学文网实操报告篇1
进入实习，它就意味着人生一个新时期的到来——告别学校走入社会。社会是个大的集合，不管是以前的学校还是现在的实习单位都同属这个集合。这几个月来，给我感觉学校纯一点，单位复杂一点。不过我知道不论学校还是单位其实都是社会的缩影。实习的真正目的就是让我们这些在校的学生走入社会。社会是形形、方方面面的，你要学会的是适应这个社会而不是让这个社会适应你。
这次的实习时间虽然很短暂，接触到的虽然只是整个会计部门的工作流程，工作很浅。但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是无法从书本上得来的。通过实习，我能够更好地了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的层面，能够让我更早地为自己做好职业规划，设定人生目标。处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学员，在大浪淘沙中能够找到自己的屹立之地，让自己所学为社会经济做出自己应有的贡献！
学习上，我从刚跨入大学时的迷茫，到现在即将毕业的从容、坦然。我知道，这是我人生中的一大挑战角色的转换。这除了有较强的适应能力和乐观的生活态度外，更重要的是得益大学四年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于大学三年，刚入学时：我曾为三本生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信：是金子在任何地方都会发光。所以，我确信，我的前途也会有光明、辉煌的一天。通过三年的学习，我懂得了很多。从刚步入立信分部那天真幼稚的我，经过三年那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理：人生中不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由我的不足和缺陷。但我及时反省了，这只是上天给予的一种考验，我是不能够被打倒的。作为大学生的我应该善用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。大学三年生活使我清醒地认识到自己的不足之处，如：有时学习时间抓不紧、各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌来迎接未来的挑战！
生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活***性强。我热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。
学期末，我去单位进行了为期一个月的实习。这次实***历让我获益匪浅。以下是我从个人实习意义及对会计工作的认识和总结：
刚刚走进社会不适应是正常的。人有的时候很奇怪：心情或者更准确地说是热情往往会因时间、环境、所经历的事而起伏。就像我对境界一词的理解：人与他所受教育、所处环境、所经历对事物的理解、判断、预知的程度就是这个人的境界。实习让我有所感悟，那么现在就
让我结合我实习期间的经历来介绍一下我这六个月来的实习。
随着中国在国际贸易中的地位的不断上升，以及在我国加入世界贸易组织和全球化进一步发展的新形势下，对于我们国贸专业的学生们来说，或对于作为未来从事国际贸易方面业务的我们来说，掌握有关于国际贸易方面的知识也显得越来越重要了。这次学校给了我们一个很好的模拟实习锻炼机会，就是让我们进行两周的国际贸易模拟上机操作。短短的两周国际贸易模拟实习即将结束，静下心来回想这次实习真是感受颇深。我们知道实习是大学教育中一个极为重要的实践性环节，通过实习，可以使我们在实践中接触与本专业相关的一些实际工作，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去***分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
经过这两个星期的上机模拟实习，使我对国际贸易的业务流程及操作有了更进一步的了解和感触，并从中进一步了解、巩固与深化我已经学过的理论知识，使得现在的我们对贸易的理解已经不在停留在当初的理论层面。起初，我们写一封商务建交函都觉得很生疏，不知该从何入手，算一笔进出口报价核算都要算上一两个小时，而且还未必正确，总是丢三落四。经过第一个星期的不断练习，使得我在后来的操作练习中处理起来比之前要熟练地多了。
同时通过这两周的国际贸易上机模拟操作，让我们了解到做贸易其实是很复杂的，并不像我们所想象的那么简单，而且在这一过程中最重要的是一定要有耐心，而且一定要仔细。我们在这次上机模拟操作中，共有十五个主要业务操作，包括写一些信函(如建交函、发盘函、还盘函、签约函及改证函等)、进行出口成本核算、信用证的审核及修改、租船订舱、报关、保险及各类单据的编制等，它们是按照正常的业务流程一步步进行下去的，给我的感觉就像自己在做业务。通过这些操作我每天都会有不同的心得体会，而且还会发现了很多不同的问题，可以说是受益非浅，让我学到了很多书本上所学不到的知识并积累了一定的经验。首先，在英语写作方面，对于国贸专业的学生来说，平时不仅仅要掌握一定的专业知识，而且还必须学会用英语写商务信函，这是将来工作后不可或缺的一部分。如果有关外贸的英语知识掌握不好，或写不出一封教规范的商务信函，将来会很难胜任自己的工作，甚至会影响业务的顺利进行。通过这次的国际贸易模拟操作，使我们加强了对英语的学习以及可以写一些比较规范的商务往来信函。其次，我们知道国际贸易的中间环节很多，并且涉及面广，除交易双方当事人外，还涉及运输、保险、港口和海关等部门，因此，通过这次的上机实习，使我们将之前学过的知识都紧密地联系起来。通过三年的大学学习生涯，我们已学习了国际贸易理论，国际贸易实务，再到这学期刚学过的外贸函电及国际货物运输风险和保险等课程，在本次模拟训练中都一一体现出来。通过这次的上机进行贸易模拟训练使我们对以前所学过的相关知识有了一次比较系统的回顾，又在训练中对国际贸易的流程及操作有了更加深刻的体会，这对我们未来的工作在思想上做了充分的准备。再者，本次模拟训练给我最大的体会就是操作细节的细腻及流程的缜密，各个流程相互衔接，上个流程的疏忽将会导致下个流程无法完成，某一细节的不慎错误或纰漏将会导致整个流程操作前功尽弃，这为未来的实际工作敲响了警钟：做贸易一定要仔细谨慎，否则将会给个人和公司带来很大的损失。
通过本次的模拟实习，我还发现自己以前学习中所出现的一些薄弱环节，并为今后的学习指明了方向，同时也会为将来的工作打下一个良好的基础。之前，每次填单总是填不完整，而且会出现很多的小错误，经过这次的训练，我已经可以比较正确的填制一些必要的单据，如商业发票、装箱单等。同时我充分认识到在询盘、发盘、还盘、接受环节的磋商过程中，灵活运用价格术语和结算方式，正确核算成本、费用和利润，以争取较好的成交价格，是我们在未来的贸易实务中必不可少的基本功。
实操报告篇2
一、实训目的
根据专业教学计划的要求和安排，我们在指导教师周荣华老师的带领下，4月1日到5月28日，在校内模拟实验室进行了专业综合实训。对本专业前期知识学习的一次综合实践锻炼。目的是为了检验前期知识综合技能的学习情况，是对我们高职高专会计专业学生两年来所学知识的检验。也是对高职高专的学生的一次生动的实践锻炼，分析我们在学习知识的过程中所出现的欠缺，并加以弥补，在实训的基础上去强化理论知识。深刻解析学习的存在问题和技能的掌握情况，通过实训让我们更加深刻，生动、具体的进行一次专业知识实践的学习。
二、实训内容
（一）：期初建账及余额的录入
会计是对一个会计主体在一段会计期间的经济业务的反应，监督、预策、决策等。首先我们得从建账开始，建账就是要根据公司有可能发生的经济内容做一个初步的规划，除了企业必须有的科目之外，还应该从实际的经济业务中来开设相应的会计科目。因为会计科目是反应企业经济业务记录核算的基础，根据企业的起初账务情况，建好总账和明细账，然后就是期初余额的录入，如实地将企业前期余额反映在所建的总账和明细账上。
（二）：填制会计凭证，并对凭证进行审核
在设置好会计科目和建好总账明细账的情况下，就是要按照时间顺序对公司所发生的每一笔经济业务，依据原始凭证进行填制记账凭证，在填制记账凭证的时候要认真审核原始凭证是否符合要求，依据审核后的原始凭证真实地填制记账凭证。在实训的过程中，我们用的是双金额式的记账凭证，有时候不小心就会将金额的方向填错，在记账凭证上还要如实的记录原始凭证的张数，在记账凭证的背面还要粘贴好原始凭证，真实的反映企业的每一笔经济业务的内容，做好记账凭证以后交给主管也就是我们的指导老师周荣华老师签字审核，之后就可以登记总账和明细账了。
（三）：会计帐簿的登记与结帐
