学文网不爱学习篇1
从倒数第一到正数第一
10岁的峰峰是一个正在读小学五年级的男生。一年半前,他的妈妈找到郑委,原因是峰峰总考全班倒数第一,还在课堂上做鬼脸捣乱。妈妈想尽了办法就是不管用。
几天后,峰峰在妈妈的带领下来到了郑委的办公室,峰峰妈正欲说什么,却被郑委制止,说道:“请您先出去待一会儿,我与孩子交流一下。”
看着平时对自己颐指气使的妈妈被叔叔“轰”了出去,峰峰的眼神中流露出些许的惊讶。
“你是班里倒数第一吗?”
“是的。”
“你是全年级倒数第一吗?”
“是的。”
郑委再度提高音量问:“你敢说你是全校倒数第一吗?”
“可能是吧!”
郑委再次提高嗓门问:“那你敢说你是全市倒数第一吗?”
峰峰抬头看了一眼郑委,摇摇头说:“我不知道。”
郑委笑了,说:“你看,你不敢说了吧。你敢说你是全省倒数第一吗?敢说是全国倒数第一吗?你还敢说你是全世界倒数第一吗?”听着郑委一连串的发问,峰峰脸上露出了笑容,瞪着眼睛看着郑委。显然在生活中从来没遇到过如此说话的人。
郑委趁机问道:“你想当倒数第一吗?”
峰峰的头摇得像拨浪鼓:“不想。”
郑委又问:“那你能说说自己的优点吗?”
“我没有优点。”峰峰说。
“谁说的,你乐于助人呀!”
峰峰不理解地看着郑委。
“你想想看,当倒数第一很痛苦吧,但是你却当了倒数第一,别人就不用痛苦了,你这不是乐于助人吗?”
峰峰不好意思地笑了,显然,他对眼前这位思路怪异的叔叔已经非常信任了。
郑委接着问:“你想不想不当倒数第一呀?”
峰峰使劲点头:“想啊!”
“考倒数第二,那不就不是倒数第一了吗?”郑委说。
结果,接下来的一次考试,峰峰就考到了倒数第十。他来见郑委,郑委惊讶地说:“哎呀,你有潜力呀,我让你追倒数第二,你连倒数第十都追上啦,你这是提前完成了任务,咱下一步怎么办呀?”
峰峰理直气壮地说:“那追倒数第二十不就得了。”
“不行,我看你还是追倒数第十一吧。”
峰峰小声说:“我觉得我能追上倒数第二十。”
郑委故作为难,说道:“这样吧,你能追上倒数第十五就可以了。”
结果,接下来的一次考试,峰峰取得了比上一次更大的进步。就这样,在郑委的引导下,峰峰用一年半的时间,从倒数第一变成了正数第一,再也不是以前那个自卑的差生了,而做鬼脸扰乱课堂秩序的事情再也没有出现。
郑委说,这个方法看似简单,但里面蕴含了很多教育方法。
在郑委这里,峰峰得到了理解,同时也感觉到了“自己没那么差”,他的信心有了一点儿恢复;郑委为峰峰设计的目标是经过努力可以达到的,而不像父母只是责骂不定目标,或者是定太高的目标。而一旦有了主动学习的意愿,有关学习方法的指导,才能够生效。峰峰很快就超额完成了目标。
郑委始终认为,每一个孩子都是天生爱学习的。很多孩子之所以不爱学习、成绩差,都是父母的原因。那么,父母的哪些行为会让孩子不爱学习呢?
