学文网生物学博士论文篇1
关键词：动力工程及工程热物理；全国优秀博士论文；全国百优；研究生培养
中***分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）26-0044-02
动力工程及工程热物理学科是与能源转换和利用紧密相关的一级学科，下设工程热物理、热能工程、动力机械及工程、流体机械及工程、制冷与低温工程、化工过程机械6个二级学科。是国民生产生活和科学、文化活动的动力之源，也是社会日常生活的必要保证。能源动力科学与材料科学、信息科学一起，构成了现代社会发展的三大基本要素。
动力工程及工程热物理的理论与技术应用于交通、工业、农业、国防等领域，与此相适应，如何培养21世纪社会需要的能源动力类及相关专业人才，是每个大学相关专业以及每位从事该专业教育的工作者亟需解决的重要问题，尤其是代表本专业高水平人才培养的博士研究生的培养更是重中之重。
全国优秀博士学位论文是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，提高研究生培养质量，鼓励创新，促进高层次创新人才脱颖而出的重要措施。因此，衡量博士研究生培养质量的指标之一就是全国优秀博士学位论文。下面以1999年至2013年动力工程及工程热物理全国优秀博士学位论文为基本素材，[1]分析讨论本学科的研究生培养的发展现状及趋势。
一、授予单位比重分析
从1999年到2013年，共有28篇动力工程及工程热物理学科的博士论文入选全国优秀博士学位论文，他们来自西安交通大学、浙江大学、清华大学、哈尔滨工业大学、东南大学、上海交通大学、江苏大学和海***工程大学等8所高校，各高校所占百分比如***1所示。
从***1中可以看到，占比由高到低依次是：西安交通大学29%，浙江大学25%，清华大学、哈尔滨工业大学和东南大学各占11%，上海交通大学7%，江苏大学和海***工程大学各占3%。除江苏大学和海***工程大学之外的其余6所高校都被列为国家“985”和“211工程”高校，占75%。据此可以看出“985”和“211工程”高校具有很强的竞争力。
西安交通大学、浙江大学、清华大学、上海交通大学和哈尔滨工业大学的动力工程及工程热物理都是一级学科国家重点学科，东南大学的热能工程和江苏大学的流体机械及工程是二级学科国家重点学科。依托“985”工程建设及国家重点学科优势，上述学校及学科几乎囊括了所有入选动力工程及工程热物理学科的全国优秀博士学位论文。由此可见，“985”工程建设及国家重点学科建设对提高博士生培养质量，促进高层次创新人才脱颖而出方面的重大意义和作用。
此外，北京是国家***治经济文化中心，上海、江苏和浙江是经济发达地区，汇聚了大量的相关人才。优秀生源充足，这一优势也是对提高研究生培养质量方面起到促进作用。
二、学科比重分析
表1 工学及动力工程及工程热物理占比
全国优秀博士论文在学科门类分布上主要集中在工学、理学、医学三个门类，其中工学包含动力工程及工程热物理在内的21个学科类，共79个专业。历年工学入选全国优秀博士论文的具体数据如表1所示，平均每年入选论文占入选总数的37.9%，同时，全国优秀博士学位论文获奖总数在所有大学科中排名第一。
***2是本一级学科优秀博士论文在所有学科优秀博士论文中所占比重的柱状***。从***2中可以看到，1999～2001年动力工程及工程热物理占比出现较大下降，2001～2003年占比又逐年上升，2004年到2006年占比回落到1%左右，2007年到2009年期间波动比较大，2009～2012年则稳定在2%附近，2013年占比达到3%。
参考本学科优秀博士论文在工学学科中所占比重及工学在全部学科中占比的柱状***（***3）。可以看出，工学占比虽然略有波动，但大体而言比较平稳，维持在38%左右，本学科在工学中的占比在3.8%左右波动。
通过分析可以发现西安交通大学和浙江大学对本学科全国优秀博士学位论文的占比影响较大，本学科在工学中占比较高的1999年、2003年、2007年及2013年上述两高校均有入选论文，而本学科在工学中占比较低的2001年、2002年和2008年则上述两高校均没有入选论文。
由此可以看出，相对而言，两校是本学科研究生培养质量和水平的领头羊，在学科内具有重要的地位和影响力。
三、论文影响因子分析
影响因子是测度期刊有用性和显示度的指标之一，同时也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标之一，所以对于论文影响因子的分析就显得非常必要。
***4是动力工程及工程热物理学科全国优秀博士学位论文获得者在攻博期间发表的论文（注：这里只统计优博获得者作为第一作者的论文）的影响因子的分布***。
从***中可以看到，本学科高影响因子的论文数量偏少，在统计分析的105篇论文中，影响因子超过3.5的有8篇，占总数的7.62%；影响因子在3.0～3.5之间的论文有7篇，占总篇数的6.67%；影响因子在2.5～3.0之间的论文5篇，占总篇数的4.76%；影响因子在2.0～2.5之间的论文有30篇，占总篇数的28.57%；影响因子在1.5～2.0之间的论文有7篇，占总篇数的6.67%；影响因子在1.0～1.5之间的论文3篇，占总篇数的2.86%；而影响因子低于1.0的论文数量为45，占总篇数的42.86%，占比还是比较大的。
本学科的高影响因子论文偏少与本学科领域的研究特点有关，由于本学科是传统的工科学科，研究的新兴热点相对理学学科不会太多。因此与大多数工学学科一样，整体学术刊物的影响因子不会太高。因此，大多数全国优秀博士论文的研究发表在影响因子低于1.0的学术刊物上。同时，由于全国优秀博士学位论文评审强调创新性，这可以通过在高水平高影响引因子的学术刊物上有若干代表性的工作发表来体现，这样的代表性论文不会太多。因此，本学科优秀博士论文在影响因子3以上的学术刊物上发表的论文并不多。
四、二级学科及作者性别分析
1999年至2013年，获全国优秀博士学位论文的动力工程及工程热物理学科的28位作者中，有14人在博士期间攻读工程热物理，占到优博论文作者的一半；攻读热能工程的有6人，占比为21%；4人攻读制冷及低温工程，占比是14%；2人攻读流体机械及工程，占比7%；能源环境工程和动力机械及工程的各一人，分别占比4%。各专业所占比例如***5所示。
同时在这28人中，男性人数25，占总人数的89%。女性人数3人，仅占总人数的11%，男女比例差距较大。
由此可以发现，若假设所有优秀博士论文作者具有相当的智力水平和勤奋程度，其导师的指导水平也相当，则可说明工程热物理二级学科最有可能产生创新性的研究。或者说，该二级学科由于涉及学科的基础理论问题较多，研究偏基础，产生创新性突破的可能性相对其他二级学科较大。此外，男性优秀博士作者数远较女性作者大，则说明了本学科男性在开展创新性研究工作中的普遍表现高于女性。
五、指导教师分析
本学科28篇动力工程及工程热物理学科的全国优秀博士学位论文是在22位博士生导师的指导下完成的。这22位指导教师中，有17人指导出1 篇全国优秀博士学位论文，4人指导出2篇全国优秀博士学位论文，1人指导出3篇全国优秀博士学位论文。
