学文网大学时代篇1
英文名称：College Times
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主办单位：湖南省教育厅
出版周期：月刊
出版地址：湖南省长沙市
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种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1671-6566
国内刊号：43-1383/Z
邮发代号：42-266
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：2002
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大学时代篇2
伴随着我国高等教育改革的逐渐加深，高校毕业生的就业工作越来越受到重视，大学生创业指导工作逐渐丰富并不断发展，出现了新的方式，且互联网的进一步推广亦对此起到推波助澜的作用。而“微时代”的兴起刚好适合大学生对于就业指导的各种需求，运用“微时代”的交互性，连接了高校毕业生对就业的咨询与他们所需的资源，达到资源共享，及时解决问题。
（一）对于目前大学生创业指导信息化问题的分析
目前，大学生创业信息化服务工作中，对于大学生所需的信息仍解决的不够完善，流于形式与表面，主要表现在：1、创业指导信息化程度不够。大学生创业指导工作流于形式与表面，没有更好地利用网络，在“微时代”中更好地宣传。现如今，就业市场程序化，失业率增加，劳动力市场波动大，使过去的创业指导难以满足大学生对于创业信息化的需求，应合理的运用“微时代”，完善职业信息化，及时宣传就业市场的变动，能使大学生掌握最新就业动态。2、创业指导信息化的方式上创新不足。高校毕业生因专业的不同而对就业市场的需求也不同。因此，对于大学生就业指导应该有针对性的，使大学生在了解创业指导信息后能合理的进行选择，对于传统的创业指导信息化进行创新，增添新兴元素，使这个创业指导信息化服务推广的更快更好。3、创业指导信息的网络化与合理应用有待提高。因为人们对创业指导存在一种深深的误解，以为创业指导具有功利化因素，且获取的信息渠道过于狭窄。其一，创业指导信息化存在有利有弊，有的大学生分析不正确，会导致大学生求职不成功或受到不良信息的影响而被欺骗；其二，创业指导信息化的信息不完善，导致大学生得不到正确及时的信息，而错失更多的求职机会。
（二）关于建立大学生创业指导“微时代”的设想
1、建立大学生创业指导“微时代”的必要性。现如今，大学生身处在信息发达的网络时代，信息交流频繁，网络发达更新快，使大学生所受到的传统知识的束缚少，较容易接受新兴事物，发挥他们的创新能力。在“微时代”中，大学生可以在自己的个人空间上，发表自己的感受，去理解自己的所感兴趣的东西；而大学生也能在“微时代”中了解创业指导信息，接受正确的就业指导，及时分析就业信息，做出正确的选择。2、建设大学生创业指导“微时代”的价值。在“微时代”中，将大学生创业指导运用其中，发挥它的价值所在，其价值有:一，通过“微时代”建立大学生职业指导平台，让大学生与用人单位架起一个桥梁，直接了解用人单位的最新动态，以便做出正确选择；二，在“微时代”中，因网络的快速便捷，资源丰富，信息量大，较易满足大学生对于就业的需求，以达到信息资源的共享；三，通过“微时代”中的网络平台，有效率地接受用人单位的信息与意见，更好地接受就业指导，贴近大学生生活。3、大学生创业指导“微时代”互动平台的频道规划。在此平台中具有一些贴近大学生创业指导的就业规划和就业***策，设置***咨询，及时解决大学生的疑惑与问题，对其进行简单的解答；对于就业趋势把握有度，根据社会发展做出相应规划并对其进行指导；通过“微时代”的功能互动，进行聊天、对话、***片互动、视频进行就业指导、面试，更好地完善大学生所需要的创业指导信息。
二、大学生创业指导“微时代”的实现方式
在发展迅速快捷的“微时代”中，我们可以对创业指导进行创新，运用新方法、新策略和新技术，且对于创业指导方法的原则是否合理，这样会对工作质量的好坏有直接的关系，为了提高工作的效率，以达到实现高效率的效果，可以用以下几种方法：1、整合社会资源，优化创业指导在“微时代”平台的信息化程度。充分利用社会资源，通过利用整合学校、社会和用人单位的资源，邀请一些优秀的创业指导专家，进行演讲，或设置一个创业指导的咨询定点，接受大学生的咨询并解答疑惑；通过社会资源，及时把握就业信息，使大学生能更多地去实践，锻炼自己的能力，提升自己的水平。2、利用“微时代”增强创新大学生创业指导的内容和方式。合理运用“微时代”了解社会上就业的相关***策、趋势与动态，依照自己的性格特点、所学专业以及此职业的未来发展，合理地选择职业；也可以通过职业兴趣测试与调查，以及个人的心理素养来规划自己的有个性的职业发展。在“微时代”上，可以搜索知识，得到自己所需要的信息，也可在网上学习，获取知识，方便快捷。3、发挥就业信息在“微时代”网络化与合理应用。随着网络化的快速发展，网络上的信息量巨大，所含知识丰富，通过信息的交互，传递就业信息，完善大学生就业所需信息不足的现象，以及了解渠道的单一性，减少了错误信息的传播，提高了运转的效率且降低了就业的成本，更迅速地将就业信息传送出去，让大学生及时了解信息，因此受到推崇。“微时代”将大量信息进行科学化的整理分类，使大学生更加方便地搜寻信息，节约时间，提高效率，更好地帮助大学生了解就业趋势，思考自己的能力，判定自己的就业趋向。
三、结语
大学时代篇3
汉学本身就是跨文化交流的产物，我始终认为汉学的出现是世界历史上的一场大运动，一股大潮流。16～17世纪，西方文化传播到东方，中国和西方的文化传统正式“见面”，开始接触、碰撞，也开始了它们融合、交流的过程。从那时起，就产生了这股非常大的潮流，或者说是这场大的运动，直至今日，这股潮流也没有完全结束。
在这股大潮中，西方产生了汉学，中国产生了西学。所谓汉学，就是国际上对中国的历史、文化、语言和文字等方面的研究。相应地，中国也产生了对西方的文化和历史等方面的学习与研究，即西学。所以说，汉学和西学的产生都是16～17世纪以来跨文化交流的结果。如果结合中国的历史，我们会发现这有更加特殊的研究意义。
