小学生作文大全10篇

小学生作文大全篇1

你是否在梦里依稀可以看到小时候无忧无虑、天真快乐的身影，多少次梦醒后，还依然陶醉在梦境中的欢乐呢，贪婪的把梦境里的一切无数次重演，甚至还可以在每次倒带中笑得那么开心，那么真实。为大家整理的小学生离别作文大全文章，提供参考，欢迎阅读。

作文一

天全黑了，雨也不知小了，风还在刮，刮了我小小的心。她这一声如晴天霹雳，使我的心更加悲凉。

妈妈出门了，我一个人在家。“咚咚”的敲门声打破了沉静。“谁啊?”我没力地问道。

门外静悄悄的。

我一惊、飞快起身，难道是坏人?打开门，露出条缝，一个矮小的身影站在门口，哦!原来是小奇啊!小奇是个比我小一岁的女孩，她经常来找我玩，我俩非常要好。可是，小奇今天泪眼朦胧，不像平常活蹦乱跳。我把她请进屋，她却把我拉了出来，低下头一声不出。“下雨了，进屋吧!”我劝道。小奇口中蹦出四个字：“我搬家了。”

什么!我一惊，倒在门上：“为什么，为什么!”小奇拉了拉我的衣角，我才平静下来。小奇突然大哭起来，吱吱唔唔地把事情告诉我：“我，我爸爸……妈妈要，要去上……海工作。”我的眼泪顺着脸颊掉到了地上，说：“你还会回来吗?”小奇愣了许久，坚定地摇摇头。我一下子冲进家门，拿出小奇最喜欢的蓝石子项链说：“你喜欢，归你了。”雨下得更大了。我们还不进屋。

小奇给我一个小盒子，说了声：“回屋在看。”就跑了。我回到家，在阳台上打开小盒子，是小奇的小葫芦，很漂亮呢!“沙!”一声巨响传过我耳边，我攥着小金葫芦打开门，一辆汽车从我家门口开过，从里面探出来一个小脑袋“再见!”小奇挥着手和我告别。我愣住了，一直呆呆得看着她离去。手一松，小葫芦落了地。那辆车早就不见了，我却还站在这，看着小葫芦。

第二天，我发烧了。手中还攥着小葫芦，后悔没给小奇告别。再见，一路顺风!我们的心永远连在一起，永不分离!那个深情的告别夜晚，我一辈子不会忘记。和小奇在一起的美好回忆，永远印在我心里。

作文二

我又想起了那一部熊出没年货的结局————光头强趴在后车窗上，眼睛里啜着泪水，依依不舍的告别森林。现在猛然忆起这样的一部幼稚的动画片，可谓是触景生情吧。寒假转眼只剩两天的时间了，明天，我们就又要告别这片故土了。

这天晚上，我和表弟难得的早早地上了床。几丝褪尽温度的风从窗外吹来，吹过我们的脸颊，吹过我们的被单，抚过我们的心脏，风很冰，却在我的心脏激起几道暖流。我的手脚同样冰凉，冰的刺骨，即使这儿的冬天如此寒冷，我仍是不愿与你告别。望着天花板上的灯的余亮熄灭了，我才闭上眼，希望用熟睡抛去一切。这哪是睡觉，分明是我强迫自己服下的止痛药。

枝头鸟儿的逗趣声将我唤醒。刚睁开眼，洁白的天花板，漂亮的被单，床下整齐摆放的拖鞋一切都是那么令人身心愉悦。在一阵享受过后，我突然发现，此时多么自然，那告别有什么好惧怕的呢?

我轻轻拍醒了表弟，整理好衣衫，下了楼。冬日的阳光暖洋洋的，洒落在我身上，很均匀，也很舒适。乡间的风多么的柔和，在我下楼时不断地与我嬉弄，同时也表达着它对我的不舍，但却没有半分的挽留，它知道，我应该向前看。告别总是暂时的，关键是看待对别的心呐!

甩上整理好的背包，我们终归是踏上了告别的道路。一个月的欢声笑语渐行渐远，我的心还是揪成了一团，不过很快，我就释然了。

前方的道路还很长很长，倘若一个人总依恋着过去的美好日子，那么，可以肯定的是，这个人的前途无望。我不想做这种人，而且我也不能做这种人，我有自己的目标，需要我奋斗;我有自己的思想，需要我去改变;我更有自己的人生，需要我去拼搏。

告别，告诉别离——你是我的磨刀石。

作文三

告别过去

你是否在梦里依稀可以看到小时候无忧无虑、天真快乐的身影，多少次梦醒后，还依然陶醉在梦境中的欢乐呢，贪婪的把梦境里的一切无数次重演，甚至还可以在每次倒带中笑得那么开心，那么真实。

然而正因为这样，我们都不愿长大，一直活在过去。在过去的影子下生活，没有新的追求，还颓废了现在。很遗憾的告诉你，活在过去回忆里的人是悲催的。你回忆过去不仅仅表现你的现在没过去活的那么美好，也是对现在的惩罚。因为你没有过好现在，珍惜现在。所以我们要懂得告别过去，或许告别听上去是一个很感伤的词语。但是从另一个角度来看，告别却是一个让我们继续向前走的最好的方式。告别，不是悲伤。告别是小鸟离开树枝，寻找盛绿的森林;告别是小溪离开小河，寻找无垠的大海;正如我们所知道的，秋天是一首有韵味，节奏感强的诀别诗。它的落下短暂而精彩。虽将被世俗埋没。它们落下的那一日瞬间享尽了树上没有的。在秋风飒飒的季节里舞动着轻盈的身躯，在生命里与降落间盘旋，以最美的舞姿来结束多梦的一生。

或许有人还是坚决的对我说过去是美好的，我们不可以遗忘过去。我很决然的告诉你，告别并不是遗忘过去。过去的，都是你走来的足迹，未来还有很多足迹需要你去开拓，这些未开拓的足迹也将成为你下一个过去，落叶告别树枝，是去孕育希望;小帆告别海洋，是去接受挑战。我们不也跟落叶、小帆一样，是为孕育新希望和迎接挑战更是为将来成为美好的好去而告别的，不是吗。而且，告别了过去我们又将迎接下一段旅程，在这一段历程中，还会有很多值得留恋的东西，我们要“拿得起，放得下”在人生这条路上寻找希望，走出自己的精彩，这才是我们每个人活在这世上的真正意义啊!再说，再美好的过去那只是一个回忆了，努力把现在过好，才是对明天的尊重，难道不是吗?

我们就勇敢的告别过去吧。太阳下山了，还有整夜的星空。晴日消失了，还有雨后的彩虹。风景不在的过去，为何还要努力去感受它的存在?眼前实物的现在，怎么不努力拥抱它的美好?

我打开手机，翻看了日历。原来我活了二十年了，与朋友讲述往事时。很多时候是，朋友记得的事我没记得。我记得的事她也没记得。可见的，时间的流逝会淹没许多往事，或许这就是生活在告诉你往事不必回首，因为未来还会有许多新事物会让你更喜欢。是的，没错旧的不去新的怎会来。就让我们懂得告别，让我们的人生更璀璨。让我们把线剪断，让风筝飞得更高更远吧。

作文四

夏天的空气在晃动，我静静地站在楼梯口，街上人来人往，匆匆忙忙。我想夏天要过去了，虽然，不是现在。

小饭馆里有了三块钱一份的盒饭，但还是有人跑到西餐厅去，磨着八块钱一块的牛排细嚼慢咽，或者要一杯咖啡，享受格调，顺便享受阳光。

但天气未免太热，收音机里说今天最高气温38度，正好停在工作温度的临界线上。但我躲在屋子里动用了两把风扇，仍只觉得头昏脑涨。天晓得，这到底是不是巧合。

但也并没有多少人被温度关在屋子里，我顶着草帽走在街上看见步行街依然人来人往。拐角处的书报亭旁开了个冷饮店，虽然体内脱水严重我还是拿唯一的一块钱买了份报纸。

头版上啥消息都有，酒店开张、飞机爆炸，9.11事件一周年纪念。正应了某句广告词：只有你想不到的，没有你看不到的。

一块钱可以买一个烧饼、半个蛋糕或者搭9路车从人民医院一直晃到羊额工业区。但都不如一张报纸来得实惠。消遣消遣看完了叠起来再泡点水拿去卖钱。

于是整整一个夏天的报纸都在我家的杂务间里等待被卖。然而收破烂的依然不来，整整一个夏天我都没有在门口遇见吆喝一声就掉转车头的破烂大哥。

夏天的喧闹让我心烦，倒垃圾的阿婆冲我露出金黄的假牙。夏天了阳光开始明媚，我本应该在有窗户的coffeeshop里享受小资，或是对着阳光海滩大声呼喊。然而鉴于经济条件我只能在大街上顶着太阳疾步前行，一边在心里默念“像少年啦，飞驰”。

夏天了人人都在街上跑，衣服一个比一个少，六十多岁的大爷和送牛奶的小伙子一起在街头充当半调子的天体会员。没有风雨在飘摇，只有城市人发不完的牢骚和早衰的树叶在空中轻舞飞扬。

如报纸上所说今天有人放假有人开学，有人被炒在市***府楼下寻死未未遂。我无言也无奈，在百年老树下几朵祖国的花朵在“1、2、3、4、5、6、7”，也有情侣在树下一拍两散从此互不像干，我抄起手上的课本，开始研究《文化选读》——作为扇子的实用效果。

夏天的热燥让我汗流不断，夏雨啊，你怎么还没有到来?宿舍的阳台开始有清风吹过，没有人再躺在床上接受蚊子的折磨。我们头顶有蓝天没有白云，街上有人群也有噪音。夏天的躁动鼓动着每一个人，汗水在衣角聚集却无人理会。时常有轿车在楼下经过，阳台上的眼睛便齐刷刷地转向一边，再分散，徘徊——观望——等待。

夕阳下干枯的水龙头让人觉得时间在定格，在等待，等待人们不再停歇。

然而夏天的雨来了，不见了送信的大爷，也听不见窗外卖烧饼的小伙子的四川土话。模糊地，有人在喊：“下雨了，收衣服了……”迫不及待的雨水给大街以清洗，人们在屋檐下仰望上天惶恐不语。

刹时间，世界清净了。夏末游泳池的大酬宾因为有人倒下一袋洗衣粉便宣告结束。热气难挨我骑着自行车在体育馆外转圈，才发现这个夏天还没有在游泳池里的照片。然而夏天的雨过了。电视机上老牌影星在喊“I’ll be back”，某连杰也在宣传他的“暑片”。街上有人高唱“Yestrdayoncemore”，但我知道夏天已一去不复返，剩下的时间没有人不再享受夏天的酷夏天的热，还有夏天的匆匆而过。

于是有人开始追忆几天前捡到的一块钱;十字路口上某人目光呆滞正回想着几天前在这里见过的漂亮MM;还有人撑起太阳伞在空调饭店的门口体会夏天。于是夏天就此终结。

对热气和喧闹我大声地say good bye。

Good bye，Once more.

