学文网建筑学院篇1
英文名称：Journal of Beijing University of Civil Engineering and Architecture
主管单位：北京市教育委员会
主办单位：北京建筑工程学院
出版周期：季刊
出版地址：北京市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：1004-6011
国内刊号：11-3032/TU
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1985
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
联系方式
建筑学院篇2
建筑设计专业建筑结构课程特点
建筑结构课程是高职院校建筑设计专业普遍开设的一门必修课程。在众多设计课程中，建筑结构课程属于理论性较强的课程，其教学目的是使学生具有一定的建筑结构设计理论基础，在进行建筑构思和设计中，具有基本的结构件逻辑与体系概念，增强建筑设计中结构的合理性与可行性，做出比较经济合理、切实可行的建筑方案设计。
一座建筑物能够得以实现，结构往往具有关键的作用。在具体设计工作中，建筑设计专业需要同结构专业密切配合，建筑设计师往往需要具备相当深入全面的结构知识。所以，建筑结构课程对于建筑设计专业的学生而言，也具有极其重要的实践意义。
高职院校建筑设计专业建筑结构课程中存在的问题
1.课程定位
课程定位包含两个方面的内容，一是建筑结构课程在整个课程体系中的定位，二是建筑结构课程自身的定位。
在建筑设计专业的课程体系中，设计类课程是核心课程，技能类课程是建筑设计的基础，理论类课程则是建筑设计的支撑。在实际教授和学习的过程中，往往忽视了理论类课程的部分。过分的强调设计表现或者计算机操作，让学生在工作后很难掌握建筑设计工程性的本质。
在具体的教学定位中，只关注理论知识而忽视与实践结合，这样首先单纯的理论教学容易导致枯燥的教学氛围，其次过分强调力学计算等内容的应试教育会让学生错误地形成了“结构无用”的认知。
2.课程内容
在建筑设计工作中，具体的结构设计、结构计算、结构制***有专门的结构设计师负责。作为建筑师，需要在方案设计阶段有良好的结构逻辑，在施工***设计阶段与结构设计专业有效配合，在施工阶段能够及时与结构设计师一起解决现场问题。
传统意义上的建筑结构教学主要强调理论力学、材料力学、结构力学等内容的教学，忽视了结构构造、结构体系、结构比选的内容，缺少结构专业、结构***纸及结构配合等与实际工作密切相关的内容，一方面加大了不必要的学习难度，而且也导致了学习效果不好，实际应用不足的普遍现象。
3.课程教材
现有建筑结构教材大多数都是将土木工程专业的混凝土结构、钢结构、砌体结构等教材加以简单的删减和改写而成，没有考虑建筑学专业的学习目的和要求。教材中含有大量的结构计算，让建筑设计专业学生觉得难度大，不愿读。在现有教材中，大多数是内容过多，还涉及一些不常见的构件，和土木专业的课本区别不大。
同时，教材版本没有及时改版更新也是建筑结构教材存在的普遍现象。在优秀建筑设计作品层出不穷的当代，科学技术突飞猛进，新技术的产生往往先于教材的更新，很多结构设计非常优秀的建筑案例应该被采用到建筑设计专业的结构教材里来，与时俱进充分拓展学生的知识面，激发学生的学习热情。
高职院校建筑设计专业建筑结构课程的实践教学思考
1.兼顾课程体系的课程设置
建筑设计专业一般学习年限为5年，而高职院校学习年限为3年，想要充分完成课程体系适应市场需求，具有一定难度。所以应该在有限的时间内，兼顾整体课程体系，既让学生掌握必要的理论知识，同时与设计类课程保持良好的互动性和延续性。
在课程开设时间上，建筑结构课程应相对靠前，在学生经过一定建筑设计课程的学习后，这时学生已经对建筑设计具有一定的基础认知和设计需求，结合建筑结构课程的学习，对后续建筑设计课程起到积极的作用。
2.面向职业需求的授课内容
高职院校的教学有其职业需求的特殊性，建筑结构的授课内容也应紧密面向具体工作。从建筑设计的工作实际出发，建筑设计师所需要的结构知识主要在于结构设计、结构配合和注册考试等方面。高职学校建筑设计专业毕业生主要从事助理建筑师、建筑绘***员等工作，结构配合作为最重要的部分，决定了授课内容应该以此为主，着重强调培养学生的结构施工***纸阅读、结构专业***纸对接、建筑结构协同优化等能力。
另外，在教学内容的选取上，应按照“实用、够用”的原则，适量增加实践教学的比重。建筑设计本身是强调实践的工作，建筑结构的学习更应该注重实际运用。在教学内容上可以通过校企合作安排一定的实训操作、工地教学，丰富教学内容，增强学生的结构认知。
3.观念取代概念的授课理念
在大部分的理论课程学习中，概念推导、公式计算往往是课程的重点。从建筑设计师整个职业培养，职业规划的角度来看，传统的授课理念把建筑专业的结构教学视为土木专业结构教学的简化版，而没有真正认识到在现实工作中二者的相互配合，协调创造。不管是从助理建筑师、主创建筑师、主任建筑师等不同的职业阶段，还是方案设计、初步设计、施工***设计等设计阶段，具有结构观念往往比了解结构概念具有更普遍的意义。
在职业分工日趋细化的趋势下，具有结构观念的建筑设计师和结构设计师的配合是实现优秀建筑设计作品的前提，所以在以建筑结构为代表的理论课程授课理念中，应该在概念学习的基础上培养设计观念。这样不但能够在有效的时间内，充分体现高职院校教学的实践意义，同时对于专业本身设计能力的调高，工作素养的锻炼也能起到积极的效果。
结语
建筑学院篇3
关键词:应用型本科;房屋建筑学;课程设计;教学研究
宿州学院是应用型本科院校，主要以能力培养为核心，将职业素质与学历教育相结合，而非培养传统的学术型人才．我院在2012年新开设土木工程专业，而房屋建筑学不仅是土木工程专业的一门重要的专业核心课程，也是本专业的一门呈上启下课程［1］，设置的目的是通过学习本课程来让学生在掌握相关建筑设计和构造理论知识的同时，又具备工程实践能力［2］．对房屋建筑学进行教学研究的主要目的是为了能够给土木专业学生提供一个更好的实战平台，增强学生的动手操作和实践能力，更好的体现应用型本科院校主要是以能力培养为核心，而非培养传统的学术型人才．
1教学过程中存在的问题
在实际的教学过程中发现有一些问题，并结合我校12级，13级土木工程人才培养方案的内容，对教学过程中出现的问题作出总结:
1．1课时少且分配不均匀
房屋建筑学理论知识繁多，总学时只有48个课时，课时少，而且分配不均匀，讲授课程只有12个课时，课程设计所占学时达到36个课时，虽然说应用型本科人才的培养更加注重的是本科层次上的实践动手以及解决问题的能力，但是在强调提升学生的动手动脑能力的同时，也不能忽视基础知识的学习，只有扎实基础知识的铺垫才能真正做到学以致用．同时土木工程专业在教学内容上要有别于建筑专业的学生，所以不必对建筑设计的要求过高，只需要学生能进行一般的民用房屋建筑设计，以及选用合理的建筑构造的基础上能绘出相应的建筑施工***即可．
1．2认知实习和课程教学脱节