明清之际，中国处于一个前所未有的历史大变迁时代，有人说这是一个“天崩地解”的时代，当时的一些学者已经意识到这样的一种变迁。那时候来到中国的外国人，特别是欧洲人，包括传教士和学者，他们刚刚看到陌生的中国文化，从不了解到力***去了解，我认为他们做了一件很正确的事，即根据自己在欧洲文化背景下所积累的学识和经验，开始探索和学习中国的经典著作。我认为，这个决定是非常重要的，影响也非常深远。他们首先学习和探索的是作为中国传统文化核心的文献，正是他们把中国的经典介绍到了西方，介绍过程中不可避免地产生了种种误解和曲折，但历史意义重大。
所谓跨文化，也就是不同的“学”，所以产生了“汉学”“西学”和“国学”。王国维在《〈国学丛刊〉序》中，曾经探讨过中国的“学”和外国的“学”到底有没有差别这个问题。他认为学无中西，世间学问也不过就是这么几种，一种是科学，一种是史学，一种是文学。这三种“学”，中国有，外国也有，中国和外国的“学”应该是一样的，不过就是所得不同、所用的语言不同罢了。钱穆在《国学概论》中也持相似的论点，他说，“国学”这个词以后不会长期存在，因为“学”没有中西。
我认为，他们的观点都有一定道理。“学”在一定意义上是不分中西的，即在具体的客观知识上无所谓中西，但是我们也应该充分认识到，不同国家和民族之间，文化是不相同的，所以跨文化交流非常重要。正是基于这种情况，明清之际，在中西文化接触交融的过程中，外国人力求认识了解中国的文化，产生了汉学；同样，中国人力求认识了解外国的文化，也就有了西学，而且在对待西学这个词上，中国还产生了一个词，就是“中学”，即中学为体，西学为用，后来中学也称国学。从明清之际到晚清，再到“五四”前期，都曾出现过中学和西学的讨论，“国学热”也随即产生，直到今天，我们仍处在“国学热”的讨论中。
中学和西学之间的讨论涉及如何认识和对待中国的传统文化问题，特别是作为传统文化的经典更值得关注。在外国的汉学界，有关怎样理解和诠释中国经典的讨论从来没有间断过。我们很高兴地看到有些专家在这方面作了非常大的贡献。王国维说，他所处的20世纪是一个发现的时代，我可以大胆地说，现在是一个大发现的时代。这些年，我们在文献方面做了进一步研究，又发现了一些经典，这是过去大家没有机会看到的。我们正处在一个重新发现和认识中国经典的时期，在这个时期，我们可以有一个新的汉学。
大学时代篇4
【关键词】大数据时代;大学生;学习方式;变革
1.引言
随着互联网技术、信息技术与通讯技术的飞速发展，运用互联网改变企业经营、***府运作以及人们的生活方式也逐步成为现实。然而如今有一种新的、并不明显的技术趋向却有着一样巨大的变革能力，这就是“大数据”。在《大数据时代》一书中，美国人舍恩伯格预言了2013年是大数据时代的元年，这也标志着信息科学技术的发展已经进入了崭新的时代。在这个充满数据的时代下，大学生学习方式面临着新的机遇和变革，因此研究大数据时代大学生学习方式的变革具有重要的现实需要和前瞻意义。
2.大数据时代的发展背景
半个多世纪以来，随着互联网技术由滞后到先进、由服务小众到服务全人类，各种信息已逐渐累积到了一个开始诱发变革的水平。世界流动着比以往任何一个时期更多的数据，而且数据增长的速度正飞快上升。根据调研显示，2006年，个人用户的数据刚刚进入 TB 时代，全球一共产生了新的数据约180EB;到2011年，全球所产生的数据就已达到1.8ZB，这就意味着地球上的每个人都产生了约200GB的数据。有市场研究机构预测：在未来的十年内，整个世界的数据总量将会再增长四十四倍，达到或超过35.2ZB（1ZB=10TB）。所以在这个数据总量不断刷新纪录的时代里，“大数据”这个概念便自然应运而生，并且几乎被应用到所有关于人类生存与发展的领域中。也正因如此，这个世界发展的时代可以根据全球数据量的大小而分为：无数据时代、小数据时代和大数据时代。
如今“大数据”这个概念，已被人们视为如同水电煤一样的日常生活基础设施的一部分，不可或缺。对于“大数据”的概念，无论你是否承认，它的确客观的存在于那里，只是我们没有深究而已。“大数据”也潜移默化的影响着我们当代大学生对事物看法、思维方式以及学习方式。现在我们懂得利用数据资料以及数据分析来使自己所表达的观点更加有说服力，而如今世界上发生的每一件事都能用数字说话、用数据展示。所以，大数据时代正在使整个世界正变得越来越透明，联系的越来越紧密。这也使得当代大学生能够在大数据时代的背景下具有更多元的学习方式，来提升自身的综合素质和思维方式。
3.大数据时代的内涵与特征
3.1大数据时代的基本内涵
“大数据”直接表示的是静态对象数据的收集，目前被称为“大数据”，并不仅仅是大型数据、大规模数据集合本身，而是有机统一的数据对象、数据技术和数据应用：
3.1.1从对象视角分析，大数据是超越典型的数据库软件采集，存储，数据的收集管理和分析能力的数据集合。但是大数据不是指大量数据简单、无意义的堆积，大量的数据并不一定会具有利用的意义和前景。因为无论是数据采集、分析或者存贮，数据对于我们而言最终的目标就是从大数据中获取更多有价值的“新”信息。所以必然要求这些大量数据之间存在着远近、直接间接的关联性，如此才具有价值去进行深入的调查研究。因此“大数据”绝不等于“大规模数据”，二者的关键差别就是在于数据间是否具备着结构性和关联性。
3.1.2从技术视角分析，大数据技术是从不同的、多种多样的各种数据中，快速获取有价值的信息技术和集成。 “大数据”、 “大规模数据”、“海量数据”等类似概念相互之间的最大区别，就在于“大数据”的内涵是包含着对数据对象处理的行为。为了完成这一点，从大量数据对象中高效获取更多有价值的信息，使数据“活”起来，我们需要使用一个灵活的、多学科综合的分析方法。这就需要对各种技术、各种硬件和软件的应用集成能力。可见，大数据技术是使数据中包含的价值可以充分挖掘和展示的重要工具。
3.1.3从应用视角分析，“大数据”是具体的数据采集，从海量数据中获取有价值的信息技术和行为的综合应用。正由于与具体应用密切联系，甚至是一对一的联系，才“应用”已成为数据基本内涵中不可缺少的一部分。