记账凭证通过审核签字后就可以进行登记账簿工作，登记总账就是把已经签字了的记账凭证做为依据，逐笔将经济业务记录在总帐和明细账中，以便期末对经济业务的汇总核算，如实的反映企业在一个会计期间内所发生的经济业务。在会计期末时依据总账和明细账进行成本的核算和利润的分配，登记总帐和明细账一定要细心，不能出现金额的错误，或者方向的错误，因为记录错误的总帐和明细账是不能如实的反映企业经济业务的，会导致期末科目汇总时的数据不真实，试算不平衡等等多方面的问题，从而不能结帐，而且在反查账务的时候工作复杂力度加大了。给会计工作的时间上造成了推移，不能及时的反映经济情况，所以，早登记总帐和明细账的过程中我们主要把握好谨慎性原则，才能如实的不记账凭证完整的登记入账。
实操报告篇3
经过两个月的实习，这段时间是我人生中弥足珍贵的经历，其中有着美好的回忆，在实习的这段时间里我们实习生有着欢乐、难过、高兴，但是在我们动手实习中，我们学到了很多东西，这些都是学校课堂里学不到的。学校安排我们外出实习的目的就是，让我们了解社会工作，还有自己学习的专业，为以后的工作做准备打好坚实的基础。
我们选择的一家煤矿是我们市比较大的一家煤矿，因为企业比较大，设备和规矩和机械技术操作要求都比较高，所以在里面实习，可以提高我们的竞争能力工作素质等，收获就比一些设备不齐，工作散漫的煤矿要高很多。刚来到煤矿，负责人没有让我们动手做事，而是跟我们讲起规章制度和安全防范，这些我们都一一记下，避免以后犯下大错，听过负责人长时间的教导我们知道，煤矿安全生产最大最危险的隐患是人的不安全意识和行为所造成的，但安全事故都是由违章造成的，“违章作业就是自杀，违章指挥就是杀人、犯罪”，从而牢固树立安全第一、人的生命高于一切的安全价值观，自觉地抵制三违，远离三违，在以后的工作中我们会认真负责，严格遵守规章制度。然后就带着我们到操作现场参观了解，首先我们要做的是了解这个地方，如果出现情况就不会迷茫，知道离开的方向。然后就带我们到那些前辈们操作的地方，刚开始我们没有操作经验，所以不会让我们操作，而我们刚开始就只能在前辈们的旁边，看着他们操作，前辈们也会教给我们操作方法和传授一些工作经验和技巧给我们，使我们受益匪浅。慢慢的我们熟悉了以后，前辈们就在旁边指导我们进行操作，直到我们熟练了以后才会离开左其他的工作，相对来说我们操作的机械没有什么难度，因为在，旁边没有人，但是我们还是操作的很仔细，不敢出现一丝纰漏。
经过长时间的工作，我们已经摆脱了实习生的身份，和那些前辈一起我们做起了正式的员工。实习即将结束了，我们都没有想到时间过的这么快，马上要离开了，我们拥有的是深深的不舍。
通过实习，我们将学到的理论知识结合到实践工作当中，培养了我们的动手能力，增加了我们的工作经验，让我们得到提高。我们现在没有了刚开始的好奇和不在意，现在我们对以后的工作充满了信息，在以后的工作中我会加倍努力，在工作上还是一样的认真、仔细、勤快。
实操报告篇4
文章首先分析了基于网络的实验报告使用现状，以及使用过程中存在设计模式单一、实验报告和实验过程“两张皮”现象、实验报告评价不及时、不完善等问题；然后为解决上述问题，构建了基于虚拟实验的半自动实验报告系统，并从功能实现、系统设计、数据库表的设计、界面设计这四个方面分别进行了阐述；最后为了使学生能够顺利熟练地使用该实验报告系统，给出了相应的使用建议。
【关键词】 虚拟实验；半自动实验报告；设计
【中***分类号】 G642.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009―458x（2011）12―0085―06
《初中化学新课程标准》在基本理念中指出： “要让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在‘做科学’的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。”[1]按照新课程的设计理念，化学教学中要使学生有更多的机会主动地体验探究过程，从而发展学生分析问题、解决问题的能力以及观察、思考、归纳总结的能力，而上述目标只有在实验教学中才能更好地实现。实验报告是实验教学一个极其重要的组成部分，它是学生对整个实验工作包括实验目的、原理、方法、步骤和结果的归纳、分析和全面的总结，也是对学生观察能力、逻辑归纳能力、综合分析能力、文字表达能力的培养和锻炼[2]，撰写实验报告的过程就是学生综合思维能力的培养过程，是学生养成科学的态度，获得科学方法的重要手段。教师可以通过批改查阅学生的实验报告，发现学生的认知模糊点，获得教学效果的反馈信息。但是，在目前的实验教学过程中，对于实验报告的设计、使用、评价却出现了很多问题。为了能够更好地解决这些问题，改善中学化学实验教学，优化其教学效果，本文设计了基于虚拟实验的半自动实验报告。这里的“半自动实验报告”是指实验报告的一部分是系统自动生成的，另一部分需要学生手动填写。
一、基于网络的实验报告的使用现状
随着虚拟现实技术和计算机技术的飞速发展，虚拟实验在教学中的应用越来越普遍。笔者在查阅文献的过程中发现，关于虚拟实验方面的研究很多，国外的有麻省理工学院的WEBLAB、Science Space等，国内的有中科院上海有机化学研究所的虚拟化学实验室、浙江大学的虚拟化学实验、VCM仿真实验网站等。然而，关于基于网络的实验报告的研究却不是很多，其中主要有“基于Web构建***实验报告系 统”[3]、“基于网络的实验报告管理系统”[4]、“通用实验报告网络化管理系统”[5]、“电子实验报告自动批改系统的设计与实现”[6]等文献。以上这些文献对实验报告的优化设计、使用和管理、减轻教师批改负担等方面进行了探讨，但是对于如何将虚拟实验和实验报告有机的联系起来，使学生在做实验的同时将观察到的实验现象、问题记录在实验报告中；如何有效地利用实验报告更好地帮助学生进行自我评价，使学生在填写实验报告时发现还有哪些问题没有解决；如何利用数据库表自动记录学生在操作虚拟实验时生成的数据；如何有效防止学生互相抄袭实验报告；如何利用实验报告更好地培养学生观察、分析、归纳总结问题的能力等，在现有的研究中几乎很少提到。
为了能够更好地解决这些问题，本文设计了基于虚拟实验的半自动生成实验报告。所谓半自动生成实验报告是指在设计的过程中，我们将实验报告分成了三个部分，分别是：①客观部分（如实验说明、目的），这是直接记录在实验报告里的部分；②学生在操作虚拟实验时系统自动记录的部分；③主观部分（如实验中存在的问题、反思等），这是学生手动填写的部分。前两个部分系统可自动判断正误、给出评价反馈信息、记录分数并将分数显示在实验报告的客观题得分部分，第三部分则需要学生手动填写，故此称其为基于虚拟实验的半自动实验报告。
二、实验报告存在的问题及反思
通过查阅大量文献，调查研究现有的实验报告系统，并对部分中学化学骨干教师进行访谈和问卷调查，我们发现目前的实验报告无论是纸质的，还是电子版的，在设计和使用方面都存在着很多问题，这主要表现在以下五个方面：
1. 实验报告的设计模式单一
实验报告的设计模式比较单一，不能根据具体的实验设计合适的实验报告。常见的各种初中化学实验册中的实验报告大多是填空式的，一般包括实验目的、实验原理、实验药品及仪器、实验装置***、实验步骤等。通常学生在填写实验报告时积极性不高，对实验步骤、细节考虑不周，不会分析和解释实验中出现的现象，不会考虑为什么要这样做，更不会考虑实验中可能存在什么问题，以及如何去解决，有的学生甚至编造或抄袭他人的数据，无法对整个实验进行更深入地理解和思考[7]。
2.师生不重视实验报告的使用
在实际的中学化学实验教学中，教师和学生不重视实验报告的使用，没有意识到实验报告的重要性。教师一般对于实验目的、原理、操作较为重视，但对学生书写的实验报告往往要求较低，有的甚至只是为了应付学校的教务检查，让学生突击书写实验报告；有的教师教务繁重，没有足够的时间、精力认真批阅大量的实验报告；有的教师在批阅实验报告时也不认真对待，不能给予学生及时的反馈，不能给出相应的问题解决建议或方法。另外学生在书写实验报告时也不认真对待，如书写潦草、层次不清、不能如实及时地记录实验中遇到的问题、不重视实验结果的分析和讨论等等。
3. 实验报告和实验过程“两张皮”现象严重
“两张皮”指的是相互之间原本存在必然联系或依附关系的两种事物发生游离而单独存在。现有的基于网络的实验和实验报告的“两张皮”现象就十分严重，它们将实验和实验报告截然分开，忽视了两者之间的必然联系。目前基于网络的***实验报告系统，仅仅设计了实验报告部分，单单支持实验报告的上传、管理与批改，而关于如何设计实验，如何将实验和实验报告有机联系起来却只字未提。我们设想一下，学生在真实的环境中做完实验之后，再登录实验报告系统将实验数据填写到已经设计好的实验报告上，暂且不说这一过程是多么的繁琐，只要想到实验中观察到的现象、存在的问题、实验数据等如何当场记录就是一个很大的问题。然而，学生在真实的实验室中，可以边做实验边将观察到的实验现象、得到的实验数据及时地填写在实验报告中。因此，***的实验报告系统只有具备这种功能，才符合化学实验教学的实际，才能为学生实验能力的培养提供一个较好的平台。
