学文网幼儿安全教育论文篇1
为使安全教育在一日活动的各个环节中更细致，我们根据幼儿思维具体形象的特点，在幼儿活动场地设置安全标志，提示幼儿注意安全。比如在每个楼梯上都利用可爱的小脚印标识，让幼儿区分上下楼梯的方向；电源插座旁都是孩子自制的安全标志，小心有电；盥洗室的地上都有防滑标志、墙壁上有如何洗手的顺序***示，以此来规范常规以及提醒幼儿注意安全。多方位安全教育环境的创设，凸显了安全环境标致化，强化了安全教育效果。
二、多通道体验：安全教育融入一日生活
1.游戏体验法
游戏是幼儿的天性，适合幼儿的年龄特点。因而游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式。幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，让幼儿在玩中体会什么是安全、遵守安全的重要性，逐渐形成自身的安全意识，强化安全行为，提高应对危险的能力。
2.主题活动法
幼儿园主题活动是指一定的时间里，围绕一个中心内容（主题）组织的教育教学活动。幼儿教育的本质是生活的，它是依据幼儿的生活，又以幼儿的快乐、健康生活为目的。同时，也要遵循幼儿身心发展的规律与特点，只有符合幼儿身心发展水平的活动才有利于幼儿的接受和理解。
3．安全讨论会
我们注重把安全教育纳入日常课程，充分抓住每一个教育契机，把自我防护知识有机渗透到幼儿一日生活中。如，针对玩滑滑梯的情况引导幼儿讨论“：怎样玩才能安全又开心？”让幼儿在观察、体验、讨论和总结的基础上自主制订游戏规则，消除安全隐患。吃点心、午餐时不要急着把太烫的食物送入班级，不要催促幼儿“快吃“”比赛看谁吃得快”等；午睡前提醒他们自我检查，不带玩具杂物入寝室，加强午睡时的巡查……在每个生活细节中有机渗透安全教育，不仅可以避免一些意外伤害的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定良好的基础。
三、多形式推动：安全教育深入人心
综上所述，做好幼儿园的安全教育工作尤为重要。为了保证幼儿的健康成长及生命安全，幼儿园的全体工作人员都应该积极行动起来，联合家庭及社会，应做到以下几点：
1.安全责任制，落实到人人
为强化幼儿园安全主体责任，明确一把手（园长胡海燕）为组长；专设安全负责人尤燕飞；成立安全工作领导小组，突出领导班子全面管安全的理念，******共抓，形成全体教职工共同参与安全责任体系和工作格局。幼儿园的设施设备和每月安全排查、在重要节假日前排查安全隐患，能及时排查幼儿园周边环境异常情况和异常人物。
2.安全培训，一个也不能少
安全培训辐射全体教职工，涉及教师、保育员、食堂、门卫等人，一个也不能少。为此，我园每月对教职员工开展1~2次的安全专题培训，如学习安全文件，实践活动（灭火器的使用、出现火灾、地震时怎样逃生、幼儿意外事故处理）等，以此来增强教职工的责任感和安全防范意识。
3.安全考核，实行“一票否决”制
幼儿安全教育论文篇2
一、现代信息技术对于优化幼儿安全教育的作用
1.运用现代信息技术进行安全知识教育，可以激发幼儿的兴趣，拓展幼儿思维空间
幼儿期是一个人成长的关键时期，在这个阶段中幼儿对事物的认识、态度、养成的行为习惯，为今后的发展奠定了很重要的基础。幼儿由于年龄小，生活经验少，加上活泼好动，好奇心强等特点，他们对生活中的一切都充满了新鲜和好奇，都有着探个究竟的强烈欲望。但是，他们明辨是非、分清好坏的能力不强，对什么是危险、危险带来的后果等还没有足够的认识。这样，就导致幼儿缺乏基本的安全防范意识和自我保护能力，幼儿期也成了一生中最容易发生危险和意外伤害的阶段。为了能够让幼儿懂得基本的安全知识，强化一定的安全意识，养成良好的安全行为习惯，在教学中可以从兴趣入手，结合幼儿的认知特点，利用投影、动画等现代信息技术手段使枯燥的安全知识变得直观形象，浅显易懂。现代信息技术手段的运用，让幼儿对生活中不容易感知的一些现象和经验通过模拟、演示进行情景再现，产生身临其境之感，既充分调动了幼儿参与安全教育的热情，又激发了幼儿的探索欲望，拓展孩子的思维空间，培养他们具有初步的安全保护意识。如我班开展了“阳台上的安全”教育活动，通过观看视频，让幼儿明白阳台作用的同时，更重要的是懂得了在阳台上活动时应该注意些什么，对视频中的一些正确和错误的动作加以判断，规范认识，逐步建立起维护自身安全的正确意识。
2.运用现代信息技术优化安全教育过程，可以减轻教师教学负担，加快幼儿安全行为的养成
现代信息技术的运用充分激发了幼儿的兴趣，丰富了幼儿安全教育的内容，教育效果事半功倍。在各种安全教育活动中，教师将教学内容、重点、难点及一些***片按照教学流程做成课件。一方面形象生动的活动内容使孩子更感兴趣了，另一方面也减轻了教师的教学负担，提升了教学效果，促进了幼儿安全行为习惯的养成。比如，利用多媒体，给孩子们介绍生活中的一些案例，告诉孩子不要轻信陌生人的话，不要吃喝陌生人给的东西，要记住自己家的具置、家庭电话号码，熟悉身边的一些重要标志，如小心触电、当心滑倒等，对于110、120、119等求救电话能够熟记。孩子们在观看多媒体的过程中，轻松地掌握了安全知识，促进其养成一定的安全行为习惯。通过现代信息技术手段，我们还可以直观形象地告诉幼儿哪些做法是不对的，哪些东西不能碰，要远离，以及遇到某些危险情况时应该怎么做。比如，当幼儿鼻涕流血时，通过课件演示，孩子知道应该仰头，用软纸塞住流血处，同时尽快用凉水拍打额部；当家里的煤气泄漏，要赶紧关掉煤气，打开窗户通风等。
二、运用现代信息技术进行幼儿安全教育的注意点
1.贴近幼儿年龄特点，认真选材
安全教育对于幼儿来说是非常抽象、难以理解的，运用现代信息技术媒体给幼儿创设情境，以丰富多彩的活动形式去调动幼儿的形象思维，可以丰富幼儿的安全知识，并加深理解。在进行安全教育时，我们要认真选材，教育内容力求贴近幼儿的生活，如“着火了怎么办”“安全标志大家说”“交通安全记心中”等等。用各种生动有趣，色彩鲜艳的画面，化抽象为具体，使孩子们乐于学习，轻松理解，提高自身的安全意识。
2.贯穿幼儿一日生活，贵在坚持
幼儿安全教育应该贯穿于幼儿园一日生活常规当中，如上下楼梯、做操排队、课间活动等。通过播放音乐、儿歌提醒幼儿应该怎么做，有时还可以把幼儿错误的动作行为拍下来，在电视里播放出来，引导幼儿说说该怎么做才是正确的，逐步引导幼儿形成一定的安全意识。同时，安全教育不是一蹴而就的，而是一项长期的工程，它贵在坚持，这样才能起到实效。
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论文摘要：依新教育为主导思想，提倡以人为本的安全教育模式，通过日常生活的安全隐患及灾害教育，就幼儿安全教育所存在的家庭安全教育、幼儿园安全教育的不足，提出可行性倡导。
《幼儿园教育纲要》倡导：幼儿教育务必将幼儿生命保护与健康教育置于首位。作为人生教育基础的幼儿教育，仅在幼儿生命有保障的前提下，方可谈到幼儿的未来教育，教师首要的任务就是引导幼儿如何保护生命。任何的教育，首先皆应以人为本、以尊重生命为前提。培养与强化幼儿的自我保护能力，展开安全教育，显然是家庭以及幼儿园教育的关键。虽然国家一再提倡幼儿的安全教育，可是近年，幼儿的安全问题时有发生，已经逐步成为人们关心的焦点，幼儿园的意外伤害事件已然成为、影响当下幼儿健康成长的第一杀手。怎样采取安全防范，阻止各种安全事件的发生，已成为当下幼教工作者需研究的重要课题。
1．当下幼儿安全教育存在的隐患
1.1幼儿自身的安全意识缺失
对世界冲满好奇的幼儿，其活泼、爱动的探索性格，因天性无知，无法对危险进行正确判断，常常将自身陷入风险之境。如：幼儿玩耍时，攀爬过高导致下不来；在玩滑梯时，不顾前面的小朋友出现冲撞行为；有的幼儿在面对危险时不知躲闪；这些都是幼儿对自身行为所造成的后果没有预见能力、也是安全意识缺的表现。
1.2家长对幼儿安全教育的缺失
我国当下的现状是，一个孩子八个大人守着。吃饭怕烫着、走路怕硌着，八个大人十六只眼睛，火眼精睛一般的将孩子圈在自己的视线里，限制孩子的活动，不是对孩子采取主动积极安全防患教育，而是被动的选择大人全揽的安全保镖。相反的，家长忙于工作，对孩子放任自流，上述两种，皆疏于对孩子进行日常安全隐患的防范教育，导致幼儿安全意识缺失。
1.3幼儿园安全教育的缺失及管理隐患
1.3.1幼儿园教师的问题
幼儿安全教育中，存在幼儿教师思想上认识到安全的重要性，而在实际的教学中，存在对安全教育的不足；而还有一些老师，根本上就忽视了安全教育。普遍存有对当前幼儿园突发事件应急预案不健全，有的幼儿园尽管有应急预案，可是其操作性却不强。实际模拟的紧急疏散及演练活动，包含躲避危险、逃生及自救与互救等等的安全教育的不足，直接影响了幼儿自我保护能力方面的缺失［2］。
1.3.2幼儿园设备设施的安全隐患
一些幼儿园，在消防安全设施上，存在器材不足、设施落后、消防通道与要求不符等现象。并且，供幼儿玩耍游戏的设备设施陈旧老化现象严重。如滑梯、转盘、秋千、木马等等游戏玩具年久失修，给幼儿的安全带来极大隐患。