我校土木工程专业的认知实习和房屋建筑学是分开单独开设的，认知实习是在大一下学期开设，而房屋建筑学是在大二下学期开设．认知实习主要是去施工工地现场去了解建筑建造的过程，而大一开设的课程中并没有土木专业的专业课，没有一定的专业知识做后盾，即使在认知实习的现场有专业人员进行讲解，学生仍然会感到很困惑，认知实习因此并不能达到预期的效果．开设在大二下学期的房屋建筑学有的知识点比较抽象，学生很难理解，甚至学过就忘．认知实习和理论课程的脱节会带来诸多弊端．
1．3课程设计积极性低
房屋建筑学课程设计是我校土木专业学生接触的第一个专业性强的设计课程．课程设计是通过手绘的方式让学生掌握建筑设计的原理、建筑的细部构造设计以及设计的基本步骤，以此来提高学生的表现、观察、创意和整合的能力，最终让学生逐渐适应用制***这一“语言”来表达自己的设计意***［3］．房屋建筑学的教材对于建筑设计的原理介绍的内容比较多，而对相关具体设计规范介绍的比较少;同时学生首次接触新的绘***方式，以及自身读***和制***能力不强，从心理学角度来说会有一个隔离和潜抑的心态，这些因素都会导致学生在课程设计的时候兴趣不浓厚，不愿意积极主动的去思考建筑设计的原则方法以及建筑的细部构造的做法，更不愿意去查阅***集和相关规范等，对教师的依赖性比较大，学生绘制出来的***基本和上课讲的案例很相似，没有自己的设计思想．
2教学改革措施
针对以上在教学过程中存在的问题，在房屋建筑学的教学研究中，我们采取了以下改革措施．
2．1优化教学内容
房屋建筑学主要介绍了两大部分内容分别是建筑设计和建筑构造这两大部分，所包含的知识点繁多，学时相对来说比较少，课堂上可以对重点和难点问题进行深入的讲解，把简单容易理解的知识点留给学生课后自学，对现在建筑中较少使用的构件，比如:木楼梯、实腹式钢门窗等构件不做进一步深入的介绍．虽然课时紧也应该要与时俱进，把一些新技术新方法要在课堂中传授给学生，这样可以拓宽学生的视野，利于应用型本科人才的培养．关于建筑设计原理的内容比较空泛，在课堂授课的时候更应该多增加世界上各流派、各个时期的一些著名建筑案例的分析与介绍，比如在讲到空间结构时介绍了日本丹下健三在结构表现主义时期的顶峰之作———代代木体育馆;在讲到建筑应该与原有建筑产生对话与延续时，介绍了贝聿铭的华盛顿国家美术馆东馆;在讲到建筑与自然环境之间的关系时介绍了赖特的流水别墅．让学生能从实际的案例中构建建筑背景和艺术知识体系，激发学生的灵感和求知欲，调动他们的主观能动性．建筑构造的主要教学内容包括有建筑构配件及节点的做法，除了运用多媒体技术把一些知识点更加直观的展示出来之外，还要让学生多利用网络资源，比如网易建筑、国家建筑标准设计网、ABBS建筑论坛、筑龙网等，以及相关的国家技术规范如:国家标准***集、建筑制***标准等资料培养学生自学能力．即使学生在以后的工作岗位中遇到问题也可以通过这些资料得以解决．房屋建筑学的教材有很多，不同的教材在对某些内容介绍的时候侧重点会有所不同．课堂上会按照学生征订的教材做重点介绍，有的知识点教材上给出的不全面，可以上课时告知学生，让学生课后利用网络或者***书馆的资源去了解，并令其将了解的内容整合起来当作一次课堂作业．这样不仅可以调动学生的积极性以及自主学习的能力，而且还可以加深其对某一知识点的理解．比如说建筑物平面组合的形式，征订的教材上概括为串联、并联和混合式，但是其它课本又会将其分为走道式、套间式、大厅式、单元式和混合式［4］．课堂上重点介绍前者，后者的内容可以让学生课后自学，让他们去总结这几类的布局方式，有何利弊等知识．
2．2课程设计和课堂教学相结合
课程设计最终的结果是要求学生绘***的深度能够达到施工***的深度，而且要符合相关的技术规范如:房屋建筑制***统一标准、建筑结构制***标准、建筑制***标准等．最终使学生在短期的课程设计中掌握建筑设计的思路、步骤及其他注意事项，为学生就业打下坚实的基础．只有让课程设计和课堂教学相结合，才能最终达到这一目标．课程设计分为构造设计和方案设计，根据设计要求的侧重点不同，应将课程设计和理论课程穿插布置，其中的构造设计在相应构造讲解完之后就可以布置任务书，比如墙体的细部构造就在讲完这部分内容之前就开始布置课程设计任务书，让学生带着问题去学习，做到有的放矢．同时把构造设计安排在相应的理论课程之后还可以及时帮助学生进一步深化理解具体的构造做法和原理．方案设计应该是在全部理论课程结束之后布置，因为方案设计相对来说比较复杂，需要学生综合多个方面的内容才能完成［5］．此外，把方案设计放到最后不仅可以让学生综合利用建筑设计原理和建筑构造知识，而且可以培养学生查阅建筑相关技术规范、***集的能力．构造设计不分组，每个同学都要求独自完成，这样可以培养学生的***性以及独自解决问题的能力．而后期方案设计可以将两三个学生分成一组去完成，这样可以让一个完整的方案能够在短时间内呈现出来，在这过程中不仅能让学生各显所长，而且可以提高他们的团队协作意识．土木专业可以和宿州市城乡规划建筑设计院、施工企业，房地产开发公司等单位建立长久的合作关系，甚至可以通过洽谈将这些单位变成土木专业的校外实习实训基地，学生在做课程设计时参照设计院的设计任务，通过实际的设计任务书来进一步激发学生的积极性．
2．3认知实习和课堂教学相结合
房屋建筑学和土木工程认知实习相结合，也就是说房屋建筑学不仅要有课程设计，还要有专门的土木工程的认知实习，这样就可以把我校已有的土木认知实习作为房屋建筑学的一部分内容．在学习房屋建筑学理论的知识点时，教师可以和实习实训基地协调好，把课堂搬到工地上，组织学生去施工现场上课，因为现场教学会有很强的直观性，在施工现场可以对照着建筑实体给学生介绍建筑物中各个构配件的形状、尺寸和做法，比如后浇带的位置，基础的类型，主次梁的位置和尺寸等．只有提高学生的感性认识才能使学生真正的了解建筑的基本构造、空间组成及建筑设计等内容，在施工现场教学不仅可以大大提升课堂教学的效果，而且也可以激发学生的学习兴趣．教材上一些比较抽象的需要学生自己去体会的内容，比如建筑构***遵循的均衡与稳定，变化与统一等规律，在认知实习的过程中可以结合实习地一些成功的建筑案例来向学生详细的介绍这些构***规律是如何运用的．只有让认知实习与课堂教学相结合才能让二者相互促进．
2．4教学方法的改革
采用多元化的教学方法，在教学的过程中要利用计算机和多媒体技术来帮助学生理解抽象的概念，而不是仅仅局限于传统的板书．课堂教学的过程中也应该让学生参与进来，调动学生的积极性，可以通过案例分析的方法让学生通过自己的视角来评判案例的优缺点，例如建筑物门窗的位置对建筑平面设计的影响，就可以让学生在课堂上对多个案例进行讨论分析，从而让学生意识到门窗的布置会影响到建筑平面布局，同时又可以让学生以全程参与者的身份融入到课堂教学中来．此外，还可以采用双向互动教学，在学习新课之前给学生布置任务，让学生先自己实地调查，然后再讲解理论知识，这样可以让学生对知识点的理解更为透彻．比如在讲到楼梯设计的时候，课前让学去实地丈量身边的宿舍楼和教学楼中的楼梯段的宽度、楼梯板的厚度，楼梯中踏步的高宽以及平台的宽度等尺寸．这些准备工作学生既不需要用复杂的仪器也不会耽误太多时间，还能培养学生的动手以及观察能力，同时又能与课堂教学紧密联系．
3结语
