学文网管中窥豹篇1
没有豹窥中管一说，正确的应是管中窥豹。
管中窥豹是一个成语，意思是从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只见到事物的一小部分，指所见不全面或略有所得。有时跟“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。
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管中窥豹篇2
关键词：智育教育；德育教育；反思；评价制度
我第一次对自己的判断产生了怀疑！因为我的武断，我差点错过了一个天使！我想，我应该深刻反思！
上个星期，我跟陈小兵的家长联系，跟他们确定家访的时间。陈小兵的家长没有爽快答应，而是一再说，孩子有问题可以到学校沟通。我不是很理解，这老师都服务上门了，家长倒还有意见了！于是，我的态度也变得不是很好，语气强硬地说，我必须要家访。无奈之下，陈小兵的家长勉强答应了下来。
打完电话我越想越不舒服，家长什么意思呀！孩子那么多毛病，还不愿意跟老师沟通，这孩子还能教育好吗？
说起来，陈小兵真不是我所欣赏的孩子。我欣赏的孩子活泼，自信，充满了生气。可陈小兵恰恰相反。个人卫生不合格，衣服脏兮兮的，经常带着油点。现在天气热了，已经有好几个学生跟我反映，陈小兵的臭脚丫子很熏人。学习状态也不好，走神、打瞌睡。我深深地怀疑，这孩子是不是经常上“通宵”。
带着满腹的疑惑和不满，我来到了陈小兵的家。陈小兵家租住的是由二楼一个小阳台改造的房子。进门后，我着实心酸了一把，只有进门的一间房，没有窗户，屋子黑洞洞的，厨房就是露天阳台上面的简陋煮饭的工具。整个房间最大的家具就是一张大床。床上仄歪着一个四十岁左右的汉子，看到我进门想要坐起来。手支着床试了两次也没有成功，看来病得挺厉害。我赶紧说：“不用了，你躺着就好。”
汉子是陈小兵的爸爸。他一直紧张地询问，是不是孩子有什么问题劳烦老师专门跑来。看着他苍白的脸，我不禁惭愧万分，在家长眼中，家访是上门教育孩子，责罚父母的行为。我实在不忍心说些让家长伤心的话，陈小兵在学校的表现下次再来时再说吧。于是，我连忙解释说：“孩子一切都还可以，我就是想来看看孩子生活的环境，了解孩子的家庭情况。”陈小兵爸爸这才放松下来。
陈小兵的爸爸前一阵子因为醉酒摔了一跤，送到医院急救，医生说是脑出血，建议马上手术。手术后，陈小兵的爸爸左半边身体恢复的不是很好，左手和左脚到现在都没有办法自如地活动，没有办法工作。为了维持家计，陈小兵的妈妈出门打工。黑夜、白天干两份活。
说到家里的窘况，陈小兵的爸爸眼圈红了，我也很难受。
陈小兵爸爸轻拍着自己的左腿哽咽着说：“幸好还有小兵，我家小兵真是个好孩子。我对不起这孩子，把他从老家带到石家庄，没有让孩子享福，光让孩子跟着受罪了。”
陈小兵爸爸停了一会，接着说：“自从我病了，孩子他妈妈出门干活。家里面做饭、收拾都是这孩子。我这一晚上起夜两三次，都是我家小兵拿尿壶接着，孩子一晚上起来好几回，早晨都起不来。晚上还得给我熬中药。”说着，陈小兵爸爸指了指放在墙边的泡着草药的药锅。
“刘老师，我家小兵真的是个好孩子呀！我知道他学习不好，可是我真的知足呀！现在这么大的孩子有几个能做到这样的。”
听了陈小兵爸爸的话，我想起了自己的爸爸。我爸爸也得过脑出血，想起爸爸病的时候，我是多么地不耐烦呀。我披着“老师”神圣的外衣，却不如我自己的学生！
如果没有这次家访，我可能还在“管中窥豹”，可能还在陈小兵的成绩问题上大做文章，揪住一点而忽视了整体。感谢这次家访，让我认识了“天使”，发现了自己的错误。
