校园里的集体活动有主题班会活动、少先队大队主题会、大课间活动等；各种兴趣小组活动有唱歌、跳舞、演奏、讲故事、做游戏、朗诵、讲演等；校外活动有郊游、劳动、参观访问等。学生会根据自己的兴趣爱好和个性特长进行选择课外活动的项目，这有利于发展学生的特殊才能。在活动中，他们会学到许多从书本上无法学到的知识。如，少先队仪仗队的检阅，展现了当代少先队员的风采：团结、合作、吃苦、耐劳；一次读书心得的交流活动会激发同学们读书的兴趣；一次讲故事的比赛锻炼了同学们的心理素质和表演能力・・・・・・因此，我鼓励孩子们走出课室，走出校门，融入校园内外多彩的活动中，让学习生活的内容更加丰富，从而激发他们对种种事物的探究，同时让他们学会***，学会做人。
记得，小桐是一个内向的孩子。她的父母不在身边，所以她从来不参加课外的活动，跟她一起玩的朋友也少。平时，老师要求写作文或是写日记，她就胡乱写一篇，又或是记流水账。鉴于这种现象，我鼓励她参加青少年宫为留守儿童举办的免费书法班。在书法班上，她进步很快。她在日记中写道：“谢谢老师推荐我上这个书法班，书法老师细心地教导，激发了我对书法的兴趣。这里，同学之间很友好，让我感到如家般温暖……”因此，多彩活动就像源头活水源源不断地流淌进孩子们的日记，为日记注入鲜活的内容；同时，日记也书写了生活，抒发了情感。
二、以分享为契机，激发表达的欲望
孩子们都有一种冲动和渴望，想把自己的亲身经历、成功感受等与他人分享。每天的语文课上，我安排10分钟为分享时间，着重分享活动的收获。孩子们很享受这个时光，都积极发言，把自己参加活动的过程与收获和同学们分享。如，在电脑学画画的情景，做游戏的乐趣，练习弹钢琴的收获等等。刚参加完云浮市第二次少代会的梁韵同学分享了她这次参会的感受和收获：“我真幸运！能参加中国少年先锋队云浮市第二次代表大会。我切身感受到少年儿童在祖国温暖的怀抱中，在少先队这个大家庭中幸福、快乐地健康成长。团市委书记叶仲豪叔叔的谆谆教导犹在耳边：‘孩子们，你们要从小树起远大的理想，坚定信念，为建设繁荣、富强的新中国而好好学习，锻炼好身体，形成良好的道德品质，争做四好少年……’仲豪叔叔的一席话，让我觉得我们是幸福的一代，同时也让我觉得肩负的重担。祖国的未来需要我们建设，四个现代化需要我们去实现，所以从现在起，我们要好好学习，不辜负***和人民的期望。”这样长期分享，让孩子们体验着成长的快乐，激发他们表达、交流的欲望。
三、以评价、交流、展示为手段，注重激励
评价是一面镜子。老师给学生以优秀的评价，学生就会看到优秀的自己；给学生以劣等的评价，学生就会看到劣等的自己。根据这样的心理定势，评价学生的日记时，我能以赏识的角度去评价，找其写得好的地方，然后把它放大，让学生树立起“我能行”的自信心。学生的日记，只要有一个句子写得优美，一个词用得准确，一件事情写得完整等都要给予鼓励、肯定。学生得到老师的赏识、肯定后，信心就满满的，写日记的兴趣就会被激发起来，表达的欲望就会更强烈了，他们就会爱上写日记。
多彩的活动范文第4篇
下课铃刚响过，同学们像鸟儿一样飞出教室，操场上便热闹起来了。
大楼前面有一大块空地，同学们喜欢在那里跳短绳。绳子像彩带一样飞舞着，同学们个个轻巧得像燕子似的在绳子中穿梭。校园的另一个角落里有两个同学在赛跑，他俩谁也不甘落后，一头的汗水也顾不得擦一把。旁边有几个同学在踢键子，一个人数，一个人踢，踢的人满头大汗，数的人口干舌燥，但他们还是玩得那么起劲，还有两个同学坐在椅子上聊天，我想他们一定在谈什么趣事吧。还有一些同学在操场上进行足球比赛。“球进了！”他们欢呼起来，连旁边的大树摇动着树权，仿佛在为他们喝彩。
上课了，同学们又像一只只兔子往教室里钻，操场又恢复了宁静，大树和花儿也好像在回忆着刚才同学们精彩的瞬间。
瞧！我们的课外活动多姿多彩吧。
多彩的活动范文第5篇
关键词：活动课；多元发展；总结