打消孩子
学习念头的行为清单
T 包办代替:很多家长为了让孩子全身心地学习,基本上包办了孩子所有的生活琐事,就连整理书包、准备文具等事情也都揽了过来。这样的做法实际上在对孩子传达一个信息―我是为了爸爸妈妈学习。孩子一旦产生了这样的想法,就会丧失学习的主动性。
T 缺少目标:家长可以试着问孩子两个问题,第一个:“你喜欢学习吗?”第二个:“你以后想干什么?你近期的目标是什么?”如果孩子答不上来,那就说明孩子现在对学习没有兴趣;如果家长做法不改变,孩子将来对学习也不会有乐趣。这归根结底,是家长的原因。首先,没有引导孩子去体验当下学习的乐趣,其次也没有引导孩子制定学习目标。
T 不找原因:每一个孩子都曾经努力过,但是之所以不爱学习、成绩差,其背后是有原因的。但很多家长常常不找原因,要么给孩子提要求― “你写作业的时候不要做小动作!”要么批评孩子―“你没脑子啊,怎么又做小动作!”要么表扬孩子―“宝贝,如果你不做小动作就最棒了!”要么讲道理―“你做小动作,作业就出错,老师就要批评你,就要找妈妈谈话,你不要做小动作可以吗?”结果发现,这四种方法全不奏效。
T 盲目报班:家长看到别人家的孩子报各种班,心里就着急,唯恐自己的孩子落后,于是也盲目地跟风。这种忽视孩子个性特征、盲目从众的做法会剥夺孩子的乐趣,占用孩子玩耍的时间,甚至让孩子疲惫不堪。这种状态下,孩子自然不会专心学习,他们总是试***从学习中“抽出时间”来满足自己玩耍的需求。
家长做对了,
孩子爱上学习很简单
R 将责任还给孩子:要想让一个孩子爱上学习,最根本的是要让他对自己的学习有责任心,认为学习是自己的事情。而责任心的培养却需要在生活中实施。比如,家长能适当放手,让孩子***完成洗袜子、整理书包等力所能及的事情。一个在生活中有责任心的孩子,在学习上才能有责任心。
R 多动脑找原因:只有找对了原因,才能想办法解决。就拿写作业磨蹭来说,每个孩子的原因都是不一样的,有的可能是不喜欢老师导致的,有的是在消极对抗家长,有的是没有时间观念,有的是因为写字台摆放了转移注意力的东西……家长一定要多动脑,分析原因。
没有一个孩子不想学好,所谓的不想学好,常常是他们找不到方法、得不到帮助表现出来的习得无助。比如,你发现孩子爱咬手指而耽误了学习,不妨去和孩子一同探讨解决的办法,可以尝试用胶布将手指粘起来,在孩子咬手指的时候就能提醒自己不该咬,也可以每咬一次就画一横线,看看今天能不能比昨天少咬几次。其实,只要孩子感觉到家长是在真心帮助自己,都很愿意配合。
R 带孩子去实践:学习了知识就在生活中去实践。比如说,孩子学了数学,妈妈可以让孩子帮着记账;孩子学了生字,妈妈可以与孩子一起记录好玩的事……如此一来,孩子就会感觉到学习的乐趣。
R 找老师的优点:家长平时聊天,可以多与孩子探讨老师的优点。小孩子是最容易爱屋及乌的,如果他喜欢一个老师,就会更爱学这门功课。
R 明确写作业的流程:对于孩子的作业,家长要做的不是监工,而是帮助孩子制定写作业的流程。这可以培养孩子的好习惯,让学习达到事半功倍的效果。
不爱学习篇2
学生不爱学习，这是教师经常面临的问题，也是非常复杂的大问题。这中间包括一系列有必要弄明白的小问题。不爱学习可能是因为身体有问题，可能是因为智力有问题，可能是注意力缺陷综合征，医学上叫作多动症。但是这些情况所占的比例非常小，大部分学生的问题都不是这类，所以有些家长就说自己的孩子比别人的孩子脑子笨，存在“学习智力障碍”、“多动症”等问题。
我常常问学生、问家长，学生不爱学习，那么他爱什么，对什么感兴趣？有家长说：学生爱看电视，爱上网，爱玩，一玩就是几个钟头，连吃饭都忘了。看电视时电视中的什么细节学生都清楚，甚至能背下来。有学生说：我爱听歌，跳舞，喜欢画画，喜欢上网打游戏。有了这些回答，我就说：家长同志，你的孩子没有问题，爱玩是学生的天性，我们不能抹杀，什么智力差、多动症都是自己瞎说出来的，学生对感兴趣的东西就能专心下来，记住很多细节，这是多么可贵的现象。这说明学生有一个最大的优点，就是聪明。
家长说：学生聪明，经常看电视，玩手机游戏，上网聊天，有球星、歌星、明星要追，是不是学坏了，整天被别的东西牵着鼻子转，就是不爱学习，让家长看着心疼，也干着急。家长说的情况都是事实，但也没办法。
学生说：不爱学习，学习成绩不好，但现在社会，家长都希望自己好好学习，考上大学，将来有一个稳定的工作，固定的收入，能改变家庭的面貌，生活也好过一些，但是我就不爱学习，怎么办？
这时我要说：我们家长要明确，学校的学习的确很重要，但不是每个人都能做到的，不可能每个学生都是科学家、学者。三百六十行，行行出状元，即使每个人都很努力，由于素质方面的差异，每个人的表现也有所差异。
