学文网综观江苏省各地2005中考语文试卷，环境保护这一主题几乎覆盖了每一份试卷，各类题型精彩纷呈，考查了学生的多种能力。
一、阅读题多以有关环境的文章为载体
试卷的短文阅读部分，特别是说明文，不少是围绕环境问题的，如介绍“绿色污染”――《水葫芦之灾》（南京卷）和《不容忽视的光污染》（南通卷），如关于生物入侵综合治理的文章――《连她的天敌一起爱》（淮安卷），如关于气候变暖导致喜马拉雅山冰川消融的介绍（南通海门卷），如有利于环境保护的风力发电的开发利用（扬州卷），如介绍资源短缺带来的新思考――《海洋是未来的粮仓》（镇江卷）等。也有涉及由人文环境所带来的理性思考的散文随笔――《被女性化的苏州人》（苏州卷）和《城市的灵魂》（连云港卷）。这类文章无一例外地把读者的目光导向自然环境、人文环境，唤起人们的生存危机意识、环保意识。
二、注重环保情感的体验
此类短文阅读后面设置的题型，除了考查有关语文的基础知识和基本技能以外，更注重语文与其它学科及生活知识的整合，注重学生平时的环保情感体验，考查学生的信息搜集、整合、分析处理能力。例如淮安卷中《连她的天敌一起爱》阅读分析中设计了这样的一道5分题――作者在文章最后指出：一个地方“迎娶”一种外来生物，就必须考虑连同她的天敌一起接受，这个原理可能同样适合我们人类的生活。你赞同作者这一观点吗？请你结合所了解的知识和生活体验，用具体事例阐述一下理由。再如镇江卷《海洋是未来的粮仓》短文分析最后一题――6月5日是世界环境日，结合所学知识谈谈你对去年世界环境日的主题――“海洋存亡，匹夫有责”的理解。如果考生平时能关注环保，积极参与校内外环保活动，对环境问题有感性的认识，有较为深刻的思考，这类题对他们就没有多大的难度。
三、设计新颖的环保探究题
有不少阅读题，从阅读材料延伸到现实生活，要求考生就文章与另外的相关材料进行探究，引起对环境保护的关注。
例如南京卷《水葫芦之灾》短文分析探究题如下：“绿色污染”已经成为当代世界性的难题。请结合文章内容与下列资料，说说你对“绿色污染”的理解。
资料一：上世纪20年代，来自美洲的仙人掌盘踞了澳大利亚昆士兰州的24万平方千米的大地，与农作物、牧草争地，致使畜牧业的发展严重受挫。
资料二：来自亚洲的葛藤，上世纪70年代一度占领了美国南部280万公顷的土地，挤占了公路，给农业、交通业造成巨大损失。
再如徐州卷中要求围绕“人与自然”这一话题对提供的一组材料作一番探究，归纳出几个观点。这类题型所考查的能力，功夫常在卷外，仅仅靠反复研读卷上短文是不够的，它考查了学生平时查阅搜集、处理整合相关资料的能力，平时没有实践基础，缺乏探究品质，是很难回答到位的。
四、环保综合实践活动直接作为考试的素材
《语文课程标准》在“课程的基本理念”中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”近年来，一些试卷直接设置综合实践活动情境，考查学生参与综合实践活动的能力。
例如泰州卷设环保专题与综合实践活动――在“保护野生动物”的综合实践活动中，不少同学发现，我们地区捕食青蛙的现象较为严重。请以“保护青蛙”为内容拟一条公益广告词。再如南通海门卷――假如你是2005年珠峰地区综合性科学考察队的一名队员，科考回来后，针对喜马拉雅山冰川消融现象，你打算向世人提出哪些忠告。
综观环保主题类考题，着力考查学生的探究精神和创新意识，鼓励学生在平时的学习生活中运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，获得丰富的情感体验。这类关注环境、构建和谐社会的试题的出现，符合课标的要求，也符合时展的要求，值得我们新一届考生引起足够的重视。
责任编辑/梅 香ｍｅｉｘｉａｎｇ２＠１２６．ｃｏｍ
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