学文网大学生学习篇1
是否曾觉得自己每天都在忙碌，但当别人问起，却不知在忙碌什么;
是否曾觉得自己每周都在上课，但当问及自己，却不知学到什么;
是否曾觉得自己每月下来，竟没进过几次***书馆，没读过几本书;
是否曾觉得每学期只有期末或考试前才认真读几页书;
也是否曾在找工作时因为没有一口流利的英语或扎实的计算机水平等，而与好工作失之交臂……
大学四年，你有过自己的大学生职业规划么?在即将走出校园时你可能会想：“如果能重新过一次大学生活，我将……”
一句名言说过，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。本文轻描一些大学学习存在的案例或现象，吸收优秀的学习方法和学习计划，给读者一些在大学中做大学生职业规划的建议。
一、大学生职业规划执行准备之基础知识---英语、计算机
1. 二十一世纪里最重要的沟通工具---英语
学习英语的根本目的是为了掌握一种重要的学习和沟通工具。世界上最全面的新闻内容，最先进的思想和最高深的技术，以及大多数知识分子间的交流都将用英语进行;在软件行业里，不但编程语言是以英语为基础设计出来的，最重要的教材、论文、参考资料、用户手册等资源也大多是用英语写的。学好英语是为了更好地交流和沟通，学习西方的先进思想和先进科学技术，走向世界。
在大学期末考试或四六级考试时，不要以为裸考能创造奇迹，我就是亲身经历和目睹过四级裸考得424分(425分及格，可想而知，而后在班里是多么的轰动和尴尬……但我第二次却考了526分，也是班里少有人达到的分数，所以英语学习我着重介绍一下，呵呵);不要总寄希望于下次考试，我也目睹了到大四下还没过四级的同学的痛苦;也不要因为考试或求职才学习英语……要将她作为一种技能好好学习、掌握，并且有良好的学习方法和学习计划：
A. 正确对待网络，视听学英语
1.背单词。英语是靠一个一个单词积累起来的，单词在英语中的地位举足轻重!但兴趣是学习之本，背单词并不是买一本英语单词书从A背到Z，要克服枯燥和懒惰，掌握方法，不然背单词就成了忘了背、背了忘。
首先，给自己量身打造一个可行的日计划或周计划。计划赶不上变化，所以一定要对自己的计划进行执行、控制、反思。其次，背单词时要掌握方法，借助科学的方法帮助记忆。互联网上有***背单词的系统，在背单词的同时，会有科学的方法提醒你记忆，比如通过看***识单词，根据动画片的一些动作或场景，将单词可理解性地输入到脑海中，形成条件反射，而不单单是枯燥地拓展一下语法、背诵一些句子进行记忆。此外还可以借助发音、游戏、单词测试、社区和朋友一起背单词互动等帮助记忆。最后，背单词要学会举一反三。背单词时需要联想记忆，可举一反三单词的词根、近义词、反义词、常用语……
2.听说英语。英语作为一种沟通工具，主要用途还是在于应用---听说。听说能力是大学生职业规划中需要重点考虑的一项技能。听说英语最重要的学习方法是“习得”而不是“学得”。“习得”过程类似于儿童母语能力发展的过程，是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程。“学得”，即通过听教师讲解语言现象和语法规则，并辅之以有意识的练习、记忆等活动，达到对所学语言的了解和对其语法概念的“掌握”。悉得的结果是潜意识的语言能力;而学得的结果是对语言结构有意识的掌握。
克氏理论认为：语言的掌握，都是在“可理解的”真实语句发生(即我们前面探讨的有效的声音，也就是可以懂意思的外语)下实现的;都是在放松的不反感的条件下接受的;它不需要“有意识地”学习，训练和使用语法知识;它不能一夜速成，开始时会比较慢，说的能力比听的能力实现得晚。此即二语习得。
首先，要建立声音和***像的直接联系，就是要在听到发音时能条件反射其意思。可以通过看***识音、全身反射法来锻炼，就是可以通过游戏，在听到发音后能立刻反应出相对应的***片，也可以通过肢体语言做出发音的相应动作来练习。这样就可以掌握一些可理解性的词或英语内容。然后，可以进行一些可理解性听力的训练(不然就是浪费时间)，选择一些适合的电影或连续剧(如老友记等)，通过看剧中各个对话场景，不刻意在脑海中翻译地理解对话内容，有必要的话利用互联网工具和资源进行反复观看，并模仿发音练习。当然，在看英文电视剧或电影时，第一遍可以先看一下字幕，熟悉生词和字幕，第二遍、第三遍……不看字幕，仅靠耳朵去听，仔细体会人物说话的意思、发音、语调、节奏等，等到自己跟得上、听得懂时可以跟着发音练习自己的口语。等到自己听力水平基本跟得上原版电影或者英语新闻，便可以适当针对性地说英语，进行英语阅读，当然听力也不能松懈，可以继续找一些好的学习材料(如英文歌曲、名人演讲、电台录音(如BBC、 VOA)等)来练习。这样，坚持一段时间，外企一般职位面试，出国求学，国外生活和从事一般技术型工作等可以应付。
B.利用学校资源，勇于实践
大学生学习篇2
第七***支部 邓仕婕
承载着全国人民的热情与期盼，中国***第十八次全国代表大会于2012年11月8日隆重开幕，胡.锦.涛向大会作题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建设小康社会而奋斗》。十八大不仅是我们中国人的重要会议，更是一次影响全世界的大会，是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次重要要会议，事关中国未来发展大局。
作为当代青年大学生，我们有责任有义务去关注和学习十八大的相关内容，密切关注国家发展。在此期间，我们第七***支部也组织了十八大视频观看和学习活动，吸引了不少积极分子前来观看学习交流，效果显著，加强了积极分子对时***要闻的关注，更提高了他们入***的积极性，活动甚是成功！
以前高中时期，学业繁重，对于一些时***要闻关注力度不够，如今作为一名大学生，一名预备***员，我意识到应该多加关注国家发展。十八大可以说是目前为止我关注最多的一次国家大会。除了参加支部组织的十八大学习活动，我还阅读了一些与十八大相关报道，收获不少。此次十八大报告开启务实新风，胡.锦.涛在报告中开宗明义地表示不念全文，只集中讲要点，充分体现我***“务实高效”的自信心的彰显，同时也为全***转变会风文风作风做了很好的表率。这种务实之风对于我们大学生来说也显得尤为重要，他要求我们无论在学习还是生活中都要做到不浮夸不浮躁不空谈，脚踏实地。
十八大报告中，首次明确界定了服务型***府的内涵，提出要“建设职能科学化，结构优化，廉洁高效，人民满意的服务型***府”，“让人民监督权力，让权力在阳光下运行”，明确了“加强***内监督，民主监督，法律监督，舆论监督” ***代会报告中，首次提出“建设廉洁***治”，强调“坚持中国特色反腐倡廉道路，做到干部清正，***府清廉，***治清明”，这一系列方针措施从侧面反映国家对腐败问题重视力度极大提高，优化***府服务意识高度增强。之前对于一些腐败问题较为敏感，对***府对于一些腐败问题的查处以及措施不够完善有过抱怨。而今十八大报告将腐败问题以及***府优化问题提高到如此重要的位置，让我对我们的***和***府更加充满信心，相信十八大后，腐败问题能得到有力地解决，***府职能得到更高转变，真正做到为人民服务。
大学生学习篇3
科学发展观，是***的十七大以来，我们***从新世纪、新阶段为***和人民事业发展的全局出发，提出重大的战略思想，是立足社会主义初级阶段的基本国情，是总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观包含了丰富的内容，***的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续发展；根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。