必须要明确的是，大数据分析处理的最终目标，是从繁杂庞大的数据集合中挖掘新的联系，进而进行深度分析，获得有利用价值的新信息。假如数据量非常巨大、复杂，但数据结构单一，反复性高，分析处理的需要也只是按照已有规则来进行数据分组归类，依托已有的基本数据分析处理技术便已充足，这就不能被视为完全的“大数据”，而只是处于初级发展阶段的“大数据”。
3.2 大数据时代的发展特征
在已经过去几个世纪，数据已经成为决策者们制定科学的决策过程中必不可少的一部分。而在过去的几十年中，这种方法也延伸到了一些公司的决策过程中。但是在大数据时代之前，数据相对而言是匮乏的，我们切实可用的数据并不多。然而，在大数据时代，一切都非同以往，数据非常庞大，同时也主要表现为三大特性：“更多”，“更乱”和“相关性”。
3.2.1数据的“更多”
“更多”指的是在任何我们需要数据来解决问题的时候，我们都能获得比过去多得多的有效数据。在大数据时代，我们能够利用海量的数据获得十分细致的看法和观点，这是传统方式所不能做到的。打个简单的比方，如何区分大数据时代和传统数据时代，就像是区分分辨率为两百万像素的数码照片和一下子提高到两千万像素那样。后者文件虽大，但是它可以提供更多细节。可以使我们不断放大相片，看清楚更微小的细节，而低像素的***像在这些细节方面就会非常模糊。
3.2.2数据的“更乱”
“更乱”指的是对于少量的数据，我们可以确保每个数据点的采集是非常准确。相反，大量的数据往往是凌乱和不平衡的质量。然而，在大数据时代，这种杂乱是可以接受的，因为我们往往只需要一个大方向，而不是试***理解的现象中的所有小细节。我们不是想放弃绝对的精确性，而是放弃对精度的苛求，微观层面精度的降低，目的是要在宏观层面上获取更敏锐的洞察力。
3.2.3数据的“相关性”
数据的“更多”、“更乱”相互结合，产生了数据的第三个特征――“相关性”，这也是“大数据”带给我们的根本性转变。我们的思维方式能够由因果关系转向相关关系。到目前为止整个人类历史上，世界各地的人们都在寻找事件发生的原因，探索“为什么”。在大数据时代，在许多情况下，可以仅仅寻找到“是什么”，而不必完全理解“为什么”。
大数据的分析可以使教师发现教科书中的哪一块内容是对学生们而言教授效果最好的，也可以了解到效果不好的那部分。现在，大量教师只能依据自身的教学经验来判断学生是否在理解课程时出现疑问。但在大数据时代，教师的教学方式便会发生质的变化，例如数据显示出书籍的某些页数被翻过很多遍，那这几页即是学生所关注的教学重点，据此教师可以调整教学内容。这将从根本上改变教学的方式。
4.大数据时代所带来的大学生学习方式变革
随着大数据时代的到来，大学生所能接触到的数据量也变得非常庞大，知识获得的途径往往决定着学习方式。大学生获取知识的途径很大一部分是通过课堂的理论教学，这种课堂接受式的学习方式仍然是最主要、最重要的教学方法之一。但在大数据时代的背景下，知识无论在数量、质量或在形式都是不一样的，仅仅依靠课堂学习收获知识已远远不够，这使大学生学习方式能够发生巨大的变革。
4.1 化“被动接受”为“主动学习”的变革
大学生传统的学习方式是课堂学习，被灌输进各种知识。这种方式的特征就是“教师讲，学生听，教师写，学生记”。教师根据教学大纲来进行课堂教学。“被迫”、“受限”是传统学习方式的基本特征。而大数据时代下，新兴的互联网世界能够呈现给我们的是一个自由意识的乐园，随着众多网络课堂的兴起，各所国内外高校优质资源的网络共享，使我们能在日常学习的基础上，根据自己的兴趣爱好，汲取到更多高校的精华，感受不同大师的人格魅力和渊博理论，从而丰富自己的思路，拓宽自己的见识。
4.2 由“共性”向“个性”的学习方式变革
传统的学习方式是共同学习，每个学生的学习内容和过程都是被教师规定好的，对每个学生是一样的教学内容和方法，一样的学习环境和目标，无法切实的做到因材施教，学生只是被动的适应和接受。而在大数据时代下，学习方式应该是五彩斑斓、多种多样的。学生完全能够根据自身实际的学习基础、学习能力和学习时间等条件来灵活的选择学习内容、学习进度、学习方法。这种方式有利于使学生的养成浓厚的学习兴趣，可以充分体现学生在学习过程当中的主体地位和个性化特质，以此激发大学生学习的主动性，促进其个性发展。
4.3 从“封闭课堂”到“多元网络”的变革
传统的课堂学习局限于课堂上，师生面对面有限的沟通交流导致了交流对象和范围都较小。网络学习可以更好的扩充、弥补师生交流的局限性，增强教师与学生的互动性，学生能够通过网络向自己的老师答疑解惑，甚至更能够向世界各地的学生或优秀教师提出问题和请求指导。这样使学生从单独个体的封闭式学习模式和认识中走出来，参与到与他人的交互协作式学习中，在过程中获得群体动力的支持，才能极大地提高了学习的有效性和科学性。
4.4 由“继承性学习”向“创新性学习”的变革
在传统的学习中，大学生主要是以接受知识为主，只知道发生什么以及怎样发生，很少考虑将会怎样。学生的主要任务是继承和掌握知识的本质，在封闭的课堂内难以迸发创意的火花。而利用网络进行学习将会更具有开放性、多元性，形成多维的可能性空间，为学生提供多种多样选择途径，从空间和时间上***学生，在不同观点和思想的碰撞中使学生得以受到启发，使人的思维得到开拓，从中演化出充满创意的欲望和能力。
5.结语
“大数据”时代带来的巨大价值为我们当代大学生提供了在更多、更广的平台上接触更丰富的数据资料，来扩展我们的见识，拓宽我们的视野。大学生完全可以结合自身特点和兴趣爱好，在多维的网络平台上吸收各类数据的精华，以满足自己对知识、对学习的渴望。“大数据”的蓬勃发展也已经成为这个时代的大势所趋，在新形势下，我们还需要积极转变已有的思维方式，努力具备尝试新事物和持续创新的愿望，以实证事实和数据资料作为我们学习、研究的依据。如此我们当代大学生才能寻找出更有效、更符合时展特征的学习方式，最终不断提高自己的综合素质，在未来的工作生活中更有竞争力。
参考文献：
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基金项目：
本文得到上海电机学院重点学科建设项目资助（13XKJC02）。
