学文网会计从业资格考试试题篇1
一、单项选择题(本类题共20小题，每小题1分，共20分。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，多选、错选、不选均不得分)
1．《中华人民共和国会计法》规定，必须依据经过审核的（
）登记会计账簿。
A．原始凭证
B．记账凭证
C．会计凭证
D．法定凭证
2．依据《会计档案管理办法》的规定，下列年限中，不属于会计档案定期保管期限的是（
）年。
A．5
B．10
C．15
D．20
3．开立（
）账户，实行备案制，无须中国人民银行核准。
A．基本存款
B．一般存款
C．专用存款
D．临时存款
4．持票人对前手行使再追索权，应自清偿或者被提起诉讼之日起（
）内实行。
A．3个月
B．6个月
C．1年
D．2年
5．因纳税人、扣缴义务人计算错误等失误，未缴或少缴的税款，税务机关在3年内可以追征税款、滞纳金。有特殊情况的，追征期可以延长到（
）年。
A．4
B．5
C．6
D．10
6．某建筑公司2012年5月发生如下经济业务：自建完工一栋楼房对外销售，取得销售收入500万元：公司所属车队对外提供货物运输服务，取得货运收入82万元、装卸费6万元；另外，车队当月发生营运费用20万元。该公司当月应交营业税（
）万元。
A．25．04
B．27．64
C．25．o0
D．27．04
7．张某2014年出版流行小说一部，取得稿酬8000元，同年该小说在一家晚报上连载，取得稿酬3500元，张某为此应交个人所得税为（
）元。
A．1548
B．1840
C．1820
D．1274
8．采用汇兑结算时，汇入银行对于向收款人发出取款通知，经过（
）无法交付的汇款，应主动办理退汇。
A．10天
B．15天
C．1个月
D．2个月
9．增值税专用发票的相关联次中，作为购买方核算采购成本和增值税进项税额的记账凭证的是（
）。
A．记账联
B．发票联
C．抵扣联
D．其他联次
10．票据的金额应以中文大写和阿拉伯数字同时记载，下列中文大写的写法中，正确的是（
）。
A．叁仟零捌元肆分整
B．壹佰贰拾伍元零叁分
C．伍仟肆佰壹元整
D．七仟贰佰贰拾元整
11．已开具的发票存根联和发票登记簿应当保存（
）年。
A．3
B．5
C．20
D．15
12．商业汇票的绝对记载事项不包括（
）。
A．确定的金额
B．无条件支付的委托
C．出票日期
D．付款日期
13．见票后定期付款的汇票，持票人应当自出票之日起（
）内向付款人提示承兑。
A．1个月
B．2个月
C．3个月
D．4个月
14．下列选项中，不属于开立临时存款账户的条件的是（
）。
A．设立临时机构
B．异地临时经营活动
C．注册验资
D．短期借款
15．从事下列工作，不需要取得会计从业资格证的是（
）。
A．出纳
B．稽核
C．会计机构负责人
D．药房收费员
16．会计人员应了解和掌握《中华人民共和国会计法》和国家统一会计制度及与会计相关的法律制度，这是会计职业道德中（
）的基本要求。
A．爱岗敬业
B．诚实守信
C．坚持准则
D．客观公正
17．下列各项中，不属于会计职业道德主要作用的是（
）。
A．对会计法律制度的重要补充
B．规范会计行为的基础，是实行会计目标的重要保证
C．会计人员提高素质的内在要求
D．对会计职务犯罪严加处罚
18．下列不属于预算组织程序的是（
）。
A．编制
B．控制
C．调整
D．审批
19．关于会计职业道德与会计法律制度的区别，下列说法中，错误的是（
）。
A．性质不同
B．内容不同
C．表现形式不同
D．实施保障机制不同
20．下列对编制财务会计报告的基本表述中，不正确的是（
）。
会计从业资格考试试题篇2
1.***制定的《会计核算软件基本功能规范》是对会计软件的( )要求。
A.最高
B.较高
C.最低
D.较低
2.1994年6月,《会计电算化管理办法》的颁布实施,标志着会计电算化管理工作纳入了( )管理的轨道。
A.制度化
B.法制化
C.科学化
D.现代化
3.账务处理系统中,数据恢复功能可将软盘、磁带上备份的( )复制到机器内。
A.程序
B.凭证、科目和账簿
C.DOS
D.系统
4.Windows是多任务操作系统,所谓“多任务”的含义是( )。
A.可以同时复制多个文件
B.可以同时移动多个文件
C.可以同时运行多个程序
D.可以允许多个用户同时使用
5.在Word中,段落格式应用于( )。
A.插入点所在的段落
B.所选定的文本
C.整篇文档
D.插入点所在的节
6.构成计算机电子的或机械的物理实体被称为( )。
A.计算机系统
B.计算机硬件系统
C.主机
D.外设
7.计算机的软件系统可分为( )。
A.程序和数据
B.操作系统和语言处理系统
C.程序、数据和文档
D.系统软件和应用软件
8.硬盘工作时,应特别注意避免( )。
A.强烈震动
B.噪声
C.光线直射
D.环境卫生不好
9.调制解调器的英文名是( )。
A.Modem
B.Bridge
C.Router
D.Gateway
10.计算机会计信息系统中的存货管理、往来账管理等模块属于( )。
A.电算化会计核算子系统
B.电算化会计管理子系统
C.电算化决策支持子系统
D.以上全部 11.DOS的目录采用的是( )。
A.环状结构
B.树状结构
C.直线状结构
D.星状结构
12.DOS的热启动操作是指( )。
A.按计算机的复位按钮
B.打开计算机的电源开关
C.执行
D.按Ctr1+A1t+De1组合键
13.Internet为每台主机都分配了唯一的地址,该地址由纯数字组成,它被称为( )。
A.WWW服务器地址
B.TCP地址
C.IP地址
D.WWW客户机地址
14.在Word文档编辑中,可以用鼠标拖动的方法实现文本块的移动,那么应该先选定Word文本块,然后( )。
A.按住Ctrl键并拖动鼠标
B.按住Shift键并拖动鼠标
C.按住Ah键并拖动鼠标
D.直接拖动鼠标
15.选择会计软件时,应选择( )产品。
A.原版或盗版
B.原版
C.原版或部分原版
D.不好说
16.会计报表系统中,一个会计期间在任何条件均未改动的情况下报表一次编制和多次编制结果是( )。
A.相同的
B.不相同的
C.不一定相同
D.无法确定
17.计算机账务处理中,当月结账后不能再输入( )凭证。
A.当月
B.下月
C.下年
D.下季度
18.会计报表系统中,报表数据产生溢出,是由于表栏的宽度( )数据的实际宽度。
A.等于
B.大于
C.小于
D.小于等于
19.会计报表系统中,运算公式应在( )之后完成。
A.报表单元拆分
B.报表打印
20.在DOS系统中,可以唯一确定一个文件的组成要素包括( )。
A.文件名和扩展名
B.盘符、路径、文件名和扩展名
C.路径、文件名和扩展名
D.盘符、文件名和扩展名 二、多项选择题(本题共15小题,每小题2分,共30分。下列各小题四个备选答案中,有两个或两个以上的正确答案,多选、少选、错选、不选均不得分)
1.在财务软件中,建立会计科目时,输入的基本内容包括( )。
A.科目编码
B.科目名称
C.科目类型
D.账页格式
2.下列关于会计科目编码的描述,正确的是( )。
A.会计科目编码必须采用全编码
B.一级会计科目编码由***统一规定
C.设计会计科目编码应从明细科目开始
D.科目编码可以不用设定
3.用友软件中,系统管理的功能包括( )。
A.账套管理
B.年度账管理
C.操作员及权限管理
D.凭证管理
4.用友软件中,账套管理包括账套的( )等功能。
A.建立
B.修改
C.引入
D.输出
5.电算化系统中恢复功能是系统非常重要的基本功能,进行这一工作时应当( )。
A.所有人员均有恢复权
B.检查备份日期
C.恢复往年资料前备份当前资料
D.指定专人操作
6.程序设计语言按其对计算机硬件的依赖程度,可分为( )。
A.机器语言
B.汇编语言
C.高级语言
D.编码语言
7.常见的输出设备有( )。>
A.键盘
B.显示器
C.打印机
D.鼠标
8.窗口的组成元素包括( )等。
A.标题栏
B.控制按钮
C.菜单栏
D.工作区
9.用友软件中,关于记账的说法正确的是( )。
A.第一次记账时,若期初余额试算不平衡,不能记账
B.上月未结账,本月仍可记账
C.未审核凭证不能记账,记账范围应小于等于已审核范围
D.作废凭证不能恢复为有效凭证
10.用友软件中,凭证的正文内容包括( )。
A.摘要
B.科目
C.辅助信息
D.金额
11.下列关于软件操作员责任的说法中,正确的有( )。
A.负责所分管业务的数据输入、处理、备份和输出
B.审核原始凭证的真实性、正确性,对不合规定的原始单据不作为记账凭证依据
C.对审核记账人员提出的错误会计数据进行修改
D.对操作中发现的问题,进行记录并向电算维护员报告
12.下列关于电算审查员责任的说法中,正确的有( )。
A.负责监督计算机及会计软件系统的运行,防止利用计算机进行舞弊
B.及时对电算化系统运行中软件、硬件的故障进行排除
