学文网农村远程教育篇1
这次全州农村***员干部现代远程教育试点工作总结表彰大会，是在我州深入学习贯彻***在中央***校的重要讲话精神、以优异成绩迎接***的十七大胜利召开的形势下召开的一次重要会议。会议的主要任务是，学习贯彻《中共中央办公厅关于在全国农村开展***员干部现代远程教育工作的意见》（中办发〔2007〕18号）和全省农村***员干部现代远程教育试点工作总结表彰会议精神，总结我州农村***员干部现代远程教育试点工作，部署当前和今后一个时期我州农村***员干部现代远程教育工作，进一步开创我州远程教育工作的新局面。
开展农村***员干部现代远程教育工作，是以同志为***的***中央与时俱进、高瞻远瞩，从加强***的执***能力建设和先进性建设的战略高度出发，根据时展和形势任务变化所作出的一项重大决策。***中央高度重视农村***员干部现代远程教育工作，***曾多次强调要认真抓好这项工作。今年4月19日，***主持召开中央***治局***会，听取农村***员干部现代远程教育试点工作情况和下一步工作意见的汇报，对在全国开展农村***员干部现代远程教育工作提出了明确要求，作出了重要部署。今年4月底，中央组织部召开了全国农村***员干部现代远程教育工作会议，***同志代表***中央作了重要讲话，对在全国开展农村***员干部现代远程教育工作进行全面部署。会后，印发了《中央中央办公厅关于在全国农村开展***员干部现代远程教育工作的意见》（中办发〔2007〕18号）文件，进一步明确开展这项工作的指导思想、目标要求、基本原则和主要任务。我省自开展试点工作以来，省委、省***府高度重视，省委***会多次研究远程教育工作，召开一系列工作会议，下发了一系列指导性文件，全省农村***员干部现代远程教育工作取得了显著成绩。9月20日，省委召开了全省农村***员干部现代远程教育试点工作总结表彰大会，会上，省委书记石宗源作了重要讲话，对四年来农村***员干部现代远程教育试点工作作了回顾总结，对下步全省农村***员干部现代远程教育工作作了安排部署。州委***会专门听取了会议精神的汇报，并对抓好下步我州远程教育工作提出了明确要求。我们一定要充分认识开展农村***员干部现代远程教育工作的重要意义，切实把思想统一到中央的要求和省委的部署上来，以高度的***治责任感和历史使命感，进一步采取有力措施，推动我州农村***员干部现代远程教育工作深入、持续、健康发展。
刚才，会议对我州远程教育试点工作中的先进集体和先进个人进行了表彰，都匀市、福泉市凤山镇甘巴哨村、贵定县新铺乡新铺中学三个单位作了交流发言。在此，我谨代表州委、州***府和州农村***员干部现代远程教育工作领导协调小组，向受表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺！向辛勤工作在远程教育战线的同志们表示亲切的问候和崇高的敬意！
下面，我就学习贯彻中央和省委精神、进一步抓好我州农村***员干部现代远程教育工作，讲三个方面的意见。
一、认真回顾总结我州农村***员干部现代远程教育试点工作，进一步巩固和扩大试点工作成果
2003年5月以来，我州农村***员干部现代远程教育试点工作，在省委的亲切关怀和省委组织部、省远程办的具体指导及省直有关部门的大力支持下，经过全州各级***组织和广大农村***员干部、农民群众的共同努力，全面完成了工作任务。截至目前，全州共建成***校远程教学站13个；乡镇、村级接收站点（播放点）3275个，覆盖了100%的乡镇和行***村；建成了州级资源库和辅助教学网站；组建了9930人的专兼职操作管理、教学辅导和技术服务队伍，并制定了一整套面上管理和站点运行规章制度；充分运用远程教育培训农村***员干部和农民群众，提高农村***员干部群众的素质，指导发展种植、养殖、产品加工等生产项目，有效地推动了农村各项工作。今年6月，***同志到我州视察工作，对我州远程教育工作给予了充分肯定。回顾总结我州远程教育四年来的工作，主要有以下五个方面的特点：
第一，坚持加强领导，注重齐抓共管。州委、州***府高度重视远程教育工作，成立了全州农村***员干部现代远程教育工作领导小组，制定下发了一系列指导性文件。州委***会多次研究远程教育工作，及时研究解决工作中遇到的重要问题。州远程教育领导小组先后派出20多个调研检查组，深入农村指导站点的建设、管理和运行等工作。各县（市）、乡（镇）和村也都成立了以***（支部）书记为组长的领导小组。州、县（市）两级均设立了远程教育办公室，乡（镇）也明确了专人负责。全州远程教育工作在***的统一领导下，***府大力支持，组织部门牵头抓总，各部门密切配合，社会各方协同参与，形成了领导到位，齐抓共管，一级抓一级，层层抓落实的良好工作格局。
第二，坚持因地制宜，注重整合资源。全州各级各部门立足州情，统筹协调、合理规划、科学利用、有效整合现有资源，积极探索符合我州实际的花钱少、建设快、效果好的远程教育建设方式。一是整合“村、校”资源，合理建站。我州农村***员干部现代远程教育工作的一个突出特点，是依托农村中小学来建立乡镇和村级终端接收站点。全州有80%的站点建在农村中小学校，部分站点建在村***员活动室，节约了大量站点和场地建设资金，有效避免了重复建设，实现了村校优势互补、资源共享。二是多渠道筹措经费，保障站点建设和运行。在站点建设和运行维护上，在用好中央、省补助资金的同时，坚持以财***分级投入为主的原则，州、县（市）两级财***按比例多渠道筹措，全州共投入配套资金3980多万元，确保了站点建设的按时完成和正常运行。三是整合技术资源，开展教学网站和资源库建设。建成了教学网站锦绣黔南网和州级教学资源库，都匀、福泉、惠水、荔波等县（市）也建立了资源库和教学网站。同时，积极采取措施，不断扩大站点的上网率，已有300多个站点接入了互联网，拓宽了群众获取信息的渠道。四是整合课件制作资源，合力开发“乡土课件”。充分发挥各县（市）和州直各有关部门在设备、资金、人员、技术等方面的优势，以“乡土课件”为重点，全州共开发制作了10多类1000多个小时的教学课件。通过积极整合资源，达到了节约投资、共建共管、共享共用的目的。
第三，坚持科学管理，注重规范运行。我州远程教育站点面广、点多、量大，要实现统一管理和规范化运行，难度较大。在充分调研的基础上，制定印发了《黔南州农村***员干部现代远程教育终端接收站点管理办法》等多项规章制度，形成了站点运行维护保障、“村校结合”以及教学组织管理等工作的规范性要求。指导全州各站点制定了设备管理维护、操作管理人员职责、节目播放、需求信息反馈等规定，不断推进站点管理的规范化、科学化和制度化，使站点各项管理工作有章可循。同时，全州还组建了以乡村干部、学校教师、农技人员为主的服务辅导队伍，为站点发挥功效提供智力、技术支持。
第四，坚持学出效果，注重用出效益。全州各级***组织坚持运用远程教育组织农村***员干部和农民群众开展***治理论、农村***策、法律法规和农业适用技术培训，切实提高了广大基层***员干部的思想素质和农民群众的生产技能。按照“学出效果、用出效益”的工作思路，有针对性地培育“学用成果”转化示范站点和示范农户，共建立远程教育示范站点522个，培育了一批运用远程教育推进农村经济社会发展的先进典型。根据省的统一安排，今年，州委组织部、州远程办、州供销社、省农村信用社驻黔南办事处等部门在全州农村开展了***建远程教育综合服务站建设试点工作，帮助群众办理项目立项论证、申请小额信贷、提供农业生产服务等，有力地促进了学习成果的转化。
第五，坚持大胆实践，注重探索创新。全州各级坚持从实际出发，把推进试点工作与建立长效机制有机结合起来，开拓思路，大胆实践，在站点管理、教学服务、骨干培训等方面，探索出了许多有效途径和方法。如开展了“科普+远教”“六个一”惠农兴村工程和“科普+远教”大蓬车活动，找到了“科普”与“远教”联姻共赢的捷径；广泛开展“村校结合”，发挥远程教育站点对学校教育和农村***员群众的培训作用；整合利用各方面人力资源，积极推进远程教育人才队伍建设，建立管理、辅导和技术服务等“三支队伍”；探索把站点建设向街道、社区、非公企业延伸，提高远程教育的辐射功能；与广播电台、电信公司等部门联合开展了远程教育“电话广播连万家”工程，为广大农民群众构建农村综合信息服务平台；开展星级站点创建活动，明确创建标准，强化管理措施，充分发挥示范站点辐射带动功能；采取“专业学习”小组、“中心播放户”等培训方式，创新“学用成果”转化形式，等等。这些做法对推动我州农村远程教育的开展产生了积极作用。
总的来看，经过四年来的工作，我州农村***员干部现代远程教育试点工作取得了明显成效。现代远程教育已经成为***员干部和群众了解中央、省委省***府和州委州***府精神、学习***治理论、提高自身素质的重要手段；成为***员干部和群众掌握科技知识、获取致富信息、加快农村信息化的重要帮手；成为丰富群众业余文化生活、促进农村精神文明和***治文明建设的重要载体；成为加强农村***的建设、提高***的执***能力、巩固***的执***基础的重要举措。实践充分表明，***中央在农村开展远程教育工作的决策是十分必要、非常及时和完全正确的，确实是一件得民心、顺民意、合民情的实事、好事。