作文五

周三晚上，阶梯教室里灯火通明，座无虚席。同学有的面带微笑，有的低头沉思。但无一例外的，我们的胸前都挂着鲜艳的红领巾，这也许是我们最后一次可以这样“名正言顺”地戴上红领巾了。今天，是我们成长路上的一个转折点——初一年级退队仪式。

初中校区主任任建华老师、年级部主任徐冰航老师和校团委副书记张俊峰老师出席了今天的仪式。任建华老师首先向我们作了语重心长的讲话，任老师在讲话中说，我们现在正处在童年和少年的过渡时期，是人生中极为重要的一段时期，我们即将告别童年时代，走进美好的青少年时代，就在今天晚上，在六一儿童节，我们将摘下，陪伴我们度过了童年的红领巾。

回想当初，我们中的许多同学也是在六一这个特殊的日子里挂上红领巾的，这都是我们成长过程中的转折点，是我们成长路上留下的足迹。他对我们表示了祝贺，也对我们提出了新的希望，他希望我们能在青少年时代更好的发展，更好的成长。任校长的讲话，赢得了同学们的热烈掌声。

经久不息的掌声中，我们又迎来了年级部主任徐冰航老师的讲话，她用比喻、拟人的各种手法，巧妙地将她对青春的理解，以及她对我们的希望和要求娓娓道来，她说，青春如同清澈的小溪、洁白的云朵、七彩的光环，青春是我们梦想的故乡、成长的驿站、友谊的乐园。她希望在这段时期，我们能多读书，开阔视野，为未来打下扎实的基础;能做到文明礼貌、温文尔雅，度过这段美好的年华;她还希望我们能有自律、自我约束的精神，不拖拉，把好的想法落实到实践中去;还应有宽容大气的品质，发现他人优点，使青春更充实，更值得回味。文采洋溢的讲话，令同学们耳目一新，赞叹不已。

随后，出队旗，行队礼，唱队歌，这次大家都十分地认真，面对着即将告别的少先队，大家都十分珍惜这样的机会。曲终，当全体同学摘下红领巾时，身边的同学有的是依依不舍，有的则是满怀向往。退队仪式上，张俊峰老师宣布了初一年级第一批入团学生名单，这些光荣的团员们走到台上，由老师们为他们佩上了团徽。在老师信任、鼓励的眼神中，他们自信、自豪的笑容，在脸上洋溢着，溢满了整个阶梯教室。

在团委组织部张晓玲同学的带领下，六十六位新团员面对团旗，握右拳，庄严地宣誓，表达了要为共产主义事业而奋斗的决心和信念。然后是新团员代表姚寒逸同学发言，她向同学们阐明了自己对团的认识，也说出了所有新团员对自己的新要求，表示在今后的学习和生活中，团结勤奋，刻苦钻研，争取优异成绩，为团旗增光添彩，将来报效祖国。在灯光中，在掌声中，在微笑中，退队仪式圆满地落下了帷幕。

随后的心理剧表演也让同学们大饱了眼福，掌声此起彼伏。这个夜晚，我们度过了我们最后的一个“六一”节，也是最特殊、最有意义的一个“六一”节。

小学生作文大全篇2

教育发展中心

中国教育学会

学校文化研究分会

联发 [2010]1号

各有关市(县、区、旗)教育局、中小学校:

为宣传贯彻《国家中长期教育改革发展规划纲要》的精神,促进学校教育教学改革和学生全面发展,深入推进学校文化建设,弘扬抒写时代精神,引导青少年学生关注生活,关注社会,关注未来,自由表达真实情感,提高写作素养,经研究中国关心下一代工作委员会教育发展中心、中国教育学会学校文化研究分会共同主办2010年“多思乐学杯”全国中小学生主题作文大赛活动。

一、活动意义

“多思乐学杯”全国中小学生主题作文大赛属公益性质。本次活动旨在引导青少年学生关注生活,关注社会,关注未来,激发他们的写作兴趣,让他们手中普通的笔变成生花妙笔,自由表达真实情感,抒写时代精神,提高写作素养。在这里,大学教授、教育专家、特级教师、童话大王不再是传说,参赛选手可以和他们互动沟通,作文发表与优秀作文集出版也不再是梦想。

二、组织机构:

为加强对赛事活动的组织领导与管理实施,特设立“多思乐学杯”全国中小学生主题作文大赛组委会,负责大赛的推广、授权、组织、管理、服务等工作。

主办单位:

中国关心下一代工作委员会教育发展中心

中国教育学会学校文化研究分会

承办单位:

中国关心下一代工作委员会教育发展中心素质教育办公室

中国多思青少年素质教育研究院

协办单位:

《中国教师报》、学习报社、中华少年杂志社、中小学文摘杂志社、文苑杂志社、中小学生电脑报社 中学生优秀作文教学版编辑部

专家评审委员会:

主任:谈松华(中国教育学会常务副会长)

副主任:周满生(***教育发展研究中心副主任)

刘堂江(中国教育报刊社常务副社长、中国教师报总编)

执行主任:杜少文(中国关心下一代工作委员会教育发展中心素质教育办公室主任)

三、大赛要求

1.作文主题:围绕校园文化建设,通过描写校园中的人物、事件、景观、设施、学习感想、生活体会等,来展现各地学校风貌或师生风采,抒发自己的心灵感悟或对未来的憧憬等等。

2.参赛对象:全国中小学生(含民办在校中小学生),按年龄和年级分为:小学低年级组、小学高年级组、初中组、高中组。

3.作文要求:(1)主题鲜明、文字流畅;充分发挥想象力。(2)文体不限,须是原创,不得抄袭。(3)字数:小学生字数不低于 400字;中学生字数不低于 600字;高中生字数不低于800字。

四、时间安排:

大赛时间:2010年9月1日―2011年2月。

终审及颁奖:2011年2月。

五、参赛方式:

本次大赛所有来稿一律不退,请自留底稿;参赛作品不得抄袭,如发现抄袭现象,将取消参赛资格,凡已公开发表的作文不得参赛。

本次大赛分为两种参赛方式:发送电子文稿或邮寄纸质文稿。

参赛者在作文题目下依次注明作者姓名、学校、班级、通讯地址、联系电话及指导教师姓名(未注明指导教师的,不再补发证书),可由学校、机构、地方分赛区负责人统一组织收集,按年级分类,发送(word97-2003)或邮寄(A4纸)到大赛指定邮箱和地址;参赛者个人也可直接发送(word97-2003)或邮寄(A4纸)到大赛指定邮箱和地址。

六、奖励办法:

个人奖:

1.本次大赛设一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。特别优秀的,授予“中华十佳青少年写作之星”荣誉称号,并颁发荣誉证书。部分优秀作品将推荐在部级刊物专刊上发表,向全国推广。

2.本次大赛将设立“优秀指导教师奖”,获奖教师将得到颁发的“优秀指导教师” 荣誉证书。

集体奖:

1.凡组织600篇以上作品的学校或单位均可获得“优秀组织奖”,并颁发证书。

2.省略

中国关心下一代工作委员会中国教育学会

小学生作文大全篇3

一、参赛对象：

小学、初中、高中（包括职高）在校学生。

二、参赛要求：

1.参赛作品必须为作者原创，且未在省级（含省级）以上的出版物公开发表过;

2.参赛者可自选题目，体裁不限，不得套作，不得抄袭;

3.参赛篇目不限。同一参赛者可选送多篇作品参赛，取其中成绩最高的作品计入名次。参赛作品须注明作者的学校、年级、指导教师、通讯地址、联系电话及邮***编码;

4.参赛者可单独参赛，也可集体参赛;

5.截稿日期：2015年12月31日（以当地邮戳为准）。

三、参赛费用：

每篇作品交参赛费10元（以后将不再收取任何费用）。

四、奖项设置：

本次大赛根据年级段分别进行评选。设为小学（低、中、高年级）组、初中组、高中组。每个组分别设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名。获奖作品的指导教师均获优秀指导奖。参赛的单位，参赛稿件达到一定数量，可获集体组织奖。以上奖项均颁发荣誉证书。本报还将开设“‘神笔杯’获奖作品专栏”，刊登部分获奖作品，获奖名单将在《作文周刊》各年级版刊登。

五、注意事项：

1.大赛专用电子邮箱：;

2.参赛稿件一律不退，请自留底稿。为便于评审，20篇以上的电子稿件请按年级分别放到不同的文件里，并附上参赛信息名单，发至大赛专用电子邮箱，邮件主题格式为“参赛单位（作者）+神笔杯参赛稿件”（已经发来电子稿件的无需再邮寄纸质稿件）;

3.参赛作品邮寄地址：（邮编030009）山西省太原市第232号邮***信箱 作文周刊社 收（请在信封上注明“神笔杯”字样，不要在信封内夹带现金，以免丢失）;