担任班主任十余年，今年这一届最令我欣慰的是“活动课”占尽风流。屈指算来，学校与本七年级举办了近十五次活动，我班除一项为三等奖、两项为二等奖外，其余近十次皆为一等奖（而且第一名的情况居半数）。这令师生侧目，也大慰我心。
究其原因，学生素质高之外，得益于本人思想上对“活动课”的高度重视、行动上的精心准备。我认为，“活动课”很好地体现了学校素质教育的办学理念，凝聚了主办处室的智慧、心血，当遵从、尊重，不能等闲视之；且“活动课”是学生素质发展的必修课，是激发学生拼搏进取、团结协作精神的良好平台，是增强凝聚力、形成良好班风的重要机会，更不能放弃。
事实证明，我对“活动课”的重视、参与，实践了引导学生“多元发展”的带班理想。
1 活动课，给学生以很好的思想洗礼与引领。
我班班名“崇德”，寓意为德是立身之本，是最高的学位，我们要引导学生在班级、学校的怀抱里成长为德艺双馨的优秀学子、德才兼备的未来人才。活动课无疑成为了德育良好的载体。开学初，学生刚入初中校园，一切陌生而惊奇，入学教育知识测试与“摒除陋习，做文明中学生”征文比赛，让孩子有了规范自己言行、爱我三中校园的强烈意识。而庆教师节手抄报比赛、升旗仪式提振了我班学生尊师、爱国的情怀。
特别是历时近一个月的“道德讲堂”活动，令学生精神面貌为之一新。暑假，校***支部罗六德同志在参加了吉水中学“道德讲堂”活动，极受震撼，汇报陈校长后，在上一年学校“道德讲堂”经验的基础上，即刻与团委确立了学校本学期“道德讲堂”的新模式，并首先由我班承办。领命后，我不以此为形式或任务，而是扎实举办：布置教室、确定主题，分派学生、制作课件、集中强化演练……学生明确了活动意义，并围绕“诵道德名言、观道德故事以评议、讲班级美德少年事例树榜样”等环节，扎实地演练，精神面貌都悄然变化，令人欣喜。功夫不负有心人，此活动在10月24日市高效课堂推进会现场一亮相，博得市县级领导高度称赞，让我们师生大受鼓舞！
更别说，每一次活动所展现的拼搏进取、团结协作精神，那戒骄戒躁的态度，影响教育学生该多深远啊！活动课，德育的良机！
2 活动课，使学生的技能得以锻炼与展示。
学生的技能是在运用中得以锻炼提升的。开学初，我设计了一张表，请各学生填其喜好、特长及能胜任的班级职务，学生所填的信息令我惊叹：有钢琴十级的、有绘画天才的、有主持能手、书法高手的……我决心借多种活动秀其才能，促其发展。
比如，我平时按小组半月一轮出班级黑板报，并进行评分，令承办小组各显神通。而本学期七年级迎元旦黑板报比赛一等奖正出自我班某一小组，我还真没操什么心。又如，学校倡导的班级迎元旦文艺活动，我班完全由学生组织、操办，由各组选派节目、精心排练，活动现场由五位评委给各节目评分、列出等次奖励……极大激发了学生的参与热情、保证了节目质量。此活动有节目22项，参与人次达50，连平时不爱参与班级活动的都在那次表演中秀了本领、乐开了怀。
而校运会，更让我班学生名声大噪。一般说，成绩优秀班级的学生体育水平堪忧。为激励学生“热爱运动，增强体魄，顽强拼搏，创造佳绩”，我制订了针对个人与小组的奖励措施，通过自荐加选拔的方式确定了男女各四名运动员参赛。平时，我督促其科学而刻苦的训练、并积极指导，使他们的技能长足发展。果然，8名运动员不负重望，以总积分30、年级并列第二的绝好成绩引起哄动，连领导也评价说，有如此业绩，堪称建样以来类似班级的第一！
技能是训练出来，拼出来的，我们就是要引导学生抓住每一次活动机会，绽放美丽！
3 活动课，促进学生综合素养的发展与提升。
活动的成功开展，一定是学生全方位素养的展示。
活动的策划、准备、应场、总结……无不让学生的生命活动状态得以呈现，无一不使学生潜能得以迸发。
我班林馨h，开学不久，即获得庆教师节手抄报、校园文化创知识赛、“摒除陋习”征文等四项第一，还多次成功主持校班活动，令师生称羡。矜持文静的杨B秋，平日不爱抛头露面，可她“讲三国故事”的从小组晋级、到班级决赛第一，最后到年级展示夺魁的经历，令我们刮目相看，也令她自己精气神为之一变！