1.3.3幼儿园管理制度的缺失
一些幼儿园存在对幼儿的安全管理缺乏重视，直接的表现就是幼儿安全制度的不完善及幼儿园内部的安全管理缺乏。例如，幼儿贪玩好动的天性，常常趁幼儿园门卫不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此为门卫安全意识不强带来的安全隐患；某些幼儿园在饮食的管理上，存有食品进货的渠道缺乏规范、硬件设施落后、食堂的工作人员无证上岗、卫生设备差等影响幼儿身体健康的安全隐患。上述因素皆为幼儿园安全管理缺失所致。
2．幼儿安全教育举措
幼儿安全教育，是以帮助幼儿学习及掌握日常生活学习中最基本的自身安全保护知识，是让幼儿学会爱惜自已及他人的首要条件。家庭与社会及幼儿园，皆应将幼儿的安全教育放在首位。教育的内容应包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品卫生安全、用火安全、用电安全、体育运动安全、紧急撤离、疏散、逃生安全等等教育。以人为本，关爱生命，是实现安全教育的重点。幼儿园应定期展开培训学习强化教师安全教育技能。
2.1教会幼儿在灾害面前学会自保
为了尊重生命，我们首先要学会保护生命，我们不可以让那些没有救灾能力的人去做无谓牺牲。这是一个倡导正确生命理念的问题。幼儿教育，应以人为本，让幼儿由小建立一个科学的生命理念。在幼儿的教育活动里，教师应教会幼儿在危急关头首先学会自保。当然，自保与自私自利并非等同，对于弱小的幼儿，自保方具有科学性与道德性，若无自保，无能力救灾的幼儿便可能丧失生存的基本条件，在失去自身生命的同时，对灾害亦无丝毫的改变。
2.2日常生活存在的安全隐患防范知识
日常生活中的安全隐患亦不可小觑。一定要教育孩子不要与陌生人搭话及与陌生人走，独自在家里，不要给陌生人开门；过马路时懂得红灯停、绿灯走，走路要走人行路，不要在马路上与小朋友打闹；不能随便乱摸电源、插座及电器与电线等，不可玩火；不要由高处向下跳，不可爬窗户及阳台，在活动时不要把刀子等危险物品放在身上，不要把异物塞进耳朵、鼻子、口腔内；遇到火灾、坏人及生病懂得应打什么号码等等生活里可能遇到的每一种危险，教师可根据相应的危险，以游戏的方式让幼儿掌握相关的安全知识，为幼儿营造友爱、和谐、温馨的人文环境，使幼儿于自由的环境下成长。
2.3家庭、幼儿园及社会教育合作
家庭、幼儿园，无论哪一方的单方教育，对幼儿的安全教育都是缺失的。一定要幼儿园、家庭与社会整体的教育合作，方会给幼儿的安全教育带来质的飞升。家庭为幼儿情感的成长摇篮，社会为幼儿的生活环境。所以，幼儿的亲人、教师与朋友，对幼儿安全教育态度、直接作用于幼儿将来的成长。并且家庭、幼儿园及社会，应各自承担起对孩子的安全教育。只有家庭教育与幼儿园教育及社会教育相结合，共建一个崇尚自然及人文的安全教育环境，才是幼儿园安全教育的成功关键。
2.4排除幼儿园设备施的安全隐患
幼儿园在学校环境及设置设施的管理上，应设置专人专责，对幼儿园的安全通道进行定期检查，以确保其畅通，并对防火设备设施进行规范化管理，确保其功能的有效性。对幼儿日常活动玩耍时的滑梯、转盘、秋千、木马等等游戏玩具，进行定期故障排查及维护，确保其安全性。
2.5完善幼儿园安全管理制度
幼儿园应对安全管理制度进行完善，拟定切实可行的规章条例，对工作内违反规章条例的教师员工进行相应的处罚，以杜绝危害幼儿安全的失职行为。只有健全了幼儿园的管理制度，方能杜绝安全问题的发生
参考文献：
幼儿安全教育论文篇4
关键词：安全意识；自我保护能力；3-6岁幼儿；探讨
中***分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-148-01
幼儿园幼儿的安全问题一直都是广大学前教育工作者所关注的重点，其中，幼儿安全意识培养是有效预防幼儿安全事故发生的重要举措之一，可为幼儿身心健康及全面发展提供重要保障。笔者根据幼儿时期特点，结合实际学前教育经验，总结出以下总结几种培养途径和方法。
一、创设安全教育环境教育环境是幼儿生活、学习重要场所，创设一个安全的教育环境是预防事故发生的有效途径
首先，针对中、大班幼儿已对文字符号逐渐产生了兴趣这一特点，可引导他们对日常生活常见的各种安全标志进行识别和记忆，并在各个安全隐患处贴上相应的安全警示标志。如在电源插座旁贴上触电警告标志，提醒幼儿有电，很危险；在保温桶边设置烫伤警告标志，提醒幼儿桶里有开水，要按次序排队接水，以免烫伤；在阳台栏杆处贴上请误攀爬标志，提醒幼儿翻越栏杆危险。教师所制作的这些安全警示标志必须大而醒目，而且要适合幼儿的认知水平，最好是卡通标志，这样才能吸引幼儿的注意，起到安全提示作用。
其次，建立和完善幼儿园安全教育宣传板。可以粘贴孩子们自己设计的安全标志，也可以收集幼儿园环境以外的安全标识或标语，让幼儿认识常见的交通、安全标记，懂得其含义和主要作用。最后，做好幼儿园环境的安全检查工作，特别是晨检工作更是重中之中。幼儿保健教师应遵循“一摸、二看、三问、四查”的基本原则，加强对幼儿的晨检，保障安全的生活环境。同时，也可让幼儿参与生活环境的安全检查工作，也加深幼儿对安全的认识。在此，可设置“学当‘安全小卫士’”专栏。成立由幼儿作主体，辅导老师作保障的小小安全检查队，每天由幼儿轮流担任“安全小卫士”。“安全小卫士”负责检查幼儿园的教室、卫生间、操场等场所，若发现安全隐患因素，插上一面小红旗作安全警示或马上报告老师。
二、开展各类安全教育活动整合各科教育内容
设计教育活动，让幼儿在多种形式的安全教育活动中接受较为全面的、系统的自我保护知识。
（1）各类安全常识了解活动。幼儿园教师可通过幼儿谈话、看***说话、讲故事、说儿歌等形式让幼儿了解基本安全常识。对于幼儿谈话，可开展“保护自己办法多”、“安全你我他”、“眼睛生病了”等各类主题讨论活动，让幼儿对可能存在的危险展开讨论。看***说话活动中可以选择幼儿自我安全保护***片进行叙述，在发展幼儿的语言表达能力的同时，也能增强幼儿自我保护的意识。安全教育也可融于故事教学活动中，借助故事中的角色形象深化安全教育内容。（2）各类专项安全讲座活动。为了让幼儿能及早地了解今后生活中可能遇到的各种安全问题。幼儿园可邀请警察、消防人员、减灾防灾人员对幼儿进行讲座。讲座中，为避免幼儿听不懂而失去学习兴趣，教师可根据讲座内容进行情景设计，如“如果被手脚绑住，该怎么办？”“在校门口遇到陌生人的拦截怎么办？”“爸爸妈妈不在家，有陌生人敲门时我该怎么办？”“失火了怎么办？”等问题，或是让孩子们根据电视或平时家长教师的教育，谈谈自己如何认识地震、海啸、火灾、台风等没有亲身经历过的灾害，或让幼儿提出问题，让安全讲座人员逐一解答和指导示范，创设与幼儿安全互动的学习情境。通过这样的系列活动，幼儿可以动脑动手，愉快地获得了安全知识以及具体的自我保护操作技能。
三、培养幼儿安全行为习惯著名的学前教育专家陈鹤琴先生曾说过：“习惯养得好，终身受其益。”
可见，良好的行为习惯与安全教育是紧密结合、相辅相成的，因此需要注重幼儿安全行为习惯的培养。
（1）生活中的安全行为习惯养成。教师要仔细地检查幼儿生活中的细节，及时地指导、纠正，让孩子在生活实践中建立起了良好的安全行为习惯。如鞋带系得牢固可以避免跌倒摔伤，吃鱼把鱼刺挑干净能避免咽刺，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等。（2）游戏中的安全行为习惯养成。可以说游戏是幼儿的主要活动之一，但由于幼儿的自我中心特点极为突出，玩得高兴常常忘记了要遵守规则和秩序，极易造成身体伤害。因此，在游戏活动中，注意培养幼儿按秩序游戏，遵守游戏规则的意识，这也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。可通过多种教学方法，如讲故事、游戏模拟、游戏中设置问题等，让幼儿判断是非，知道互相谦让的重要性。
幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而安全习惯的养成不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。
四、充分发挥家长的安全教育作用可以说，大部分安全教育内容是在幼儿园与家庭中同时进行的
因此，要开展家长会，可设置“家园专栏”，并利用该栏目及时刊登安全教育话题，如“这样安全吗？”、“怎样培养孩子的自我保护能力”等内容，以提高家长自身的安全意识，为孩子创设安全的家庭环境，同时将安全意识和身体保护方法教授给孩子。幼儿在家长的指导下，掌握些安全自我保护知识，而家长也可从指导中认识到培养幼儿安全意识的重要性。可以说，幼儿家庭与幼儿园对幼儿同步实施安全教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证，是提高幼儿安全意识和自我保护能力的关键。
五、结语