表2是历年指导教师的平均年龄。这22位导师指导的博士学位论文第一次被评为全国优秀博士学位论文时的平均年龄是57.5岁。50～59岁和60～69岁这两个年龄段的人数最多，分别是5人和10人，其次是40～49岁的有3人，70～79岁的有2人，40岁以下的有1人。
由此可见，从全国优秀博士指导教师所指导优秀博士数可以看出其在本学科领域内的学术水平和指导研究生的能力；同时，大多数年份的指导教师平均年龄在60～66岁，可以看出一般这个年龄段的研究学者其学术水平和造诣容易达到最高点。
六、总结
本文通过对本学科入选全国优秀博士学位论文相关情况进行分析，获得了本学科高层次研究生培养方面的整体情况。如本学科高水平研究生培养情况及分布，“985”工程及国家重点学科建设对提高研究生培养方面的贡献，本学科在工学及其他学科中的相对水平，本学科的高水平论文影响因子分布，二级学科的特点以及研究生导师的年龄分布等相关情况。使读者能够通过本文了解本学科高水平博士研究生培养的基本现状，为相关人员制订合理学科发展规划，提高研究生培养质量方面提供有益启示。
参考文献：
生物学博士论文篇2
【关键词】博士生 课程 教学
【中***分类号】G643.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0086-01
博士研究生是学历教育的最高层次,不同的培养单位都设计了相应的培养模式。在博士生教育阶段,国内外学者对课堂教学是否必要,课堂教学在博士生培养过程中的地位如何等问题存在相互矛盾的观点。例如英国的教育模式提倡以博士生自学为主,美国则比较注重博士生的课堂教学,我国不同的培养单位采取的方式各不相同。我校的博士生教育模式对课堂教育要求较高,除开设必修课外还开设了相当数量的专业选修课程。目前所有博士生培养单位一般都将博士研究生培养目标定位为学术型人才培养,而博士生毕业需要提交具有创新性研究的学位论文,这需要投入大量的精力从事专业前沿研究工作,在培养周期内存在课堂教学和科学研究争时间问题。因此如何设计好博士生课堂教学的形式和内容,使博士生能深切感受到课堂教学对于专业知识的系统深入理解以及对所从事的研究工作具有很好的促进作用,是每一个承担博士生课堂教学任务的教师需要周密谋划的工作。以下根据作者主讲我校博士研究生《大气边界层动力学》课程教学实践,谈一谈开展博士生课堂教学工作的体会。
1 结合博士生选课动机定位课程教学目标
《大气边界层动力学》是我校为大气科学专业博士生开设的一门理论课程,旨在引导博士生应用物理学定律和数学方法研究边界层大气运动的动力过程,从动力学理论和数值计算两个方面探究边界层大气运动规律,并利用理论模型研究边界层大气对下垫面状况的响应。该门课程是本科和硕士研究生阶段《动力气象学》、《高等大气动力学》等课程的后续课程,目标在于拓展博士生的科学视野,增强博士生的***科研能力。该课程侧重大气边界层基础理论扩展,借助数学推导和数值方法开展大气边界层动力学机理和应用研究。因此要求选修该课程的博士生必须具备很好的大气动力学、大气数值模拟等相关理论知识基础。
博士生选修该门课程的动机是开展教学工作首先需要明确的问题,博士生普遍反映选修该门课程的目的在于对大气边界层理论了解的不多,而大气运动状况受边界层影响很大,博士学位论文研究工作将要涉及到大气边界层科学的有关问题,因此需要对该研究方向的前沿科学研究有深入了解;再者,这门课程理论性较强,希望通过该门课程的学习对提高理论水平开发创新潜能有所帮助。博士生感到想学什么？在哪方面希望得到训练？这既是博士生的学习目标,也是教师进行课程教学工作的目标。为此将课程教学目标定位为使博士生通过该课程的学习能系统掌握大气边界层动力学的核心理论框架和前沿研究状况,提高大气边界层动力学问题的求解技巧,以及运用动力学理论解决实际问题的能力,进而培养博士生的综合分析、科学思维和创新能力。
2 注重课程设计在达到教学目标上的作用
课程设计是教学准备过程中的重要环节,课程设计是将课程理念转化为课程实践活动的“桥梁”,对课程设计最简单和概括化的理解就是“对于课程的各个方面作出规划和安排”。克莱因认为课程设计“是指拟定一门课程的组织形式和组织结构”,“包括技术上的安排和课程要素的实施”。因此课程设计是实现教学理念的具体规划,教学目标的实现需要进行科学的课程设计。对于博士生课程的设计首先应关注教学对象的主体性。主体性是人的本质特征,人的创新内在潜质存在于人的主体性当中,《大气边界层动力学》课程设计的第一个原则是要尊重学生学习的主体地位,最大限度地激发学生的主动性,发挥学生学习知识的主体作用,培养学生对科学问题主动思考的质疑态度和批判精神,在课程内容选择方面除考虑大气边界层理论发展的继承性外,选择理论发展的一个前沿主导方向为突破口,以大气边界层通量廓线参数解析解以及大气边界层简化方程理论解为主线,形成完整的课程内容体系。所选择的课程内容理论性强,相关研究工作需要采用灵活的数学技巧,并不可避免地使用多种假定,因而每一个命题都存在可质疑之处,这为激发博士生的科学批判精神提供了机会。
3 创新能力培养贯穿在课堂教学的每一个环节
博士生课程教学的目标是既引导学生对课程内容有深入理解,又通过课程学习领悟前沿创新科学研究思路的萌发过程,从而激发博士生创新思维的潜能。因此博士生课堂教学的主要任务之一是充分利用课堂教学时机开发学生创新意识。这就要求教师把创新能力培养贯穿到课堂教学的每一个环节。研究性教学是研究生教育的突出特点,也是培养学生创新能力的有效手段。通过类似科学研究的方式组织教学过程,引导学生主动学习,培养学生创新精神、提高***研究能力,使教学过程充分体现探究性、自主性、灵活性、开放性和实践性等主要特征。根据《大气边界层动力学》课程的性质和特点,教学过程中主要采用Seminar教学法。Seminar教学法是以教师和学生为共同教学主体、以学术交流互动为特征、以相互启发、相互激励为动力的研讨式教学模式。具体教学内容分为主题教学和专题研讨两部分。主题教学部分是教师全面介绍学科发展脉络,并根据学科发展的进程和突破,将学科发展进行阶段性划分,而在每一个阶段又可根据研究方法、具体应用等细分为若干讨论主题,将讨论主题分派给学生,为专题研讨做准备;专题研讨部分是学生成为专题研讨中某一主题的主讲报告人。按照这个思路开展的教学实践结果表明,采用研究性教学对于激发学生自主创新思维潜能,拓展理论应用思路收到很好效果,学生普遍感到思路豁然开朗,从原本不知所措无从下手,甚至提不出研究课题的状况,转变为感到需要研究的课题很多,解决问题的思路清晰,解决问题的方法也有了多种选择。