而每次活动，每一环节的敲定，每一细节的斟酌；无不由同学们各抒己见：建议、点评、反思、总结……各展其能，齐心打磨。
同时，有竞争，就有成败，无数次成功的欢悦自然令我们欢欣鼓舞，而一、二次的失利的忧伤，不也历练了我们的心智吗？“胜不骄，败不馁”、“成功莫自傲、失意不自弃”是已成为我班学生共同的成长心语。
感谢活动课，使学生思想成熟、技能成长、素养提升，让学生多元地发展！
参考文献：
多彩的活动范文第6篇
关键词：单词评价；朗读能力评价；口语评价
中***分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0061-03
教学评价是教学活动中不可或缺的一个组成部分，在以往的教学中，我们对学生学习成就的评价采取的是终结性评价方式――即只重视期中、期末，而忽视了学生在平时的学习过程中表现出的情感、态度、学习策略、合作精神等方面的综合素质――即形成性评价。形成性评价虽然不像终结性评价那样直观，但如果发挥了它的作用，它可以促进终结性评价成绩的提高。更重要的是，它对激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯和掌握一定的学习策略，对学生的继续学习乃至终身学习，会产生深远的意义和影响。因此，我们尝试开展了小学英语评价内容与方式探索的研究。
一、对学生掌握单词的评价
1.为什么把对单词的评价作为一项评价内容？学生在学了一年英语以后，部分学生对英语学习的兴趣降低了，学英语感觉困难。那么原因是什么？我们曾经对五年级一个班45名同学做过问卷调查，结果如下表。
根据调查结果，我们发现学生掌握单词的速度和方法、记忆单词的数量和质量，在一定程度上影响学生学英语的兴趣与效果。此外，冀教版教材的编写特点，也是我们确定单词评价内容的一个原因。这套教材，单词的出现及练习，都没有按读音规则编排，没有出现单词的规律，这大大阻碍了学生记忆单词的速度，也加大了教师单词教学的难度。因此，我们把单词作为一项评价内容。
2.单词评价形式。对单词的评价分随堂评价和单元评价、期末单词比赛。课堂单词教学与每课单词、每单元单词的检查，单词的运用，组成了单词教学的一个小系统。随堂评价：课堂上单词呈现后，在学生记忆词形时，让学生采用瞬时记忆、理解记忆的方法，帮助学生记忆单词；根据学生熟悉的拼音，采用拼音法辅助记忆。适当、适度补充含有相同字母或组合，且发音规则相同的单词，辅助学生记忆规则及新学单词，建立单词记忆规则框架。例如：教单词coat，学生记忆时，教师补充boat，goat，load.学生通过读四个词，发现字母组合oa读[eu]，学生会有茅塞顿开的感觉，发现了单词读音与书写字母对应关系的一些规律，对于记忆单词的兴趣会大增，同时降低记忆单词的难度。教师书写单词时，用不同颜色的粉笔、大小不同的字体，突出单词的难点和重点部分，如元音字母或元音字母组合用红笔写，从视觉上给学生较深的印象。教师在讲解课文时，结合教材内容，有机自然地再现单词，课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、造句等，使学生在多次不同的重复中巩固、运用了所学的词汇。通过一段时间的实验，我们发现学生不但牢固识记了单词，而且还养成了自己分析单词的识记好习惯，发展了学生的思维。单元评价：对单元单词或同一类的单词的评价，一周进行一到两次，每次听写5～8个词为宜。及时反馈，让学生改错，2～4遍。单元评价的成绩留记录，全对奖励一颗星，每5次A，期中和期末考试成绩加一分。如果单元单词小测第一次没有得满分，可以在补写2～4遍并且能默写后，再听写，得A后，也计入成绩。在单词评价过程中，教师不定时给学生听写（按课、分类等方式），让学生熟练掌握单词，到了期中或期末测试单词时，学生基本能达到全对，这样学生对学英语的兴趣就不会因为单词记不住而下降。