学文网三好生篇1
村子很偏僻，村子的东北方向有一个***营，***营子女就成了学校里的一个特殊群体。他们穿戴干净，长得也漂亮，不像农家子弟即使是大冬天也敞着怀，鼻子下常常挂着鼻涕；他们还能给老师捎一些在地方上买不到的东西，自然就比农家子弟“得宠”。村里的孩子只要不是很出色，很难引起老师的注意。他那时很自卑。
五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。校长在上面讲话，学生在下面说话，老师在后面吸烟。整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。
“要发奖了！”有人喊了一声，同学们的目光都聚到***台上。被喊到的大都是***官子女，他们不像农家子弟那样红着脸到***台上拿了（甚至可以说是“夺了”）奖状就跑，而是大大方方，到***台上先向校长敬少先队礼，然后双手接过奖状，再昂首挺胸地走回来。他很羡慕他们。当然仅仅是羡慕，即使夜里做108个梦也不会梦见自己当“三好生”，他觉得“三好生”不是他这种人当的。直到旁边的“大棍”用胳膊肘捣他，“快！校长喊你到台上领奖，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的头上。他简直不知道该怎么办才好，激动得不知所措。
“快去呀！”旁边的几个人叫道。
就这样，在小学临近毕业的那个学期，他第一次被评上了“三好生”。
领奖的时候，为了替农家子弟争回些面子，他走得郑重其事。到***台上，他也像***官子女那样向校长敬了一个标准的少先队队礼。
接下来，就该双手接奖状了。
“你来干什么？”校长的神色奇奇怪怪，脸上没有一丝笑容。
“我来……领奖呀。”他不明白，为什么校长对别的“三好生”笑容可掬，唯独对他冷冰冰的。他有些委屈。
“领什么奖？”校长一下子暴怒起来，“简直是胡闹！”
他一下子懵了，“不是你喊我来领奖的吗？”
“我叫你来领奖？”校长把“三好生”名单往他面前一递，“你看看，上面连你的名字都没有，我会叫你来领奖？”
他听到身后传来了同学们的笑声。当时肯定全场都笑了。平时有哪位老师上课走错了教室，学生都能当笑话说上一个月，像今天这种情况能不让人笑岔气？只听“大棍”一边笑一边大声嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”
这时他才知道自己被人捉弄了，当着这么多人的面。他无地自容，转身就跑。
他的班主任，一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人，走过来拦住他：“别走，这次‘三好生’有你呀。”
全场一下子静了下来。
班主任走到校长面前：“这次‘三好生’有他。怎么能没有呢？我明明记得有嘛。”
校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门：“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！”
校长脸一沉，“胡闹！亏你平时那么认真，也能出这种错！现在怎么收场？”
全场静得出奇。
班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上：“没有奖状和红花了，这个奖给你吧。”班主任平时常穿一件蓝色中山装，上衣口袋里常常别着一支钢笔。钢笔的挂钩露在外面，在阳光下白灿灿的，常引得学生羡慕不已。要知道，那个时候对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。
那个寒假，他过得既充实又兴奋。他拥有了第一支钢笔，最主要的是，这支笔代表着一种荣誉，是自己应该得到的奖品。他的自卑感一下子消失了，从此和“三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。
他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨。埋怨他一时的疏忽让自己在众人面前出了丑。要是领奖那天没有那令人难堪的一幕该有多好！他常这样想，并遗憾万分。从此以后，无论在校内校外，他见了班主任总觉得不自在，尽量躲着走。班主任一笑置之，待他如故。
20年后，他已是某中学的一位班主任。
一天，他向妻子谈起了往事，提到他当年的班主任，那个平时不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。
“你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。
三好生篇2
正当我思考之余，一阵大笑把我从沉思之余拉出来，啊！原来老师问大家这一次会选谁呢？大家有意气气我这个“母老虎”，于是就异口同声地大喊：“肖贤忠！”我一听就急了怎么这样呢？虽然他是劳动委员，但是平时也是不扫地的主，天天和我唱反调，我怎么能让他骑在我的头上呢？要是他被选上了，那我今后的日子可就不好过了。我赶忙站起来，想争论几句，没想到我刚说了几句话，就听见有同学在下面窃窃私语“自己选不上就选不上，还好意思说啊！”“切，什么人啊，就不允许别人超过她啊！”我又委屈又气愤，同学们，只不过在英语课上我揪出了开小差的同学，你们就这么恨我吗，我可是为大家想啊，大家怎么可以这样呢？