作者简介：
熊鸿***（1978-），男，湖南岳阳人，副教授，博士（后），研究方向为：战略决策与管理控制。
大学时代篇5
感染艾滋病的新生儿获得“功能性治愈”
2013年4月份，美国约翰·霍普金斯儿童中心、密西西比大学医学中心和麻省大学医学院的研究人员报告说，他们首次实现了对一名感染艾滋病病毒（HIV）婴儿的“功能性治愈”。最新研究成果为根治儿童艾滋病病毒感染铺平了道路。
一般而言，医生们会在分娩过程中，给HIV呈阳性的孕妇以及胎儿同时使用某种单一的抗逆转录酶病毒，以阻止母亲把病毒传给胎儿。但这名婴儿的母亲并不知道自己感染了HIV病毒，因此在分娩时未能采取预防措施。医生们只好抱着碰运气的心态，在他出生30小时后，对其实施了药力更强的抗逆转录病毒联合***。一系列测试表明，婴儿血液中的病毒在逐步减少，在他出生29天之后，病毒降低到了无法检出的水平。10个月后，多次对其进行标准的血液检测，均没有发现血液中存在艾滋病病毒。HIV特异性抗体的测试结果也始终为阴性。研究人员认为，可能是由于及时采用了抗病毒***，制止了病毒宿主的形成，该婴儿才得以治愈。
***胆固醇取得重大变革
说起胆固醇，医生一般会告诉你在接下来的几年内，要“知道你的胆固醇值”，现在这种情况有望改变。
美国心脏病协会和美国心脏病学院联合了新的胆固醇***指南。除了关注高的胆固醇水平值外，修订后的建议仍然把重点放在诱发心脏病的诸多因素以及***心脏病的最好疗法上。如果你从未有过心脏病，那么，你可以使用一种新的计算方法，这一方法考虑了你的年龄、性别、吸烟史、糖尿病、血压和胆固醇水平等因素，将帮助你和你的医生确定是否你能从服用他汀类降胆固醇药物而受益，这些药物能预防你的首次心脏病发作甚至中风发作。
第一支能告诉你怀孕多久的验孕棒
怀孕检测技术又上了一层楼。能够显示周数的Clearblue高级验孕棒是第一支获得美国食品和药物管理局（FDA）批准的测试产品，它不仅能告诉你是否怀孕，还能基于排卵后的时间告诉你怀孕多久。该测试产品依据作为妊娠标志的荷尔蒙人绒毛膜促性腺激素的水平给出评估。
我们终于和“多利羊”一样了
美国俄勒冈卫生科学大学的舒赫拉特·米塔利波夫教授使用人体皮肤细胞，利用1996年科学家们制造出“多利羊”的核转移技术，成功地制造出了人体胚胎干细胞。此前，韩国科学家类似的研究被证实造假，因为其利用了试管受精而非核转移产生的胚胎。
在实验中，米塔利波夫教授将一个完全成熟的皮肤细胞注入一个空的人类***中，并采用化学和电击方法刺激***开始***产生胚胎干细胞。干细胞可以变身为身体的其他组织和器官。科学家们希望借用这一方法在未来***包括阿尔茨海默氏症、心脏病以及糖尿病等在内的多种疾病。
单针***苗就可预防人瘤病毒
人瘤病毒（HPV）***苗是预防生殖器疣和宫颈癌的最佳方法之一，但在11岁的女孩和12岁的男孩中，只有一半人注射了全部三针***苗。幸运的是，如果一个国际科研团队的最新研究获得证实，他们就不必再注射全部三针***苗了。这组科学家在一群哥斯达黎加妇女身上进行的研究发现，单针***苗产生的抗体数量是实际感染这种病毒产生的抗体数量的24倍。尽管目前并不清楚，这一浓度是否足以预防感染并降低罹患癌症的风险，但结论显示，即使单针***苗也足以预防某些人瘤病毒感染。
直接长出新头发
去年10月份，美国哥伦比亚大学医学中心报告了一套生发秘方，他们把7个实验对象的头皮组织，放在细胞培养皿里生长一段时间后，再把它移植到种在老鼠背上的人的皮肤上，6个星期之后，7块皮肤里面有5块生成新的毛囊，而且长出细小的毛发，成功率超过70%。
该研究的首席研究员克莉丝提·亚诺表示：“距离成功仍有一些障碍，包括定位、发圈、发色等要素还有待克服，但这的确是可以做到的。”研究人员表示，除了***自然脱发，这种技术也可以帮助被火烧伤的受害者，让移植的皮肤长出新发。另外，这项技术也成为饱受秃顶苦恼的男性的福音，它并非刺激毛囊，而是直接长出新头发。
发明“粪便”药片
别想歪了，这种药片实际上是由粪便中的细菌制成。科学家们已经证明，我们的肠道内充满了各种有用的细菌，它们会帮助我们消化食物并对抗那些引发疾病的细菌。合适的细菌组合还能帮助我们抵御艰难梭菌，这种让医院和患者苦不堪言的细菌可能引发疟疾或致命的结肠炎。加拿大卡尔加里大学的托马斯·路易博士提出的将各种细菌制成药片的想法真可谓奇思妙想。27名试用了这一药片的艰难梭菌感染病患中，没有一个人再出现复发症状。
将质量不好的***变成健康的***
***质量不好是导致很多美国妇女无法受孕的“罪魁祸首”之一，现在，美国斯坦福大学的研究人员研发出了一项技术，能够帮助那些卵巢功能不全的妇女再次产生健康且成熟的***。这个名为体外活化的过程包括将一个***或者卵巢组织去除，然后在实验室用蛋白质和其他因子对其进行处理，帮助其所含的不成熟***发育成***：然后，再将经过处理的组织重新移植到输卵管附近。
迄今为止，27名参与了***实验的志愿者中，有5名妇女产生了可用的***，一名妇女怀孕，另一名妇女诞下了一个健康婴儿。
发现12种与阿尔茨海默氏症有关的基因
人们最新发现了12种与最常见的阿尔茨海默氏症有关的基因，这使得人们已知的与这种疾病有关的基因总数达到了24个。新发现的基因与身体的免***反应和炎症有关，这两种情况都与阿尔茨海默氏症引起的大脑变化有关。发现的相关基因越多，科学家们就越有希望研制出药物，***由该疾病导致的记忆受损和痴呆等症状。
提前发现帕金森症
大学时代篇6
1、***治意识较高，关注国家大事，爱国意识强烈。当代大学生不仅仅局限于自己生活的小圈子中，他们更关注外部世界，具有较高的***治认同感，关心世界特别是自己国家的大事；
2、积极向上的人生价值追求，具有较高的道德素质和社会责任感。大学生的人生态度积极向上，追求学业有成，事业成功，不愿虚度人生，积极奋斗，努力实现自己的人生理想和人生价值；
3、逐渐接受西方思想观念，但受中国传统思想的影响仍根深蒂固改革开放三十年，当代大学生已经接受了西方的一些先进的思想观点和价值观念。中国市场经济的建立，国门的开放，中国大学生接受了自由平等、民主法治、公平竞争的思想，大学生积极性、主动性和创新性得到了充分的发挥，敢于追求自己的合理利益，注重自己自身能力的培养和综合素质的提高，同时个人主体意识不断增强。这些变化在婚恋方面表现得非常显著。