同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的******，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”而我们大学生正是青年的重要组成部分，是有中国特色社会主义各项事业的生力***和接班人，我们承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。我们大学生如何实践科学发展观，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。由此可见，科学发展观是与我们紧密相连的。因此，学习科学发展观就成为了一件必要的，很有意义的事。
一、下面我就结合立足于大学生这个角度谈谈对科学发展观的理解。
大学不是一个游乐的场所，而是人生长路上一个重要的转折点；大学不应成为一个滋生腐化堕落的温床，而应是一个重新认识自我发展自我的训练场。
以我的切身感受看来，当代大学生中有很大一部分人是处在迷茫中的。这首先是因为目标迷失，找不到自己的人生方向，无法给自己正确定位。另外，更重要的一点就是如今就业压力太大，来自家庭、社会等的种种因素使得我们在迷茫中迷失了自己。
我们要明白自己适合干什么、该干什么，不能得过且过；要着力提高自身各方面能力，丰富多方面知识；要明确不谋求自身发展就是退缩，就会落后。在这个激烈竞争的社会里，退缩没有出路，落后等于死亡。
我们应该准确的给自己一个定位，在老师和有经验同学的指导下结合自身和社会实际，为自己大学阶段和长远发展制定一个总体规划并照其执行。我们应把有限的精力投身于无限的学习生活中，面对个人成长过程中问题，比如考研、考公务员、求职还是留学，等等，要想办法去解决，而不要逃避。
需要强调的是，自身的发展不能只为了提高一项能力和素质而片面发展，不能只顾眼前不顾长远而狭隘发展，不能脱离社会和他人而孤立发展。大学生自身的成长和发展应该坚持以认为本，做到统筹兼顾，达到全面协调可持续，实现又快又好，促进自身全面发展、科学发展、和谐发展。
二、在发展过程中应坚持以人为本
我们在自身成长过程中首先应该把自己的事情办好。应明确自己的奋斗目标和努力方向，提升自身各方面能力；要善待自己、爱护自己，不能以不爱惜身体、不关注心灵为代价一味追求自身的快速发展；要关注自己心灵，培育健康心态，要锻炼好自己的身体以增强体质，身体是***的本钱嘛！
当然，关注自我，善待自己不是以自我为中心，它是关心他人善待他人的前提。这要求我们在善待、爱护自己的同时更要善待、爱护他人；在日常生活中要学会换位思考，多为他人着想，学会理解和宽容，尊重对方的生活方式、人格和思想，己所不欲，勿施于人。以人为本的自身成长应该是在有利于自身的同时也能为他人的成长发展提供机会、带来幸福、树立榜样，至少不应把自身的发展建立在损害别人的基础之上。要建立良好的社交关系。
三、自身成长与发展应做到全面协调可持续
（1）当代大学生的发展应该是一个全面的发展。大学校园不仅仅是学习科学文化知识的场所，我们在学好专业知识提高学习能力和知识水平的同时，还应着力提高自己的为人处世能力、人际交往能力、适应能力、组织能力、创新能力；不仅要积极锻炼身体增强体质，还应培育积极乐观的心态，保持稳定的情绪，锻造坚强过硬心理品质以应对各种挫折和困难的考验；要牢固树立忧患意识、危机意识、大局意识、责任意识，我们学生***员还要树立宣传意识和组织意识。因此，我们要积极参加社会实践活动、积极参与校内外健康文明的文化娱乐活动，适当承担校内外相应工作职责，尝试社会兼职，不断扩大自己的交往面和实践领域，在已涉足领域要争取有新突破，未涉足领域要大胆尝试，并在学习和实践中学会加强自我教育与自我管理，促进自身全面发展。
（2）当代大学生的自身发展应该是一个各发展因素相协调的发展。做到身心协调是实现自身发展的前提。“科学的基础是健康的身体”，体魄强健，心理健康的人往往能够从容抵抗外界的大小干扰，有利于自身坚定信念、勇往直前。做到个人与他人关系相协调是自身发展的保障。大学生要学会处理好个人与宿舍成员、班级同学、其他校友、领导、老师的关系，学生干部还应着力处理好自身所在干部队伍内的各种关系，妥善解决相处中出现的各种矛盾，以达到人际关系和谐活泼，为自身发展提供良好环境。做到个人成长与社会发展相协调是实现自身发展的关键。大学生要密切关注社会动态、时事新闻、国际国内局势和各领域发展状况，获取丰富信息，并把其作为制订自身发展规划的重要依据。大学生要把自身的发展与社会对人才的需求紧密联系在一起，要把追求个人发展同为推动社会进步有机结合起来，应该做到坚定理想、直面现实、志存高远、脚踏实地，充分利用社会进步带来的大好机遇发展自己，同时也要为社会进步贡献自己的才智。
（3）当代大学生的自身发展应该是一个可持续的发展。当代大学生要牢固树立勤俭节约意识、艰苦奋斗意识、环境保护意识，生活中不搞奢侈消费和铺张浪费，以实际行动响应***和国家建设资源节约型、环境友好型社会的号召。
生活在一个学习型社会，大学生从现在起就应树立终身学习的观念，大学期间除了要学好自己的专业知识外，还应根据自己的志向意愿、人生目标、爱好兴趣博览群书以开阔视野，丰富思想。现代社会瞬息万变，新知识层出不穷，大学生必须在能力所及范围内去学习了解这些知识，这样才能达到“与世界同步，与时代同行”。
四、多交流，相互学习共同提高。
大学生学习篇4
由于实习时间不是很长，与学生交流少，目前学生的内心世界及现有的学习状态，对我来说还是陌生的，做到真正了解学生，不是易事，有待以后去探索，总之，经过这段时间的实习，对于教师的工作已有所了解，但在一些细节问题上，还不熟悉，尚待完善。
实习期间对于如何讲课，也有一些认识，主要是更加了解学生现有的认识水平，理解能力，从而能更好地把握授课的深度，一开始对授课内容的重点把握不清。另外，在授课技巧方法上也有所体现以前的认识是模糊不清的，现在看到其他老师把那些简单的学生自己能找到的知识点，由学生自己掌握，老师以提问的方式进行引导，对于较难理解的由老师以提问的方式引导学生积极思考，再由老师进行分析和概括，从而深入浅出，再次，我发现初中学生的分析能力已有一定的水平。应继续发掘这方面的潜能，多多鼓励学生积极思考，大胆发言，从而训练其分析能力和表达能力，为高中阶段的更深层次的学习打好坚实的基础。
存在的问题是有些的，在板书设计上有所欠缺，再者，在讲授过程中，措词用语也当谨慎。
一个多月的教育实习工作已经结束，回想起实习的日子，我最大的体会是做老师容易，做好老师难，除了备课、上课，其余都是琐屑小事。有人说教师干的是良心话，我看有道理，做教师不需太大的办事能力，却是极其精细的话，就像艺术家对于他的作品一样要想自己的作品趋于完美，的确得花一番工夫。难得的是愿意深入学生，与学生真心交流，教师和学生本来是矛盾的统一体，本身就有一种天然的障碍，学生习惯于对老师存有戒心，然而，孩子是纯洁善良的，我在路上走的时候，有认识我的，会很热心而又有些调皮地向我打招呼，他们是那样活泼和天真，然而由于学习任务重，我也能感觉到他们学得太辛苦，以至于倍感压抑，对于这一点，我感到很遗憾，以上都是我实习期间对于学生的一点粗浅认识。
大学生学习篇5
前言
毕业实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。刚进入单位的时候我有些担心，经历了一连串的实习之后，我努力调整观念，正确认识了单位和个人的地位以及发展方向，我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为社会公认的人才。
一、实习目的
了解工商企业管理的先进方式和现代化管理方法，提高调查研究、文献检索和搜集资料的能力，提高理论与实际相结合的能力，提高协同合作及组织工作的能力，培养***分析问题和解决实际问题的能力。
二、实习时间
XX年9月20日～XX年10月25日
三、实习地点
深圳市福田区八卦一路617栋401室
四、实习单位
深圳市俄菲照明有限公司
实习部门
采购部
五、实习主要内容