4.参赛费邮局汇款地址：（邮编030009）山西省太原市第232号邮***信箱

收款人：作文周刊社（请在汇款单附言栏标注“神笔杯”字样）

参赛费也可以通过银行汇款，如需汇款账号，请联系大赛办公室或各组联系人。

六、咨询电话：

大赛办：

0351-7081285

0351-7069466 7045608

转811小学组 张老师

转812 初中组 卢老师

转813 高中组 张老师

作文周刊社

小学生作文大全篇4

・陆婉芸・浙江省义乌市江滨小学201班・《大肥鱼》

・陈 曦・浙江省缙云县下小溪小学三（3）班・《斗感冒病菌家族》

・叶展婷・浙江省温州市育英小学三（4）班・《假如我有一个小弟弟》

・陈 琪・浙江省台州市椒江区三甲中心校三（4）班・《诸葛三气周瑜》

・苏建奇・四川省成都市高新区新光小学三（4）班・《熊熊特工队之森林大火》

・熊 起・江西省九江市庐山区第一小学三（7）班・《老师的目光太敏锐》

・王锦鸿・湖南省浏阳市长南路小学76班・《妙趣横生的吹牛诗》

・郭雨桐・河北省邯郸市丛台区中华桥小学二（3）班・《柔软的云》

・杨魏祥・河南省南阳市油田第五小学104班・《月光舞会》

・沈子涵・江苏省南京市致远外国语小学一（11）班・《抢红包》

・王立硕・江苏省徐州市铜山区郑集实验小学一（6）班・《我想要十个妈妈》

・韩宸朵・江苏省南京市北京东路小学分校q金陵中学实验小学二（2）班・《神奇的脚》

・尤小月・江苏省无锡市育红小学公益校区三（4）班・《我和小狗的第一次亲密接触》

・赵宸宁・江苏省南京市中华中学附属小学三（2）班・《雪趣》

・王佳睿・江苏省苏州工业园区第二实验小学三（1）班・《逆流而上的“瀑布”》

优秀指导奖

李文娟 刘寿华 盛仙萍 孙 闪 房英芳 岳建英 蔡凌燕 崔霞峰

钟华奇 何培琦 杨蓉莞 周京利 陆 云 包文文 李晓平 王 敏

鲍俊毅 张 勤 顾 琼 林巧铃 朱 影 李 香 王红乐 佟 亮

田 甜 龚 雪 陈卫娟 任文英 刘 姣 李志恒 傅惠芬 张延芬

楼晨晨 陈符银 马山青 李旭日 张 丽 李雨花

二等奖

・胡梓涵・浙江省台州市双语学校二（6）班・《我love妈妈》

・池晨硕・浙江省温州市籀园小学三（7）班・《2月12日的春》

・陈熙媛・浙江省缙云县下小溪小学三（3）班・《奇绝的我们》

・楼科显・浙江省杭州市杭师大东城实验学校206班・《发芽的番薯》

・陆珂雯・浙江省象山县石浦镇中心小学302班・《风儿》

・张语涵・浙江省杭州市临平一小将***殿校区208班・《我的幽默爷爷》

・单则晰・山西省阳泉市平定县实验小学二年级195班・《今年春节我当家》

・刘子含・山西省朔州市朔城区第十小学三（4）班・《迷人的站前广场》

・汪 瑞・四川省峨眉山市第三小学三（10）班・《合起伙来“气”妈妈》

・刘胤君・四川省成都市高新区新光小学二（6）班・《云》

・林佳仪・湖南省浏阳市长南路小学76班・《我们一起“偷”春天》

・郭 郑・江西省赣州市章贡区大公路一校二（2）班・《“特种兵”的味道》

・李翰东・河南省南阳市油田第三小学301班・《家乡的特产――牛奶西瓜》

・张一村・河南省南阳市油田第五小学303班・《金盘子溜走了》

・柳 诚・江苏省南京市北京东路小学分校金陵中学实验小学三（4）班・《脚印的遐想》

・宋 佳・江苏省南京市六合区金牛湖中心小学三（1）班・《家乡秋景》

・徐 越・江苏省海门市东洲小学三（1）班・《我的钱又回来了》

・赵睿希・江苏省徐州市铜山区郑集实验小学沃土文学社三（1）班・《战“痘”》

・赵昱程・江苏省南京市致远外国语小学三（8）班・《咱班的“捣蛋鬼”》

・曹杨・江苏省无锡市育红小学公益校区三（5）班・《坐花轿》

・董一凝・吉林省洮南市一小三（2）班・《神秘的地下室》

・王文睿・安徽省黄山市祁门县祁山小学305班・《我的“老古董”》

・黄仕金・福建省福安市逸夫小学三年级・《我家的“神厨”》

・张奕菲・山东省东营市实验学校2014级10班・《植物妈妈有办法》

・宋怡诺・山东省菏泽市曹县曹城办六完小三（3）班・《我们炒芹菜吧！》

三等奖

河北省

・李宜择・《同桌去哪儿了？》

・马浩铭・《家庭趣事之蛋糕DIY》

河南省

・周逸轩・《年年有余》

・李武阳・《快乐的动物之家》

・谷艺涵・《有趣的天气播报》

・邹语晨・《森林音乐会》

・田光耀・《绿林仙境――小猴子开车》

・袁铭悦・《小熊开店》

・卫 来・《吵闹之声》

・张曦今・《西游之家》

・侯昕珂・《老磨，也不容易》

陕西省

・郑婉卿・《染指甲》

江苏省

・赵佑森・《“吸血鬼”日记》

・屈悦心・《故乡的卷粉》

・王 瑞・《秋天的梧桐树》

・殷钰砚・《赶走鼻炎》

・苏之俏・《孝顺的姥爷》

・李昊航・《搓汤圆》

・周宇校・《点不着的“小鞭炮”》

・吴奕萱・《四季的家园，五彩的南京》

・杨彦衡・《回忆奶奶》

・臧子博・《有趣的蔬菜》

・端乐张・《我是爸爸的小小“按摩师”》

・林 朗・《老家的烤红薯》

・颜梓涵・《有趣的职业体验馆》

・颜思羽・《偶遇“小黄人”》

・侯 凯・《找妈妈》

・杜梦文・《大意失荆州》

・周羿含・《橘子》

・路欣桐・《梧桐树》

湖南省

・黎宸灏・《“逗笑大师”小表妹》

・黄琪耀・《池塘寻“宝”记》

・阮浩翔・《我给句子做美容》

・陈 浩・《“四大才子”诞生记》

・朱婉婷・《我的同桌拖拉先生》

・暨筱蕾・《有趣的拼句游戏》

・陈彭梓健・《绿豆成长日记》

・陈鹏宇・《虚惊一场》

・罗康成・《语言的威力》

四川省

・谢诗芮・《我想》

・刘净娟・《海螺沟雪山》

・张思彤・《四季娃娃》

・沈宣州・《笋宝宝》

・何昱霄・《国象童谣》

・周晨曦・《最甜的一串冰糖葫芦》

・王国臣・《吃货购物记》

・周虹谷・《银杏树》

上海市

・沈嘉琦・《重阳节》

福建省

・蔡书浩・《幸福是什么》

安徽省

・俞泽凡・《三十年后的汽车》

浙江省

・童康宸・《春在树梢》

・林笑亦・《超级变脸公司》

・高楚涵・《跳长绳比赛》

・卢俊希・《七彩伴我行》

・郑 博・《花生宝宝》

・陈柳彤・《我的小伙伴――方思盈》

・徐艺格・《落叶之旅》

・吕正皓・《运动信用卡》

・谢劳拉・《秋风娃娃旅行记》

・薛 晨・《春天来了》

・吴婧怡・《教弟弟读作业的风波》

・马昵铌・《另类的爱》

・包瑞彤・《小树叶》

・阮a悦・《雪》

・潘雅君・《贴春联》

・徐烽迪・《家里来了个老外》

・陈婕妤・《世界大战》

・朱毅正・《雨是鼓手》

・朱少卿・《七彩下雨天》

・赵 艺・《调皮的妹妹》

・李盛熙・《爱，是永远的天堂》

山西省

・张馨宜・《我眼里的色彩》

・戴金岑・《我喜欢的乐高人物》

山东省

・刘艺菲・《给玩具刮胡子》

江西省

・何盛霖・《妈妈，别打我了，好吗？》

广东省

・李溢辉・《未来的学校》

甘肃省

・原一心・《我们变小了》

吉林省

・田 硕・《我的记忆飞走了》

・王忠莹・《“冰”红茶》

黑龙江省

・郭子钰・《期中考试的搞笑事件》

优秀组织奖

江苏省无锡市育红小学

江苏省徐州市铜山区郑集实验小学

江苏省南京市致远外国语小学

江苏省南京市建邺区致远外国语小学

江苏省南京市六合区金牛湖中心小学

江苏省南京市金陵中学实验小学

四川省成都市高新区新光小学

湖南省浏阳市长南路小学

浙江省温州市育英国际实验学校

河南省南阳市油田第五小学

优秀奖

阮楚蓥 杨 正 夏荧若 许雨暄 周 莫 周诗扬

张 博 陆昶达 罗沛霖 蒋思语 陈温凯 周]禾

商友晨 王子轩 叶雨羿 徐硕阳 孔怡琳 朱函妤

刘轩志 汪轩如 金育欣 张涵雨 陈一铭 胡淞锦

蒋鑫栋 张语涵 丁佳乐 陈婕妤 夏 懿 吴 澜

贾晨恬 刘子恒 金科宇 邓雯文 黄 颖 艾宏***

陈希瑶 杨奕涵 狄禹彤 毛予菲 叶潇雅 魏兰鳕

周芸希 聂***宇 吴紫荆 王姣然 王希杰 仲闻涛

夏 磊 宦子安 孙维维 姜启承 王含悦 王欣悦

陈鑫睿 左瑞希 郑 扬 林昱彤 刘心 刘 好

史嘉怿 杨笑嫣 李雨墨 穆泊言 许文杰 华艺雯

宁锡文 李奕果 吉彦睿 王梓瑞 吴欣宸 王 檬

刘舒卷 陈胡睿 宋雨轩 纪永彰 刘林轩 王彦泽

李玺丞 张孙耀 何书萱 吴彦哲 王亚琪 夏 凡

周曼琪 顾恬溪 仇克豪 叶佳宁 陈昱廷 刘泽昱

胡王康 孟令仪 蒋萧翼 赵文浩 程秋怡 余晨曦

唐萌绮 王欣怡 黄钰柔 张鑫鹏 冯思睿 嵇泽熙

孟睿凯 赵浩然 叶佳辉 文思瀚 吴宗翰 田***泽

王骏辉 毛玉洁 刘一浩 赵梓荣 刘渊 耿梦怡

晁旖蔓 张艺蓝 赵一铭 鄢泊云 刘奕彤 沈扬越

高子妍 孙晨光 廖子恒 廖h含 许岂闻 肖思宇

骆依忱 吴杉杉 邱宣霖 罗继卿 彭 成 李晨宇

朱欣彤 张 静 张耀扬 何博端 康鑫 叶道宇

小学生作文大全篇5

河南省决定从2016年秋季开始着力为乡村教学点免费定向培养一批“一专多能”的农村小学全科教师。基于此，文章结合实际需求，在分析小学全科的内涵特征及跨文化交际素养含义的基础上，重点探讨了小学全科教师跨文化交际素养对小学生创新能力培养的影响，认为小学全科教师跨文化交际素养能输入全面知识，打牢学生创新基础；勾勒国际视野，激发学生创新思维；丰富课外活动，指导学生创新实践。

