学文网作为一名美术教师，深刻体会到美育对于学生的重要作用。我国一直提倡要从小培养孩子的审美能力。美育以情动人，受过良好美育教育的人可以树立正确的人生观、世界观。儿童从小以审美的角度看待社会，视察人情，在审美中陶冶情操，美化人的心灵。试想一个精神世界丰富的人，他的德育、智育还会差到哪里呢？因此，美育在人的一生中都有着极为重要的作用。
一、培养审美理念
美育是一种审美教育。是教育者根据审美理念，以一定的审美媒介感染受教育者。对于审美的教育理念要从小抓起，一旦孩子长大成人后再去接受审美教育，原有的审美观念会被固化，很难发生改变。
我们生活中有这样一句话：“一方水土养一方人。”由于地区的差异性，我们可以根据人的穿着辨认出人的地域，这是由于文化的差异以及受当地的风俗习惯影响较大。但与此同时，美育也贯穿其中，如果一个孩童从小接受审美教育，能够从小感受美、鉴赏美，把认为一切自然界美的事物表现出来，并去感染身边的其他人，让其他人也接受他的审美观念。久而久之，人们的风俗、传统、地域等都会随着人的审美观念的变化而发生改变，久而久之，随着美的规律去创造美的能力。况且美育不能仅拘泥于美术技法训练，还应该具有“创造”的属性，要以提高孩童的审美能力为最初的原则，培养孩童观察自然、观察生活、从身边的一点一滴去提高审美理念。而不是一味地从学校美术课中取得。学校的美术教育只是起到引导孩子如何去发现美、感受美，教会孩童养成细心观察美的习惯，而培养孩子的想象力、创造美则还需要自身不断地与美的事情相互接触。
二、美育的意义
美育不是学画画、练钢琴、跳芭蕾，最后统一去考级，美育不是拿了多少证书，就可以把某种艺术形式掌握熟练。在生活中，美育不是打扮得成人化、低俗化，如很多电视台儿童模特舞蹈比赛，让孩子们化着浓妆，穿着不合年龄的服饰，反而是严重的美育不足，会损害孩子的身心健康。
美是活着与生活之间的区分线。每个人都活着，但是有的人活得舒服自在，有的人活得空虚寂寞，而美育是感受、品味；是渗透在人们的生活方式之中，可以使人们活得更有趣、更自信、更舒适、更幸福的一种生活方式与生活态度。
记得上中学的时候，班主任认为女生留长发是耽误学习，就要求班级里的全部女生把头发剪短，用这种方式剥夺了我们的审美观念。这个经历让我深感困惑，为什么我们追求功利物质的东西，远远大于对生活的热爱。要靠牺牲美而去争取物质的东西。学习成绩分数、乃至职位、名气、待遇，往往是阶段性的、一时的。而拥有发现生活之美的眼光，拥有热爱生活之美的能力，则是一生的，是从孩童时期可以伴随到老年的。
我们现在一直强调要幸福生活，幸福中至关重要的就是关于美的享受，甚至可是说是最核心的地位。也就是说，一身得体舒适的衣服、一本文字优美故事动人的小说、一部画面精致情节曲折的电影、一曲委婉动听的歌曲、一场动人心魄的话剧，甚至是一餐自己动手做的美食……这些，都会让生活充满快乐和幸福的感觉。
可以这样说，儿童有了美的修养后，在他长大以后，在同样的经济条件、同样的社会地位之下，他的生活品质会比别人更高。这是美育对人生的最伟大意义。
然而作为儿童，设想我们养育的孩子，将来也会成为孩子的爸爸或是妈妈，他们将如何照顾孩子、照顾家庭；设想我们养育的孩子，将来成为一名建筑师，会如何设计建筑可能会伫立百年以上的建筑；设想我们的孩子，将来是如何规划一个城市，一幢别墅，如何规划一个产业。
是的，我更加相信那句话：“推动摇篮的手，就是推动世界的手。”对于美育的教育要从娃娃抓起，让每个孩子从起跑线开始，就在孩童的心理埋下美的种子，等待美的发芽、成长。要美结成果实贡献我们的社会，提高生活的品质，塑造更美好的未来。
参考文献：
张耀丈.美育在小学教育中的应用[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学，2011（8）.
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