（来源：文章屋网 ）
大学时代篇7
【关键词】自媒体 微信 大学生生活
随着信息时代的到来，新媒体文化的崛起在生活的方方面面影响着每一个个体。腾讯公司2011年推出的社交软件――微信，一举成为互联网浪潮的尖端，以其独特的魅力成为当今时代中国最具影响力和爆发力的新媒体。在微信的庞大用户群之中，90后大学生占据了较大份额。微信功能的强大也带给涉世未深的大学生很多的隐患。如何客观、理性的认识这个社交新宠，利用微信自身的正能量，趋利避害，成为大学生以及学校管理者、微信媒体都应该密切关注的话题。
一、微信对大学生生活的积极影响
（一）微信对大学生人际交往的影响
微信的实名认证，给广大学生交友带来了很大的益处，我们不必过于担心对方的虚拟身份而带给自己潜在的危险。同时，学生们可以利用微信群，方便社团活动的交流和有效开展，还可以利用微信低成本、高效率的特点与远距离的好友进行视频、语音等方式的联系。微信正好给大学生们提供了一个扩大自己交友圈的虚拟与现实交叉的平台。
（二）微信对大学生学习生活的影响
在学习上，我们可以利用微信公众账号，关注自己感兴趣的话题，从不同领域的微信号中获得我们需要的东西。经过浏览各阶层民众对某一社会焦点或热门话题的见解，思考他们的出发点和目的，从实践中完善自身思考、分析、解决问题的能力。同时，微信使学生和老师不再有距离感，学生可以通过微信与老师互动沟通，在一定程度上减少了学生与老师沟通时产生的胆怯和紧张，也让老师能够了解更多学生的日常生活、学习活动的大致情况。在生活上，微信还具有支付账单、购买车票等功能，给大学生的日常生活带来极大的便利。据统计，包月30兆流量只需要5元人民币，可以发送3000条微信，每千条微信的费用仅相当于一分钟的电话费用，这可以为学生***省下不少生活开支。
（三）微信对大学生德育发展的影响
我们可以在微信公众号上浏览近期社会上的各类新闻，用辩证的思维客观的了解生活真谛，提升自身的文化素质与内涵，丰富自己的精神世界。在和谐社会这个大局势之下，网络成为社会公众参***议***的大舞台，在大学生德育问题上，微信也自然而然的发挥了很大的舆论引导作用。长辈们和老师们分享在朋友圈的内容，学生们通过阅读、转发和评论使其对学生形成潜在的舆论影响，由此使得一些社会正能量悄悄地散播，积累在学生们心中。这些正能量的舆论转发，能够引导学生们树立正确的价值观。
二、微信对大学生生活的消极影响
（一）微信对大学生心理健康的消极影响
微信“朋友圈”里边流传的信息量大，且良莠不齐，不良信息容易导致大学生产生认知偏差，影响其三观的正确树立。由于微信媒体目前尚未制定良好的行为规范和言论规范制度，在微信这个虚拟的网络世界里，人们的言论极其自由，因此会产生负面言论对大学生造成影响。不良信息会误导大学生的价值取向，如果没有很好的鉴别和筛选能力，这些信息就会对大学生们的生活与思想产生很大的误导，对其身心健康带来困_。
（二）微信对大学生学习生活的消极影响
现在的大学生自控能力较差，微信的“过度普及”使得部分学生无心求学。众多老师反映学生在课堂上积极性不高，老师讲课时一群人都低头玩手机，时不时就会掏出手机打开微信翻翻朋友圈。网络普及的时代，越来越多的大学生成为了“微信控”。很多人上课、吃饭、睡觉都离不开微信，更是有一大批学生早上起来的第一件事就是打开手机刷朋友圈，看别人更新的动态。这样过度的依赖微信，时间久了对人的生理和心理健康都会造成很大的影响。
（三）微信对大学生人际交往的消极影响
真实的社会生活应该是悲喜交织，能够尝到酸甜苦辣各种滋味，正是由于现实的残酷性，很多大学生便会选择在微信这个虚拟的网络平台上寻找安慰，沉溺于这个虚拟的社交圈。我们可以体会到微信为生活带来便利，同时也应该看到潜在的忧患，由于微信强大的社交功能，让很多学生迷恋微信的社交圈，从而培养出了一群又一群的低头族。对于一些依赖性较强，现实交往能力差的大学生来说，会使他们陷于虚拟的网络生活中不能自拔，形成孤独自闭的性格。
三、根据微信的正能量引导大学生发展的对策
（一）学生应多活动，提高个人交际能力
任何事物都具有两面性，微信也是如此，我们应尽力避免负面影响的产生。作为学生本身来说，我们应该多组织实际的校园活动来丰富自己的精神世界，鼓励同学放下手机，走出宿舍，走向操场，多与身边的同学和老师交流互动，多参加实践活动。大学校园生活，应该是丰富多彩的，我们可以通过根据自己不同的兴趣爱好选择不同的社团，结交志同道合的朋友，提高自己的交际能力，扩大自己的交际圈，对以后的人生带来益处。
（二）学生应提高理性认识，提高鉴别信息的能力，让微信为自己所用
我们应提高自己的理性认识，客观公正的对待微信，合理的分配学习和娱乐的时间，让自己劳逸结合，有效利用微信的优势来充实自己。同时，也可以利用微信这个强大的社交软件，结识与自己志同道合的好友，关注微信订阅号的文章，选择一些对生活、***治、新闻、社会有用的内容来学习，摒弃那些没有价值，大家盲目跟风转发的网络信息，不被别人的思想轻易诱导，利用高价值的信息来丰富自己的内涵，扩大视野。
（三）教师应尊重个体学习主体地位，转变陈旧教学方式
老师可以将微信平台建设成第二课堂，利用微信平台收集学生对于自己课堂教学的反馈意见，了解学生内心的真实想法，从而根据收集的信息，制定合适的教学计划。同时，老师也应该转变陈旧的教学观念，在微信上多与学生互动，与大家分享有益的信息，潜移默化的影响学生。在课外时间也应该多与学生交流，通过微信朋友圈了解学生的思想动态和生活动态，不仅在学习上成为学生指路的明灯，在生活上也可以通过自己的人生阅历帮助学生更好的生活。用自己的人格魅力感染学生，利用微信全面调动学生的积极性，从而让学生的心回归到课堂，成为一名优秀的大学生。
参考文献
[1]詹宇河.微信对大学生思想***治教育工作的负面影响及对策研究[N].湖北.经济学院学报，2014.
[2]陈恒.浅析微信对大学生交际的影响[J].新闻窗，2014年第4期.
[3]杨莉，隆卫华.大学生使用微信的心理健康影响分析[J].湖南涉外经济学院商院，2012.