第一，学生不爱学习，是老师关不够。学校老师和社会都喜欢那些学习态度端正、学习成绩好的学生，常常给予这些孩子更多的关心和鼓励，而对于那些所谓的“差生”，则更多的是批评，甚至不关心不理睬，所以这些孩子常常有一种自卑感。这些学生需要老师的关心鼓励，不能因为这些学生在学校的表现不好，或学习不好而受到老师的冷落，老师要多关心学生，多鼓励学生，多用爱心帮助学生，用耐心指导学生，时刻发现学生，注意学生身上的优秀之处，发现学生的闪光点，培养学生的自尊心，让学生明白人活着要有价值，有理想，有目标，有自尊，人活着要为实现自己的理想而努力。这些对学生来说，我认为可以压倒一切。老师对学生的爱是无条件的，学习努力，成绩好，是自己的学生，不努力，不学习，仍然是自己的学生，老师要对待学生一视同仁，不能有偏心，老师要指导学生，培养学生的自信心。
第二，家长对学生的学习关心不够。不爱学习的学生，多数家长的文化程度较低，不知道学生到校的主要目的是什么，认为只要到学校念书，有老师教就放心，这种是认识错误。家长给了学生必要的生活用品，而不过问学生的学习情况，只要把学生送学校，学生学习怎么样，也不和老师联系，学生在校的表现如何也不过问，一个老师管理五六十个学生的学习，难免有疏忽漏洞，这就需要家长的督促关心。有些家长认为，学习毕竟是孩子自己的事，家长创造学习条件，能否学好要靠自己。有的家长由于工作太忙，无暇顾及学生的学习，有些家长常年在外打工做生意，很少过问学生的学习情况，有些家长长期看电视，喝酒，抽烟，打牌，打麻将，自己养成不良的习惯。这些学生没有受到家长的约束，管理松散，养成不爱学习的习惯。这就要求家长在给学生满足用品的同时，也要过问学生的学习情况，工作忙的家长要抽点时间，找点空闲，常回家看看学生的学习，和老师联系，交流学生的学习，沟通学生的心理，有不良习惯的家长要做出榜样，少在学生面前喝酒、抽烟、打牌、打麻将，家长的行为可能影响孩子的行动。
不爱学习篇3
还有一位家长找到编辑部向编辑诉苦：“谈起我的小孩，那可真叫人心急。都一年级了，做什么都懒洋洋的，上课不认真听课，作业要么不写，要么写得一蹋糊涂，考起试来总比别家的小孩差。说也说多了，骂也骂过了，我拿他是一点办法也没有。”
许多家长谈起自己的小孩都有类似看法，这些小孩在家长眼里是不愿好好学习的孩子，在老师眼里是不愿好好学习的学生。对于这些孩子，有没有一块吸引他们学习的磁铁呢?
利用兴趣引导孩子学习
林林天资聪颖，接受能力快，游戏、折纸、踢球样样在行，班里比赛回回第一。可就是贪玩、不爱学习，对写字、拼音、数字没兴趣，上课经常打不起精神，作业也常常拖拉不做。下课铃一响，他一溜烟就跑得无影无踪了。说起玩来，他头头是道。老师多次与他谈心，结果还是左耳进、右耳出，一玩起来，就什么都忘了。
其实，对孩子来说，玩就是生活，玩是孩子们的天性。因此，孩子贪玩是一种正常的表现。如何才能让孩子对待学习就像对待玩游戏那样投入呢?在这个问题上，家长所起的作用是最重要的。
寓教于乐。孩子因为爱玩，节假日家长可以陪孩子去玩个够，游戏、爬山、打球、下棋等等。在玩的过程中，找机会跟他讲些古今中外名人用功读书的故事，要孩子向名人学习，学好本领才能做好自己喜欢的事。还可以告诉孩子，父母节假日可以去玩，但上班时间不能玩；好孩子课余时间可以玩，但上课时间不能玩。在玩得高兴时，孩子比较容易听得进道理。这样寓教于乐，使孩子明白学习和做作业的意义。
要启发和引导孩子的求知欲。孩子特别爱问“为什么”、“这是怎么回事?”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽。家长面对孩子的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，如果自己不懂的，引导孩子从书本中寻找答案。
唤起孩子对知识和书籍的浓厚兴趣。家长们可以把游戏和学习结合起来，这项工作在孩子刚刚开始识字或算术时就可以进行了。今天和孩子做游戏，孩子在游戏中学会了几个字；明天为了使孩子学会两数相加又跟他做个游戏，并时常鼓励他从书上寻找答案，久而久之，孩子就会对知识产生兴趣，就不会认为学习是一件烦人的、枯燥无味的事情，学习的兴趣自然就来了。
如何指导孩子做作业
每天晚上，小杰总说他要做作业，但是接下来却一拖再拖，迟迟不动手，直到快睡觉了，还没把作业完成，尽管妈妈陪着他并为他准备好了纸笔，却总是枉费力气。打也打过，骂也骂过，开始还好些，没坚持几天又故态复萌，现在他的成绩更差了，似乎对学习一点兴趣也没有。
如果孩子出现类似的情况，家长该怎么做?