作为幼儿园的一名管理者，不仅要管理好幼儿园，更重要的保证幼儿园孩子们的安全，这也是家长们的嘱托，也是作为一名学前教育工作者的重要职责。笔者只是结合现实背景和工作实践，论述了幼儿安全意识的培养途径，在实践过程中，需根据幼儿园及幼儿实际情况采取综合性的安全意识培养策略。
参考文献：
幼儿安全教育论文篇5
论文摘要:由于世界和生活的五彩缤纷，对于身边的事物，幼儿总是充满了强烈的好奇心，在这种强烈的好奇心的促使之下孩子们十分乐意去模仿。然而他们对于世界的了解还十分有限，一些“轻举妄动”必然会导致一些不该发生的危险事故发生在他们身上。为了避免这些事故的发生，增强幼儿的安全防范能力，必须加强幼儿的安全教育。在本文中，笔者从教育内容、教育实践、教育制度几个方面着重探讨如何进行幼儿安全教育，以有效消除危险幼儿安全的隐患，为他们创造一个安全的生长环境。
一、安全教育内容方面
(一)整合安全教育内容与课程为一体
所谓课程指的就是幼儿的一日生活，因为对于幼儿来讲它所见所闻都是见所未见闻所未闻的，生活的过程也是他们学习的过程。生活中的任何一件事情一个事物都会对幼儿的安全产生威胁，例如游戏、工具的使用，甚至是走路上下楼梯这种活动。笔者设计了一组名为《手指划破了》的***片来教育幼儿要注意生活中尖锐的东西，以免伤害自己及他人。首先笔者引导幼儿观看***片，然后引导幼儿对导致手指被划破的原因进行讨论，并组织幼儿探讨手指受伤了会对我们的生活造成什么影响，如果手指划破了之后应该怎么处理。意***通过这一系列过程让孩子们认识到尖利的东西会对我们造成怎样的伤害，并教会孩子们使用尖利物品的方法，例如如何使用剪刀、游戏棒等。
(二)整合安全教育内容与游戏为一体
众所周知，幼儿最喜欢的活动莫过于游戏了，而将教育内容与游戏融合到一块，不仅能够保证生活技能在轻松愉快的游戏活动中得到巩固，不但不会增加幼儿的负担，反而会使这种安全意识和技能成为孩子们日常生活的习惯。例如，幼儿园在组织孩子们参观消防车、消防器材后，发现孩子对消防员灭火这一过程十分感兴趣。于是经过协调、组织，队员们为孩子们做了一场火灾逃生自救以及灭火的模拟表演。表演过程中，孩子们学会了如何进行匍匐前进，以湿毛巾捂住口鼻以免吸入有毒气体或者烟尘，并正确的使用灭火器。通过游戏，孩子们在愉快的角色扮演中进一步巩固了消防知识和技能，并鼓励他们在游戏中来运用，如成立安全小组，负责提醒别人注意安全，及时排查安全隐患。在游戏结束后，由安全小组人员进行汇报工作，以及讨论安全问题怎么来解决。
二、安全教育实践方面——安全教育应贯穿于幼儿一日生活中
《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。教育幼儿“不玩尖利的东西”，可以通过观看***片，让幼儿讨论“手指为什么会划破?手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便?手受伤后该怎么办?”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，避免危险的产生。中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全标记如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道其危险性所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固，也可通过电视、录像资料，制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等，向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。总之用寓教于乐的教育活动，帮助孩子破解未知数，在释疑解难的过程中，达到给孩子“传道授益解惑”的目的。
对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“值日生”。相应的，我们可以成立“小小安全检查队”，每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员”“。检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力会有明显的提高。教师每周在班集体内选出一名小“安全员”，由他(她)负责每天的安全检查，并在每周末进行评比，评一评谁的安全红花最多，同时也可在每月评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星，予以奖励，如此将口头上较为“笼统”的“安全”概念进一步加以强化，继而化作孩子们之间的自觉行为;在传授有关安全知识和自我保护能力的基础上，老师可在班集体内进行一对一组合，将小朋友组成若干个安全互保对子，对子之间进行安全竞赛，以期达到让幼儿在参与活动过程中，相互提醒增强安全意识，督促安全共同进步的目的。
三、安全教育制度方面
建立健全幼儿安全规章制度、教师安全职责和工作规范，成立学前部安全领导小组和执行小组。做到分工具体，职责明确。
安监员每天坚持幼儿入学前到校检查活动场所、教室、水电、活动器械，清洗加餐用具等。年级主任每天坚持随时在操场、教室巡视，做好晨间检查，把好早餐、午餐的食品卫生安全关，杜绝食物中毒现象的发生。班主任每天坚持在班幼儿上学前准备好幼儿的早餐、做好教室卫生、注意幼儿安全。安监员和值周老师，严把人员出入关，一防可疑人员进入学前部，二防幼儿独自离开学前部，杜绝冒领、走失等意外事件的发生。要求各班两位教师具体负责本班儿童的安全工作，签定并履行《教师安全职责》。
四、总结
总之，遵循幼儿身心发展规律，以保护幼儿稚嫩的心灵不受伤害为原则，以游戏活动为载体，结合幼儿生活实际，开展有效的安全教育活动，提高幼儿的自护能力，为幼儿终身安全健康的生活打下良好的基础，是幼儿教育工作者义不容辞的职责。
参考文献:
[1] 张丽. 浅谈如何对幼儿进行安全教育[J]. 科学之友(B版)， 2009， (01) .
[2] 杨小容. 幼儿安全教育谈[J]. 科学咨询(教育科研)， 2008， (S1) .
幼儿安全教育论文篇6
一、园务管理：
成绩：2009.3获全国教育科研先进单位，2009.5获全国百佳特色示范幼儿园、2009.5获*区通讯工作先进集体。20*年6月——2009年6月园长参加*市名校长培养工程，完成了各项学习任务，成绩合格。学习期间表现突出，被评为优秀学员。2009年4月*、*被推荐参评*市教科研先进个人。*被评为区通讯工作先进个人。*被评为区档案工作先进个人。
园务管理关注“人文关怀”，对教工从思想、生活上实行人文关怀。
1.发挥***、工、妇、团各组织的作用，以及教代会督促民主管理的作用，幼儿园教代会讨论通过了《实验幼儿园章程》。幼儿园利用重大节日开展主题系列活动。3月，举办“爱妈妈诗歌朗诵会”，4月举办实验幼儿园家园亲子运动会，5月幼儿园开展“我们的节日.端午节”中华经典美文诵读活动，举办“放飞梦想、快乐六一、共创和谐”庆祝“六一”家园系列活动。6月，开展了“童歌童诗润童心，中华经典歌曲大演唱”活动，
为教职工办好事、办实事，对教职工进行健康体检，为女教师人人上安康保险。
2.搭建园长、保教、后勤主任学习、培训交流平台，每月为教职工或家长培训讲座一次。组织教师参加普法考试，2009年3月30日——4月10日园长代表*市教育局对四、五星级幼儿园进行了复查验收。
3加强对保育员、炊事员的培训考核，举办保育员基本功技术比武。努力做好卫生保健工作、幼儿食品卫生工作、安全工作、档案工作、通讯报导工作。
4.幼儿园加强安全教育，完善各类突发事件处置预案，制定安全隐患的解决措施，强化消防和地震演练，确保师幼人身、财产安全、食品卫生安全和园舍安全。无安全责任事故
5.新闻宣传工作。5月31日晚8点*教育电视台播放实验幼儿园欢庆六一活动。2009-6-1*广播电台校园2009-6-1*日报第二版*记者撰写的“国际象棋大师的摇篮”——记全国百佳特色幼儿园*区实验幼儿园。2009年6月***语言文字报名校长论坛刊登*“幼儿园国际象棋教学的实践与探索”
二、教育科研与教学质量
成绩：参加区保教能手比赛1名，骨干教师下乡支教帮教2次，接待杨家峪红星幼儿园开放活动1次。接待*市师范学院公开教学3节。
2009年6月，幼儿园教学主任*老师、*老师、郝晓燕老师对全园小中大班进行了
2009年3月教学主任*老师随*市教科研指导组到古交下乡教学。
2009年6月2日，实验幼儿园*老师、*老师、郝晓燕老师接待*市师范学院实习生公开语言教学2节，英语教学1节。
2009年4月24日，我园组织了“同课异构”的教研活动。分别观摩了中班和小班两个不同年龄段但内容相同的绕口令《数数歌》活动，
2009年5月，我园教师开展音乐、计算教学轮教活动。骨干教师下乡支教活动，
三、师资队伍：
成绩：2009.2评全国教科研实验工作者3名，2009.4评区劳模1名，2009.5评市骨干教师1名，2009.5推荐市教科研先进个人3名，推荐市骨干教师2名。推荐区优秀教师1名.