4. 不能动态的增减实验项目和实验报告
现有的实验报告系统大多是静态的，不能动态的增添、删除、修改实验项目和实验报告。它们只是设计了几个实验科目和相应的实验报告，支持实验报告的上传、管理和批改查阅。但是，如果学科教师根据课堂实际，想增减实验报告项目，就不得不重新制作网页、规划网站。这既加重了教师的负担，也不利于实验报告系统的后期管理和使用。
5. 实验报告的评价不及时、不完善
在当前的中学实验教学中，教师和学生之所以不重视实验报告的使用，一个很重要的原因就是缺乏评价实验报告的有效机制。目前实验报告在评价方面存在的问题主要有以下三点：①对实验报告本身的评价功能不完备，如设计模式、内容的难易程度等等，不能充分评价学生的实验能力；②教师不重视实验报告的评价功能，不能将学生实验报告中存在的问题及时地反馈给学生；③学生不能依据实验报告的反馈，发现实验中存在的问题，找出学习上的不足之处。
三、基于虚拟实验的半自动
实验报告的设计
为了解决上述实验报告设计与应用中存在的问题，更好地利用实验报告提高学生自主学习的积极性、提高学生实验操作能力、培养学生的综合应用能力[8]，依据中学化学实验教学的特点，我们构建了基于虚拟实验的半自动生成实验报告，以下主要从功能实现、系统设计、数据库表的设计、界面设计这四个方面进行详细的阐述。
1. 功能实现
首先，用户依据身份登录或注册，进入相应的模块。***1中的VCE是Virtual Chemical Experiment虚拟化学实验室的简称，学生、教师、管理员分别以各自的学号或教师号登录，同时，用户也可根据要求注册账号，取得相应的权限后才可进入。一般情况下教师只能选择进入教师模块，同理学生也只能选择进入学生模块，而不可随意选择，任意进入其他模块，以避免造成使用和管理上的混乱。
其次，预习实验。对于学生来说，应选择即将要学的实验项目并预习实验，在这一项操作中，学生可以了解实验演示、实验目的、实验原理、实验说明、仪器药品五项内容。其中实验演示这部分我们设计了两种不同的演示实验，一种是在真实的实验室中操作的实验，这种设计有利于学生熟悉真实的实验仪器，给学生以形象直观的感受，从而尽量减少学生在虚拟实验环境中产生的不真实感；另一种是Flash演示实验，该实验的设计与本系统中的虚拟实验也不一样，它是以其他的方法实现的，例如“实验室制取氢气”一课，在演示部分我们设计了“启普发生器制取氢气”的动画，这样设计有利于拓宽学生思路，熟悉不同的操作方法。从而在“实验准备”环节中使学生能够熟悉实验的要求、知道实验的目的和原理、熟知仪器药品的使用方法、注意事项等。以便学生更加深入地学习与实验相关的内容，做到心中有数，尽量减小实验操作的失误率。对于教师来说，则可在实验前或后，在多媒体教室中为学生集体讲授实验准备部分的相关知识，也可边操作“演示实验”边告知学生实验的目的、原理、注意事项等事宜。
再次，做虚拟实验、填写实验报告。这一环节是整个系统中最为重要的组成部分，前面已经介绍该实验报告是半自动生成的，这一说法也体现在此。如***2所示，该实验报告共有三部分组成：①客观部分（如实验说明、目的等）是设计者直接记录在实验报告里的，而不需要学生再去花时间、精力去填写这一部分，从而在一定程度上减轻了学生的负担；②学生在操作虚拟实验时系统自动记录的内容，如在设计虚拟实验时，为了让学生能够熟练地掌握本实验用到的仪器药品，我们设计了“选择实验仪器药品”这一环节，同时为了降低选择的难度，使学生有足够的信心去做，我们为学生提供了三次选择的机会并同时给出了相应的提示，如“有三次选择机会，共需三种”。在分值的计算上，我们采用了依次递减计分的方法即第一次全选对计为满分（如本题的30分），第二次选对则为30*90%，第三次选对为30*80%，否则计为0分。这些得分是直接记录在数据库文件“实验操作表”中，然后系统从“实验操作表”中调取该部分得分到实验报告中；③主观部分（如实验中存在的问题、反思等）是学生填写的内容。前两个部分系统可以自动生成，第三部分则需要学生完成虚拟实验后手工填写。前两个部分系统可自动判断正误、记录分数并将分数显示在实验报告的客观题得分部分。而对于第三部分的主观性问题，由于学生思维的灵活多样性，每一个学生在做实验时遇到的问题也存在差异性，因此，系统不会以一种标准答案的方式来评判学生。这就需要教师在批改报告时具体问题具体分析，共性问题着重讲解，发挥教师评价反馈的作用，这也在一定程度上体现了多元化评价的思想。
最后，批改查阅实验报告。在学生完成并提交实验报告之后，教师可直接调取实验报告进行批改，此时教师只需批改实验报告中的主观性问题，如学生填写的实验现象，这一部分是学生在做虚拟实验时直接观察并记录的内容，该部分可自动生成在报告中的相应位置，呈灰色显示，并且不支持修改。这样设计的目的是防止学生随意抄袭他人的实验报告、更改实验数据和现象，从而为以后评价学生的实验能力提供科学的依据。另外，教师在批阅主观性问题时，如实验中存在哪些问题、实验反思评价等，由于此项是学生回顾、反思、总结和拓展知识的过程，应给予足够的重视。要考虑到由于学生思维的灵活多样性，对于同一问题，不同的学生有不同的理解，教师应根据具体问题具体分析，而不可用一种评价标准去统一的评价学生。要注意到学生思维的闪光点，培养他们分析和解决问题的能力，更重要的是培养他们敢于思考、敢于创新的勇气和能力。因此从培养学生思维能力、评价学生的角度来说，此项内容的书写应是实验报告的重点和难点[9]。
教师批改完实验报告之后，系统自动将实验报告标记为已修改。学生再次进入虚拟实验系统，直接点击“实验报告批改查询”项，查阅教师批改后的实验报告。此时，实验每一项的具体得分都已在实验报告中显示，该系统可将得分评语快速、准确地反馈给学生，并可自动汇总实验报告中出现的问题，以便于学生查漏补缺，更便于教师发现教学中存在的问题，及时地为学生提供解决问题的建议或方法，这种设计方式既可以体现出该实验报告评价得及时性和针对性，又能清楚地告诉学生在操作实验时存在的问题、认知上的薄弱点，从而可较好地解决目前实验报告评价不及时、不完善等问题。
现有的实验报告系统大多是静态的，不能动态地增添、删除、修改实验项目和实验报告。为了解决这个问题，我们结合ASP技术在“管理员模块”特意加入了动态的添加、删减实验项目部分。如果任课教师根据教学的需要，欲增加一个实验项目，可以直接点击“添加”项，将实验准备、实验操作、实验报告等内容上传即可。倘若需要修改、删除某些实验项目，其方法同上。这种动态增减、修改的设计方法既不需要任课教师去修改网页，又可根据教学需要快速地更新实验内容。这样不但减轻了学科教师的负担，更便于后期的使用和管理。
不同类型的实验其实验报告的模式也不一样，因此明确实验类型和实验目标是我们设计实验报告的第一步。为了解决实验报告设计模式单一（呆板）的问题，我们将中学化学中的所有实验依次归类，共分为以下几种类型：基础操作性实验、验证性实验、探究性实验、综合设计性实验等。基础操作性实验强调让学生熟知各种仪器的操作要求、使用方法；验证性实验强调实验技能的训练、实验结果的分析、知识性结论的获得；探究性实验强调学生参与探究的过程。针对不同类型的实验，我们设计了不同的实验报告模式。如在设计验证性实验报告时，我们特意加入了“实验中还存在哪些问题？”“你认为该实验如何改进？”等问题，以便于学生养成科学的态度，在“做科学”的实践活动中体验知识能力形成的过程，培养自身观察、分析、归纳总结的能力。
2. 系统设计
该系统采用Brower/Web模式。服务器端采用IIS+数据库系统+ASP来构成半自动生成实验报告的应用服务系统；客户端采用浏览器和Flash等软件来完成初中化学实验报告的设计。系统设计的模块***如***3所示，该系统共分为三个模块：学生模块、教师模块、管理员模块。学生主要进行虚拟实验课前预习准备、实验的操作、实验报告的填写、实验报告的查阅、实验作业的上传***、实验拓展等；教师主要进行实验报告的批改、虚拟实验的讲解等；管理员主要负责用户的管理、实验报告的增添、删除等操作。
3. 数据库表的设计
对于数据库表的设计，我们考虑了几种形式，如将该系统中的全部实验报告设计成一个大表的形式，但是考虑到每个虚拟实验所对应实验报告形式和内容都不一样，倘若都设计进一个表里面，将面临数据库表字段的分配、字段的拆分、变量层次级别问题等等。易出现管理混乱、层次不清的局面，更不利于以后用户的管理、实验报告的添加以及后续的开发利用。
鉴于此，我们采取了如***4所示的形式，为每个虚拟实验设计两个表：一个是实验操作表；另一个是实验报告表。两个表之间的关系是：①学生做虚拟实验。系统将学生在操作虚拟实验的过程中生成的数据、填写的实验现象等记录在实验操作表中，同时将实验操作表中的数据传送给实验报告表。②学生填写实验报告。这是实验报告中的主观性问题部分，需要学生手动填写。③教师批改实验报告。在此环节教师只需批改报告的主观部分。④学生查阅教师批改过的实验报告。另外，在设计实验报告表时，为了便于以后查找错误、增添实验内容，特意采用了层级划分字段的形式，如实验步骤设计成“sybz1、 sybz11、sybz12、sybz13、sybz2、sybz21、sybz 22、sybz 23……”这种形式，并根据变量的类型、大小分配相应的字段，具体内容如***5所示。
