学文网教师的凝聚力和向心力是打造学校高效团队的重要标志，是提高学校教育质量的主要因素。如何造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍？我校进行了如下探索：
一、坚守微笑待人，给予教师一个愉悦的心情
在日常管理中，我校要求班子成员用好这一礼物。与老师见面时，面带微笑打声招呼；当教师成功时，面带微笑说一声庆贺的话；当教师失误时，面带微笑说一声安慰和鼓励的话；当教师有诉求时，面带微笑说一声互勉互帮的话；当安排某教师完成某项工作时，面带微笑说一声请求帮忙的话。在相互的微笑中，教师们愿意打开了那扇生锈的心灵之窗与领导沟通，领导与教师之间的鸿沟没有了。
二、坚守制度内化，给予教师一个良好的习惯
把制度融合在校园文化中，将生硬的制度柔和化。教师一走进校园，就会看见醒目的校训和洁净而优美的校园环境；走进操场，就会看见锻炼身体等激励的话语；在楼梯走廊，我们就看到日常行为规范等告诫的话语；走进教师办公室，我们就会看到师德规范、备、上课要求、作业批改要求等话语。校园里，到处都有行为规范、名言警句提示或告诫你，规范你的言行。
严格督查，耐心引导，把易忘的制度经常化。对经常违规违纪的教师作为重点监督的对象，及时提醒，尽量不违规、不违纪。如在上课巡查时，对容易迟到的教师要及时通知提醒，在开会前请教师们对同班没来的科任教师及时通知，对交办任务完成不够积极的教师要提前敲警钟等。
活动熏陶，入脑入心，把理论的制度潜移化。今年，我校请了专家到学校作“打造天下良师的责任”的专题讲座，学校还开展了“班主任基本功大赛”、“做可敬可亲的教师”的教师演讲会；每一个月开展一次工会活动，通过一些游戏活动打造教师的团结协作能力。
认真总结，选好榜样，把条款的制度具体化。行***值周要认真负责，做到脚勤、眼勤、手勤、耳灵。把教师在工作中表现出的感人事迹要做好记录，认真开好周前会，做好工作安排与总结。对工作中表现突出的教师给予公开表扬，为其他教师树立一个一个学习的典范。
三、坚守包容处事，给予教师一个健康的心态
换位思考，要包容教师们的不同心声。我校一位80高龄的退休教师，对学校、教委、***府满腹不满情绪，经常无礼上访，校长主动与该教师交流，认真倾听老教师的倾吐，给他耐心的做工作，我们尊重他的想法，但又开导他从多角度去换位思考。通过多次交流沟通，他思想通了、满意了，最后说：“校长，你对我的解释我高兴，你能包容我，我也会理解你们的，我不上访了，今后有意见我直接找你”。
（二）真诚帮助，包容教师在工作中的过错。在工作中以挚友的身份诚心地帮教师分析工作的失误，以同伴的身份真心地帮助教师纠正失误，让教师感觉到你是真心帮助他；不在教师会上或大众场合评说教师的失误，通过QQ、短信、或个别谈心的方式来开导、帮助教师，给教师留足面子，给教师改过自新的机会与鼓励；为教师营造一个和谐宽松的工作环境，还教师一个轻松、豁达乐观、积极向上的健康心态。
四、坚守教师所需，给予教师一个温馨的环境
(一)走进教师生活，帮助教师解决难处。我校在对教师的关爱工作中提出了"有喜必贺、有病必探、有忧必分、有难必帮"的工作思路。现在已为教师免费提供早餐和中餐，并为没有住房的教师给予住房补助；去年夏天，我校有一位教师在短短一个月之内连续失去母亲和妻子两位亲人，疼切心菲，孤独无助，学校及时上门慰问，帮助他走出困境。我校一老教师因患冠心病，想减轻工作量。学校及时调整课程安排，安排他上三年级一班的科学，每周3节课,他感动了，更加敬业了。
（二）了解教师情况，用好教师能力的长处。我校有位老师年龄大、工作方法陈旧、教学业绩低下，社会反响特别大，没有人愿意把学生送到他那班就读，该老师极想改变一下工作环境。学校了解到该老师组织纪律性特别强，办事特别讲究原则。学校决定用其所长，聘他为我学校教学常规检查巡查员，定期到各校巡查，检查各校教师到岗、校园卫生、上课、作业批改等情况，然后向校长汇报。该老师非常乐意的接受此安排，工作非常出色，效果特别好。又如，我校一特岗教师，刚参加工作就被分配到村校任教，所教语数学科成绩低下，社会反响大，该老师很想发挥他的专长。学校考虑到该老师系体育专业毕业，在体育教学和体训方面有专长，学校决定将其调入中心校任体育专职教师，负责校职工篮球队和学生体训队的日常训练。该教师到新的岗位后，如鱼得水，工作非常出色。
创造学习机会，给予教师专业提高的学处。每一个教师都有当骨干、名师的意愿，有的教师只是不知怎么做、怎样教才行。为了解决教师专业提升这一难题，我校采取了三大提升教师教学水平的途径：一是加强多种形式的校本教研；二是请专家或者名师到校培训；三是送出去培训。通过这三种培训学习，大大提高了教师的教学水平，培养了一大批教学能手，为我校名师的成长奠定了坚实的基础。学校的办学水平源于教师队伍的质量与水准。近年来，学校加强班子队伍建设，强化教育教学的精细化管理，落实“人人皆管理（明职责、强责任）、处处是管理（规范管理、程序管理）、管理无小事（追求完美、追求卓越）”的管理要求。形成“凡事有程序、凡事有负责、凡是有监督、凡是有反馈”的精细化管理理念，现已初步形成了一支作风硬、表率好、有创新激情和活力的干部队伍。教师队伍建设，立足课堂，提倡致力于课堂实效，致情于师生关系，致性于智慧教学。通过“搭台竖梯”、“秉烛杯教育教学大奖赛”、“青年教师教育教学视导”、“教师沙龙”等平台打造学校品牌教师、骨干教师队伍，加速青年教师成长。
（三）制定工作目标，给予教师达成目标的好处。为了更好的激发教师的工作激情，我校制订了一套完整的目标考核方案，设立了目标奖。目标奖是根据学校的基本情况而设定的，只要教师通过努力就能够实现。实现了目标的教师是既有精神收获又有物质收获，在今后的工作中将会更加努力。达成目标的教师能起到榜样作用，引领其他教师向目标一起奋进。
总之，学校应该根据学校的目标定位和目标要求，结合目前的教职工队伍状况，从教师测评与选拔、聘用，培训与开发，教师职业发展计划，教师新金报酬等激励系统，教师团队冲突与处理等方面制定出学校长远和近期的团队人力资源规划和计划以及相应的实施机构，开展教师团队建设，实现学校教师团队人力资源优化配置。其中重点是选人把住进口关，培训人把住发展关，用人与协调产生战斗力和留人巩固人才成果。完善以聘用制为核心的教师选拔与任用机制。该机制坚持因事设岗、择优上岗、平等竞争、优胜劣汰、能进能出的原则，通过学生评教、教师互评、业绩考核等内容的教师综合，严格把住教师团队的入口关，促进了学校教师团队成员年龄结构、学历与专业结构，知识和能力结构等的不断完善，提升了整个队伍的素质，也通过这种用人机制配合学校有效的薪金制度和教师奖励制度等激励机制，极大地提高了教师团队的战斗力。
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