在听写时需要注意的几点：（1）每次听写时，教师注意首尾效应，把难拼写的词，放在开头或结尾。（2）每次调换单词的听写顺序。（3）对学生易出错的词、考试的频率或复现率要高一点。（4）一定把住改错关。让学生改错，一定要“矫枉过正”，不能改一遍，但是也不要让学生8遍10遍地改，改2～4遍为好，学生也能巩固，也不会引起他们的厌烦情绪。（5）单词的评价以教师评价为主。期末评价：Memory Star单词比赛。每学期开展“单词过关”活动，即背写单词比赛。学生把单词按读音、词类再归类背记，重点在易错单词。让学生把学习到的知识有所展示，给学生一种成就感、满足感，促进后面的学习。
二、对学生朗读能力的评价
朗读是学生英语学习的一个重要技能。朗读对于语感的形成、听力的提高、理解力的提高都是至为重要的。对学生朗读能力进行评价，可以促进学生发展，促进学生朗读的兴趣，促进学生朗读能力的提高。
1.对朗读评价标准确定的思考。评价标准，要纵向比较评价和横向比较评价相结合，对于不同的学生采用不同的标准：对于原来朗读水平低的学生，主要以纵向比较评价为主，也就是他自己和自己比较为主，既要向后看，以原来的水平做参照系，又要向前看，激励学生进步，提出适宜其发展的评价和要求，使学生不仅获得成功的体验，也能增添继续努力的信心；对于朗读水平中等和较好的学生，以较高、较严的标准给予评价，促进他们朗读水平及早达到较为完美、地道的高层次。
2.朗读评价形式。课堂上，采用教师评价、学生自评及学生互评相结合的方式。在上一节课，留给学生下次朗读的内容，提醒他们要注意的地方，包括新词、连读及语调。在新授课前进行朗读和朗读评价。根据学生名单或学生主动举手情况点名，每个学生进行6～8句，每节课进行5或6人。在每个学生朗读完之后，要求他自己先对自己的朗读情况进行自评（评价标准，让全体学生都记在心里，一般设定满分为10分，语音不准，每词扣0.5分，语调不准每句扣0.5分，流利程度2～3分等）；然后让同学说出长处、错处、扣分理由。一般找1～3人评价即可，教师可以征询大多数的反应并当堂记下学生所得分数。学生在评价他人时，能听出别人的错误和缺陷，就是在提醒自己不犯同样的错误，同时也是听力的一个锻炼。但需要注意的是，在学生互评朗读时，教师应提醒学生：先找别人的优点，再发现同学需要改进之处，并且要用善意的、不伤他人自尊的、别人易于接受的语言来进行评价。评价实施一段时间后，全班学生整体错误率降低。
课外，还可以每学期组织一次形式多样的朗读比赛，促进学生朗读能力的提升。
3.听读卡。为了促进学生快速提高朗读水平，我们自制了听读卡。每周填写一次，由家长为学生记录下他一周读课文、听录音的时间及次数，并签字。通过一段时间对听读卡的使用，发现学生们的朗读能力有大幅度提高，对学英语保持了更多的兴趣，敢于发言，有了自信；家长对孩子的英语学习也重视了。
三、对于口语评价
交流是语言最基本的功能，也是英语教学的目的。因此，小学英语课堂练习必须和英语课程目标相一致，必须指向学生听说能力和实际运用英语能力的提高，必须倡导实践、探究、合作的新型学习方式，这些都是形成创造性学习能力的基础。因此，我们从不同角度精心设计形式多样的口语练习形式来进行评价。
1.口语练习形式：会话表演；小品排练；超级模仿秀；画外配音；“课前三分钟演讲”。这样形式多样的活动，既可以训练学生的语言听说和交流能力，还有利于培养学生主动学习的情感态度和合作学习的习惯，从而促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展。