如前面所述，一个虚拟实验由两个表组成：实验操作表和实验报告表，那么二者是如何通信的呢？如***5中的箭头所示，学生在完成虚拟实验之后，系统将相关的实验数据、填写的实验现象等记录在实验操作表中，此时，客观部分每个项目的得分将分别用相应的字段记录（如检查气密性的字段是qmfs2），并用“zongfen”这个字段记录客观部分的总分，实验报告表则直接从实验操作表中调取“zongfen”，再用“zdcj”这个字段记录。同样对于主观部分，也是先记录在实验操作表中的，然后由实验报告表调取，最后自动显示在实验报告中的相应位置。如氢气集满的现象“jmfs5”、氢气纯净的现象“ycfs6”分别对应与实验报告表中的“sybz32”和“sybz42”这两个字段。
4. 界面设计
界面设计主要包括界面布局设计、视觉界面的逻辑关系设计、视觉效果设计等内容。好的界面设计应符合美感、操作舒适，简洁且具有索引功能，使用户在使用过程中始终保持愉快的心情[10]。考虑到学生的认知特点及化学实验的特殊性，该系统分为三个***的主页面：学生界面、教师界面和管理员界面。其界面布局设计上主要采用了左、上架构的方式，即主导航栏在页面的左侧，次导航栏在上侧。视觉效果的设计主要关注色彩的搭配，因为颜色能够对用户的情绪产生很大影响。而蓝色给人以简洁、安静的感觉，鉴于此该界面设计主要以淡蓝色系为主。另外界面的交互设计、信息反馈的设计等，都考虑到了学习者的年龄、认知特点，力争使界面设计简洁、美观，文本、***形等可视化元素搭配协调得当。
四、使用的建议
基于虚拟实验的半自动实验报告设计好之后，我们选择几所中学进行试用。在试用的过程中，发现学生进入系统之后，不知道该做什么、何时做、怎么做。因此，为了使学生能够顺利熟练地使用该实验报告系统，我们特提出以下建议：
1. 预习实验，熟悉系统
当学生做虚拟实验时，由于虚拟实验系统自身存在的或技术上的缺陷，加上学习者自身认知负荷的增加，就可能会出现所谓的“认知摩擦”[11]。所以学生在使用该基于虚拟实验的半自动实验报告系统之前，除了要预习实验，明确实验目的、原理、要求之外，教师还应指导学生熟悉该系统的使用方法，如怎样进入虚拟实验系统，如何操作虚拟实验，如何填写实验报告，如何根据虚拟实验中提供的反馈改进自己的学习，尽量避免出现过多的“认知摩擦”。
2. 实验报告内容难度适宜
该系统的设计是动态的，它支持教师添加或删除一些实验项目。因此，教师在添加一些实验项目时，在实验报告内容的设计上，除了要依据具体的实验类型和实验目的，还应注意报告内容的难易程度要符合学生的认知规律。因为过难的内容易使学生产生抵触情绪；反之，如果设计的内容太容易，则不能充分体现实验报告的作用，更不利于培养学生的实验能力。因此，实验报告各个环节内容的难度应体现层次性，以促进不同层次学生学习的积极性。
3. 告知评价方法，及时反馈
首先在做虚拟实验之前，教师应告诉学生该实验报告成绩的评价方法、一些具体的评价指标，让学生知道该半自动实验报告系统是如何对其进行评价的，以及在做实验的过程中，系统会直接给出相应操作正确与否的反馈，如“你选择不正确，请再考虑一下，还有2次选择机会”。同时要提醒学生查阅实验报告时，注意系统给出的反馈，明确各个学习阶段处于哪种状态，离学习目标还有多远，最终目标是否实现，从而调控自己的学习进程，维持学习动机，反思学习过程，总结经验，不断地规范和调整自己的学 习[12]。此外，教师在批阅学生的实验报告时，如果发现报告中存在某些问题，要及时将其反馈给学生，必要时提供解决问题的建议或方法。
4. 虚拟实验与真实实验优势互补
在运用该系统时，应当首先明确虚拟实验和真实实验各自的优缺点，虚拟实验的局限性恰恰又是真实实验的优点，二者是相辅相成的。只有发挥各自的优势，精心组织实验教学，才能做到扬长补短、优势互补[13]。
结 语
基于虚拟实验的半自动实验报告系统的设计，可以很好地解决现有的网络实验报告中存在的问题。它不仅仅包括实验报告的设计，还有虚拟实验项目、实验准备、实验拓展、***考试等内容，可以为中学化学实验教学提供一个较好的平台。但是，在设计的过程中也存在着一些问题，如实验报告内容的设计，笔者查阅了中学化学实验教学和实验报告内容设计的相关文献，又访谈了部分中学化学骨干教师，在此基础上设计了该系统中的实验报告。尽管如此，也不能说该实验报告能全面客观的评价学生，其有效性和针对性还待进一步的验证。另外，关于虚拟实验的设计，访谈的部分化学教师意见不同，他们思考的角度和方法都在某一个方面上有道理，这就给设计带来了一些麻烦。以上所有的这些问题都需要进一步的研究，再思考，再修正设计，这也是以后研究的重点。
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收稿日期： 2011－10－15
实操报告篇5
关键词：工程性；化学实验；教学工程性
化学实验课程是制药工程、食品质量与安全及相关专业的实验课程，课程教学中十分注重培养工程设计的观念，以突出与基础化学实验课程的不同，在课程设置安排上，对于整个培养计划中的基础课和专业课，主要发挥着桥梁作用.而工程性化学实验课程对于制药工程、食品质量与安全及相关专业学生又是极其重要的必修课程.其基本任务是通过从工程设计的理念出发，要求学生使用一些相关专业培养过程中需要掌握的生产设备，或者模拟生产设备，亲身体会理论课中讨论的一些实验现象，通过动手操作拿到第一手资料，比起理论公式的推导，更能训练同学们解决实际问题的能力.某些具体实验操作可以请同学们先组队制定实验方案，在实验教师的主持下，各组之间互相找对应实验方案的不足，然后进行相应改进，相对于给同学们早已制定好的实验方案更有意义，让同学们更有自己做工程设计的感觉.通过本项目建设，目的在于探索一套适合医学院校制药和食品工程专业在工程性化学实验教学中确实行之有效的教学方法，切合工程性化学实验教学的直观性、示范性、实践性特点[1]，在工程性化学实验教育领域具有重大意义.
1实验教学改革需具备工程设计理念
由于具有数字化的特点，同学们可以利用具体的实验装置的程序设定装置，设计实验进行的模式.例如：可以设计成先升温后降温，也可以设计成先降温后升温，比较实验结果是否有不同，不同点在哪里，如何解释这些现象.实验设计过程中首先要拟定一个具体的实验安排表以及对实验所得数据如何进行分析等.而工程性化学实验通常涉及多变量多水平的实验设计，如何安排和组织实验，用最少的实验获取最有价值的实验结果，将成为实验设计的核心内容.这就要求同学们在分组后，进行具体使用方案设计时，需反复推敲实验安排表，首先确定必须要测定的数据，有了实验主线以后，再研究哪些辅助数据也需获得，又不至于大幅度增加实验工作量.通过组内同学的认真讨论，可以拿出初步实验方案，再放到实验班级内部讨论，集思广益，最终形成可行性实验方案，交给实验教师审核.审核通过后，即可以开展相关准备工作，主要是具体实验步骤的制定，所需实验材料和实验试剂由实验中心提供.如何达到工程设计实验课的效果，预习工作是必要前提，由于工程设计实验课的特殊性，更要求同学们在工程设计实验课之前进行认真的预习和对各相关接触到的单元操作生产设备、实验流程、数据监控点、操作安全要点等问题的了解和熟悉.具体要求如下：（1）要求学生认真阅读实验指导书，对照理论教材以及相关的参考书，找出应事先掌握的知识点，明确所做实验的目的、任务和操作要求；根据具体实验任务，分析所需使用的理论依据；通过以上要求的信息，构思详细的实验流程、确定所需使用的实验装置；在实验安排表上每个栏目框中标出应该测取的是哪些数据；实验小组通过以上一系列工作后，可以拟定出初步的实验方案等.（2）要求学生熟悉实际的实验装置和流程，能够很清晰地判断出需测控的数据点，了解需操作的生产设备或模拟生产设备和相关仪表的具体型号、仪器启动程序及相应开关的调节方法，熟悉仪器操作要点和操作过程中的注意事项等.（3）为了使在工程性化学实验中获得的实验数据点在所绘坐标轴上分布均匀，实验前需初步确定出被测参数合理的实验数据间隔，并预估实验数据根据实验条件的改变而发生的变化规律.（4）最后，在具体开始操作实验之前，需要求学生写出完整的预习报告，工程性实验报告中要明确此次实验的目的和任务、实验原理、装置流程示意***、实验步骤及操作注意事项等；在实验前设计好原始数据记录表，在表格中应该记下各项数据量的名称、符号和单位等.实验教师要有意识地影响并引导学生，促进学生创新精神的形成和发展，这就要求教师必须努力注意创新教育的重要性.在工程性化学实验教学过程中，要宽容学生在实验操作中的失误，实验教师可以对其预习报告中不合理的部分进行适当的引导.