关键词：

小学全科教师；跨文化素养；小学生；创新能力

河南作为全国的人口大省、教育大省，教育人口高达2919万人。资料显示，我省现有小学27500多所，而农村小学就高达20000多所，其中农村教学点7000多个。根据对河南省20多个县市100多所农村小学和教学点的调研统计[1]，农村小学普遍存在着教师学科结构失调、老龄化突出、流失严重、留人难等情况，难以保证教学质量的稳步提升。然而，在我们对“农村小学最需要的教师类型”的问卷统计中，接受调查的农村小学校长100%选择了“全科型”教师，90%以上同时选择了“全科型”和“一专多能型”，说明“一专多能”的全科教师在农村小学教育教学实际中有着极大的需求。据此，河南省决定以培养乡村小学全科教师为载体，实施河南省免费师范生培养试点工作，着力为乡村教学点免费定向培养一批“一专多能”的农村小学全科教师。关于小学全科教师的培养是一个全新的课题。本文结合河南省农村小学的教学实际情况，仅对全科教师跨文化交际素养与小学生创新能力培养之间的联系进行探讨。

一、小学全科教师的内涵特征及跨文化交际素养

教育发展的根本在于基础教育，基础教育的发展源自教师。作为劳务输出大省，2008年的调研数据就显示：河南省农村仅14周岁以下的留守儿童就达254万，数量居全国之冠[2]。对于河南20000多所农村小学、7000多个农村教学点的大部分学生来说，父母陪伴的缺失、环境的落后与闭塞使得教师的作用变得更加不可替代，教师是学生们了解世界、接触世界的主要渠道。所以，若要实现河南农村小学生的全面发展，首先要保证小学教师素养的全面性。对于小学全科教师的定位，河南省给出的培养目标中提到：“能够胜任小学多门学科教学和教育管理工作，‘下得去，留得住，教得好’的高素质农村小学教育全科教师。”[3]这里的“全科”并不等同于小学所有学科，全科教师是学科素养和教师专业素养高度整合的教师，是系统掌握从事小学教育各科教学所必备的学科基本理论、基础知识和基本技能的教师。随着互联网的快速发展，不同国家、不同民族、不同文化、不同地域之间的交流与合作变得日趋频繁，而且这些交流与合作正在从***府走向民间，从城市走向乡村，不断地渗透到普通人的工作和生活中。这些现实情况为我们师范院校的人才培养提出了新的目标和要求，跨文化交际素养也将成为小学全科教师必备的素养之一。具备了跨文化交际素养的小学全科教师在走向工作岗位之后，能够潜移默化地影响学生的认知与创新能力，扩展学生的视野，增强学生的自信。狭义的跨文化交际指的是本族语者与非本族语者之间的交际。广义的跨文化交际指的是任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。所以，任何人际之间的交际都是跨文化交际[4]。小学全科教师的跨文化交际素养在农村小学教育中起着非常重要的作用。首先，它能够保证教师与每位学生之间的无障碍交流。具备跨文化交际能力的教师对不同的观点和看法能够持包容的态度，这使得他们在与学生的交往中能够正确认识和看待学生在性别、年龄、性格、兴趣、爱好、家庭背景等方面的不同，与学生平等顺畅地沟通，全面了解每一个学生的特征。其次，它能够带领学生全面整体地认识世界，形成正确的人生观和价值观。对于全科教师来说，跨文化交际素养使他们拥有全面、开放、客观的世界观，再加上他们学科知识背景的全面性，两者合力保证了教师能够引导学生探索、认识一个全面的、客观的、丰富多彩的世界，帮助他们在各种文化和知识的学习中，树立正确的人生观和价值观。再次，它能够逐步培养和发展学生的创新能力。相对闭塞的生活环境使农村孩子非常的朴实天真，相对广阔的生活天地又让他们拥有强烈的好奇心。教师的跨文化交际能力使他们能够客观地看待事物，在教学中不盲目迷信标准答案，面对学生的奇思妙想和独到见解能够给予积极的反馈和评价，从而保证学生创新能力的发展。

二、小学全科教师跨文化交际素养对小学生创新能力培养的影响

创新是决定个人、社会和国家发展的根本。关于“创新”或“创造性”，林崇德老师给出的定义是：根据一定目的，运用一切已知的信息，产生出某种新颖、独特、有社会意义或个人价值的产品的智力品质[5]。小学阶段是培养创新能力的最好时机。首先，小学阶段是具体形象思维和抽象逻辑思维交错发展的时期。儿童的比较能力、掌握概念能力和推理能力都在不断发展和提高。其次，他们想象中的有意性迅速增长，想象中的创造性成分日益增多，想象更富于现实性[6]。而在小学全科教师的诸多素养中，跨文化交际素养对农村小学生创新能力的培养起着积极的作用和影响。

（一）输入全面知识，打牢学生创新基础

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，其有三层含义:第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变[7]。这三层含义都包含一个共同的前提条件：在现有事物的基础上。培养小学生的创新能力，首先要保证小学生获得全面的知识。而拥有跨文化交际素养的小学全科教师具备为学生输入全面知识的能力。首先，小学全科教师拥有较为全面的学科知识背景。他们系统掌握从事小学教育各科教学所必备的学科基本理论、基础知识和基本技能。这保证了他们在教学中能够为学生输入全面的小学学科文化知识，让学生在学习中看到客观事物之间的联系，对事物拥有整体、全面的认识。其次，跨文化交际作为一门边缘学科，与许多学科接壤，如人类学、语言学、社会学等。所以，小学全科教师的跨文化交际素养让他们拥有许多小学课程以外的其他学科知识，这保证了他们能够结合知识点和话题，适时地为学生添加课本以外的文化知识。

（二）勾勒国际视野，激发学生的创新思维

要培养学生的创新能力，还要培养学生的创新思维。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程[8]。创新思维意味着对已有知识、理论的超越，它将创新意识的感性愿望提升到了理性的探索上，主动求异是创新思维的基础。马克思主义唯物辩证法揭示了事物发展的规律，即“肯定—否定—否定之否定”，指出任何事物内部都包含着肯定因素和否定因素两个方面[9]。所以，培养学生的创新思维，必须要让学生树立辩证、批判地看待事物的意识，敢于否定，勇于求异。拥有跨文化交际素养的小学全科教师能够在教学中培养学生的批判意识，从而激发和引导学生的创新思维。教师辩证、批判的思维习惯将通过教学活动影响学生看待问题的方式，例如，在学习新知识时，教师会引导学生主动探索、发现问题；在找寻解决方案时，教师会鼓励学生给出多样的、不同的建议。教师的跨文化素养不仅能够扩大学生的视野，提高学生思维的广度和高度，还能够逐渐带领学生主动地获取知识、敏锐地观察事物，不偏安一隅，在不断地探索和反思中发现问题，在寻求问题解决方法的过程中，积极地寻求突破和创新。

（三）丰富课外活动，指导学生创新实践

创新能力的培养必须通过实践活动来实现。小学全科教师要能够设计丰富的课外活动，为学生提供创新实践的平台，并指导学生的实践过程。在马克思主义哲学中，实践是指人能动地改造客观世界的物质活动，是人所特有的对象性活动。也正是在实践过程中，人成为一种自我创造的主体性存在[10]。与城市小学生放学后穿梭于各种知识和技能辅导班相比，农村小学生的课外活动就显得非常单一，甚至是空白的。河南省小学全科教师培养要求中提出小学全科教师要“具有较强的组织协调能力、表达能力、教育科研能力、教育反思能力，以及使用现代教育信息技术的能力和开发小学生潜质的能力。”“能够胜任小学课堂教学、指导小学生课外艺体活动和参与校园文化环境建设”。全面的知识和技能为他们在小学开展课外活动提供了保证。此外，具备跨文化交际素养的小学全科教师还能够在实践活动中与每位学生进行顺畅的沟通交流，了解学生的不同想法、困难和需求，并对每位学生进行个性化的指导。由于受所处环境和家庭等因素的影响，农村孩子除了单纯、质朴以外，性格上比较容易出现孤僻内向和消极自卑的倾向。尤其是对于那些远离父母、缺乏来自父母和完整家庭呵护的留守儿童来说，这种孤僻、自卑的性格往往使他们不积极参与活动，也不愿意与他人沟通交流。而小学全科教师的跨文化交际素养决定了他们能够全面客观地看待人与人之间存在的差异，并与不同的人展开交际。这保证了他们能够走进学生的内心世界，发现每位学生的特点，与他们真诚、自然地交流和沟通。

三、结语

21世纪是知识经济时代，我国能否实现“中国梦”，并在国际竞争中处于优势地位，关键在与能否提高全国人民的整体素质，能否培养出大批高层次的创新人才。而在优秀小学教师的诸多素养中，跨文化交际素养在创新能力的培养中起着重要的作用。作为全国第一人口大省也是农业大省的河南，我们致力于通过培养小学全科教师全面提高农村小学生的素质，并着力从小培养孩子们的创新能力。这不仅将解决河南教育发展和经济社会建设中的问题，对全国经济社会和教育的发展也将起到极大的助推作用。

参考文献：

[1]关于培养农村义务教育紧缺学科教师的调研报告,郑州师范学院,2014年8月.

