学文网语文试题篇1
试卷的内容、结构、长度、题型等均与近年保持大体一致，总体难度0.53，略高于往年。
1997年语文试题的主要特点如下：
一、注意语文与生活的联系，注重对语言实际运用能力的考查
例如Ⅰ卷的“语言知识及运用”部分，Ⅱ卷实用语言部分（31题）的试题，具有很强的实用性和针对性，贴近生活，贴近学生实际。所选多是中学生学习中常见而又易混易误的语言材料，也适当的选用社会（含各种传媒）的不规范用语，如“不尽人意”（应为“不尽如人意”）。这部分内容考查了考生辨析“活”的语言的能力，对于评测考生实际掌握和运用语言的能力有较高的信度；鉴赏题由一首诗改为两首诗的关联测试，加大了“鉴赏”“评价”的力度；改错题变“指定”改错为“自选”改错，同时增加了倒扣分的规定。这些都对语言的实际运用能力提出了较高的要求。
二、对综合分析能力的考查力度有所加强
这一点比较突出的体现在现代文阅读能力的考查上。例如对关键词语、关键句子的准确理解，对文章和要点的恰当把握，对文章所传递的新信息的精细筛选等综合能力的考查较往年力度有所加强。Ⅰ卷科技文阅读的四道题中有三道题需要不断对文章进行整体阅读，前后照应，才能完成题目的要求。Ⅱ卷社科短文阅读的考查也同样体现了这一点。例如27题，只有把握了全文的内容，才有可能得出正确答案，分析综合能力的要求较高。这样的题目虽然具有一定的难度，但是对中学语文阅读教学有较好的导向作用，对“题海战术”的应试训练，有某种“纠偏”作用。
“文言文阅读”选材平实、典型，在坚持“阅读能力”考查的同时，注意兼顾课内知识，注意词语、句子的理解与文意把握之间的联系，设题顺序由低能力层级到高能力层级，体现了一般认知规律以及阅读的综合性的特点，给考生作答创造了良好的心理环境。
三、体现了较强的社会主义精神文明建设的参与意识
综观1997年高考语文试卷，时代感比较强，思想性突出。全卷33个题目除了体现本学科内容以外，始终贯穿着精神文明建设的思想主线，作文题特别反映出这个特点。大小两个作文题不仅使学生有话可说，而且寓思想教育于试题之中。不少大学的教师说，考生还没有进大学，就在考场接受了一次生动的思想教育。
1997年试题也有需要进一步研究之处，主要有以下几点：
1.难度过高。今年试题难度较往年有所提高，分析原因，大致有这样一些：有的客观性试题的选项干扰过大；有的试题选用的测试词语不够稳定（如“不孚众望”），或高频误用（如“万人空巷”）。试题意在判别正误，导向是好的，但实际效果却是“错在社会，打了考生”，这些都在一定程度上影响了大多数学生得分，而使试卷难度提高。建议今后高考命题对这样的语言材料最好避开。现代文阅读试题有的难度较大，答问涉及的“要点”多，综合性过强。有的题目赋分强调了“整体性”，实际上考生的完整答对率极低，“自然流失分”（无效分）占的比例较高（如24、26、27题），从而导致分数下降，一定程度上影响了区分度。
语文试题篇2
国飞中学语文教研组
按照题的顺序作出如下分析：
第1小题考了字形、字义和成语三个方面的综合知识，历年中考题第1小题通常考字形和字义，而此题的出题形式比往年更加新颖，知识点的综合程度也比往年高，但是题目的难度有所降低，所以对于学生来说有利有弊。
第2小题考的是词语辨析，是历年中考的常考题型，这就需要学生们平时多积累易用错和易混淆的词语，考试时方能百战不殆。另外，应对此题还可以用排除法，在平时的练习中应加强训练。
第3小题是语病题，考的语病知识点都是比较容易辨析的几种，题目难度有所降低。但题目形式较新颖，稍增加了本题的难度，所以，中考题型越来越趋向于形式多样化，内容综合化。
第4小题考的是名著阅读，也是历年中考的必考题型，这是一道较容易得分的题，因为复习的范围相对小，初中三年仅有10多篇名著，只要认真读和做题，失分的可能性不大。
第5小题考的是默写，默写是历年的必考题型，也是失分较高的一道题。因为背诵的范围很大，而且学生写错别字现象很普遍，应对的办法只有多背，多写，多练。
第6小题的综合性学习重点考查学生对文化常识的了解程度，题中考到了与"月"相关的中秋节，与"菊"相关的重阳节，以及如何赏析和写作对联，这些题目的设置都与传承我们的中华文化息息相关，可见从高考到中考都在重视对学生文化常识的熏陶。