在以后的教学中，我尽量改变自己，试***以全面的眼光看待陈小兵，果然发现了这孩子不少的优点。现在，我越来越觉得这孩子可爱了！
正如我的一位同事说过的，如果你以天使的眼光来看待你的学生，那么你的身边就围绕了一群天使。我现在就感觉自己身边有一群小天使。感谢陈小兵，让我摘掉了眼镜，进入了“天堂”。
爱因斯坦说过：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
管中窥豹篇3
关键词： 动词不定式 宾语补足语 虚拟语气 逻辑时序原则 语法隐喻
动词不定式可以用作宾语补足语，一般情况下都是“动词+宾语+to do”的形式，这符合向明友教授提出的逻辑时序原则。以“askto do sth”为例，这一结构意为“让某人做某事”。谓语“ask（让）”这个动作从逻辑时序上讲发生在宾语补足语“do（做）”之前。而动词不定式暗含“将来”的意味，两者暗合。
1.特殊动词概述
有几个动词比较特殊，它们后面跟的动词不定式不加“to”，是“动词+宾语+do”，或者是“动词+宾语+doing”的形式。这类动词是语法中说的使役动词（let， make， have，）和感官动词（see， hear等）。中学语法中一般都把这些例外情况单独列举出来让学生记住，没有说明原因。
1.1 let， make， have 三个动词在这一结构中虽然汉语意思也是“让”的意思，翻译成汉语和“ask”，“tell”相差无几，但是语气上就委婉了许多。语法书上把它们叫做“使役动词（causative verb）”，英语的名称暗含其是“成为原因的，惹起……原因的”动词，完全没有“命令”、“要求”、“让”，甚至“请求”的含义。“letdo（doing） sth”的本质含义与其在英语教学中的传统意思“让某人做某事”相比，更接近于“某人做某事是因为某人的原因”。这类“使役动词”其实是将“命令”、“要求”的语气降至最低。
1.2感官动词的宾语补足语。感官动词如前文提到的“see”和“hear”，它们后面如果要带宾语补足语，也不带“to”，根据动作的性质可以用动词原形，也可以用动名词。这是因为“看见”和“听见”这两个动作不同于一般的动词不定式作宾语补足语的情况。一般情况下如“ask”，“tell”等，它们作为谓语动词表示的动作是先于宾语补足语表示的动作发生的。因此用动词不定式，因为“to do”暗含将来意味，这符合逻辑时序原则。
“看见”或“听见”与“某人做某事”在时间上不存在前者先于后者的含义。反而是因为后者“某人做了某事”，然后才被“看见”或者“听见”，或者“某人正在做某事”的同时，被“看见”或者“听见”。也就是说在时间上，宾语补足语的动作是发生在感官动词之前或者是与之同时发生的，这样的时间关系促使它们不能和一般的动词带宾语补足语一样用动词不定式，因为那不符合语法含义。因此，如果宾语补足语的动作先于感官动词动作的发生，我们就要用动词原形；如果宾语补足语的动作与感官动词同时发生，我们就要用动名词。
2.英语语气概述
语气是由主语加限定成分构成的。主语是肯定或否定一个命题的基点，限定成分的作用是限定命题，使之成为实际存在、可议论的概念。
它主要分为三种：（1）直陈语气S+F （S=命题 F=限定动词）；（2）祈使语气（S）+F [（s）=省略的主语]；（3）虚拟语气S+Fd （Fd=扭曲的限定动词）。
向明友教授认为，虚拟语气的本质是通过对动词限定性的扭曲，以看似直陈的形式，实现祈使效果。一般在说话者比听话者地位低下，或表示尊重时使用。
3.虚拟语气的实现形式