[2]张静莉.河南省农村留守儿童教育现状调查与分析[J].魅力中国,2011(18):215-216.

[3]河南省教育厅,河南省财***厅,河南省人力资源和社会保障厅,等.关于印发《河南省农村小学全科教师培养工作实施方案》（试行）的通知:教师〔2015〕88号[A/OL].(2015-10-27)[2017-03-28].

[4]贾玉新.跨文化交际学[M].上海:上海外语教育出版社,1997.

[5]林崇德.教育与发展:创新人才的心理学整合研究[M].北京:北京师范大学出版社,2002:459-479.

[6]皇甫全,曾文婕.小学教育学[M].北京:高等教育出版社,2007:74.

[7]360百科:创新.[DB/OL].(2012-10-28)[2017-03-28].

[8]贾玉新.跨文化交际学[M].上海:上海外语教育出版社,1997:4.

[9]李秀林,王于,李淮春.辩证唯物主义和历史唯物主义原理[M].4版.北京:中国人民大学出版社,1995:195.

小学生作文大全篇6

——2017年全市教育工作会议灵宝市创建立德树人先进县市区工作发言稿

近几年来，在三门峡市教育局的正确领导和关心支持下，我市学校德育工作以***的十和系列重要讲话精神为指导，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育教学工作的根本任务，建立健全德育工作机制，拓宽德育途径，夯实学校德育常规，创新德育载体，加强中小学德育研究，打造德育队伍，落实"全面育人，全员育人，全程育人",有效增强了学校德育工作的实效性和感染力，有力促进了我市广大中小学生思想道德素质的全面提高和良好行为习惯的养成，我市立德树人工作取得了比较显著的成绩。

一、高度重视，精心部署，为落实立德树人提供组织和领导保障

近几年来，我局始终坚持把立德树人摆在学校教育教学工作的首要位置来抓，立足我市学校德育工作实际，着眼学生全面发展，注重德育顶层设计，精心部署，加强领导。

一是将德育工作纳入年度教育重点工作安排部署。我市每学年的教育工作会议上，教体局都要对全市学校德育工作进行重点部署，系统设计，精心安排，提出目标，强化措施。近年来，我市连续出台了一系列重要的德育文件，如：《关于进一步加强全市中小学生及幼儿良好行为习惯养成教育的通知》（灵教〔2014〕61号）、《灵宝市行为习惯养成教育示范学校（园）创建活动实施方案》（灵教〔2014〕92号）、《关于在全市中小学进一步深化进校园进课堂活动的通知》、《关于在全市中小学开展"践行价值观、文明我先行"主题系列活动的通知》（灵教〔2016〕10号）等，对我市学校德育重点工作进行了具体部署和安排。

二是建立健全德育工作领导机构。教体局成立以局长为组长、主管副局长为副组长的德育工作领导小组，局普教科牵头负责学校德育工作。对全市学校德育工作进行研究部署，下达责任目标，明确任务，制定措施，加强管理，分类指导，强化督导。

三是制定德育工作计划，加强督导考评。每学年初，教体局都要研究制定印发德育工作计划、德育工作行事历和德育工作考核细则，明确德育工作目标和任务。定期安排普教科等科室对学校德育重点工作进行督导，每期末，要组织对全市各学校德育工作进行量化考评，在全市学校教育教学质量评价体系中占据100分的比重，结果纳入全市学校教育教学质量综合评价。

二、坚持"四结合四融入",使广大中小学生自觉培育和践行社会主义核心价值观

为加强对全市中小学生社会主义核心价值观教育，我市坚持做到"四结合"和"四融入"."四结合"指的是：

一是与课堂教学主阵地相结合。我市各学校将社会主义核心价值观24字和挂***放置于学校醒目位置，各学校还通过学科教学渗透、主题班会、宣传标语、校报板报、校园电视、专题报告会和讲座等形式，向广大师生公布、解读社会主义核心价值观24字基本内容，大力宣传社会主义核心价值观，营造浓厚的氛围。

二是与"中国梦·我的梦"实践教育活动相结合。2014年，教体局举办了"诵读中华经典，唱响中国梦"演讲比赛和征文活动，与灵宝市委宣传部联合组织举行了"胸怀中国梦，践行价值观，文明我先行"社会主义核心价值观知识电视大赛。全市各学校还组织广大学生举行了"中国梦·我的梦"征文竞赛、演讲比赛、读书交流活动、讲故事比赛、诗歌诵读比赛、手抄报展评、书法摄影绘画展等，让学生在"读梦"、"写梦"、"讲梦"、"绘梦"中去奋力"圆梦".

三是与弘扬中华优秀传统文化实践教育活动相结合。我市各学校在广大学生中大力开展了"感恩父母、尊敬老师"实践活动、"谈谈我的家风""优良家风培育我成长""我爱我家"等家庭优良传统教育活动，深入开展中华经典诵读大赛、中华古典文学名著阅读周、汉字书写比赛、中华成语群英会等校园文化活动，大力培养学生热爱和弘扬中华优秀传统文化的深厚情怀。

四是与重大纪念活动相结合。各学校利用清明节、***公祭日、中国人民抗日战争和反***战争胜利70周年、纪念长征胜利80周年等纪念日，组织学生到***陵园、函谷关、窄口水库、杨公祠、红色***旧遗址等爱国主义教育基地，对学生进行爱国主义和***传统教育。目前，全市已建成各类德育教育基地12个，每年受教育师生3万余人次。

"四融入"指的是：

一是融入先进人物学习宣传。各学校组织广大师生学习弘扬全国道德模范、感动中国十大人物、感动中原十大人物和身边的"最美教师"、"最美职工"、"道德模范"及"出彩学生"、"文明学生"、"美德少年"等先进典型人物的先进事迹和优秀品德。

二是融入文明校园创建。各学校组织学生大力开展"认星争优，做美德少年"活动、"两创两争"活动、阳光体育大课间和学生社团活动，丰富校园文化生活，推动各学校精神文明建设不断推出新成果。

三是融入书香校园创建。为深化《道德经》进校园进课堂活动，教体局组织编印了高中、初中、小学不同阶段的《道德经》校本教材下发各学校，各学校采取多种形式开展了《道德经》进校园进课堂活动。函谷关镇成立《道德经》研习社，制作《道德经》数字故事60余集，"三读四讲一展出",使全体师生能熟练记忆《道德经》。

四是融入"新时代·新***"学***志愿服务活动。多年来，我市各学校坚持组织开展"学***"志愿者服务活动，市三中、实验二小的"爱心书摊""爱心茶摊";实验中学、市二小的"爱我灵宝，清洁家园"行动；市二中、市一小、河滨小学与聋哑儿童做游戏、为敬老院的孤寡老人捶背剪指甲、为困难学生送去慰问品；一高、市三小等学校为19岁白血病患者杨瑞东捐助爱心款，形成了一幅幅灵动的爱心画面。实验小学十多年来坚持的"红领巾一条街"更是早已成为学***志愿服务活动的一道亮丽的风景线。

三、多措并举，创新载体，学生良好行为习惯养成教育成效显著

抓实养成教育，为学生人生奠基。2014年，教体局***提出在我市中小学幼儿园大力开展行为习惯养成教育的工作思路和学校"六项创建"、学生"十大养成"的工作布局，从幼儿园到中小学，从普教到职教，在各学段全面加强行为习惯养成教育。一是发挥主渠道作用，实施课程育人。教体局组织编印了行为习惯养成教育地方教材《灵宝市中小学生幼儿日常行为习惯养成教育》，全市学生人手一册，安排班主任和校本课程教师上课，每学期不少于8课时。

我市各学校结合本校实际，研究开发了本校的养成教育校本教材，如：实验高中的《养成良好习惯，成就美好人生》、市一中的《雨露计划》、实验小学的《习惯·健康·学业》、市二小的《静听花开》、尹庄中心学校的《好习惯伴我成长》、五亩一中、阳平一中的《好习惯，好人生》等。二是加强校园文化建设，实现文化育人。各学校在校园、教室走廊、楼梯等处悬挂有关文明、卫生、励志、节约、感恩等挂***和宣传标语；每个班级建立有班级名片、班歌、班训、班级管理之窗，每个小组设有组名、组规、组歌，制定有考核、评价、奖励制度。

实验小学、川口乡中心小学编制《行为习惯三字经》，与大课间跳皮筋相结合，通过朗朗上口的三字经使学生熟记于心、外化于行；西闫一小把行为习惯养成教育融入写字特色教学和经典诵读中，使学生在体验中受到传统文化教育和熏陶。三是细化养成教育，实现管理育人。实验中学以深化"明星工程"为载体，通过精准帮扶潜能生活动落实"十大养成";实验小学以"班级服务周"、"童心协力"自主服务中心活动为载体，实现学生自主管理；朱阳二中以励志教育为切入点，以"文明礼仪、学习习惯养成、寝室文化建设、文明餐厅创建"为载体，促进学生的养成教育。