活动一 第①小题选C.考查"月"这个意象在诗歌中的意义，古人写月经常与相思团圆挂钩，尤其中秋赏月更离不开"月"这个意象，所给4个选项中学生必须理解每一句话的意思才能找出正确选项。第②小题通过读诗，抓住"秋""携壶""菊花""登临"这几个词就能看到所描写的节日是重阳佳节，学生如果广泛积累，不难写出和这个节日有关的两句诗，"遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。".
活动二 考到学生对对联的认识，在介绍对联的基本知识时提到了短语的结构和词性，要求学生要具备基本的语法知识，还要了解"声韵"如 "平仄",要求学生从所给选项中找到不可以作对联的句子，B选项"满地春"与"多喜气"结构不同且词性不同，所以不能构成对偶，而且上联最后一个字应为仄声，而"香"是平声，下联最后一个字为平声，而"气"是仄声。
今年古文考察对比阅读，整体较简单，考察学生的日常积累，主要是：重点词语解释、一词多义、句式、翻译、作者情感等。
第7小题。D试题类型：一词多义，考察范围：课内及课外能力，要求：根据课本知识解决课外问题，难度：简单
第8小题，.试题类型：一词多义，考题形式新颖，与历年考题形式相反，考察学生对重点实词的理解。难度：稍难
第9小题。D 试题类型：句式，例句：倒装句，做题方法：排除法，试题难度：简单
第10小题，.试题类型：翻译，考察形式：学生平时积累。（1）得分点：补出省略部分；正确理解实词"乃"、"无论";语句通顺。（2）考察对互文的掌握。
（3）考察：补出省略部分；正确理解实词"容".试题难度：较难
第11小题，.试题类型：人物形象，考察：学生对于作者的基本了解，以及结合作者所处的社会状况，另外具体结合文章内容答题。能力要求：学生平时积累对于人物形象概括的形容词。试题难度：较难
现代文阅读：每年中考现代文阅读理解题是考生感觉良好但实际得分率却往往不尽如人意的部分。因此，在中考前的现代文阅读复习时，同学们要注意以下一些问题：①。要注重课本上的知识点的梳理与总结。②要养成先读懂文章再做题的习惯。③可养成边阅读边圈画的习惯。④答题时要注意语言表达的完整准确⑤答题时不必拘泥于一定按顺序完成每一道题目。
在今年的中考试题第一问中题目设置的比较简单，只要回到原文中认真阅读就可以找到正确答案。究竟几岁考试读书。第二题是选择题，也可以在原文中找到答案。第三题提问内心的感受，其实考察的是对思想感情的把握，因为这个考点非常重要。教师在平时的备考及联系时一定经常训练，所以也很好得分。最后一题，为开放性试题，只要能够自圆其说就可以。注意答题的规范性即可。
第22小题考察的是字的比喻义，根据下文即可得知"海"比喻胸怀
第23和24小题，很明显考察的是议论文的三要素和议论文的论证方法，只要把握了议论文三要素：论点，论据，论证，就不难给文章划分层次。
第25小题只要细心即可找到答案。
第26小题考察学生的识字情况，这些字有多音字，有易错字，在教学中基本都见过，用心的学生基本不会丢分。
第27小题，小作文。
与以往不同，这次的小作文不仅考查学生的语言表达能力，也考查了学生对诗歌《饮湖上初晴后雨》的理解。而且有了具体的要求，必须用描写和抒情相结合的表达方式，不得曲解原诗，这就要求学生细心准确的完成。
语文试题篇3
【关键词】高考试题；课程教学；启示
【中***分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0050-01
2012年高考已经落下帷幕，对高考试题的评论，众说纷纭。认真分析今年安徽高考语文试题，可以看出，它延续了近两年安徽高考语文试题的结构和考查形式，遵循了《考试大纲》的稳定性和新颖性要求，贴近生活，关注社会。考查内容仍以基础知识和基本能力为重点，注重综合性、灵活性、思维性，突出“学以致用”的教育理念。其中，第l9题，考查语言语意连贯，要求表达上准确、鲜明、生动，很有特色。古文突出地域性，选用了桐城派散文。文学作品选用了名家名篇——冰心的散文。在阅读的考查上，注重对作品进行个性化的解读，注重从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，注重情感态度的阐发。这些都是今年安徽高考语文试题的成功之处。今年安徽高考语文试题对今后的语文教学有以下几点启示：