C.审查电算化系统各类人员的工作岗位的设置是否合理
D.发现系统问题或隐患,应及时向会计主管反映,提出处理意见
13.会计科目的辅助核算包括( )。
A.往来核算
B.部门核算
C.项目核算
D.明细账核算
14.下列关于凭证审核和记账操作说法中,正确的有( )。
A.凭证审核需要重新注册更换操作员,由具有审核权限的操作员来进行
B.凭证可以成批审核,也可逐张审核
C.记账操作每月可进行多次
D.上月未记账,本月同样可以记账
15.下列关于结账操作中,错误的有( )。
A.结账每月可以多次
B.结账每月只能一次
C.结账在月中进行
D.结账在月末进行 三、判断题(本题共10小题,每小题1分,共10分。下列各小题判断结果正确的得分,判断结果错误或不判断的均不得分)
1.对会计软件提供的数据查询功能有统一的格式和内容要求。( )
2.一张UF0报表最多可容纳99999张表页。( )
3.企业基础信息设置既可以在公共管理模块中进行,也可以在进入各个子系统后进行设置,其结果都由各个模块共享。( )
4.在ExCe1中,用户可以用Ctr1+Z组合键,对选定文本进行“剪切”操作。( )
5.甲计算机的主频快,乙计算机的主频慢,甲计算机的运算速度也必定比乙计算机的运算速度快。( )
6.电算维护员负责电算化系统升级换版的调试工作。( )
7.在Word 2003中,字号越大,表示的字越大,如五号字比四号字大。( )
8.UF0报表中,日期关键字可以确认报表数据取数的时间范围,即确定数据生成的具体日期。( )
9.会计报表软件的工作流程可分为四步,即报表格式及数据处理公式设置、报表名称登记、报表编制、报表输出。( )
10.通过“网上邻居”***标,可以查看当前登录到网上的所有计算机,并共享它们所提供的资源。( ) 一、单项选择题
1.C【解析】***是具体负责各单位会计电算化工作的最高级单位,它所制定的各种文件将成为会计电算化工作的规范。而《会计核算软件基本功能规范》是对会计软件的最低要求。
2.B【解析】1994年6月,随着《会计电算化管理办法》的颁布与实施,我国的会计电算化管理工作正式纳入法制化管理的轨道。
3.B【解析】在账务处理系统中,数据恢复功能就是把原来通过数据备份功能存放在软盘、磁带上的凭证、科目和账簿等各种信息,重新恢复到计算机内的操作。
4.C【解析】Windows是单用户多任务操作系统,所谓“单用户”的含义是同一时刻只允许一个用户使用,而“多任务”的含义则是可以同时运行多个任务程序。
5.A【解析】在Word文档编辑中,段落格式应用于插入点所在的段落。
6.B【解析】一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。所谓硬件系统是指构成计算机的电子的、机械的物理实体。
7.D【解析】计算机的软件系统可分为系统软件和应用软件。
8.A【解析】硬盘
工作时,应特别注意避免强烈震动,以免损坏盘片。软盘使用时应注意避免强光照射和强磁场干扰;不要用手触摸读写孔处暴露的磁表面,以免玷污和划伤盘片。 9.A【解析】调制解调器的英文名是Modem。
10.A【解析】会计核算软件的功能模块一般可划分为账务处理、应收/应付账款核算、工资核算、固定资产核算、存货核算、销售核算、成本核算、会计报表生成与汇总、账务分析等。
11.B【解析】DOS的目录采用的是树状结构。
12.D【解析】Ctr1+A1t+De1是DOS的热启动组合键。
13.C【解析】为明确区分Internet上的每一台主机,Internet为每台主机都分配了唯一的地址,该地址由纯数字组成,称为IP地址。IP地址是一个32位的二进制数,为方便使用,通常把32位IP地址表示成4组十进制数,组与组之间用圆点进行分隔,如202.215.208.11。
14.D【解析】在Word文档编辑中,可以用鼠标拖动的方法实现文本块的移动。具体操作是,先选定Word文本块,然后直接拖动鼠标。
15.B【解析】选择会计软件时,应选择原版产品。一方面,为了保护软件着作权;另一方面,购买原版软件还有以下优点:原版产品质量可靠、能得到厂家稳定的售后服务;原版产品后续开发能力强、可定期作版本升级;原版会计软件安全性强、性能稳定。
16.A【解析】会计报表系统中,同一个会计期间在其他条件均未改动的情况下,报表一次编制和多次编制的结果是相同的。
17.A【解析】在会计期末,对指定月份进行结账。如果该月有尚未记账的凭证,则不允许结账;上一个月未结账,下一个月不能记账;结账后,不能再输入当月的记账凭证。
18.C【解析】会计报表系统中,由于表栏的宽度小于数据的实际宽度,导致了报表数据产生溢出。
19.D【解析】会计报表系统中,运算公式应在报表编辑之后完成,而在打印和输出之前完成。
20.B【解析】唯一确定一个文件的组成要素包括盘符、路径、文件名和扩展名。 二、多项选择题
1.ABCD【解析】在财务软件中,建立会计科目时,输入的基本内容包括科目编码、科目名称、科目类型、账页格式和辅助账设置。
2.AB【解析】设计会计科目编码应从一级会计科目开始;在财务软件中,科目编码必须设定,而且非常重要,在填制凭证、账簿查询、编制报表的过程中均用到会计科目编码。
3.ABC【解析】凭证管理属于账务处理的内容。
4.ABCD【解析】账套指的是一组相互关联的数据。账套管理包括账套的建立、修改、引入和输出等。
5.BCD【解析】由于电算化系统中恢复功能是系统非常重要的基本功能,所以不是任何人都可进行的,一般由账套主管进行。
6.ABC【解析】编码语言不属于程序设计语言。
7.BC【解析】键盘和鼠标是输入设备。
8.ABCD【解析】标题栏、控制按钮、菜单栏和工作区都是窗口的组成元素。
9.AC【解析】用友软件中,进行记账操作时,上月未结账,本月不能记账;作废凭证可以恢复为有效凭证。
10.ABCD【解析】用友软件中,凭证的正文内容包括摘要、科目、辅助信息、金额。
11.ACD【解析】软件操作员的具体职责是:
(1)负责所分管业务的数据输入、处理、备份和输出(包括打印输出凭证、账簿、报表)。
(2)对审核记账人员提出的错误会计数据进行修改。
(3)对操作中发现的问题,进行记录并向电算维护员报告。
(4)出纳人员应做到“日清月结”。
12.ACD【解析】电算审查员的具体职责是:
(1)监督计算机及会计软件系统的运行,防止利用计算机进行舞弊。
(2)审查电算化系统各人员岗位设置是否合理,内部控制是否完善,各类人员是否越权使用软件。
(3)发现系统问题或隐患,及时向会计主管反映,提出处理意见。
13.ABC【解析】会计科目的辅助核算内容有个人往来、客户往来、供应商往来、部门核算、项目核算等;另外,还有外币核算、数量核算、银行账和日记账辅助核算。
14.ABC【解析】上月未记账月末就不能结账,因此本月也不能记账。
15.AC【解析】结账只有在每月月底进行一次。 三、判断题
1.×【解析】对会计软件提供的数据查询功能没有统一的格式和内容要求。
2.√【解析】一张UF0报表最多可容纳99999张表页。
3.√【解析】本题考查企业基础信息的设置,题干所述正确。
4.×【解析】Ctf1+Z组合键是“撤销”命令的快捷键,Ctr1+X组合键可以对选定文本进行“剪切”操作。
5.×【解析】计算机的运算速度由内存容量、主频等多个因素决定。甲计算机的主频快,乙计算机的主频慢,并不能肯定甲计算机的运算速度就必定比乙计算机的运算速度快。
6.√【解析】本题考查电算维护员的职责,题干所述正确。
7.×【解析】在Word 2003中,用汉字表示的字号越大,字体越小。
8.√【解析】UF0报表中,日期关键字可以确认报表数据取数的时间范围,即确定数据生成的具体日期。
会计从业资格考试试题篇3
(1)某企业对基本生产车间所需备用金采用定额备用金制度。当基本生产车间报销日常管理支出而补足其备用金定额时，应贷记的会计科目是(
)。
A. 其他应收款
B. 库存现金
C. 制造费用
D. 生产成本
(2)企业购进原材料60000元，款项未付。该笔经济业务应编制的记账凭证是(
)。
A. 收款凭证
B. 付款凭证
C. 转账凭证
D. 以上均可
(3)盘亏或毁损的固定资产，扣除有关赔偿款和残料价值后，应计入当期的(
)。
A. 管理费用
B. 其他业务支出
C. 营业外收入
D. 营业外支出
(4)下列各项中，不会影响营业利润金额增减的是(
)。
A. 资产减值损失
B. 财务费用
C. 投资收益
D. 营业外收入
(5)(
)不是设置会计科目的原则。
A. 实用性原则
B. 相关性原则
C. 权责发生制原则
D. 合法性原则
(6)下列各项中，不属于原始凭证要素的是(
)。
A. 经济业务发生日期
B. 经济业务内容
C. 会计人员记账标记
D. 原始凭证附件
(7)下列表示方法正确的是(
)。
A、￥508.00 B、￥ 86.00C、人民币伍拾陆元捌角伍分整D、人民币 柒拾陆元整
(8)债权结算账户的贷方登记(