房屋建筑学所包含的内容广泛涉及到艺术、环境规划、工程技术和工程造价等多个方面，是适合土木工程类专业人员的一门专业基础学科［6］．学生只有把基础学科学扎实了，才能更好的去学习专业核心课程，因此对房屋建筑学的教学研究十分有必要．在高校培养应用型人才和本科教学评估机制的激励下，寻找教学过程中的不足，并且通过科学可行的方法去弥补不足之处，是专职教师的主要职责．在完善教学体系的过程中，教师也要不断的学习，真正做到科研与教学相长，只有这样才能让教出来的学生既有丰富的理论知识又有很强的实践动手能力，最终适应当今社会的各种需要．
〔参考文献〕
［1］林涛．房屋建筑学课程的教学改革探讨［J］．高等建筑教育，2004，13(01):50－52．
［2］杜高潮，何梅，郭华．《房屋建筑学》课程开放式教学模式研究［J］．西安建筑科技大学学报，2007(04):118－120．
［3］董素芹．房屋建筑学课程设计教学方法的探究［J］．内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2000(01):152－153．
［4］同济大学，等．房屋建筑学［M］．北京:中国建筑工业出版社，2006:27－29．
［5］国静．房屋建筑学课程设计教学方法改革探索［J］．高等建筑教育，2009(18):113－115．
建筑学院篇4
［关键词］教学手段；教学方法；思想特点
《房屋建筑学》是研究房屋各组成部分的组合原理、构造方法和建筑空间环境的设计原理的一门综合性课程，是房屋建筑工程专业必修的主要课程之一。它内容繁多，包括建筑设计、建筑构造、室内设计等。同时，涉及到建筑材料、建筑制***、建筑结构、建筑施工技术和建筑设备等方面的相关知识，是一门实践性很强的课程。随着社会的发展和多媒体技术的出现，随着高职院校学生所呈现的新的思想特点，原来的教学方法和教学手段也越来越不能引发学生的兴趣。针对上述情况，我通过思考和实践探索，对教学内容、教学方法和教学手段做了进一步的改革，总结如下：
一、 教学手段多样化
高职院校的学生大多数底子薄，基础差，所以呈现出对于理论教学缺乏兴趣的特点。针对这一特点，我在常规的理论教学环节中插入了动手实践的环节。
（一） 参观校园建筑构造
传统的课堂学习是“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”，在这种知识传递的方式下设计的教学过程已经不能满足当代新社会的知识吞吐量。随着社会的发展，多媒体教学以其能将无论是实物***片还是施工录像等都直观的展示，容易被学生理解，受到老师和学生的亲睐，大大改善了教学效果。但是，对于建筑专业的学生来说，这些还是不够的，视觉冲击力还不够强，直观印象还不够深，为此，我带领学生参观校园的建筑构造。女儿墙、檐沟、玻璃幕墙、干挂石材、墙砖和地砖……都直观的出现的眼前，再通过老师提问，学生思考和回答，教师纠偏等加深学生对知识的理解，通过理论联系实际，增强学生学习的积极性和自信心。
（二） 制作建筑模型
《房屋建筑学》是门实践性很强的课程，要学好最理想的方法就是理论联系实际，到现场去参观、去讲、去动手实践。然而，现实中要到现场参观不是随时能实现的，而且由于受到安全和其他因素的影响，参观的时间也很有限，很难与教学进程相吻合，对于大学校园里的学生来说就更不可能了，为此，我在所教授的班级进行了模型制作活动。要求，第一先按照比例设计草***，最终那个用CAD完成电脑绘***。第二，按照设计***裁剪和拼装。最后，完成对模型的装饰。使学生足不出户，便可身临其境，清晰的了解每个节点细部构造和做法，将非常抽象的构造层次直观的展现，强化学生对构造做法的理解。在教学过程中，组织学生参观了成都国际双年展，学习了获奖组品的思路和经验，开拓了学生制作模型的思路。同时，要求学生注意建筑物与外部环境的和谐统一。模型制作以小组为单位进行了制作，最后在课堂上小组做PPT进行展示，并将优秀的作品在学院的广场做了展示，取得了成功。
二、根据实际调整教学内容
（一）剔除冗余，讲最实用的知识
现行教材中有些内容已陈旧或淘汰，如墙体部分，书中主要讲普通粘土砖的构造设计原理及方法，而在我国目前已经限制或者禁止使用普通粘土砖，如果一味照着课本讲授耽误时间不说，还徒劳无功。急需将内容转移到新兴的砌块的讲解上。书上对于墙体最上部后塞口的讲解比较粗略，而这部分却往往是现实施工中的一个重点，砌筑的时间、高度、角度、补缝都有要求，所以要讲到、讲细、讲透。
因新材料、新技术、新构造在建筑设计中的不断推陈出新和广泛应用，一些老的构造做法已经显得不经济和不省时了。比如门窗一章，门窗的构造做法特别是木门在本章中占了相当的篇幅，很多***还不易读懂。我结合实际，只讲授了门窗的作用和几种常见分类，并利用视频讲解了门窗的安装以及泡沫剂和膨胀螺栓等材料，其他一概不讲。
（二） 根据学生掌握情况，调整教学时间安排
尽管我们几乎无时无刻不在接触建筑，但是没有经过系统的学习，我们对建筑的理解其实停留在最浅显的认知上。在教学过程中，我注意观察学生对于一些重点知识的掌握情况，如果掌握情况不好，马上放慢速度，加大讲解。比如，讲到基础的类型时，尽管我通过大量的***片向学生展示了条形基础、***接触、筏板基础等，但是发现学生没理解，于是马上做专题。通过展示一个条形基础的砖混结构的修筑过程，让学生理解了什么是条形基础；通过一个简单的框架结构的建筑展示，让学生看到了什么是***基础。
三、开展专题教学
建筑学院篇5
四川建筑职业技术学院青白江校区即四川建筑职业技术学院成都校区。
四川建筑职业技术学院成都校区位于成都市青白江区祥福镇青白江大道899号，占地约1150亩，一期工程总建筑面积近120000平方米，功能布局合理，设施完备。2013年4月15日，四川建筑职业技术学院成都校区一期工程启用，由此，四川建院形成两地办学、统一管理的格局。校区启用后，为实现学院的可持续发展提供了重要的硬件保障。依托青白江区建材产业聚集优势，学院也将配套形成实习、就业、科研基地。
成都校区拥有的建筑与艺术系、铁道工程系、风景园林系、信息工程系、经济管理系、交通与市***工程系、继续教育学院等7个院系。
四川建院成都校区有一支敬业精神强，教学经验丰富，业务素质过硬的师资队伍，有专兼职教师95人。校区开设有建筑工程技术、安装工程造价、建筑装饰工程技术、房地产、建筑水电安装等10多个专业，现有在校学生7000余人。
（来源：文章屋网 ）
建筑学院篇6
北京建筑工程学院专升本介绍如下：
北京建筑工程学院专升本招生新增建筑电气与智能化、计算机科学与技术和车辆工程三个专业。共有来自北京工业职业技术学院、北京交通职业技术学院、北京交通运输职业学院、首钢工学院等10所高职院校的考生报考；北京建筑工程学院对招生考试工作高度重视，成立了由副校长、教务处、招生就业处、学工部相关领导及招生学院教学院长、各命题人组成的考试领导小组；北京建筑工程学院将组织命题人阅卷，向北京市教育考试院上报成绩，待北京市教育考试院公布分数线后开展录取工作。
（来源：文章屋网 ）
建筑学院篇7
各位领导,各位老师:
大家好!我谨代表建筑与艺术学院行***领导班子及全体教职员工对04～05年度的工作作总结述职,请予评议.
