学文网生活中时时有地理，处处有地理，地理知识就在我们生活的周围，学习和掌握对生活有用的地理知识，不仅可以拓宽知识面，开拓视野，而且能有效应对生活中的各种困难，解决生活中的实际问题，增强生活的自理能力，最大程度地满足生存的需要，适应复杂多变的环境。
新课程强调：“引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。”具体来说，在教学过程中，要深挖教材，帮助学生找到课本知识与生活间的联系。在讲清知识点的同时，通过生活实例加深对知识点的理解和掌握。
一、运用所学的地理知识解释生活中的一些现象
地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远，可以说自然地理中的每一个因素都会对人们的衣、食、住、行发生作用，每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。
衣着方面。在讲述到气候或大气对太阳辐射的削弱作用时，给同学提出生活中的一个问题：“为什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天则有更多的人穿深色衣服？”同学们讨论总结之后，一些头脑反应较快的同学则能举一反三地调举其他一些例子：阿拉伯地区的居民服饰为什么以白色长袍为主，我国藏族牧民则穿一件胳膊可以露出来的“不对称”的藏袍等等。
行的方面。除了书本上学生掌握的“南船北马”外，针对现在机动车（摩托车、家用车）越来越多的现象，在课堂中，讲到交通规则中的“红灯停，绿灯行”之后，再适时地给学生提出“为什么机动车的尾灯都是红色的？”这个问题，尽管当时只有一部分同学能知道“因为散射的红光最少！”。
至于食、住方面，同学们可以从气候知识中了解“南稻北麦”、“南米北面”、“南尖北平”、“南敞北封”。
教学中以大众化、生活化的方式呈现地理的学习内容，能大大激发学生学习地理的兴趣，充分适应学生与生俱来的探索欲和好奇心，让学生在现实生活中学习地理，从中体验学习地理的成功乐趣，树立学好地理的自信心。
二、结合学校教学、生活中常见的现象，来激发学生学习地理的兴趣
教室里贴的校历表及一个学期变动几次的作息时间表，其实也是很好的教材，从“月相”的讲解，联系校历表中的“星期”，从变动的作息时间表来理解“太阳直射点的移动”、“昼夜长短的变化”等内容。
知识源于生活，地理知识更是与生活密切相关，比如，***的学生也是用的北京时间，但是很多少数民族朋友习惯用***时间，北京时间和***时间有2个小时的时差；夏季学生早晨上早自习会比冬季早很多，学生结合生活实际就会知道冬天天亮的晚，夏天天亮的早；下午学生吃晚饭，冬天时天已经很黑了，夏天时太阳还很高，这样学生就会明白夏天天黑的晚，冬天天黑的早，从而理解昼夜长短的变化。还其他的一些现象，如日出日落的方位冬夏不同让学生注意观察，水槽里的水在放的时候在排水口处往往会形成逆时针的漩涡，从而了解水平运动物体的偏转。这些来源于生活的答案，利于学生接受，而且提高了学生的生存能力，同时，让学生实实在在地感受到了地理知识就在身边通过学习地理课以指导我们的生活实践。为此，在课堂中要充分挖掘教材，提炼生活因素，学习生活中有用的地理。
三、结合当地***府的经济发展策略来了解生活中的地理
地理与生产的联系十分密切。农业在地区间、部门间虽然差别很大，但都离不开当地一定的地理环境，而农业类型的选择及农业发展方针与措施的制定，都可以说是对地理知识的运用，使学生体会地理对于生产建设的巨大作用，也是对“学习对生活有用的地理”理念的具体体现。
阿勒泰地区纬度较高，属于大陆性温带寒冷区气候。气候特点是：春早多风、夏短少炎热、秋凉气爽、冬季漫长。气候的特点决定了阿勒泰地区农业种植范围相对较窄，主要发展畜牧业，时值春夏交替之际，***阿勒泰夏牧场逐渐泛青，牧民开始进入一年之中最忙的季节。 种植业适宜种植春小麦、油葵、甜菜、早中熟玉米、大豆等这些对积温要求不高的农作物。
提倡“学习对生活有用的地理”，使学生感受到地理与生活息息相关，在他们了解当地农业发展***策时充分认识到生活离不开地理，从而产生学习地理的需要，消除学生对学习地理的畏难情绪。
四、重视新闻，掌握“生活中的地理”
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生，很难适应当今由应试教育向素质教育的转轨。把电视台的“新闻联播”内容，有选择地纳入到地理教学中，这对于激发学生学习地理的兴趣、开发学生的能力、培养学生理论联系实际的能力都有积极意义。因为“新闻联播”中的每件事都和一定的地理环境相联系，更因“新闻”是新近发生事实的报道，它贵在“新”，时效性强，容易引起学生的兴趣和普遍关注。更有利于培养学生关心社会、关心时事的责任感。
长此以往，使学生掌握了许多书本上没有的新的知识：中东是一个长期的热点地区，“南水北调”工程已开始动工，“西气东输”已开始向上海、郑州等地市送气，长江三峡水电站去年7月已开始发电，神舟五号载人飞船成功发射并按预定地点安全着陆等等。
那些经济、科技建设成就的报道，既壮国威，又鼓舞人心，更重要的是诱发了学生学习地理的兴趣，提高学生学习地理的积极性，使他们的学习由被动变主动，而且使学生养成自觉关心国家大事、世界热点的习惯。
应该说，学习对生活有用的地理。在生活中学习地理也是新课改成功的关键。新教材的成功是因为它特别重视地理和生活的联系，让地理知识服务于生活，我们教师应从地理与生活的关系入手，为地理课堂输入新鲜的生活内容，让学生学习有用的地理知识。
参考文献:
[1]《中学历史、地理教与学》. 中国人民大学主办.
[2]《中学地理教学参考》. 陕西师范大学主办.
[3]《地理教育》. 重庆师范大学主办.