想办法激发孩子做作业的兴趣。我们常碰到这样的情况，孩子没有完成作业，你惩罚他，不如他完成作业时你奖励他的效果好。当一份作业看起来过多的时候，就把它分成若干份，按份设奖。每当孩子成功完成一部分，你就给他一个奖励。比如，与孩子约定如果他完成作业的三分之一，将可以有一样他喜欢的小东西，或一段自由活动的时间。如果完成了作业的一半，可以允许他多看半个小时的电视，或得到一个冰淇淋，这样一来激励他不断地努力学习。如果他可以按时完成全部作业交给老师的话，则可以有更多的奖励。父母还可以让孩子自己列出一个他愿意争取的奖励清单，但不是什么昂贵的、特别大的奖励，可以是一些食物奖励，如可以吃些小零食，或者是给小玩具，又或是和父母一起玩棋等。这样你就能保证经常提供奖励。如果孩子能完成作业就鼓励他，本身也是在清楚地告诉孩子你要求他怎么做。
孩子有了小小的进步父母要给予奖励，他做不到时，小小的惩罚，也是必要的。父母要不断地坚持对孩子的成绩进行多表扬、少批评。当孩子能按时完成了比较难的作业时，父母要明确地表扬说：“你都做对了，真了不起。”当他不用你唠叨，自觉完成了作业时，应加以表扬：“今天好认真呀!”这样一表扬，第二天孩子将会更积极地做作业。
培养信心。家长应正视孩子的能力，对学习的要求要循序渐进，当孩子成绩下降时，不要一味责罚，应适当加强辅导，并注意培养孩子的学习兴趣，鼓励他克服学习上的困难，使孩子的学习成绩逐渐提高。这样一来信心渐渐有了，做作业就变得主动了。
有的孩子从小就没有养成在书桌上学习的习惯，做作业不能精神集中，常常不能按时完成作业。这样家长就应在家里为孩子创设良好的学习环境：在孩子做作业时，必须拿走玩具、食物；把客厅音乐、电视音量调小；把文具准备好，以免孩子因为找这些用具而影响学习。
当然，孩子不愿意做作业还有其他原因。或是受了老师的批评，或是有的孩子智力差些，基础差跟不上其他同学，要区别对待和处理。
多 鼓 励 少 批 评
让孩子看见和体验到他在学习上的成就。特别注意不要让孩子由于功课落后而感到自己好像低人一等。一些心急的家长一看到孩子的成绩单，总是拿别人作比较，孩子受到打击，毫无学习的快乐感和自豪感。
让孩子感觉到他在学习上的进步能给自己的父母带来喜悦，他就愿意用好好学习的方式给父母亲带来欢乐。所以，对于孩子的每一点进步，不管多微小，父母都应为之表现出自豪、欣慰的情绪，使孩子感到他的努力是值得的。
不爱学习篇4
1、孩子到了小升初的阶段，进入典型的叛逆期 叛逆期，其实我在上初中的时候，也被父母冠上叛逆期的字号，甚至在初一为第一叛逆期，初二下学期为第二叛逆期……听起来，挺严重的，其实不是这样。初中阶段是儿童重要的身心发展阶段，这个时期，孩子进入青春期发育阶段，心理开始有所变化，其实就是开始思考问题了，他们涉世不深，但是会很容易的认为自己的观点是正确的，难以接受别人的思想，有种小大人的感觉，这是很正常的。此时，家长不应盲目的否定，即使孩子的观点是错误的，家长也应重视方式的使用，以一种孩子容易接受，尊重孩子的姿态，给予引领。家长都是为孩子好的，但是如果方式不适当，往往适得其反。所以我认为家长应尽量以孩子的眼光，作为孩子的朋友，给孩子讲道理，注意不是讲大道理，而是用孩子般的语言，让孩子自己去顿悟，自己去理解。要让孩子感受到你我是平等的，你得尊重我，那么我会听你的。千万不要给孩子乱扣帽子。 有时家长真的是得从孩子的角度，尝试换一种说话方式，孩子还是很好理解的，况且大人也没有不忘事的啊……家长与孩子也需要换位思考的。
2、不爱学习。 这个问题的确是个很头疼的问题，作为家长，我们能不能让孩子稍微幸福一点呢？避免不了课外学习，但是我们可以选择孩子最需要的，最适合的！抽出一点时间，和孩子一起玩耍一下。
3、做事情拖沓 这个问题因人而异，有些孩子拖沓，可能是性格习惯；有些孩子，可能是存在抵触情绪，所以才人为的拖沓。所以家长对待这个问题，还是得灵活，多考虑下拖沓的原因，如果没什么大问题，拖沓也是未尝不可的，并不是所有的人做事风格都是以精干为特点的，也有很多人就是以踏实稳重为风格呢。教育孩子是一件很不容易的事情，但是我们还是要做，一定要做，那不妨我们换个角度，从孩子的眼光出发，做孩子真正的朋友。 我们一起探讨，一起分享，和孩子一起成长。
