学文网教材分析
本节课是苏科版初中信息技术初一年级第三章“应用设计文档的设计”第一节“制作作文选”部分的内容。前面我们已经学习了封面、卷首语的制作，本环节教师将指导学生制作作文选的目录页。此部分的主要知识点是艺术字、文本框的插入及其属性的设置，目录页的制作步骤，在本章中处于重要地位。本节内容较多，需要两课时。
学习者分析
初中学生精力旺盛、求知欲强，对信息技术这门课比较感兴趣，通过前面插入文字、***片，文档的编排等内容的学习后，发现大部分学生是有能力有兴趣来学习本节课的内容的。
教学目标
知识与技能目标：①掌握艺术字和文本框的插入方法。②学会更改艺术字、文本框的大小和位置。③学会应用“项目符号和编号”制作目录的方法。
过程与方法目标：①通过自主探究，在插入“艺术字”的基础上，进一步学习利用“艺术字”工具栏设置艺术字格式的方法来设计版面。②通过自主探究，在插入“文本框”的基础上，进一步学习利用“设置文本框格式”对话框设置文本框格式的方法设计版面。③通过教材和网页资料，自主探究目录制作的一般方法，学会目录的制作。
情感态度与价值观目标：通过对封面目录的设计制作，初步培养正确的审美观。
教学过程
1.创设情境，引入新课
师：课前我们已经准备了制作作文选的材料，为了方便读者的选择阅读，我们还要设置***书目录，请大家观察自己身边的***书目录，看看目录应该由哪几个部分组成呢？
学生动手翻书，观察后思考、讨论并积极回答：标题、目录、主编、出版社……
设计意***：学生通过观察身边的***书目录这一活动，集中了注意力，提高了学习的积极性，引出了目录设计的要素，导入课题。
板书：目录的制作。
2.引入任务，知识铺垫
讨论学习，让学生欣赏教材中的***3.1～12，并展开讨论。
师：目录里面有哪些元素呢？分析这些元素是如何制作的？
学生以4～5人为一个小组，分析***中目录里面有哪些元素、各个元素是如何制作的（小组合作，自主探究学习），相互讨论，总结目录中各元素制造时要注意的事项。
教师出示本节课学习目标，如下***。
3.任务探究，自主学习
（1）自学探究
分组探究，完成以下任务。
任务一：用艺术字制作标题（板书）。
师：我们应如何插入艺术字呢？
生：小组成员分工协作，打开教材和网络课件自学，讨论作文选目录艺术字的制作方法。而后以小组为单位回答如何制作艺术字这一问题。
学生自行探究，完成艺术字“目录”的插入和编辑。教师巡视，发现个性问题单独辅导，共性问题集中讲解。
（2）解决疑问
教师引导学生进行交流合作，及时解决制造过程中遇到的问题。由学生示范并讲解艺术字插入的两种方法。让学生进行讲解，既解决了问题，又能提高学生的交流与合作能力。教师要及时指导学生解决遇到的问题，发展学生对新知识的构建。
师：当我们插入艺术字后，会发现不能移动艺术字对象，那该怎么办呢？
学生自行探究，发现必须对艺术字格式进行修改，并就此展开讨论。
师：我们该如何修改艺术字的格式呢？
（3）重难点突破
教师引出“艺术字”格式的修改方法问题，这部分是本节的重难点，让学生在短时间内完成难度很大，所以采取演示讲解法对学生进行讲解。
师：这时我们必须对插入的艺术字对象进行格式设置，方法是双击艺术字对象，会出现“艺术字”设置对话框，选中上面的“马”的***形，然后设置环绕方式，一般我们选择“四周形环绕”，这样“艺术字”对象才能移动。这里打个生活中的比方：当人走不动路的时候，会找匹马来，骑着马人走就很省力了。我们选定了对象，至于怎么走，不同的环绕方式就代表不同的走法。
设计意***：利用日常生活中的例子做类比，学生很容易理解设置艺术字格式的方法，突破了重难点。
学生自主探究学习，然后展示自己的标题，要求能够移动、修改大小、字体等，其他学生说出优缺点，并改进方法。
任务二：利用文本框来设计版面（板书）。
师：为增强排版的灵活性，一般可用文本框规划版面布局，请大家思考，你所见到过的文本框分为几种呢？
生：横排、竖排。
师：那么该如何插入文本框呢？其实，方法与艺术字的插入差不多。
学生思考、讨论后自主探究，然后由小组长总结后回答文本框的两种插入方法。
师：灵活运用文本框对修饰版面的整体效果有着重要的作用。大家在制作过程中要学会设置文本框格式、设置边框和底纹等方法，要使自己的作品有个性有特色，就要充分发挥自己的创意，大胆构思。
学生自主探究，完成文本框的插入和修饰。
学生以小组为单位，相互点评（小组合作，自主探究学习）、讨论，总结文本框的插入及设置格式的方法。通过学生之间讨论交流，明晰知识点，明确重点和难点。
学生小结：①打开“设置文本框格式”对话框的方法有两种：一是双击选定的文本框；二是右击选定的文本框，弹出快捷键，选择“设置文本框格式”。②通过“设置文本框格式”对话框，设置文本框的颜色与线条、大小、版式等。
任务三：应用“项目符号和编号”制作目录（板书）。
师：利用项目符号和编号命令，可使文档内容条理清楚，重点突出。
教师演示第一个环节：输入目录文本内容，执行“格式项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，选择所需样式，设置项目符号和编号，以达到醒目的效果。
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