在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，我州远程教育工作还存在着一些问题和不足。如有的同志对远程教育的重要性认识不足，县（市）之间发展不平衡，工作机制还有待进一步完善，有的地方开展教育培训工作不够扎实，部分站点操作管理人员素质不高，“学用成果”转化力度不够，等等。对此，我们要高度重视，切实采取措施，认真加以解决，真正把这件功在当代、利及千秋的工作抓紧抓实抓好。
二、全面贯彻中央的要求和省委的部署，进一步将我州农村***员干部现代远程教育工作引向深入
农村***员干部现代远程教育工作，面向农村广大***员干部和农民群众，是一项***治性、***策性、专业性很强的系统工程。我们一定要坚持以科学发展观为统领，按照中央的要求和省委的部署，认真总结经验，进一步加大工作力度，着力在巩固提高管理使用水平上下功夫，全面加强远程教育“建、管、学、用”各项工作，大规模培训农村***员干部和农民群众，大幅度提高农村***员干部和农民群众素质，培养造就大批适应社会主义新农村建设要求的***员干部和新型农民，为建设社会主义新农村、加快实现我州经济社会发展历史性跨越提供坚强有力的思想保证、精神动力和人才支持。这里，我着重强调以下几点。
第一，狠抓基础设施建设不放松。开展远程教育工作，“建”是基础。要坚持整合资源、共建共享，充分发挥现有远程教育基础设施的作用，有效整合支农、惠农项目资源，避免重复建设，优化和拓展远程教育功能，更好地为广大农村***员干部和农民群众服务。要根据我州行***村调整合并、部分农村中小学校点布局调整等情况，及时调整终端站点布局，保证站点全面覆盖。要支持和鼓励发展远程教育分播点，进一步解决好远程教育“最后一公里”问题；广泛运用现代网络联接新技术、新手段，努力扩大终端站点互联网的上网率。要加强各级教学资源库和网站建设，优化功能，实现全州互联互通、共建共享。要加强基础设施的维护维修工作，统筹解决好远程教育设备更新换代问题。要积极稳妥地推进“远程教育进社区”试点工作，逐步扩大远程教育覆盖面。
第二，狠抓教学组织管理不放松。开展远程教育工作，“管”是关键。远程教育站点是组织教学培训的课堂和开展活动的阵地，各级各部门要按照***同志提出的远程教育站点“一个点带六个点”的要求，实现一站多用，真正把农村***员干部现代远程教育的接收点办成提高农村***员干部综合素质的培训点、创新农村基层组织建设的切入点、农村信息化建设的示范点、农民群众学习科技知识的致富点、农村进城人员学习职业技能的传授点和丰富农民业余文化生活的娱乐点。要健全和完善远程教育接收站点管理和运行机制，大力推行规范管理，提高站点管理制度化、规范化、科学化水平。要切实抓好示范站点的创建工作，层层办示范，充分发挥示范站点的辐射带动作用，以点带面，促进面上工作。要进一步完善“村校结合”工作机制，大力开展“小手牵大手”等形式多样的主题活动，切实做到学校教学与培训农村***员干部群众“两不误、两促进”。要探索以行***手段与市场运作相结合的方法，大力开发制作具有黔南特色、针对性和适用性强的“乡土课件”，不断满足全州农村***员干部和群众的学习需要。要加强教学效果检查评估，完善评价指标体系，把农民群众满意度测评作为检查评估的重要方法，通过检查评估促进教学组织管理水平的提高。
第三，狠抓教育培训不放松。开展远程教育工作，“学”是核心。要根据农村***员干部和农民群众的实际需求，尊重他们的意愿，坚持因时施教、因人施教、因地施教、因需施教的原则，大力拓宽教育培训的渠道，不断丰富教育培训内容，引导广大农村***员干部和农民群众积极参与、主动学习，确保教育培训取得实效。要着眼于加强农村***员队伍建设，深化***治理论、法律法规的宣传学习；着眼于提高农村***员干部群众致富能力，强化农业适用技术的教育培训；着眼于农村劳动力转移，增强劳动技能培训；着眼于推进现代农业发展，积极开展对农业专业合作社、农村各类协会成员、农业经纪人队伍进行市场经济和农村经营管理等知识的培训。要进一步改进和创新教学方式，丰富教学手段，加强教学辅导，坚持抓好每月两次的集中学习，***员干部要发挥模范带头作用，引导和带动群众参加学习；坚持抓好教学服务，不断提高服务水平，吸引和方便群众参加自主学习；积极创造条件，探索执业证书培训、学历教育等多种学习形式，努力增强远程教育的吸引力。
第四，狠抓学用成果转化不放松。开展远程教育工作，“用”是目的。要及时将远程教育学习内容转化为农村***员干部和农民群众看得见、摸得着的实际成果，使现代远程教育取得扎扎实实的成效。一是要抓好远程教育学用转化示范带动工作。继续抓好“科普+远教”“六个一”惠农兴村工程和“科普+远教”大蓬车活动，大力推行“中心播放户”等做法，积极探索建立多种形式的远程教育实验基地。继续加大示范典型的培育和推广力度，及时发现通过远程教育发展生产、实现增收脱贫致富的典型农户，充分发挥典型引路和示范带动作用，用农民群众身边发生的鲜活事例来推动远程教育知识和技能的推广应用。二是要抓好远程教育学用转化服务帮扶工作。积极探索远程教育学用转化的新载体、新形式，认真抓好“农村***建远程教育综合服务站”建设试点和推广工作和“电话广播连万家”工程的实施，切实为农民群众转化远程教育学习成果、发展生产做好服务和帮扶工作。三是要抓好远程教育学用转化市场引导工作。充分发挥远程教育的组织、培训功能，大力帮助和扶持农村各类专业合作社、专业协会、农民经纪人队伍等农村合作经济组织建设。大力推广“支部＋远教＋公司＋农户”、“远教＋公司＋协会＋农户”等农村生产经营模式，组织、引导农民群众围绕市场需求发展支柱产业或重点产品，提高农民生产的集约化水平，真正把通过远程教育学到的先进适用技术转化为现实生产能力和经济成果。
第五，狠抓骨干队伍建设不放松。骨干队伍是远程教育工作的组织者、推动者和服务者，是促进远程教育可持续发展的重要支撑力量。要充分依靠乡村干部、农技人员、农民***员和学校教师，进一步选好配强骨干队伍，完善和落实远程教育骨干队伍考核、激励机制。积极配合“西部志愿者计划”、“一村一名大学生工程”等的实施，努力建立一支人员稳定、业务过硬、爱岗敬业的站点管理队伍。以提高思想认识、提升业务能力为重点，加大骨干队伍教育培训力度。重视和解决骨干队伍人员工作、生活中的实际问题，激发和调动工作积极性。各县（市）要根据农民群众的实际要求，组织骨干队伍通过站点辅导、基地示范、送技术入户等活动，为农民增收致富指路子、教方法、传技术。
三、进一步加强组织领导，确保农村***员干部现代远程教育工作顺利开展，健康推进
开展远程教育工作，既是中央和省委安排部署的重大任务，也是促进全州农村经济社会发展的迫切需要。全州各级***、***府和有关部门要从战略和全局的高度，加强领导、精心组织、狠抓落实，确保我州农村***员干部现代远程教育工作取得更大成效。
（一）进一步加大领导力度。州委决定，州农村***员干部现代远程教育工作领导小组更名为州农村***员干部现代远程教育工作领导协调小组。各级***要坚持把远程教育工作作为“一把手”工程，纳入***建工作和社会主义新农村建设的整体规划，纳入年度工作和农村***的建设“三级联创”、“三创三强”活动目标考核体系，同步部署，同步推进。***主要领导要亲自过问，一级抓一级，层层抓落实，经常抓，反复抓，抓出成效，抓出业绩。要进一步健全组织领导工作机制，研究解决好远程教育工作机构和人员问题，确保机构健全、人员到位，各项工作有人抓。组织部门要做好组织协调的有关工作，及时总结工作中的新经验，分类指导、整体推进。各相关部门要进一步明确职责，抓好各项任务的落实，进一步形成上下联动、齐抓共管的整体合力。
（二）建立健全经费保障机制。资金到位是开展农村***员干部现代远程教育工作的基本保障，按照中央、省委的要求，教学资源建设、骨干队伍培训和系统运行维护等保障经费，要纳入各级财***年度预算。我州财***还比较紧张，解决经费问题总的原则是，以各级地方财***按比例投入为主，***费、社会力量支持以及市场化运作作为补充，多渠道解决远程教育经费。要统筹规划，把农村***员干部现代远程教育工程与农村中小学现代远程教育工程、农村信息化工程、广播电视“村村通”工程、文化信息资源共享工程等结合起来，坚持节俭办事，做到共建共用。为解决好站点设备的更新换代，从明年起，州、县两级都要设立“远程教育基础设施建设专项经费”，主要用于建在农村***员活动室的远程教育站点设备更新换代，确保远程教育工作长期、持续开展。建在农村中小学的远程教育站点设备的更新换代，所需经费纳入农村中小学远程教育工程建设计划，从各级教学经费中统筹解决。
（三）进一步加强检查考核。要进一步健全和完善远程教育工作考核和督导检查制度，以各级各部门建立工作机制、落实工作任务、终端站点开展教学培训、农民群众实现学用转化等情况为重点，采取定期检查与不定期检查相结合、全面检查与部分抽查相结合等方式，全面了解情况，总结推广经验，及时发现和解决问题。要建立健全全州远程教育工作年度考核和督导检查制度，通过考核和检查，落实远程教育工作责任制，形成责任到位、工作落实到位、奖惩到位的激励约束机制，推进工作向纵深发展。