（来源：文章屋网 ）
不爱学习篇5
在苦难的旧中国，中国***的诞生，就象一道明亮的闪电，划破乌云密布的长空。当时，虽然她很弱小，却主动承担起了挽救中华民族生死危亡、拯救劳苦大众于水深火热的历史重任。为了这一伟大而神圣的使命，她的杰出儿女——无数***人，卓越奋斗，前仆后继，用他们的热血，染红了***旗、染红了国旗、染红了新中国的第一道曙光！同时，也向世人证明了一个真理：只有***，才能救中国！
新中国成立伊始，我们***运用马克思主义，结合中国的实际，顺利完成了社会主义改造。但是，由于我***从***事斗争转入经济建设经验不足，加之不久，我们经历了思想禁锢、民主缺失的“反右”运动，我们经历了思想“极左”、言论专制、个人迷信的“***”，这一时期，我们国家经济建设的步伐，显得那么沉重，那么缓慢；人民群众的物质生活水平，那么清贫，那么低下，但人民群众心中对***的爱戴却始终不渝、热情不减、信任不变！因为他们懂得，只有依靠***的领导，才能实现一切美好愿望！
十一届三中全会，为中国大地带来了强劲春风、勃勃生机，我们***经过深刻反思，经过拨乱反正，经过真理标准的讨论，经过***思想，又重新回到马克思主义“实事求是”的正确道路，从此，在***的领导下，我国进入了经济腾飞的新时期！改革开放为中国带来了欣欣向荣，市场经济为中国带来了繁荣富强，短短的二十多年，中国的发展和巨变让世界叹服，它充分证明和展示了我们***领导中国现代化建设的水平和能力！
长期以来，我们***始终将“全心全意为人民服务”视为宗旨，在新的历史时期，又将“实践三个代表”作为自己的主张和要求并带领广大***员为此进行不懈努力。这不正是我们***的先进性的具体表现吗？这样一个公正无私、与人民同呼吸共命运的******难道不值得我们挚爱吗？
在市场经济大潮的冲击下，在生活水平大幅提高的现实中，人们的理想、观念、追求发生了巨大的变化。令人心痛地看到，我们一些***员，特别是一些***员领导干部，他们背弃了***旗下的誓言，放弃了人生的崇高追求，忘记了自己神圣而光荣的使命，贪***富贵，追求享乐，走上了腐败堕落之路，成为人民的罪人！成为历史的罪人！他们就象一个毒瘤，在侵蚀着***的肌体，在污损着***的形象。值得欣慰的是我们***绝不护短，毫不留情，毫不手软，及时地将“害群之马”清除查处，保持了***员队伍的纯洁性，同时向世人证明了我们***惩治腐败的决心和永葆先进性的能力！这样优秀的******难道不值得我们崇敬吗？不值得我们拥戴吗？
更令人骄傲的是，我们***培育出了孔繁森、郑培民、牛玉儒、任长霞、田青春等一批优秀分子，他们牢记***的宗旨，在各自的岗位，脚踏实地，兢兢业业，实践***旗下的誓言，将自己宝贵的生命，献给了他们视之为“父母”的人民群众，献给了生养自己的华夏热土，献给了***的壮丽事业，为自己完美的人生树立起一座历史丰碑。这样优秀的群体，难道不值得我们投身其中吗？
不爱学习篇6
在苦难的旧中国，中国***的诞生，就象一道明亮的闪电，划破乌云密布的长空。当时，虽然她很弱小，却主动承担起了挽救中华民族生死危亡、拯救劳苦大众于水深火热的历史重任。为了这一伟大而神圣的使命，原创：她的杰出儿女——无数***人，卓越奋斗，前仆后继，用他们的热血，染红了***旗、染红了国旗、染红了新中国的第一道曙光！同时，也向世人证明了一个真理：只有***，才能救中国！
新中国成立伊始，我们***运用马克思主义，结合中国的实际，顺利完成了社会主义改造。但是，由于我***从***事斗争转入经济建设经验不足，加之不久，我们经历了思想禁锢、民主缺失的“反右”运动，我们经历了思想“极左”、言论专制、个人迷信的“”，这一时期，我们国家经济建设的步伐，显得那么沉重，那么缓慢；人民群众的物质生活水平，那么清贫，那么低下，但人民群众心中对***的爱戴却始终不渝、热情不减、信任不变！因为他们懂得，只有依靠***的领导，才能实现一切美好愿望！
十一届三中全会，为中国大地带来了强劲春风、勃勃生机，我们***经过深刻反思，经过拨乱反正，经过真理标准的讨论，经过***思想，又重新回到马克思主义“实事求是”的正确道路，从此，在***的领导下，我国进入了经济腾飞的新时期！改革开放为中国带来了欣欣向荣，市场经济为中国带来了繁荣富强，短短的二十多年，中国的发展和巨变让世界叹服，它充分证明和展示了我们***领导中国现代化建设的水平和能力！