大学时代篇8
大学语文在高校学科教学中被定为基础性学科，大部分高校将大学语文定为公共课或者选修课，课程教学内容一般为对某一古典文学作品的赏析，注重对学生思想、情感方面的教育，培养学生的文学修养、陶冶学生的人格境界。然而，目前大学语文的教学现状仍然表现出一些问题，部分高校对于大学语文的教学不够重视，学生也不关注。首先在大学语文课堂上，学生到勤率比较低，课堂表现形式多为教师一人唱主角，课堂气氛比较沉闷。其次就是大学语文教学方式上，大部分大学语文教学还按照高中时的语文教学方法，对文章的讲解仍然采用分段剖意和炼字酌句等方式，缺乏创新性，部分语文教师的观念上也比较陈旧，没有考虑到大学语文的时代特征，因此学生对大学语文的学习呈厌倦的状态。
二、网络时代大学语文教学的新形势
随着计算机网络时代的到来，大学语文的教学也面临着教学的新形势，相对于传统的大学语文教学，网络时代下的大学语文教学有以下新的形势：
1.知识内容的现代化
网络时代的到来，意味着知识传递速度化，人们不再局限于从课本上获得知识，在网络上更新的文化知识甚至比课本、书籍等范围更广、内容更丰富，也更加容易查找。因此对于大学语文教学来说，语文老师不仅要对教材知识进行掌握，还要通过网络搜索查找适应时展的相对应的资料。另外，针对于网络知识的不断扩展，语文教师还要培养学生正确的网络素养。这对于教师来说，是一个新的挑战。
2.多媒体与电子化
技术网络时代在教学上的体现是多媒体教学和电子化教学的应用。因此，网络时代下的大学语文教学需要教师充分利用现代化的教学设备，将语文教学知识融入进去，进而展现给学生。因此语文教师面临的挑战就是要对这些现代化教学设备进行充分的了解，并且学会合理地运用。
3.拓展化和互动性
网络时代下的教学对教师对教材的驾驭和教学组织能力有一定的要求。这就要求教师对网络要足够熟悉，这样才能在现代大学语文教学过程中，用全面的眼光来进行知识的拓展，帮助学生在理解教材文本的基础上学到更多的知识。另外身在网络世界的语文教师，也要通过互动的方式对学生现代生活进行基本了解，从而找到与教学内容想结合的点，使知识的拓展既有紧密性，又贴合实际。
三、网络时代下大学语文教学改革的思考
面对网络时代下大学语文教学的新形势，学校要充分意识到教学改革的必要性。网络时代下，青年大学生成为网络用户的主体力量，因此大学语文教学改革也要适应网络时代的特点来进行改革，以下是大学语文教学改革的几点思考：
1.选用合适语文教材，贴近时代潮流
大学语文教学可以选用的教材是非常丰富的，但在教材内容的编制上，虽然各有不同，却又都偏向于对文学作品的品读和赏析，因此高校语文教师在选择教材时要重视学生的差异性，在各个专业的语文教学中应用不同层次的语文教材。另外还要结合网络时代下的文学网站上的时代文章特点，找到适合当代大学生思想潮流的文学作品，并且适当应用在教材的编制内容中，增加大学生关注和熟悉的内容思想，这样才能拉进教材与学生之间的距离，在教学的开展过程中，学生才有更大的兴趣和能力去接受文学作品的思想，培养时代性的价值观和审美观。
2.建立信息时代下的科学教学方法
大学语文教材内容上的改变意味着教学方法也要随之变化。传统语文教学多为语文教师一人讲授式，只有教师在领略文字的艺术魅力，而学生的参与度并不高。因此，网络时代下的语文教学方法应该利用网络平台，进行教学方法的优化，从根本上让学生参与到文字的品读中来。语文教师在语文课堂中可以充分利用现代化的教学设备如多媒体，建立信息时代下的科学教学方法。
3.培养网络平台下的新型师生关系
教师与学生的关系在网络时代下必须进行改善，也就是说，现代教师要抛掉传统的教育观念，把学生作为学习的主体，并且以学生为中心，让学生从原来纯粹的接收者转变为学习的参与者，让教师的角色从原来组织者转变为学生学习的引路人、启发人，师生相处转变为相互探讨学习的一种模式，在课堂上老师要注重对学生启发性思维的引导，对待不同专业的学生要采用不同的教学方法，在知识的相互交流过程中，不再以垄断者的身份来跟学生交流，在课堂下，可以跟学生相互分享跟语文学习有关的网站，共同提高语文素养。
4.运用与时代特征相结合的考试方式
语文教学的内容和方法上的转变意味着对学生进行大学语文考核的方式也要进行改变，在网络时代，大学语文考核要改变传统的以纸质试卷为平台的语文文章赏析的考试方式，要从考试形式和考试内容两个方面适应网络时代特点，可以采用平时考试和期末考试相结合的考试方式，根据学生在网络上的博客文章或者征文情况等进行大学语文平时成绩的考核，在期末考试中，则可以采用纸质试卷的形式，对学生平时所学知识和语文网站平台下的语文知识进行总结考核，从而综合提高学生语文素养。
四、结语
大学时代篇9
关键词：应用技术大学;大学英语教学;教学战略调整
引言：2013年年初，***启动了应用技术大学改革试点研究，推动全国 630多所1999年后升本高校向应用技术大学方向转型发展。全国有36所高校成为改革试点的学校，成为首批建设应用技术大学联盟成员，这就意味着这些试点高校在人才培养模式上要走一条与普通高校不一样的道路，即以技术应用为导向，突出产研教协同，建立健全新的人才培养模式。
最近几年以来，大学英语在教学目标、教学模式、教学手段等方面发生了重要的变化，国内众多高校开始压缩大学英语学分，变革大学英语课程。大学英语教育已由硬性的、统一的教学要求指导的时代进入到强调个性化教学和多元化发展的“后大学英语时代”。
一、大学英语教学现状及问题
首先，大学英语教学目标模糊，应试导向严重。《课程要求》指出：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交流***。这些目标其实比较空泛，并没有明确界定“学习、工作和交流”的类型，加上原《大学英语四级考试大纲》将考试目的定位于“考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标”，使得大学英语教学目标模糊、教学大纲被当作考试大纲，导致在相当长的一段时间内，大学英语教学应试导向严重。其次，大学英语的课程设置和教学内容等相对滞后。目前国内许多高校开设了不少后续课程，但总体上来说缺乏延续性和系统性。有些高校忽略了学生的个性需求，开设出的选修课程是为了满足老师的岗位要求，没有考虑到学生的个性需求。目前的外语课堂教学的出发点和归宿只能围绕着为语言而学习语言，从而造成了基础英语教学和专业知识学习的严重脱节。