一、上好必修教材，夯实知识基础
每年高考试题，材料来自课外，但基本知识见于课内。今年安徽高考语文试题中的文言文阅读材料来自课外，但考点、题干和选项设置紧密结合中学教学实际，侧重基础知识的考查。像第四题所考的“笃”、“向”、“委”、“度”四个实词，都是高中语文课本上常见的重点实词。还有第5题，所选的四个虚词“以”、“则”、“于”、“为”，均出自《考试说明》限定的常见文言虚词，所给的例句不但全部出自高中教材的重要课文，而且兼顾不同文体。“木欣欣以向荣”出自人教版必修五的《归去来兮辞》，“于其身也，则耻师焉”出自必修三的《师说》，“月出于东山之上”出自人教版必修二的《赤壁赋》，“秦王为赵王击缶”出自人教版必修四的《廉颇蔺相如列传》。
这样的考查有利于引导中学语文教学跳出疲于奔命的题海，回到注重基础知识和基本能力的正确轨道。要想在高考的战场上永久立于不败之地，我们语文教师只有以不变应万变，扎扎实实地上好必修教材，让学生具备必要的知识积累。
二、开好选修课程，注重能力培养
开设选修课程是新课改的一个亮点，对选修教材内容考查，将越来越多地体现在今后的高考试题中。今年安徽高考语文试题中的文学类文本阅读选择的是冰心的散文《往事》，考中国名家名篇，是因为高中选修教材有《中国现代诗歌散文欣赏》。高中新课标中明确有一个要求：阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
考虑到安徽今年是高中新课改后高考三年过渡期后的第一年，再加上各地开设选修课的程度不一，因此命题者严格按照《考试说明》要求，仅从“对文意的理解和筛选文中信息、分析作品思路、对文章语句理解和分析作品的主要表现手法、对作品进行个性化阅读和有创意的解读”等方面入手来进行考查。这样的考查方式，既符合新课标要求，又符合教学实际。给我们的启示是：必须开出实实在在的选修课，认认真真地落实基础知识，培养学生学习的基本能力。
三、关注现实生活，注重情感导向
语文教学不应该只传授语文知识，更应该引导学生去关注现实生活，有自己的正确思想，并且能准确表达自己的思想。现在的高考越来越明显地体现这个特点：题目所选的材料和设计的情境，既关注到国内的***治、经济、科技、文化、民生、体育等广泛领域，也关注到当下国际热点问题，触及社会生活的各个方面。如今年安徽高考语文试卷中的语言运用题，无论是词语使用、病句辨析，还是下定义、语境填空、语言交际，所设情境都是真实自然的生活场景，切合学生的实际，跳出了语言运用脱离生活实际的怪圈。像第20题，安徽高考连续三年都考了师生或同学之间的对话。
这些启示我们，在以后的教学中，我们教师要多引导学生去关注生活，对生活中现象、问题作出正确的判断，进而形成积极的思想、美好的情感和正确的价值观。
四、加强思维训练，提高写作技能
高考作文题每年都是人们议论最多的话题。对于今年安徽高考作文题，大家褒贬不一。我认为文题的类型以及文题写作的难易，没有必要多加评说。作为高中语文教师，在指导学生写作时，首先要让学生打好写作基本功，加强思维训练。像今年高考安徽作文材料“梯子不用横着放”， 审题时首先应当解决的是明晰题意，据题立意。“梯子”横着放比立着放安全，这个道理人人知道，在实际工作中无须提示主动将“梯子”横放。这个材料的真正意旨是，把“要我安全”到“我要安全”变成所有管理者和每个人的自觉行动。行动胜过千言万语，不要停留在讲大道理上，要从具体的行动开始，如“不用时请将梯子横放”。“没发生梯子倒下伤人事件”不等于没有事，要防患于未然，凡事要从预防开始。
语文试题篇4