虚拟语气的宏观实现形式是弱化强制力。微观实现形式分为三类，分别是使其意义泛化、弱化或者虚化。弱化是指使用语气较弱或者委婉的情态动词或者强制力小的实义动词。“使役动词”的强制力都减弱到了最小化，以致只是“引起别的动作的原因”。因此“使役动词”从本质上属于虚拟语气动词的范畴。虚拟语气的虚化是指将句子陈述的事实的时间属性从现在变成过去，远离现实。
4.动名词、动词不定式及动词原形的本质
4.1动名词的本质就是名词，名词是关于事物本质特征的描述，既然是本质特征，那就是稳定的。稳定的必然是一种已经存在的事物，已经存在的事物就代表着一种过往的含义，因此它是一种虚化。
4.2 动词不定式（to do）的本质从时间上说，“ to”后面的动作发生在“ to”前面动词动作之后。也就是说，它其实表示的是一种将来的含义，而将来的含义与过去的含义背道而驰。
4.3动词原形就是去掉了动词不定式的“to”，是一种动词不定式的变体，也可以说是一种虚拟语气当中限定动词的扭曲变形。这样一来，就以一种变形的方式把动词不定式隐含的“将来”意味去掉了，进而加上了一种“过去”的含义。
5.研究结论
韩礼德（M.A.K.Halliday）（1994）指出，语法隐喻不是用一个词代替另一个词，而是用某一语法类别或结构代替另一种语法结构。
“使役动词”用不带“to”的不定式，感官动词接宾语补足语要用动词原形或者动名词，都可以说是动词不定式结构作宾语补足语的一种例外，此种情况无异于虚拟语气的虚化，两者存在相似性，因而促成语法隐喻。
参考文献：
[1]向明友.论言语配制的新经济原则[J].外语教学与研究，2002（5）.
管中窥豹篇4
关键词:地理复习;备考;策略
中***分类号:G622 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0222-01
今年是广东实行新高考模式的第一年地理试卷总体难度不大,重在考查学生的基础知识和基本能力。基础知识如:气候、外力作用、城市化、大洲与大洋、洋流、地理信息技术和工业区位因素等;基本能力如1获取和解读地理信息的能力、2调动和运用地理知识、基本技能的能力、3描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律的能力、4论证和讨论地理问题的能力。这些都是考试大纲明确规定的考核目标与要求。以10年高考为指导,我们2011年的高考备考方向就更加明确了
一、对照考纲,全面覆盖
由于试卷呈现形式发生了变化,三卷合一地理试题选择题由原来的30道改为11道,综合题由6道改为2道,并去掉了选做题。分值大大的增加了,选择题由2分一道变成了4分一道,综合题更是达到了28分一道。但考查的内容并没有减少多少,只是对选修部分做了一些调整。因为我们无法知道出题者会出哪一个知识点,今年是考了气候、外力作用、城市化、大洲与大洋、洋流、地理信息技术和工业区位因素等,明年又会考哪些呢?没有人知道。所以在第一论复习的过程中务必对照考试大纲和考试说明,全面覆盖。据笔者了解很多高三老师,特别是一些带过多年高三的老师,在备考的过程中,认为考试大纲太过简单没有什么用处,完全是凭自己的经验复习。这样是非常不可取的,一方面很多已经不考,或难度降低了知识点你再在上面花大量的时间深挖猛刨,看似对学生负责,其实是浪费学生时间;另一方面一些新增知识点如果漏掉没讲的话,万一考到将使学生排名靠后几万名,在平行志愿分数优先的录取方式下,这对学生是非常不利的。所以一定要用好考试大纲、考试说明,不多不漏。
二、 巩固基础,突出主干