2.口语评价形式。口语评价如果集中到期末，对于教师来说压力和工作量都较大。所以口语评价与朗读评价一样，以平时的分散评价为主。分散评价指评价时间上的分散和评价内容上的分类。时间上的分散是指将期末一次性的测试分散到每节课进行。内容的分类是指教师将内容总结归类，如问候、购物、问路、旅游、介绍家庭等，最好是本册重点内容。口语评价与朗读评价交叉进行，口语评价，随着年级的升高，加大评价份量和密度。在三、四年级时，对朗读评价次数多，口语评价次数少。等到了五、六年级，增加口语评价的次数，减少朗读评价的次数。口语评价间隔时间，视学习内容而定。一般，一个单元一到两次。确定每节英语课的开始前五分钟为口语评价时间。
评价也采用学生自评、学生互评、教师评价相结合的形式。
3.口语评价的标准。评价的目的一是反馈教师的教学情况，二是了解学生的学习情况。粗线条的等级制完全能达到上述两个目的，而且有利于消除分数带给学生过重的心理压力。因此，可将小学英语口语评价分为A、B、C三等。这种等级评价简单，易于操作。
多彩的活动范文第7篇
一、兰大榆中分校、西北民族大学的落户，给我校的课外活动增添了活力，我校充分利用这一有利条件，与兰大、民大学生紧密联系，开展各种课外活动。
1.利用课外活动时间，邀请兰大学生支教。
我校的课外活动由于人力、物力所限，一直不能丰富甚至不能正常地开展。自兰大迁到榆中县夏官营镇后，我校与兰大的几个系、几个学院的学生联系，利用他们社会实践和支教的机会，邀请他们来我校帮助开展丰富多彩的课外活动。我校抽专人负责联络事宜，确保活动质量。我校由***教主任具体负责联系、安排，主管教师认真负责，兰大学生紧密配合，提前联系，根据其特长安排活动项目，并超前审阅教案，在认定可行之后方允许其与学生见面活动。活动期间，主管教师协同校委会其他人员巡视检查，或自始至终现场听课、指导，或旁听、课后反馈等。
根据兰大学生的不同特长，我校开展了多种形式的课外教育活动，如大型的爱国主义教育、史地知识教育、环境保护教育、英语教育、理想教育，还有小型的音乐、舞蹈、篮球、排球、足球、写作等教育活动。兰大学生用他们渊博的知识、蓬勃的朝气、浓郁的兴趣影响了我们的学生，使他们既受到了知识的熏陶，又受到了好学、热情等优秀品质的感染，学生的思想品质及学习兴趣明显提高了。学生们喜爱兰大的大哥哥、大姐姐们，盼着他们主持活动，抢着与他们交朋友。
2.开展手拉手活动，帮助贫困生、学困生。
兰大大部分学生富有同情心，颇具好奇心，在与我校学生的交往中了解到部分学生家庭困难，在征得学校同意后，利用下午放学后的一段时间、周末、节假日等时间深入学生家中进行手拉手帮扶活动。据我们了解，兰大学生在手拉手帮扶活动中竭尽全力多方面帮助我们的学生，帮助他们搞好学习，帮助他们料理家务，资助他们购买学习用具等；还利用自己的影响，想方设法吸引校外人士乃至国外人士对贫困学生进行资助。
3.开展爱心捐助活动，弘扬博爱精神。
我们多次配合兰大学生的爱心捐助活动，培养了学生的爱心。如与哲社系的学生联系，组织了兰大学生的捐书、捐物活动；与兰大经济学院的新生联系，组织了捐物活动；还有兰州市教育学院的捐书活动等等。每次活动都进行了非常隆重的捐赠仪式，学校领导、兰大团委、学生会领导、兰大学生代表等发言，使我校学生在经济上得到实惠的同时，又受到了教育，培养了学生乐于助人、无私奉献的精神，形成了互相关爱、互相帮助、积极向上的集体氛围。
4.体验大学生生活，树立远大理想。
由于各种课外活动的频繁开展，我校学生对兰大校园无限神往。为激起学生的学习热情，树立远大的理想，我校校委会不失时机地组织学生参观兰大校园、民大校园，参观现代化的教学设备，领略优雅的大学校园环境，体验大学生多彩的校园生活。兰大、民大学生相机解说，参观归来语文教师布置观后感、日记等作业。事实证明：参观兰大、民大的活动，收到了事半功倍的效果，大部分学生感受颇深，自此发奋学习，不断进步，树立了远大理想。
5.让板报、墙报、手抄报丰富生活。
我校在大学生的大力支持辅导下，特色板报、墙报、手抄报在向全体师生进行思想道德、文化知识教育等方面发挥了重要作用。板报、墙报、手抄报以鲜明的主题、详实的内容、优美的文字、美丽的***案、丰富的色彩深深地吸引了广大师生；而且内容广泛，有廉***小报、安全小报、科技小报、禁毒宣传、安全宣传等等，不仅形成了我校独特的文化氛围，还使学生在编、写、画、看的同时深受教育。