团结战斗的学年即将过去,在过去的一年里,在校***,***的正确领导下,在校各处室,各兄弟院系的积极支持下,我院全体教职工团结一致,共同努力,取得了可喜的成果和进步,基本完成了任期目标本年度的任务.过去的一年里是紧张奋斗的一年,又是脚踏实地完成日常工作平凡的一年.
过去的一年我院在取得"全国建筑学专业教育评估"的通过的基础上,又紧擂战鼓迎来了学校本科教学优秀评估的试点工作.
过去的一年我们为积极申报学位授权点做好准备工作,同时,我们又努力做好日常的教学,科研及管理工作,为不断总结经验,特作总结如下:
一,******班子团结一致,全体教职工齐心协力,努力学习,共同进步.
院******班子团结一致,认真贯彻执行校***,***布署的各项学习与工作.坚持周三***治学习的制度,认真抓好***治思想教育及理论学习,不断提高广大教职工的思想觉悟和***治水平.不断加强班子自身建设,坚持民主集中制原则,坚持重大事件集体民主决策制度.加强执***能力建设,切实做好服务,不断提高管理水平.在管理工作中树立"管理就是服务的思想,管理到位就是服务到位."班子同志努力为广大教职工做好教学,科研的服务工作,同时又关心教职工的生活.各系主任,办公室积极配合进一步做好服务工作,充分调动骨干教师及***员同志的模范带头作用,使***的各项方针,***策及学校各项中心工作在我院得到积极地响应及贯彻落实.在我院教职工中形成既有紧张严肃的工作,又有团结,活泼的工作氛围的和谐局面.
二,加强师资队伍建设,积极引进人才,加大在职教师的培养力度.
本年度共接收硕士研究生7名.积极鼓励和支持青年教师在职攻读博士,硕士学位.现在读硕士学位18人,在职攻读博士学位7人,今年已有5人获得硕士学位.
加强对新进教师的岗前培训工作,给年青教师每人配备一名老教师作指导教师,做好传帮带.院每年举办青年教师讲课竞赛活动,并选拔优秀青年教师参加校级竞赛.
认真做好教师职称评比前的工作,凝炼学科方向,汇集学科队伍.积极支持和帮助青年创新团队做好科研及课题申报工作.
三,以评估为契机,以评促建全面提高本科教育质量.
本科教育是高校人才培养的根本任务,本科教育质量是高等学校的生命线,在学校的统一布署下,我院以评估为契机,评建结合不断促进本科教学质量的稳步提高,首先我们建立了教学组织领导及保障体系,以院长为第一责任人的******领导齐抓共管的本科教育领导班子,下成立专门本科教育学办公室,做具体工作.坚持院系领导深入一线听课制度,确保教学质量的不断提高.
2008年学院顺利通过了第三次全国建筑学教育评估后,紧接着暑假中又开始了学校首批本科评建的试点工作,这两项工作时间紧,任务重,学院制定了切实可行的计划,分阶段有测重点的顺利完成了上述二项评估任务,并已写出整改报告,现正在落实建设之中,其中全国建筑系专业教育评估(本科研究生)受到了***专家的充分的肯定与好评,在成都会议上全票通过.2008年9月进行的我校迎接2008年全国本科教育优秀评估,校内予评,我院是全校第一个试点单位.全院上下认真学习领会教育评估的指标与内涵,"对照标准,找出差距,明确责任,整体推进,加快整改,务见成效".通过认真的自我摸底,将评估指标层层分解,落实到系,系分解,落实到人.做到 "人人关心评估,人人参与评估,人人肩上有担子,人人为评估作贡献".树立"达标,争优,创特色"的信心,形成了齐心向上的态势,在校教务处,评建办的指导下,通过了艰苦的努力我院的评建试点工作受到校内专家的肯定与好评同时提出整改意见.我们又认真地进行分析研究了整改意见.提出了整改措施报告,在评估过程中我们还出刊"评建通讯"及时总结阶段做法.我们的试点是一个学习练兵的过程同时也给学校整体评估提供了一定的参考经验.
在本科教学中我院还在实践教学环节上着重加强,创造发扬专业特点,在建筑学专业全国大学生优秀设计作品展获2名优秀奖,艺术设计专业2008年"第二届中国高校环境艺术毕业作品大赛"中获奖9项.
四,研究生教育进一步发展,学科学位建设不断加强.
积极发展研究生教育,近年来研究生招生规模逐年扩大.我院现有"建筑设计及理论"及"设计艺术学"二个硕士授权点,生源充足报考热门.03年招收59人,04年68人,05年已达76人.2008年毕业硕士,研究生33人(其中同等学历7人).现在校研究生人数已达203人,本学年也是研究生管理下放学院管理的一年,我院以***总支书记为领导,加强研究生的思想教育及管理工作,专门设立研究生学籍管理办公室,在抓研究生教育质量的同时,抓研究生全面素质的教育.我院在第三届研究生学术交流年会上获"优秀单位组织奖".参加重庆大学全国建筑学研究生学术年会发表讲演并举办展览.