为了平衡以前的文科基础,使分数不至于太低,今年的试卷更多的是考查学生的基础知识,难度不是太大。如第2第8题的气候、第3第4题的河流的基本常识、第7题的外力作用、第11题的城市化甚至综合题40题第一第二问考查的都是基础知识。所以我们在复习备考的过程中夯实学生的基础是关键,同时也只有基础知识扎实了才能进行更高层次的应用。当然在抓基础的时候也应该把握主干,不能眉毛胡子一把抓。比如说很多学校在第一轮复习的时候为了巩固学生的基础都会复习一下初中的知识。这种想法是好的,但很多老师对我们的学生总是不放心,生怕学生有什么知识没掌握。把初中的中国地理、世界地理几乎像上新课一样重新上一遍。花上两三个月,把每个大洲,每个国家的知识都讲得清清楚楚。有这个必要吗?完全没必要,像今年的高考中,世界地理就填了两个大洲的名称而已。
三、指导方法,提高能力
俗话说“授之以鱼、不如授之以渔”。今年的高考完全体现了考纲的要求,考查了学生的基本能力。如第2题、第5第6题、第10题,以及综合题40题第3小问、41题的第1第2小问。都是在考查学生获取和解读地理信息的能力,只要把***表读懂了,答案也就出来了。当然这个能力说起来似乎是一个很虚的东西,也不是一下子就能提高的。所以我们在复习备考的时候就要有意识的让学生多读***。当然,还得授以一定的方法。比如说读***的时候要养成良好的习惯,先读***名,再读***例,然后结合问题读***。这好象是很简单的几步,但有些学生就是做不到,经常忘了读***例。而***例却是非常重要的一部分,因为你只有看了***例才能知道***上表达的是哪方面的内容。比如***一如果没有注意到***例中的“一月等温线”那么就无法判断判断出哪里是陆地?哪里是海洋?是哪一个半球?又是什么季节?另外,现在有些综合题一道题给的***有3、4副,一副一副看懂后再去做题很浪费时间。我们可以在简单了解***名***例后,再根据解题的需要,从相应的***上去找就是了,这样可以大大的节省时间。
新的高考对死记硬背的东西考得少了,但每一个题目,都不会超出考纲,都是我们所学的知识,关键是学生能不能准确的调用已学的知识来解答具体的问题。也就是说学生是否具备调动和运用地理知识、基本技能的能力。为了培养学生这方面的能力,我们在复习之初就要有意识的让学生在做每一道题之前想一想这是考了哪方面的内容,该用什么知识来解答,这样就可以避免学生答题想当然。
四、 联系实际,服务生活
管中窥豹篇5
带窥豹的成语有：1.管中窥豹：比喻只看到事物的一部分,指所见不全面或略有所得。出自南朝宋刘义庆《世说新语方正》。
2、管间窥豹：比喻只看到事物的一部分。出自南朝宋刘义庆《世说新语方正》。
3、一斑窥豹：比喻只看到事物的一部分,指所见不全面或略有所得。出自南朝宋刘义庆《世说新语方正》。
4、以管窥豹：比喻目光狭隘,见识短浅。出自南朝宋刘义庆《世说新语方正》。
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管中窥豹篇6
关于描写动物成语
1、猿穴坏山：比喻小事不注意，就会造成大灾祸。
2、甑尘釜鱼：甑里积了灰尘，锅里生了蠹鱼。形容穷困断炊已久。也比喻官吏清廉自守。
3、鱼死网破：不是鱼死，就是网破。指拼个你死我活。
4、煮鹤焚琴：把琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋美好的事物。
5、鱼馁肉败：馁：鱼臭烂；败：肉腐烂。鱼烂肉腐。泛指变质的食物。
6、野鹤闲云：闲：无拘束。飘浮的云，野生的鹤。旧指生活闲散、脱离世事的人。
7、朱颜鹤发：朱颜：红润的脸。红润的脸和像鹤羽毛一样白的头发。形容老年人精神焕发的样子。
8、鱼烂瓦解：犹言鱼烂土崩。