6.让歌谣唱响校园。
我校在大学生的带动下坚持利用每周一下午2∶30―2∶45的时间开展校园歌声（谣）活动，倡导学生说、唱内容积极、健康向上及自编的歌曲、歌谣，让学生在说唱的过程中达到心灵的愉悦和情感的满足，用这一清新活泼的形式呵护他们健康成长，用积极向上的校园文化滋养他们美好的心灵。在歌声中，广大师生受到了爱国、安全、法制、规范等教育，塑造了学生完美的人格。
二、社区的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等都是非常丰富的校外教育资源，对它们的了解与接触可以使学生萌生亲切感、自豪感等，并懂得爱惜、保护它们，培养学生的多种品质。
我校所在地榆中县城，美丽的兴隆山脚下，榆中盆地宛川河，昔日是富庶之地，西面的白虎山是郁郁葱葱的原始森林，北部广袤的山峦水草茂盛，曾是皇家牧马之苑，西秦于公元385年建都于夏官营之西北，西夏建国之初欲建都于夏官营东南的鏊子坪，柳树整齐地排列在大道两旁，宛川河水源丰富，两岸泉眼密布，稻谷飘香。而今时过境迁，由于环境污染，由于沙漠南移，它失去了往日的美丽，满目荒凉，不但天旱少雨，甚至人畜饮水都成了问题。我校多次邀请当地老农谈变化，邀请专家演讲，发动学生收集、整理、展示有关资料，让学生了解本地的变迁，使他们受到了深刻的环境教育，增强了他们的环境保护意识。
学校也通过各种努力，收集、整理各种资料，试***将这些丰富的校外资源开发成校本课程，让学生共享这些教育资源。
三、开展社区服务与社会实践活动，完善学生人格。
要组织学生走出教室，参与社区服务和社会实践活动，获得直接经验，发展实践能力，开发以增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。
现在的学生中独生子女居多，娇生惯养，公民道德意识淡薄，犹如温室里的花朵，必须走出教室，参与社区服务和社会实践活动，才能茁壮成长。
我校在春暖花开时节会组织学生出外植树造林，每月定期打扫街道，组织帮助孤寡老人服务小组，慰问贫困家庭，上街宣传***的惠民***策，安排小记者深入社区做各种采访活动等，增进了学校和社会的密切联系，培养了学生的社会责任感。
四、举行各种专题讲座，拓展教育领域。
1.每学期我校会聘请法制副校长――城关派出所民警、县交警大队民警对学生进行安全法制专题讲座，用发生在周边地区的一个个真实的案例、惨痛的教训，警示我们的学生注意安全，教育他们知法、学法、守法，做合格小公民。
2.邀请退休教师和当地老农谈本地区环境的恶化、气候的变化，以此来唤醒学生从自身做起，保护环境，增强其环保意识，义务做好环保宣传员、环保监督员。通过多次环保宣传，学生的环保意识增强了，春天踊跃植树，平时不乱扔垃圾，保护校内外一草一木，学校也真正达到了环境育人的目的。
3.邀请榆中县第一人民医院的医生进行医疗保健、心理健康教育。体检与健康教育相结合，使学生学会了常见病的预防、传染病的类型与预防、眼睛的保健等，使学生能够健康、茁壮地成长。
为使课外活动充满生机与活力，***教处还主抓了六大系列活动：一是开展多读书、读好书、读书伴我行活动；二是结合重大纪念日、节假日开展主题教育活动；三是开展九中电影周活动；四是开展艺术教育活动；五是开展献爱心活动；六是开展法制及安全教育活动。通过这些系列活动渗透了养成教育。
多彩的活动范文第8篇
（一）班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。