农村远程教育篇2
**县杨庄村地处丘陵，位于杨村镇东**2公里处，曲坪公路边，全村共3个村民小组、130户494口人，耕地773亩。***支部共有***员19名。村内有体育活动场所，健身器材，村内和谐稳定，文化气氛浓郁，共输送大中专人才50余名，誉为"秀才村"，多次受到县、镇表彰，1995年建成小康村，市级新农村建设达标村。近年来，我村认真贯彻落实中央和省、市、县委组织部关于远程教育工作的安排部署，紧紧围绕"建优管好、学实用好"的工作方针，不断加强组织领导、完善工作机制、突出学用结合，使现代远程教育得到全村广大***员干部群众的普遍认可和好评，充分发挥了现代远程教育网络在***员干部受教育、农民增收中的积极作用。
一、整合资源，建优管好，确保站点发挥作用
坚持"两个主体"，坚持以支部书记为责任主体、以操作人员为管理主体。将大学生村官选为远程播放的操作管理员，并积极推荐其参加市、县远程办举办的各类培训和实地技术指导，确保站点管理人员操作规范熟练，确保远程教育工作健康、稳定、长效发展。形成行之有效的工作机制。
制定"两个制度"，建立了《远程播放管理责任制》和《远程教育播放管理制度》两个切实可行的制度。按照统一标准建设功能完善的教学平台，严把安装调试关，保证网络信号通畅，确保不留质量隐患。保证站点设备能够正常接收信号。指派专人对站点进行维护，一旦发现问题，马上同有关技术部门联系。去年我村的网络调制解调器因为雷击损坏，管理员马上向村支书汇报，为了不影响站点的接收，支书郭何祥自掏腰包200元，在杨村镇网通公司重新购买了调制解调器。
二、学用结合，注重实效，确保***员学实用好
从教育对象、教育内容、教育形式三个方面入手，坚持学用结合，切实抓好各项工作措施的落实，注重实际效果，着力提高远程教育的质量和成效。
在教育对象上求"广"。把单一的***员教育学习拓展到全民教育，鼓励和支持青年、妇女、老年人等开展学习收看活动，扩大了远教的覆盖面和影响力，提升了远教在普及型教育和个性化教育中的积极作用。
在教育内容上求"精"。通过采用"菜单式"、"点播式"等灵活的教育形式，由管理人员遴选贴近群众需要的内容，有针对性的组织学习，真正做到群众需要什么学什么，群众对什么感兴趣学什么。针对***员群众年龄段不同，兴趣爱好各异的实际，在播放内容上各有侧重，老年人侧重于健**健知识、科普知识教育和法制教育宣传，即提高了***员群众的科学文化素质，同时传播了先进文化、营造了良好的学习氛围。青年人侧重于收看爱国影片、红色经典电影等，引导青少年树立爱国意识和守法遵法的意识，树立正确的人生观、世界观、价值观，不断提升实效性。
在教育形式上求"活"。努力在创新上做好文章，一是结合重要节点、***治热点、农闲时点对***治理论、***的方针***策进行集中学习。二是采取收看节目、座谈交流、现场示范等形式，将远程教育与农民"阳光培训"相结合，把远程教育网的实用技术送到农民群众的田园、地头。三是要求***员领导干部"领"学，致富带头人"导"学，把远程教育作为提高***员干部群众科技文化素质，实现致富创业的重要途径，努力做到"学习一技、致富一家、带富一片"。
农村远程教育篇3
1、打好基础，全面增强自主开发教学资源的能力。
远程教育全面实施以后，原有电教中心的一些设施过于落后，已不适应新的工作任务要求，人员力量也显得比较薄弱，对此，我们积极采取措施，一是加大投入，搞好硬件建设。县委高度重视远教中心的基础建设工作，从200*年开始，每年县财***都拨付了一定的专项经费，近两年，共投入15万元，添置了课件编辑系统、数码摄影机、数码相机以及相关的采编配套设备，使县远教中心初步具备了***进行课件开发的能力。二是引进人才，组建专业队伍。为保证技术含量较高的设备能得到有效利用，在试点工作刚刚起步时，我们就从***、教育电视台、县计生局、县农业局等单位抽调精干力量组成教学资源开发小组，专门负责远教资源的开发制作。目前县远教中心拥有具备较高专业水平的资源开发人才两名，并根据开发高质量学用课件的实际需求，与长沙的一家公司建立长期联系，聘请他们提供业务培训和系统支撑保障。三是突出特色，打造课件精品。在课件自我开发上，我们强调要将有限的设备、人才资源和工作精力高度集中，打造拳头产品。去年，根据全县葡萄产业推广规划的需要，以欧美系列葡萄种植栽培技术为基础，借鉴湖南农业大学最新的葡萄科研成果，制作出了实用性、时效性较强、广大葡萄种植户急需的多媒体教学课件，通过在远教站点进行推广，其栽培技术已被全县广泛应用，促进了我县葡萄种植专业化水平的提高，去年许多葡萄种植大户和企业达到了亩平纯收入近万元的历史最好水平。还有《中央一号文件及相关背景资料》、《大棚蔬菜标准化生产技术》、《三元杂交瘦肉型猪养殖技术》等课件都切合了当前农村***员干部***治理论学习、适用技术推广等的迫切需求，因而在教学实践中都受到教学对象的普遍好评。
2、加强协调，有效整合各部门的教学资源。
通过调查了解到，我县一些部门和单位在教学资源的积累上比较丰厚，有的还能够进行一些简单的开发制作。但是由于缺乏统筹管理和有机整合，在推广普及和使用方面往往是单兵作战，综合利用效率不是很高。在全县远教资源开发利用工作规划中，我们要求各部门积极配合，对教学资源进行全面整合，以扩充现有资源库的有效存量，提高资源综合开发实力。一是搞好资源普查汇总。今年初，由县远教办牵头，组织县农业、畜牧、科技、林业、经管等涉及到农村远教的23个县直部门和单位进行认真普查，全面了解各单位现有教学资源的数量、质量和技术水平等，对近3000份教学资料进行了汇编整理，将其中一部分内容新、实用价值较高的教学资源，采取复制、统一保管等形式在县远教管理中心进行了备份，有的还进行了二次开发。二是联合有关部门搞好资源开发。我们通过普查了解到，有许多单位配备了简单的制作器材，有的单位和地方具有采编制作、实用人才、技术项目等方面的优势，这些资源利用得好，将会从很大程度上增强我们进行教学资源开发的综合实力。为此，我们注意搞好组织协调，进行及时有效的资源调度。如在制作《无籽西瓜栽培技术》课件时，我们便以在本县已有近10年种植历史的双龙西瓜栽培技术为基础，集中了农业局、广播局、科技局、蔬菜办、经济信息中心等单位的技术和人才，请来了本地西瓜种植方面的专家、大户，进行了共同开发。三是广泛引进教学资源。县远教办先后从省、市远教中心和其它多种途径引进各类市场经济理论、***策法规知识、农村适用科技、先进典型宣传、历史人物传记等方面的教学光盘800多套，有关单位也根据上级主管部门的工作部署和本地实际需求，加大了教学资源的引入力度，弥补了本地教学资源的不足。县科协在科普远教行活动中，就为10多个基层远教站点送去教学培训光碟400多张。
3、更新理念，引入教学资源的市场开发机制。
除了采取行***手段，加强对部门资源的整合，在教学资源的开发、引进和交流方面，我们注重引入开放性的开发模式，通过建立健全符合市场经济规律的管理办法，增强了资源开发主体的积极性和学习对象的参与度，目的性更强，效果也更加明显。一是建立激励机制引人才。为弥补教学资源开发工作中开发项目单
一、技术含量不足的缺陷，我们与有关部门配合，通过调查摸底，逐步建立完善了一支包括各部门专家人才和农村实用技术能手、民间艺人和能工巧匠在内的本地资源开发辅导队伍，为调动他们的工作积极性，充分发挥他们在各自专业领域的优势搞好资源开发，县远教办还依据他们在资源开发过程提供的技术、信息情况和学用效果情况给予一定的工作报酬。二是引入市场机制促开发。为把远教节目办得更加生动，有效降低工作成本，扩充资源素材，我们适当地引入了市场经济的模式，按照教学课件开发项目整体规划，就部分教学课件的制作组成开发小组，进行任务委托，课件通过远教部门组织的综合评估后，再拨付开发费用。对于有些涉农公司推出的技术推广性教材，只要切实符合农村群众需求，我们也通过乡镇农科站组织学用对象与其建立共同开发协议，以聘请作为技术顾问，实行种子、种苗、产品的统购统销等方式进行产业推广扶持。农康公司参与开发推广葡萄栽培技术后，购买其种苗的种植户和开发公司成倍增加，仅去年一年，他们就从中获纯利15万元以上。三是建立网络平台促交流。远教系统本身也为我们提供了资源开发的便利条件，经过精心研究，我们认识到可以利用远程网络先进的资源共享技术，扩充教学资源的交流渠道，满足广大农村群众远教学用过程中的实际需求。在改造升级*远教网站时，我们便开辟了专门的“农业实用技术交流论坛”，设立生猪养殖、葡萄种植、蔬菜栽培、种草养畜等多个子栏目，每个学用对象都可以通过远教设备，在相应栏目内自己的学习体会、生产经验，也可以通过论坛提出生产中遇到的困难，与同一开发领域的其他行家里手、专家学者进行交流，相互提供帮助。
4、强化管理，搞好教学资源的学习使用。
远程教育教学资源库建立起来以后，我们充分考虑地域差异和农村群众学习爱好的不同，强化管理，健全网络，努力使教学资料的提供基本满足各个站点的学习需要。一是建立了资源需求预测反馈机制。为了使资源开发工作进一步贴近***员干部群众的生产生活实际，提高教学资源的使用效益，我们要求各乡镇远教办定期收集、上报本地群众的学习需求，然后进行汇总分析，确定教学资源的组织和发放重点。今年初，