进一步加强学科学位建设,依托我院本科专业发展内涵,提高办学层次,适应科学发展,市场需求,使学科学位建设再上一个新台阶.积极引进人才,引智人才,我院与深圳建筑设计总院联合申报"建筑设计及理论" 博士点,同时申报"建筑学一级学科"硕士点及"美术学","城市规划及理论"."建筑技术科学"二级学科硕士授权点,现材料已经整理完毕申报.在整理的过程中也是我们整合学术梯队,提高科研,教学水平的过程.重在过程,重在建设.
五,加强实验室建设,不断提高科研水平:
我院结合本科教育评建的要求,制定了实验室建设发展规划,确定了建筑CAD实验室,建筑物理实验室.建筑摄影实验室及建筑学院***书资料室的建设目标,本学年我院新增实验室面积900M2(包括450M2展览中心),已投入使用,已部分完成摄影实验室采购工作并投入使用.本学年配合评估实验开出率100%的目标,已投入70万元.
一年来我院承接各类科研纵向课题9项,经费19.9万元,横向课题16项,经费计209万元.75篇,专著9部,完成各类设计任务及方案设计35项,参加国际,全国,省级各类美术展览18项次,各类获奖70余项次.
六,加强学术交流:提高教师学术水平
学术活动,我们采取了走出去和请进来进行学术交流的方法.我们参加全国建筑学专业指导委员会举办的学术会议,城市规划学会的学术年会,艺术设计专业的学术交流会,以及各类分委员会的会议,并在会上.部分教授还应邀到兄弟院校及单位作学术报告,我们邀请了美国,日本的教授来校交流,邀请何镜堂院士,大师,清华大学秦佑国教授,中元集团总建筑师曹亮功教授,深圳院院长孟建民,叶青教授等来我校讲学.并聘任何镜堂院士等任我校兼职教授.
我院在亚明艺术馆成功举办了"合肥工艺大学建筑与艺术学院教师美术作品展",引起美术学术界的广泛关注,在校艺术中心举办"校首届摄影艺术作品展".引进博物馆在我校举办"工大源泉徽文化博物藏品展"使博物馆首次走进高校受到各界的广泛关注和媒体报导.在东楼举办"01级艺术设计毕业汇报展"都收到很好的效果,提高了校园文化.
七,加强大学生思想教育工作,全面推行素质教育.在新形势下努力探索大学生管理的新模式,按学校要求,除专职学生队伍外还配备了教师兼职的辅导员,班导师,班主任,组织员等,使各项中心工作及学生的思想工作落到实处.
除开展日常的管理工作外,我院学生还结合专业特点开展各项公益活动及创新活动,如每年举办的"建筑风"活动.学生出版专业刊物"筑雅"等.参加省首届大学生"挑战杯"获二等奖."全国建筑学设计学生作品竞赛"获优秀奖二名,"全国环境艺术专业毕业设计作品大赛"获得9个奖项,获各类活动竞赛40余项.2008年毕业生就业率100%,2008年就业率达93%以上.学生质量受到用人单位的广泛好评.
建筑学院篇8
关键词：绿色建筑、三星标识、排风热回收、非传统水源
中***分类号： G267文献标识码：A 文章编号：
1、工程概况
万达学院项目位于廊坊经济技术开发区，东侧为梨园路，南侧、西侧为规划路，北侧为花园道。项目用地面积 13.333 万㎡，建筑面积 13.056 万㎡。主要是包括教学楼、行***楼、教职工宿舍、学员宿舍、食堂、信息中心、展览馆、体育馆、看台等 9 栋单体在内的一期工程部分，共计 5.343 万㎡建筑面积。本项目一期工程部分已于 2011 年 11 月 11 日竣工并投入使用，且于 2011年 11 月 8 日通过国家绿色建筑设计评价标识最高级别-绿色建筑三星级认证，2012年12月份通过国家绿色建筑运营3星标识。是截至 2012 年 11 月全国获得绿色建筑标识认证的项目中，首个学校园区建筑群整体获得三星认证的项目，首个同时获得绿色建筑设计和运营双3星标识的项目。
2、工程创新性
万达学院设计依据《绿色建筑评价标准》（GB/T50378-2006）中相关条文的规定，从节地与室外环境、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室内环境质量、运营管理六大评价指标体系出发，重点解决用地指标、室外环境、公共交通、景观绿化、透水地面、地下空间利用、建筑本体节能设计、高效能设备和系统、节能高效照明、能量回收系统、可再生能源利用、水系统合理规划、高效节水措施、非传统水源（主要是中水）利用、绿化节水灌溉、雨水入渗积蓄、建筑本体节材设计、预拌混凝土利用、高强度钢使用、可循环材料使用、土建装修一体化设计施工、加强日照、天然采光、自然通风、围护结构保温隔热设计、室温控制、可调节外遮阳、智能化系统应用、建筑设备系统高效运营等技术问题，力求成为一所绿色生态的学院建筑群。
2.1节 地-室外环境营造技术
万达学院一期工程选择适宜廊坊地区气候和土壤条件的近 80 种乡土植物，采用滞尘除噪型包含乔灌草在内的复层绿化，形成室外透水地面面积 47978 ㎡，则透水地面面积比达到 47.8%。除此之外，本项目的园区绿化还可以起到隔声降噪、改善场地声环境的作用。如*** 3 所示，来自道路车辆的交通噪声，通过围墙采用隔声墙，边界设置 10m 绿化带等多项降噪措施，减少噪声量约 20dB（A）。
2.2节 能-太阳能生活热水系统
廊坊地区太阳能资源丰富，全市年平均日照时数(1971-2000 年)在 2660 小时左右，年 5-6 月日照时数最多，具有较大的开发利用价值。利用形式为太阳能热水系统。园区内各建筑利用率如表 11 所示，园区整体太阳能热水利用率约34%。
2.3节 能-排风热回收系统
综合考虑地方气候特点、经济适用性以及热回收效率，廊坊地区采用新风显热回收较全热回收效果更优，因此，本项目教学楼新风机组及组合式空调器采用板翅式显热回收空气处理机组，设 100%总风量的回风管，冬季可以调节新风、回风比例；行***楼、教职工宿舍、学员宿舍、食堂、展览馆、体育馆采用组合式转轮热回收空气处理机组。空气热回收装置的额定热回收效率不低于 60%。
2.4节 能-建筑整体节能