(一)公司俄菲照明是一家专业从事大功率led照明灯具集研发、生产、销售为一体的专业公司。其产品涵盖了工程(商业)户外和室内照明、家居照明和各种工业照明，为客户提供全方位的半导体照明和服务。公司坚持以人为本，产品质量为生命，满足客户需求为使命;公司产品获得了多项国家专利，产品远销欧美、东南亚、及中东等市场，深受国内外客户的青睐。
(二)公司宗旨：21世纪的今天，经济高速发展，各行业的电力消耗严重，国内各省市在用电高峰期都出现了拉闸限电的情况。解决电力紧张的议题已经提到了***的议程;况且能源缺乏本来就是每个国家面临的问题，解决能源忧虑是每个国家和人民必须考虑的根本问题。俄菲照明本着绿色照明，节约能源为使命，配合国家的节能排放***策，为客户提供优质的节能型照明灯具为目的。照明亮化是每个城市繁荣的象征，目前很多亮化项目一味的追求美观，对能源的消耗没有太多的考虑，因此光损耗严重。俄菲照明在满足人们对光的需求下，尽量的使用大功率led照明灯具，尽量多的节约能源，以求为国家为人民做出应有的贡献。
(三)实习内容：在公司实习期间，我从事的采购经理工作，主要负责采购部的日常工作，包括制定采购计划，对采购人员的在职培训，制定采购人员的绩效考核和激励机制;对采购人员的监督和管理;对供应商的分析了解，对市场行情的调查;对采购成本的合理控制，学习公司采购业务流程;与公司其他部门之间的配合，与公司财务部的对接等工作。采购部对于公司来说，责任重大，公司的成本控制和利润的大小，采购部的发挥至关重要。因此有条理的工作、合理的安排、采购业务的熟悉、科学的管理手段，是采购经理必须具备的应有素质。
(四)实习过程：刚进公司时，对整个采购部的工作非常陌生，采购业务也不知道从何下手，更谈不上管理。后来在公司领导的带领指导下，开始对市场进行实地调查分析，并充分地应用在学校学到的知识，很快的了解了灯具半成品的采购流程。由于公司是生产企业，对灯具结构的半成品的需求比较烦琐，涉及的材料种类很多，因此需要对每个材料供应商做充分的了解，对每个供应商的产品品质把关，在多个供应商之间挑选性价比最高的一家，做长期的合作伙伴。看上去很简单，但是真正实施起来难度不小，需要注意几个方面：1、业务流程的了解;2、产品专业知识的熟悉;3、人际关系的协调;4、谈判技巧等。这些在学校是远远学不到的，只能是大概的有些了解，并不是很清楚，经过一段时间的实践，才让我真正的全方位的了解，当然还有很多东西目前掌握的还不够，需要以后多加于了解和学习。
以上采购业务在很短的时间内，通过自己的努力学习和公司领导的指导很快就可以掌握，但在部门的日常管理工作开展起来却比较困难。做一个管理者容易，做一个好的管理者难度不小。由于我实习的是采购经理的工作，单纯的懂业务流程是远远不够的，更重要的是要知道如何管理好整个部门、如何提高员工的积极性、如何制定采购任务、如何对员工的绩效考核、如何对采购人员监督、如何控制采购成本等方面都是需要思考的问题。记得刚进公司的时候，很多老员工对我嗤之以鼻，根本不把我放在眼里，更谈不上尊重。针对这个现象，我后来分别找他们进行了一次谈话，谈到了他们个人的发展观和职业规划;谈到了他们目前遇到的困难和迷茫;谈到了更科学的工作方法等等。通过了这次谈话后，部门的员工从此对我有了全新的认识，也肯定了我的工作，同时也赢得了他们的信任。在工作中极力配合，工作积极性也提高了不少，绩效考核方面自然也提高了很多。经过这次经历，使我明白管理重在理而不在于管，也明白了做一个管理者的重任所在。要想获得员工的尊重，首先要尊重员工，为员工着想，为员工解决遇到的各种困难。做好一个部门管理者用三个“代表”概括：走进老板的办公室代表部门，走进部门代表老板，走出公司代表公司。只有真正的做好这三个代表，才是做好采购部管理者的关键所在。由于实习的时间有限，对这些的理解比较有限，希望在以后的工作中能真正的做好。
六、实习总结和体会
(一)实习工作的总结：
实习阶段我参与的主要工作：一是按照领导的安排与指示，对各项采购工作实施与督导以及采购部门日常工作的管理。在公司召开的采购会议中，认真做好各项准备工作，做到了会议内容的及时传递，并按照领导安排对重要会议下达会议纪要，使公司的各项方针***策能够迅速传达到基层，保证各项工作及时高效。根据公司的实际情况合理的制定采购任务，对各采购人员的绩效进行科学的考核，解决员工在工作上遇到的困难。在很多方面还需进行学习和改善，如：产品知识的熟练，管理能力的提升，采购业务的熟悉，谈判能力的提高，关系协调能力，制定员工的激励***策，提升员工的工作效率等方面还需学习改进。二是自己在办公自动化方面的锻炼。作为现在的单位，微机使用是办公室人员必备需要。目前，利用微机录入文字和文件处理，我都能够得心应手，复印，传真，公文处理等文秘工作基本熟练。同时，也能够利用互联网查询、传递、接收、储存有关信息。但是，还有一些方面尚有欠缺，如：制定采购人员的日报表、周报表、月度报表、季度报表和年度报表等方面。
(二)毕业实习的体会、收获：
1.任何工作任何岗位都应该认真细致，尤其是工作单位的采购部更需要有严谨的工作态度。这个岗位需要经常与金钱打交道，经常要处理大量数据，要求精确，任何一点细小的错误都会影响到整体的结果。在费用支出核算和记账时，数字必须完整准确，产品质量更需要严格把关，各项指标必须准确无误。其实不光是在采购部，在单位的任何部门都应该保持着严谨的工作作风。如果将这一工作作风联系到企业当中，也可谓是企业文化的一大体现。
2.讲究分工合作，分工合理，工作程序详细具体，每一步骤都有一定的操作规范。各道工序都互相关联，每一步都关系到整体结果，必须大家一起分工合作，才能最后完成工作任务。分工合作不是吃大锅饭搞平均主义，而要结合每个同事的实际工作能力，合理的分配工作，尽量发挥每个员工的最大潜力。真正做到优劣互补，互相帮助，互相学习。
3.与同事的相处与交流以及和公司其他兄弟部门的协调非常重要。由于一个完整的任务需要大家分工合作来完成，所以同事之间的沟通与交流突显关键。特别是采购工作，需要和生产部门、财务部门以及业务部门紧密联系，因为这四个部门的工作关系互相牵制、互相影响，任何一个部门都不可以单独运作。但是在工作过程中难免会出现一些差错，给其他部门的同事造成不便;或者由于某些客观原因，虽然不应由某个人完全负责，但确实影响到其他同事的工作。这时一定要用正确的方法与同事交流，尽快地解决问题，大家才能齐心协力地搞好工作。另外在办公室的人际关系也很难把握，尤其是对于我们这些初出茅庐的实习生。有些同事之间的关系非常微妙，亲近或疏远任何一方都会给自己带来一些不利的影响，我在这方面的经验是少说话，多做事，这方面的技巧，书本上是学不到的，要在工作中慢慢地学习与积累。
大学生学习篇6
[关键词]自主学习 能力 培养 大学生
[中***分类号] G645.5 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）18-0055-03
大学是国家创新体系中重要的组成部分，肩负着提高人才培养和知识贡献的重大责任。而大学教育又是我国教育体系中最为庞大和重要的一环，每年面对数以百万计的大学毕业生，社会的接纳和吸融分外引人关注。当今既有大学生就业难的实际压力，又有大学生整体能力素质提升困难的预期难题，作为高校本身，加强大学生自主学习能力教育、培育自主学习型人才已经迫在眉睫。如果能解决好这一问题，不仅能使大学生在校期间获益匪浅，顺利地完成大学学业，而且还能为大学生的终生学习奠定良好的基础。
一、自主学习的重要作用