城附近蔬菜栽种面积较大的几个乡镇反映，许多群众需要大棚栽培技术指导，我们便和县蔬菜办一齐收集了相关教学培训资料，并组织有关专家和种植大户到这些乡镇举办巡回远教讲座，一些菜农发现所学内容对他们帮助很大，加大投入的信心有所增强，在短期内这几个乡镇就增加了50多个大棚，并引进了十多个反季节蔬菜品种。二是畅通资源传输渠道。我们将现有的多媒体课件、光盘及文字资料进行了分类整理，建立台帐，形成了一个系统的教学资源库。将各类资源分类列出清单，下发到各远教点，使各站点都能根据学习计划安排，较为方便地组织好相关的学习资料。我们还尝试进行了远教资源网络传输，将一些群众需求广泛、应用普遍的简便性课件放在***建网站上，供学习对象随时***学习。对于少数站点提出的个别需求，我们远教办教学资源组的工作人员也利用qq或发邮件的方式，为其提供相应的教学内容。三是合理安排学习计划。为搞好常规性教学资源的利用，我们要求各站点结合中央远教频道上播出的卫星节目时间表，灵活机动进行集中学习活动的安排，对各级教学平台上适合本地需求的教学课件都一律进行复制保存，以备反复学习。
近年来，我们根据农村***员干部教育、经济社会发展等实际需要，集中有关职能部门、企业和本地专业人才的力量，组织编发了农村经济管理、农业实用技术、农村文艺体育、本地历史地理、***策理论法规等各类教学课件10多个，其中《南方红宝石无核葡萄高效无公害栽培技术》多媒体教学课件在全市远教课件观摩比赛中获得第一名，并被省、市远教资源库采用。另外从省、市远教管理中心和其他途径引入当前农村远教工作急需的教学光盘800多盘，并对有关单位、企业、学校现存的近3000多份教学光盘和其它资料进行了名录汇编。
二、教学资源开发利用中存在的问题
1、资源开发的力量不够。基层***员干部和群众对教学资源的需求量越来越大，内容越来越宽泛，对资源开发工作的要求提出了更新更高的要求，现有的资源开发力量很难完全满足基层群众的学习需求。另外因为地域环境、学习需求的不同，也使教学资源的开发和组织处于一个众口难调的境地。
2、资源开发工作的经费相对欠缺。根据经验，制作完成一个高标准的专业教学课件，一般需要两个月左右，有的重新组织素材就需要近一年的时间，同时还要聘请一批高素质的专业技术人员，加上设备购置等，都需要一定的资金保障。目前，随着资源开发任务的进一步加大，所需经费会越来越多，尽管县财***对我们给予了很大的支持，但在经费上仍然感觉比较紧张。
3、一些教学资源的利用率偏低。有的农村群众习惯了手把手的教学方式，对远教资源的学习使用显得不够适应，因而学习效果不够好。有的教学资源开发出来以后，针对性不强，实际效果不够突出，相对于较高的制作成本显得不够划算。
三、关于此项工作提出的几点建议
1、建立跨区域、跨行业的资源交流机制。为了进一步促进各地教学资源开发水平的提高，我们建议上级远教部门打破区域或频道限制，建立大范围、广覆盖的资源共享系统，建立分专业、分栏目的网络交流平台，使各教学资源开发主体和学用对象都能够进行便捷的相互交流。
农村远程教育篇4
根据中组部组通字xxx号、x远程办xxx号和x组xxx号文件精神，我县做为省农村***员干部现代远程教育试点县之一，试点工作已于今年年初在全县逐步推开。为扎实做好全县农村***员干部现代远程教育试点宣传报道工作，现提出如下意见。
一、指导思想
以***理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻中央、省、市委和县委关于先进性教育活动的指导思想、目标要求、指导原则、方法步骤，坚持正面宣传，坚持贴近实际、贴近生活、充分借鉴第一批先进性教育活动宣传报道的成功经验，贴近群众，大力宣传远程教育试点工作的重大意义，大力宣传中央和省、市委关于开展远程教育试点工作的一系列重要指示精神，大力宣传试点工作中涌现出来的先进典型，大力宣传基层和群众创造的好做法、好经验和试点工作的实际成效，为扎实推进我县农村***员干部现代远程教育试点工作营造良好的舆论氛围。
二、宣传重点及安排
各乡镇和各新闻单位要紧密结合我县农村***员干部现代远程教育试点工作的特点，突出宣传各单位积极探索，认真实践，创造并积累的新经验；因地制宜，加强协调，推进试点工作的新进展；服务“三农”，促进和谐、稳定、发展的新气象；解决问题，务求实效，推动各项工作的新收获。
1、重大活动报道。积极主动、及时准确地报道中央、省、市委和县委关于开展农村***员干部现代远程教育试点工作的重要指示精神和重大部署；认真做好省、市委农村***员干部现代远程教育试点工作领导协调小组领导和县委领导同志重要活动的宣传报道；认真组织好县委***员干部现代远程教育试点工作领导小组办公室组织的重大活动的宣传报道。
2、动态和经验报道。宣传各单位远程教育基础设施建设、教学资源建设、骨干队伍建设、教学组织管理的好经验；宣传报道农村***员干部教育培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的好经验；宣传报道探索建立健全“让干部经常受教育，使群众长期得实惠”长效机制的好经验；为“三农”服务，促进城乡统筹发展的好经验；宣传报道加强农村基层***权建设，夯实***在农村的人才基础，提高农村***组织的执***能力的好经验。
3、评论和言论宣传。县内新闻媒体要针对农村***员干部现代远程教育试点各个阶段工作任务和工作进展，组织相应的报道，评论；针对远程教育试点的工作中的重点和难点以及群众关注的实际问题，围组织系列评论、述评和专题节目。围绕释疑解难工作，主要新闻单位也要结合我县农村***员干部现代远程教育试点工作进展情况，组织撰写文章，加大评论言论力度。
4、典型宣传。结合农村***员干部现代远程教育试点工作的特点，遴选、确定一批农村***员干部现代远程教育试点先进典型，在陕州xx电视台《话说教育》、xxx等栏目中推出，并编辑制作成系列光盘，宣传推介。
5、网络宣传。xxxx***建网等重点新闻网站，要总结一些乡镇远程教育试点工作的成功经验，充分发挥网络媒体优势，进一步搞好网络宣传。要围绕宣传重点，紧扣各阶段的重要任务、重要环节，组织报道内容，并同期刊登xxx的评论、言论、典型和报道。搞好与省、市网络媒体的链接，使网络真正成为快速传递活动信息、及时反映活动成效、积极展示我县远程教育形象的窗口。
三、几点要求
1、高度重视。各新闻单位要与县远程教育办公室密切配合，根据工作部署和进展情况，组织有特色、有创意的选题，做好远程教育宣传报道。各单位要从讲***治的高度，充分认识做好农村***员干部现代远程教育试点宣传报道工作的重要性，进一步增强***治意识、大局意识、责任意识，加强领导，精心策划，组织精干采编力量，根据远程教育试点工作部署和工作进展，组织有特色、有创新的选题，扎实做好宣传报道工作。
2、把好导向。要严格按照中央、省、市委和县委的精神，严格遵守新闻宣传纪律，坚持正面宣传，坚持正确舆论导向，坚持按程序办事，对拿不准的问题要及时请示，涉及重要敏感问题的稿件要按程序送审，防止***思想，杜绝差错发生，不给错误言论提供传播渠道。
3、务求实效。各单位要深入学习中央、省、市、县领导同志重要讲话精神，深刻领会实质，采取多种形式、多种体裁开展宣传。各单位要明确专人负责先进性教育活动的新闻宣传工作，县直主要新闻媒体要组织记者深入远程教育试点乡、村，紧扣工作进展，深入挖掘具体实在、鲜活生动、有思想深度、群众喜闻乐见的新闻题材，用人民群众看得见、摸得着、说得出的实实在在的变化，反映教育活动的成效。
农村远程教育篇5
【关键词】远程教育 农村 中小学 教育 意义
远程教育的定义：对远程教育这个概念的认定在业界还莫衷一是，对其定义还存在很多不同的观点，但从总体上来说很能被大众接受的一个定义是这样的，远程教育是指人们通过非面对面的授课方式所进行的有指导性的、可交流的知识学习过程，这种学习往往是有一定目标，是为了掌握技能而进行的。远程教育可以通过通信、电视、电话以及网络进行，目前真正高效、及时并具有高交互性远程教育方式是网络教育。从这个意义来看，远程教育就是指将课程传送到校园外的一处或多处学员的教育，是一种学生和教师、学生与教师组之间主要采用多种媒体方式，进行系统教学和通讯联系的教育形式。
远程教育是现代信息技术发展的一大产物，对促进我国的教育事业发展有着极其重要的帮助与巨大的推动力。特别对促进我国农村中小学教育有着非常重要的作用。中国城市化程度低，农民人口多，教育资源不足，教育水平不高，要想迅速改变这个现状，改变城市与农村在教育上的差距，远程教育是一个非常好的实施途径。通过远程教育机制，使世界的、全国的、城市的各种先进的教育方式、教育、资料、学习资源等各种知识能在最短、最快的时间内传输到知识贫乏的偏远的农村，让农村的学生能及时了解学习最新最好的知识，丰富思想。