创新能力最终需要通过科研成果体现出来,对博士生来说体现创新思维和创新研究成果的高水平科研论文撰写能力仍然需要进行强化训练,特别是英文专业论文的写作。利用课堂教学适时进行专业论文写作训练也是课程教学的目标之一。结合课程教学提高论文撰写能力的一个有效方式是充分利用学生对所学习内容的深入系统掌握能力,审视在国际高水平学术期刊发表的专业论文,以审稿人的身份对所发表的论文从严把关,从论文的创意、逻辑性、研究方法手段、结论的提炼以及论文主题的表述方式,甚至论文的格式和标点符号等每一个细节上,发现论文的闪光点,揭露论文有可能存在的瑕疵。这样不仅可以深化所学习的专业知识,而且可以训练学生对专业文章的写作和理解能力,锻炼学生的阅读和发现问题的能力。将提高博士生专业论文写作能力训练作为课程教学目标之一,可以循序渐进地提高学生的专业写作能力。
参考文献
生物学博士论文篇3
关键词：博士学位论文；国际化评审；评阅意见
中***分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0235-02
一、国际化评审的重要意义
博士培养质量反映一个国家的人才素质和科技水平，而博士学位论文质量是培养质量的重要体现。博士论文国际化评审，即论文采用全英文书写，主要由外籍专家评审，并采用全英文的方式进行毕业论文答辩。对博士论文进行国际化评审，有利于比较和借鉴国外的先进经验，以评审促进博士培养质量和学位论文质量提高，从而培养出一批具有全球视野和国际竞争力的拔尖创新型人才。同时国际化评审有利于增进国际交流与合作，扩大我国大学的国际学术影响力。因此，进行博士学位论文的国际化评审有着重要的意义。
二、探索国际化评审的必要性
首先，随着我国研究生培养国际化程度的提高，一些高校花大力气建设了一批全英文专业，吸引了越来越多的留学生到我国攻读全英文博士学位。有些高校甚至聘请了国际知名外籍教授担任全职教授或兼职博导。这部分博士生毕业全部撰写英文论文。采取国际化评审的方式，更符合这些师生的实际需求。
其次，众多高校与国外高校合作建设了一大批双学位博士生项目。试行博士论文国际化评审，有利于博士生的培养标准进一步与国际接轨。同时也吸引了国外优质留学生生源来我国攻读双学位项目。
三、国际化评审的实践背景
此前，国内少数高校曾进行过博士论文国际化评审的尝试[5]，但是并未有大范围的实践。国内对博士学位论文的国际化评审方式尚处于摸索阶段，尚待完善和改进。因此，本文以上海交通大学生物学学科的博士学位论文国际化评审实践为借鉴，通过分析和总结，试***为今后国内的博士论文国际化评审探索提供参考。
我校的生物学科近年发展迅速，在***第三次学科评估中位列第三，且博士培养的国际化程度较高，因此生物学科成为我校985三期试点国际化评审的学科之一。本文以该学科进行的博士论文国际化评审为例，通过分析专家的评阅意见，力求从国际专家的评阅意见中总结出先进经验，为今后提高博士培养质量提供借鉴。
四、评审的侧重点分析
参加评审的既有来自德国、英国、美国等国的欧美专家，也有来自日本、韩国、新加坡、中国台湾等国家和地区的亚洲专家，还有来自欧美著名大学的华裔专家，以及国内知名大学和研究机构的专家。通过对总计32份国际评审专家的评阅意见的分析，发现来自不同国家和地区的专家，评阅的重点既有相似之处，又有侧重点的不同。
生命科学是一门研究生命活动规律的实验科学，讲究的是发现未知，各国专家都关注论文的创新性，以及创新的实用价值。不过专家们评阅关注的点各有不同。
（一）欧美专家
欧美专家往往会对论文的研究领域、研究目的、研究策略、实验步骤、实验结果逐一细致分析，指出闪光点。欧美专家关注作者作为***的研究者，选取合适的实验方法，并熟练运用，使之为解决科学问题服务的能力，并同样看重课题合作研究者对文章的贡献。欧美专家不光看重论文作者作为第一作者完成的研究，也看重作者作为第二甚至第三作者，协助他人完成的相关课题。尤其重视作者是否在本领域内影响因子高的SCI期刊上发表了论文。同时，欧美专家尤其关注英文的写作，特别是摘要和前言的写作。大到文章的结构，语言的陈述，小到***表***例的格式，参考文献的标注，语法和拼写错误等，都会在评阅意见中指出。
（二）亚洲专家
亚洲专家会详细分析作者的写作和实验思路，并同样关注作者的科研水平，包括对所研究领域背景知识的了解程度，以及对实验方法和技能的全面掌握和熟练运用。和欧美专家相似的还有，亚洲专家同样重视作者在影响因子高的SCI期刊上发表的论文。对论文的写作细节的关注度也和欧美专家类似，也都提到了前言和摘要的写作，用词的准确性，***表***例、参考文献、语法和拼写错误等。不同的是，亚洲专家尤其关注论文的实验部分，设计是否合理，数据是否充分，结论是否有说服力等都是关注的重点。并且，亚洲专家往往会关注作者下一步的研究方向。
（三）欧美华裔专家
欧美华裔专家和亚洲专家相似的是，也会详细分析作者的写作和实验思路，并同样重视论文的实验设计和实验结果的分析。作者对本研究领域背景知识的了解程度，也是华裔专家关注的重点之一。这和欧美、亚洲专家也类似。华裔专家也重视作者发表的SCI论文，但程度不及欧美和亚洲专家。虽然所有参加了国际评审的博士生都发表了较高水平的SCI论文，但是只有约三分之一的华裔专家的评阅意见中提及了SCI论文。而绝大部分欧美专家和亚洲专家都对作者发表的SCI论文有所提及，并把发表SCI论文作为博士生科研水平的重要体现。华裔专家特别重视的是论文的独创性、工作量以及研究深度。华裔专家还重视分析问题和解决问题的能力，论文写作细节如拼写和语法错误等也有提及。不同的是，华裔专家往往会对下一步的研究方向提出自己的建议。
（四）国内专家
国内专家和国外专家相似的是，关注作者分析和解决科学问题的能力，且关注论文实验的设计和的分析，以及论文涉及的工作量和研究成果的现实意义。和华裔专家相似的是，国内专家一般也会提出对下一步研究方向的建议。和国外专家明显不同的是，评阅意见中几乎不提及作者发表的SCI论文。国内专家会对论文写作上的细节有所关注，如指出***表和***例的标注错误，但是对英文用词的准确性，拼写和语法错误等，未有提及。
五、启发与思考
一方面，多份海外专家的评阅意见提到论文已经达到国外知名高校授予博士学位的水平，这表明国内生物学科博士生的培养已经达到了一定的水平。同时虽然各国专家的评阅重点有所区别，但是所有专家都特别重视论文的独创性。独创性既包括***思考，***解决科学问题，又包括提出创新的观点，使用创新的方法，得出新颖的结论。因此，创新能力的培养一直是博士生培养的重点。
另一方面，虽然近年来各高校都对博士毕业有发表一定水平的SCI英文论文的要求，但是，从专家的评阅意见来看，国内博士的英语写作能力尚待加强。除个别专家提到论文作者的英文流利外，其他都曾详细地指出作者用词、拼写和语法的错误。因此今后在博士培养中，撰写英文论文的能力需要作为一个培养重点。目前我校已经开设专门针对博士生的学术论文写作课程，旨在提升博士生撰写英文学术论文的能力。
综上，博士学位论文进行国际化评审是博士生培养与国际接轨的必要准备。国内博士论文虽内容已经达到一定水平，但与国际先进水平尚有差距。因此，今后应该继续推进和推广博士论文国际化评审，努力学习国外培养博士生的先进经验，提升博士生培养的总体水平。
参考文献：
[1]马莉萍.浅析研究生学位论文评审及主要方法[J].科技管理研究，2005，（10）：131-135.