自主学习这一概念最早出现在20世纪60年代。所谓自主学习，就是与传统的接受学习相对应的一种现代化的学习方式。在自主学习状态下，学习者要在总体教学目标的宏观调控下，借助于教师的指导和帮助，借助于其他社会因素的支持与协助，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动，最终达到完成具体的学习目标。在自主学习模式中，学生是学习的主体，应该尽可能地减少其对教师的依赖和对知识的盲从，通过自身***的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。从本质上来说，自主学习也是一种能力。具有自主学习能力的人必须具有***性，善于进行批判性反思，敢于做出决策，并能***采取行动。可以说，自主学习是为大学生步入社会、进行深造学习的前期准备，这一准备现今来看十分必要。在讲求效益与速度并重的当下，迅速融入社会，从学生向社会人的角色转换需要充足的心理准备。大学生在高校学习期间，通过自主学习来锻炼***思考、开拓创新的能力，可以使大学生从容面对未来在生活和学习中出现的各类问题，使其能做到泰然缜密、坚韧创新，如此就是自主学习的最高要义了。而实践证明，大学生在校期间的自主学习水平越高，能力越强，其步入社会后自主学习的起点就越高，更能自觉***，其社会适应能力也越强。
二、发挥主观能动性是实现自主学习的关键
大学生进入高校前基本上都已经形成了一套自己的学习方法，然而并不是每一种方法对大学生未来的学习生活都有益处。相较于传统的接受学习，自主学习的优势就在于更关注人的能力，而非知识本身带给人的力量。马克思唯物辩证法里强调发挥人的主观能动性，美国著名心理学家、教育学家布鲁纳在其论著《教育过程》中指出：学习是一个主动的过程。他主张在学习中不宜过分强调外来动机，而应努力使外来动机转化成内在动因。而华东师范大学叶澜教授更是认为：“没有学生学习的主动性，教育就有可能蜕变成为驯兽式的活动。”由此可见，学习的主动性是何其重要。在自主学习状态下，大学生学习的最大压力来自于内在的需求，也就是实现自我价值和社会责任感的驱动，而不是外在的压迫或急功近利的行为。如此一来，学习的目的既不是单纯地为了通过考试、测验和各种选拔，也不是为了迎合或应付家长和教师督促训诫，而是为了获取各方面的知识及实用的技能，为了锻炼培养自己各种综合素质的养成。而自主学习就是在学习、探求、质疑、解答中使大学生最大限度地挖掘自己的潜能、发挥主观能动作用。这种学习方法，最能有效地提高大学生学习效率，锻炼大学生的思考能力，拓展大学生的视野，打造社会所需要的综合型、创新型人才。所以，培养和提高自主学习能力，是每一位在校大学生必须具备的本领，也是每一位大学生在校期间必须完成的一项重要任务。
高校要在这一过程中，应积极营造氛围，打造宽松的学术环境，营建和谐开放的学术平台，让大学生各类想法相互碰撞，实现各种观点的交锋，从而迸发出精彩的火花。同时，借助开展各类活动，有针对性地对大学生的某项、某方面技能、能力进行培养，让大学生在高校内尽可能地展示自己，寻求自信，建立自尊，养成自爱，最终帮助大学生相信自己、肯定自己，从而为大学生进入社会做好必要的铺垫。
三、提升教师在大学生自主学习中的作用
受传统教学模式的影响，许多高校课堂仍然以教师为中心，教师在教学过程中长期占据着主导地位。教师单一地向学生灌输知识，导致教重于学，占用课堂时间的绝大部分是教师酣畅淋漓的讲授。在传授知识的同时，教师还将自己认为上佳的学习方法和学***验一股脑全部灌输给学生，如此教学倒是十分保险，但从长远来看也是弊端重重。诚然，传授经验、让学生少走弯路也是教师的职责之一，但是，教育的目的不是为了“授之以鱼”，而是为了“授之以渔”。因此，为了学生今后的长远可持续发展，从人的进步来讲，如此教学会抹杀学生探求学习之路，导致学生像传统教育中的小乌鸦一样等待大鸟衔来食、嚼碎了喂进嘴里，这将严重影响学生今后的发展。因为学生没有机会积极主动地去参与教学活动，所以自主学习能力得不到培养。
教师的自主性是开展自主学习的前提，教师应该努力使自己的教学适应学习者的个人建构。在自主学习的模式下，教师不能再扮演主角，而是以指导者、咨询者、释疑解惑者、评估者、旁观者甚至是合作者的身份去帮助大学生完成自主学习内容。在自主学习状态下，教师要容忍并鼓励大学生勇于犯错、勇于走弯路，因为人类从进化为双脚走路就是经过无数次的失败和挫折，逐渐进化、繁衍至今。要想让大学生能够在将来的社会中立足，必须让他们亲身感受无数次的挫折和苦难，这样他们才能知道要有多么坚硬的臂膀才不会在暴风雨中被吹翻，才能知道要有多么聪明的头脑才会在不可预知的困难来临前做好充分准备。因为社会人的责任，不仅是保全自己，还要服务众生。高校教师的责任就是要培养大学生在自主学习中锻炼***的个性，同时学会保护自己，而保护的前提是对可能出现的坎坷、沼泽有亲身的感悟。要培养大学生不能拘于“别人说”，要在一次次无畏探求中让他们大胆地说出“我经过此事，感悟到了”，如此才是自主学习的真正目的。教师要服务于大学生自主学习，不仅体现在要向学生提供各种帮助、与学生共同探讨、适时解惑答疑，同时教师要有意识地引导学生完成自主学习目标，为他们搭建各种平台，创造实践的机会，及时总结、正确地做出阶段性评估，从整体上适当调整、把握大学生的学习方向，为大学生锻炼自己、展示自己保驾护航。
由此看来，在自主学习模式下，教师的作用非但没有减弱，反而得到了加强，这也为广大高校教师提出了更高的标准和要求。
四、社会因素对自主学习的助推作用
大学生自主学习需要多方面的共同努力，其中学生为主体，高校、教师、家庭及社会因素为客体。作为自主学习的主体，大学生要高度重视自身的培养和锻炼，面对学习生活中出现的困难挫折，不能一味逃避、一味等待帮助，要锻炼自己***解决前行困难的能力和心态，要勇于面对，积极解决，不畏艰辛，不息探求，在前人的经验中思考自身出现的问题，善于总结，善于发现，不断磨炼意志，砥砺自身，将一路走来的挫折困难化为自身前进的无限正能量、助推剂。
家庭在大学生自主学习中要起正面影响，不要成为大学生与社会相隔开的隐形鸡蛋壳，不要面对大学生些许的挫折苦痛就心软不已，过度张开的怀抱将是大学生学习进步的一大枷锁，最终会扼杀学生自主学习的信心，让大学生成为温室里的花，开得再美也禁不起分毫打击，而这并不是大学教育的本意。家庭要作为大学生自主学习的助手，要放手让雏鸟飞翔，要相信挫折苦难对人无穷的教育力，要相信大学生自己的潜能，默默支持，给予肯定。
社会因素指的是要在全社会范围内提倡自主学习的重要性，要让打造自主学习培养生存能力的环境，倒逼校园、家庭、教师和学生自己进行教学模式的转变，将自主学习成为习惯，成为必然。营造这样一个社会环境，社会将更具挑战性，人们知识库容高速扩增，思想激烈碰撞，火花如炬，社会进步也将提速，人民整体素质将全面提升，而这最初的功劳要归因于自主学习的普及与深化。
当今世界向多极化格局发展，这是时代进步的要求，同时这也导致国家间的竞争加剧。国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，科学技术与创新成为社会发展和国家竞争力的决定性因素。国家竞争力的核心是自主创新能力，而提高自主创新能力的核心则是人才质量和人才资源。
随着科技的进步和发展，当今社会需要的是实用型、技能型的复合型人才。这不仅要求大学毕业生文理兼容、专博结合、知识全面，还要求他们能准确把握当今社会发展的整体脉络和前沿动态，这就为各大高校的人才培养提出了更高的要求。因此，培养有自立能力、有创新能力、综合素质全面的大学毕业生就成为各高校基本的工作方向。而大学生们要想在毕业后顺利融入社会，胜任第一任职需要，成为能满足社会需求的人才，就必须要按照社会对人才素质的要求，找准适合自己发展的社会定位，按照社会及本人所期望的成才模式，通过自主学习，主动地去获取各种知识、锻炼各种能力、提高自身的综合素质，自主构建合理的知识结构和能力结构，从而达到全面提升自己的目标。
大学生自主学习是大学教育的一次历史性改革，让学生***思考，培养大学生的生存技能是自主学习的精要。要以锻炼学生自立能力，帮助学生建立自信作为出发点，以提高学生全面素质为落脚点，最终实现全面提高学生综合素质的目的，为社会培养更多知识复合型的创新人才。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 苗福.浅谈大学生自主学习能力的培养[J].中国信息大学学报，2010（5）.