1.在教师中开展五个一活动：“读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个小课题研究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出成长感悟”通过评价，不断提高幼儿园保教质量。
2.加强师资队伍每月一次的园本培训，创建学习型组织，开展各类培训（21次），提升教师业务层次和教学水平。周集中培训2课时以上，培训经费占教师工资总额2.5%，技能合格率100%
*参加区卫生保健培训，每人350元，*参加区防***站伙管员培训，每人400元，事务*参加财***局培训，每人300元，骨干教师*、崔君参加省教材教法培训，每人150元，*参加专业人员继续教育公需课程培训，每人300元，幼儿园继续教育培训，每人65元，*参加锅炉工培训每人450元。*代表幼儿园参加了*市文明和谐单位培训2次。
四、安全与德育
1.幼儿园加强安全教育，完善各类突发事件处置预案，制定安全隐患的解决措施，确保师幼人身、财产安全、食品卫生安全和园舍安全。无安全责任事故
加强卫生保健管理制度，在园幼儿全部办理卫生保健手册，幼册相符
幼儿园校园周边环境的综合治理初见成效。2009年3—6月，幼儿园联系区街道办事处，区***五中队，区派出所、*社区四家联合对校园周边环境进行综合治理，清理胡同乱摆乱放的三轮车，6月29日胡同口安装了大门，确保师生安全出行。
领导关怀，温暖人心。2009年1月19日，区教育局*副局长告诉一个好消息，冯区长来电说城建委同意为实验幼儿园改大门。特别是2009年2月2日正月初八区***府冯区长带领城建委一行三人还有区教育局领导王局长、刘局长再次来园实地查看，现场办公，2009年2月13日，区教育局*副局长、基建科*科长、*一行三人来园分别从三个地方进行实地查看，提出方案，选择最有利的开门途径，接着幼儿园马上起草实施方案报告基建科。2009年3月2日区教育局程副局长一行10余人来园检查安全。2009年3月30日，“百校兴学”工程来园测房子，2009年4月13日，区***府、区教育局领导等一行10余人来园视察消防设施，2009年4月22日区规划局中队长一行2人来园实地查看，再次选择幼儿园开门的可行性方案。
2.加强德育工程创建，完善“三位一体”德育网络，多渠道、多形式组织系列活动。
20093年月5日上午，实验幼儿园一支小小志愿者队伍在*晚报周末志愿者服务队的带领下，走进*教场巷社区，给爷爷奶奶们送上节日祝福。集体演唱了《不再麻烦好妈妈》，《学习***好榜样》
我园先后召开家长会、举办家长学校讲座4次、举办校园家长开放日1次，邀请家长参加家园亲子运动会、放飞梦想迎六一家园文艺成果展示会，周末早操时间特色汇报反馈，向家长发放幼儿半日活动观察记录表，学期致家长的一封信。“六一”与各共建单位实现联动，扩大本园影响力取得了良好的效果。我园还通过召开家长委员会议加强与家长的沟通，开展家长对幼儿园工作满意度调查问卷，虚心听取家长们的意见和建议。
2009年6月，实验幼儿园接待杨家峪红星幼儿园教师公开教学10节。
五、办学条件与财务管理
2009年幼儿园配备电脑2台，无线话筒2个，录音机3台。
2009年幼儿园为老师们订阅了《学前教育》《早期教育》《幼儿教育》<当代幼教》《上海托幼》《学前课程研究》《学前教育研究》《山东教育》《启蒙》《幼教博览》《家庭医生》《烹调知识》《幼教园地》《幼儿教师参考》《中国现代教育》<幼儿教学研究》《中国教工》18种杂志等。还为老师们购买了《教育的智慧》《教师的十项修炼》《反思型教师的成长》,《智慧阅读系列丛书—时文选粹》等。
六、特色与创新
2009年5月实验幼儿园开展“我们的节日.端午节”中华经典美文诵读活动端午节诵经典赛龙舟赏书画，
幼儿安全教育论文篇7
通过开展深入学习实践科学发展观活动，我们认真回顾总结***的十六大以来贯彻落实科学发展观的总体情况，深入查找、聚焦提炼问题，深刻剖析原因，在谋划、推动和实现幼儿园科学发展方面凝聚了新的共识。现对我园贯彻落实科学发展观情况进行全面分析，报告如下：
一、贯彻落实科学发展观取得的成效
（一）以思想***为动力，实现了X幼跨越发展
我们敢于***思想，力排众议，在抓好教育教学工作的同时，着力彰显教育优势，引领**幼教新发展。（幼儿园成立经过及取得的成绩）。**幼儿园已走上跨越发展的道路。
（二）以科学发展为要务，推进了市幼品牌发展
**幼儿园建园于XX年，经过几十年几代人的奋斗，已成为**市民家喻户晓的幼教品牌。目前，我园最重要的是通过科学决策从品牌定位、运行机制、办园特色、服务水准等进一步巩固和提升品牌实力与品牌效力。
一是打造了品牌教师队伍。我们通过多种途径、多种手段打造XX幼在**市乃至XX省有名气、有影响的名师群体。通过开展“八个一”活动促使教师专业理论的有效提高。通过名课—名师的活动让教师的专业技能得到锻炼与提升。通过“磨课”中让教师得到发展。通过外培和内培提高教师专业水平。XXX等老师28人次在区、市、省级的教学比武、说课比赛中获奖。老师们撰写的论文、反思、案例、通讯余篇在各级论文评比中获奖或在报刊杂志上发表………（各种奖励）。
二是创建了品牌园所文化。我园非常注重园所文化建设，对园所文化作出统一的部署，整体优化幼儿园的园所环境，凸显了“美的文化”、“爱”的文化和“乐”文化。无论是建筑、雕塑、标牌、墙饰，还是口号、规章制度等，都充分体现幼儿园的特色方向、办园理念，使它成为师幼的心理行为及推动力，也使每一位来访者感受到浓郁的特色（品牌）氛围。同时，幼儿园还开创了独具特色的系列园所文化活动，如XXXXX等。
三是夯实了品牌教育特色。我园坚持让幼儿“在操作中学、在实践中学、在生活中学、在合作中学、在快乐中学“，坚持幼儿发展的启蒙性、基础性、全面性及本土学校基础教育课程学习的对接性，努力为孩子提供丰富适宜的课程，积极探索特色教育，综合主题教育、蒙特梭利教育、舞蹈教育、奥尔夫音乐教育、美术教育、轮滑教育、英语教育等开展的有声有色，得到了社会一致好评。（教育获奖）幼儿园课堂敞开成为省内外幼教同行的参观学习阵地，经常接待兄弟园来园观摩听课学习，教育教学水平和示范作用受到了同行的一致直好评和领导的一致肯定。
（三）以协调发展为基础，确保我园幼儿事业平稳发展
1、集体领导，园长负责，各司其职，互相配合。
2、明确工作中心，充分发挥潜能。幼儿园的工作虽分工不同，但都紧紧围绕“幼儿园保教质量的提高、幼儿身心的和谐发展”这个中心来工作。哪怕是后勤人员，也紧密与教学工作相连，真正实现了“后勤不后”的工作目标。
3、坚持例会制度，加强部门之间沟通。目前，我园每月定期召开园务会。各部门汇报本月工作计划的完成情况和问题，推举各部门新举措、新思路。例会制度确保了各部门之间的沟通，形成了你追我赶、争优争先的工作氛围，为园内各项工作的协调发展创造了条件。
4、重视与外界的协调工作。树立了一种大发展的策略，协调处理好各级各类社会关系，和谐相处、真诚以待，使幼儿园的发展更顺畅、更和谐。
二、落实科学发展观的体会
总结这几年来贯彻落实科学发展观取得的成绩，结合这次学习实践活动，我们有四点深刻体会。
(一)谋划推进幼儿教育事业发展必须始终坚持以科学发展观为统领
科学发展观是指导我国经济社会发展的重要方针，是发展中国特色社会主义必须贯彻的重大战略思想，也是幼儿教育事业发展的行动指南。只有把科学发展观转化为谋划幼儿教育工作的正确思路、推进幼儿教育工作的***策措施、领导幼儿教育工作的实际能力，才能确保幼儿教育事业又好又快发展。