)。
A. 应收款项的增加数或者预收款项的增加数 B. 应收款项的增加数或者预付款项的增加数
C. 应收款项的减少数或者预收款项的减少数 D. 应收款项的减少数或者预付款项的减少数
(9)应收账款账户的期初余额为借方3000元，本期借方发生额9000元，本期贷方发生额8000元，该账户的期末余额为(
)。
A. 借方4000元
B. 贷方8000元
C. 贷方5000元
D. 借方5000元
(10)下列说法不正确的是(
)。
A. 不需要根据“银行存款余额调节表”作任何账务处理
B. 对于未达账项，等以后有关原始凭证到达后再作账务处理
C. 如果调整之后双方的余额不相等，则说明银行或企业记账有误
D. 对于未达账项，需要根据“银行存款余额调节表”作账务处理
(11)存货发生定额内损耗，在批准处理前，应记入的账户是(
)。
A. 待处理财产损益
B. 管理费用
C. 其他应收款
D. 营业外支出
(12)会计的基本职能是(
)。
A. 核算与监督
B. 分析与考核
C. 预测与决策
D. 核算与考核
(13)在会计信息质量特征中，要求合理核算可能发生的费用和损失的是(
)。
A. 可比性
B. 可靠性
C. 重要性
D. 谨慎性
(14)下列账簿记录的书写方法不正确的是(
)。
A. 用蓝黑墨水书写
B. 用红色墨水冲销错账
C. 在不设借贷栏的多栏式账页中用红色墨水登记减少数
D. 用圆珠笔书写
(15)下列项目中不属于营业外支出的是(
)。
A. 出售固定资产净损失
B. 固定资产盘亏
C. 无形资产摊销
D. 捐赠支出
(16)下列各种存货发出的计价方法中，不利于存货成本日常管理与控制的方法是(
)。
A. 先进先出法
B. 移动平均法
C. 月末一次加权平均法
D. 个别计价法
(17)下列经济业务中会引起资产与负债同时增加的业务是(
)。
A. 从银行提取现金
B. 从银行取得短期借款
C. 用银行存款偿还应付货款
D. 接受投资人的投资
(18)下列情况不可以用红色墨水记账的是(
)。
A. 冲账的记账凭证，冲销错误记录
B. 在不设借贷等栏的多栏式账页中，登记减少数
C. 在三栏式账户的余额栏前，印明余额方向的，在余额栏内登记负数余额
D. 在三栏式账户的余额栏前，未印明余额方向的，在余额栏内登记负数余额
(19)根据《现金管理暂行条例》规定，下列经济业务中，不能用现金支付的是(
)。
A. 支付职工奖金5000元
B. 支付零星办公用品购置费800元
C. 支付物资采购货款1200元
D. 支付职工差旅费2000元
(20)某项固定资产原值40000元，预计净残值2000元，折旧年限为4年。采用“年数总和法”计提折旧，则第三年的折旧额为(
)元。
A. 7600
B. 8000
会计从业资格考试试题篇4
关键词：会计从业资格考试 年检 注册会计师
近些年，随着经济高速发展，会计行业的特殊性日益显现，伴随而来的就业等问题也额待解决，这就使会计从业资格考试成了必不可少的就业资本，从而催生了会计职业培训这一新兴行业，各种各样的关于会计从业资格考试的培训也应运而生，同样一些存在于会计从业资格考试中的问题也亟待进行研究和解决。
一、存在于会计从业资格考试中的相关问题
（一）会计从业资格考试的目的不明
通过近些年的考试内容不难看出，会计从业资格考试着重突出对会计专业知识掌握情况的测试，而往往忽略了提高会计从业人员能力的检验，这样就使得很多考生利用简单的记忆方法来达到通过考试的目的，结果导致很多考生只是取得了资格，却不能将其实际运用到会计从业中去。目前，我国的中级会计资格考试在专业知识的实际操作的能力以及广度和深度上不全面的问题。而对于高级会计资格的取得，还存在由于人为因素所导致评定结果的不真实性，以上这些都是需要尽快解决的问题。
（二）会计从业资格考试试题编写的局限
会计从业资格考试历年来的试题编写，是通过集中每个科目的命题人、审题人在一定的时间、具体的地点进行集中式、封闭式命题。这样所带来的问题就凸显出来了，由于不利于专家集思广益，参考资料，导致命题的不稳定性和随意性大增，而命题人的数量和组成结构的局限，使得这样的命题方式不符合科学逻辑，进而影响了考试试题的质量。
（三）会计从业资格考试的教材良莠不齐
会计从业资格考试的教材编写是由各级省级主管部门负责，在编写过程中，难免会出现由于相关编写人员时间有限，而产生较多错误的情况，在得不到及时修正的情况下，一些专家给出的所谓“正确”的错误答案也被编入考试题库之中，这样产生的后果就是很多考生的正确答案由于不符合题库答案，而得不到分数。
（四）考试软件的选择脱离实际
会计从业资格考试的考试所使用的软件与各企业实际工作中使用的软件完全不一样，这就使得会计从业人员不能很好的将知识进行实践能力的转化，考生只要按照考试要求将正确答案输入计算机，就可以通过考试，对实际会计工作流程和内容完全不了解。另一方面会计从业资格考试所使用的考试软件，也会使得考生不能真正接触到普及化的财务软件，从而影响了考生对财务软件的认识。
（五）考生素质、学习目的、态度差异大
会计从业资格考试的报考条件相较其他领域不是很严格，对学历、工作、年龄等要求不是很高，这就从客观上决定了考生素质的参差不齐，而要在短时间内将会计知识学精、学透简直就是不可能的。考生只是为了取得资格而进行学习，而不是为了很好的掌握会计基本理论知识来学习。这就导致很多即便取得了会计从业资格，却不无法将其和从业联系到一起的情况出现。这就大大降低了会计从业资格的实效性，也无法通过考试来培养会计从业人员的水平。
（六）会计从业资格考试地域管理不同
会计从业资格考试目前是采取各个省市的财***厅来统一组织安排的，所以在教材的编写和实物考试软件的使用上也都不尽相同，因此产生了外地从业资格证书在当地很难得到认可的情况，并出现了对外地会计从业资格证书的持有者不予进行注册的现象，这些问题的产生无非就是地域差异导致的对持证者能力的不认可，以及对自身利益等诸多方面因素的考虑。这就大大限制了会计从业资格人员的就业条件，非常不利于会计人员的从业。
二、关于会计从业资格考试的问题解决思路
通过对上诉问题的分析、思考，究其症结所在，为了达到改善会计从业资格管理的现状，可以采取如下几个方面的措施得以实现。
（一）规范全国管理口径
通过国家***会计司或由全国性质的会计管理单位来组织会计从业资格的考试，也可以交由国家***门来组织，实施全国统一的出题模式，各个地方统一进行注册及年检，这样可以有效的减少地方管理的弊端出现，也同时实现了考生公平竞争的可能性。也就从另一方面实现了公平就业的可能性，并且防止了利用地方组织的相互舞弊，减少腐败问题的产生。就目前情况来看，亦可先规定会计从业资格证书的全国有效性，不能因为地域的问题对持证者给予差别待遇。
（二）培训开展要有针对性的进行
会计从业资格考试的培训针对的是不具备专业知识、学历不高的一部分考生，大部分通过科班学习已经掌握了会计基本的理论和实际操作的能力，就不需要再重复考取从业资格，这样可以大大减少社会资源的浪费，也提高会计从业人员的就业效率。同时，培训要系统而具体，不能单单只是为了盈利而进行培训，要对培训的方式和内容进行合理的规划，通过现代化的教学手段，针对不同需求的人群，采取不同的教育模式，从而有效的实现培训的最终目的，使培训真正的起到互惠双赢的作用。并且要根据现实社会经济的发展，不断更新和完善培训的体系，让培训更好的服务于有需要的人群，使接收培训的人员不仅仅只是学习了会计基础理论知识，更多的是具备了会计从业的各项技能，这样才能更加适应社会的需求，促进社会分工的细化，将传统的会计更好的与实际相接轨，更好的服务于会计信息的使用者，这也是会计发展的最终目标。
（三）严加规范培训机构的资质管理
会计从业资格培训机构，作为专业性要求很高的办学机构，不能任意妄为，必须要通过具有专业资质的会计学校（院）来组织培训，而且要保证师资的来源，要求任课老师具备注册会计师资格或在大学的相关会计专业具有高级会计职称的教授来担任。从而保证学员能从根本上，通过培训学到真正的能学以致用的会计知识。
参考文献：
会计从业资格考试试题篇5
为了规范会计电算化考试管理，推进会计从业资格考试的规范运行，实现会计电算化考试管理系统与会计从业资格考试管理系统的衔接，经研究，决定调整现行会计电算化考试办法，现将有关事项通知如下：
一、管理方式
依据***《会计从业资格管理办法》，会计电算化考试作为会计从业资格考试的一项科目，考试报名、考试成绩及证书管理统一纳入会计从业资格考试管理系统范围。全省统一使用由山东欧玛公司开发的“会计从业资格考试管理系统”和杭州天顿信息科技有限公司开发的“会计电算化考试考务系统”。
二、考试报名
会计电算化考试报名与会计从业资格考试报名同步进行，各市会计考试管理机构应单独统计会计电算化考试报名信息，利用会计电算化考试考务系统进行考场考点及准考证的分配设置，并向考生发放会计电算化考试准考证。
三、考试大纲及命题