2工程性化学实验教学改革的探讨
基于工程性化学实验的特点，应提高课堂演示实验的可观察性，注意培养学生的观察能力.在工程性化学实验课堂教学中，实验操作是实验教学的核心环节，学生只有通过操作才能了解和领会单元操作生产设备及实验流程，做到了解如何实现实验过程的优化，通过分析各种非正常实验现象产生的原因并讨论研究需要采取的调整措施.实验操作中应注意：（1）学生进行工程性化学实验时，首先应仔细检查实验装置及实验仪器仪表是否完好可用，对实验动力设备如电动机、风机、泵等运转设备必须进行详细检查；而对于各种阀门，尤其是一些回路阀或旁路阀，在实验前更应仔细检查其处于开启或关闭状态，对于具体的实验要求，做到应打开的阀门需打开，应关闭的阀门要关闭，避免造成不必要的损失.实验小组准备完毕后，在实验教师检查确认正常后，方可开始进行操作.（2）学生实验中应该密切注意实验仪表上的显示数据的变化，通过在实验操作中的及时调节，使整个实验过程在规定的实验条件下顺利进行.在实验操作过程中，实验条件改变后，学生不能急于记录相关实验数据，由于工程性化学实验中的所用的实验设备需要一段时间稳定，而且相关的实验仪表也常常存在滞后现象，因此提醒学生一定要在实验过程稳定后，方可取样或读取相关实验数据.（3）在工程性化学实验过程中，提醒学生切忌只顾埋头操作和在实验设备上读取相关数据，而往往忽略了真正重要的对工程性化学实验过程中相关实验现象的仔细观察.一定要告知学生，工程性化学实验现象往往与工程设计的内在机理和科学规律密切联系，例如蒸馏塔板上气液两相的接触状态与交换效率的关系.要求学生自觉培养在实验操作过程中勤于观察、善于观察的习惯，是制药工程和食品质量与安全等相关专业工程技术人员及科研工作者所必备的专业素质.（4）经常遇到的情况是工程性化学实验操作过程中往往会出现实验小组预想不到的异常现象，或者实验数据比预测情况出现明显误差时，要求学生应在实验数据记录中如实注明.实验结束后，实验小组同学应与实验教师一起认真讨论，讨论研究异常实验现象发生的原因，通过及时发现问题、解决问题或者对异常实验现象做出合理的分析、解释.（5）在具体工程性化学实验过程中，要求学生认真记录事先拟定好的原始实验数据记录表格，特别需要强调的是一定要保证实验数据可靠、清楚、完善，按制药工程等工程类专业现在的GMP（GoodManufacturingPractice）规范要求认真填写，必须真实地反映实验仪表的准确度，一般要求学生记录数据要达到实验仪表上最小分度以下一位数；实验数据记录后应及时请小组其他同学复核，以免由于匆忙而发生读错或写错的情况；所测工程性化学实验数据的名称、符号、单位也应做出相应的注明.（6）实验结束后，实验小组的实验数据经指导教师审查合格后，结束实验操作.按照实验操作结束流程，对照工程性化学实验操作规程关闭相关实验仪器设备，关闭总电源.最后，实验小组一定要将实验场地打扫干净后，经实验教师的同意后，方可离开.因此，对于工程性化学实验教学，完成以上实验教学改革的要求，实验教师不但自己要做好实验前的准备工作，更要强调学生做好充分的预习工作[2,3].
3改变传统基础化学实验报告模式，完善工程性化学实验报告
相对于传统基础化学实验报告，工程性化学实验报告有着其不同的特点.对于制药工程、食品质量与安全等专业，工程性化学实验报告是对实验工作本身和实验工作对象进行评价的主要依据，也是实验工作的全面总结和系统概括，是实验工作中不可缺少的重要环节.要求学生如实书写实验报告的过程，就是对工程性化学实验过程中所测取的数据加以处理，对学生所观察的实验现象加以分析研究，便于从中找出实验现象中的客观规律和内在联系的过程.如果学生做了实验而不写实验报告，就等于做实验有始无终，半途而废.因此，对于制药工程、食品质量与安全等专业的学生而言，通过进行工程性化学实验并认真写出实验报告，是一种必不可少的基础训练.由于，工程性化学实验不同于基础化学实验，所以实验教师应提倡学生在正式实验报告前应该先写实验摘要，目的是训练学生综合分析、概括问题的能力.工程性化学实验报告一般有以下几点要求：（1）要求学生规范书写工程性化学实验报告，首先每篇工程性化学实验报告应有准确的名称，需列在实验报告的最前面，实验报告名称力求简洁、鲜明、准确.简洁，就是字数要尽量少；鲜明，就是让看实验报告的人一目了然；准确，就是能恰当反映实验的内容.（2）要求学生明确实验目的，需简明扼要地说明为什么要进行这个实验，做这个实验要解决实际生产遇到的什么问题，常常是列出一二三条等.（3）要求学生写清楚实验的理论依据———实验原理，需简要说明实验所依据的基本原理，包括实验所涉及的主要概念、实验依据的重要定律、公式及据此推算的重要结果，务必要求学生书写准确、充分.（4）特别突出的也是与基础化学实验报告差别较大的是要求学生务必画出实验装置示意***，并标明所用实验设备和仪器仪表的名称、型号，这些其实是工程性化学实验报告的关键所在，正如地理课中的地***一样，让看实验报告的人能够一目了然，获取大量主要信息.描绘完实验装置示意***，还需让学生在***中标注出测量数据的测试点，最后在该***的下面写出***名及各设备仪器的标号.（5）要求学生在工程性实验报告中标明实验操作方法和安全要点，这是保证工程性实验报告中实验数据准确性的重要之处.可以要求学生根据实际操作程序，按工程性化学实验进行的时间的先后划分为几个步骤，这样会使得整个操作步骤条理更为清晰.如果在实验步骤的划分过程中，能够按照以改变某一组因素（如温度参数或流量参数等）作为一个步骤，这样的话，对于实验操作过程的说明，就会更加简单、明了.而对于整个实验过程的安全要点要在操作程序中需特别标注，这是因为对于容易引起危险、损坏仪器仪表或反应设备以及一些对实验数据影响比较大的操作，一定要在注意事项里给予特别突出的标示提醒，以引起实验操作者的注意.（6）要求学生认真完成实验数据记录，因为实验数据是实验过程中从测量仪表所读取的数值，所以一定要根据工程性化学实验中的仪表的准确度决定实验数据的有效数字位数.其中，学生读取实验数据的方法正确与否，是准确记录实验数据的保证.若实验操作过程中，由于时间有限，可以先记在原始数据记录表格里.同时，需记录的实验数据较多时，此原始数据记录表格宜作为附录放在报告的后面.通过以上几点工程性化学实验报告中的规范书写，既突出了工程性化学实验报告有别于基础化学实验报告，同时又体现了工程性化学实验报告自身工程设计的特点.