从近几年的中考试题来看,修辞类试题主要考查考生辨析和使用常见修辞方法的能力,其考查方式由选择题为主体,变为选择题、主观题并存,而且主观题有逐步加大的趋势。从题型来看,主要有以下几大类:①对修辞手法的辨识选择题,包括一种或多种方法的辨识,解答时,要求考生能透彻了解各种修辞手法的特点,尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法,如比喻与非比喻的区别,设问与反问的区别,排比与反复的区别等。②对各种修辞作用的理解、分析、判断题,解答时,除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外,更重要的是结合句意、文意进行理解,不仅要分析修辞对描述对象的表现效果,还要体会出作者的思想、意***。③修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题),如提供带有某种修辞手法的情境,用规定的方法拟写句子等。
【典例解析】
1.(广州卷)古诗文默写。
运用修辞,能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来,_____________”,巧用比喻,为寒冷的边塞增添了无限春意;“烽火连三月,_____________”,运用夸张,表达了杜甫对家人的强烈思念;“落红不是无情物,_____________”,运用拟人,使落花有情,表现了它无私奉献的精神。
解析:此题为古诗文默写题,但命题却是从修辞的角度出发的。参考答案:千树万树梨花开;家书抵万金;化作春泥更护花。
2.(石家庄卷)文中画横线的语句比喻什么?
【语段链接】过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课,因而要以讲为主。在读文言文的时代,自然逐字逐句大有可讲,到了读白话文课本,就从逐句讲解发展到讲主题思想,讲时代背景,讲段落大意,讲词法句法篇法,等等,大概有三十来年了。可是也可以说有一点没有变,就是离不了教师的“讲”,而且要求讲“深”,讲“透”,那才好。其实,语文教学乃至其他功课的教学,不是像交付一种东西那么便当,我交给你了,你收到了,东西就在你手里了。
解析:此题要求结合语境分析比喻句的本体和喻体。答题时要把握两点:一是要熟悉比喻的有关常识;二是要结合具体句子及语言环境分析出比喻句的本体和喻体。参考答案:把教学(语文课)看成是单纯(简单)传授知识。
3.(海口卷)联系上文,体会文段中“偶尔飞来三两只鸟雀,怔怔地栖落在上面,然后啁啾几声就怏怏地飞走了”一句中加点字的妙处。
【语段链接】不到半月,葡萄藤上的叶子竟全落尽了,只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀,怔怔地栖落在上面,然后啁啾几声就怏怏地飞走了。
解析:此题为现代文《生命之芯》后的一道阅读题,此题的解答应从拟人的修辞角度分析。参考答案:“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完,了无生气时发愣、不高兴、很失望的样子,表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情。
4.(重庆卷)揣摩下面句中加点的词,说说它的表达效果。
爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。
解析:此题为重庆市现代文阅读《别踩疼了雪》的一道词语赏析题。答题时要结合语境分析词语的表达效果,也要从词语的表达效果分析。参考答案:用拟人的手法赋予雪以生命,表达出女儿对亲人的爱,展示出女儿纯洁的心灵。
5.(兰州卷)请结合语境,在文中的横线上填写适当的句子,使之成为排比句。
珍惜它,就是珍惜自己的选择,_____________ ,_____________。
解析:这个仿写句要求根据自己的阅读经历和感悟进行仿写,因续写的句子要与原句构成排比句,所以要注意句式的一致。参考答案:就是珍惜自己的劳动,就是珍惜自己的人生。
6.(合肥卷)第一段在抒写看到白杨树的感想时,作者连用了四个反问句,这样写有什么好处?