依据****年制定并公布的《初级会计电算化考试大纲》，省财***厅统一组织考试题库命题及更新工作,试题库免费提供给各市会计考试管理机构使用。
四、考试组织与实施
各市会计考试管理机构负责本市及所辖区、县的会计电算化考试考务工作。坚持考培分离，严格审批会计电算化考试点，具体实施电算化考试。为与会计从业资格考试工作有效衔接,各市会计电算化考试应于每年6月至8月进行。
五、成绩统计与管理
各市会计考试管理机构应于每年9月8日前统计完成当年会计电算化考试成绩及相关信息，并报送省会考办。省会考办统一公布当年会计从业资格考试各科目成绩，并发放合格成绩单。
六、证书管理
会计从业资格考试试题篇6
关键词会计从业资格 无纸化考试 高职会计专业 教学改革
1会计从业资格无纸化考试模式简述
会计从业资格考试是我国***统一组织的考试，规定了全国统一的考试大纲，具体考试事宜等通常是由各省级***门来负责安排，考试科目有“财经法规与职业道德”、“会计基础”和“初级会计电算化”三门。
2011年，会计从业资格无纸化考试在全国试点，而陕西省会计从业资格考试是从2013年度起全面实行无纸化。其考试大纲是由***统一制定，考试题库也是由***统一组织建设。各科目答题时间均为60分钟，各科考试成绩均达到60分及以上视为合格，并一次性通过方可取得证书。
2无纸化考试模式下学生通过率下降的原因
2.1考试题型、题量及答题时间发生变化
在无纸化考试模式下，三个科目的考试题型在原有的单选题、多选题和判断题的基础上均增加了一种题型。“财经法规与会计职业道德”新增了案例分析题，该题采用了不定项选择的方式，主要考核考生的分析问题、处理问题的能力，因此难度有所加大。“会计基础”新增了计算分析题，通过增减分录项、选择借贷方向、会计科目并填写金额完成会计分录，或直接填写计算结果两种方式完成答题，进一步加强了会计业务核算能力的考核比重。“初级会计电算化”新增了实务操作题，更加深入、全面的考核考生对各个模块业务核算的实际操作技能。另外，判断题的得分标准也有所改变，取消了答错倒扣分的要求。在无纸化考试模式下考试题量减少，其中，“财经法规与会计职业道德”和“会计基础”各是70道小题，“初级会计电算化”是45道小题。各科的考试时间由原来的90分钟调整为60分钟。
2.2对学生计算机操作的要求提高
在会计从业资格无纸化考试模式下，对考生的计算机操作水平有一定的要求，如果考生的计算机操作水平较差（如打字速度慢、工具使用不熟练等），也会对考试成绩有较大影响。虽然在每一科目的考试中需要考生录入的文字量不是很多，基本上都是一些选择性的操作，但是仍有很多学生往往忽视了计算机操作方面的练习准备，以至于考试时间不够用，这样也会影响其正常发挥。
2.3学生不适应无纸化考试模式
由于学生们平时做的试卷都是通过笔和纸质的形式，习惯了纸质练习和考试模式。比如，有些学生习惯了在纸质的试卷上答题时有做标记的这个习惯，在面对机考时变得不知所措。在做题时对于一些数字比较繁琐的题目学生不再采用笔算形式，无纸化考试系统自带计算器，而学生平时练习往往接触不到这个工具。因此，无论是从学生适应能力还是从平时训练上仍存在很多不足，就会导致学生使用无纸化考试系统上机考试很不习惯，不容易进入状态。
3无纸化考试模式下会计专业教学现状
3.1教学方法和教学手段传统化
从目前会计从业考试的三门课程来说，只有“初级会计电算化”一门课程采用上机教学，学生通过平时上课操作软件来进行训练，从而有效提升学生的上机操作水平。而另外两门课程“财经法规与会计职业道德”和“会计基础”基本上从未接触过上机操作，教师依旧使用传统的课堂教学方式，在黑板上板书有关知识或者课下布置一定的练习题，考前进行重点复习，导致学生投机应试行为，往往校内考试可以顺利通过而会计从业资格考试时就无法通过，这种教学方法在无纸化考试模式下表现出效果较差，知识点或内容往往具有一定的局限性。
3.2师资队伍不够健全
虽然会计从业资格考试的三门课程已经进入会计专业教学计划并已经完成课堂教学数次，同时使用配套考试辅导教材进行授课，但是一直存在师资力量不足的现状。目前讲授这几门从业资格考证课程的教师中，校内专任教师仅占三分之一，外聘教师数量占较大比重。此外，我们在几次的教学中也发现，校内教师对会计从业资格考试重视程度要比外聘教师高，也注重课堂上的正面宣传与引导。还有些教师对会计从业资格考试了解的较少，缺少知识考点的研究，很难把握考试的主要方向，上课内容依据按照自己的程式化讲授，这在一定程度上跟不上无纸化考试的发展趋势。
3.3无纸化考试训练环境有限
在我们对学生的调查中发现，很多学生对无纸化考试系统不熟悉，操作比较生疏，是因为平时无法保证训练。“初级会计电算化”还稍微好一些，平时上课就是在机房，在课堂上教师会留有一些时间去练习，教师可以提供有限的课上辅导。特别是“财经法规与会计职业道德”和“会计基础”两门课程，几乎很少去训练，教师也无法提供上机辅导。由于所有的机房都是供平日教学使用，学生几乎很难找到可以进行无纸化练习的机房，没有***的无纸化考试训练环境供学生进行练习，必然会造成学生通过率不高。
4无纸化考试模式下会计专业教学改革的几点建议
4.1创新教学方法和教学手段
会计从业资格考试的三门课程是会计专业学生在大一第一学期开设的，学生对会计的认识不是很多，他们还有很多专业课以外的新事物需要去适应，对学生来说第一学期面临很多的挑战。“学生可能会在平时学习过程中对一些专业知识点理解不到位，一知半解，但会因为还没完全适应新环境而很少与教师或同学进行交流，长此以往会积攒更多的问题从而导致学生对该门课程或该专业失去学习的兴趣和信心。教师一方面要考虑到新生的这方面心里特点应多和学生去沟通、交流；另一方面，就是创新教学方法和教学手段。教师应该利用现代多媒体技术和网络技术，设计生动形象、精美优质的教学课件进行日常课堂教学，使课堂、知识点不再枯燥乏味，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能有效地促进师生互动。另外，教师可以针对每节课或是会计从业资格考试大纲的重难点要求，进行碎片化、颗粒化处理之后制作成微课视频，至QQ群、微信群、微博等网络平台上，学生课下通过手机可以随时浏览或***观看。教师也可以***进行答疑，使学生对知识理解得更透彻，让学生由被动学习转变为主动学习，进而提高教学质量。
4.2打造会计专业师资队伍
从近几年会计从业资格考试的内容与考核方式的变化中，我们不难发现这类考试越来越重视对会计知识的运用和实际操作能力的考核，而且涉及的范围也越来越宽。所以，要使学生能够掌握并运用专业技能，并顺利取得会计从业资格证书，就必须有一支财会业务精湛高素质的师资队伍。由于我院师资不能完全满足教学需要，学院需聘请其他高校的退休或在职教师，以及企业的专业技术人员作为学院的专职教师。因此，着手打造会计专业师资队伍，一方面是要有针对性的开展会计专业师资培训，提高教师的业务水平，拓宽教师的信息面，熟知与会计从业资格考试相关的资讯***策，督促教师主动适应各种变化，这样才能保证教学质量。另一方面，引导教师加强团队意识，积极开展校内外教师之间交流研讨活动，实现信息共享，共同提高，进而促使教师在思想上加强重视，在教学上提高质量。
4.3合理设置教学课时与内容
会计从业资格考试课程必须合理设置教学课时，以保证课堂教学内容。大一第一学期教学周数少，上课时间比较紧张，特别是“财经法规与会计职业道德”近几年受相关***策影响变化较大，考核范围变大，考核难度也加大，因此，必须及时合理的确定课时量。此外，任课教师要围绕考试大纲进行充分备课，课程实施方案的设置必须要与会计从业资格考试大纲的内容进行衔接，课堂教学要注重理论与现实的结合选取恰当的案例素材，有针对性地训练学生，加强学生对知识的感性认知，激发学生的学习兴趣。
4.4改善无纸化考试训练环境
会计从业资格考试试题篇7
一、会计从业资格无纸化考试的概述
随着计算机技术、网络、多媒体等技术的发展，改变了传统的会计从业资格考试模式。从2010年起，在全国绝大多数省市都采用无纸化考试模式，使无纸化考试成了会计从业资格考试的新模式，也是其他从业资格考试的发展趋势。
从传统的试卷考试模式中可以看出，开展会计从业资格考试，通常具有组织难度大、投入成本高、运转周期长等弊端。无纸化考试能够更加有效地确保考试的客观性、公正性、实时性，具有提高会计管理工作效率、节约考试资源、规范考试管理、方便考生应考等传统考试不可比拟的优势，是贯彻落实科学发展观，积极构建节约型***府的有力举措。
二、会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学存在的问题
（一）无纸化模式的起步较晚，传统模式下的教学理念根深蒂固
由于传统模式下形成的教学理念已根深蒂固，而无纸化在全国大部分地方的推广实施还不满一年，所以，一时间很多会计专业教师很难完全地从传统考试模式下的习惯定势的束缚中一下子完全解脱出来。
（二）教学方法陈旧，有待于改进