(二)谋划推进幼儿教育事业必须始终坚持***思想、实事求是、与时俱进
学习实践科学发展观归根到底在于实践。***思想、实事求是、与时俱进是科学发展观的灵魂所在。谋划推动幼儿教育事业发展，必须始终坚持一切从实际出发，不断***思想，不断转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，大胆探索、勇于实践。只有这样，幼儿教育事业发展才能不断推上新境界。
(三)谋划推进幼儿教育事业发展必须牢固树立以人为本的核心理念
以人为本是科学发展观的核心，也是幼儿教育工作必须始终追求的价值取向。幼儿教育事业必须坚持以教师、儿童为根本，才能真正促进幼儿教育事业的发展。
(四)谋划推进幼儿教育事业发展必须始终坚持改革创新这个关键
科学发展观是关于发展的世界观和方***的集中体现，要求我们必须用发展的思路、改革的办法解决前进中的问题，勇于创新，永不停滞。幼儿教育工作今天的成就源于改革创新，明天的发展有赖于改革创新。坚持不懈地深化幼儿教育事业改革，是我园的好传统、好经验，必须始终不渝地坚持和发扬，这是幼儿教育事业的活力所在、希望所在。
三、贯彻落实科学发展观存在的主要问题及原因分析
（一）存在主要问题
尽管我们在贯彻落实科学发展观方面取得了明显成效，通过开展深入学习实践科学发展观活动又有了新的提高，但用科学发展观的理论标准和实践本质来衡量，还存在着一些差距和不足。通过反复调研、分析、聚焦、提炼，我们认为，存在的突出问题主要有以下五个方面。
1、对科学发展观的理解领会还不够系统和深刻。尽管我们坚持把学习科学发展观作为提高育儿水平的重要渠道，坚持自觉用科学发展观武装头脑、改造主观世界，但是在对科学发展观精神实质、科学内涵、根本要求的领会、理解上还不够系统和深刻，有时思路还不十分清晰、措施还不够有力。
2、职工队伍建设全面发展不够。幼儿园要在激烈的市场竞争中求生存谋发展，就必须突出人才优势。目前幼儿园虽然培养了一些在全市小有名气的优秀教师，但从整体来看名师队伍还不够强大，职工整体素质还有待进一步提高。
3、特色建设效果不够突出。虽然我园在探索特色教育方面作出了一些成绩，蒙氏教育、舞蹈教育、奥尔夫音乐教育、美术教育、轮滑教育、英语教育等得到了家长和本市同行的一致好评。但这些特色创建更多的还只是体现在活动上，对特色创建的研究还不够深入，没有形成系统的理论成果。
4、实现科学发展的作风建设有待进一步改进。这些年来，我们把队伍作风建设作为保障幼儿教育事业发展的重要举措下大气力抓在手上，使全园的思想作风、工作作风有了很大转变。但是仍存有差距，主要是：有些同志主动创新意识不强，仍然靠惯性思维工作；有些员工全局观念不强，缺乏从园发展全局谋划工作的意识；有些员工干事创业的精神不强，工作质量和服务水平还不高；有些员工思想不够***、视野不够开阔，与幼儿教育发展的新形势、新要求不相适应。员工队伍作风建设的任务依然艰巨，需要采取更有力的措施继续抓出成效。
（二）原因分析
上面这些问题的存在，既有客观方面原因，也有主观方面原因。
从客观上看，这些问题是发展中的问题、改革中的问题，解决得不彻底、不到位是客观条件所限。这些年来，我园育儿事业的改革是不错的，探索出了很多好做法、好经验，但受国家其他方面配套改革的制约，不可能走的过快、超越过多，只能适度超前、稳步推进，改革到位还有一个过程。
从主观上看，原因有三个方面。一是学习科学发展观的自觉性不强，还没有完全摆好理论学习与实际工作的关系，平时忙具体业务工作多，***治理论学习时间少，***治理论功底还不够扎实。二是运用科学发展观解决实际问题的意识不强，对科学发展观指导作用的认识不深刻，还不能自觉从科学发展观高度去认识和把握幼儿教育工作。三是运用科学发展观解决实际问题的能力不强，特别是与我园发展面临的任务相比，与幼儿教育事业向纵深推进的要求相比，在一定程度上制约着我园幼儿事业的推进及难题的破解。
四、深入贯彻落实科学发展观的主要思路和工作措施
下一步我园将继续以科学发展观为指导，以推进幼儿园品牌建设为重点，统筹兼顾，科学安排，努力推动我园幼儿教育事业全面协调可持续发展。以“谋发展、促和谐、创特色”为工作主题，扎实推进幼儿教育事业的稳步发展和幼儿身心的健康成长。
一是在加强思想建设下功夫，继续提高理论水平。班子成员要率先垂范，认真抓好、抓实、抓细，正确处理好工学矛盾，坚持自学，形成主动学习，善于学习，勤于思考，刻苦钻研的良好学风。坚持理论学习与我园幼儿教育事业整体发展的实际相结合；坚持以人为本、和谐发展、以德为先、全面发展的教育理念；探索新时期幼儿教育事业管理与教师队伍建设，探索新时期教育规律，用理论作为强大思想武器，用科学发展观指导教育发展的实践，努力提高理论指导实践的能力。
二是在加强安全管理上下功夫，确保幼儿安全。安全责任重于泰山，是做好一切工作的前提。幼儿园的安全特别是幼儿的安全，事关社会和谐和家庭幸福，建立建全包括开展活动、食品卫生、消防安全、设施设备和儿童接送、门卫管理等方面的安全管理制度和机制。发现隐患及时监控和整治，严防安全事故发生，确保幼儿的安全。
三是在加强教师队伍管理工作上下功夫，进一步提高管理水平。在“以人为本”管理理念的指引下，把加强教育、严格管理和了解人、关心人、尊重人、激励人、温暖人的工作融合在一起，创造温馨、舒心、和谐的工作氛围，树立管理就是服务的思想，以管理促质量，以质量求发展。发扬管理成绩的基础上，深入精细化管理、情感化管理，使幼儿园的管理工作全面提高，再上新水平。
四是在加强教师队伍建设上下功夫，进一步提高队伍素质。教师队伍建设是办好园的重要基础和保障，进一步加强全体教师的思想道德建设，严格规范教师的职业行为，完善教师职业评价、考核和奖惩机制，引导教师遵守师德、开拓进取、敬业奉献。加大对新任教师的职前培训力度（每两周一次），有计划地开展多层次、多形式的业务培训和技能锻炼，不断提升保教能力和水平，努力造就一支德才兼备、团结进取、爱岗敬业、勇创一流的教师队伍。
幼儿安全教育论文篇8
关键词 幼儿 安全意识 培养
1 背景
《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”。幼儿园应把安全教育和安全管理列为诸多教育、管理工作的第一要务；同时认为，良好的家庭教育和管理也深刻地影响着幼儿安全健康地成长，两者相辅相成，缺一不可。换言之，幼儿园作为良好习惯养成和健康人格塑造的初始园地，承担着幼儿的安全教育和管理职责；而家庭是幼儿生命中的第一所学校，家长是幼儿的首任老师，应当积极配合园方工作，努力学习并掌握安全防护知识和技能。只有建立这种完整的家园合作模式，搭建好全方位的安全教育管理平台，才能有效地开发幼儿安全意识，事半功倍地强化幼儿的自我防护能力，保护幼儿安全。
这是一个十分前瞻的观点。目前的中国独生子女居绝大多数，一旦发生安全事故，无论严重程度如何，都会给家长和老师造成伤痛，甚至影响社会安定和谐。近年来，媒体对幼儿坠落、烫伤、触电、走失、溺水等触目惊心的安全事故时有报道。究其原因，一方面从幼儿自身机能来讲，神经系统、小脑发育尚不完善，听觉、视觉及运动感觉综合协调能力差，不能正确判断视觉深度。幼儿天性活泼好动，好奇和好模仿是他们的突出行为特征，但幼儿行为的随意性大、自制力差，对危险缺乏正确认知。如果周边的安全设施缺失，安全监管不力，极易发生恶性事故。近年来，笔者供职的浙江省绍兴市东风艺术幼托中心在改善园舍设施，加大消防安全设备投入，建立完善食品、药品和幼儿接送管理制度的同时，还把培养和提高幼儿安全意识，创建平安和谐的幼儿成长环境纳入了各年段的幼教活动中，以“建立家园合作模式，开发幼儿安全意识”为课题积极开展了幼儿安全教育研究。