【语段链接】当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?
解析:此题为《白杨礼赞》的阅读理解题。解答此题,除结合文章内容分析外,还应考虑语言的特点。参考答案:连用四个反问句组成排比,层层深入地点明了白杨树的象征意义,读来气势充沛,酣畅淋漓。
7.(海南卷)有人说文段中画线句子应改为陈述句,你同意这种意见吗?说说你的理由。
【语段链接】有人说我们是丑陋的中国人。可是这些日子以来,我看到的都是人性的美:失去了至亲还在第一线忙碌着的干部,哪里危险哪里去的***,用自己的身躯换来孩子们生命的教师,和时间赛跑的救援队伍,无偿送水送饭的农民,捐款捐物奉献爱心的群众,集体为遇难同胞默哀的13亿中国人民!这样团结一心,关爱他人的一群人,你还能用“丑陋”来形容吗?
解析:此题为《这样的13亿人》的阅读题,试题考查的是对反问句表达效果的赏析。参考答案:不同意;反问句加强了语气,强调不能用“丑陋”来形容中国人。
8.(西安卷)批注是一种很好的读书方法。从语言和内容两个角度给文段中加横线句子作赏析性的批注。
语文试题篇5
小升初语文真题
1、阅读理解的片段是茅盾的《白杨礼赞》片段
2、作文题目为：以学生的角度出发的，对学校校规对“走廊应轻声慢步靠右行”的认识和看法。
3、古诗默写：(划横线的地方为需要默写的题目)
《送元二使安西》
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《山行》
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
《回乡偶书二首》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
语文试题篇6
初中生主要需要具备6种阅读能力。这6种阅读能力可以划分四个层次的能力指标。在中考这样高效度的测试中，四个能力指标在现代文阅读试题中的比重是多少，呈现出怎样的分布才能有效地体现中考语文试题的效度要求呢？
关键词：中考语文现代文阅读效度
阅读在中考语文试卷中所占比重很大，可以说阅读特别是现代文阅读，其试题成功与否一定程度上关乎整个试卷的成败。因而，我们有必要对中考现代文阅读试题的效度进行专项研究。
所谓效度，就是指考试是否真正能够测出所要测量的内容，以及有效的程度。
中考的特殊性决定了中考语文阅读试题须有很高的效度。中考兼具升学和毕业的两重功能，需要测试的结果能够呈现出一定的有效性，能真实反映学生的实际能力。
初中生主要需要具备6种现代文阅读能力：感知、筛选、解释、综合、归纳、推导联想。这6种阅读能力“可以划分为不同的层次：复述性理解、解释性理解、评价性理解、创造性理解。四个层次之间构成一种递加关系，即后一个层次包含上一个层次的要求。”①中考语文现代文阅读主要考察四个层次的能力，虽然四个能力之间构成呈一种递加关系。但是，究竟这四个层次能力在中考阅读试题中的权重是多少，呈现出怎样的分布才算合理？
一、中考语文现代文阅读试题效度初探
1、为了便于研究上述问题，我们随意选取了2013年江苏省8市的中考语文现代文阅读试题作为研究对象。得出下表。
2、中考的双重特点，决定其试题具有较高的效度，既能有效区分两类学生，难度又不宜太大，试题的效度与试题的难度密切相关。中考试题太难，容易均无法体现学生真正能力，这样的试题自然就失去了效度。中考试题难度系数比大多为7：2；1或6：3：1（试题的易、中、难比例）。“在中学阶段，阅读教学应该注意评价性理解和创造性理解的指导，但第一、第二项是阅读能力的基础，应予以重视。”②因此，易、中、难大体可分别对应能力1、能力2和能力3、能力4。（为了便于说明问题，不妨把上述四个层次的能力，分别称为能力1-4）
于是，我们研究中考语文现代文阅读试题效度的问题已基本解决。表中清晰地显示出各市现代文阅读试题与规定难度分布的吻合情况，在此，我们不妨认为连云港市的试题效度最高，其次为无锡、徐州卷，而常州、盐城两市的试题效度较低。
二、其他影响中考语文阅读试题效度的问题
理论研究中的试题效度问题还必须考虑试题的实际可操作性。