在传统考试模式下，教师的主要教学手段是利用黑板、粉笔进行灌输式教学。由于很多会计专业教师是长期在传统考试模式下开展教学的，现在刚刚变成无纸化考试的新模式，很多会计专业教师一时感到茫然不知所措也是非常正常的。但是，这并不是说陈旧的教学方式不需要改进。如果不改进，会计专业毕业生的会计从业资格考试的通过率就无法得到提高。
（三）考生还不太适应无纸化考试模式
1.考生习惯了原来传统的纸质训练、试卷考试的传统模式，突然变成采用无纸化计算机上机模式的考试，考生因为缺乏必要的训练，所以不论从心理历练和操作经验来看，都是非常缺乏的。因此很多考生还不太适应无纸化考试模式。
2.少数考生因为计算机操作应用水平较差，而在无纸化上机操作考试中受到了较大的影响。虽然从整个考试的文字录入量来看，还是非常少的，主要是一些字母的录入。但是，由于学生缺乏必要的准备，难免在心理上产生畏难的情绪，自信心大打折扣，有的甚至过度紧张，在上机操作时手忙脚乱，六神无主，有的甚至还出现了很多相邻题目答案输错的严重失误，影响了考生正常水平的有效发挥，通过率就自然降低了。这说明在平时的教学中对计算机应用重视得不够，学生缺乏必要的训练。
3.题型变化也是考生失分的原因之一。无纸化考试要尽量避免因文字量输入过大而影响正常水平的发挥，将很多需要输入大量文字的题型删掉了，如在无纸化考试模式中删掉了问答题、案例分析题。无纸化的题型主要是以客观题为主，如单项选择题、多项选择题、判断题，会计基础还有业务核算题等。会计基础虽然保留了业务核算题，但只要求考生在指定的地方填上相关的会计数字即可，不再要求写会计分录；如广东省的《财经法规与会计职业道德》题型一般为：单项选择题、多项选择题、判断题，去掉了之前的填空题、简答题和综合题。无纸化模式的实施，无论从题型和题量上，都进行了相应的删减。看上去是降低了难度，实际上也是减少了得分点，所以也就更容易失分。
4.从目前的会计考试评价机制可以发现，过分注重会计知识的死记硬背，而忽略会计知识的灵活运用和相关操作技能的考核评价。这种考核评价制度所产生的弊端就是：容易使高分低能、死记硬背的人过关，而真正善于运用和有较强动手操作能力的人才却因没拿到从业资格证而被拒之门外。
三、会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学的改进措施
（一）采用多媒体、网络等现代教学技术，改变教学手段
多媒体、网络等现代化教学技术具有传统教学模式无可比拟的优势。一是多媒体教学可以使会计知识的传授变得生动形象，可以增强学生学习的积极性，能大大降低数据分析的难度。一些枯燥乏味的会计数字、***表，通过借助多媒体，***文并茂、有声有色地展示在大屏幕上，还可以使一些会计知识中的细节通过动画的形式进行形象化的处理，使原本死气沉沉的东西变得活灵活现，活泼灵动起来。学生在这样的教学情境中更容易集中精力，学习效果将大大提高。二是有利于师生互动，活跃课堂氛围；制作成功的课件便于保存，有助于实现教学资源共享、避免重复劳动。三是这种现代教学技术应用有利于学生熟悉无纸化考试模式的环境，增加心理准备和实际应对经验。
（二）加强学生分析问题、解决问题的能力训练
从传统的教学中发现，存在着“重知识、轻能力”、“重理论、轻实践应用”的弊病。因此，笔者认为，在无纸化考试的模式，必须把学生的应用知识的实践能力作为教学的重点，并在训练中予以落实到位。在教学中，教师应采用启发式的教学方式，在传授知识的同时，注重学生运用知识的能力训练。学生在通过分析问题、解决问题的探究过程的训练，其思维能力、理解能力和解决问题的能将得到有效地提高。这不仅有利于学生应对考试，而且对学生的终身发展也会产生重要的影响。
（三）加强无纸化模式下会计专业教师队伍建设
一是加强对会计专业教师培训机制的建设。只有提高了教师的素质，学生的教育质量才能得到保障。应把教师培训纳入学校的长效机制的管理中，与薪资待遇、考核评价和职务晋升相挂钩。二是应建立健全会计专业教师激励约束机制。把教师的责任、权利、利益等捆绑在一起。对于成绩突出的教师，予以重奖，对于工作不力的，也应给予相应的处罚。
（四）构建无纸化操作训练和评价机制
学校应以培养实际操作能力为核心设置考试评价。一是理论笔试时注重考查学生应用知识操作实践的能力。二是开通网上测试系统，让学生在无纸化考试模式中进行作业练习和考试自测、平时测验等模拟训练。三是网上测试平台的构建使学生能在平时的学习中就得到无纸化模式的考试训练，将大大丰富学生的应考经验和实战能力，还可以实现资源共享，师生互动等。四是随着计算机技术、网络技术的飞速发展，会计电算化是发展的必然。在平时的学习中，应让学生熟练掌握计算机应用技术，经常进行会计电算化练习，为学生进行无纸化考试的轻松过关和将来从事会计工作打下坚实的基础。
总之，我们应高度重视会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学。在平时的教学中采用与无纸化要求相接轨的教学方式和学生训练方式，为学生轻松获得资格证和今后从事会计工作打下坚实的基础。
参考文献：
会计从业资格考试试题篇8
第一，申请参加考试的条件及其资格审查。《办法》中规定了申请参加会计从业资格考试人员应符合的基本条件有：遵守会计和其他财经法律、法规；具备良好的道德品质；具备会计专业基础知识和技能。同时对违反会计法等有关法律、法规的行为，办法中也明确予以了限制。但是从实际情况来看，由于这些条件本身比较笼统、抽象，没有定量标准，地方会计从业资格管理机构无法进行审定，致使报考条件及资格审查大多流于形式。同时，条件中没有对学历提出要求，这显然也与会计工作的重要性及其岗位要求不相符合。因此，对现有的报考条件进行细化与量化，并明确报考人员的学历要求及考试资格审查的内容，严把“入口关”，是提高会计人员队伍素质的基本前提和重要保证。
在遵守会计法等有关法律法规及具备良好的道德品质方面，可以通过查阅报考人员所在单位(居委会、学校)提供的档案或证明材料进行审查。对于社会人员，应重点查阅其有无违法乱纪行为，是否诚实守信和团结互助等方面的情况，以此衡量其法纪观念的强弱和道德品质的好坏；对于在校学生，除了重点查阅其在校期间是否遵纪守法外，还应了解其诚信考试、诚信做人方面的情况，发现诸如考试作弊或恶意拖欠学费等缺乏诚信的行为，应取消其报考资格。在具备会计专业基础知识和技能方面，应明确其获取的途径及水平，并提供相应的证明材料。此外，还应规定报考人员的学历至少在高中毕业(或相当于高中毕业)以上，这是加强会计人员队伍建设，提高会计人员整体素质的迫切需要。
第二，考试科目、内容和难度。首先，从考试科目上看，根据《办法》规定，会计从业资格考试的科目为财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化(或者珠算五级)。这一规定虽然明确了对法规、职业道德、会计基础知识和基本操作技能的要求，但未对会计的岗位能力提出要求，而且初级会计电算化与珠算任选其一，也弱化了对会计基本操作技能的要求。笔者认为，会计从业资格考试可分为理论考试和会计综合职业能力测试两部分。理论考试仍然包括财经法规与会计职业道德、会计基础两门；会计综合职业能力测试应包括会计实务操作及会计岗位基本技能操作两项内容，其中，会计实务操作旨在考生掌握一定会计基本理论知识的基础上，对具体的会计实务处理能力提出要求，而会计岗位基本技能操作是一名合格会计人员必不可少的岗位职业能力之一，它不仅包括会计电算化、珠算，还应包括点钞、假币识别、汉字与数字录入等内容。其次，从考试内容和难度上看，由于会计岗位的特殊性质和我国的地区差异，即使国家规定了统一的考试大纲，也不可能要求全国所有地区会计从业资格考试的内容和难度都完全相同或相近。但即便如此，除了会计岗位基本技能操作外，其余科目的考试内容和难度也应体现“三个围绕”和“一个区分”。“三个围绕”指围绕会计工作的职业特点和岗位要求，围绕会计工作服务地方经济的实际，围绕当地经济发展水平对会计人员的需求状况。“一个区分”指严格区分会计从业资格考试与会计专业技术职务资格考试的区别。前者反映的是从事会计工作的基本条件，而后者是对会计人员专业知识水平的进一步反映，显然后者的层次和要求更高。所以在进行会计从业资格考试命题时，应充分把握和体现“三个围绕”和“一个区分”。只有这样，才能实现会计从业资格考试的最初目的，并有助于提高会计人员队伍的整体素质。
第三，会计从业资格考试的免试问题。《办法》中对会计从业资格免试的范围、时间及科目都做了具体规定。其中，免试的范围为中专以上会计类专业学历，时间为两年，科目为会计基础和初级会计电算化(或者珠算五级)，并对会计类专业进行了界定。笔者认为有些方面还不够完善和合理，例如虽然没有中专以上会计专业学历，但通过自学考试等途径已取得大专会计基础单科合格证书，就应该免试会计基础科目；已取得国家认可的会计电算化合格证书或珠算五级以上等级证书，可能不符合专业学历要求，但也应免试相应科目。相反，尽管已取得了中专以上会计类专业学历，但初级会计电算化却达不到规定要求或珠算未达五级，也不应该给予免试。