2 研究内容
2.1 基本内容
培养幼儿的安全意识，提高幼儿自我防护能力。具体包括：日常生活中的行走、游戏、进餐、睡眠等方面的安全意识培养，以及面对突发的意外事故如火灾、洪水、雷电、地震等自然灾害和防拐骗等社会危害时的自我防护。
2.2 重点
结合日常生活和学习，以幼儿安全、健康、快乐的生活状态为目标，随时随地培养和强化日常性的安全意识，处处向幼儿传播规避安全隐患的正确途径和方法，不断提升幼儿的自我防护能力，养成良好的安全行为习惯。
2.3 难点
一是家园配合。家长怕孩子“受累”，往往什么事都爱包揽，使孩子依赖性强、胆小怕事，实践机会少，不能区分什么是安全和危险，自立和自我保护能力薄弱。解决办法：要让家长充分认识到幼儿的安全教育单靠幼儿园是远远不够的，必须将安全教育延伸到每个家庭，取得家长支持，进行同步教育。二是幼儿自身能力。如年龄小，体质弱，身体的灵敏度和协调性差；生活经验贫乏，对危险导致的后果没有思想感受；对不安全因素的防御力差；对老师传播的知识和技能领悟力弱。解决办法：老师和家长都要以耐心、细致的心态帮助和引导孩子，同时要以游戏为载体适当开展体能锻炼，提高幼儿身体素质。
2.4 本研究的理论依据和实践意义
世界各国普遍重视幼儿安全教育。如美国把安全教育列为学前教育任务之一，其中消防安全教育占据重要地位。幼儿园除了组织幼儿和家长参观消防局，也邀请有经验的消防员到幼儿园和孩子们一起活动，展示消防器具，介绍自己的工作，回答孩子们的问题，模拟逃生练习。又如日本，学校经常围绕地震、海啸等灾害发生时的安全防范开展训练，并以生活安全、交通安全、尊重生命、环境问题等设定一些主题，让学生开展讨论，采取多种形式进行安全指导，提高学生趋利避害的意识和能力，还组织学生家长参与交通安全讲座和避难训练，让学生与家长一起体验防火、防震，研讨可疑分子闯入学校等突发事件时的对策。
孩子是祖国的未来，为孩子们创造平安和谐的成长坏境是幼教工作者的神圣使命，是全社会义不容辞的职责。我国***府十分重视此项工作，出台了《未成年人保护法》、《教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《幼儿园安全须知》等法律法规。广大幼教工作者在培养幼儿自我防护能力、预防意外事故的教育方面做了大量工作，积累了许多宝贵经验。
3 研究范围、途径和方法
3.1 研究范围
我园历时两年，对526名幼儿开展了安全教育课题研究。其中大班幼儿172名、中班幼儿161名、小班幼儿193名。
3.2 研究途径
把教研活动渗透到幼儿园和家庭日常生活中，从行走、入厕、游戏、饮食、睡眠等最基本的行为入手，不厌其烦地反复对孩子提示安全常识。对“安全的”和“不安全的”行为习惯不断增强识别能力，不断积累“生活经验”，帮助幼儿逐步学会遇险时采取自我保护措施，从而养成良好的安全意识和习惯。
帮助幼儿正确看待偶发事件。让孩子知道：当发生火灾、雷电、洪水、地震、迷路、被陌生人拐骗等危难情况时，不害怕，不惊慌失措，要懂得寻求帮助，懂得主动脱险。
创设情境，组织活动。通过家园配合，形成合力，将活动融于点滴细节，帮助孩子领悟活动的核心思想，做到润物细无声。
3.3 研究方法
组织讨论――生活中的安全知识（如手和脚的保护，眼睛、耳朵、鼻子的保护，睡眠、进餐、入厕、上下楼梯、做游戏、玩玩具时的注意事项）；意外事故的应对常识（如火灾、洪水、地震）。先组织幼儿观看挂***、幻灯、录像资料，然后充分讨论。通过思考、提问，让幼儿了解如何避免事故的发生，如何尽快脱离危险。
角色游戏――老师先讲故事，然后由孩子或师生一起扮演故事里的角色。如《小兔子找妈妈》、《紧急电话》、《陌生人敲门》等，使幼儿身临其境，了解什么是危险？应该怎样解除危险，保护自己和同伴？
情景表演――利用预设的教育环境，如《过马路》、《受伤了怎么办》、《看看谁的反应快》、《乱吃东西太危险》、《消防演习》等，教会孩子正确的处置手段。
动作练习――通过示范、讲解，帮助孩子学会正确的动作和安全技能。比如当幼儿练习《从高处往下跳》时，一边念儿歌“两腿一弯，轻轻跳”，一边做动作，从矮凳上往下跳。又如组织孩子玩滑梯，一边讲授“排好队，有秩序，不拥挤”，一边告诫孩子两手扶两边，头不可朝下，时刻培养安全意识。
主题活动――组织《我是安全小卫士》、《设计制作安全标记》、《愉快安全过暑假》、《消防安全我知道》、《安全伴我行》、《警察叔叔教我防身术》等主题活动，邀请家长参与互动，和孩子一起游戏。我们在举办《交通安全》、《防火安全》和《安全用电》三个活动中，安排了知识竞赛项目，家长和孩子踊跃参加。活动之前纷纷查找资料，做足功课。活动之后，很多家长写来“安全教育活动心得体会”，对孩子的安全意识教育提了许多好建议，激发了学知识、用知识的积极性。
4 分析与收获
该课题从立项到结题历时两年。两年以来，通过我们设计和开展的多种活动，使孩子们从懵懂的安全启蒙状态，达到了能够较准确地判断行为的正确与否？安全与否？可能造成怎样的后果？参与活动的家长也感悟到培养和开发幼儿安全意识是对孩子最为切实的关爱之举。研究表明：幼儿安全意识教育很重要，安全意识的开发与启智活动同等重要，应同步进行，全面培养，不可偏废其中任何一项。通过搭建家园合作模式，对帮助幼儿从小树立安全意识和身心的健康成长获益良多。这次安全教育研究的主要收获：
（1）既“安全伴我行”，也“安全伴你行”，幼儿安全教育的成果走进了千家万户。在中班年段，我们成功举办了《我是安全小卫士》等主题活动。通过“安全设施与不安全行为”、“火眼金睛识对错”、“认识安全标记”等环节，让孩子们了解了安全行为的重要性，增强了安全意识。受邀家长与孩子一起设计安全标记，并把这些安全标记张贴到幼儿园楼道、走廊、教室、以及自己居住的街道和小区。通过宣传活动，孩子们很自豪，表示要继续当好“小小安全宣传员”。
大班年段开展《平安的你，快乐的我――安全伴我行》系列活动。活动之后，家长纷纷来信，反馈两年来通过家园合作，家长与孩子在安全方面的收获。很多家长还以诗歌、散文、照片、影视短片等形式，把家长和孩子主动承担社会安全宣传工作情况、经验和体会与大家分享。
（2）在孩子们幼小的心灵里，树起了“安全小卫士”的光荣感和责任感。通过开展亲子活动、社区宣传活动、绍兴市越城区公安分局与幼儿园联谊互动等多种活动，帮助孩子把安全意识逐步内化为良好的安全行为习惯，“安全在我心中”深深扎下了根，自觉以做一个“小小安全宣传员”为己任。
（3）家园合作活动扭转了一些家长片面的思想习惯。从之前习惯于对孩子说：“我来保护你”！逐步转化为“你该保护自己”！认识到作为家长应该让孩子通过生活的磨练和实践走向成熟，并且认识到作为孩子监护人应支持和参与幼儿园安全管理的责任和义务。
5 几点建议
幼儿的安全教育要和文明礼貌教育一起抓。人们都希望生活在团结友爱、气氛和谐的环境中，因为这样的环境对安全是十分有利的。而友好和谐的氛围和环境要通过文明礼貌的教育和培养产生，两者之间是相辅相成的关系。
安全教育需要家园合作，持之以恒，反复训练。允许孩子忘记一些知识点而仍然犯错。家长和老师则要有足够的耐心和信心，不断纠正和灌输，不能指望一蹴而就。
参考文献
[1] 幼儿园教育指导纲要.国家*** 2001年7月颁布.
[2] 幼儿园工作规程.中华人民共和国国家教育委员会，1996.