班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。班级活动使学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，有效的激发求知的兴趣，这对促进智能的发展有很大帮助。班级活动使学生不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的幸奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。并可使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯。
班级活动促进学生特长和能力的发展。在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。而这也有利于班主任因材施教，促进学生特长和能力的发展。班级活动有助于学生主创精神的培养。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、管理，这些对学生***工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。
（二） 班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法。
第一，班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。如果一个班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。
第二，班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班集体是实现班级的奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、
个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。
第三，班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。
多彩的活动范文第9篇
王亿钦
学习英雄树理想石井与金门一水之隔，由于种种原因，学生受台湾传媒影响很大，对此，学校重视加强***治思想教育，每逢新生入学，组织学生参观郑成功纪念馆，讲述民族英雄郑成功驱逐荷夷，的光辉史绩，培养学生的民族自尊心和自豪感；开展“爱我石井”活动，组织学生上街打扫卫生，种花植树，从小树立为建设祖国、而努力学习的远大理想。
小小银行作用大
石井人富起来，然而许多人却把辛苦赚来的钱大把大把地花在孩子身上，养成了孩子铺张浪费的坏习惯和滋生好逸恶劳的思想。为此，学校请来了驻***指导员为孩子们讲述***叔叔节约零用钱，帮助战友，支援灾区的动人故事。少先队创办了“红领巾储蓄所”，孩子们的钱有了去处。1994年，镇***府发出修建延平大道倡议，孩子们一星期内捐了2582元；1995年，孩子们向灾区捐赠了2256元；1995年“献爱心”活动，各班平均捐书150册。
人小志大“小虎队”
提起“红领巾劝导队”，人们不由得喷喷称赞，亲切地称之为“小虎队”。这支“小虎队”成立两年多来，风雨无阻，活跃在校园内外，协助老师检查班级卫生，维护校园治安，组织班级读书读报活动。有一段时间，一些学生受“读书无用论”的影响，随父母做生意去了。劝导队员们轮番上阵，动员他们复学，并配合老师解决他们生活学习上的困难。为响应向“三室一厅”告别的号召，劝导队员们轮流上街巡查，配合老师说服、教育爱打游戏机的同学。
小小画室名气大
多彩的活动范文第10篇
一、把课堂还给学生，他们会给你惊喜
语文活动课变音乐课。法国大文豪雨果曾经说过：“开启人类的知识宝库有三把钥匙，即数学、文学和音乐。”借助音乐在陶冶情操和培养人才、提高素质方面的这些作用，我们开展语文课外活动时，围绕课文内容，搞一些音乐活动是大有裨益的。学习小学四年级下册第一课《为三月谱曲》，我们可以让学生欣赏歌曲《三月里的小雨》、《春天在哪里》等旋律优美的校园歌曲。