现在，我们再从可操作性角度来研究。对于能力3和能力4，特别是能力4的考察，“由于这类试题的主观性强、评分标准也难以统一，而且测试时费时、题量小、覆盖面窄，所以主观性试题的测试效果的可靠性和有效性相对较低。”③在具体的评分过程中，尽管现在的网上阅卷大多采用软件来控制阅卷老师在评分中的误差，但是软件在控制阅卷老师评分误差方面是以评分的上下波动来实现的，只要老师的评分在合理的范围内即可。这样在客观上又造成了阅卷老师在对待富有创意的或模棱两可的，一时又不能认可的答案时，多数采取保守策略，无意中形成趋中、趋同的倾向，反而不利于试题测试的客观性，从而极易可能导致试题追求的效度难以实现。
注解：
语文试题篇7
首先我们看一看文言文翻译的基本要求：信：忠实于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内容。达：符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气不走样。雅：用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来。但是学生在翻译过程中很难达到这样的要求，经常出现如下的问题：凭空想象（忽略语境），丢三落四（信息遗漏），只***大概（不求精确），原封不动（该译不译）。那么我们如何避免这些问题从而达到翻译的基本要求呢，下面我提出几点方法。
从宏观上看：联系语境，推断大意。把要翻译的文句放到原文中去，在整体阅读的基础上，联系前后文推敲判定，整体理解。观其大略，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到"词不离句，句不离段"来翻译文言句。
再从微观上来看看我们如何翻译句子。首先我们要抓住关键字词、特殊句式！把握直译为主，意译为辅的原则。下面先从抓关键词方面来看一看：我们首先要把握常用的120个文言实词、18个文言虚词，把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用（词类活用主要有名词作状语，名词、形容词作动词，动词、形容词作名词，名词、动词、形容词的使动用法、意动用法及为动用法，数词的特殊用法等。其中以名词作状语，名词、形容词作动词，使动、意动为重点。）、一词多义、古今异义、通假现象及偏义复合词等要特别留心。
另外我们还可以具体运用文言文“六字翻译法”：留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。例： 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 （《岳阳楼记》） 其中的“庆历四年”、“滕子京”、“巴陵郡”分别是年号、人名和地名，翻译时都可直接录用。换，随着时代的发展，古汉语中有些词语已经不再使用，或者是意义发生了很大的变化。有的词义扩大了，有的词义缩小了，有的词义发生了转移，有的感彩发生了变化，有的名称说法已经不同等。因此，翻译时，应该用现代汉语替换的地方必须替换，千万不能以今义当古义。
语文试题篇8
41.《先妣事略》在刻画母亲形象时多用( )。
A.语言描写
B.动作描写
C.心理描写
D.细节描写
42.下列作品中，属于人物传记的是( )。
A.归有光《先妣事略》
B.侯方域《马伶传》
C.《战国策?冯谖客孟尝君》
D.韩愈《张中丞传后叙》
43.《马伶传》一文的关键情节是( )。
A.马伶与李伶的第一次技艺较量
B.马伶与李伶的第二次技艺较量
C.马伶偷以当朝宰相顾秉谦为师
D.华林部夜访马伶相与罗拜而去
44.在《西湖七月半》中，最能表现作者笔调轻松随意，富有诙谐意味的一句话是( )。
A.装假醉，唱无腔曲
B.左右盼望，身在月下而实不看月者
C.杭人游湖，巳出酉归，避月如仇
D.止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已
45.散文《秋夜》最主要的艺术特点是运用了( )。
A.夸张手法抒情ExamW.CoM
B.比喻手法抒情
C.象征手法抒情
D.借代手法抒情
上期答案： 36. 正确答案：D答案解析：选项D构成的是类比关系，不是对比关系，所以答案为D.