四是开展多种实践活动，实现活动育人。河滨小学开展文明礼仪知多少知识讲座；川口乡开展"日学一语，日行一善"活动；实验二中大力推进"入室即静，入座即学"专项养成教育活动；故县镇秦岭中学开展文明餐桌评选和节水节电教育；豫灵希望小学开展"我为家乡添片绿"环保口号大征集活动等；五亩乡中心学校举行心理健康教育主题活动周，多层次多方面培养学生良好的行为习惯。五是完善考评机制，实现激励育人。全市各学校建立完善德育考评机制，市三中开展"十大养成"达标班级和"十优小组"评比活动；市四中评选出五届校园明星学生，登上校园的星光大道；市一小定期评选"美言美行少年""美德少年""文明形象代言人";市三小定期评选"校园小绅士、小淑女"、"行为习惯十星班级"、" 十大习惯养成之星"等，多元评价，树立典型，激励先进。

三年来，我市各中小学围绕行为习惯养成教育学校"六项创建"和学生"十大养成",争创行为习惯养成教育示范校和达标校。目前，全市已有62所学校被评为行为习惯养成教育示范校。为探索中小学养成教育的规律和新路径，教体局组织各中小学进行行为习惯养成教育课题研究， 2016年11月，教体局的德育研究课题《中小学生养成教育的实践研究》获批省级教育科研课题。在中小学生行为习惯养成教育课题研究的引领下，我市中小学生行为习惯养成教育不断深入。

四、面向全体，积极探索，学校心理健康教育工作稳步推进

为促进全市中小学生身心健康成长，2012年3月，教体局研究出台了灵宝市《关于加强中小学心理健康教育工作的指导意见》（灵教【2012】90号），全市各学校心理健康教育工作全面铺开。

一是加强阵地建设。截至目前，全市80%以上的学校已经建立起了心理健康教育辅导中心，有心理咨询室、情绪发泄室、心理放松室、心理活动室等，配备有多种相应的心理健康设施器材，为我市各中小学开展心理健康教育提供了优越的条件和环境。

二是提升教师专业水平。几年来，教体局多次组织全市中小学心理健康教师业务学习培训，目前，我市学校已有86位教师取得部级心理咨询证，还有50余位热爱心理健康教育工作的教师正在努力学习考证。2016年9月29日，教体局组织举行了题为《给的再多，不如懂我》的全市中小学心理健康教育工作专题报告会，促进心理健康教育教师的专业成长。

三是心理健康教育课程化。全市各学校将心理健康教育纳入学校教学工作计划，每两周坚持上好一节以普及心理健康知识和心理游戏活动为主的心理健康教育辅导课，保证有课时、有教师、有教案、有活动。

四是心理健康教育活动丰富多彩。近年来，教体局通过组织举行心理健康教育工作现场会和心理健康教育主题日宣传活动，助推心理健康教育工作深入开展。全市各学校也采取多种形式，开展"共舟共济"、"心有千千结"等生动有趣的团体心理游戏活动；五亩乡中心学校从2015年开始，每年举行一次全乡中小学"心育节"主题活动，在我市城乡学校产生广泛影响；川口乡开展"我与校长有个约会——午餐有约"活动。各学校还关注家庭困难的学生、进城务工子女、青春期女生、留守儿童、离异家庭子女等特殊群体心理健康教育，通过一对一谈话、专题讲座、趣味游戏等形式，对他们进行耐心细致的心理健康辅导。

五是积极争创省市级心理健康教育示范校。我市各学校以省市级心理健康教育示范校评估标准作为工作目标，采取多种有力措施，积极扎实地开展心理健康教育工作，我市于2014年评为河南省心理健康教育示范区，实验中学、五亩一中相继被评为河南省心理健康教育示范校，并有6所学校被评为首批三门峡市心理健康教育示范校，灵宝五高杨丽莉等17位教师被评为三门峡市心理健康教育先进个人。

五、夯实基础，完善常规，将德育常规工作做实做细做活

多年来，我市各学校重视德育常规，创新德育常规工作机制，将德育常规工作做实做细做活，富有实效。

一是狠抓德育常规管理。实验三小利用升旗仪式的机会，进行班级风采展示；灵宝一高、市一中坚持上好主题班会示范引领课；市四小建立"班级小管家",落实"人人有事做，事事有人管";灵宝职专坚持组织学生开展德育综合实践周活动。

二是发挥家校合作育人作用。全市各学校组建家长委员会，举行家长开放日、家长会、家庭教育讲座等活动，为家校合作育人搭建有力平台。市四小成立"智慧家长工作坊",开设家长沙龙、家长讲堂、家长志愿者行动、家长助教、家长开放日五大工作体系，全面优化构建家校沟通模式。

三是扎实开展主题德育活动。全市各学校充分利用大型纪念日和节假日，大力开展特色鲜明，生动活泼，富有实效的德育活动。三月份开展学***实践教育活动，四月份开展清明节祭奠***活动，九月份开展"老师，你好"感恩教育活动、弘扬和培育民族精神教育月活动，十月份开展"我为祖国添光彩"主题活动；利用端午、中秋、元旦、春节，开展"我们的节日"实践教育活动；以纪念抗日战争暨世界反***战争胜利70周年和纪念长征胜利80周年为契机，我市各学校开展丰富多样的纪念活动，对广大中小学生进行生动的爱国主义和***传统教育。

小学生作文大全篇7

我认为，可从两种角度去思考。

（一）狭义的作文

狭义的作文一般指中小学语文教材设置的单元作文教学以及阅读课后设置的小练笔。如：字、词、句、篇的运用，主要包括：简单记叙文（小学阶段），复杂记叙文、说明文（初中），复杂记叙文、议论文（高中），写作（大学）。小学一般指：写人、写事、写景。

（二）广义的作文

广义的作文一般指中小学语文教材以外的作文。

1.人类的日常交流会话：口语交际活动的听话、说话训练以及人与人的语言交流活动。如：人与人见面打招呼、聊天、工作语言交流、演讲、采访、谈判、辩论等，简单地说，就是人类生活的口头语言，也叫口头作文。

2.人类的日常生活的工作语言（特指工作书面语言），主要包括：应用文体：如中小学阶段的日记、留言条、书信、电报、汇款单、简单的调查研究报告；职场书面语言：如工作报告、策划方案、计划、总结、经验汇报、工作简报、演讲稿、辩论稿、发言稿以及各种***表；记者的采访稿；科学工作者的调查报告、研究报告、科学专著、学术论文等。

把狭义作文和广义作文概括起来，就是大作文，就是生命作文。因为我们的言语交流活动，我们的工作交流活动，会伴随我们一生。所以，大作文也叫生活作文。人离不开生活，人也离不开交流（口头交流、书面交流）。

二、正确处理好“大作文”与“狭义的作文”的关系

由于学生年龄特点、心理特点以及学生生活的需要，我们必须站在一定的哲学高度，科学地处理好作文“大”与“小”的关系。

作文教学不能只讲语文教材文本，教材作文不能封闭，要向学生的需要开放，要向学生的学习生活开放，要向学生的家庭生活开放，向学生的社会生活开放，向学生的周边生活开放，向学生的网络生活开放，向学生未来的工作需要开放。

作文教学，也不能盲目求大。一些工作需要的书面语言活动，是不能放在小学来学的。我们必须立足学生的心理实际，找学生的最近发展区，科学合理地开发“大作文”。我们要找那些孩子当下喜欢的、需要的，能为孩子一生奠基的、必须的、必要的去开发。切不可什么都不研究，把一些暂时不符合孩子身心发展、思维发展的硬塞进作文教学，盲目地求大，盲目地求开放。

作文教学的大小要立足学生的实际、教师的实际、作文教学资源的实际，在科学发展观的指导下，去构建适合孩子们的作文教学课程体系。

三、小学阶段，作文教学课程开发新体系的构建建议

作文教学改革，不能只是口号的改革；不能只是空泛的改革；不能只是片面强调、局部的改革；不能只是强调某方面，而排挤另一方面。小学作文教学改革，必须坚持如下观点。

（一）科学发展观

所谓作文教学的科学发展观，就是要立足学生的心理、生理实际，立足学生内部需要实际，立足学生知识基础、经验的实际，立足教师的实际，立足学生周边可利用的生活资源、课程资源的实际去进行作文教学改革。

（二）学生需要观

作文教学一定要立足学生的实际需要，学生需要的，我们就开发，学生不需要的，我们就抛弃。学生的需要：（1）心理需要；（2）兴趣动机需要；（3）思维发展需要；（4）语言发展需要；（5）未来生活需要，也就是以学生需要为本。

（三）与时俱进

作文教学要与学生的心理变化俱进；要与学生的思维变化俱进；要与学生周边生活内容变化俱进；要与时代特征变化俱进，要与孩子的实际需要俱进；那些过时的、不适合学生发展的要坚决取缔。

（四）全面发展学说观

作文教学的改革，不能只关注一些局部的调整、局部的改革、局部的强调，而忽视学生全面发展的需要。忽视作文教学全面的改革，是当前作文改革失败的主要原因。作文教学改革30年，硕果累累，但是都是一些点、一些线的突破，而没形成面，没形成网络式、立体式的协同发展突破。学生作文教学的全面发展观主要包括：

1.学生思维能力的全面发展培养。不至于让孩子的思维在某些指标上过分薄弱。

2.学生人格的全面发展培养。不至于让孩子对出现的事物失去自己的选择判断，失去自己的信念和道德价值观。

3.学生作文教学内容的全面发展。作文教学、作文的创新，不仅是形式上的创新，而是写作内容的创新与突破。内容的改革，要让学生各种各样丰富多采的生活内容进入写作活动行为过程之中。构建作文教学内容的多种源泉。让作文教学内容贴近学生心灵，贴近学生人格，贴近学生周边生活，贴近学生日常生活。

学生作文教学全面发展就是要协同发展，吸收、整理，优化百家之长，然后创立适应孩子的新作文教学体系。

（五）作文教学的创新发展观

小学生作文大全篇8

大家上午好！

今天市委教育工委、市教委在这里召开全市中小学德育工作会议，这是贯彻***中央、***和市委、市***府关于加强和改进未成年人思想道德建设有关文件精神的一次重要会议。刚才表彰了106个德育工作先进集体和379位德育工作先进个人，在这里，我代表市委、市***府向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺！向长期在教育战线上为中小学德育工作付出辛勤劳动的全体教育工作者表示崇高的敬意！向关心支持首都中小学德育工作的***领导、首都的老干部、老同志、人大代表、***协委员、专家学者和社会各界人士表示衷心的感谢！