9、鱼大水小：比喻生产不够消费。也比喻机构臃肿，行动不灵。
10、遗风馀象：前代遗留下来的风俗和法式。
11、鱼米之乡：指盛产鱼和稻米的富饶地方。
12、鹰瞵鹗视：鹗：鱼鹰。形容用威猛凶狠的目光盯视着。
13、引狼自卫：犹言引虎自卫。
14、鱼瞵鹗睨：像鱼和鹗那样瞪眼注视。比喻瞠目而视。
15、鱼龙曼延：亦作“鱼龙漫衍”。亦作“鱼龙曼衍”。①古代百戏杂耍名。由艺人执持制作的珍异动物模型表演，有幻化的情节。鱼龙即所谓猞猁之兽，曼延亦兽名。②喻虚假多变，玩弄权术。
16、游蜂戏蝶：①指围着花丛飞舞游动的蜜蜂和蝴蝶。②见“游蜂浪蝶”。
17、云中白鹤：象云彩中的白鹤一般。比喻志行高洁的人。
18、延颈鹤望：像鹤一样伸长颈子盼望。比喻盼望心切。
19、鹰瞵虎视：像鹰和虎一样凶狠贪婪地注视着。形容心怀不善，伺机攫取。
20、鸭步鹅行：鸭和鹅行八字步，因用以形容人走路迟缓摇晃的样子。
21、有凤来仪：凤：凤凰，传说中的百鸟之王；仪：仪容。古时吉祥的征兆。
22、指鹿作马：比喻有意颠倒黑白，混淆是非。同“指鹿为马”。
23、鱼烂而亡：鱼腐烂从内脏起。比喻因内部祸乱而自取灭亡。
24、鹯视狼顾：“鹯”念zhān。谓如同鹯狼视物。形容目光贪婪。
25、鹰犬塞途：鹰犬：打猎时追捕禽兽的鹰和猎犬，比喻爪牙；塞：堵塞；途：道路。坏人的爪牙塞满道路。
26、中原逐鹿：指群雄并起，争夺天下。
27、鱼烂河决：鱼肉腐烂，黄河溃决。比喻因自身原因溃败灭亡而不可挽救。语出《史记·秦始皇本纪论》附录汉班固曰：“河决不可复壅，鱼烂不可复全。”
28、鱼传尺素：尺素：古代用绢帛书写，通常长一尺，因此称书信。指传递书信。
29、以筌为鱼：筌：捕鱼的竹器。把捕鱼工具看作是鱼。比喻满足对事物表面肤浅认识，不去更深入了解事物本质。
30、驭凤骖鹤：驾凤骑鹤。指仙道飞升。
31、鱼沉雁杳：比喻书信不通，音信断绝。
32、鱼贯而入：象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。
33、一斑窥豹：从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。
34、鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。
35、鸷击狼噬：谓凶狠地残害人。
36、以管窥豹：用竹管看豹，只能见其身上的一斑。比喻目光狭隘，见识短浅。语本南朝宋刘义庆《世说新语·方正》：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。”
37、鹰拿雁捉：比喻缉捕时的快速凶猛。
38、游蜂浪蝶：比喻态度轻佻好挑逗女子的人。
管中窥豹篇7
2月28日，中国联合网络通信有限公司江苏省分公司联合江苏大贺集团、南京市公安局白下分局在白下区御水湾社区共同举办“联通社区信息化工程暨星级示范平安社区启动仪式”。有着社区媒体领域经验的江苏大贺集团承办了此次活动，其旗下惠民电子商务中心更是在此次活动中担当非常角色。
这次活动的前期宣传利用了深入居民社区的安康快告栏，LED循环播放活动预告信息进行预热，结合网络及报纸软文等宣传手段，为当天活动聚集人气打下基础，结果当天的活动现场，人气大大超过了组织者的心理预期，达到了很好的效果。安康快告栏LED的预热宣传功不可没。
此次联通社区信息化，目的在于用科技打造数字社区，其内容包括116114惠民热线、C116114惠民购物网上商城、社区数字报警系统、社区数字缴费一站通、社区数字信息服务站等。居民可在社区内及时了解***务信息、社区公告、天气预报、民生新闻等资讯；拨打116114登陆省略即可实现居家时尚购物的消费习惯，并配套了社区缴费1站通金融服务系统，使社区居民不用前往银行排队即可完成公共事业费缴纳等金融服务。