4工程性化学实验中创新思维的培育
作为医学院校，面临着工程性化学实验薄弱的现实，怎样适应新的挑战，实现既定的教学目标，培养同学们的工程设计观念，激发同学们学习工程性化学实验的积极性，这些都需要通过创新来完成.由于工程性化学实验是制药工程、食品质量与安全及相关专业的基础，因此在工程性化学实验教学中的创新思维的培育显得尤为重要[4,5].例如：在对流传热实验中，实验教师可以要求各实验小组同学分别读出不同温度区间冷流体水的进出口温度t1和t2，以及热流体空气的进出口温度T1和T2，同时在实验操作过程中改变热流体的流量并读取数据.而最后，全班同学都可以一边观摩展评，一边接收别人评价的信息，学生之间的交互性更强，则有利于其创新能力的培养.这是用大屏幕投影仪和传统的电脑室所无法达到的.通过诸如以上在具体工程性化学实验课程教学中的一系列创新，制药工程、食品质量与安全专业学生的相关学习成绩普遍提高，激发了学生的学习热情，挖掘了学生潜力，发展了学生个性，较全面提高了制药工程、食品质量与安全专业学生综合素质.
5坚持绿色工程性化学实验
在工程性化学实验中，因为实验用品用量普遍较基础化学实验用量多，所以对有安全绿色环保工程性化学实验创新思想的学生予以加分和表扬，以此加强学生的工程性化学安全和绿色意识.我们还向学生提出了绿色工程性化学实验的原则———循环实验，其内容是遵循绿色工程性化学实验原则，即本实验室除普通垃圾外无化学试剂类废弃物，设计绿色工程性化学实验工艺来完成这一目标.综上所述，作为医学院校如何办好像制药工程、食品质量与安全等工程类专业，为了弥补工程性化学实验教学相对薄弱的现状，必须进行一系列的工程性化学实验教学改革，创新教学方法，从工程性化学实验的预习、实验操作过程中的注意事项、工程性化学实验报告的规范书写等方面，对学生提出不同于基础化学实验的要求，以培养制药工程、食品质量与安全等工程类专业学生的工程设计理念，提高工程设计、解决实际问题的能力，从而达到专业培养目标.
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实操报告篇6
操作能力的提高通过分析、探究典型性的实验，促进学生实验操作能力的提髙。正确的实验操作，既是保证实验安全和实验效果的重要前提，又是培养学生实验操作技能的必不可少的条件，如在实验室里用浓盐酸和二氧化锰混合后加热制取氣气，因为浓盐酸的挥发性，以及水沸点低的缘故，制取出来的氣气中就混有氣化氢和水蒸气。要除去这些氣化氢和水蒸气，就需要用饱和的氯化钠水溶液洗涤。在引导学生分析这些实验操作的过程时，为了让学生学会，记牢，我尝试着把操作要点总结成几个字或几句话，便于学生记忆，通过这样的训练，可以切实提高学生实际操作的技能。
2从实验内容实际出发，处理好演示实验
大量的课堂实践已经证明，对于那些比较简单的实验，老师在加强对学生的指导下，大胆放手让学生自己动手去操作，增加他们的操作机会，这样做可以达到两个目的：第一，让学生对那些容易被忽视的常规操作(如试剂取用，取量大小，试管夹持等），发现错误并及时去纠正，在实际的操作过程中，加深学生的印象，第二，在实验操作的过程中，向学生适时的提出问题，让学生带着问题去操作，边操作边思考。在解决问题的过程中，把所学的知识内化，提髙学生的观察问题、分析问题.探究问题和解决问题的能力及实验操作技能。
3通过培养学生书写实验报告的能.力，提升实验操作的能力
实操报告篇7
2021年大学生工厂毕业实习报告3000字
XX年的暑假又已来临，在这个日趋激烈的就业队伍之中，对于一个即将面临毕业，找工作的准毕业生来说，这个暑假怎么都按耐不住了，大家都热情的筹备着自己的暑假之行，决心要好好充实假期生活，为自己以后找工作添砖加瓦。
一、综述
实习单位基本情况：
实习岗位描述：
二、主体
实习过程介绍：
(1)了解过程
起初，刚进入车间的时候，车间里的一切对我来说都是陌生的。车间里的工作环境也不怎么好，呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然，即将在这较艰苦的环境中工作3个月。第一天进入车间开始工作时，所在小组的组长、技术员给我安排工作任务，分配给我的任务是简单加工一种名叫黑色套管的产品，我按照技术员教我的方法，运用操作工具开始慢慢学着加工该产品，在加工的同时注意操作流程及有关注意事项等。毕业实习的第一天，我就在这初次的工作岗位上加工产品，体验首次在.上工作的感觉。在工作的同时慢慢熟悉车间的工作环境。
作为初次到.上去工作的学生来说，对.的了解以及对工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。一开始我对车间里的各项规章制度，安全生产操作规程及工作中的相关注意事项等都不是很了解，于是我便阅读实习单位下发给我们的员工手册，向小组里的员工同事请教了解工作的相关事项，通过他们的帮助，我对车间的情况及开机生产产品、加工产品等有了一定的了解。车间的工作实行两班制(a、b班)，两班的工作时间段为：早上8：30至晚上8：30;晚上8：30至早上8：30。车间的所有员工都必须遵守该上、下班制度。
(2)摸索过程
对车间里的环境有所了解熟悉后，开始有些紧张的心开始慢慢平静下来，工作期间每天按时到厂上班，上班工作之前先到指定地点等待小组组长集合员工开会强调工作中的有关事项，同时给我们分配工作任务。明确工作任务后，则要做一下工作前的准备工作，于是我便到我们小组的工具存放区找来一些工作中需要用到的相关用具(比如：胶料袋子、脱模剂、产品标识单等)。在机台位置上根据员工作业指导书上的操作流程进行正常作业，我运用工作所需的用具将机器生产出的产品加工包装好，并将加工包装好的产品贴好产品标识单存放在指定的位置。另外在工作中，机器生产出的产品有时会出现异常(比如：产品出现缺胶、料花、气纹、色差等)。出现上述情况时，要及时告知小组组长、技术员，让他们帮助解决出现的问题，小组长、技术员通过对机器的调节让生产出的产品恢复正常，符合检验的要求。
在工作期间有些产品的加工难度较大。刚开始加工起来还真棘手的，加工效率不高，加工出来的产品质量也不怎么的。让人苦恼的，于是我便向小组里的员工同事交流，向他们请教简单快速的加工方法与技巧。运用他们介绍的操作方法技巧慢慢学着加工这有难度的产品，从中体会加工产品的效果。同时在加工中选择适合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在平时工作过程中也要不断摸索出生产、加工产品的有效方法和技巧。转载请保留此链接!。有时在开关机生产、加工产品时，对产品应该怎样包装不明白，此时，我便向员工同事学习，向他们请教正确的加工包装方式，另外也可以询问评管(质检员)，按评管提供的要求进行生产、加工包装产品。
(3)实际操作
经过一段时间开机生产、加工包装产品的学习，我对车间产品的生产、加工包装的整个流程已有了一个较详细的了解与熟悉。对有些常加工的产品也比较熟悉了，对不良产品的识别力也有所提高了，生产、加工产品的效率也在不断提高。上班期间，听从小组长的安排，接受小组长分配的工作任务，在自己的工作区认真地进行作业。当出现一些小的问题和困难时，先自己尝试着去解决，而当问题较大自己独自难以解决时，则向小组长、技术员反映情况，请求他们帮助解决。在他们的帮助下，出现的问题很快就被解决了，我有时也学着运用他们的方法与技巧去处理些稍简单的问题，慢慢提高自己解决处理问题的能力。在解决处理问题的过程中也不断摸索出解决机器小故障的方法途径。这样从而让我在工作时的自信心不断增强，对工作的积极性也有所提高。
在所开的机器不出现大的故障的情况下，在确保产品质量的基础上尽自己的努力提高工作的效率。尽量让生产出的产品数量达到班产要求的数量，以便完成生产任务。每次下班之前，将自己工作区域内的卫生打扫干净，垃圾放入垃圾袋中并放到相应的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾摆放好。就这样一天的全部工作内容也就完成了，这工作任务也较艰巨的啊!