[2] 叶永铭，陈福玉.浅谈大学生学习能力的培养[J].吉林农业科技学院学报，2005（1）.
[3] 黄辉.高校学生自主学习能力的培养策略[J].太原城市职业技术学院学报，2007（1）.
大学生学习篇7
1.1国外学者对自主学习的定义
国外使用的与自主学习有关的术语很多，如自我调节学习（self-regulated learning）、主动学习（active learning）、自我教育（self-education）、自我计划的学习（self-planned learning）、自我定向的学习（self-directed）、自我监控的学习（self-monitored learning），等等。由于不同的研究者对自主学习研究的理论和视角不同，导致并没有形成统一的自主学习定义。
迪金森（Dickinson，1992）认为：自主学习即学习者能识别教师的教学目标，他们知道该学什么，知道如何确定自己的学习目标，并且重新构建教师的教学目标，以满足自身不断变化的需要；他们能选择、使用合适的学习环境策略，并对策略进行监控，必要时做出调整，以监控学习结果[1]。美国密执安大学的宾特里奇（Pintrich，2000）教授也给自主学习下了一个相似的定义，他认为：自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这一过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为等[2]。远程教育学者迈克・G・穆尔认为，自主学习是指学习者对学习过程的自我控制，学习者要具有高度的学习责任感和自我控制学习的能力，衡量自主学习的三个指标是：学习目标的建立、学习方法的掌握及学习评价的实现[3]。美国自主学习研究专家、纽约城市大学的齐莫曼（Zimmerman，1997）教授对自主学习的有关定义作了系统总结，归纳出它们所共有的三个特征：①强调元认知、动机和行为等方面的自我调节策略的运用；②强调自我定向的反馈循环过程；③强调如何使用学习策略。
1.2国内学者对自主学习的定义
国内自主学习研究主要偏向于中小学，具有代表性的研究有：
余文森等人认为，自主学习是学生自己主宰自己的学习，其实质是***学习。自主学习与他主学习相对立，它们的根本区别是学生的主体性在教学中是否确立。自主学习具有能动性、超前性、***性和异步性等特点。
卢仲衡等人认为，自主学习是以***性为核心的多种较优的心理机制参与的主动掌握知识、获取技能的多层次的综合能力，包括主动阅读、***思考、完成自练、善于自检、促进自治、自我组织、自觉探求、能动应变、适应更新、不断创新等能力。
董奇、周勇、陈红兵认为自主学习是学习的自我监控，指学生为了实现学习目标，对正在进行的学习活动进行积极、自觉的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程；并把自我监控成分划分为计划性、准备性、意识性、方法性、执行性、反馈性、补救性、总结性八个维度。
张文新认为自主学习是在没有外部指导或监视的情况下，个体维持其行为历程以达到某一特定目的的过程。
庞维国认为自主学习是学生对自己的学习动机、学习内容、学习方法、学习时间、学习过程、学习结果和学习环境等方面进行主动选择、控制和调节的活动。其把学习自主性分为学习动机、学习内容、学习方法、学习时间、学习过程、学习结果、学习环境七个维度，每个维度又分为若干次级维度，以此构建了中小学学习自主性评估量表。
王先亮认为，大学生自主学习是学生对自己学习的事先计划和安排；学习监察、评价和反馈及学习调控、修正和控制的能力与过程的统一活动，即自我识别、自我选择、自我培养、自我评价、自我调控。
2.自主学习的特征
由于人们对自主学习的理论立场和所下定义不同，因此对于自主学习的特征描述也存在一些差异。
宾特里奇（Pintrich）认为自主学习者具有四个方面的特征：
（1）对他人提供给自己的信息做出更加积极的反应，在学习的过程中主动地创设学习策略、目标和意义；
（2）能够正视个体差异、情感、生理给自己带来的局限，监控和调节自己的学习行为；
（3）能够根据目标和标准评估自己学习的效果，必要时会对自己的目标和标准进行调节；
（4）能够利用自我调节过程调节外部情景和自身特征所带来的影响，以便提高学业成绩，改善学习表现。
巴里斯与艾里斯认为，自主学习具有七个显著特点：
（1）学生选择自己的学习目标，朝着自己的学习目标努力；
（2）自主学习者给自己设置有挑战性的目标，然后最大限度地发挥自己的学习潜能，努力追求成功，但也能容忍失败；
（3）自主学习者知道如何使用课堂中的学习资源，也可以自如地控制自己的学习；
（4）自主学习者能够很好地与他人进行合作学习；
（5）自主学习者重视意义的建构；
（6）自主学习者具有较高的学习自信心和自我责任感；
（7）自主学习者根据预定的学习标准和时间，自己管理学习进程，评价学习表现。
我国学者认为，自主学习应具备下列特征：
（1）对自己的学习有准备，能自己设置具有挑战性的可实现的短期目标。
（2）在学习过程中能够采用必要步骤，制订向着目标前进的计划。
（3）能够调节自我学习进程，设置的目标是与自己的能力和知识背景相适宜的。
（4）能够进行自我反馈和自我判断，自己检查任务的完成情况并相应作出调整以实现学习目标。
（5）能够集中注意和保持明确的目标，能够自我激励，并调用与现有学习相关的知识和技能；有实现目标的决心和克服学习困难的意志。
（6）在面对复杂学习任务时，能善于运用各种资源，或通过寻求外部支持来克服困难、完成任务。
3.国内外有关大学生自主学习的研究现状与存在的问题
当前大学生的学习性质和学习特点决定了自主学习在大学学习中必定占据主导地位，同时由于学习对于个人发展的重要性，心理学和教育学界广为关注如何更好地推动学生高效地学习。各方力量的综合促使自主学习方式成为各家研究者关注的焦点。
3.1国外大学生自主学习的研究现状
20世纪60年代后期，心理学领域发生了三件大事有力地推动了自主学习的研究。一是维果茨基的言语自我指导理论的价值在西方得到确认，二是信息加工心理学的迅速发展，三是人本主义心理学的兴起。近年来，国外大学生自主学习的研究，除了编制大量学生学习自主性的测量工具外，主要有两种思路，一是描述性研究：研究各种自主因素的关系及自主性水平高的学生的特质，集中于研究检验理论的预测，以及具体的自主成分和过程。研究了学生成就目标、内部动机、能力知觉、科学态度间的差异和相关，指出了目标定位于掌握知识上对动机、能力知觉、态度的正向关系。
齐莫曼是美国自主学习研究的著名专家、纽约城市大学的教授。他不仅归整了自主学习研究的不同流派，而且提出了自己的新观点。齐莫曼对自主学习的有关定义作了系统总结，归纳了三个特点：（1）强调元认知、动机和行为等方面的自我调节策略的运用；（2）强调自主学习是一种自我定向的反馈循环过程，认为自主学习者能够监控自己的学习方法或策略的效果，并根据这些反馈反复调整自己的学习活动；（3）强调自主学习者知道何时、如何使用某种特定的学习策略，或者做出合适的反应。齐莫曼提出了一个系统的自主学习研究框架。他认为确定学生的学习是否是自主的，应该依据框架中的第三列，即任务条件。如果学生在该列中的六个方面均能由自己做出选择和控制，则其学习就是充分自主的；反之，如果学生在这六个方面均不能由自己选择或控制，则其学习就无所谓自主。1989年齐莫曼在吸收班杜拉的个人、行为、环境交互决定论思想及自我调节思想的基础上，提出了自己的自主学习模型。齐莫曼认为，与一般的学习一样，自主学习也要涉及自我、行为、环境三者之间的相互作用。为了更好地促进学生自主学习能力的增长，齐莫曼又将自主学习可分为三个阶段，即计划阶段、行为和意志控制阶段和自我反馈阶段。
3.2国内大学生自主学习的研究现状
自从上世纪80年代后期西方自主学习这一概念传入我国以来，国内的学者和教育学专家对自主学习开始了专门性的研究，开展了各种促进学生全面发展的研究和实验，其中也涉及学生学习自主性发展的问题，在一大批教育实验研究中都涉及学生学习自主性的培养和测评。自20世纪80年代后期以来，庞维国等人对自主学习作了较系统的研究，总结了国内外关于大学生自主学习结构的理论、影响自主学习能力发展的因素，并作了实证研究，验证了自主学习的动态结构观点和自主学习能力是在与他人的相互交流过程中获得和发展的观点；讨论了学习动机、归因、自我效能与学生自我监控学习行为的关系。董晓认为自我效能感知觉的中介作用影响个人的自主学习能力，在寻求困难问题解决之策时，高自我效能感的人倾向于将失败归因于努力不足，低自我效能者则易归为能力不足。
在影响大学生自主学习的因素方面，祁小梅认为影响大学生自主学习的因素有：一是个性培养的忽略；二是教育民主的贫弱；三是学习自由的困惑。任春华、桑青松指出主观影响因素包括了自我效能感、学习策略、心理和情感因素，客观影响因素包括了***个性与教育民主的缺乏，学业时间管理和社会环境。
实际上，如同国外研究者，国内研究者也在自主学习的归因、动机、自我效能感和自我监控等方面进行了实验和测量性研究。如李晓东对自我效能、价值、课堂环境及学业成绩与学业求助的关系进行了研究，杨心德等对初中生的自我效能感与目标、成就的关系进行了研究，雷雳研究了目标定向在自我调节学习中的作用。此外，中央教科所的“活动教学与小学生素质发展”实验，江苏省的“教师指导下学生自主学习教学模式研究”，福建省的“指导一自主学习”教改实验，湖南省的“自学辅导教学”实验，等等，在实际教学中，都对自主性进行了实验研究。
参考文献：
[1]周炎根，桑青松.国内外自主学习理论研究综述[J].安徽教育学院学报，2007，1.