幼儿安全教育论文篇9
一、营造创建氛围，树立创建意识
1．深入宣传发动，增强创建意识
学校是文明的窗口，开展文明学校创建活动，是塑造社会主义新人的内在要求，更是幼儿园谋求长远发展的战略选择。近年来，我园组织全体教职工系统学习了“关于开展创建省、市、区文明学校的通知”，并认真开展讨论活动，使教职工深刻认识开展“文明学校”创建活动的重要性和紧迫性。通过学习和讨论，进一步提高了广大教职工的创建意识，激发了教职工的工作热情，在全园形成了人人参与创建，个个争先创优的浓烈的创建氛围。
2．加强组织领导，落实创建措施
为了加强对创建工作的领导，幼儿园专门成立了“文明学校”创建工作领导小组，负责对创建工作的领导、组织、协调和督查工作。由园园长任组长，副园长任副组长，中层干部为小组成员。为了使文明创建活动顺利开展，我们结合实际制定了创建工作计划，并明确专人负责。各部门能牢固树立全园“一盘棋”的思想，各司其职，密切配合，形成合力，使创建工作顺利开展。
3．突出***治学习，提高师德修养
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”我园有组织有计划地组织全体教职工学习***教育理论、“三个代表”重要思想以及《公民道德实施纲要》、《中共中央***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《江苏省托儿所幼儿园工作人员职业道德规范》等有关法规和文件，不断提高全体教职工的***策水平和思想觉悟。在全园开展了以“八荣八耻”、“构建和谐社会”、“集中整治经济发展环境”、“***员先进性教育”、“服务创一流，满意在后勤”作风建设等主题教育活动。通过学习讨论，全园教职工对应该树立什么样的道德观、价值观、教师观，建立什么样新型的师幼关系，都有了新的认识。
二、加大德育工作力度，构建文明校园
1．以制度建设为保障，促进了精神文明建设健康发展
幼儿园创建工作的落脚点应放在狠抓师德师风建设，提高保教质量上来，主要考核各部门人员对幼儿、对家长的服务态度、服务质量和服务技能等。为了保证创建活动取得实效，我园坚持以德育建设为核心，以制度管理为保障，实施科学管理、**管理，形成了一整套的园本管理制度和各类人员岗位职责。近年来，还制定了《德育工作制度》、《德育工作奖惩制度》、《幼儿一日活动常规》等等。实行依法治园，规范管理，做到人人有章可循，事事有法可依，充分发挥制度的约束和激励作用。
2．以行风建设为先导，提高了教职工的职业道德素养
为了进一步加强师德师风教育，树立良好的师表形象，激发教职工的工作热情，在园内倡导爱岗敬业、严谨治学、教书育人的高尚师德，我园制定了“服务宗旨”、“服务公约”、“服务承诺”、“文明用语”、“服务忌语”、“教师行为规范”等，并以此来规范和约束教职工的言行，努力做到在工作中自律、自警、自省。通过举办《创“三好”》、《展时代风采，塑师表形象》、《服务创一流，满意在后勤》等主题活动，还邀请专家、***前辈和退休老同志来园给教职工作讲座等，在园内树立先进典型，用身边的人、身边的事对教职工进行乐于奉献、爱岗敬业教育。我园还以“公民道德建设实施纲要”精神为总纲，以师德规范为依据，以服务规范为指针，重点加强公民基本道德教育、爱祖国教育、爱家乡教育、廉洁自律教育、诚信教育、遵纪守法教育以及社会主义荣辱观教育等。还组织教师举行了社会公德、职业道德、家庭美德的“三德”教育知识测试。通过加强行风建设，全面树立了“以人为本、敬业奉献”的崇高师德，提高了大家的思想觉悟和工作的积极性、主动性和创造性。
3．做好扶贫帮困工作，积极开展献爱心活动
我园工会、团支部在幼儿园***支部的领导下，深入开展“献爱心，送温暖”活动。如倡议全园师生多次为患白血病儿童捐款，为市儿童福利院的孤残儿童、社区孤儿捐款，全园教职工、***员、团员还多次到市敬老院慰问老人，送去慰问品和慰问金，送去了***组织的关怀和温暖。
4．以主题活动为载体，丰富了德育活动的内涵
我们通过开展丰富多彩的活动，将德育渗透于主题教育活动之中。
⑴结合重大节日对幼儿开展教育活动。如在“三八”节、“五一”节、“教师节”、“国庆节”开展系列教育活动，激发幼儿爱妈妈、爱劳动、爱祖国的情感等。
⑵结合幼儿年龄特点，开展公民道德教育。我园从幼儿力所能及的事情、幼儿生活经验范围内的事情以及身边的小事入手，在一日生活中实施公民道德教育，巩固以往的教育成果，努力形成每个幼儿能争做热爱劳动的“小帮手”、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”、善于合作的“小伙伴”、保护环境的“小卫士”、勇于创新的“小主人”，将小公民道德建设落在实处；把荣辱观教育渗透到幼儿一日活动之中，开展“祖国妈妈我爱您”、“我运动，我健康，我快乐”等活动。还把荣辱观教育与家庭、社区文化建设相结合，通过“我和爸爸妈妈一起画”、“我和爸爸妈妈一起玩”、“我来帮助你”等形式，把荣辱观教育与实践活动相结合,让幼儿亲身实践八荣八耻的内容，用身边人、身边事教育幼儿，培养幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品德，从小知荣明辱；同时，我们“以爱育爱”，家园共创爱的环境，开展“献爱心”活动，培养幼儿的爱心，懂得感恩以及助人为乐、见难相助的高尚品质。
⑶注重培养幼儿良好的行为习惯。我园将幼儿应该具备的良好的行为习惯编写成故事、儿歌，让每个幼儿都会说、会做。教育幼儿人人争当文明小公民，让幼儿在玩乐中，在潜移默化中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
⑷将品德教育渗透在幼儿一日活动中。幼儿品德的形成是一个循序渐进，日积月累的过程，一日生活为幼儿行为的反复练习与实践提供机会，我们对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的德育要求，教师注意为幼儿创造一切条件，让幼儿在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往，在来园、游戏、盥洗、进餐、午睡、活动等各个环节贯穿德育内容，教师能抓住时机，有的放矢地进行教育。
5．以基地建设为平台，拓展了德育范围
幼儿德育是在幼儿阶段实施道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的教育过程。我们将幼儿德育工作延伸到幼儿生活学习的各个方面，使家庭、社区以及幼儿园形成一个健全的、高效率的网络，让家长直接参与幼儿园的教育活动，通过各种方式向家长和社会介绍幼儿园和孩子们的成长情况，改德育方法的被动接受为主动适应，改德育途径的单一化为幼儿园、家庭、社会三结合，通过“请进来，走出去”活动，共同创设幼儿发展的最优化平台。如在“请进来”活动中，我们请家长和社区的同志来园，协助开展德育活动；组织幼儿观看操练表演；请家长和孩子一起收集素材，布置班级的“主题墙”，让墙壁成为德育的有效阵地；在“走出去”活动中，我们把幼儿德育的课堂放到共建单位去，带领幼儿参观新四***纪念馆、邮局、***书馆、商场、菜场、消防支队等，把社区资源作为德育的内容，还组织大班幼儿到***陵园扫墓，对幼儿进行***传统教育，让幼儿直观形象地感知社会。
三、深化课程改革，素质教育硕果累累
1．加强师资业务学习和培训
我园坚持组织教师深入学习《规程》和《纲要》精神，强化青年教师的管理和培训，组织青年教师进行音乐教学、语言教学、游戏指导等活动的研讨；对青年教师进行了舞蹈、计算机、钢琴弹唱、三字一画和绘画技能的培训；启动“青蓝工程”，即：新老结对，以老带新，相互学习，共同进步。通过观摩、研讨等多种形式的教研活动，提高了青年教师的教学技能和班级管理水平。我园还支持、鼓励教师参加大专或本科的学习考试，到目前为止，已有80%以上的教师取得本科学历。还提供机会，分批组织教师到上海、杭州、苏州、无锡、南京等地参观学习，扩大视野，更新观念。为了提高教职工的服务技能和服务水平，多年来，我园一直坚持开展岗位练兵活动，多渠道、全方位地提高各类人员的岗位技能。如组织教师开展了钢琴弹唱、绘画、手工制作比赛、说课、听课、评课和教学活动观摩比赛、桌面结构游戏（角色游戏）指导观摩等。我园多名老师在市优秀教学活动展评中均获一二等奖的好成绩，还有5名教师在区优秀教学活动展评中获第一名和一等奖的好成绩。组织保育员开展了为幼儿穿脱衣服、叠被子比赛和普遍话比赛。组织炊事人员开展包饺子、切菜比赛等。通过多种形式的岗位技能比赛活动，进一步提高了教职工的业务素质。
2．重视学科渗透教育
课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师能在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，德育寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。在语言、社会等领域中能充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对幼儿进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，在艺术、健康领域中，结合学科特点，陶冶幼儿情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。
3.素质教育成果显著
我园在教育过程中，关注孩子的不同兴趣与爱好，充分挖掘幼儿的不同潜能，并提供机会积极组织幼儿参加全国、省、市举办的各类比赛。在全国“*少儿书法摄影大赛”、“双龙杯少儿书画大赛”“盐城市象棋公开赛”、“市家庭食品知识大赛”“市文化艺术节”等比赛中，我园300多名幼儿获大奖，数名教师获优秀园丁奖、优秀指导教师奖，幼儿园多次获优秀组织奖等荣誉。