生物学博士论文篇4
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河南师范大学2017年招收博士研究生的一级学科有物理学、化学，二级学科有数学物理(自主设置)、动物学、环境科学。全校预计招生总数为39人，各学科(专业)招生计划详见专业目录，最终招生总人数以正式下达招生计划的文件为准。
一、培养目标
培养德智体全面发展，在本门学科掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有***从事科研开发能力，在科学和专门技术上做出创造性成果的高级科学技术专门人才。
二、招生方式
(一)普通招考：面向所有符合报考条件的已获得硕士学位人员、应届硕士毕业生进行公开招考选拔博士生。
(二)硕博连读：从本校已完成规定课程学习且成绩优秀，具有较强创新精神和科研能力的在学硕士生中择优遴选博士生。拟按硕博连读方式选拔的学生需根据学校的规定提出申请，学科和学院同意，并通过学校组织的博士生入学考试或考核，被录取后才能进入博士阶段的学习，具体要求选拔办法见《河南师范大学关于选拔优秀硕士研究生硕博连读攻读博士学位的办法(试行)》
三、报考条件
以普通招考方式报考博士生的基本条件是：
1. 拥护中国***的领导，具有正确的***治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。
2. 已获硕士学位的人员;应届硕士毕业生(最迟须在入学前取得硕士学位)。所有专业不接受同等学力报考。
3. 身体和心理健康状况符合学校规定。
4. 有至少两名所报考学科专业领域内的教授(或相当专业技术职称的专家)的书面推荐意见。
5. 现役***人报考我校博士生要求按******总***治部有关规定办理。
以硕博连读方式报考博士生的基本条件是：除满足上述第1、3、4条规定外，考生应是已完成规定的课程学习和考核，成绩优秀，对学术研究有浓厚兴趣，具有较强创新精神和科研能力的河南师范大学二年级硕士研究生(限相同或相近专业)。
四、报名及考试时间、地点
我校博士研究生2017年度招生一次。
报名时间：2016年12月20日到2017年1月20日，如有调整另行通知;
报名地点：河南师范大学研究生招生办公室(外地考生可函报);
考试时间：2017年3月中下旬，具体时间以准考证为准。
五、报名手续
符合报考条件的报考人员需在规定的期限内提交下列材料：
1. 填写好的攻读博士学位研究生报考登记表(通过网报系统产生打印)。
2. 两名教授级专家推荐书，但不能是所报考的博士生导师。
3. 学位、学历证书复印件(应届硕士毕业生必须在入学前补交)或证明书。
4. 身份证复印件。
5. 考生必须通过网报提交相关信息，***：yz.chsi/bsbm/
六、考试与评价
硕博连读方式报考河南师范大学博士研究生的考试与评价，按《河南师范大学关于选拔优秀硕士研究生硕博连读攻读博士学位的办法(试行)》执行。普通招考方式的考试与评价过程包括：
(一)申请材料审查和科研创新能力评价
在初试前招生学院组织专家对考生的申请材料进行认真的审查，并对考生的科研创新能力进行评价。通过考生的硕士课程成绩、硕士学位论文(含评议书)、考生参与科研、、出版专著、获奖等情况及专家推荐意见、考生自我评价等材料对其做出评价结论，该结论应作为录取环节的重要参考依据之一。
(二)初试
初试的科目为自然辩证法(已获硕士学位者和应届硕士毕业生可申请免试)、外国语和两门专业课。考试方式为笔试。每科考试时间为3小时，满分为100分。
(三)复试
学校根据招生计划及考生初试成绩，按照一定的比例划定考生进入复试的初试成绩要求，公布复试名单、办法和程序，组织考生复试。复试内容主要包括对考生学术水平的考查、思想***治素质和品德考核及体格检查等。
七、录取
根据国家下达的招生计划、考生入学考试的成绩(含初试和复试)、硕士(本科)阶段的学习成绩、硕士(学士)学位论文和评议书，思想***治表现、业务素质以及身体健康状况确定录取名单。录取类别为非定向、定向等两种。
非定向：办理人事档案转移手续(在职人员入学时还需办理工资关系转移手续，否则不得享受国家助学金)。
生物学博士论文篇5
***为：肖德
***为：卞爱飞
本报记者谈海亮 范宁 实习生阮瑞祺
本期话题
硕士、博士研究生要获得学位，必须先在学术刊物上发表一定量的论文，这一硬性标准至今仍在多数高校存在。昨日，易中天博文将炮口对准这一标准，斥其为“混账规定”，并在网上引发广泛关注。
记者随后电话采访了易中天，湖大研究生处处长肖德以及中国地大（武汉）地空学院07级博士生卞爱飞，对这一标准进行了讨论。
记者：您怎么看待硕士、博士研究生要获学位，先要的规定？
易中天：这是一项混账规定！首先，它违反《中华人民共和国学位条例》。其次，硕士生、博士生都是学生。学生的任务是学习。学生撰写论文不过为学术训练。他写了，导师看了、改了、评点了，就够了，发表做甚？
肖德：应用型学科可以不要求，但人文社科类专业，特别是对学术型研究生需要硬性要求。虽然要求是教育的异化，但在现实情况下，没有更好的办法。如果没有硬性标准，可能会因人情关系而滋生更严重的学术腐败现象。
卞爱飞：没有必要作为硬性要求，科研是个长期积累的过程，研究生3年内很难出创新成果。
记者：有人认为，要求学生写，目的是对学生进行学术研究和论文写作的训练，对这种观点您怎么看？
易中天：学术研究和论文写作训练是一定要进行的，但是不能规定这个“训练”一定要发表。学术训练可以通过学年论文、课程论文等形式进行，学分制度就能解决这个问题，导师的任务之一就是对学生进行学术训练嘛。
肖德：我建议在讨论这个问题时，更多地考虑现实情况。实际情况是，很多研究生，缺少做科研的主动性和积极性，任凭导师怎么催都不听。而硬性标准是一道杠杠，可以让学生有紧迫感。
卞爱飞：绝不是培养科研能力和熟悉科研规范的唯一方式。格式规范并不难学，不也可以做到。
记者：研究生的硬性要求与学术腐败是否有直接的因果关系？
易中天：全国学术刊物资源少，而硕士、博士研究生太多，要求每个学生都能发表一定数量的论文恐怕不现实，而且“资源”少必然导致“竞争”激烈，那么花钱买版面、学术腐败等情况就难免了。
生物学博士论文篇6
10月12日-13日，带着北师大研究生院的厚爱，我作为北师大教育博士研究生代表，很荣幸地参加了在重庆西南大学举行，由***全国教育专业学位教育指导委员会主办、西南大学承办、为期2天的首届全国教育博士论坛。
论坛集聚了来自全国15所培养教育博士高校的老师和学生。大家认真聆听了***学位委员会办公室副主任孙也刚同志和其他领导老师的专题报告后，论坛就交给了教育博士们。在读博士们畅谈自己的工作、学习、生活，谈自己的博士论文选题、构想、设计等，老师给我们做了深刻点评。整个论坛精彩纷呈，大家在精神家园里畅游，收获颇丰。