大学生学习篇8
关键词：课堂 大学生 知识 实践创新 学习方法
1 基础理论课特点及学习方法
大学期间，强调“宽口径、厚基础、强能力、高素质”，特别强调基础课和实践课的重要性。基础理论课的学习强调了理解，鼓励创新思维的构建，特别要注意深入理解概念。如果说大学是一个进步的平台，那么这个平台的建立之本就在于基础课。
1.1 概念是理论的核心
概念是理论的核心，对概念的理解程度反映对该理论的深入程度，所以必须重点花工夫对概念进行深入的理解。如高等数学中的极限、连续、可导之间的关系。大学理论学习和中学理论学习的最大不同之处，最难掌握的地方，就是概念需要重点进行探索研究。
1.2 勤于思考，多提问题
我们在学习中往往会遇到“看都‘懂’，用无门”的现象，咎其原因便是学习未深入。如果学过以后没有问题可提，说明我们还没有学懂。会学的学生，每次学过后都会提出问题，有一些问题经过自己的深入思考得到解决，有些问题则是经过和其他同学一起探讨、研究或请教老师解决的（鼓励自问自答和互相讨论）。要使学习深入，主要的方法是勤于思考，发掘问题，通过“认真思考——提出问题（怀疑）——解决问题（肯定）——提高认识”的途径，解决一个个实际问题，才能逐步加深对理论的理解。
1.3 思路的学习和训练
思路的学习和训练是一个艰难和长期的过程，可以配合看些科学发展史、哲学史，经常请教老师，借鉴成功和失败的教训，“失败是成功之母”，这是一个客观认识的过程，是一种创新思维的构建过程。
任何理论的建立，规律的发现，都有思路可以借鉴，并进行思路训练，经过举一反三，学会灵活运用，提高解决实际问题的能力。例如：加强思路训练的直接法、筛选法、特殊值法、验证法、***象法、试探法等。学则变，变则通，从而达到解决实际问题的目的。
1.4 理论的系统理解——总结的重要性
华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄” 、“由薄到厚”两个阶段。当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。也就是说，在读书过程中总结就显得至关重要。如何总结：
（1）养成总结习惯。每次复习后都应归纳一下，每学一章都应有小结，学期最后总复习时要有总结；（2）总结应简明扼要，尽量采用列表等形象的方式表达，便于看清事物间的联系；（3）要有重点与难点，从而突出事物间的联系；（4）特别要总结理论的总体思路；（5）最好养成读书记笔记的习惯；（6）把每次考试当作是一次课程总结和检验自己学习效果的极好机会。
1.5 通过实践，进一步深化认识，提高能力
求知的根本目的是提高理论联系实际、解决实际问题的能力。所以，应从思想上认识实践在认识和提高解决实际问题能力中的重要地位。故应将课堂教学内容和实际相结合，注重第一课堂（特别是专业课）和第二课堂紧密结合，与实验结合，与科研结合。实践不能与理论割裂，注意动手与动脑的有机结合。
配合课堂教学做适量的习题。注意做习题应有复习——做题——复习的过程，通过做题，锻炼能力，发现未懂之处，可深化对课程内容的理解。做题切不可取中学的题海战术，解题鼓励采用不同的思路和方法，以便活跃思维，发掘创新思路。
学好基础课不但是学习后续课程所必需，也是今后考研之必要，更为成就主体形人才打好基础。
2 专业理论课的特点及学习方法
2.1 课堂教学是获得知识的主要途径之一
专业理论课包括专业基础课和专业课两类，专业基础课是必学的，专业课则要根据每个人的不同目标有所侧重和有所选择。大学课程和中学课程的学习方法有很大的区别（因为学习的要求和目的不同），有利于根据大学理论课特点学好本课程，故应做好以下几方面：
（1）首先大致了解一下全局有利于听课时对课文的理解，所以，课前最好能先预习5～10分钟，大致了解一下下堂课将要学习的主要内容，对学习内容预先有一个总体印象，做到心中有数。
（2）上课用心听讲，必须使自己的思路紧紧跟上老师的讲解思路，特别对有些着重理解的基础课，
如高等数学、大学物理等等，绝不可有一点点走神，一步跟不上，步步跟不上，将会造成今后复习的很大困难（特别对新生来说），所以课堂纪律十分重要（不可迟到，迟到会打断大家的思路）。
（3）上课必须学会记好笔记，这点特别重要。这是和中学有很大的不同处。笔记要记提纲、重点和讲课新颖的地方。
（4）课后必须认真复习，并结合着做题，两者相互促进，不可偏废。要着重于理解（特别是概念）和探索问题。
在中学里，习惯于题海战术，但对课的内容不求甚解，在大学里绝对要不得，要重点予以纠正。当然，光看书不做题也是学不好的，俗话说“光看不练假把式”。
（5）学完每章内容要有小结，学完整个课程要有总结。
由于大学的学习和中学的学习有本质的不同，需要在建立信心的基础上，通过自己的艰苦努力，摸索大学的学习规律，总结科学的学习方法，小结每次的失败和成功，总结每学期的学习和生活，最终必然会很快适应大学的学习生活，取得学习的成功。
2.2 掌握学习方法是获取知识的捷径
（1）重视基础课的学习，掌握系统学习的方法；（2）抓紧时间多实践，极早发现自己的兴趣并培养个人特长，以提高学习的主动性、自觉性及较强的实践能力；（3）以创新精神对待自己的学习，不断提高自己***思考和***工作的能力。
3 实践、实训课特点及学习方法
由于中国大学培养目标不同，中学注重学习知识，而大学是培养社会需要人才的地方，需要我们有创新精神和解决实际问题能力。所以，实践方面的学习越来越受到重视，作为学生首先要从思想上重视实践学习的重要性，特别是“电气工程及其自动化专业”本身就是偏重于技术，所以更应重视实践学习。
3.1 重视实验学习
实验学习是实践学习的基础，实验教学中最基本、最重要的课程的是《大学物理实验》、《电子技术实验》等。《大学物理实验》课是一门***的课程，着重在实验技能、基本观念和科学素质、能力的培养，强调学生***性和创造性的发挥，强调对客观现象的观察和误差、结果的分析。它不但是一切实验课的基础，而且能使学生在科学思维、科学方法、科学作风和科学态度以及创新能力等方面能够得到最基本、最充分的训练。《电子技术实验》课是专业基础课。
3.1.1 对实验课学习的基本要求分为：
四个充分：充分认识实验课对培养创新精神和实践能力的重要作用；充分发挥学习的主动性；充分地运用学到的理论知识来分析和解决实验中的问题，提高解决实际问题的能力，克服动手时不动脑子的偏向；充分发扬探索精神，即使是验证性实验，也要多进行一些实验探索，提高自己的创新（包括设计）能力。
两要掌握：掌握基本的实验方法，学会基本仪器的规范操作，树立误差观念，努力减小在实验过程中的测量误差；掌握观察实验现象，分析实验数据的科学方法。树立定量观念，培养综合定量分析、科学推理，做出正确结论的能力。
一种态度：培养严肃认真的工作作风和实事求是的科学态度。
3.1.2 为做好实验，要做到：