活动过程中，工作人员进行了现场调研，85％的居民愿意尝试使用拨打116114惠民热线或c116114网上商城进行家庭购物，88％的居民对社区内安康快告栏上的惠民商品信息展示表示欢迎。同时，此次活动还契合了商务部“双进”工程(便利销售进社区，便民服务进家庭)及《江苏省社区信息化工作的指导意见》精神，因此得到了***府部门的肯定与支持。
活动当天，有10多家居民现场和联通签订宽带协议，联通现场售卡200多张；活动后一周联通的话务量增长了100％以上，116114网上商城的点击率增加了48个点，网上成交量上升了20％。活动吸引了数十家平面、网络、电视媒体进行现场及后续报道。
管中窥豹篇8
古语云：“管中窥豹，可见一斑。”说的是不能仅靠局部来窥见整体的道理。青蛙的悲剧，源于它将气温的暂时回升误解为冬天过去，它只关注局部变化，忽略了事物整体及长远发展。
（以古人之言为例，自然顺畅地引出论题。）
任何事物的发展都是一个长久而渐近的过程，是从量变到质变的积累。只有从整体把握事物，才能明晰其发展状态，做出合理判断。类似青蛙的悲剧在历史上屡见不鲜。“一战”后的西方经济正处在关键的调整期，但美国经济却异常繁荣，以致***客们武断地得出“经济危机不再爆发”的言论。殊不知，这种表面繁荣仅仅由经济泡沫堆积而成，这些言论导致了投资者的盲目乐观，加速了经济大萧条局面的到来。由此可见，“管中窥豹”的危害小则导致青蛙死亡，大则撼动整个西方世界的经济体系。因此，全面分析后再判断尤为重要。
（第1处用语过于绝对，是写作论述之大忌。第2处以“一战”后的经济格局为例，能起到说服效果，但事例生僻，不容易深入人心。）
要想全面分析与评判事物，必须弄清其当前状态。正如春天取代冬天，一定会从气温、温度、植被类型、动物迁徙等方面表现出来，而不仅仅以气温变化为由妄下结论。优秀的领导者便具备这种总揽全局的能力。20世纪80年代，在切尔诺贝利事故闹得人心惶惶时，***却坚持建造大亚湾核电站，为供电紧张的香港输送电能，其效益远远大于风险。正是有全局考虑，***才能做出正确决断。从大局出发，不因一时一地的得失而影响整体部署，才能赢得全局胜利。
（运用比喻论证，列举古今中外的事例进行对比，很形象，但事例本身未能贴近生活。）
一叶落非天下秋，不要为局部表象而迷惑双眼，看清事物本质才能做出正确决断。莫为一草一木所累，转身庐山之外，才能看清全部面目。
管中窥豹篇9
2、可见一斑，比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体；
3、见微知著，意指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、 以小见大；
4、落叶知秋，指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了；
管中窥豹篇10
一览无余
1、释义:览:看；余:剩余。意指一眼看去，所有的景物全看见了。形容视野广阔，没有阻碍，把事物或景象都看在眼里，没有遗漏。也指事物简单，看得十分清楚，或建筑物的结构没有曲折变化，或环境视野空旷，或诗文内容平淡，没有回味，不用说就可以明白。形容道理很明显。
2、出处:南朝刘义庆《世说新语言语》:江左地促，不如中国，若使阡陌条畅，则一览而尽，故纡余委曲，若不可测。
3、近义词:一目了然，一览而尽，尽收眼底，一望无垠
4、反义词:一鳞半爪，目不暇接，管中窥豹，深藏不露