刚才善璐同志已经就进一步做好全市的中小学德育工作作了全面的部署，他讲的这些意见我完全同意。我在这里着重就进一步学习贯彻落实***中央、***和市委、市***府关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的有关文件精神，做好全市中小学德育工作讲两个问题：

一、高度重视，狠抓落实，扎实推进全市中小学德育工作

中小学的德育工作直接关系到祖国未来建设者和接班人的培养，是一项具有重大战略意义的极其重要的工作。今年以来，***中央、***和市委、市***府作出了一系列重要部署。首先是今年的2月份，***中央、***下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》），这个重要文件对进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性、紧迫性以及各项工作部署都作了全面的安排，是我们加强和改进中小学德育工作的一个纲领性文件。文件颁布以后，***中央、***又召开了全国加强和改进未成年人思想道德建设的会议，胡***在会上作了重要讲话。今年4月份，市委、市***府根据***中央、***文件的精神制定了北京市贯彻落实***中央***文件精神的实施意见，并且制定了折子工程，对北京市如何加强和改进未成年人思想道德建设提出了明确的要求。4月底，我们召开了全市的教育大会，提出了"实施首都教育发展战略，率先基本实现教育现代化"的任务。会议特别强调要把德育摆在学校教育工作的首位，贯穿于教育教学的各个环节，不断提高德育工作的针对性、实效性和主动性。前不久，***中央召开了十六届四中全会，会议作出了《中国***中央关于加强***的执***能力建设的决定》（以下简称《决定》）。《决定》的第六部分"关于提高建设社会主义先进文化的能力"有两段重要的论述，与我们的德育工作密切相关，一段是："切实抓好青少年的思想品德和心理素质教育，健全学校、家庭、社会各负其责又密切配合的教育网络，把社会主义思想道德生动具体地融入青少年成长的各个环节，营造有利于青少年健康成长的思想文化环境"。再一段就是："全面贯彻***的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。抓好教育系统特别是中小学的德育工作，是我们教育战线***组织提高执***能力的一个重大问题，也是对我们教育系统***的执***能力建设的一个重大考验。最近，中国***中央、***又下发了《关于进一步加强和改进大学生思想***治教育的意见》，再一次体现了***中央对学生思想***治建设的高度重视。我回顾一下今年中央关于学生德育工作的一系列重要文件精神和市委、市***府一系列重要要求，就说明我们大家一定要从***和国家事业兴旺发达的战略高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局高度，认真学习、深刻领会、贯彻落实中央的有关指示精神和市委、市***府的有关工作部署，切实提高对中小学德育工作重要性、紧迫性的认识，把思想认识和行动统一到中央和市委的要求上来，把中小学德育工作摆到十分重要的位置，抓紧抓好。

今天的会议进一步明确了今后一个时期首都中小学德育工作的指导思想、奋斗目标、主要任务和工作措施，下一步的关键就是要按照中央的指示精神，按照市委、市***府的工作部署和今天的会议要求，认真地研究中小学德育工作中的新情况、新问题，不断探索和把握中小学生的成长规律，针对北京中小学德育工作方面存在的突出问题，把加强和改进中小学德育工作的各项任务落到实处。在抓落实方面，我着重强调以下三点：

一是要切实加强对中小学德育工作的领导，建立健全中小学德育工作的领导体制和工作制度。这是落实中小学德育工作的组织保障和制度保障。中央和市委、市***府的文件都明确提出，"各级***和***府要把加强和改进未成年人思想道德建设作为一项事关全局的战略任务，切实加强和改进***的领导，要形成***统一领导、******群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制。各级***主要领导同志要负起***治责任，注意了解和分析未成年人的思想道德状况，认真研究和解决未成年人思想道德建设的重大问题"。按照[你阅读的文章来自：126]这个要求，全市教育系统要从中小学实际出发，建立起中小学德育工作的有效的领导体制和工作制度，统筹规划，定期研究学生的德育问题，并在***策上、投入上予以保障。市委教育工委、市教委要建立健全全市教育系统学校德育工作的领导小组，领导协调、统筹规划各级各类学校和幼儿园的德育工作。区县教育工委、教委都要建立起一把手负总责、指派一名主管主任专门负责、各有关部门参加的德育工作领导小组和领导小组联席会议制度，统筹协调、规划本区县各级各类学校和幼儿园的德育工作。中小学校要建立和完善书记、校长负责，德育干部、团队辅导员、班主任为骨干，全体教职员工为主体力量，家长、社区代表参加的学生思想道德建设工作的领导体系和管理机制。

二是要切实增强中小学德育工作的针对性、实效性和主动性。我们的思想***治工作，包括学校的德育工作，在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段等各个方面努力进行创新和改进，特别是要在增强时代感，加强针对性、实效性和主动性上下功夫。要紧密结合首都改革开放、现代化建设和社会生活的实际，通过抓重点工作、抓重要活动、抓基础建设，努力在增强中小学德育工作的针对性、实效性和主动性上取得明显成效。大家都知道，***同志在讲精神文明建设方面有一段非常精辟的话，"抓精神文明建设必须狠狠地抓，一天不放松地抓，从具体工作抓起，从一件一件事情做起"。我们中小学的德育也一定要从具体的工作抓起，从一件一件的事情做起。这里我要特别强调，从现在起到2008年是实现"新北京，新奥运"战略构想的关键时期，我们将举全市之力为之奋斗，还要动员全国人民的力量来关心、支持和参与奥运。中小学德育工作要紧紧抓住这个机遇，结合中小学的实际，开展一系列主题教育活动，大力提升首都中小学生的思想道德素质，并以此带动提升首都市民的素质。今天在全市中小学学习的儿童、青少年将成为北京奥运会期间从事服务、建设或比赛活动的参与者。我们将要组织10万人的志愿者队伍，这10万人志愿者队伍应该是以学生为主体的。现在的初、高中学生到时候就升入高中或是大学，他们都是将来奥运会志愿者的主力***。所以，他们的综合素质如何，代表着首都北京的形象，代表着我们中华民族的形象。我们要以"新北京，新奥运"为主旨和动力来切实抓好中小学生的思想道德教育。我特别提出来，每一所学校都要把奥林匹克知识的学习和文明礼仪的教育列为今后四年德育教学的正式教材和正式课程。小学和幼儿园要在运用好已经出版的《北京新童谣》的基础上，还可以组织编写迎奥运的新童谣、新儿歌。我们现在正在推进人文奥运的理念，市委、市***府和奥组委很快就要启动人文奥运行动计划，其中重中之重的就是文明礼仪的教育。明年从1月份起，在全市各个系统、各个部门、各个单位全面开展文明礼仪教育。一定要经过四年的引导、教育、培训，到奥运会的时候，使北京呈现出文明有序、热情礼貌这样一种良好的形象，学校要在这个方面起带头作用。各级***门和学校要切实担负起中小学生德育的重任，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面成长。

三是要大力加强教师职业道德建设。教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。教师的思想***治素质和职业道德水平如何，直接关系到学校德育工作的质量和效果，关系到青少年学生的健康成长，因此必须把教师职业道德建设作为加强和改进中小学德育工作的一个重点抓紧抓好。广大教师要按照《教育法》、《教师法》、和《中小学教师职业道德规范》的要求，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以正确的思想***治观念，以高尚的情操，引导学生德智体美全面发展。这里我再强调一下，要进一步重视和做好学校班主任工作，一定要选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师来担任班主任。

二、全社会都要关心、支持中小学德育工作，努力创造未成年人健康成长的良好社会环境

中小学德育工作是一项复杂的社会系统工程，做好中小学德育工作是全社会共同的责任。各级***和***府要把加强和改进中小学德育工作作为一项事关全局的战略任务，列入重要的议事日程，更加自觉地担负起中小学生教育和培养的光荣任务。社会各界都要对加强和改进中小学德育工作给予关心、支持和帮助。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，各级***门和学校要切实把德育放在学校教育的首位，贯穿于教学、管理、服务的全过程。每一个中小学，除了完成规定的德育课程以外，特别提倡从学校的实际出发，运用自己的经验，包括学校校园的文化氛围，来有针对性地做好学生的德育工作。北京很多的中小学都有一整套从事德育工作好的做法和经验，需要继续坚持而且在实践中不断创新。教委已经汇编了一本册子，我们要把全市各个中小学的好做法、好经验汇编成册，再出一本书，来交流、推广大家的好经验，同时也希望各个学校在今后的实践中继续不断地创新思路，创新方法，创造新的经验。

全市各级宣传、文化、体育、科技、广播影视、新闻出版、***法等各个部门和工会、共青团、妇联等群团组织，要发挥各自的优势，明确责任，加强与***门和学校的联系，密切配合，齐抓共管，形成合力，共同营造学生健康成长的良好社会环境。

要建立健全学校、家庭、社会相结合的中小学德育工作体系，充分发挥家庭教育、社会教育在中小学德育工作中的重要作用，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合、相互促进。学校、家庭、社会这三个环节是未成年人健康成长不可缺少的一个链条，任何一个方面工作做不好，都会对青少年的健康成长带来负面影响。各级***门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育、社会教育的责任。通过创办不同模式的家长学校、家长委员会等多种方式，把学校、家庭、社会密切联系起来，形成有利于学生健康成长的社会因素。我们每个中小学都有家长会，家长会就是一种沟通学校和家庭非常好的方法。

小学生作文大全篇9

中小学课外文体活动工程以全面贯彻落实***的教育方针和《中共中央***关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，引导和鼓励广大中小学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动，提高学生的综合素质，促进中小学生的全面发展和健康成长。通过中小学生课外文体活动工程建设，推进课外文体活动的科学化、制度化、规范化，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。

二、实施原则

1、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。

2、全面性原则。课外文体活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中小学生综合素质培养工作有机结合。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。