长期以来，我们***始终将“全心全意为人民服务”视为宗旨，在新的历史时期，又将“实践三个代表”作为自己的主张和要求并带领广大***员为此进行不懈努力。这不正是我们***的先进性的具体表现吗？这样一个公正无私、与人民同呼吸共命运的******难道不值得我们挚爱吗？
在市场经济大潮的冲击下，在生活水平大幅提高的现实中，人们的理想、观念、追求发生了巨大的变化。令人心痛地看到，我们一些***员，特别是一些***员领导干部，他们背弃了***旗下的誓言，放弃了人生的崇高追求，忘记了自己神圣而光荣的使命，贪***富贵，追求享乐，走上了腐败堕落之路，成为人民的罪人！成为历史的罪人！他们就象一个毒瘤，在侵蚀着***的肌体，在污损着***的形象。值得欣慰的是我们***绝不护短，毫不留情，毫不手软，及时地将“害群之马”清除查处，保持了***员队伍的纯洁性，同时向世人证明了我们***惩治腐败的决心和永葆先进性的能力！这样优秀的******难道不值得我们崇敬吗？不值得我们拥戴吗？
不爱学习篇7
农村学校大多偏远，学校基本上都是一些农民的孩子，这些孩子中许多从小就不在父母身边，椐统计有接近一半父母都外出打工，还有相当一部分或是父亲在外，或是母亲在外，孩子们就寄养在公婆、外公外婆家，或是亲戚家，管理十分差，谈不上什么家庭教育，许多还从小就宠惯着，这些孩子行为习惯差，自立、自理能力差，学习能力差，特别是数学能力特别差，同前十年简直不可相比，学校教育由于相对滞后，这就对我们这些从事农村基础教育的工作者面临着许多艰难、甚至艰辛。如何关注农村留守学生、培养对数学学习的兴趣、情感？
下面就这个问题提出以下一些粗浅的看法，供同仁们参考。
二、热爱学生，尊重、理解学生、关心爱护学生
热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。
三、培养学生的学习兴趣
爱因斯坦说过，“热爱是最好的老师。”初中的学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。从心理学角度和人对客观世界的认识规律看，人们对事物的第一印象十分重要。而初中一年级的学生虽然已经学习了六年的数学，但是对于初中数学的学习切是一个质的飞跃，特别是九年一贯制学校，小学生是全员入学，漫长的六年数学对于好一部分学生对于数学的学习已经掉了队，要学习初中数学那就十分成问题，培养学生的学习兴趣，不仅能充实学生的学习生活，而且对将来在事业上的选择将产生深远的影响。如何才能让学生对这门课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？数学要生产、生活实际相结合，通过实例突出数学的有用性，可用游行和适用性，让学生知道没有数学能力是不行的。
一、农村初中学生的现状
农村学校大多偏远，学校基本上都是一些农民的孩子，这些孩子中许多从小就不在父母身边，椐统计有接近一半父母都外出打工，还有相当一部分或是父亲在外，或是母亲在外，孩子们就寄养在公婆、外公外婆家，或是亲戚家，管理十分差，谈不上什么家庭教育，许多还从小就宠惯着，这些孩子行为习惯差，自立、自理能力差，学习能力差，特别是数学能力特别差，同前十年简直不可相比，学校教育由于相对滞后，这就对我们这些从事农村基础教育的工作者面临着许多艰难、甚至艰辛。如何关注农村留守学生、培养对数学学习的兴趣、情感？
下面就这个问题提出以下一些粗浅的看法，供同仁们参考。
二、热爱学生，尊重、理解学生、关心爱护学生
热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。
不爱学习篇8
大家好，在学习了“最美教师”的感人事迹后。觉得她们的救人不在于偶然，是无处不在的责任心所致。她们使我对“爱与责任”有了更一步的认识。爱事业如爱生命，她们的事迹鼓舞着大家，我们要像她们那样，怀着对工作的爱，对学生的爱，热爱教育事业。她们是我们学习的楷模。
一、立足本质，对学生献出一片爱心。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。