实施农村中小学远程教育能推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。将对全面贯彻***的教育方针，提高农村中小学教育质量，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。在边远地区农村小学和教学点配发教学光盘播放设备和成套教学光盘。边远地区农村小学和教学点大都缺乏师资，特别是一些主要课程合格教师更为缺乏，教育教学水平不高。为中西部各地边远地区农村小学和教学点配发教学光盘播放设备及配套教学光盘，以解决这些学校在一些课程上缺乏师资，教学水平和教育质量不高的问题。为农村中小学建设卫星教学收视点，通过中国教育卫星宽带传输网，快速接收大量的优质教育资源，使广大教师能够及时地结合教育教学实际，充分利用卫星传输的优质教育教学资源，提高当地中小学的教育教学质量。同时卫星教学收视点可以成为对农村中小学教师进行不间断培训的一个教师培训点。为农村乡镇初中配备计算机教室，要把在乡镇初中建设计算机教室与初中信息技术课的开设工作有机结合起来。在乡镇初中计算机教室可以发挥多种功能作用，利用计算机教室学生可以学习信息技术，可以上网学习浏览，接收卫星数据广播，共享优质教育资源。丰富知识、增长见识、开拓视野、促进学习，还可以利用计算机教室对教师进行培训，以便适应当前的教育发展形势。
归纳起来实施农村中小学远程教育有两个比较明显的意义：
1.跨越了城乡教育的差距
“现代远程教育工程”是在我国的教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。 虚拟各地名牌学校，让农村的学生可以不出校门，在自家学校里聆听全国名校、名师的指导、感受名师风范、培养内在气质；农村孩子还可以通过远程教育就读各所知名院校，不用为不能进入名牌院校而发愁。同时，远程教育利用网络给学习者提供了最大丰富的信息，使学习由被动的记录外界信息的过程变成学习者主动选择信息的过程。从物质上讲，网上学习打破了时空限制，学校不必为学生安排教室，更不必为学生解决食宿等问题，学生用于交通的时间和费用也可大大减少，教学活动摆脱地域限制，延伸至全国乃至世界，实现教育资源的共享和优化。另外，由于网上教学的信息是以电子邮件的形式存在的，信息的复制既简单、迅速又经济，节省了大量的书本开支，这样一来也就为农村学生节约了一大笔资金。远程教育下的城市和农村互通信息，互通有无，互相迷补共同研究教育教学中的各种难题，提高教育教学法质量，促进教育教学的整体稳步快速发展。
2.远程教育是知识海洋
“一面大锅朝天扬，五洲四海到咱乡。数理化样样有，连着知识大海洋”，这是我们农村师生对远程教育的描述，说得很是实在，但它也的确是这样的。通过远程网络，可以共亨全国各地的优秀教育资源，学生和老师均可以在上边无忧无虑的尽情亨受网络上的各种知识。老师上课需要的课件，学生学习用到的资料均可以在远程教育网络上找到，这样就大大减轻了教师和学生翻阅大量资料的时间，减轻了负担，更何况，在网络上可以看到很多有趣的东西，更能让学生和老师既减轻负担又增长知识的同时感受学习的轻松愉快，一举多得，何乐而不为呢！在有的地方呀，流传着这样的话：“不会上网，就要下岗”，说明人们已深知网络的重要性。在我国的农村，由于经济、文化、地域方面和城市存在差距信息封闭，教师如果再不通过各种途径给自己充充电，增加点知识的话，那么就无法适应自己的工作，适应社会了，而使网络就是非常快捷的一个途径和渠道。在我国，一直以来都是农村的教育落后于城市教育，根本原因就在于教师和学生知识面的掌握程度。以前，人们都说教师要教给学生“一杯水”的东西，如今，“有一桶水”的教师已达不到时代的要求，跟不上时代的发展。要想教好学生，达到教育的目的，成为一名与时俱进的合格教师，必须具有长流水，而源源不断的长流水源头就在网络。只有这样才能教好学生，达到教育的目的。所以，国家推行农村中小学远程教育对我们这些农村的教师和学生来说都是非常有意义的。
农村远程教育篇6
［关键词］电大系统；远程教育；非学历教育；富蕴县
1***电大系统基本情况
***电大系统是以远程教育为核心的教学体系。在教学点构成上，由***电大、地州市电大、县电大（工作站）和行业教学点共同构成，覆盖全疆15个地州市，遍及85个县市。在媒体构成上，采用计算机网络、卫星电视等现代传媒技术，运用文字教材、音像教材、多媒体课件、网络课程等多种媒体进行远程教育的开放性高等院校。在办学形式上，以现代远程开放教育为主要办学形式，从而形成以现代教育、信息技术为基础的网络化、开放式、多媒体的教育教学服务体系。从教学点在各地州市分布情况来研究教学点的覆盖率。由***1可知：乌鲁木齐、昌吉回族自治州、阿勒泰地区等10个地州市教学点覆盖率均为100.00%，吐鲁番地区、哈密地区、喀什地区、和田地区、巴音郭楞蒙古自治州的覆盖率分别为66.67%、66.67%、83.33%、87.50%、88.89%。综上计算，在全疆范围内（***生产建设兵团除外）***电大系统教学点的覆盖率为91.95%。
2富蕴县非学历教育状况
非农收入对改变农民生活质量起着关键作用，而入职企业是增加农民非农收入的有效途径。以增加农民非农收入为目的，来研究非学历教育项目。由***2可知：从2008~2013年六年时间，在阿勒泰地区，富蕴县企业数位居榜首，同时企业数相对稳定，因而选择富蕴县作为研究对象。
2.1富蕴县非学历教育开展状况
富蕴县利用职业技能教育培训中心（非学历教育资源）这一平台整合了县***校、电大、农机校、农广校、职业高中、技工学校等培训资源，同时也是阿勒泰地区唯一一所集培训、鉴定、发证、就业为一体，以矿业职业技能培训为主的实训基地。先后开设了电工、电焊、机电一体化、数控技术、汽车维修、旅游服务、客服餐厅服务、烹饪等20余个培训项目，促成与山东蓝翔技校、西安技师学院、石河子技术学院等15所技术院校的联合办学。同时，为解决企业对双语人才的需要，该县通过发挥职业技能教育培训中心的力量和资源，加强了双语培训和实用语言培训，通过培训基本满足了企业用工需求。
2.2富蕴县农村劳动力及受教育程度状况
富蕴县辖6乡4镇71个行***村和10个社区，居住着汉、哈萨克、***等23个民族，总人口11万，农村人口63290人，劳动力总数30934人，富余劳动力11942人。劳动力素质包括：身体素质、文化素质、科技素质、经营管理素质。文化素质是农村劳动力素质的关键，而受教育程度是反映劳动力文化素质的主要指标。
2.3富蕴县农村劳动力参加非学历教育状况
在村民文化水平低又无专业技能前提下，富蕴县为进一步促进农民增收，开展各类培训班，这样不仅使农民掌握了一门技能，而且增加了农民的非农收入。
2.3.1抽样调查非学历教育内容及培训情况。根据抽样的585名富余劳动力样本，经统计557人参加过培训，占劳动力总人数的95.21%；但参加的培训项目有限，多数为第三产业。
2.3.2通过非学历教育使农民创收情况。富蕴县在有针对性地开展非学历教育同时，又紧紧围绕金昊铁业、广汇集团、凯禹源集团等大企业项目的落户和用工需求的增加，开设相应培训项目来满足用工企业的需要。据统计，2012~2014年转移人次、人均收入和劳务总收入分别增长了14.59%、16.29%和112.70%。
3将远程教育应用于非学历教育的构建
通过调研百余农户和富蕴县职业技能教育培训中心得知：富蕴县开设的非学历教育项目，在培训形式上不能完全满足学习者的需要，主要表现在培训地点和培训时间不具灵活性。目前，富蕴县非学历教育以集中培训形式为主，难免会出现因距离问题而导致的交通不便和时间的浪费。学习者时间的碎片化，集中学习时间的统一化，两者势必会产生矛盾。通过调研发现：多数农民文化程度较低，只能在农闲时做些零工，如拣野蘑菇、在周边农田打短工等，冬天通常在家附近寻找打工机会。对他们来说，一年当中相当多的时间处于闲置状态，但时间比较分散；他们希望能利用闲暇时间学习一门技能，拓宽就业渠道，但因交通不便，不能长时间离开村子等原因，而不能如愿以偿。在分析调研材料基础上不难发现，培训地点和培训时间的不灵活，制约着富蕴县非学历教育规模的扩大。在这一背景下，将远程教育应用到该县的非学历教育中，在一定程度上可弥补现有教育的不足。而将远程教育应用于非学历教育项目，首先，要借用电大系统已有的适用于非学历教育项目的教学资源；其次，建设非学历教育项目所需教学资源；最后，通过电大系统的服务渠道来推广教学资源，进而达到学习不受时间空间限制的目的。
3.1教学资源
目前，电大系统可通过三种途径为富蕴县现有非学历教育项目提供教学资源：一是电大系统已有资源，二是根据需要自制资源，三是与相关部门机构合作实现。教学资源主要包括：资源目录索引、媒体资源、课件资源、常见问题解答、文献资料等。①资源目录索引，在电大原有的网络教学系统平台上，增设非学历教育平台。该平台是师生学习互动的主要平台，在该平台内需开设平台使用指南、开设项目查询、项目学习流程、项目资源、项目论坛、问题咨询、项目负责人查询等栏目，通过点击相应栏目可以迅速找到所需信息。②基于非学历教育学习者的特点，媒体资源应以***形（***像）、音频、视频资源为主，文本资源为辅。③课件资源以微课形式呈现，针对所学内容的重难点进行讲解，方便学习者随时随地学习，进而起到帮助学习者提高学习效率的作用。④在学习过程中，常见问题的解答通过项目论坛、QQ、微信、电话、邮箱等形式来实现。⑤文献资料可通过登陆国家开放大学***书馆，来实现在国开学术、中国知网、维普期刊文献、万方知识服务平台等数字资源的检索。