给我印象最深的是来自杭州市源清中学的阙仁镇老师。他是一位高中历史教师，也是浙江大学的2010级在读教育博士生，他与我们交流的是"聚焦目标的努力--学位论文写作过程的点滴体会"。他说到读博的困惑和纠结，不少人问他中学教育需要博士吗？拿到博士学位后能增加工资吗？能提升职称吗？能提职吗？似乎都不能，那干嘛花十来万，费劲辛苦读博呢。然而，他又说值得欣慰的是通过读博，在工作上找到了感觉，利用自己的各种优势，结合导师学术的专长，他做了"高中历史课程数字化资源开发与利用研究"，为此发表了很有价值的论文。他最后略显无奈地说，尽管学校对他的读博非常支持，读书期间没有安排他带高三，没有担任班主任，但是，他的现实困惑是：当自己拿到博士学位后是不是再到学校接着当班主任、担任高三毕业班的课程，应对繁杂的日常教学工作，又回到原来的生活状态？走了一圈又回到了原点，那么自己所学的这一切有何意思呢？
对于他的想法和观点，我深有感触，毕竟我们都是来自基础教育一线的教育工作者，自己的教育工作也近三十个年头，还担任了一所重点中学的副校长，取得不少教育教学业绩。人到中年，可在大树下乘凉啦。在2011年，我考上北师大的教育博士后，一点也高兴不起来，除了一笔不菲的学费外，更重要的是来自外在的压力，许多人都不明白那么大年纪还去讨这份罪受，自己也时常被课程论文，特别是学位论文折磨着。在内心深处，我明白读博意味着什么，别指望你读博，像邻居孩子考上重点大学一样的光荣和值得骄傲。在中学，职称、工资或者升职什么的，和博士学位关系都不大。今年我市新晋升的几位中学正高教师，也没见多少学术成果，更不用说专著。
从实用主义价值观的角度来看，读博意义真不大，那么我最终还是选择了读博。对阙仁镇老师做点评的厦门大学别敦荣教授说得非常好，读完博士后并非一定要到高校或研究机构做理论研究，而是站在一个更高的高度，用一个更广阔的视野，利用对教育规律的科学认识，用科学的思维和方法把原来的教育工作做得更好。
事物各有利弊，正如硬币都有正面和反面一样的道理。结合自己的经验，换一个看问题的视角，读博同样意义非凡。
首先，很好地缓解职业倦怠感。人到中年，伴随着工作的专业化和熟练化，也逐渐产生了职业的倦怠，对工作的执着和热情逐渐消退，以往的教学目标或人生目标都变得熟视，大家开始关注健康、养生等问题，甚至思考退休后的生活，开始对年轻教师高谈自己过去的辉煌。读博让我又有了新的人生规划和新工作的目标，新的追求，又有了工作的新动力。重新站在另一个高度和平台思考教育，追求教育的本质，重新焕发对教育的热情。
其次，有力地促进教师专业的发展。时下，我们对教师要求最多的是如何促进教师专业发展。教师专业发展的路径很多，而通过学历的提升是一条最有效的路径。通过攻读教育博士，可以用科学方法研究和解决教育领域的高层次实际工作问题，培养专家型教师和教育家。
最后，增进业内的交流和了解。读博期间能很好利用大学的平台和丰富的学术资源，广交天下良师益友，共同探讨教育，激发对教育的热爱。
生物学博士论文篇7
中国科学院广州能源研究所成立于1978年。2001年作为高新技术研究与发展基地型研究所成为中国科学院知识创新工程试点单位，是我国从事新能源与可再生能源领域综合研究与开发的国立研究机构。建立了中国科学院可再生能源与天然气水合物重点实验室和广东省可再生能源研究开发重点实验室，是中国科学院广州天然气水合物研究中心的主要挂靠单位。
我所拥有一批在新能源与可再生能源领域学术造诣深、国际国内影响较大的学术带头人和导师队伍；有处于国际学术前沿，符合国家战略需求的在研项目200余项。目前，我所拥有热能工程为中科院重点学科，动力工程及工程热物理一级学科博士点，化学工程与技术一级学科硕士点，环境工程、材料物理与化学和海洋地质专业学术型硕士点，三个专业学位硕士点：动力工程、化学工程、生物工程。主要研究方向包括生物质能、天然气水合物、太阳能、海洋能、固体废弃能、地热能、先进能源系统、先进燃烧和能源战略等基础研究和技术研发。现有硕士导师24名，博士生导师28名。
本所2014年拟招收计划内博士生20名，秋季招生，拟招收提前攻博5名。报名采取网上提交报考信息的方式。具体报名方式、时间、地点请于2013年12月中旬浏览中国科学院研究生院招生信息网（admission.gucas.ac）。
一、培养目标
培养德智体全面发展，爱国守法，在本学科领域掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有***从事科学研究及相关工作的能力，能在科学研究和专门技术等方面做出创造性成果的高级专门人才。
二、报考条件及要求
（一）报考中国科学院广州能源研究所普通招考的博士学位研究生，需满足下列条件：
1.中华人民共和国公民。
2．拥护中国***的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3．考生的学位必须符合下列条件之一：
（1）已获得国家承认的硕士或博士学位的人员；
（2）国家承认学历的应届硕士毕业生（能在博士入学前取得硕士学位）；
（3）硕士学位同等学力人员。+-
其中硕士学位同等学力人员是指：
①获得国家承认的学士学位满6年（从获得学士学位到博士生入学之日），达到与硕士学位同等学力；
②国家承认学历的硕士研究生结业生（报名时已取得结业证书）；
③报名时已取得国家承认学历的硕士研究生毕业证书，但尚未取得硕士学位的人员。
4．身体健康状况符合研究所规定的体检要求。
5．年龄一般不超过45周岁，定向培养的考生年龄不限。
6．有两名所报考学科专业领域内的副教授以上职称专家（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见。
（二）同等学力人员报考，除符合上述有关要求外，还应具备下列条件：
1．已取得报考专业6门以上硕士研究生主干课程的合格成绩（由教务部门出具成绩证明或成绩通知单）。
2．已在公开出版的核心学术期刊发表过本专业或相近专业的学术论文2篇(第一作者)；或获得过与报考专业相关的省部级以上科研成果奖（为主要完成人）；或主持过省部级以上科研课题。
（三）三年学制的全日制应届硕士毕业生报考，最迟须在入学前取得硕士学位；两年学制的全日制硕士研究生，原则上需取得硕士学位后方可报考；非全日制硕士研究生，必须取得硕士学位后方可报考。
（四）下列情况的考生报考时须征得委托培养或定向培养单位的同意。
1．现为委托培养或定向培养的应届毕业硕士生。
2．拟报考定向培养的考生。
3．原为委托培养或定向培养的硕士生，现正在履行合同服务期的在职人员考生。
（五）现役***人考生，按中国人民******总***治部的规定办理报考手续。
（六）在学的硕博连读生转博，按研究所具体要求报考。
（七）在高校取得学术型推荐免试资格的优秀应届本科毕业生，可以按直接攻博方式录取为博士研究生（简称为直博生），具体录取条件由各相关研究所确定。已被确定录取的直博生，不必参加全国硕士研究生网上报名，但必须在中国科学院大校博士生网报系统进行网上报名，报名时间另行通知。
（八）下列情况的考生报考时须征得委托培养或定向培养单位的同意：
1．现为委托培养或定向培养的应届毕业硕士生。
2．原为委托培养或定向培养的硕士生，现正在履行合同服务期的在职人员考生。
3．拟报考定向培养的考生。
（九）我所招收的博士研究生全部为国家计划内全日制脱产学习博士生。有特殊原因不能保证全脱产学习的考生，应在报考和复试时向报考单位和导师说明。