37. 正确答案：D答案解析：考试大纲要求掌握赵武灵王胡服骑射的历史意义，其意义表现在三个方面，即选项ABC的内容，选项D不是其历史意义。
38. 正确答案：B答案解析：本文主要是通过人物的对话来表现主题思想的。
语文试题篇9
一、基础知识。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
沁( )人心脾 面面相觑( ) 化险为yí( ) 千jūn( )一发 倾诉( ) 张冠李dài( ) xuàn( )丽多姿 zhuó( )尔不群 盘根错jié( ) 奔腾喧xiāo( )
2、默写。
①不积硅步，__________________。
②欲把西湖比西子，_____________。
③_____________，只缘身在此山中。
④_____________，万里长征人未还。
⑤明月松间照，________________。
⑥________________，燕山月似弓。
⑦何当共剪西窗烛，_____________。
3、2008北京奥运会火炬传递活动将在各城市中展开，如果让你从田亮、张艺谋两人中推荐一们作西安站的火炬手，你会推荐谁，理由是什么?
_____________________________。
二、阅读练习。
上帝咬过的苹果
上中学那会儿，班里有个同学叫苑小贵，手脚都不大好使，走路往一边顺，说话也像是嘴里含了块糖，呜噜呜噜的。据说小时候得过什么病。排座位时，年轻的赵老师指了指我的座位，让他坐我身边。我皱着眉头往一边让了让，他鸭子摆一样晃到我身边，坐下，嘴里还呜噜着问我第一节是什么课。我没回答他。我没回答也，从彩笔盒拿出了一支黑笔，在桌子中间画了一道“三八线”线，苑小贵瞅了我一眼，再不吭声了。
开始有淘气的男生还喜欢逗苑小贵说话，学他走路。三五次后，苑小贵便不再回答大家的问话，对学他的男生也不再理睬，他变得很沉默。我们能听到他说话，只是在赵老师的数学课上。赵老师似乎很喜欢苑小贵，有证明题，总是先提问他。苑小贵答得很慢，有时老师没听清，还要再仔细地追问一遍，我听得直皱眉。一天下课，我终于忍不住说：全班不只你会回答问题，你就是再显摆这题你做得漂亮又怎么样呢?旁边有同学附和着，苑小贵的脸恨不得藏到桌子下。我很得意，觉得自己很有勇气，说出了大家都没敢说的话。
一转身，我看到赵老师愤怒的眼睛，她拿了讲台上落下的教案，说：林裳，你跟我来。站在赵老师的办公桌前，赵老师的脸变得很平静了。她没提刚才教室里发生的事，而是说：周一的班会课你来主持吧。主题我给你提一下：我们每个人都是上帝咬过的苹果。
我和同学们经过认真策划，在班会课上，我们每个人都说了自己的一些缺点和困惑，学习那么好的梁群原来常常会失眠，害怕考试考砸了。体育委员最怕的东西居然是毛毛虫。还有我，总是说话特别刻薄，得罪人无数……
赵老师说：你人认真听过苑小贵同学的解题思路没有，大多数时候，他的思路是跟大家不一样的。尝试着去接受别人身上被上帝咬的那一口，你被上帝咬的那一口也会被别人接受……
我看看低着头的苑小贵，
4.请用简洁的概括文章主要内容。
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5.赵老师为什么要让学生策划班会课?由此可以看出赵都是是个怎样的人。
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6.请你展开想象，为文章续写一个合理的结尾。(40字左右)
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7.读完本文，请写出一句有关友谊的名言或诗句。
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趣说口香糖