通过采用围护结构优化、新风显热回收、提高冷源效率、冷冻水大温差、水泵变频调节等建筑节能技术，建筑全年采暖空调能耗从 475.09 万 kWh 降低到 294.19 万 kWh，可实现采暖空调系统节能率达到 38.1%。本项目地标参照建筑全年累计照明能耗为 177.90万 kWh，通过大面积采用节能灯具后，实际设计建筑全年累计照明能耗为 148.55万 kWh，可实现照明系统节能率达到 16.5%。综合统计结果，实际设计建筑的全年总能耗为地标参照建筑的 68%。
2.5节 水-非传统水源利用
收集建筑优质杂排水到院区中水处理站经处理达标后回用于冲厕、绿化、道路冲洗、景观水等。万达学院一期工程项目总结报告经计算：教学楼、行***楼、教职工宿舍和学员宿舍这 4 栋单体及其附属室外的中水设计用量为 36320.34m³/a，园区整体生活用水设计总量为 82358.25m³/a，则本项目非传统水源利用率整体可达到 44.1%。
2.6节 材-3R材料使用
本项目从节材角度出发，建筑立面设计简约，造型较为方整，各建筑单体体量均较小，且层高设置正常，均为多层建筑，结构体系设计优化。设计中尽量多地使用可再循环材料、高性能建材和可再利用材料，尽可能地减小建筑材料对资源和环境的影响。其中使用可再循环材料共计 9863.0t，所用建筑材料总质量 96532.4t，则本项目可再循环材料使用率达到 10.22%；总钢筋用量为 3712.0 吨，其中 HRB400级钢筋用量为 3115.4 吨，使用比例达到 83.93%；总重量达 6582t，占建材总重量的 6.8%。
2.7热环境-自然通风
廊坊地区夏季主导风向为东偏南（SE），夏季主导风向平均风速 2.2m/s；冬季主导风向为西北偏北（NNW），冬季主导风向平均风速 2.7m/s。本项目园区内建筑整体朝向为东南-西北向，略偏离正南-正北向 7.38°，可有效地避开冬季主导风向、促进夏季自然通风。其中，教学楼中心位置设有中庭，屋面采光顶可开启，可起到拔风中庭的作用；行***楼北部位置设有中庭，屋面采光顶可开启，且建筑外窗可开启面积比例≥47%；教职工宿舍、学员宿舍、食堂、展览馆 4 栋单体可开启外窗面积较大，且建筑内部无大进深房间，可保证其主要功能房间整体换气次数不低于 5 次/h。采用模拟软件 ContamW 进行计算，模拟计算结果如下：在纯热压通风情况下，教学楼内部整体换气次数可达到 5.33 次/h；在风压通风情况下，行***楼内部整体换气次数可达到 29.1 次/h，学员宿舍内部整体换气次数可达到 11.1 次/h，教职工宿舍内部整体换气次数可达到 10.7 次/h，食堂内部整体换气次数可达到14.4 次/h，展览馆内部整体换气次数可达到 28.4 次/h。
2.8光环境-天然采光
天然采光指利用天然光源来保证建筑室内光环境。在良好的光照条件下，人眼才能进行有效的视觉工作，虽然天然采光与人工照明都可以在一定程度上满足室内照度要求，但两者在室内舒适度及建筑节能性上存在着很大差别。万达学院一期工程项目除信息中心和看台外，各单体立面均设有大面积的玻璃外窗及玻璃幕墙，其中的教学楼和行***楼的顶部设置采光顶，以通过天然采光满足室内照度要求，减少了照明能耗和空调能耗。现采用 Ecotect 软件进行模拟分析，经模拟计算所得园区整体天然采光面积满足率情况：外窗采用可见光透过率为 0.7 的玻璃时，满足采光规范要求值的主要功能区面积比为 93.0%，且能满足“75％以上的主要功能空间室内采光系数≥2%”的面积比可达到 82.0%。
2.9 运营管理-智能化系统建设及运行
本项目智能化系统设计遵循“简单、实用”的基本原则，不追求系统的高度完善和全方位覆盖，而是以简单、实用、可靠为设计目标。根据本项目使用特点和需求，主要设计了能耗分项计量系统、室内环境自动监测系统和照明自控系统。
（1）能耗分项计量系统
万达学院设计有能耗分项计量系统，能够实时跟踪监测建筑的空调、照明、电梯、餐饮等设备的用能状况，及时发现用能漏洞，以实现对用能系统的节约运行管理。
（2）室内环境自动监测系统
万达学院设有室内环境自动监测系统，能够对室内的温度、湿度和 CO2 浓度进行长期监控与预测，以指导机电系统的运行和建筑的运营管理。制冷机房内所有相关设备采用建筑设备监控系统 DDC 控制，在制冷机房设置 DDC，对设备进行监测及自动控制并将所有信号远传至楼宇自控系统管理中心。新风系统采用建筑设备监控系统 DDC 控制，在新风机房设置 DDC，依据新风、回风温度及设定值比例控制电动调节阀的比例开度，维持送风温度在设定值范围值，并根据节能和回风 CO2 浓度，自动调节新风、回风及排风风阀的开度。
（3）照明自控系统
万达学院在设备机房、控制室、卫生间、强弱电井、办公用房等处的照明采用就地设置照明开关控制；楼梯及前室照明采用触摸延时自熄灭式开关控制，食堂采用在照明配电箱上集中控制。
3、项目总结
万达学院利用自身设计、建造、运营一体化的优势，使节能工作在每个环节都得以贯彻执行，并相互促进，最终实现万达学院在全建造、运营周期内绿色、低碳的目标，体现企业应负的社会责任。
本项目设计和运行中严格遵循“绿色建筑”要求，实现了下述设计目标：
1、节能率 66%
2、节水率 30%以上
3、太阳能热水使用率 34%
4、非传统水源利用率 44%
5、可再循环材料利用率 10%
建筑学院篇9
关键字：建筑设计 ，创新，理念
Abstract: this article with the zhejiang tourism professional college building design as an example, the analysis of the architecture design guiding thought and design principles, and the architectural design are discussed.