三、实习体会：
在实习过程中，我充分的了解到实践的重要性。通过学习，对自己专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对学校所学知识的巩固与运用。从这次实践中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的学习。只有把学到的理论知识和具体的实践工作相结合，我们才能更好的为公司乃至.服务。
对学校开设课程的建议：
在校学生往往重视理论课的学习，而忽视实际动手操作能力的培养，学校应加强各种实验课，实践课，增强学生的实际操作能力。
四、实习总结
对学校现行的教法、课程、管理的评价
学校的教育，对理论知识的教育是很丰富和完善的，但在实践操作方面，则缺乏深入，系统的教育，使得学生的动手能力不是很强，学校应在这方面完善。
五、实习收获
实习期间，我对实习工厂的注塑车间(部门)生产、加工包装产品的整个操作流程有一个较完整的了解和熟悉。实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。我学会了运用所学的知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理人际关系问题的经验方法，同时我体验到了.工作的艰苦性，通过实习，让我在.中磨练了自己，也锻炼了意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能，积累了.工作的简单经验，为以后工作也打下了一点基础。
1.毕业实习报告范文3000字
2.认知实习报告范文3000字
3.生产实习报告范文3000字
4.认识实习报告范文3000字
5.超市实习报告范文3000字
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9.大学生车间实习报告范文3000字
10.电视台实习报告范文3000字
实操报告篇8
关键词：PDCA循环;血常规;错误报告单
PDCA Cycle Applied in Reducing Error Reporting Rate of Routine Blood Test
MA Chun-hong，HAN Qing-zhi,ZHENG Yan-hong
(Laboratory of Ninghe Hospital in Tianjin City, Tianjin 301500,China)
Abstract：ObjectiveApplication of PDCA circulation management mode, reduce blood error report rate, ensuring patient safty.MethodsApplication of PDCA cycle management model to find out the factors of blood wrong, in view of the main reasons, formulate rectification measures, make blood error report rate to achieve the desired effect. ResultsAfter ***istration of PDCA cycle of 1 years, blood routine error report rate by the management of 5.1 ‰ to 1.9 ‰, achieve the expected effect (target value
Key words：PDCA cycle; Routine blood test; The error report
PDCA循环是在国内处得到广泛应用的一种管理工作方法，它是由美国著名的质量管理专家Eo戴明博士（Dr.W.E.Deming）于20世纪50年代初提出的。所以又称为"戴明环"。PDCA循环是质量保证体系运转的基本方式，是一种普遍实用的管理哲学[1]。血常规检测是检验科三大常规检测项目之一，是医生诊治病情必备的辅助检查手段。错误结果可能造成误诊、误治 ，甚至危及患者生命。
我科应用PDCA循环管理方法分析、探查造成血常规错误报告的原因，针对主要因素制定整改对策，加以实施，并对有效措施加以巩固，以利于持续改进。现将工作情况报告如下。
1临床资料
凡是与患者或健康体检者实际值不符的报告，统称为错误报告。统计2010年6~12月份所有的血常规检测数量27135人次，分析反馈的所有错误报告单数140人次，错误报告率大约5.1‰左右。
2计划阶段（P）
2.1分析现状根据天津市各大三级医院血常规错误报告率统计，错误率一般在1.8‰~2.5‰,而我院的错误报告率（大约5.1‰）远远超出预期。结合本科自身实际情况，争取将错误报告率控制在2‰以下。
2.2原因分析对2010年6~12月份分析反馈的140人次错误报告单原因分析统计，错误原因见表1。
2.3主因确定由表1可知，标本采集、仪器校准、人员操作及报告审核是导致血常规错误报告的主要因素,这和文献报导是一致的[2，3]。
2.4制定措施①加强标本采集人员的再培训；②加强检验人员的操作再培训；③严格质量控制，定期由厂商用配套的校准物对仪器校准、比对；④严把审核关，增加涂片镜检、手工计数复检规则
3措施实施（D）
3.1每年8月份对新入职的医护人员进行标本采集的岗前教育，培训、考核达标率要求100%；每年2月份对全院医护人员进行《规范标本采集，确保检验质量》的培训，要求参训率达95%以上，合格率为100%。
3.2目前全自动血液分析仪日新月异，为了保证检验质量，防止医疗纠纷的发生，我们重视履行岗前培训，严格执行操作规程。新仪器入科完成安装调试后，由厂家专业技术人员对检验科仪器专管人员、具体操作人员及设备科维修人员进行各自方块的先关技术方面的技术培训、考核；对新入岗人员由检验科仪器专管人员进行专门带教，经培训、考核合格后方可允许授权操作。
3.3科室规定每半年由仪器厂商用配套的校准物对仪器校准、比对，保存校准、比对报告，保证仪器正常运转。
3.4员工依据复检规则，对异常血常规报告单进行涂片镜检及手工计数复检；依据职称及工作经验赋予审核权限，严格执行双人审核制度。
4效果评价（C）
为了检测措施实施效果，我们于2011年1~12月对51991例血常规化验单进行追踪分析，其中血常规错误报告单102例，错误报告率为1.9‰，与2010年6~12月份血常规错误报告率相比明显下降，并达到预期效果（2 ‰以下），见表2。
5巩固措施（A）
5.1对实施结果总结分析经过效果评价不难看出，我们所制定的整改措施实施有效。为保证其有可延续性，我们制订了《临检室仪器标准操作作业指导书》、《临检室项目标准操作作业指导书》、《标本采集手册》及《血常规复检规则》，保证血常规检验结果准确。
5.2未解决问题的处理为了进一步降低血常规错误报告率，我们将对未解决的主要因素再次进行PDCA循环，以臻于至善。
PDCA循环是一个展开的、持续进行的动态过程，并对各项持续改进活动实施整合管理[4]。要不断的进行策划、实施、检查、改进的PDCA循环过程，从长远角度血常规错误报告率会得到持续的改进。
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与临床[J].2010,21(3):77-78.
实操报告篇9
1）实习报告是实践过程的重要体现。作为实践教学的受众主体，学生在实践过程中将学会通过一定的手段，借助一定的工具，掌握一定的方法，实现特定的目的。实践教学的考核往往视实习任务的完成情况而定，一方面，需要考核学生实习结果质量的好坏，另一方面，还需要考核学生实践过程的执行情况，如GIS软件操作的熟练程度、GIS软件设计与实现方法的掌握程度等。其中，实习结果的完成质量可以随堂考核，但对于实践过程而言，一般情况下，由于学生人数众多，指导教师不可能逐一进行仔细检查。实习报告是对实践过程的阐述、分析、综合和总结，是实践过程的重要体现，为指导教师了解学生实践过程的执行情况提供了重要渠道。2）实习报告是创新性思维的重要源泉。实践教学是对课堂教学的重要补充，具有较强的针对性和目的性，其实习内容将根据学生所学的某个知识点或多个知识点而定，涉及面相对较窄，且有一定的代表性，有助于学生加深对所学理论与方法的认识与了解。因此，学生的实践过程具有明确的指向性。在不偏离实习内容的前提下，适当进行外延拓展性思考，有助于将所学知识点融会贯通，纵向上可以扩展各知识点在实际应用中的深度和广度。如缓冲区分析实践教学中，除了实习内容规定的噪声影响范围分析，还可将其应用扩展到洪水淹没分析、城市扩张影响范围分析等。横向上可以提高利用不同知识点解决实际问题的能力，如将缓冲分析、路径分析、叠置分析等应用于商店的选址中。这些实习内容以外的思考或灵感可通过实习报告记录下来，与指导教师互动获取评价或建议，为今后各种创新性活动（各种GIS软件开发大赛）提供思路。3）实习报告是科技应用文的重要基础。对地理信息科学专业的学生而言，实习报告是最常见的一种科技应用文。除此之外，科技应用文还包括参加各种GIS软件开发大赛需提交的系统设计书、操作说明书、总结报告等，参与老师的科研项目涉及的投标书、项目建议书、项目可行性论证报告、项目申报书、项目计划任务书、项目实施方案、项目结题报告等，以及毕业阶段每个学生完成毕业设计的同时还必须撰写的学位论文。以上各种类型的科技应用文，是对所从事科技活动的阐述、分析与说明，从目前情况来看，大多数学生并不擅长撰写此类文章。以学位论文为例，大多存在***文不规范、参考文献引用格式不正确、缺乏创新等问题。实习报告作为学生接触最多的科技应用文体，其规范写作将有助于养成良好的科技行文习惯和良好的创新性思维习惯，为今后各种科技应用文写作打下坚实的基础。4）实习报告是就业面试的重要砝码。站在指导教师的角度，通过实习报告可以看出学生实践过程的执行情况和实习结果质量的好坏，还能看出学生对待实践课程的学习态度。对用人单位而言，通过实习报告能够间接了解一个学生在大学期间从事了什么样的实践活动，是否符合用人单位的发展需求，同时，从实习报告的行文规范能间接看出一个学生的职业素养和工作态度。因此，在毕业找工作之际，除了个人简历，还可以将大学期间所做的实习报告作为就业面试的重要砝码，为用人单位了解自身实践动手能力提供重要参照。