最美的教师坚持朴素的工作作风，一心扑在教育事业，我们也应该做到这几点：第一是学习忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。向她们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
第二是学习乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。向最美教师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情，扎扎实实的做好为群众服务的各项工作，努力把衢州打造成为充满爱心，人人向往的幸福之城。
第三是学习甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了这曲感人的赞歌。
所以我们要以她们为榜样，关心爱护每一个学生，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，我们面对的学生特殊，这就更需要我们拿出一颗“慈母之心”,循循善诱，对学生要耐心细致的去做，去为这些学生服务。
不爱学习篇9
给孩子贴标签不仅仅是指经常当着孩子的面和别人说这孩子不爱说话，这孩子总是不吃菜等等，这种暗示对孩子会起到定义的作作，对孩子改***缺点是极其不利的，而且还指父母不经意的对孩子的说教，比如：“你这孩子难道就学不会吗？”“你这孩子为什么就只知道玩呢？”等等这种话语说多了会让孩子的坏毛病形成习惯，并且为孩子内心形成找到坏毛病的理由。“因为我生来就是学不好的”从而导至孩子更加难以改掉不爱学习的坏毛病。
2、查找孩子不爱学习的原因：
大多数的父母在孩子不爱学习的时候，都是采用“管教”的办法，认为只要对孩子严加管教孩子才能学好，于是，孩子一放学就开始在孩子的耳边唠个不停，并且直接由家长看管着学，并且还规定几个不准，不准看电视，不准打游戏，不准玩手机。而父母从来不从为什么孩子不爱学的原因上出发去考虑，甚至根本不去管孩子为什么不爱学习，这不是行之有效的方法，只有知道了孩子为什么不爱学习的原因，才能更好地引导孩子爱上学习。
3、不要给孩子太大的压力：
由于不爱学习的孩子拉下的功课太多，根本跟不上当前的学习进度，而家长也不问青红皂白，就是每天逼着孩子写作业，背课文，其实不少作业孩子已经不会了，当发现孩子不爱学习的时候，大多是孩子的成绩已经下滑到半生不会的地步了，这个时候的父母要结合孩子当前的学业水平，给孩子一个没有压力的坏境，有多少“武力”压制下的孩子并没有变的爱上学习，这已经是一个不争的事实，那么为什么不让孩子在宽松的环境下或许会出现个奇迹。
4、每天前进一小步：
对于不爱学习的孩子，首先要先从习惯上给孩子加以改变，在学习上不要对孩子要求太多，每天进步一小步，先培养孩子的学习兴趣，但实际生活中不少孩子出现不爱学习的情况时，父母总是想找个榜样给孩子以动力，但是在父母找榜样的时候不是盯着比孩子强一名的孩子，一提就是某某某考了100分，就是那个在他们班考第一的孩子，其实，这样对孩子并不好，这样的压力会让孩子觉得做不到，孩子认为办不到的事更多的时候会选择放手，这样以一来，孩子边学也不学了，因为他觉得太难。不和别的孩子比，每天只要前进一小步终会迈向理想的高地。
5、鼓励孩子能形：
孩子不爱学习有不少是因为孩子没有自信，由于落下的课程太多，孩子在学校不仅仅是努力与不努力的原因，而是孩子没有了自信，孩子认为学习就不是自已这种人能完成的，在孩子的心里，孩子是想学习的，但是却总也考不出高分，这样努力几次下来，孩子就自认为学习不好是自已不行，于是，就产生了不学习和不爱学习的心理，久而久之，成绩越来越不如意。所以，这个时候家长应该给孩子以肯定，让孩子认为自已能行，只有这样，孩子才有可能重新爱上学习的力量支持。
6、家长要先把心态放正：
不爱学习篇10
关键词：热爱尊重理解；培养兴趣；强化兴趣
一、农村初中学生的现状