Key word: architectural design, innovation, and ideas
中***分类号：S611文献标识码：A 文章编号：
一 、工程概况
浙江旅游职业学院二期工程占地约265亩，地块呈菱形，东西长约500米，南北约700米。南面纬十一路和先锋河将新老校区相隔。北至纬九路，东靠经十一路，隔路为同济科技职业学院，西邻规划教育用地。项目建设规模约十万平方米；总投资约3亿元，已建成。
二、引言
随着知识和科技的迅速更新，社会发展的日新月异，使得人们的思想也不断随着改变，学校的教学功能和各种需求亦趋向于多元化，在校园的建筑设计中需要寻找出一种合理的模式来适应、满足现在及未来的世界潮流需要。学校的功能和秩序相对来说是比较复杂的，在建筑设计中要充分考虑到学校中的功能分区和教学的秩序，才能做到有合理的设计。
三、以浙江旅游职业学院为例分析上述理论具体应用
3.1高等学校建筑设计指导思想和设计原则
浙江旅游职业学院建筑设计，贯彻以人为本与可持续发展的设计原则，打造 “依山就水，绿荫环抱”的山水园林学校。在一切为了培养高品质、高级专业人才的宗旨下，创造一个布局合理、功能齐备、适宜读书、幽静宁静、环境优美的现代大学，贯彻生态、文化、效益三原则相结合的设计思想，力塑造一个具有丰富文化蕴涵、鲜明个性、生态环境和建设相交辉映、别具一格的校园。可持续发展性，采用动态发展原理进行规划，制定利于扩展、有弹性的校园总体规划，注重节约用地，给远期发展留有一定余地，实现校园建设的可持续性。
3.2设计理念
3.2.1新、老校区在空间及功能布局上的结合新、老校区的结合是二期规划设计所考虑的首要问题。新校区以西南侧的次入口为连接起点，延续了一期校区景观轴线。以主入口连接湖面、山体及生活区的虚轴和跨越湖面连接教学区和文体中心区的实轴，共同形成整个二期工程的骨架。并以此划分出三大功能区：校前弧型主广场区，文体中心区和生活服务区，设计主要采用以下手法：
（1）以一条简洁明快的跨先锋河、纬十一路人行天桥作为交通上的联系。
（2）主要建筑除***书行***中心外均正南北向布置与一期总平布局取得内在统一。
（3）***书行***中心作为一、二期工程的核心，围绕整体校园，以一条弧线纵向展开，在一、二层局部挖洞，以实的建筑形态和虚的景观视线巧妙地将一、二期校园空间进行串接。同时，21层80米体量的行***中心主楼强化了新老校区的连接，并以挺拔的形象，成为整个校园的标志性建筑。
3.2.2新、老校区在风格上的延续与创新
旅游学院一期设计在建筑规划中的成功有两个突出之处，一是开阔的水面为代表的校前广场，二是建筑设计中，黑、白、灰江南水乡的色调及坡屋顶的合理运用。二期方案的校前区以7800平方米的中心湖面，以及临湖而卧的山体作为新校区景观的中心节点，是“山水园林”式生态校园的主体。
（1）空间形态：摈弃传统校园中轴构***，通过叠山、理水、造院的手法组织二期自然亲水的空间形态，使新、老校区一脉相承。
（2）屋顶处理：二期建筑以轻盈的坡屋顶与局部平屋顶结合，以求与一期建筑在风格上的呼应。屋面采用钛锌金属板材，以新颖简洁的形象，重新诠释了具有强烈时代气息的“现代江南建筑”特征。
（3）色彩构成：建筑整体上延续一期黑白灰的色彩基调，局部以暖色木百叶做点缀，铺地以砖红色为主色调。整体色彩感觉上形成暖色铺地、绿树丛中掩映淡雅朴素建筑的效果。
四、建筑设计
浙江旅游职业学院首先完成二期工程详细规划设计；接着进行建筑单体方案设计，在此方案设计阶段，力求以新的设计理念、新的设计手法，追求风格独特、个性鲜明、空间宜人的新型高等学校，在学校教学环境中求得功能、心理、生理三方面和谐统一，使师生能够在校园中享受到自然景色的生态型学校，使学生能够领略到在风格独特的科学殿堂里塑造人生的乐趣；再接着完成建筑单体初步设计，最后进行施工***设计。
校园按功能分区，分为核心教学区、系部区和体育馆区。建筑物随着对应功能区按功能划区设计单位项目，核心教学区有综合教学楼、公共教学楼、***书馆及信息中心；核心实验区有公区实验楼验楼：系部区有各系部馆，在满足功能需要、建筑空间组合的前提下，建筑平面设计灵活多样，创造了丰富的平面布置。
4.1建筑立面设计，办求以全新的思维、手法营造富有现代气息的大学建筑形象，使之别具一格。立面以现代式比例割控制，在构***及平衡上达到完美。建筑底部，处于近人范围，造型与细部景致典雅，与优美的庭院建筑相得益彰。中段简洁明快，韵律感强。顶部通过空间变化，轻盈、精巧构槊，形成小标志特色。在立面处理上，采用色彩变化，窗与实墙的虚实对比，富有装饰效果的细部处理，使建筑立面丰富多彩，极富时代特征。建筑形体上或外挑、或退台，建筑物间轮廓互联互通，建筑轮廓曲直交幻，使建筑的个性在蓝天与绿地中得到彰显与升华。
4.2交通流线设计，交通流线设计严格遵循人车分流的原则，主入口为于经十一路，沿基地周边以一条顺畅的弧形道路环通，连接了主次入口，与直线形的步行道对比，形成了清晰的交通系统，在主干道两侧合理组织了车位，***书行***中心地下车库入口以就近的原则靠校园主入口设置，避免校内过多的机动车，保证校园的交通安全。
4.3消防设计
（一）建筑消防
二期工程的总平面布置各单体建筑均有4米宽消防车道环通，***书行***中心为一类高层建筑，位于其东面设置了18M X 18M的消防登高场。
教学用房每层为一防火分区，设三座疏散楼梯间，均有直接采光通风，两楼梯之间的走道长度在60米内，且两端均有采光通风，学生公寓每层为一防火分区，设两座疏散楼梯间，均有直接采光通风，内走道长度在60米内，两端均有采光通风，教师公寓每层为一防火分区，设二座疏散楼梯间，有直接采光通风。
（二）给排水消防设计
1本工程按现有“消规”要求设置消火栓系统。地下汽车库设置自喷系统。危险等级为中危险II级。
2消防水量：室内消火栓水量：15l/s自喷系统水量：27l/s
3室内消防系统：从校区室内消火栓系统管网上引入室内,与室内消火栓立管连接。室内消火栓间距小于30m。
4自喷系统：地下汽车库设100T消防水池,毗邻水池设消防泵房,内设二台自喷泵,一用一备,设置一组湿式报警阀。
（三）电气消防设计
地下车库设通风消防联动报警装置，教学用房设疏散通道和疏散出入口设疏散标志灯,配电用房.消防设备用房等处设事故照明灯,均为自带镍镉电池灯具。所有消防设备均为双电源末端切换供电方式以确保供电可靠性。
（四）暖通消防设计
防火分隔：本工程的通风管穿越防火分区或重要机房的风管均设置防火阀(熔点为70℃)。风管与墙壁间的缝隙均须用非燃烧材料填充与密封。排风管(排风机入口处)装防火阀，平时处于开启状态，火灾发生时温度熔断器受热至70℃时动作，使阀门关闭,隔断火势。保温材料的选用：本工程空调管采用发泡橡胶保温。
4.4环保、环卫、劳动保护
地下汽车库的尾气直通高层屋面排放，地下汽车库内设有进排风系统（火灾时排烟）。教师公寓厨房的油烟经竖井出屋面排放。学生公寓、教师公寓的垃圾纳入整个校园的收集点。地下汽车库内的设备用房，均有降噪隔音处理，采用机房四壁顶棚吸音处理，出入采用隔音门。
4.5节能设计