（1）加强实验前的预习，明确实验目的和任务，了解实验原理，理清实验操作的整体思路，做到实验前心中有数，以避免在实验中完全被动地按实验讲义中的操作步骤照搬照抄。（2）熟悉实验仪器的主要性能、参数，仪器的调整必须思路清楚，操作规范、严格，对于一些有可能会严重影响实验结果的主要注意事项必须做到心中有数。（3）重视原始数据的记录，要有对自己的测量数据和实验结果的可靠性和准确性极端负责的态度。（4）严格遵守实验室规则，维护实验室整洁，爱护实验仪器。（5）写实验报告字体要端正，文字要简练，数据要齐全，***表要规范，计算要正确，分析要充分、具体、定量。
3.2 实训学习和技术水平
为提高实际动手能力，以适应今后实际工作和拓宽毕业后就业面的一系列技术考证的要求，应特别重视大学阶段的技术培训的学习。尤其是受大多数学生的青睐，说明大学生已开始重视实用技术了。
4 结束语
综上所述，大学生的学习生活因人而异，但也有一般规律和通常做法。应当根据自身条件，尽快更新学习习惯和观念，努力探索适应大学生活的学习特点及方法，着重创新意识和素质能力的培养，成为社会的有用之才、国家的栋梁之才。
参考文献
[1]孙昌龄.大学生学习方法[m].天津人民出版社,1983.7.
[2]维克托.p.梅厄拉纳,理查德.c.约克.大学生学习方法指导[m].文汇出版社,1987.12.
[3]熊文斌.大学生学习与谋职指南[m].中南大学出版
社,2008.8.
[4]***高等教育司组织.学会学习--大学生学习引论[m].教育科学出版社,2003.7.
大学生学习篇9
其实除了教室，学习科学的机会比比皆是。每年数以千万计的中国人，年轻人和老年人，探索和对科学的学习，通过参观正规学习机构，参与节目，并利用媒体来追求自己的利益。.数以千计的组织，致力于开发，记录，并为所有年龄和背景的学习者在非正式的环境中学习提高科学。它们包括非正式学习和以社区为基础的组织，***书馆，学校，智囊团，高等教育机构，***府机构，私人公司和慈善基金会。非正式的环境，包括一系列广泛的，如在家的家庭讨论，参观博物馆，自然中心，或其他设计设置，日常活动，如园艺，以及远足和钓鱼等休闲活动，并在俱乐部参与的设置。几乎所有的年龄和背景的人从事的活动，可以支持在日常生活中学习科学。在非正式环境科学学习委员会的成立是为了研究科学学习的非学校设置的潜力。
在非正式的环境中学习科学。我们设置学习者的年龄组，不同的时间跨度超过目前已知的科学，确定学***验，是非正式的环境和共享（如学校）的特殊素质和发展为研究和发展议程。通过科学学习的地方以及发生交叉的特点，非正式的学习环境。 “地方”包括狩猎，每天像经验，在公园里散步，看日出设计为来访的科学中心，动物园，水族馆，植物园，天文馆和方案等，放学后的科学设置等，或通过当地组织的环境监测。交叉的特点，形成非正式的环境，包括上下文和学习的工具和机会，这些环境，社会，文化和语言多样性社区提供列入媒体的作用。
我们总结了关键环节，结论是非正式的环境可以促进学习科学证据。然后，我们描述了这些设置，以及如何扩大参与学习科学适当的学习目标。最后，我们提出建议的做法。
1 非正式场合能促进学习
我们的经验可以支持几乎所有的人学习科学。非正式学习各种文化的做法，有利于学习系统和可靠的知识，了解自然世界。 在整个生命跨度，从幼年到成年后期，个人了解自然世界和发展科学学习的重要技能。设计的空间，包括博物馆，科技馆，动物园，海洋馆，和环境中心，也可以支持科学学习。丰富与真实世界的现象，这些地方人们可以追求和发展科学的利益，从事科学探究，反映他们的经验，通过意义的谈话。为科学的学习方案在学校和社区为基础和丰富的科学组织的地方，包括持续的，自组织科学爱好者的活动。 There is mounting evidence越来越多的证据可以养活，结构性，非学校的科学课程，或刺激的成人和儿童的科学的具体利益，可能会产生积极的影响学生的学业成绩，并可能扩大参与者对未来科学的职业选择意识。
科学媒体，在广播，电视，互联网，手持设备，无孔不入，使越来越多的科学信息，人们在科学学习的场所。科学媒体定性塑造人与科学的关系，是支持科学学习的新途径。虽然证据是强有力的教育电视对科学学习的影响，大大减少的证据存在于其他媒体，数字媒体，游戏，收音机，学习科学的影响。
2 非正式场合的学习是可靠的
要了解是否，如何，或当学习发生，良好的成果的措施是必要的，但努力来定义科学的学习成果，在非正式场合往往是有争议的。有时，研究人员和从业人员都采用相同的工具的成就和在学校环境中使用的措施。在某些情况下，公共和私人资金的非正规教育，甚至需要如学习成绩措施。虽然他们可能有利于非正式的环境和学校之间的协调，他们失败非正式环境的定义特征体现在三个方面。许多学术成果①不包括非正式场合可以促进能力的范围;②违反有关这些设置的，如休闲为主或自愿性的经验和非标准化的课程重点，关键假设;③参与者的广度设计，其中不少是K-12学生。
在非正式的环境中学习科学的明确的和合理的目标发展所面临的挑战，加剧了学校对这样的设置议程的实际或潜在的侵占。这导致了一些完全拥抱学习者的定义结果，而不是避开正式的结果。它是非生产性盲目采取要么纯粹是学术性的目标或纯粹是主观的学习目标。相反倾向于第三个课程，它结合了多种专门用于研究和实践的科学学习的目标。
3 学习者在不同非正式的环境的情况
①兴奋的经验，兴趣，学习动机在世界自然和物理现象。②来生成，理解，记住，有关科学使用的概念，解释，参数，型号，和事实。③操作，测试，探索，预测，提问，观察，并利用自然和物理世界的意义。④对科学的思考方式的认识过程，概念和科学机构;和他们自己的进程中，学习有关的现象。 参与科研活动和学习的实践与他人，用科学的语言和工具。 想想自己的科学学习，有时有利于科学发展的人的身份。特别是有关非正式的学习环境。侧重于产生兴奋，兴趣，动机的其他形式的学习科学的基础。而在任何环境下学习的重要，特别是有关非正式的学习环境，丰富的日常科学现象和组织挖掘以往的经验和兴趣。东街6地址学习者如何看待自己与尊重科学。非正式的学习环境，可以发挥特殊的作用，在促进和建立最初的兴趣，支持科学随着时间的推移学习的身份，为学习者导航非正式环境中和在学校的科学。
作为一种重要的资源，从发展的实践和研究工具的股。他们应发挥核心作用，完善评估在非正式的环境中学习科学的评估。
总之，在非正式的场合的学习是有意的，可能比在正式的场合如：学校，起到的对学习科学的作用都要大，所以要重视对非正式场合的学习。
参考文献：
[1]陆雪琴，大学英语学生课外自主学习的调查研究，湘潮[J],2009(8):94-95
[2]华雄芬，自主学习中心——一种新型语言环境的学习,外语界[J],2001（5）：41-45
[3]庞维国，自主学习——学与教的原理[M],上海华东师范大学出版社
[4]文秋芳，大学生英语学习策略变化和特点[J],外语与外语教学1995（5）：13-15
大学生学习篇10
虽说计划赶不上变化，但学习上如果有一份计划指引着自己前进的话，还是要好很多的。下面给大家分享一些关于大学生个人学习计划，希望对大家有所帮助。
个人学习计划1当度过了几年的高中生活后，我带着我的梦想来到了现在的学校。不是出于对现在的知识渴望，也不是想在这方面有所发展，而是出于无奈，在经历了一次高考后我对学习除了恐惧已经没有什么了。不想让自己送走一批又一批的同学，我还是坚持来了。