4、坚持校内校外相结合原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。

5、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防上意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。

三、实施范围

全县所有中、小学校

四、实施目标与方法

1、在义务教育阶段，各学校以实施***“体育、艺术2＋1项目”（详见《学校体艺卫生与艺术教育工作资料汇编》——宁波市教育局体卫艺处20*年2月）和《学生体质健康标准》为主要内容，确保每个学生能够掌握两项体育运动技能，具有一项艺术特长。在开齐开足体育和艺术课程，提高课堂教学质量的同时，开展形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动，满足全体学生个性发展和多样化的活动需求。在高中段学校，要保证学生的休息和睡眠时间，开齐开足所有课程，每天必须有课间操和学生晨间锻炼时间，每周安排一定时间的文体活动。

2、各校要根据本《实施方案》精神和浙江省“中小学生课外文体活动工程示范县评选细则”（见附件1），制定本校学生课外文体活动工程规划，明确目标、落实责任，确立本校1－2项体艺特色，每周教学日中2-3天安排有课外体育活动和1-2天安排有课外艺术活动，做到时间、场地、内容、学生、指导教师“五落实”。提倡学校或部分年段试行大课间活动，确保每天课外文体活动时间不少于1小时。

3、学校在积极创建体育特色学校、艺术特色学校、体育业余训练点及体艺特色项目学校的同时应建立各类体育、艺术社团和兴趣小组，制定学校、班级的文体活动制度，坚持每年举办一次全校体育运动会（或体育节）和一次全校性文化艺术节，每月举行一次单项性文体活动和竞赛。组织课外文体活动要覆盖全体学生，全校学生“体育、艺术2＋1项目”的合格率达85％以上，良好率达50％以上，优秀率达15％以上。县教育局每年举办一次中小学生田径运动会和棋类比赛，隔年举办篮球、乒乓球赛，两年一届教育系统艺术节活动，按年初竞赛计划组织各类文体单项活动和竞赛。

4、各学校要落实相应的体艺经费，大力改善体育、艺术活动的场地设施和设备，提高全体教师尤其是班主任和有关指导教师文体活动的组织和指导水平，确保学校文体活动的正常开展。同时，积极整合和充分挖掘本地校外文体单位的设施和师资力量，建立稳定的专项课外文体活动训练点，定期开展活动，推动中小学课外文体活动形成规模、提高水平。

5、结合课外文体活动的开展，积极做好课题研究工作。要注重校本教研工作，把学校的研究项目与本校活动开展结合起来，引导广大教师积极参与实验研究，不断推动活动的深入开展。

6、建立评比表彰制度。县教育局开展中小学课外文体活动工程示范校和先进个人评比活动并予表彰，各学校也要开展相应的考核和评比表彰活动。

五、保障机制

1、为加强对中小学课外文体活动工作的领导，县教育局成立由陈乃青同志为组长，邱争光同志为副组长，徐祖存、陆振明、陈加盛、潘永毅、戴争先、仇兴龙、舒敏芳、翁珍英同志为成员的*县中小学课外文体活动工程工作领导小组，指导并开展实施全市中小学课外文体活动工作，同时明确各科室职责（见附件2）。

2、统一思想，提高认识。要切实加强中小学课外文体活动工程的领导和管理。各校要成立由校长为组长的学生课外文体活动领导小组，明确分工，责任到人，要充分认识中小学生课外文体活动的重要性，把开展这项活动作为推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落到实处，取得实效。

3、扩大宣传，营造氛围。各校要高度重视宣传工作，充分利用广播、校园网、黑板报、橱窗及晨会、班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义。要充分利用大型体育、艺术活动等载体，广泛宣传文体活动的进展情况和实施成果，从而营造有利于学生课外文体活动开展、有利于全面实施素质教育的良好氛围。

4、因地制宜，制定规划。组织中小学生开展课外文体活动，是学校教育的一项经常性工作，各校要根据“工程”实施工作的总体要求，结合学校实际，实事求是地制定切实可行的规划或实施方案，并在实践和探索中不断完善，形成特色。实施方案于2007年1月30日前上报县教育局普教科。

小学生作文大全篇10

关键词：小学；新课改；关键期；主动性

1、注重汉字拼写

汉字是一种工具，更是一种文化符号。随着电脑的日益普及，电脑文字录入技术的广泛运用，不仅是我们大人常用鼠标和简单的点击确认所代替汉子书写，连小学生也大量加入使用电脑对文字进行处理的队伍。潦草的作业书写，不规范的笔画书写顺序，凌乱不堪的字迹，相信孩子也完全没有对汉字的框架结构进行了解和学习，久而久之，以前会写的字都不会写了，我国上下五千年的文化也将无正确的符号传承。据有关部门统计，在北京的重点小学中，有41%的学生书写不能达到***指定的《语文课程标准》要求。写一手好字，可以让人终身受益，尤其对小学生来讲，学习书写正确的汉字更加尤其重要。

2、老师要认真研究教学对象和教材

随着新课改的不断深入，作为传授知识的桥梁的教师对如何提高小学语文教育实用性的研究很有必要。由于小学语文教学知识点较多，教学任务重的特点，就必需要教师认真研读教材，分析出重难点的同时不仅要站在自己的角度分析课文的写作方法和技巧亮点，还应该站在文章作者的角度来分析这篇课文所要表达的目的，更应该站在编者的角度，分析为什么选中这篇课文列入教材。在此基础上，更要根据小学生的智力与年龄发展的不同阶段的规律，认清每个学生的不同特点。了解是因为学生学习的基础较差还是对学习语文没有兴趣还是家庭原因等等，作为语文教师，这些内容都应该有一个全面的了解。

3、开展小班分组教学

在语文教学中，如果班级人数较多，在一节只有40分钟的语文课上，大部分学生是不能得到语言实践的机会的。所以，如何在有限的时间内增加学生参与课堂的机会成了语文教学思考的又一问题。语文课不同于数学课，它是一门语言课，需要全体学生积极全面的锻炼自己的听，说，读，写能力。在学生不同的水平进行训练、个别指导、个别对待。小组合作学习不仅使不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的学生互补，还能培养学生的合作参与意识，教会学生与人合作的乐趣，让他们能始终找到自己的位置，积极参与课堂，品尝成功的喜悦，提高学习效率。因此，教师备课时要深入分析教学内容，如教学《田忌赛马》一文，教师让学生可在四人小组中展开讨论：为什么要用上等马对下等马？学生在合作小组中各抒己见，可上台发言。通过讨论，学生之间相互启发，深化了对知识的认识，既培养了概括能力，增强了主动探究的能力，还大胆交流，提高了小学生与人沟通交流能力。

4、为小学生减负

减轻小学生过重的学习负担，教育青少年学生健康成长、全面发展，已经在全社会得到了共识。小学生减负也已经不是一个新鲜的话题，从2013年8月22日起，***新拟定的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）就已经在全社会公开征询意见。作为小学语文老师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何关于语文的教辅材料，不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课已列入十项规定内容之一。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。虽有规定，但落实到行动的情况却不佳，一直都减不下来。在我们小学校园里，我们要给小学生营造一个轻松的学习环境，提高教学质量，提高课堂质量，真正实现“减负”与“高效”的良性循环，并只是单纯的减少小学生的课后作业而已那么简单。

5、开放式教学

开放式课堂教学模式的目的在于改善教学过程的个环节，调整教学机制，使师生之间的双边活动变为多边活动，增加课堂教学交流的开放程度，极大地调动学生学习的主动性。在小学生语文教学过程中，我们可以充分发挥开放式教学的特点，激发小学生的好奇心理，让他们成为课堂的主角，从而转变老师传输知识的方式的转变。让他们主动想知道，主动想说，主动去读，主动去合作学习。并可为学生开设“自助餐”，即面向每一位有个性差异的学生，使其主动发展。如语文课文教学《鹅》这首古诗时，教师可以让学生用自己喜欢的方式来学习，比如能用自己的话描绘诗句景象；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画鹅的模样。这样的开放式教学可以让学生自主选择最喜欢的方式学习，真正体现出对学生的尊重，有，并提高小学生对语文学习兴趣。

6、开展多种语文课外活动

课外活动是学校课堂的延伸性活动，可促进小学生的身心健康发展，并实现全面素质教育的目的。作为小学语文老师，单独就语文课，也可以开展一些关于语文课课外的活动，丰富学生的课外语文知识。比如在引导小学生从小养成爱看书的习惯，可采取布置课外作业的方式，让他们制作简报方式，增强他们的动手能力的同时增加他们的阅读量；在引导孩子们看动画片成瘾的问题上，可采取小组讨论的方式，老师可进行讲解哪些适合看，哪些不适合，让孩子们自己讲出道理，免得家长采取强硬的措施让孩子对其产生厌烦抵触情绪；在引导如何运用所学语文知识的问题上，老师可每周安排一次竞赛活动，像猜谜语、背诵古诗词类，可培养孩子竞争意识的同时也可对学习的语文知识进行一次不一样的复习。

7、培养良好的语文学习习惯

自从奥地利动物心理学家洛伦兹发现动物行为发展的关键期后，人类广泛地开展了对自身各种能力与行为的发展关键期的研究，从而发现幼儿园和小学阶段是培养生活习惯与学习习惯的关键期，而到了中学，就是改造习惯时期了。对于小学语文教学来说，培养良好的语文学习习惯，是完成教学目标的一个重要任务，还对培养学生的全面发展，提高全民素质都具有十分深远的意义。语文是基础教育中的重要学科，是学习其他课程的基础。语文学习习惯养成了，学生的学习也就轻松了。在学习习惯的养成方面，学校老师应该大力加强与学生家长之间的合作，使家长认识到在儿童时期养成的良好习惯可以受益终身。

小结：

语文课作为一门实用性和趣味性很强的学科，随着语文课程改革的深入开展和实施，对我们的语文教学提出了更高的要求，除了采取以上提高教育实用性的措施外，作为一名小学语文教师教师，更应该不断地对其进行研究提高自己的教学质量。

参考文献：

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