4．加强德育科研
我们积极开展德育科研，指导德育实践活动，为改进德育工作的方法、拓宽德育工作的渠道、提高德育工作的实效等起均到积极的推动作用。
近几年来，我园围绕立项课题：中央教科所德育研究中心“十五”规划整体构建学校德育体系的“深化研究与推广实验”国家重点课题实验园子课题《幼儿环保意识培养途径的深化研究》、省立项课题《幼儿园素质教育的目标、内容、方法与途径的研究》子课题《在集体活动中培养幼儿初步竞争》、省级课题《从幼儿玩数学到思维能力发展的研究》、市级课题《家园共构培养幼儿非正式数学能力的实践研究》等，有目的、有计划的进行研究。教师们认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究，认真做好学习笔记，及时撰写教育心得，撰写的论文参加各级各类评比并积极向报刊杂志投稿。近几年来，共组织近200余篇教师论文参加各级各类评比，其中有80多篇论文在国家、省、市、区级论文评比中获奖，还有5篇论文在国家、市级刊物上发表。据统计，三年来教师共写教育笔记3000多篇。教师们在正确的教育观念和科学理论指导下，边实施、边研究，并通过典型案例分析、经验总结、现场研讨、推广先进经验等方式，使德育活动得到科学、健康、有效的开展，并逐步形成我园德育工作较为系统、科学的经验。
四、强化管理，加强校园文化建设
1．强化班子建设，提高园领导整体素质
⑴建设学习型班子：为提高干部队伍***治理论素养和依法治园的能力，我园注重学习型班子的创设。从内容、形式、制度等方面作出相应的规定，以促进学习由虚变实、到位有效。近年来，班子成员通过集中学与自学相结合的方式重点学习了***理论和“三个代表”重要思想、学习了《》、《***内纪律处分条例》以及《构建社会主义和谐社会的决定》等，树立科学发展观，还开展了荣辱观教育活动、作风建设教育活动等，以此强化领导班子的责任、大局、品位、勤廉等意识。
⑵建设服务型班子：通过理顺处室岗位职责，强化职能、服务意识，加强干群协调联系，完善各项制度，形成监督机制，推进领导作风建设，以敬业奉献、服务为重的精神，创设服务型班子，不断提高服务教育教学、服务师生、服务社会的质量。
⑶建设事业型班子：以“立，敢为人先之志，创，和谐教育之业，兴，求真务实之风，建，特色见长之园”的办校思路，力抓各项创建，促进不断整改，提升幼儿园品位。以事业为重凝聚人，以创建目标鼓舞人，以有效措施激励人。使领导班子团结协作，开拓创新，真正成为带领全园师生争创文明学校，不断提升办园品位而建功立业的领导集体。
2．创建平安校园，建立长效机制
安全是幼儿园的生命线。我园十分注重把幼儿园安全保卫工作列入重要议事日程，做到有组织、有步骤、分层抓、定职责。近年来，我园进一步完善了《幼儿园安全工作制度》、《安全事故责任追究制度》、《传达室工作制度》、《中层干部值班制度》等，还制定了《安全专项整治工作实施方案》、《突发公共卫生事件应急预案》、《消防疏散演练方案》等等，各类人员层层签订了《安全工作责任书》和《消防安全工作责任书》，安全领导小组定期加强制度执行的检查与监督；定期开展全园性的消防安全演练、消防器材使用方法培训等实践活动；加强社会治安综合治理工作，幼儿园安全与周边环境治理同步进行，充分利用社区和家庭的教育力量与幼儿园形成合力，从多角度、多渠道共同关注幼儿园安全工作。通过警园共建，上下联动，有序开展法制、安全教育，建立群防群治长效机制；安照每周有提示，每月有活动的要求，以此增强安全第一意识，促进平安校园、文明校园的创建；将各项安全防范工作纳入规范化管理，彻底消除影响校园稳定的不安全隐患，确保幼儿园安全工作“零事故”，为校园安全保驾护航。
3．加强校园文化建设，优化育人环境
幼儿园文化建设，是幼儿园富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质和美好形象的体现。为了把创建活动引向深入，我园积极探索并发挥校园文化在提高幼儿思想道德素质中的潜移默化的影响作用，通过主题画展、板报、录像、升旗仪式、主题活动、环保小卫士、创文明班级、争三好等形式；努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面，引导大家发扬我园园风，营造和谐育人环境，有力地促进了幼儿的全面发展和健康成长。
幼儿安全教育论文篇10
【关键词】幼儿园 安全教育 安全事故
【中***分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0227-01
1.加强对幼儿园的安全教育工作的重视程度
在以往的幼儿园工作中，幼儿教育者也并非不重视幼儿园的安全教育。但是这种重视更多的是被动的重视，为了避免承担更多的安全责任而对一味地增加对孩子的限制性措施，而不是把安全教育深入到教学的各个环节中去，缺乏积极主动的措施。改变传统的重智力教育轻视安全教育的历史，重新认识安全教育，改被动教育为主动教育是摆在幼儿教育工作者们面前的首先需要解决的问题。首先，需要清除安全教育知识方面的一些误解，把安全知识与安全技能的教育有效地结合起来，让每一位幼儿都能够学会避险或者逃生技能，从而达到安全教育的目的；其次，是幼儿园可以通过安全教育使幼儿教师和幼儿习得防范和处理意外伤害事故的方法，而不是以前那样被动地应对。最后，加强幼儿教育工作者们的培训工作，幼儿园应定期以集会谈论或者聘请专家进行讲座的方式使家长和幼儿教师们明白幼儿园的安全教育与其他的学科教育是不相冲突的，相反它们是相辅相成的，是幼儿园长足发展的前提和保障。
2.幼儿园安全教育的具体方法
2.1安全教育内容具体化
安全教育的范围很广，幼儿能力有限，不可能一下子都掌握。因此，教师可以根据幼儿的年龄特点和生活需要 ，把安全教育的内容具体化。如结合主题教育要求幼儿了解火灾、地震等灾害的一些自我保护的方法；在游戏活动中，让幼儿了解一些特殊的电话号码，如110、119、120等；要求幼儿记住父母的姓名、家里的电话、所在的幼儿园；设计情境让幼儿明白不能随便跟陌生人走，不随便吃陌生人的东西，遇到危险或困难时会寻求帮助等。将安全教育内容具体化，教师就便于开展安全教育了。
2.2安全教育内容形象化
幼儿依赖于具体形象思维，对许多安全知识不容易掌握。以前教师对幼儿进行安全教育，都是在日常生活中渗透，没有设置专门的课程，幼儿对安全知识的掌握不够。为了使安全教育取得更好的教育效果，教师要把安全教育的内容形象化，通过课程主题活动加强幼儿对安全知识的记忆。如以“安全技能演练系列挂***”“119在行动”、“生活安全儿歌”等VCD光盘为切入点， 有计划、有目的地组织幼儿观看、讨论，让幼儿亲眼所见如果不注意安全将产生什么危险后果，使幼儿真实地体验安全的重要性；根据不同年龄段的幼儿的特点提供不同的操作机会，让幼儿在看、说、玩中了解安全知识，懂得遇到危险如何求救的方法，熟记常用的报警、救助电话以及日常安全标记；根据幼儿生活自护教育内容设计主题活动，如“找爸爸妈妈或老师”“吃饭、喝水时应注意什么”“着火了，怎么办”“独自在家的时候”“陌生人”“安安全全过马路”“不要自己去游泳”，等等。通过这些活动的开展，让幼儿掌握简单的自救自护方法和技能，如懂得什么东西不能碰，什么东西不能攀爬等。这样不仅可以避免幼儿发生意外，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的培养奠定基础。
2.3教育教学方法游戏化
将安全知识的教育转化为安全行为才是教育的根本，才最有现实意义。游戏是幼儿最喜欢的活动，为了让幼儿愉快地接受一些安全知识，掌握一些安全技能，教师要充分发挥游戏的教育作用，设计、编排一些主题游戏活动，让幼儿在玩中学，在学中玩，从而不断增强幼儿的安全意识，巩固幼儿的安全知识。如小班主题“需要帮忙怎么办”，教师以游戏“狼和小兔”为切入点，让幼儿练习求救的方法；通过游戏“着火了”，让幼儿练习火灾时撤离、疏散、逃生的方法，孩子们一个个像模像样地捂着鼻子，蹲着走出教室时既认真又高兴；以园为单位进行演练，结合防空演习，让幼儿在情境练习中体验紧急撤离、疏散、逃生、自救、自护的方法，提高幼儿自我保护的能力。
2.4加强环境与幼儿之间的互动
为了使幼儿积极地参与到安全主题活动中，教师可以请幼儿及其父母一起收集各种安全标志***，并让幼儿动手制作各种安全标志，进行涂色、设计等。然后，教师和幼儿一起用收集到的、制作的***片布置教室，将安全标志***贴到相应的地方，提醒大家不去做，如在门边贴“当心手”的标志，在栏杆、窗户旁贴“禁止攀爬”的标志，在电源插头处贴上“禁止触摸”或“当心有电”的标志等。这样，加强环境与幼儿之间的互动，能有效提高幼儿学习安全知识、技能的效率。
2.5在日常生活中进行渗透教育
安全健康教育不能只是组织了一个阶段的主题活动就结束了，而应常抓不懈，在日常生活中渗透，使幼儿的安全意识和能力得到螺旋式的提高。培养幼儿良好的安全意识、自我防护意识，并由意识逐步转化为个人的认知，逐步形成相应的观念、态度、行为，就要从培养幼儿良好的常规习惯开始，让幼儿明确了解日常生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求，教授幼儿安全知识外，还应注意及时督促和检查，经常提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断强化，逐步形成自觉的行为。如在每级楼梯上贴上脚印***案，让幼儿在日常生活中踩着脚印练习靠右走的规则，避免上下楼梯时与其他人发生碰撞。
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