第四，会计从业资格证书的发放。会计从业资格是从事会计工作的基本条件，取得会计从业资格证书的人员应当有能力胜任会计最基本的工作岗位，但是从现实情况来看，并非完全如此。例如一次就取得会计从业资格后能否较好地从事会计工作进行的问卷调查，调查对象为刚取得资格证书的社会报考人员、应届毕业生和有一定工作经验的单位会计人员。调查结果显示，在被调查的社会报考人员中，认为自己能胜任、基本能胜任、基本不能胜任和完全不能胜任的分别占15.8％、31.7％、48.3％和4.2％；在被调查的应届毕业生中，认为自己能胜任、基本能胜任、基本不能胜任和完全不能胜任的分别占22.5％、44.2％、30％、3.3％；在对有一定工作经验的单位会计人员的调查中，认为获证人员能胜任、基本能胜任、基本不能胜任和完全不能胜任的分别占18.75％、38.75％、35％、7.5％。从调查结果中可以看出，有四成左右的人员取得会计从业资格证书后基本或完全不能胜任会计工作。这一结果虽然不一定完全客观和准确，但也反映出会计从业资格考试制度本身存在的缺陷，即书本考试和实际应用能力相脱节，其原因有考试科目、内容、难度、免试等方面的问题，也有会计从业资格证书的发放问题。
会计从业资格考试试题篇9
[关键词]：会计从业资格 无纸化考试 会计基础教学 改进建议
一、会计从业资格
《会计法》规定：会计人员从事会计工作必须通过考试取得从业资格，否则就是违法行为。会计从业资格是进入会计职业的门槛，是证明能够从事会计工作的唯一合法凭证，是一种执业资质。从事会计工作的人员必须具有会计从业资格证书。
二、会计从业资格无纸化考试
会计从业资格考试是由国家***组织的全国性考试。该考试实行全国统一大纲，各地自行编制教材及安排考试时间的***策，考试涉及《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《会计电算化》。而无纸化考试是一种以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段，集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成、合格证打印等为一体的、多元化、新型的考试模式。吴中区于2010年实行会计从业资格无纸化考试。
（一）会计从业资格无纸化考试的优点
1. 无纸化考试减少了泄题、改分舞弊和抄袭的行为，真实性高
无纸化考试时是通过随机组卷生成试卷进行的，每个考生的考题不一样，从而减少了抄袭的行为。卷子是在考试的前一天才能***到考试的服务器上并采取加密等多种措施，与纸质试卷相比减少了人为泄题的可能性。提交卷子时分数及时生成，把老师从繁重的工作中解脱出来，也遏制了人为改分的可能，对考生来说公平、公正、及时、真实性高；对组织机构来说省时、省力。
2.无纸化考试题库内容丰富、覆盖广
无纸化考试题库中收集了大量的试题，有不同的题型，不同的难易度，各章节知识覆盖面全。
3. 试题内容与时俱进，题库维护具有灵活性和方便性
从业资格考试大纲每年都有所变化，考试题库做到了根据要求，及时地维护和更新知识点的数量和内容，能与时俱进。这种更新，迫使我们教师在教学上不得不关注新知识、新方法，也可以充分说明这对教学质量的提高有利无弊。
（二）会计从业资格无纸化考试的缺点
1.题型的局限性
《会计基础》试题类型有单项选择题、多项选择题、不定项选择题和判断题四类，但遗憾的是没有实践操作题，究其原因，一方面是实践题开发难度大，二是对于准确完成自动阅卷评分，难度大。
2.考试内容的局限性
题库中积累的考试内容理论知识题量多，覆盖面全、广，可实践题少，更别说综合型题目了，虽然在前面四种类型中也有部分题目，但仅仅是凤毛麟角，蜻蜓点水，学生即使不懂偶尔也能蒙对几分。会计岗位注重的是实践能力的培养，这种情况无疑对培养专业人才来说是一大忌。社会上出现有从业资格证书却不敢从事会计工作就是最好的说明。
3.试题的随机性和不确定
实现机器抽取试题，工作效率等各方面提高了，但难免存在问题：如试题内容覆盖不全的情况，个别知识点题量偏多而有些知识点根本没有出现，或者试卷出现非关键性知识点考了一大堆，而重要的、应考的没有考到，让学生感觉有“碰运气”的嫌疑，大大触伤和打击了一批专业知识和技能比较优秀学生的积极性和进取心。
三、会计基础教学
《会计基础》课程是会计专业的基础课程，是学生取得从业资格证书的应试课程之一，是激发学生能否爱好该专业的“源头”。而目前的基础会计教学现状是：
（一）应试教育难以突破，基础会计教学与从业资格考证的衔接不够到位
1.教材内容实践内容相对较少
教材内容本来就是偏多于理论阐述、制度解释、方法说明，实践内容相对较少，实行无纸化考试后，更是体现出重理论轻实践的现象，假如说题库做到兼顾了知识的普及性、相关性和连贯性，但是在技能操作的递进性上却无法体现。而专业教师在进行授课时，为了提高从业资格及格率，也只能侧重理论教学，即使进行相关手工操作也是不敢化大量的时间，让学生依葫芦画瓢过一下场，致使学生只知其然，不知其所以然，动手能力不强。
2.缺乏会计工作的感性认识，不利于激发学生兴趣
教材上的资料大多是虚拟的或打印的黑白样式，尤其是原始凭证，学生很难填制到真实的凭据，对凭证、账簿、报表的操作较为生疏，一旦离开教师的指导，往往无从入手，迟迟不敢下笔。
（二）对实践教学的深度探究不够
1.实践教学改革大多浮于表面
有些老师都是从“校门”到“校门”，缺乏实践工作经验，受自身能力、社会经验等条件的限制，实践教学深度不够，不能使学生全面的、系统的、高质量地完成专业技能训练。
2.忽视财务小知识的技能培养
以前一直说，从事会计工作要的技能是：“一手好字、一把好算盘、一本好账”。是的，大多企业或其他经济组织皆希望新吸收的会计人员立即进入工作角色。但是在会计基础教学中往往忽视一些基本技能的训练。如填制银行结算凭证时会计数字的规范书写、如何装订凭证账簿、用计算器练习加减法达到盲打数字键盘等等，要知道，这些财务小知识在工作和生活中是相当有用的。
四、改进建议
（一）建立以就业为导向的实践教学考证体系
做好新生入学前的专业教育：让学生了解培养目标，知晓开设什么专业课程，毕业时应达到什么程度的素质结构、知识结构、能力结构。在此基础上，我们试着按以下几方面着手：
1.以引导启发为主，培养学生学习积极性
教师以考试大纲为原则，对理论部分的教学体现以应用为目的，以“必需、考证”为准绳，把课程中的知识点进行系统的梳理，授课过程中以多提问多示范的方式引导学生去思考、讨论、归纳、实践，充分调动学生的积极性和主观能动性。
2.以现代化教学手段为辅，提高学生技能水平
《会计基础》课程应充分借助多媒体技术手段进行教学，以形象、直观的形式进行表述，使枯燥的理论通俗化，抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，以便于学生理解和掌握，提升其操作能力。
3.以实效性为出发点，注重产学考相结合
充分利用企业资源，在教学中采取产、学、考相结合的多种形式：利用暑期进行对口社会实践训练，请企业专家来校指导学生实训，以及企业参与考证机构实践操作部分题目的研究等，使学校的教学、学生的考证更加接近企业实际情况，企业相对节约了支出，从而实现企业和学校双赢。步入理论指导实践，实践丰富理论的良性循环轨道。
同时，还可利用校园网，把从业资格课程的教学大纲、习题、课件等教学资源在网上运行，以便学生随时查阅，培养学生的自学能力，从而进一步提高学生的专业知识和技能水平。
（二）随机组卷确定考生试卷有待改进
试题随机抽取后，应组织出卷人员进行必要的手选，以确保试题知识点的普及。同时体现一定的弹性：难易度、重点非重点、理论与实践的比例等都要有所体现，消除学生“碰运气”的心理，让好学的同学有一种成就感，同时也让他们明白自己学会了什么，确信“一份耕耘才有一份收获”，天上掉馅饼的事情是不可能的，只有付出努力才有可能成功的道理。
（三）题库建设有待完善
1.加强知识点的更新、补充和延伸，增加实践操作题的考核
我始终认为，知识来源于实践，能力来源于实践，所以增加实践操作题是必然的趋势；同时考证知识点也同样要延伸，为财务会计教学打下伏笔，如存货的发出计价，固定资产的折旧计算方法都是可以进行选择的，让学生真正体会学有所用，学以致用的道理。
2.创建一个理实一体化的考试题库
现在的学生绝大部分都很懒，能不记则不记，非要老师逼着他学。因此借助无纸化考试题库这一平台，让学生多练多理解，特别是当电脑上体现真实的凭证、账簿、报表时，学生的视觉感和实践感就加强了，这对学生记忆、知识技能的提高将非常重要。因此建立一个融理论和实践操作于一体的考试题库将大大的提升学生的学习积极性，从而提高从业资格证书的通过率，并且切实地为企业输送更多受欢迎的会计专业人才。
参考文献：
[1]、***.企业会计准则.人民出版社，2010.