3.2服务渠道
服务渠道是利用远程教育开展非学历教育必不可少的环节，它是基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息、资源、人员和设施的支持服务，以此来帮助远程学习者自主学习，进而实现学习者学习目标的顺利完成。本文的服务渠道，主要指电大系统的教学点、网络平台以及云教室三个方面。***电大系统教学点覆盖了全疆91.95%的县（市），形成了遍布***城乡的系统优势和较完备的教学网络。依托该网络提供的信息，不仅可以有针对性地开设各类非学历教育项目，而且可以有效地规避网络世界给学习者带来的不踏实感。在***广播电视大学“***学习平台”学习，不仅解决了师资紧缺的问题，而且解决了农民出门学习难的问题。通过网络学习有利于发挥农民的主体作用，可将身边的相关案例以声音、***像、视频等形式上传至网络，与老师同学共享，进而来促进师生间、同学间的相互借鉴和点评。因而，与集中培训相比，网络学习更具生机和活力。探索非学历教育的技术创新和环境需求，是国家开放大学建立云教室的重要目标之一。***电大系统作为首批云教室示范点，为依托远程教育开展非学历教育提供了先进的技术设备支持。***电大对云教室的运用处于摸索阶段，就目前运用情况看：①可以弥补视频课件不具备的实时性、互动性（替代时互动）、有针对性等不足；②与集中面授相比，可以解决师资短缺、成本较高等问题。总之，云教室作为一种新型授课媒介，推动了远程教育形式的进一步发展，进而服务于非学历教育。
4远程教育应用于非学历教育中可能存在的问题及对策建议
4.1远程教育应用于***农村非学历教育中可能存在的问题
①计算机网络在***贫困农村普及率较低，进而影响学习者的数量及推广速度。②非学历教育资源的获取途径主要有：一是国家开放大学网站，二是与内地现有专业培训机构（如山东蓝翔技校等）合作。而***是少数民族聚居地，能否将教学资源准确地翻译成相应的民族语言，将直接影响到非学历教育项目的最终效果。三是对实际操作性强的项目来说，有无实训基地，将直接影响到对学员操作能力的训练。
4.2对策建议
4.2.12015年5月13日，***常务会议上，确定了“加快建设高速宽带网络促进提速降费措施”，这一举措从国家层面推动了网络普及化进程。谷歌公司的“TheConsumerBarometer报告”显示：我国用户更倾向使用智能手机上网，而不是电脑。尼尔森公司调研数据显示：我国智能手机用户率将达到66.00%。综上可知，在网络费用降低及智能手机普及率逐渐提高的前提下，短期内以发展手机客户端形式，来缓解计算机网络普及率低这一矛盾是切实可行的。
4.2.2在教学资源的建设上，首先，应以视频、***像等形象直观的教学资源为主，尽量少用文字、语言资源；其次，翻译教学资源时，需聘请相关专业人员和语言学专家共同来完成；最后，翻译出的教学资源，需在小范围内试验，在确保不影响学习效果后，再上线推广。
4.2.3在实训基地的建设上，有三种模式可供选择：第一、在人力、物力充足的前提下，自行建立实训基地；第二、根据项目需要，与现有的法人进行合作来解决；第三、自己建立一部分，与法人合作一部分来解决。总之，将远程教育应用于农村非学历教育项目，不仅可以满足富蕴县相对成熟的非学历教育项目的需求，而且可以弥补现存培训形式的不足，同时还可以借助电大系统的网络教学平台和服务渠道，将非学历教育项目迅速推广至阿勒泰地区乃至全疆。
［参考文献］
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农村远程教育篇7
一、工程建设情况
全市总共应建市级教学平台1个，县区教学平台12个，县区组织部、乡镇、街道办事处、村、城市社区站点1994个。整个建设工作计划分三期完成。一期建设1个市级教学平台、2个县区（陈仓、金台）教学平台和124个终端站点，已经于*年底建成并投入使用，*年6月底通过省上验收。二期工程建设10个县区（凤翔、岐山、眉县、千阳、麟游、扶风、凤县、太白、渭滨、陇县）教学平台和12县区的1596个终端站点（含二期补充项目的326个站点，其中陇县113个站点），目前，全市已建设市县平台13个，终端接收站点1768个，全市1994个村基本实现远程教育网络全覆盖。三期卫星模式还有274个站点。预计年底前完工。
二、远程教育工作的主要做法
(一)领导重视，精心部署，机构、人员、经费到位情况良好
*年初，全省农村***员干部现代远程教育工作会议召开后，市委领导高度重视农村***员干部现代远程教育工作，把这项工作作为促进农民增收致富、加强基层组织建设、密切***群干群关系、丰富群众文化生活的重要抓手。*年3月份，市委***会研究通过了《宝鸡市农村***员干部现代远程教育工作实施意见》，成立了以市委***、组织部长乔***同志为组长、副市长王拴虎为副组长、24个职能部门主要领导为成员的宝鸡市农村***员干部现代远程教育工作领导协调小组。市委***、组织部长乔***同志多次过问并积极协调解决机构、人员、经费、办公场所等具体事项，深入村组检查指导工作。市编办率先在全省审批成立了市县远程教育中心机构，市财****年、*两年拨付280万元专项资金用于开展远程教育工作，有效保证了工作的开展。各县区也把这项工作列入重要议事日程，县委***会、***府常务会专题研究远程教育工作，12个县区都成立了领导协调机构和工作机构，*年、*年县区财***投资远程教育工作经费共计600万元。全市远程教育工作基本实现了机构、人员、经费三到位，近三年来工作运转正常。
（二）狠抓质量，快速推进，基础设施建设顺利完成
我市农村***员干部现代远程教育工程，从*年开始建设，到今年7月初完成了建设任务。在整个工程建设中，我们先后4次召开县区分管副部长和电教中心主任会议，分阶段部署督查站点建设工作。市委组织部分管副部长何玲同志在前期准备阶段，带领远程中心的干部深入各县区督促落实站点安装场所、电视机及管理员等各项工作任务。及时举办了全市远程教育骨干培训班，邀请威科姆公司和市电信公司技术人员讲解设备安装调试有关业务知识，并组织培训班学员赴吉林省学习考察远程教育工作开展情况。在正式建设工作中，远程中心几名负责同志多次下到乡镇、村组抽查。由于我市很大一部分乡村都属于山区，站点建设难度很大。为了保证建设进度，我们按工程建设难易程度，要求县区委组织部、电信公司倒排工期，确保工程进度。要求各县区根据工程进度表，提前做好相关准备工作，确保每个阶段的建设任务能够如期完成。我市*年9月在陈仓区召开了全市远程教育工作推进会，组织各县区组织部分管远程教育人员和市县电信公司相关负责人参观了陈仓区远程教育站点建设情况。省远程办李瑞林主任和市委***、组织部长乔***同志出席会议并做了重要讲话。今年初，市委组织部专门下发了《关于开展农村***员干部现代远程教育示范站点创建工作的实施意见》，在全市范围内按照“组织领导好、站点建设好、教学组织好、日常管理好、学用效果好”的“五好”要求和27项具体标准创建100个示范站点，有效激发了基层干部群众的工作积极性。在建设站点的同时，市县两级及时组建站点管理员队伍，从宝鸡实际出发，把所有大学生村官吸收到管理员队伍，将村组干部中年龄轻、学历高、懂技术的人员也吸收进来并加强业务培训，全市共培训了2100多名管理员，组织引领***员干部和群众开展远程教育学用活动。
（三）科学规划，加强培训，教学资源建设进展良好
我市远程教育教学资源建设工作按照“抓质量、促数量、出精品”的工作思路扎实推进。*年市委组织部制定下发了《宝鸡市农村***员干部现代远程教育教学资源选题、制作、报送和质量评价管理办法》，转发了《*年陕西省农村***员干部现代远程教育教学资源建设计划》等文件。今后每年,市远教中心负责拍摄制作教学节目6小时,12个县区各拍摄制作教学节目30分钟,24个市远程教育成员单位各拍摄制作教学节目15分钟,合计每年计划拍摄18小时教学节目。为了提高远程教育干部拍摄制作教学资源的工作水平，*年我市组织49人参加了省远程办在浙江传媒大学举办的培训班，今年我们远程教育中心又在中国传媒大学举办了两期培训班，参加学员67名。通过两次培训，我市远程教育干部在电视节目策划、电视摄影艺术、电教片解说词写作、电视编辑艺术、***员电教片创作策划等方面工作能力显着提升。*年我市教学片在全省评审中，2部教学片获A等，其中1部被全国远程办采用，8部教学片获B等，14部教学片获C等，8部教学片获D等，我市教学资源建设工作受到省远程办表彰奖励。今年我们继续狠抓节目质量，组织各县区和市生产力促进中心多次召开会议，研究拍摄计划，积极部署落实，目前已经制作完成15部教学片，按照时间进度，超额完成了任务。
（四）整合资源，学以致用，远程教育效果显着