三、报名时间、方式及报名手续
考生在报考前可与研究所研究生部或导师取得联系。所有考生必须参加中科院大学网上报名。
1．网上报名时间:
秋季入学博士生网报时间：2013年12月10日-2014年2月10日。
2．网上报名方式：
请考生登陆中国科学院大学招生信息网（admission.ucas.ac）,点击“博士报名”，根据自己的情况分别选择“普通招考”、“硕转博”、“直博生”三种类别之一进入相应的报名系统中，进行考生注册。其中“直博生”需持有报考单位下发的注册码方可进行注册报名。少数民族骨干计划考生在“普通招考”类别中报名，进入系统后在考试方式栏中选择“少数民族骨干计划”。全日制专业学位硕士应届生应按“普通招考”类别报考。网上报名时请务必仔细阅读系统中的“网报公告”，凡未按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息所造成的一切后果，由考生本人承担。
3．网上报名成功后，报考“普通招考”类别的考生应在规定的期限内向培养单位提交下列书面材料：
（1）网上报名系统生成的攻读博士学位研究生报考登记表打印件，在职人员须加盖单位人事部门公章；
（2）2名副教授以上专业技术职称（或相当职称）同行专家的推荐书（推荐书在中国科学院大学博士网报系统首页中***，由推荐专家填写后寄至本所研究生部，也可密封后由考生转交）；
（3）硕士课程成绩单和硕士学位证书复印件（应届硕士生，在报名时可先提交硕士生学生证复印件和学校出具的能在2014年6月31日前毕业且取得硕士学位证的证明书，并在入学前补交硕士学位证书复印件）；
（4）硕士学位论文摘要、硕士论文评议书和硕士学位答辩决议书复印件（同等学力人员免交）。
（5）第二代居民身份证复印件；
硕博连读转博的考生应在规定的期限内向培养单位提交网上报名系统生成的攻读博士学位研究生报考登记表打印件，以及培养单位要求提交的其他材料，具体事项另行通知。
直博生应在规定的期限内向培养单位提交网上报名系统生成的攻读博士学位研究生报考登记表打印件、本科学习成绩单、推荐免试审批表、有效身份证件复印件等。
4．报考单位对考生的报名材料进行审查，向符合报考条件的考生发放准考证。在复试阶段将对报考资格进行复查，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。
四、普通招考考试科目及考试方式
1．考试分初试、复试两个阶段。
2．初试的笔试科目为：***治理论课（已获得硕士学位的人员和应届硕士毕业生可以免试）、外国语（语种以各培养单位专业目录为准，听力测试在复试中进行）和不少于两门的业务课，每门科目的考试时间为3小时，满分为100分。***治理论课、外国语由中国科学院大学统一命题，业务课由研究所自行命题。
3．初试时间
秋季入学招生考试：外国语：2014年3月22日上午8:30-11:30；***治理论：2014年3月23日下午2:00-5:00。
4．复试的时间、内容和方式按培养单位的规定进行。
5．同等学力考生除了必须参加***治理论课笔试外（在初试时进行），还必须加试所报考专业的两门硕士主干课程。加试科目不得与初试科目相同，加试方式为闭卷笔试，每门加试科目考试时间为3小时，满分为100分。加试的科目名称和测试范围以及具体时间、地点等，由培养单位事先通知相关考生。
五、体格检查
体检由培养单位在复试阶段组织考生在二级甲等以上医院进行。体检标准按照***、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）、人力资源和社会保障部、***、卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》（人社部发〔2010〕12号）以及《***办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）要求进行，由培养单位结合本单位实际情况提出具体的体检要求。新生入学后需进行体检复查。
六、录取
1.培养单位根据国家下达的招生计划、考生入学考试的初试成绩、复试成绩（含面试成绩，以及对考生硕士或本科阶段的学习成绩、硕士或学士学位论文和评议书、专家推荐书等材料的综合考评结果）、思想***治表现以及身体健康状况，择优确定录取名单。***审不合格、体检不合格或复试不及格的考生不予录取。
2．录取类别为“定向”的考生，在录取前须签署三方定向培养协议。录取数据上报后不得变更录取类别。少数民族高层次骨干人才计划全部属于定向培养。
3．被录取的考生应在研究所或院系规定的时间内报到注册。如有特殊原因不能按时报到者，须以书面形式向录取单位请假，经批准后请假方为有效。无故逾期未报到者，取消入学资格。
4．被录取的应届硕士毕业生，应在入学报到时出具硕士学位证书原件。未获得硕士学位者或不能提供硕士学位证书原件者，取消其入学资格。
七、收费及待遇
中国科学院大学2014年度硕士和博士研究生招生将按照国家规定进行研究生教育投入机制改革，对新入学的研究生全面收取学费，同时将完善研究生奖助***策体系，提高优秀在学研究生的奖助力度。
八、学习年限
中国科学院大学招收的博士学位研究生实行学分制和弹性学制。学术型博士研究生学习年限一般为3-4年，直博生学习年限一般为5年。
九、违纪处罚
对于考生申报虚假材料、考试作弊及其他违反招生规定的行为，按***制定的《国家教育考试违规处理办法》及相关规定予以严肃处理。
十、就业
非定向博士生毕业后在国家的就业***策指导下“双向选择”就业；定向培养的博士生毕业时按定向协议到定向单位就业。
十一、其他
1．考生因报考研究生与原所在单位或委培、定向及服务合同单位产生的纠纷由考生自行处理。若因上述问题使招生单位无法调取考生档案，造成考生不能复试或无法被录取的后果，招生单位不承担责任。
2．考生可通过中国科学院大学招生信息网(admission.ucas.ac)查阅全校招生专业目录及各单位联系方式等相关招生信息，或直接同相关研究所或院系联系咨询报考事宜。
3．本简章如有与国家新出台的招生***策不符的，以新***策为准。中国科学院研究生院招生办公室
地址：北京市玉泉路19号（甲）中国科学院大学招生办公室
邮编：100049
联系人：蔡老师电话：010-82640445010-88256215
***：admission.ucas.ac/E-mail：ao@ucas.ac
中国科学院广州能源所研究生部
地址：广东省广州市天河区能源路2号中科院广州能源所研究生部
邮编：510640
生物学博士论文篇8
或许，女博士是某些行业、学科方面的精英，但在情感方面，在心理方面，在与人交流方面，她们却表现出了严重的傲慢、自以为是、孤僻、戒备等心理问题和行为方式。
我无意放大女博士在婚恋方面的尴尬和心理问题，但我不得不说她们的确存在严重情感变态和心理变态。这绝对不是妖魔化。
谈恋爱的时候，可以不计较家庭背景、出身、户口、学历等，有个别著名学府的高才生甚至靠自己的高学历、名牌高校等光鲜头衔诱骗一些长相俊俏的低学历女生和“北漂”的农村女孩上床，只是以谈恋爱的名义，一旦谈婚论嫁，他们就不认账了。这在我以前针对“北漂女孩”的系列采访中，遇到的事例不止一个。