[2]刘荣策.高职会计专业会计基础课程教学改革初探.
[3]陈冬英.论会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学.
会计从业资格考试试题篇10
[关键词] 台湾地区；专门职业及技术人员；职业资格；考试制度
[中***分类号]D035.2 [文献标识码]A [文章编号]1006-0863（2015）04-0123-04
基金项目：福建省软科学研究项目“台湾职业证照制度与大陆职业资格制度比较及互认研究”（编号：2013R0084）；***人文社会科学研究青年基金项目“基于信息***谱的科技人才区域集聚与竞争力研究”（编号：12YJC630109）；福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划（编号：JA13273S）
一、台湾地区专门职业及技术人员考试制度的主要内容
根据台湾地区所谓“专门职业及技术人员考试法”第2条规定，“专门职业及技术人员”，是指“具备经由现代教育或训练之培养过程获得特殊学识或技能，且其所从事之业务，与公共利益或人民之生命、身心健康、财产等权利有密切关系，并依法律应经考试及格领有证书之人员。”台湾地区专门职业及技术人员考试与公务人员考试一样，是由台湾地区考试管理部门所属的“考选部”举办，是台湾***现行最重要的两大考试之一。本文从以下六个方面对其进行简要概述。
（一）立法情况
台湾现行有关专门职业及技术人员立法，分为三个部分：一是有关考试的共通性法规，如《典试法》、《典试法施行细则》、《监试法》、《题库建立及运用办法》、《命题规则》、《阅卷规则》、《试卷保管办法》、《考试试题疑义处理办法》、《应考人申请复查成绩办法》等；二是专门职业及技术人员考试法规，主要包括以下两种：（1）通则性法规，如《专门职业及技术人员考试法》、《专门职业及技术人员考试法施行细则》、《专门职业及技术人员考试总成绩计算规则》等；（2）各种考试（含高等考试、普通考试、特种考试）规则，如《高等考试律师考试规则》、《普通考试导游人员考试规则》、《特种考试语言***师考试规则》等；三是专门职业及技术人员管理法规，如《律师法》、《会计师法》、《建筑师法》等。
以“考选部”2009年2月编印的《专门职业及技术人员考选暨管理法规汇编》为例，该汇编共汇集148种专技人员考选及职业管理法规，其中包含共通性法规2种，专技人员考试法规42种，专技人员管理法规78种。[1]
（二）管理机构
从考试主管机构看，台湾专门职业及技术人员考试统一由“考试院”主管，具体业务由其下没的“考选部”负责办理，更确切地说是由“考选部”下没的专技考试司掌管。从组织结构看，“考选部”设部长一人，综合管理部务；置***务次长、常务次长各一人，协助部长处理部务。内部分设考选规划司、高普考试司、特种考试司、专技考试司、题库管理处、信息管理处等六个业务部门，及总务、秘书、人事、会计、统计、***风等六个辅助单位（如***1）。
（三）运作机制
台湾专门职业及技术人员考试制度作为台湾地区考试制度的一个重要组成部分，其运作机制与公务人员考试制度一样，由典试、监试和试务三者，依其权责，相互配合，执行考试***策与事务，推动考试制度的运作。举办考试时，组织典试委员会负责典试事宜，同时由“考试院”函请“监察院”派员监试；试务则由“考选部”或由“考选部”委托其他机关、团体办理，如***2所示。[3]
***1 台湾地区“考选部”组织系统***[2]
***2 台湾地区专门职业及技术人员考试运作机制***
（四）考试种类
台湾专门职业及技术人员考试的种类，根据2010年2月3日修正的《专门职业及技术人员考试法施行细则》第2条规定，共分为以下十四类：（1）律师、会计师、专利师；（2）建筑师、各科技师；（3）医师、中医师、牙医师、药师、医事检验师、护理师、助产师、临床心理师、谘商心理师、呼吸***师、医事放射师、营养师、物理***师、职能***师、语言***师、听力师、牙体技术师、护士、助产士（助产土考试从2011年开始停办）；（4）兽医师；（5）社会工作师；（6）不动产估价师、地***士、不动产经纪人；（7）保险人、保险经纪人、保险公证人、记帐士；（8）导游人员、领队人员；（9）民间之公证人、法医师；（10）物理***生、职能***生、牙体技术生（物理***生、职能***生考试从2011年开始停办）；（11）引水人、验船师、航海人员；（12）消防设备师、消防设备士；（13）专责报关人员；（14）其它依法规应经考试及格领有证书始能执业之专门职业及技术人员。
（五）重要内涵
本文从考试等级、考试方式、及格方式三个方面，概述台湾专门职业及技术人员考试的重要内涵。
1.考试等级
台湾地区“专门职业及技术人员考试法”第3条规定，专门职业及技术人员考试等级，分为高等考试、普通考试两个等级。另外，为适应特殊需要，可以举行特种考试。特种考试的分等比照高等考试、普通考试两个等级。其中高等考试或相当高等考试称为“师级”考试，如律师、会计师、建筑师、社会工作师、不动产估价师等考试。普通考试或相当普通考试称为“士级”考试，如地***土、护土、消防设备土等考试。
2.考试方式
台湾地区“专门职业及技术人员考试法”第4条规定：“专门职业及技术人员考试方式，得采笔试、口试、心理测验、体能测验、实地测验、审查著作或发明、审查知能有关学历、经历证明或其它方式。除单采取笔试以外，其它应采二种以上方式。”目前台湾专门职业及技术人员考试方式以笔试为主，若干笔试以计算机化测验取代；外语导游人员考试除笔试外，以口试为第二试；引水人考试则同时采用了笔试、口试和体能测验。
3.及格方式
台湾现行专门职业及技术人员考试的及格方式，分为科别及格制、总成绩60分及格制和比例及格制3种。科别及格制是指各类科应试科目成绩，以各满60分为及格，部分科目及格者准予保留3年；总成绩满60分及格制是指以应试科目总成绩满60分及格；比例及格制是指以录取该类科全程到考人数一定比例为及格。
（六）办理情形
台湾专门职业及技术人员考试分为高等考试、普通考试及特种考试三种。从证书制发数量看，2003-2012年，台湾专门职业及技术人员考试证书制发数量如表1所示[4]，从中可以观察到台湾专门职业及技术人员考试在2003-2012年10年间证书制发的数量及其变化趋势。
表1 2003-2012年专门职业及技术人员考试证书制发数量 单位：张
二、台湾地区专门职业及技术人员考试制度的主要优点
与大陆专业技术人员资格考试制度相比，台湾地区专门职业及技术人员考试制度在立法、管理、运作等方而有其优点，主要体现在以下四个方面。
（一）考试法规发达且能及时修订
从立法情况看，台湾专门职业及技术人员考试相关法规较为发达。另外，从法律法规的修订情况看，考试主管部门能够根据形势发展和专门职业及技术人员现实需求，及时修订相关法律法规，且修订频率较为频繁。以《专门职业及技术人员考试法》为例，从1999年到2013年，14年间共修订了8次，其具体修订情况如表2所示。
表2 《专门职业及技术人员考试法》修订情况
（二）考试权***主管机构层次高
从考试主管机构看，台湾专门职业及技术人员考试统一由“考试院”主管，具体业务由其下设的“考选部”负责办理。由于台湾在***治上实行“五权分立”制度，即立法权、行***权、司法权、监察权和考试权相对***，并相互制衡，考试权***于行***部门之外，***行使职权，不受行***管理部门管辖，因此，台湾专门职业及技术人员考试主管机构层次高。
（三）考试运作机制严谨
台湾专门职业及技术人员考试，其考试运作机制较为严谨。从考试运作的组织机构看，组织“典试委员会”负责典试事宜，“典试委员会”由典试委员长、分组召集人、分组典试委员、考选部长组成，各组成人员均有不同的职责规定。同时，由“考试院”函请“监察院”派员监试；“考选部”负责办理试务。典试、监试和试务三者，依其权责，相互配合，执行考试***策与事务，推动考试制度的运作，为考试提供了良好的组织保障。
（四）考试管理注重人性化和科学化
台湾专门职业及技术人员考试，在许多方面体现出对专技人员的人性化和科学化管理。具体有：