我市各级***组织和远程教育站点按照“边建、边管、边学、边用”的要求，建好一个，用好一个，管好一个，采取多种学习培训形式，力求学出效果、用出效益。为了做好学用工作，今年5月份，我市在岐山县召开了全市农村***员干部现代远程教育学用工作现场会，省远程办领导和市部领导出席会议对远程教育学用工作提出了明确要求，组织县区组织部分管人员和市、县电信相关负责人员参观了岐山县远程教育站点和学用结合示范基地，岐山县委组织部、太白县咀头镇***、麟游县桑树塬乡桑树塬村***支部分别介绍交流了学用工作经验。同时，在学用结合工作中，我们紧密结合实际，创新工作思路，组织实施远程教育“十百千万”创新工程。即：“十”：积极抓好教学资源开发工作，年内完成向省上报送10小时优秀教学片；“百”：开展远程教育示范站点创建活动，创建100个示范站点；“千”：发挥典型引导作用，在全市农村***员干部中评选1000名远程教育学用结合工作先进个人；“万”：开展农民工就业创业培训和相关服务活动，培训农民工10万人。这项活动作为全市远程教育工作的一个有力抓手，推进了我市远程教育学用结合工作的蓬勃开展。陈仓区把乡镇、***校、农业、畜牧等相关部门统一纳入农村***员远程教育大培训组织体系，形成了***员远教大培训格局。扶风县整合师资资源，建立起以“***校教师＋专家教授＋专业技术人才＋乡土人才”为主体的***员远程教育师资培训队伍，定期下乡进村为群众培训理论知识，真正解决农业生产中的“疑难杂症”，本着缺什么学什么，手把手地教，面对面地授，点对点地传，增强了远程教育的吸引力，截至目前，已组织开展1100多次，受教育***员人数达4．2万人次，农村***员干部受训覆盖面达90％以上。岐山县为充分发挥远程教育平台作用，积极探索“站点＋基地＋协会、站点＋基地＋人才”等教学模式，发挥村级***支部的核心战斗堡垒作用和***员干部、经济能人“双带”作用，联系专业协会和实用人才，利用种养殖基地，把不同要求的群体集聚到远程教育课堂，找准远程教育与农业产业化、产业结构调整、富余劳动力就业、农民增收等问题的切入点，不断拓展、延伸远程教育载体的综合功能。
我市各级***组织和远程教育站点坚持学以致用，不断拓展学用功能，广大***员干部和农民群众实实在在地利用远程教育平台学到了知识、获得了信息、农民整体素质不断提高，农村经济得到发展，干部作风更加务实，文明、和谐的村风民风初步形成，给全市广大农村生活带来了新活力、新气象。
三、下一步工作打算
农村远程教育篇8
中国西部农村属于中国经济、文化、教育都比较落后的地区，自国家实施西部农村中小学远程教育以来，为西部地区的教育注入了活力、培养了很多优秀的人才，从2003年***策实施以来．地方***府也严格按照国家的规定对农村远程教育进行落实，但是由于人文、地理、观念、***策等的差异性，在农村中小学远程教育的实施过程中存在着很多问题亟待解决，榆中县最早在1999年实施了明天女教师项目。该项目是以教育电视台为传播平台，在全县实施了多所学校，但都是早期设备，现在都大部分淘汰了。第二次实施的项目是中欧项目，20o3年实施***——李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育项目”，该项目共实施了130所学校，第一期实施了90所学校．第二期实施了4O所学校，这些学校都是农村中学、完小。2004年底实施农村中小学现代远程教育项目．榆中县利用国家农村远程教育基金，一共实施了186所学校，其中模式一共72所，模式二共有81所，模式三(初级中学)共33所。
据调查，榆中县“农远工程”的覆盖范围很广，从一开始的不能接受到现在的逐渐步入正轨，从县教育局到学校远程教育实施的相关人员都切实感受到了远程教育给乡村小学教育带来的变化：教育的新鲜资源多了：教师和学生的知识面广了、视野开阔了；思想观念相对于以前有了很大的改观；教学质量提高了等。经过几年的不懈努力，榆中县“农远工程”项目已从初期的茫然阶段向着具体的应用阶段迈进。但是在远程教育实施过程中也存在着一定的问题，如农村小学教师队伍中老年教师居多，并且有一部分为民办教师转正的教师。由于所受教育的限制，对他们来说掌握远程教育技术的速度和熟练程度都是很棘手的问题，而另外的一些年轻教师虽然参加过培训，但是培训后由于学校本身设备的限制．即使掌握了应该学懂的知识也不能发挥其应有的作用，更谈不上熟能生巧，不能把现有的远程教育资源很好的应用到远程教育当中。因此，“农远工程”项目虽然在西部农村学校已经落实，但教师的培训还需不断跟进。才能使“农远工程”真正为西部农村学校带来教育效益。
2农村中小学现代远程教育中教师培训存在的问题
2．1大部分教师思想守旧、观念落后、改革创新意识不强
千百年来的传统教育模式一直在老教师的内心根深蒂固，新型教育模式在偏远的农村很难挤进人们的固有思想观念当中。据调查结果分析．有60％以上的老教师都是不愿意应用远程教育器材设备上课：在采访过程中，有老师说“大家观念还比较落后，放光盘很麻烦的，要提前找管理老师开教室，有时候还总是出问题，不如讲课来的方便”。说明经过培训的远程教育教师思想观念跟不上教育发展的趋势，执着的固守于传统教育的模式。
2．2培训对象只是限于具有一定信息技术基础的教师
实施农村远程教育的初衷就是为了缩小城乡之间、发达地区与中西部落后地区之间的教育水平差距，让中西部落后地区的孩子同样能平等地享受到最优质的教育资源，促进教育的发展、提高教学效果[2]。调查发现，远程教育的培训主要局限于对计算机比较入行的老师，老师普遍反映培训：“每次培训都明确要求具有一定计算机基础的老师”。然而这些比较人行的教师毕竟是少数，这些少数教师由教育局和相关部门组织集中培训，主要进行远程教育相关内容的学习，然后再由受过培训的教师进行校本培训，这种培训方式根本达不到普及的培训效果。
2．3缺乏持续培训的费用
走访调研发现：培训经费问题成为教师积极参与培训的制约因素。由于西部地区属于偏远贫困地区，在交通和经济上难以和发达地区相提并论．在培训过程中往往要跋山涉水才能到达培训地点．并且培训经费又由受培训人员自己承担，给他们的生活和精神上造成极大的压力。据调查，培训经费分别是国家拨款占10％，上级***分承担10％，学校承担5％，本人承担75％。因此培训资金的缺失造成教师心理的强烈不满，从心理上不愿接受这种培训。
2．4教学资源与课程整合给农村小学老师带来了新的难题
农村小学远程教育的资源都是来自全国各地的优秀教学资源，然而当这些在较发达地区应用起来效果显著，得心应手的教学资源来到了贫困地区农村小学，出现了“水土不服”的现象。由于地域差异、城乡差距等的影响，不但收效甚微，甚至还出现了事倍功半的效果。在一所学校里面仅有几门课程需要用到远程教育资源，对于课程整合来说应该是件很容易的事情，但是在偏远农村，由于技术水平和知识含量，再加上远程教育资源与授课内容有很大的矛盾，想要把优质的远程教育资源应用的得心应手却是一件很头疼的问题。在关于远程教育资源与现有课程的整合的问题调查中。不知道该如何进行整合的占16．7％，有时候能够进行简单的整合的占66．7％，常常能够很好的应用远程教育资源到现有的课程的占l1．1％。不但能够有效整合，还能够提高教学效果的占5．6％。
2．5短暂的培训时间使教师难以掌握复杂的理论知识和教学技能
采访中很多老师谈到：“培训时间里根本就掌握不了那么难的东西。对于我们这些老教师停课都困难更何况自己做”，“学校人手不够用。没有专门的人对信息资源进行与课程整合”。而且大部分资源和课程进行的时间和教学活动相冲突。不能很好的进行理论和实践的相结合，缺少专门的将信息和教学内容整合的人员，致使优质的远程教育资源很难顺理成章的应用的平时授课之中。
2．6培训结束后。在教学应用过程中依然存在问题
在调查过程中诸如机器不会用、技术跟不上等都是常见且普遍存在的问题，这些因素都成了教师在教学过程中一直依赖于传统教育而忽视现代远程教育的一大障碍。通过问卷调查可以发现，培训效果不佳。技能上难以掌握，理论知识欠缺，教学技能匮乏，没有办法理解远程教育的先进思想等都是教师在教学应用中出现的普遍问题。据了解，在培训过后很大一部分教师对远程教育设备和资源的利用率很低，原因是不会用或者是不愿意应用，不会用的原因在于培训过程中没有掌握相关的培训内容。没有能力将优质的教学资源很好的运用到实际教学当中。
2．7培训机制不健全。无法对骨干教师进行系统的培训
由于培训方式和内容的限制，使得培训效果低下。综其原因，主要是没有一套合理的培训机制和体系，没有能够实现对～线教师进行良好的培训，培训工作在展开过程中存在着诸多弊端。同时缺乏激励机制，教师的积极性不高，虽然有所参与，但只是敷衍了事。
3西部农村中小学现代远程教育中教师培训的改进策略
3．1重视教育观念的不断更新
教育观念的更新对于由“应试教育”向“素质教育”转轨、推行中小学教育教学改革和课程教材改革成功与否．具有指导性和关键性的作用。骨干教师应具有这种适应现在和未来教育造就人才所需要的教育观念，牢固树立现代教育观并且加大宣传力度，对相关要接受培训的人员进行远程教育思想和理念上的培养，使之具备良好的心理素质和先进教育观念，改变传统教育的思想，摆脱传统教育方式的束缚。
3．2将培训方式多元化。扩大教师培训面