女博士虽然很难被“诱骗”，但也恰恰从一个极端走向了另一个极端。理智、理性在某些业务方面这是良好的品质，如果在与人交往、与人谈情说爱的时候，过于理智、理性，恨不能通过检测基因的方式，来判定一个男人对于女人的忠诚度，通过物理的、化学的、生物的高科技手段和智能的、逻辑性极为缜密的思维方式对爱情、婚姻进行细分、细化、萃取等工序之后，方才把一个原本很感性的情感问题，经过复杂的工作最后作出一个“可以”恋爱或者“不可以”恋爱的结论，这是不是很可悲的？
博士只是一个学历，天天把这个所谓的博士帽戴在头上，甚至在谈情说爱、谈婚论嫁的时候，也要拿“博士”来衡量女人和男人的爱情、婚姻，岂不累死，岂不是作茧自缚？
那位女博士在节目中口口声声地说，如果我是普通人，我就怎么怎么样……她首先把自己归类到“不普通”的一类，归总于“崇高”与“伟大”的高度。有如此心境，难免把爱情和婚姻也搞得如此高不可攀。
中国人的爱情观、婚姻观存在严重的“门第之见”，几千年以来一直是这样，21世纪的中国也是如此。女博士谈恋爱看不上学历比自己低的，看不上赚钱比自己少的，看不上没车没房的……她们不是以爱情来衡量男人和女人之间的结合，而是以物质取代爱情作为衡量标准，并且是很重要的衡量标准。在几千年的中国传统思想当中，爱情的物化作用一直延续着，并在很长一段时间里仍将继续延续着，可怜的女博士们，还会继续为她们的爱情变态和心理变态寻找可以绝对物化的元素。这不是一个群体的绝大多数之行为，但也不是一两个人之行为。女博士不把自己的面具卸掉，和她们结合的男人也会戴上面具生活！如果是这样，男人还不如不娶女博士！所以，即便是上床，也请女博士们以爱情的名义上来。
博客主人简介：
生物学博士论文篇9
中国科学院南海海洋研究所2014年博士招生简章
一、所简况
中国科学院南海海洋研究所成立于1959年1月，所址广州，是我国规模的综合性海洋研究机构之一，为中国科学院知识创新工程序列单位。现有职工609人，研究员84人，博士生导师99人，1名，中青年科技创新领***人才1名，973首席科学家3名，国家杰出青年基金获得者7名，青年2名，中国科学院百人计划25名。拥有海洋科学博士后流动站，在站博士后35人。
设有热带海洋环境国家重点实验室、中国科学院边缘海地质重点实验室、中国科学院热带海洋生物资源与生态重点实验室、中国科学院海洋微生物研究中心、广东省海洋药物重点实验室、广东省应用海洋生物学重点实验室、深海观测开放实验室和南海深海过程联合实验室。
拥有大亚湾海洋生态系统国家野外科学观测研究站、三亚海洋生态系统国家野外科学观测研究站、湛江海洋经济动物实验站、汕头海洋植物实验站和西沙、南沙深海海洋环境观测站；有“实验1”号、“实验2”号和“实验3”号三艘大型海洋科学考察船；以及南海海洋生物标本馆和信息中心。
目前，英语一共有海洋生物学、物理海洋学、海洋地质学、海洋化学、环境科学等5个博士学位授权点和6个硕士学位授权点，以及环境工程、生物工程、地质工程3个工程硕士培养点。现有在学研究生294人，其士研究生131人，硕士研究生163人。生活条件和科研、学习环境优越；助学金及研究津贴优厚。热忱欢迎有志于海洋科学研究事业的青年学子报考。
二、培养目标
我所招收的博士学位研究生，旨在培养德智体全面发展，爱国守法，在本学科领域掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有***从事科学研究及相关工作的能力，能在科学研究和专门技术等方面做出创造性成果的高级专门人才。
三、报考条件及要求
（一）需满足下列条件：
1．中华人民共和国公民。
2．拥护中国***的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3．考生的学位必须符合下列条件之一：
（1）已获得国家承认的硕士或博士学位的人员；
（2）国家承认学历的应届硕士毕业生（能在博士入学前取得硕士学位）；
（3）硕士学位同等学力人员。
其中硕士学位同等学力人员是指：
①获得国家承认的学士学位满6年（从获得学士学位到博士生入学之日），达到与硕士学位同等学力；
②国家承认学历的硕士研究生结业生（报名时已取得结业证书）；
③报名时已取得国家承认学历的硕士研究生毕业证书，但尚未取得硕士学位的人员。
4．身体健康状况符合研究所或院系规定的体检要求。
5．年龄一般不超过45周岁，定向培养的考生年龄不限。
6．有两名所报考学科专业领域内的副教授以上职称专家（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见。
（二）同等学力人员报考，除符合上述有关要求外，还应具备下列条件：
1．已取得报考专业6门以上硕士研究生主干课程的合格成绩（由教务部门出具成绩证明或成绩通知单）。
2．已在公开出版的核心学术期刊发表过本专业或相近专业的学术论文2篇(第一作者)；或获得过与报考专业相关的省部级以上科研成果奖（为主要完成人）；或主持过省部级以上科研课题。
（三）三年学制的全日制应届硕士毕业生报考，最迟须在博士入学前取得硕士学位；两年学制或两年半学制的全日制硕士研究生，需取得硕士学位后方可报考；非全日制硕士研究生，必须取得硕士学位后方可报考。
（四）下列情况的考生报考时须征得委托培养或定向培养单位的同意：
1．现为委托培养或定向培养的应届毕业硕士生。
2．原为委托培养或定向培养的硕士生，现正在履行合同服务期的在职人员考生。
3．拟报考定向培养的考生。
（五）我所招收的博士研究生全部为国家计划内全日制脱产学习博士生。有特殊原因不能保证全脱产学习的考生，应在报考和复试时向研究生部和导师说明。
（六）现役***人考生，按中国人民******总***治部的规定办理报考手续。
四、报名时间、方式及报名手续
1．网上报名时间:
秋季入学博士生网报时间：2013年12月10日-2014年2月10日。
2．网上报名方式：
请考生登陆中国科学院大学招生信息网（http://admission.ucas.ac）,点击“博士报名”，网上报名前请务必仔细阅读我所网站发出的“网报公告”，凡未按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息所造成的一切后果，由考生本人承担。
3．网上报名成功后，报考“普通招考”类别的考生应在规定的期限内向我所提交“网报公告”要求的书面材料。
4．我所对考生的报名材料进行审查后，向符合报考条件的考生发放准考证。在复试阶段将对报考资格进行复查，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。
5．我所春季只招收硕博连读生，秋季招收公开招考的博士生。
五、普通招考考试科目及考试方式
1．考试分初试、复试两个阶段。
2．初试的笔试科目为：***治理论课（已获得硕士学位的人员和应届硕士毕业生可以免试）、外国语（语种以各单位公布的专业目录为准，听力测试在复试中进行）和不少于两门的业务课，每门科目的考试时间为3小时，满分为100分。***治理论课、外国语由中国科学院大学统一命题，业务课由研究所命题。