2地理信息科学专业实习报告的撰写
武汉大学、中国矿业大学、同济大学、中南大学、中国地质大学（武汉）等GIS领域国内知名高校的本科生人才培养方案中均有针对性地开设了相关实践课程，尽管这些课程的名称可能有所不同，但均涵盖了GIS软件操作、GIS软件研发、地***设计与编绘等3方面的核心实践课程。本文以这3种核心实践课程为例来探讨实习报告的撰写规范。首先，实习报告的封面应指明如下信息：实践课程名称、学校、学院、专业、班级、学号、姓名、指导教师和提交日期等。其次，实习报告的提纲应涵盖以下内容：实习名称、实习目的、实习时间、实习内容和实结等。1）实习名称，用于概要描述实习内容，字数不宜过多，以20字以内为宜，可作为标题放在实习报告的最上方，也可以作为实习报告的正文放在最前面。2）实习目的，一般言简意赅，直入主题。例如，GIS软件操作的实习目的在于熟悉某GIS软件的某些功能操作，实现指定应用目标，掌握课堂教学的相关知识点；GIS软件研发的实习目的在于熟悉某编程语言、某GIS软件基础开发平台，掌握GIS软件工程设计与实现思路；地***设计与编绘的实习目的在于精通制***软件的相关操作，掌握不同类型的普通地***和专题地***的设计与编绘技巧。3）实习时间，包括完成实习内容的起始时间。另外，还可以在这一部分增加时间进度安排，用于进一步规划实践过程每一个关键步骤的完成时间节点。4）实习内容，是整个实习报告中最重要的部分，是对实践过程的完整反映，需详细阐述实验环境、实验任务、实验步骤、实验结果等方面的内容。实验环境是指实践过程中涉及的各种软、硬件环境。除了实践课程所用的计算机硬件设施、操作系统，GIS软件操作的实验环境还包括各种GIS软件、数据库软件等。GIS软件研发的实验环境还包括编程语言、编译环境、二次开发平台、数据库软件等，地***设计与编绘的实验环境还包括各种***形***像处理软件、GIS制***软件等。实验任务是实习目的的具体化，通常通过完成某一个或多个实验任务来达到实习目的。例如，某地区地块拓扑关系的建立可以作为GIS软件操作的一个实验任务；某校园地理信息系统的实现可以作为GIS软件研发的一个实验任务；某地区人口结构分布***的制作可作为地***设计与编绘的一个实验任务。实验任务篇幅不宜过长，可略多于实习目的，通常用一小段文字进行描述。实验步骤是指完成实验任务的每一步操作、流程、思路等，应结合技术路线进行说明。从以往学生提交的实习报告中可以看出，在实验步骤的阐述中，一部分学生容易产生误区，如在GIS软件操作的实验步骤中大量插***，缺乏文字描述；在GIS软件研发的实验步骤中大量粘贴代码；在地***设计与编绘的实验步骤中仅指出***例设计与***面配置的结果。实验步骤的撰写应把握好度，既不能顾此失彼，也不能面面俱到。GIS软件操作的实验步骤应***文并茂，不必每一个参数的设置都配***，但需用文字进行说明，插***以关键步骤的实现效果***为宜，并辅以相应的文字表述。GIS软件研发的实验步骤应结合流程***展开，并辅以关键算法的代码。地***设计与编绘的实验步骤中，对于普通地***而言，应先指明地***符号设计和地***注记配置遵循的国家标准、地***综合选取和概况的方法与依据，再插入各种地***符号的设计效果***、地***注记的配置效果***、地***综合前后的对比***等；对专题地***而言，应先分析和比较现有专题资料，再统计分析各种专题数据，接着选择各种专题内容的表示方法，最后以各专题内容的表达效果作为插***。实验结果是指通过以上实验步骤，完成实验任务之后所得结论或取得的总体实验效果，一般以插***或插***加简要文字说明为主。GIS软件操作的实验结果可以是数据编辑处理之后的效果***、执行空间查询分析之后的效果***、二三维数据可视化表达效果***等；GIS软件研发的实验结果可以是系统运行界面、系统各功能操作效果***、算法执行后的效果***等；地***设计与编绘的实验结果可以是一幅完成数字化或地***综合后的普通地***，也可以是一幅完整的专题地***。5）实结，是对实践课程的整体回顾，是实习内容的进一步凝练与升华，能够体现学生在实践过程中是否进行了***的思考。实结的内容包括实践过程的总述、遇到的问题及其解决方法、实践课程的收获与心得、实践过程中存在的不足、将来有待进一步学习和改进的地方以及对未来从事相关实践活动的展望等。由于实习内容难免和现实生活之间存在一定差距，照本宣科的机械式实践课程学习固然有助于巩固课堂教学所学知识点，但不利于培养学生的创新性思维能力，也不利于提高学生利用所学GIS知识解决复杂实际问题的能力。因此，应鼓励学生在完成实习任务的同时，充分进行外延拓展性思考，并将思考的内容记录在实结中，与指导教师进行交流，在课外进行实验验证，如GIS软件操作中的缓冲分析拓展综合应用；GIS软件研发中最短路径算法的改进与优化；地***设计与编绘中的自动综合、注记自动配置等。这既符合国家对高校提出的培养创新性人才的要求，又能真正让学生发挥专业特长，将所学的GIS知识灵活应用到日常生活中，还能为今后的各种创新性活动提供思路。最后，实习报告的***文格式方面应严格遵循科研要求，以养成良好的科技行文习惯。
3结语
实操报告篇10
关键词：财务报告；质量；作业简化
财务报告是企业经营业绩和财务状况的晴雨表，其质量一直是财务报告使用者关注的焦点。财务报告及其质量的生成离不开财务报告编制作业，规避财务报告编制作业本身因素对财务报告质量的不良影响，有助于保证和提高财务报告的质量。
一、财务报告编制的流程及作业
不同企业的业务特点和管理要求不同，其财务报告编制流程也有所差异，通常情况下，企业财务报告编制流程包括制定财务报告编制方案、确定重大事项的会计处理、清查资产、核实债务、结账、编制财务报表及附注、编制合并报表(如有)、编写财务报表说明书、编制完整财务报告、审批财务报告等环节。
各财务报告编制环节层层细分形成具体的作业。比如结账环节包括核对账簿、检查账务处理、调整账项、审核确认、实施关账和结账操作等作业；编制财务报表及附注环节包括制定编制分工表、汇总编制、校验审核、编制附注、审核，更正上报等作业。这些作业还可进一步细分为更低层次的作业。
二、财务报告编制作业简化的含义及目的
企业财务报告编制流程包含的所有作业统称为财务报告编制作业。从财务报告编制情况及结果来看，编制作业越复杂或作业量越大，犯错的概率就越大，财务报告质量问题就越易发生编制作业越简单越容易掌握，作业人失误的概率就越小；编制作业量越小，在减少作业人差错的同时，还能使其有更多的精力时间放在关键的质量管理环节。
本文将财务报告编制中的作业简单化和作业量减少统称为作业简化。由此可见，这里所指的作业简化不是偷工减料，而是为保证和提高财务报告质量，将编制作业进行简单化处理降低其操作难度或将其作业量减少。
三、财务报告编制作业简化的建议
1.财务报告编制作业简化应满足内部控制要求
财务报告内部控制是企业为保证财务报告合法合规、真实完整，采取的自我调整、约束和控制的一系列方法、手续与措施的总称。财务报告编制内部控制作业均应融入到编制作业中，各环节授权批准、日常信息核对、数据真实性及可靠性控制、稽核控制等关键的内部控制作业均不得在作业简化时删减。
2.财务报告编制作业简化的思路
在满足内部控制要求的基础上进行作业简化，应根据企业实际情况，将财务报告编制过程中涉及的作业活动进行界定，梳理各项作业及作业间的衔接。
(1)作业分解
将财务报告编制流程的各环节细分为作业，再将复杂的作业层层分解，甚至细分为相互联系的任务，使岗位编制作业的复杂程度降低，操作难度降低，发生质量问题的几率也由此降低。同时，财务报告编制作业的分解也便于编制流程的细化、标准化，使各项编制作业的岗位固定、责任固定，实现岗位、程序间相互制约，进一步保证财务报告质量的实现和提升。
(2)作业清简
观察并分析各项财务报告编制作业，剔除重复、多余、不必要的编制作业，删除或简化部分底稿表格、整合作业减少编制步骤等，通过减轻财务报告编制工作量，在减少人为差错的同时，释放人工使其有更多的精力关注财务报告的质量管控。
(3)信息技术辅助
清理财务报告编制作业，分析哪些作业可以通过信息技术手段代替人工。比如财务报告源数据的采集、加工、表内平衡关系、表间勾稽关系的审核等作业，考虑适当使用信息技术，在提高编制效率、减轻编制工作量的同时，减少失误和缺陷，提高数据采集、整理、分析、处理、审核的准确性。
(4)作业能力提升
作业人执行能力越强，作业相对于他而言就越简单，这是相对的作业简化。开展有针对性的培训，促进作业人的业务知识积累，提升判断、分析、编审财务报告的能力。对于无法胜任相关编制作业的人员，除了加强培训提高其技能外，还可以考虑适当调整其作业内容或进行岗位轮换。相对于作业人简化了作业、减轻了编制难度，也降低了错误发生的概率。
(5)区别对待
将财务报告编制作业区分为常规性与非常规性作业。将企业财务报告编制主要流程涉及的作业以及通常发生的作业列为常规性作业，其他列为非常规性作业。对于常规性作业应将其操作规范化，并根据实际情况进行适时调整；而对于特殊业务或特别事项(如投资、合并、清算、分立)等非常规性作业应特别对待，增加质量管理关注度，减少差错。