语文活动课变美术课，绘画是展现于空间，诉之于视觉的一种艺术。它具有直观，形象的特点。在语文活动课中，结合课文，让学生用***画形式再现课文的内容，不但可以培养学生的想象力和审美能力，而且可以加深学生对课文的理解和记忆。如学习《山行》这首诗，让学生根据诗的内容，绘制一幅***画；教学《春天来了》景物描写时，可以让孩子们根据自己的理解，绘制一幅《春景***》，活动课上，学生们可以边朗读，边欣赏。这节语文活动课将会妙趣横生，会给你带来意想不到的惊喜。
二、鼓励孩子们进入角色，游戏课堂
游戏的天地是孩子的乐园，课堂上，充分地进行动态教学，在动活泼地游戏中得到发展。学习了一些经典课文，我们可以鼓励孩子们把精彩的故事情节演出来。在活动课当中，可以让学生们去登台献艺，使其从中受到熏陶，我们根据课文内容编一些小品等，并挑选出在这方面有特长的学生去做练习。如在学习小学语文《捧空花盆的孩子》一课时，充分让学生动起来，通过他们的表演，让学生从中去体会诚实的可贵，表演的过程，是对课文内容深入理解的过程；在教学《景阳冈》时，学生编排了童话剧，班里六个学习组，出了六个版本的武松，他们演得活灵活现，孩子们的表现令人吃惊这次“演出经过”会令他们终生难忘。
让全班学生边看边思考：谁演得像？哪些对话谁学生加上去的？合适吗？在生动活泼的课堂气氛中，既发挥了学生的特长，活跃了学生的生活。又可加深学生对所学知识的理解，孩子们在活动中健康成长，要比我们劳心费神的讲解更有意义。带孩子们走向大自然，我们会有意想不到的收获。
三、充分利用***书，上好阅读指导课
课堂内容的扩展与延伸就是拓展的阅读内容，正如我们学习了《雪姑娘》后就可以带着学生走进童话的世界，阅读《格林童话》、《安徒生童话》中有关的精彩故事，然后请小朋友讲给大家听；学习《燕子》，可让学生搜集描写春天的诗和文章，背诵一些经典篇目，开展读书比赛活动，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。
把学生带入了***书室，犹如鱼儿游入了浩瀚的大海，鸟儿飞向了广阔的天空。看好报、读好书，让学生要有选择，有重点地去阅读，并在阅读中做到积累知识，在阅读中做到能力的培养，在阅读的过程中去陶冶情操。当我第一次把孩子们领进去***书室，他们真的像饥饿的人扑向面包，各取所需，然后坐下来，全神贯注陶醉在书香里。我自嘲的笑了，我们的课堂有时真的很尴尬，老师歇斯底里的讲，学生无可奈何的听，终于有所改善，学生自主学习了，活动多了，课堂是热闹了，可是语文味道却很淡了。我们很茫然，感觉迷路了，找不到前进的方向。在***书馆里，学生们找到了自己的位置，找到了自己感兴趣的书。平时上课实在提不起兴趣的学生，在这里也能找到最爱，我们一直在寻找的答案原来就在这里。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
四、鼓励孩子们动起手来，把读书的收获展示出来。
能力的培养不是一朝一夕的，学生从***书馆里出来，我们要及时的让学生整理读书心得，或制成优美的读书卡，或写一篇读后感，或摘抄文中优美的语段。让学生养成写读书笔记的习惯。从书名、作者、出版社、出版日期到内容简介、我最喜欢的人物及最精彩的情节，再到感悟。每周每月或每学期，我们可以进行评比，横向或者纵向，总之，调动起学生读书的兴趣，并把成果展示出来。久而久之，读书将成为孩子们的嗜好，***书馆将是孩子们最好的去处。好的习惯将成就孩子成功的一生。
“摒弃浮华，静心读书”。倘若教师不读书，必然缺乏文化积淀和底蕴，穷其终生，也只能一个教书匠。教育智慧的源头，而且是情感与意志的冲击与交流。读书会让我们的教师更加勤于思考，善于思考，更加远离浮躁。从而使我们的教育显得更加美丽。