既然来了我就要过的让自己满意。所以我制定了一个学习计划，以致不让我被以往的同学落下，纵使我没进入理想的学校但也不应该放弃。
1.大学四年一定不能谈恋爱，只有全身心的投入学习才不会有遗憾。
大学就是一个小社会，在这里有不同的人。他们的生活方式以及兴趣爱好都千差万别，从他们身上能让我知道要适应自己很容易但要做到自己活的开心同时别人也快乐是一件非常困难的事。如果我们想在社会这个大舞台上游刃有余那么就必须要处理好人际关系。所以我要在大学第一件事就是处理好人际关系，留的自由身。
2.学习好专业知识。
学习好专业知识是每个大学生必须要做的，只有具备熟练的专业知识才能让我在以后的激烈竞争中获得一席之地，当今社会是人才的社会，假如在大学混上四年，那么我可能也得到一个毕业证，但是那样的话，到了工作是仍然是个落后分子。不想做一辈子的落后分子就要好好的规划自己的将来，最起码的要求是不能让自己饿死。
3.熟练掌握实验技能。
对于我们这个专业的学生来说最重要的就是实验，现在学的虽然都是一些比较简单的，但是没有基础有怎么会有以后的发展呢。
4.抓住时间，充分利用。
常言说：时间就是生命。利用好每一分钟就是对生命的延续。不能马不停蹄的学习也不能时时刻刻都做没有用的事，要休息的时候就要休息，这样才能有精神去做好其他的事情。
个人学习计划2坚信：海大平鱼越，天高任鸟飞!经过高考，才感觉到自己身上的不足。为了日后能更好的在社会上立足，我要通过在大学期间的学习学到更多的本领，提高自己认识事物判断事物的能力。这是我在大学期间的主要目的和任务。：
一、主要学习目标
明确学习目标，打好一定的语言基础。争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己该如何改善、反思自己继续努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。
二、具体安排
1.坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。
并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。温故而知新。
2.每天早起一个小时时间背诵英语课文。
3.每天坚持到自习室上晚自习两个小时。
4.对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收货的部分记入笔记之中。
5.每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。
6.订阅英语辅导报，自学报纸上出现的一些英语单词，并且完成报纸上的练习题。
8.在这学期通过全国大学生英语三级考试，建筑是我的专业，我系一直都比较重视建筑的学习，抓好建筑学习对我说也是很重要的，尤其大学英语三级考试关乎大家的毕业证书和专业证书。
为进一步提我的英语成绩，能够更加自信、坦然地面对三级考试。
7.身为一个建筑专业的学生，对于建筑的绘***能力是非常重要的，所以应该坚持在平时多写一些练笔。
8 .争取利用周末时间多学一门外语。
9.培养良好的学习兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。我认为，关键是积极的学习、主动的学习。渐渐把自己带进书的海洋中，这样，才能潜移默化地使自己爱上学习。古人说：学为立世之本，学可以立德，学可以增智，学可以致用。学习是成就事业的基础，是人生的出发点，也是人生的极致。在这世间，任何事都讲究公平，公平，人心就平，心平了就和，和-谐安乐由之生焉。学习也是如此，你爱它，它也会回馈于你。
以上各项内容便是本学期的大体计划。如有不妥请老师同学指正。
个人学习计划3一、注意自我管理
为了确保计划的落实，应在学习的实践中对计划的实施状况进行定期自我检查、自我督促、自我验收。计划信息的全过程是：确立目标--采取措施--安排时间--严格执行--检查验收。可以制定一个计划检查验收表，即将某月某日完成的学习任务、进程列成表格，每完成一个项目，就打上一个勾，以便督促检查，一段时间后进行一次验收。若未完成计划中规定的任务，应查找原因，想出办法，确保计划的全面落实。只要计划是科学和切合自身实际的，一旦定好，就应采取一切措施，坚决执行下去。
二、确保学习时间
对于学习基础不是很好的同学来说，在开始阶段，自己可支配的自由学习时间几乎没有或者很少，因为他每天能完成老师当天布置的学习任务就很不容易了。但随着学习水平的提高，他的常规学习时间将会逐渐减少，而自由学习时间则相应逐渐增加。由于开始阶段自由学习时间较少，所以，一般学生往往抓不紧，这也恰恰是他被动学习局面难以改变的原因。因此，刚开始执行学习计划时，可能会觉得时间特别紧张，但这时即使需要占用一部分个人的娱乐和休息时间，也要确保学习计划的完全落实。只要坚持走过了开始这个阶段，过于紧张的学习状况就会逐步改变。
一个学生如果能感到自己学习上与别人有差异，并且希望改变这种学习状况，那他就应该以分秒必争的精神去抓个人的自由时间。一旦抓住了自由学习时间，他就会努力去提高在校常规学习时间的效率，以增加自由学习时间，从而使自己掌握的学习主动权越来越大，一个生动活泼的学习局面也就会逐渐到来。
三、选择固定场所
要实现自己的学习计划，学习场所的选择和时间的管理同等重要。条件好的学校，同学们在课余时间可以到自习室或***书馆去学习，这时最好能避开过道，选择一个干扰较少的位置，准备好学习所需用品，然后静下心来学习方法指导，训练自己按计划一次做完一段工作;每次到自习室或***书馆去学习，最好都能按习惯坐在同一位置，这样有助于快速进入学习状态。
四、学习心无旁骛
有同学说，一边听音乐，一边做功课可以提高学习效率;还有的同学说，一边做健美操，一边背英语单词可以充分利用时间。这些说法是毫无科学依据的，人的大脑各部位的活动是有分工的，有的部位主导形象思维，有的部位主导抽象思维，有的负责人的听觉，有的负责人的视觉。
各个部分的神经系统可以交替兴奋，各司其职。听音乐时专司听觉的神经系统保持兴奋，大脑其他部位的活动就处于相对抑制状态，反之亦然。怎么可能一边听音乐一边学习，还会提高学习效率呢?
对学生来说，适度的娱乐很有必要。但是，切忌学习就是学习，娱乐就是娱乐，干任何一件事情都必须专注，不能把学习、娱乐和消遣同时进行，否则也会影响学习计划的完成。
五、适时调整学习计划
制订的学习计划要避免对自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理。如果一开始就定出过高的不现实的目标，或许等待自己的就是挫折和失败。所以，要从小目标开始，树立信心，获得技能，进而实现雄心壮志。
在执行学习计划过程中，如果机会不能实现，或自己的活动和应尽的职责有所变动，那么，修改学习计划就很有必要了。因为这是自己的学习计划，所以应该让计划适合自己，为自己服务。