在现有校本培训的基础上扩大接受培训人员的额度。力求做到人人接受培训，人人会应用远程教育设备进行教学，人人理论扎实，动手技能过硬。培训还可以直接进入教学课堂．专家及工作人员可以根据教师上课过程中的优缺点进行指点．让教师及时意识到自己在授课过程中存在的问题，并逐一进行解决，提高培训的效果。现代网络教学已经应用到教师的全员培训中，通过网络互相学习互相探讨问题．也是一种间接的培训方式。
3．3落实培训经费来源
由***府部门统一拨发，多渠道筹措，建立***府、学校和教师个人相结合的培训经费保障机制。而不是让培训教师自己支付_4]。在西部地区，因为经济收入很低，教师自身很难支付培训经费，使其在接受培训的过程中有一种排斥心理。因此．多方筹措培训资金，解决教师培训经费来源，使其在培训过程中无后顾之忧。
3．4重视培训内容和实际教学相结合
结合在教师授课应用过程中的实际情况，对培训内容进行相应的调整，使其能够很好地与课程进行整合．使教师培训的相关内容能够恰当地运用于教学。培训内容应该具有先进性．是教育阵地前沿的新鲜事物，而不是原有的信息；培训内容应该能够运用于实际的教学，能够轻松易懂地和实际教学实践相结合，能够给教师思考、创新、发展的空间。
3．5开展连续式、阶梯式培训
每年都在培训，每年内容都差不多，而每次参加培训后的大部分教师都是“吃不透”。针对这一现象，培训应该重视连续性，而不是在规定的时间内为了完成培训任务而培训。要考虑到部分老师基础知识薄弱，接受能力较差，无法在十几天、二十天内掌握远程教育中的诸多知识点。人员进行分级培训，知识也可以进行分级传授。为了保证取得良好的培训效果，可以把原来一次培训完的内容为3次．按3个阶段进行培训，可简单划分如下***：
3．6技术培训是保证。理论学习是关键
本区中小学教师培训中明显侧重于技能的培训．忽视了理论的学习。组织各级培训时，应清醒地认识到技能的重要作用和理论的关键作用。在今后的培训中应该重视教师理论素养的学习，技能与理念齐抓，只有将理论转化到实际应用中，才能真正实现远程教育资源与实际应用的整合，提高教学质量．促进学生发展。在培训过程中，不仅要重视实际操作能力的培养，还要不断进行理论方面的讲述，使受培训教师在理论扎实的基础上巩固操作技能，理论和实践相结合以期达到最佳效果：将教育前沿的最新动态知识传递给培训教师．使其具有良好的新型教育观念和教育理论作为支撑，不断自我发现和自我激励．使其具有创新意识。
3．7结合本区实际。制定严格的培训方案
县级培训应该有计划、有步骤地实施，既要保证培训的实用性，又要保证培训的持续性，同时重视培训的覆盖面。把全县的教师根据实际水平划分等级，分批、分等级的进行培训，打破按学校分摊名额的制度。形成“金字塔”式的培训模式．加强培训的针对性，防止“走过场”…。不论是校本培训还是县级培训，都要重视培训结束后的考核。不但从实际操作进行考查．还要进行理论考核，通过让参加培训的教师设计实际案例来检测每位教师理论与实践的综合应用能力，并建立一定的激励机制．形成良好的学习氛围。
农村远程教育篇9
回顾我省远程教育教学资源建设工作，我们为取得的成绩感到鼓舞。截至去年底，共整合制作本省特色教材448部202小时，其中省远程办自主开发14部10小时，省领导小组成员单位开发256部136小时，市州开发178部56小时，超额完成了年初确定的200个小时的开发任务。同时，接收引进全国通用教学课件，使省级教学资源库容量达到1万多个小时。就省级辅助教学网站看，仅去年开通至年底，共加载信息3548条，网站点击率累计达到49万余次。总结我省远程教育教学资源建设的初步实践，工作中呈现出了三个方面的亮点：
一是紧跟抗震救灾形势需要制作专题片。“5.12”特大地震发生后，我省及时拍摄制作的《挺立的脊梁》和《震灾无情》两部专题片，大力宣传各级***组织和广大***员干部抗震救灾感人事迹，充分展示广大***员干部在抗震救灾中表现出来的精神风貌，弘扬伟大的抗震救灾精神，在进一步动员各级***组织和广大***员干部在抗震救灾和灾后重建中更好地发挥作用方面取得了切实效果。
二是紧密结合学习实践科学发展观活动制作课件。在引进全国通用教材的基础上，部分市州采取从卫星频道和教学平台***、引进制作等方法，复制下发了《科学发展观讲座》、《十七大报告》、《重托》、《学习实践科学发展观专题讲座》等课件，并刻录成vcd光盘，下发到各参学单位，作为学习实践活动的辅助教材。第二批学习实践活动推开后，一些市州将动员大会实况、领导讲话和专家辅导讲座制作成光盘，下发到了各单位。目前，部分市州着手拍摄制作市县区学习实践科学发展观活动巡礼专题片，以便为深入开展第三批学习实践活动提供积极服务。
三是紧贴农村实际需求制作特色教学课件。去年以来，我省各地结合当地特色产业，制作了一批乡土课件，尤其是种植养殖方面的农业科技适用技术课件，深受农村***员干部群众的欢迎。兰州、定西、酒泉走在了全省前列。省远程办整合各地资源，编辑制作了《甘肃省农村***员干部现代远程教育地方特色课件精选》，复制18000套下发到全省终端站点，***员干部和农民群众普遍反映很实用。客观地看，我省教学资源建设迈出了新步子、取得了新成果，但也存在着一些问题，主要是教学资源建设队伍不够专业化，教学资源需求调研不够深入，特色教学资源课件和精品教学资源课件的数量还很有限，教学资源开发体系和工作制度机制尚未建立健全。这些问题，需要我们采取切实措施，尽快加以解决。
面对农村***员干部现代远程教育面临的新形势新任务，做好教学资源建设显得尤为迫切和十分重要。***同志在审议全国远程办《关于一年多来各地农村***员干部现代远程教育工作情况的综合报告》时作了重要讲话，明确指出“要重在使用、以用为本，用得好、用出效果才有持续的生命力”，突出强调“确保用出三个方面的实际效果：一是***的建设的效果，二是农村发展的效果，三是农民群众物质生活和精神生活受益的效果”，这既是对远程教育工作提出的新要求，也是对教学资源建设提出的新要求。目前，我省远程教育基础建设基本完成，要尽快实现由以“建”为主向以“用”为本的转变，切实贯彻落实、***等中央领导提出的“提高终端站点实际使用率”、“远程教育要以用为本”等新要求，就必须下大力气扎扎实实做好教学资源建设工作，为远程教育输入新鲜血液、注入生命活力。今年，关键是要认真落实三项主要任务：
一是确保完成教学资源开发制作任务。我省今年计划完成213小时（400部左右）的教学资源课件制作任务。各地各有关部门要根据省上分配的资源开发任务，科学制定教学资源建设规划，建立健全教学资源开发机制，加大整合开发力度，明确任务分工，确保完成今年教学资源开发任务。
二是重视做好教学资源应用。制作出来的教学课件只用了才能发挥作用，才能取得实效。今年要把教学资源应用作为一项重要工作来抓。要做好前端播出平台、资源传输系统、辅助教学网站和各级教学平台的管理；要做好教学资源传输
安排，做好终端站点教学资源***管理；按要求***、整理、存储和应用教学课件；要创新方法载体，采用群众喜闻乐见的形式活学活用教学课件。
农村远程教育篇10
一、加强教育培训，改变观念
农村现代远程教育要从组织领导上抓起，保证此顶工作有计划、有成效地开展。积极传授信息技术知识和现代教育观念，加深他们对新的教育理念和教育技术的理解，握高教师对远程教育的认识，并激励教师使用远程教育资源的积极性与主动性，使他们意识到远程教育环境下，教师应该拥有先进教育理念、懂得现代教育技术，应不断提高自身的教育技术知识，才能培养学生的信息素养，激发学生的学习积极性，使他们能适应信息社会的需要。优秀教育资源只有在优秀教师手中才能发挥最大作用。因此，对教师开展现代教育技术的技能培训，指导他们正确使用多媒体教学设备尤为重要。学校可利用已有信息技术资源在本校开展培训，讲授各种信息技术设备的使用操作、教学课件制作软件的应用培训，让每位教师真正掌握基本的使用技能，确保远程教育资源发挥作用。
二、建设校园网，加强资源利用
各项目校要认真保证资源的正常接收，正常运行远程教育资源工作系统。远程教育管理员定期***相关资源、整理并保存，分学科分类对搜索到的视频、动画、课件、素材资源文件进行分类整理。学校应该建立校园局域网，通过校园网把远程教育设备与计算机教室连接，教师可以在办公室通过访问校园网而进行学习，使教师使用远教资源更加方便和快捷，更好利用和共享教学资源。让“远教”资源走进每节课。推动对远程教育资源的广泛应用。从工作流程、管理维护到教学应用，要深入到每一个教师的工作行为当中，使远教资源与课堂应用经常化、制度化，提高教育资源的使用频率，提升资源使用价值和教师专业水平。
三、加强二次开发，积极开展校本教研
为了更好地适应学校的教学实际，要积极对远程教育资源进行二次开发利用。学校首先应该根据自己本校的实际选择好远程教育资源，避免教材和远程教育资源不匹配的问题，保证远程教育资源得到有效的使用。教师要能够整合远程数学资源，修改或制作出适合本学科实际的课程案例、教学课件、试题资源等。通过教师对资源的分析、编辑和修改，明确资源使用的目的性，有效运用远程教育资源，服务教学全面提高课堂教学质量。学校定期开展教研和公开课演示活动，在交流中探索。积极开展远程教育资源与课堂教学的整合研究，组织教师共同研讨，分享收获体会。通过课堂示范，使教师们切身感受到信息技术与学科课堂教学整合所带来的精彩和高效。