① 口香糖除了能清洁牙齿，保持口腔清新，强健脸部肌肉外，科学家还给口香糖开发出一些新功效。比如“药用”口香糖，就是在咀嚼口香糖的过程中，让口香糖中加入的药用成分慢慢释放出来。此外，口香糖对人起的心理作用也不少。心理学家分析，人们喜欢嚼口香糖有三个原因：其一，排除孤独和烦躁;其二，解除紧张感;其三，通过嚼咬发泄内心的恼怒。对许多人来讲，口香糖是他们一时一刻也离不开的亲密伴侣。
②然而，人们对口香糖的态度又是交织的，因为它已成为一个环境问题。城市中到处都能碰到恼人的口香糖残留物，以至于环卫部门不得不耗费巨资清理它们。除非像新加坡***府那样根本就把口香糖拒之境外。
③ 口香糖的黏性是源自成分中的胶基物质，它大约占1/4,也是咀嚼后剩下的部分。这个基质成分对口香糖的弹性、可塑性来说是至关重要的。最早的胶质取自于植物中的树胶，现在则是人工合成的聚乙烯酸酯。它们都具有很强的黏合性，不仅不溶于水，而且一些有机溶剂如丙酮等拿它也没有办法。这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。
8、文第①段介绍了口香糖具有的清洁牙齿，_________，强健脸部肌肉，_________四种作用。
9、说说第②段中加点词语在句子中的表达作用。
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10、第①段画线句子在文中的作用是什么?
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11、读完本文，你会对那些随地乱吐口香糖的人说些什么呢?
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蜀鄙二僧
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”
富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
12、解释加点字。
①子何恃而往恃：___________。
②贫者自南海还自：_________。
13、翻译句子。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”
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14.谈一谈你从这个故事中获得的启示。
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三、写作。
语文试题篇10
26.作者写《吃饭》这篇文章的最主要目的是( )。
A.表明吃饭还有许多社交的功用
B.说明可口好吃的菜还是值得赞美的
C.表达吃饭有时很像结婚，名义上是最主要的东西
D.发表他对人生、社会诸种现象和问题的看法
27.《吃饭》中，作者展开联想的主要途径是( )。
A.时间统一性联想
B.地点统一性联想
C.相似性联想
D.对比性联想
28.《如何避免愚蠢的见识》中主要运用的论证方法是( )。
A.归纳法
B.演绎法
C.类比法
D.对比法
29.在《冯谖客孟尝君》中，冯谖第三次“弹铗而歌”的原因是( )。
A.长铗归来乎!食无鱼
B.长铗归来乎!无以为家
C.长铗归来乎!出无车
D.长铗归来乎!食无肉
30.在《冯谖客孟尝君》这篇文章中，凿成“三窟”的最主要人物是( )。
A.冯谖
B.孟尝君
C.齐王
D.梁王
上期答案：21. 正确答案：D答案解析：一般说来，在议论文中，凡引进普遍性原理或名家名言的地方，都是运用演绎论证法来证明论点的。文章在第二层的议论中，提出了“人类的习惯总是喜同而恶异的”观点，这一观点可谓是普遍性的原理，接着通过塞维***斯的惨史印证这一观点，最后演绎出“容忍异己是最难得，最不容易养成的雅量”的结论。
22. 正确答案：C答案解析：文章有：“无论是阅读或写作，字的难处在意义的确定与控制”，可以看出答案为C.
23. 正确答案：B答案解析：本题考查文章的中心论点，只有B符合题意，其余选项也是作者的观点，但不是本文的中心论点。