二、大学英语教学战略调整
（一）推进课程设置改革。要通过改革大学英语课程设置积极推进大学英语的战略调整，就必须要坚持避免将大学英语仅仅作为一门***的纯语言学习的基础课程来教的指导思想。课程设置也必须要同时满足两个方向：满足学习者学习语言的要求以及课程必须在内容上与学生特定的学科有关。在大学英语教学中，语言知识的传授和学生语言技能的培养应该只占整个教学过程的一小部分，其他的则应该放在激发学生学习兴趣和引导学生探索如何学习和研究。激发学生的英语学习兴趣是通过唤起学生内在的学习激情来加以实现，合理的课程设置不仅会培养和提高学生的学习兴趣，增加学习动力，而且还会使他们明确自己的学习目标，有效地避免应试教育所带来的后果。
（二）构建现代化混合型教学模式。新媒体时代的沟通方式彻底打破了传统人们学习和交往的障碍。在近几年的大学英语教学中，互联网上的交流平台备受师生青睐。师生之间、教师之间以及学生之间在课程资源共享、辅导、讨论、答疑、递交与返还作业、指导实习、指导论文等方面的交流均可以通过网聊系统实现。学生在与教师的教学互动中不断整合和重组自己的知识结构，不断增强学习的积极性和主动性。
（三）促进大学英语课堂教学与MOOC网络课程的融合。探索课堂教学新模式，在近乎于传统教学的MOOC模式中，学习者可以用较高的效率获得良好的学习效果。而在学习过程更依赖于网络和群体的MOOC模式中，学习者主动研究探索的能力更能得到锻炼。而在长期的应试教育之下，我国大部分学生的学习很大程度上依赖于教师与课堂，方法手段比较单一。MOOC的来临是一次契机，鼓励他们掌握***学习方法，有利于促进传统课堂和网络学堂相融合。
将MOOC与大学英语教学联系起来，可以充分发挥学生的主体作用，学生可以根据自己的需要和可能，进行更加积极的个性化的自主学习。学生可以根据自己的情况确定学习进度，做了练习能够得到及时反馈，随时了解自己的学习情况，改进学习方法;此外，运用多媒体软件能根据自己的实际情况找到适合自己的学习材料，实现学生自主学习，使学习变得轻松，学习内容易被接受。
大学英语教学改革是一项长期而又浩大的系统工程。为了更好地发挥向双语教学过渡的桥梁作用，大学英语教学和大学英语教师都面临着巨大挑战。大学英语教师虽然难以承担起纯粹的专业英语教学，但是完全可以努力改变自己单一的知识结构，将大学英语教学和专门用途英语基础知识教学结合起来，努力实现大学英语从基础性向专业性和双语教学的转变，以更好地发挥其在复合型人才培养方面的桥梁和纽带作用。
参考文献：
[1] 章木林. “后大学英语时代”大学英语教学改革初探 [J]. 江西科技学院学报， 2012，（9）.
大学时代篇10
摘 要：随着网络信息化时代的到来，高校教学环境、教学条件与教学方式发生了巨大变化，也给大学语文教学带来了新的挑战。大学语文教学必须要进行改革，才能适应时展的需求。文章主要阐述了信息化时代大学语文在多媒体教学与拓展课外教学等方面采取的改革举措。
关键词：大学语文；多媒体教学；教学改革
中***分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）05-0007-02
***的十第一次提出立德树人是教育的根本任务，高等教育的核心任务之一就是培育学生的人文精神人文素养。***长袁贵仁认为：“立德树人不仅仅是思想品德课，也不单是班主任、辅导员的事，这是整个教育的工作。最直接相关的就是思想品德、语文、历史、体育、艺术这五门课。”[1]大学语文课是一门培养学生人文精
神、人文情怀的重要课程。大学语文课的宗旨是通过对古今中外优秀文化的讲授，培养学生具有深厚人文精神的理想人格，使大学语文课成为一门弘扬传承培养民族文化、提升爱国主义思想的重要课程。
随着网络信息化时代的到来，高校教学环境、教学条件和教学方式发生了巨大变化，互联网覆盖了整个校园，网络成为功能最大、资源最多、成本最低、使用最便捷的学习工具，大学生的学习方式从被动接受转变为借助网络等资源自主学习。网络资源给大学语文教学提供了现代化的条件，也对大学语文课程提出了新的挑战。如何适应新的形势、利用新的资源进行大学语文教学，提高大学语文教学质量，切实培养学生的语文能力和人文素养，促进大学生德行情操的成长，是高校教育工作者必须回答的问题。黑龙江大学的大学语文课走在教改的最前沿，进行了如下的改革尝试。
一、多媒体教学
长期以来，大学语文教学一直存在着教学内容陈旧、教学方法单一、与现实联系不紧密的问题，学者对此也予以了足够的关注，并在教学改革等方面进行了一些探讨。然而对关于如何在大学语文传统教学模式的基础上发挥多媒体技术的作用、如何利用多媒体建构新的大学语文课堂教学模式等问题关注较少。在此情形下，使用计算机多媒体教学，探索新的教学方法、提高教学质量，是尤其必要的。相对于英语教学，多媒体技术在大学语文教学中的应用已经明显滞后，多媒体技术表现出的教学情景，特别适合大学语文课的教学，而且能使课程更加生动直观，使大学语文课成为集德育、智育、美育于一身的课程。
（一）多媒体教学的意义
自2003年起，黑龙江大学大学语文课引入现代化的教学手段，全部实行多媒体教学。教研室集合全体的智慧自主研发多媒体教学课件，有针对性地精心设计课件版面和内容。用大量的资料性文字和具有丰富人文内蕴的精美***片、音乐和音像资料等，充分展现文章内容，发挥文学内在的教育功能、教化功能和美育功能。改善了以往单一板滞的教学方式，这种教学效果是传统的单纯课堂教学模式无法企及的。
苏联教育家霍姆林斯基说：“教育的基本功能是审美，对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”大学语文课堂教学以丰富的内容和***文并茂的形式改变传统的授课模式，文字、***像、声音并用，给学生更直观、更生动、更大量的信息，使学生在接受知识的同时，获得美的享受和陶冶，提高他们对美文的鉴赏水平，从而调动他们的学习积极性。比如讲白居易的《长恨歌》时，先播放一段有关安史之乱的视频，通过了解安史之乱前后唐代的社会背景、导致安史之乱爆发的原因，尤其是天宝后期，唐玄宗宠爱杨玉环，***治日益腐朽。以及最后马嵬兵变，唐玄宗和杨贵妃生离死别。通过这些视频的观看，学生自然而然地进入诗歌的意境之中。利用多媒体教学会增加大学语文课堂的知识量、信息量，提高学生的关注度、参与度，拓展知识层面，教师也能充分完成教学任务和教学目标。