农村学校大多偏远，学校基本上都是一些农民的孩子，这些孩子中许多从小就不在父母身边，椐统计有接近一半父母都外出打工，还有相当一部分或是父亲在外，或是母亲在外，孩子们就寄养在公婆、外公外婆家，或是亲戚家，管理十分差，谈不上什么家庭教育，许多还从小就宠惯着，这些孩子行为习惯差，自立、自理能力差，学习能力差，特别是数学能力特别差，同前十年简直不可相比，学校教育由于相对滞后，这就对我们这些从事农村基础教育的工作者面临着许多艰难、甚至艰辛。如何关注农村留守学生、培养对数学学习的兴趣、情感？
下面就这个问题提出以下一些粗浅的看法，供同仁们参考。
二、热爱学生，尊重、理解学生、关心爱护学生
热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。
三、培养学生的学习兴趣
爱因斯坦说过，“热爱是最好的老师。”初中的学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。从心理学角度和人对客观世界的认识规律看，人们对事物的第一印象十分重要。而初中一年级的学生虽然已经学习了六年的数学，但是对于初中数学的学习切是一个质的飞跃，特别是九年一贯制学校，小学生是全员入学，漫长的六年数学对于好一部分学生对于数学的学习已经掉了队，要学习初中数学那就十分成问题，培养学生的学习兴趣，不仅能充实学生的学习生活，而且对将来在事业上的选择将产生深远的影响。如何才能让学生对这门课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？数学要生产、生活实际相结合，通过实例突出数学的有用性，可用游行和适用性，让学生知道没有数学能力是不行的。此外根据初中学生自制力差，注意力集中在一个目标的时间不太长的特点，穿插使用讲授、实验、举例、设疑、投影等不同的教学手段是很有用的。当学生注意力不够集中时，应采取易于引起学生兴趣的教学手段，最好一节课中能设计一个或若干个能激发学生求知欲高潮的阶段，使学生一直处在研究、分析、探讨问题的兴奋之中。改进课堂教学，做大量适合学生心理发展的小实验，多参加一些课外活动，激发学生的学习兴趣。在教学过程中合理穿插运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生一直保持在最佳状态下学习。
四、成功的乐趣，可以强化学生学习的兴趣
学生认识的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩，感受到成功的乐趣。初中学生情绪不稳定，甚至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈，因此教师在教学过程中，要因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望。在考试时，不能出偏题、怪题为难学生，使多数学生在原有的基础上能有所提高，并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷，当面讲讯肯定成绩，指出问题。使他们不至丧失信心。实践证明，学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。
五、培养学生们的积极感，提高教学效果
心理学认为，情感具有动力功能，它可分为增力功能与减力功能。增力功能指的是积极的情感，如良好的心境、饱满的热情，能够驱使人积极地行动，可以提高学习的效率，而减力功能是指消极的、悲观的情感，它能促使人消极地行动、降低学习效率。学生高高兴兴地学和愁眉苦脸地学，其效果大不相同，积极的情绪是加速思维进程的催化剂。针对情感在学习中的作用及其特征，在整个教学过程中应通过教师的努力创造良好的情境，并通过教师自己的情感去感染学生，从而激起学生积极的情感以引起积极的学习动机。赞科夫讲：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教师在教学过程中如果注意理解、尊重学生，其结果必然会激励学生的学习兴趣。反之教师训斥、讽刺学生，会使学生把学习看成压力、负担，没有愉与需求感。这样做必然会降低学生的学习积极性。因此，在教学过程中，老师必须遵循一条原则：决不能伤害学生的自尊心，对学习差的学生应给予更多的关心。