（1）维护身心障碍应考入的考试权。具体的措施有：按实际需要在各试区一楼设置残障特别试场，以利残障人士应考；实施延长残障应考人作答时间；影印放大试题及测验式卡；发表身心障碍人员考试制度白皮书，落实照护身心障碍同胞的应考权益，并废除专技人员考试体格检查等。
（2）公开透明的考试信息公布制度。考试管理部门每年印发《统计报告》，“考选部”也每年公布《考选统计》，详细公布各类人员考试的报考人数、到考人数、录取或及格人数和录取或及格率等数据，并且全部公布在“考试院”或“考选部”网站，以方便报考人员***参考。
（3）灵活的考试及格方式。台湾现行专门职业及技术人员考试之及格方式，分为科别及格制、总成绩60分及格制和比例及格制3种，每种试及格方式各有其优缺点。
三、台湾地区专门职业及技术人员考试制度的不足之处
台湾专门职业及技术人员考试涵盖之类科多达14种类，近100类科，涉及相关问题及层面相当复杂，有些为共通性的问题，有些为个别性问题。为便于问题探讨，本研究仅以涵盖32科别的技师考试为例，分析台湾技师考试制度之不足，达到以一斑窥全豹的目的。
（一）考用不能配合，执业率偏低
以技师32科别而言，截至2005年4月，32科技师考试总发证人数为21，826人，而实际执业人数只有3，295人，仅占总发证数15.1%，这表明，有84.9%的技师证照未投入专业证照执业工作。32技师类科中，共有19科（59.38%）的技师类科执业率低于10%。[5]这些数据显示：有近六成通过竞争激烈考试领有专业证照的技师，却未能投入专业技术职业市场，显示台湾技师考用未能有效配合，也说明部分技师欠缺执业的空间，造成人才浪费。
（二）考试命题内容偏重理论，缺乏实务性命题
台湾技师考试命题内容偏重高校及研究所教材，多以理论为主，与执业能力相关实务性命题不足。以工程类技师的设计科目为例，受限于命题人员和考试方式，在设计试题复杂性、专业深度及工程实务性方面都有所欠缺，因此有类似“研究所入学考试”的批评，这也是台湾专技人员考试的普遍性问题。例如，医师考试内容存在有临床命题过少，理论过多的问题，建筑师考试内容也有实例题不足的现象。
（三）考试方式以笔试及申论题为主，欠缺多元化考试
专技人员考试的目的在于衡量与评鉴专技人员的专业知识与技能，以及执业能力。台湾专门职业及技术人员考试以笔试为主，较少口试、测验、实地考试、审查著作或发明、审查学历经历证明等其它方式。在题型方面，除了医事人员高考和普考外，考试题型多为申论题方式，测验式试题与混合式试题偏少。
（四）到考率偏低，及格率不均衡
台湾技师考试到考率普遍偏低，大部分类科的技师考试，到考率只有一半左右。以2011年台湾高等考试技师考试为例，该年度总体报考人数10，728人，到考5，493人，总体到考率只有51. 2%。其中到考率最低的是交通工程技师，只有32.98%。另外从及格率看，各类科及格率仍不平衡。2011年台湾高等考试技师考试，及格率最高的是工业工程技师，为21.05%；及格率最低的是应用地质技师，为6.90%。[6]到考率偏低和及格率不均衡的现象，也是台湾专技人员考试的普遍性问题。
四、台湾地区专门职业及技术人员考试制度的启示与借鉴
台湾地区专门职业及技术人员考试制度有优点也有不足，对大陆专业技术人员职业资格制度而言，可以学习和借鉴其比较成熟和完善的地方，不断推进自身制度建设。
（一）加大立法力度，提升考试立法层次
目前，大陆专技考试法规数量很大，但比较分散。从法律规范形式行看，我国专业技术人员职业资格制度的立法组合中，有一部分是法律层次的，如《中华人民共和国律师法》、《中华人民共和国注册会计师法》等；有一部分是行***法规层次的，如《中华人民共和国注册建筑师条例》、《导游人员管理条例》等；但更多则是由立法层级较低的部门规章予以规定。因此，建议制定专业技术人员职业资格考试的专门法律，由全国人民代表大会常务委员会制定《中华人民共和国专业技术资格法》及其实施细则，整合***各部门规章相关条文，对专业技术人员职业资格设立、应考资格、资格考试、资格证发放管理、法律责任等进行法律明文规定，以总体上提升我国专业技术资格考试的立法层次。
（二）进行顶层设计，健全资格管理机构
大陆专技考试权是由人力资源和社会保障部统一职掌。但由于历史原因，一些重要的执业资格考试仍由行业行***主管机关职掌，如国家司法考试由司法部职掌、注册会计师考试由***职掌。因此和台湾地区相比，大陆地区专技考试管理体系比较分散。为了加强部门间协调配合，促进我国职业资格管理持续健康发展，建议对职业资格的管理机构进行顶层设计，建立***职业资格管理工作部际联席会议制度，负责全国专业技术人员职业资格在考试、注册和执业实施等方面的***策制定、组织协调和监督指导。
（三）加强制度创新，推进考试科学管理
借鉴台湾专门职业及技术人员考试制度在考试管理方面的经验与做法，加强制度创新，不断推进专业技术人员职业资格考试制度的科学化管理。一是努力构建考试安全、公平体系，改革和完善命题、考务、评价等各个环节的管理制度和技术手段，创造科学、安全、规范、公平的考试环境。二是深化考试内容和形式改革，积极探索多样化、个性化、信息化的考试评价方式。三是加强对学术团体、行业协会的监管力度，对考试培训机构进行规范化管理。
（四）完善统计工作，建立信息公布制度
台湾地区考试管理部门每年印发《统计报告》，“考选部”也每年公布《考选统计》，详细公布各类人员考试的报考人数、到考人数、录取或及格人数和录取或及格率等数据，并且全部公布在相关网站，考试信息公布公开透明。大陆目前尚未建立专业技术人员考试的信息公布制度，建议加强建立专业技术人员考试的信息统计与公布制度，一方面方便报考人员***参考，另一方面也有利于推动专业技术人员考试的相关研究。
[参考文献]
[1]台湾“考选部考选规划司”.专门职业及技术人员考选暨管理法规汇编[Z].台北：考选部，2012.
[2]台湾“考选部”全球资讯网.
[3]台湾“考选部”.考选行***概况（2011年度）[Z].台北：考选部，2012.10.
[4]台湾“考试院”.“考试院”统计报告（2012年度）[Z].台北：考试院，2012.11.
[5]慧梅. 提升专门职业技术人员考试制度之效能――以技师考试制度为例[J].考铨季刊，2005（44）.
[6]台湾“考选部”. 考选行***概况（2011年度）[M].台北：考选部，2012.101-102.
Professional and Technical Personnel Examination System in Taiwan and its Enlightenment to Mainland
Lin Xiqing Cai Xuejun
[Abstract]This paper gives comprehensive introduction to professional and technical personnel examination system in Taiwan from six aspects as follows： legislation， management mechanism， operation mechanism， the type of test， main content and deal with situations. On this basis， it summaries the major advantages of such system in Taiwan and analyzes its shortcomings as a case study of technician examination. Finally， it puts forward some policy recommendations on building the professional qualification system for professional and technical personnel in mainland.
转载请注明出处学文网 » 会计从业资格考试试题10篇