3．初试时间
秋季入学招生考试：外国语：2014年3月22日上午8:30-11:30；***治理论：2014年3月23日下午2:00-5:00。业务课考试时间以准考证为准。
4．复试的时间、内容和方式等情况以复试通知为准。
5．同等学力考生除了必须参加***治理论课笔试外（在初试时进行），还必须加试所报考专业的两门硕士主干课程。加试科目不得与初试科目相同，加试方式为闭卷笔试，每门加试科目考试时间为3小时，满分为100分。加试的科目及时间、地点另行通知。
六、体格检查
体检标准按照***、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）、人力资源和社会保障部、***、卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》（人社部发〔2010〕12号）以及《***办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）要求进行。新生入学后需进行体检复查。
七、其他
1．考生因报考研究生与原所在单位或委培、定向及服务合同单位产生的纠纷由考生自行处理。若因上述问题使得我所无法调取考生档案，造成考生不能复试或无法被录取的后果，我所不承担责任。
2．本简章如有与国家新出台的招生***策不符的，以新***策为准。
单位代码：80069
邮寄地址：广东省广州市新港西路164号新办公楼808A
邮编：510301
联系部门：研究生部
联系人：李丹
生物学博士论文篇10
美加高官至少本科学历
美国***界对学历的要求并不算高，但所有二战以后当选的美国总统，均具备大学本科以上学历。有趣的是，自里根总统起，美国历任共和***总统都拥有经济学学位，如里根本人为伊利诺伊州尤里卡大学经济学和社会学学士，老布什为耶鲁大学经济学学士，小布什的本科专业虽是耶鲁大学历史学，却在1975年获得MBA文凭，成为美国第一个“MBA总统”。
而自同一时期起，历任总统大都拥有清一色法律学学位。如克林顿是耶鲁法学院的法学博士，他还在阿肯色大学当过法律学教师；现任总统奥巴马的最高学历是哈佛大学法学博士，曾担任芝加哥大学宪法学教师12年。
美国议员、州长中出身法律和经济学专业的人数比例也很大，世家子弟也最为集中。有分析称，美国***要人物大多出身法律、经济专业，主要是因为美国注重法律条文，***要人物的一言一行、一举一动，动辄涉法。此外，美国社会极其重视经济和商业方面的成就，了解经济规律，懂得经济学常识，成为美国人涉足***坛的必备条件。
相比之下，美国最基层的官员，如市镇长、市议员的学历要求就马虎得多。美国市镇区划很小，许多市长、市议员都是选民抬头不见低头见、再熟悉不过的“街坊邻居”，学历反而不是证明个人能力的重要条件。
和美国一样，加拿大***也都拥有学士以上学位。但在议员、省市长中，低学历者并不少。如2011年国会选举中，异***突起的联邦新在魁北克省有多名20岁左右的“菜鸟级候选人”当选，其中还有在读的本科生，如当选时年仅19岁的皮埃尔吕克·迪索，20岁的刘舒云（华裔移民）。由于加拿大各级当选官员、议员都是职业***治家，没有时间“进修培训”，因此这些年轻“***治家”当选后恐怕不得不申请休学，只能等到落选后再恢复学业。
德国16名内阁成员中10位是博士
在德国，社会各界对博士学位的认可度都很高。因此尽管德国博士学位非常难拿，但德国***要家中拥有博士头衔的人却着实不少。据了解，德国国会600多名议员中约有1/5是博士。在16位联邦***府内阁成员中，有10位拥有博士学位。不过，虽然德国学界工科最为出名，但10位“博士部长”却大多出自文科，而且基本上是“本土培养”的人才。被称为“铁娘子”的德国***默克尔就握有一长串学术头衔，除了正式攻读的物理学博士外，还有世界各地大学授予的9个荣誉博士头衔，后者主要表彰的是其***界成就。
“法学博士”是所有学历中最受德国部长们青睐的。外交部长韦斯特韦勒、***长朔伊布勒、***长德迈齐埃及内***部长弗里德里希，都拥有法学博士学位。经济部长罗斯勒和劳工部长冯德莱恩，则拥有医学博士学位。***长拉姆绍尔是经济学博士，家庭部长施罗德是社会学博士。德国新上任的***长万卡还拥有数学博士学位。此外，德国还有5位部长拥有硕士学位。
不过，高学历并不是进入内阁的必要条件。德国联邦食品、农业和消费者保护部长艾格纳就只有一张职业高中文凭。中学时代，她参加了无线电与电视技工培训，后又进修了电气技术专业，成为一名电气技工，之后她积极从***，并于2008年成为部长。
《法兰克福汇报》评论说，对***要人物来说，“博士”是一个诱人的前缀，也是其职业生涯的催化剂。拥有博士学位，不仅可以证明自己的能力，还能让一般人联想到勤奋、坚韧、纪律等优秀内在品质。研究显示，青年***治家的晋升往往与学历高低成正比。
正是由于博士学位备受追捧，近两年来德国***客中的“抄袭门”屡见不鲜。德前***长古滕贝格、德国籍欧洲议会副议长科赫·梅林，及德前***长沙万等多位高官，先后因博士论文抄袭而黯然下台。德国还出现多个博士论文打假网站。柏林洪堡大学***治学者默德哈特在接受采访时表示，对德国***界来说，最重要的背景还是兢兢业业干好本职工作。这些博士部长、博士议员大都有很长时间的基层工作经验，在青少年时期就出类拔萃，一步一步前进，学历只是其锦上添花的“敲门砖”。即便正式步入***坛，德国***要人物也还需要不断学习，调整自己的知识结构，补充知识。
英国和日本，名校学历和世家背景最重要
英国和日本虽分处欧洲与亚洲，但两国***界却有一个相似之处，就是和学历相比，***要人物的名校出身及家世渊源更为重要。
英国人大多认为，一个成功、令人信服的***治家应该从幼年起就接受良好的精英教育。因此尽管大多数英国部长级官员没有硕士或博士头衔，但他们从小就在伊顿、哈罗等私立小学和中学就读，从牛津或是剑桥大学本科毕业，尤其青睐***治、哲学及经济学专业。现任英国首相卡梅伦、教育大臣高夫、伦敦市长约翰逊不仅都是这样的教育背景，甚至还是大学同学或师兄弟。
对于英国***要人物来说，从***的最重要因素除了教育之外，就是家族影响。不少英国***要人物，如前首相丘吉尔，都有家族世代从***的历史。如果自己家族缺乏***治背景，英国精英家庭就会将有意往***界发展的子女送到***界故交好友那里去历练一番。英国首相卡梅伦、副首相克莱格，年轻时都曾在家族倾向的***部从事秘书、文稿撰写等工作。这样的“基层锻炼”经验在英国人看来非常重要。更重要的是，同一时期在基层工作的***界新人往往惺惺相惜，未来组建内阁时，他们的***治理念也大体一致。
在日本，***要人物大多也是大学本科学历。日本的首相往往毕业于东京大学、早稻田大学、庆应义塾大学等名牌大学，大部分是***治、经济、法律等文科出身。其中毕业于东京大学的日本首相有15位，毕业于早稻田大学的有6位。而在出身***治世家的***要人物中，包括安倍晋三、麻生太郎、***山由纪夫在内的大部分人都有海外留学经验。
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