建筑外墙、屋顶均做保温隔热处理，窗户采用节能Low-E玻璃，宿舍采用太阳能热水器，此外对污水处理均达到环保标准，地下室车库尾气经竖井至屋顶向高空排放，在广场上尽可能地多配置绿地、喷水、花坛，美化环境。食堂餐饮废水经隔油池处理后，再排入城市管道，餐饮的垃圾运至收集点后，再由环卫部门及时清运。
建筑学院篇10
——西南科技大学城市学院建筑工程学院专业社团建设纪实
西南科技大学城市学院赵梦磬
前言：高校扩招已经整整20年了，“学风日下”已经成了很多高校教育教学管理工作者最头疼的事情，近两年，***提升本科教学质量的各项举措陆续出台，我们一直都在探索建设良好学风、提升本科教学质量突破口，经过两年多时间的实践和研究，我校建筑工程学院（原土木与环境工程学院）找到了一条比较好的路径，并在全校推广，就是创办专业社团，将学生大把的课余时间用好、用足，让学生主动走出寝室、走下网络、走进专业社团，学习风气明显好转，学生综合能力提高很快，就业质量大幅度提升。专业社团成为学生最受欢迎的第二、第三课堂。
一、专业社团对学生很有吸引力
1.我们的专业社团并不是由学生自主成立而是由专业教师主导成立，这团名称、社团章程、社团规模、入社条件、社团活动内容、社团愿景都是由专业课老师设计；
2.专业社团是课堂教学的有效延伸，对学生专业的广度、深度、难度、强度、高度都有很大幅度的提升，学生可以在社团里学到更多实用的东西；
3.专业社团打破专业界限、年级界限，同一个专业社团里，有来自不同年级、不同专业志趣相同的学生，扩大了学生的交友圈子，是一笔宝贵的财富；
4.专业社团更注重实践动手能力的培养，是学生参加各级各类竞赛的孵化器，组队参加省级、部级竞赛都是以专业社团为单位报名；
5.专业社团不收取会员任何费用，在我们的努力争取下，学校从2018年开始专门匹配了学生专业社团活动经费，用于专业社团日常活动的开展；
6.学生每年各种评优、评奖、推优入***等都将是否参加专业社团满一年作为必要条件之一。
二、专业社团的管理逐步走上制度化和科学化轨道
1.为了避免专业社团走形式、一阵风，我们用了半年时间进行调研，包括对各系、各教研室的老师和一半以上的学生进行走访、谈心、问卷，在此基础上，我们以学院正式文件的形式出台了《学生专业社团建设实施方案》文件包括以下内容：（一）创办学生专业社团的必要性；（二）创办学生专业社团的基本步骤；（三）学生专业社团的基础条件保障；（四）学生专业社团的管理。《实施方案》确保了以后专业社团一直朝着健康、良性轨道发展。
2.改革学生团学机构，设立学术中心，在学术中心下面设立学习部和专业社团部，专业社团部就是所有学生专业社团的管理机构，在学工中心指导下开展工作，负责对所有专业社团进行管理、监督、考核、评价，社团部制定了《土木与环境工程学院专业社团章程》，包括专业社团概述、专业社团组建要求、专业社团管理办法、专业社团奖励***策、专业社团评优细则、附则六个部分，这个《章程》是每个专业社团创办、发展、活动、评优的依据。
3.离开了专业教师的指导，专业社团不可能有实质性的发展和意义，因此我们还专门对专业社团指导老师的考核、评价、奖励出台了一系列***策，大大激发了老师们利用课余时间和所指导的专业社团一起成长进步的积极性，根据活动记录确认指导老师的工作量，每年一次的专业社团表彰大会都会对优秀指导老师进行比较高规格的表彰和奖励，学期考核和年度考核也要与指导专业社团的情况密切挂钩。
4.学校投入经费为专业社团保驾护航。土环学院专业社团成立一学期以后，学习风气明显好转，学校立即做出正面回应，一开始对专业社团活动产生的经费审核实报实销，2018年为了鼓励各个二级学院积极发展专业社团，将专业社团活动经费直接纳入预算并逐年提高标准，以土环学院为例，2018年专业社团活动经费为2万，2019年预算翻倍为4万，前不久公布的2020年预算增加到4.75万元。不仅如此，在学校功能用房比较紧张的情况下，专门为专业社团规划了固定的活动场所。
5.为了加强对专业社团的管理和指导，推进专业社团积极健康发展，土环学院学工中心5名专职辅导员于2017年11月（首批7个专业社团创办于2017年3月初）向学校科技处申报了校级重点科研课题《民办高校专业社团建设实践与探索》，成功立项，研究周期为两年，在这两年时间里，课题组成员深入各个专业社团活动现场，收集整理专业社团各种活动资料、***片，指导社团部的学生干部开展工作，学生积极性越来越高，根据科技处反馈的信息，这个项目已经成功结题。
6.土环学院学工中心以专业社团为抓手，推进学风建设，每年都要按计划举办隆重的专业社团表彰大会，正面引导更多的学生加入专业社团，还了《致土环学院专业社团全体成员的公开信》：
“各位社员，你们好！
当我们竖起土环学院专业社团大旗的时候，欣喜地看到了你们不甘人后、勇于进取的优秀品质！在安逸和勤奋面前，你们选择了后者，在自律和放纵面前，你们选择了前者。一个勤奋和自律的青年一定会得到“上帝”的青睐，天道酬勤！
机会只留给有准备的人，在这个知识大爆炸的时代，多一门技能就多一次机会，多一点知识的厚度、宽度和深度同样会多一次机会。想靠课堂上、书本上的那一点点肤浅的专业知识去打败越来越多越来越强的竞争对手简直就是痴人说梦、自欺欺人！既然你们选择了参加专业社团，也就选择了不再浪费青春年华、选择了不再迷茫和颓废、选择了不再慵懒和享乐，为你们极其明智的选择点赞！
专业社团是老师们智慧、勤劳和奉献精神的结晶，是你们增长知识、锻炼技能、磨练意志和综合修养的沃土，请你们倍加珍惜，错过这次机会可能遗恨终身。加入社团仅仅是开始，积极地、主动地、长期地、踏实地、认真地参与到每次社团活动中才是最最重要的！所以，希望你们不要三分钟热情，要抵挡住游戏、玩耍、吃喝、懒散的诱惑，尽可能把课余时间“泡”在社团里，一时的放纵和安逸换来的可能就是终生的悔恨和卑微！
指导老师（团队）对你们的指导是被“逼”出来的，他们都有很重的教学和科研任务，他们的时间和精力需要你们“厚着脸皮”去挤，这就需要我们各个社团的干部有（即使没有也要很快具备）全局观念、领导才干、策划能力和沟通技巧，为每一位社员争取到更多的活动和被指导的机会。
专业社团不同于以往的兴趣社团，她是你们大学期间的第二、第三课堂，可以帮助你们拓展知识和创造新知识，你们要有开拓创新的意识和勇气，“阳光总在风雨后”，付出一定会有回报。
专业社团还是交友的平台，共同的追求和爱好让友谊弥足珍贵且弥久不衰，成为一生的宝贵财富！”
这封信收到了很好的效果，不仅土环学院的学生热情高涨，其他几个专业学院也相应跟进，越来越多的专业社团如雨后春笋，令人欣慰！
三、专业社团发展迅速，学风建设取得良好效果
1.土环学院从2017年3月初启动专业社团建设，到现在近三年了，社团数量从最初的7个扩大到现在的15个，所有专业都成立了专业社团，社员人数超过了在校生总数的65%。学校其他二级学院也纷纷借鉴土环学院的做法，有的学院甚至已经将专业社团数量发展到20几个；
2.专业社团活动的形式和内容都更加丰富了，专业讲座、知识竞赛、各类专业竞赛的校内选拔赛、学术沙龙、学生作品展、建造文化周等活动让学生收获丰富，很多学生自觉地把课余时间“泡”在专业社团里，综合能力明显提升；
3.专业社团打破专业界限，让学生认识结交更多志同道合的朋友，为以后事业发展积攒了更广的人脉资源，比如，土环学院部分建筑类专业社团就吸引了经管类和机电制造类专业的学生加入；