（二）运用多媒体教学的注意事项
目前，大学语文多媒体教学还有一些不足之处，有待于进一步完善和提高。在制作和运用多媒体课件时教师还要注意以下问题。
1.突出重点，提纲挈领。多媒体幻灯片不是主体，它是o助工具，不能取代教师。不要把PPT 文稿变成WORD文件，幻灯片上只出现标题、句子，而不是你要说的每句话，课件不是教案。课件页面文字不能过多，如果文字太多，就会影响学生听课。学生拼命记笔记，内容的悬念也没有了。制作PPT文稿时一定要注意谋篇布局，详略得当，保持简单，留白很重要 。
2.风格统一，颜色协调。多媒体幻灯片应风格统一。一个课件的幻灯片前后整体风格应一致，不要频繁变换模板的风格，这要使课件的内容、风格一致，既有美感，又会加深学生对内容的理解。颜色激感，颜色传递感情。这样摸索和构建学生、教师与多媒体三方互动契合的新模式，以多媒体为手段建立学生对中国传统文化的热爱。
二、利用网络拓展课外教学
我国高等教育对大学语文课重视力度不够，对大学语文课程存在一些模糊的认识。由于受到传统教学思维习惯的影响，本课程被蒙上“补课”论的阴影，或者被视为“高四”语文、“高五”语文。由于重视不够，大学语文课教学还停留在传统的、单一的教学模式上。对教学内容、教学目标、教学方法、教学手段研究不够，还没有形成完备的、科学的教学方法体系。纵观全国大学语文课教学，教学方法、教学手段单一，基本停留在中学应试教育阶段的“填鸭式”教学。教师一讲了之、学生一听了之，学生学习只是单纯为了完成学分，有些学生很想好好学习，但是少而又少的学时并不能满足他们，课外学习又不知学什么、怎么学，网络时代下的现代化手段还没有被充分利用起来。
（一）拓展课外教学的意义
由于大学语文是公共必修课，学时比较少，仅30学时，在这样短的时间里达到提高学生人文素养简直是天方夜谭。因此大学语文课利用网络条件进行课外拓展学习是非常必要的，众所周知，语文学科不仅仅需要学生对于课堂知识的了解，同时还需要大量的也是必须的课外阅读。但长期以来大学语文教学基本上局限于课堂教学，课外拓展学习还没有充分开展起来。由于大学语文的教学局限于课本上，而教材的内容与时展相比较，往往滞后于时代的发展，显得单一、静止和陈旧，学生已不满足于教师在课堂中传授的知识，他们渴望获得新知识，关注新信息。因此，除了改革50分钟的课堂教学，不断提高课堂教学效率外，利用网络条件大力拓展课外教学空间，也是非常必要的。
改变传统的大学语文教学模式，重构教学体系，充分利用网络时代的条件，拓展课外教学空间，在更高的层面上帮助学生提高人文素养。人文知识的学***仅依靠课堂是不够的，教师在课堂上只是引领，学生在课外进行阅读是非常必要的，而且人文素养的提高是需要点滴积累的。利用网络条件进行课外拓展，扩大学习范围，提高阅读质量，增强学习的深度、维度，丰富教学内涵，培养学生形成探究性阅读和创造性阅读的能力，使学生的精神生活和内心世界更加丰富、充实、健康，让他们成为新时代的合格人才。
（二）利用网络拓展课外教学的策略
主要是利用现代化网络信息资源拓展大学语文课外学习，引导和激发学生读书和钻研的兴趣，使他们不拘泥于课本。随着课外学习的拓展，培养学生的创造力。拓展大学语文课外学习教学的方法如下。
1.建立“大学语文网上读书工程”，延伸拓展课堂教学。语文教材所选的篇目都是经典的名篇佳作，要引导学生理解课文。同时要有目标有针对地指导学生阅读与课堂内容相关的书籍、文章。通过课外拓展，学生既学到了书本上没有的知识，又加深了对课堂内容的理解。比如讲解周作人的《乌篷船》时，可以鼓励学生去“大学语文网上读书工程”阅读周作人的其他小品美文，比如《故l的野菜》、《北京的茶食》等。
2.建立大学语文网络博客，推荐优秀热门书籍、文章，拓展课外阅读。建立大学语文网络博客，不断向学生推荐古今中外的优秀热门书籍、文章，使大学语文课成为鼓励学生多读书读好书的重要课程。学生在教师的感召下，不断地在课堂上推荐他们独到的新书，真正达到了资源共享。
3.建立大学语文网络学习平台，提高学生的综合文化素养。通过建立大学语文网络学习平台，学生能够了解国内外新近或从前发生的事；上传让学生受益匪浅、青春励志的多媒体视频资料；让他们欣赏古今中外名曲、名画，使他们受到综合美育教育，这样不仅会大大地培养学生学习语文的兴趣，更重要的是提高学生的综合文化素养。
4.拓展课外教学空间，设立专家讲坛。聘请具有相当学术水准的专家为学生开设读书讲坛，指导学生课外读书活动，要求学生撰写读书报告。充分利用网络资源，课内课外学习相结合，使得大学语文的教学方法迈上一个新的、更高的阶梯。
（三）加强课外活动指导，突出素质培养主题
1.多渠道、多视野继续开展课外阅读，拓宽大学语文课外读书和人才培养途径。任课教师除布置必读书目等传统做法外，还定期开展“推介新书”活动，把当前文学界有关学术新著、文学新著和出版动态等介绍给学生，从提高学生业余读书质量的角度，提升学生人文素质。此外，学生不定期介绍自己阅读过的优秀***书，相互交流读书心得。
2.配合各院系人才培养、素质提高活动，提供有关专业指导。教研室教师多次受邀，担任学校及一些学院活动的评委，为社团活动、征文活动、知识竞赛、演讲比赛等，提供专业指导。
3.发挥课程优势，组织调查研究，注重培养学生实际能力。利用专题课，结合课文讲授和学生当下学习及未来工作需要，定期组织学生开展调查研究活动，拟制调查问卷，展开实地调查，既培养学生的实际能力，又有利于教学水平的不断提高。
2012年黑龙江大学深入推进“四融合”人才培养模式改革：“实施分类教育与能力培养相融合、实施通识教育与专业教育相融合、实施专业教育与个性化教育相融合、实施专业教育与创业教育相融合。”这对于大学语文教学来说既是挑战也是机遇。总之，随着信息化时代的到来，改革大学语文的教学方法意义重大，在教学方式和教学手段方面，力争探索出系统的、完备的、科学的教学方法体系。由此改变全社会对大学语文课程的看法，纠正学生对公共课的态度。大学语文给予学生人文素养的陶冶，扩大他们的视野和胸襟，使学生在古今文化精品的熏陶下，促成思想境界的升华和健全人格的塑造，成为 “高尚”与“和谐”的一代新人。最终使大学语文成为传播中华人文精神的重要课程。
参考文献：
[1]靳晓燕.***部长袁贵仁：***府要向学校放权[N].光明日报，2013-03-08.