这时候我那不争气的眼泪掉了下来，没想到大家又在议论纷纷了“就她那样，活该！”“瞧！班长大人又掉金豆豆了，哈哈！”
我很伤心，朋友们，帮帮我好吗？
三好生篇3
三好生竞选稿
尊敬的老师，亲爱的同学们大家好：
我叫陆博凤，是六年级二班的学生。今天我被推选为市级三好生候选人，心里非常激动，感谢老师们对我的精心培养，感谢同学们对我的大力支持。我热爱学习成绩优异，虽然我不是最好的，但我很努力，而作为班长，不仅自己学习成绩优异，我还会帮助其他同学。而且我在学校中担任着大队长这个职务。作为一名大队长，我处处以大队委的标准严格要求自己，积极参加各项活动，热心帮助他人，能够做好模范带头作用。在老师的信任与同学的支持下，我参与班级管理，认真履行自己的职责，一丝不苟，认真踏实，尽心尽力地为同学做好服务，为老师当好助手。我深知，被选为市级三好学生是一种荣誉，更是一种鞭策。回顾自己的成长经历，我深深地感谢同学和老师给予我的帮助和支持，因为你们，我能拥有竞争市级三好学生的资格。此次参加竞选，我希望获得成功，如果我成功了，我会在今后的学习中，付出更多的努力，取得更大的进步。如果失败了，我会重新振作精神，不会因一次的失败而颓废不前。不管最后是否能被评为市级三好生，我也会努力学习，不辜负老师和同学们对我的期望。
初一:七堇年华
三好生篇4
尊敬的老师：
??您好！
我是张宇希, 时光飞逝，转眼五年级下学期就要结束了，回顾一年来的学习生活，既为自己在学习上取得的成绩感到高兴，也为自己在学校举办的各种活动中得到的锻炼感到欣慰。在这一年的学习和生活中，我严格要求自己，积极进取，在老师和同学们的鼓励和帮助下，我在学习和生活中都取得了较好的成绩，收获颇多。在此，我申请“三好学生”称号，并感谢老师们一年来给予我的培养和关心。
我热爱生活，讲道德、遵守校规校纪、遵守小学生守则。我热爱集体，有强烈的集体荣誉感，我经常积极找资料为班级出黑板报。我积极参加班级组织的活动，并能在各项收费工作中当好班主任教师的助手，在老师不在班的情况下管理好班级。我从不迟到，从不请假，我诚实守信，乐于助人，经常热情地帮助同学。
我热爱学习，尽管我的成绩不是班里数一数二，但所有的主科成绩都达到优秀，所有的副科成绩均为优良。我上课专心听讲，积极思考老师提出的问题，大胆举手发言。遇到难题时，我从不轻言放弃，而是千方百计地攻破它，去解决它。我喜爱阅读健康的课外书籍，经常与同学探讨科学知识，不断扩大我的知识面。
虽然我有以上许多优点，但是我也存在不少缺点，如学习不够刻苦、仔细、性格暴躁等。我希望能当上“三好生”，更好地激励我进步，使我发扬优点，改正缺点，成为一名“德智体”全面发展的好学生。希望老师能给我这次机会.
??
此致！！
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申请人：张宇希
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三好生篇5
您好！我是__学院09级X班的学生，我叫XX，来自XX，首先很感谢学院能够给我这次申请三好学生的机会，我现在在班里任学习委员一职，在这一年的时间里，我以身作则，得到了同学和班主任的默许，从中我也学到了不少东西，因此我特此申“三好学生”这个荣誉称号。
在进入大学这一年半的时间内，我一直努力做到不旷课、不迟到、不早退，上课认真听讲，协助老师收发作业本，起到积极带头的作用，在老师和同学的关爱下，大一时我曾被评为“三好学生”的荣誉称号。在班里，我积极配合其他班干部组织活动、处理问题，在与大家相处的时间内，获得了不少的经验尤其是在为人处事方面。与大家的和睦相处也提高了我的组织能力，在这里很感谢老师与同学对我工作的支持与肯定。我会再接再厉，恪守本职，更好的提高完善自己。
作为本班的学习委员，为能够更好的起到模范带头作用，我还努力做到以下几点：
（一）思想方面
在思想***治方面，积极向上，热爱祖国，认真贯彻***的思想，遵纪守法，遵守学生守则以及学校的各项规章制度，尊敬师长，团结同学。在大一的时候，我主动递交了入***申请书，并且参加学院的第一批入***积极分子培训，进行了理论系统性的学习，我的思想较从前有了较大的超越，并顺利结业。在班级里、学校、生活各方面，都保持积极的态度，时刻以***员的标准要求自己，时刻努力起到模范带头作用，积极的参加学院组织的各类思想***治活动以及讲座，努力完善自己，不断的提高自身素质。
（二）学习方面
作为一名学生的首要任务就是要学习，加之自己又胜任班级的学习委员，所以我坚持做到不早退、不旷课、坚持上早自习，积极配合老师教学，上课认真听见，起到好的带头作用并且能够帮助同学解决一些力所能及的难题，荣誉是大家赋予的，所以我很珍惜这个职位，时刻要求自己积极向上，锐意进取，从未放松过对专业知识的学习。
我深知，在这个充满竞争的世界里，只有不断的充实自己，才能是自己更好的融入这个社会，更好的适应这个社会。因此，除努力完成并顺利通过学院安排的各项考试外，我利用课余时间，系统的学习了英语以及专业方面的各类知识，并且参加了各类考试，比如英语等级考试、自考本科考试等，虽然有很多失败的经历，但是我并没有因此而退缩，反而每一次的失败，每一次的挫折，造就了我不屈的毅力，它给与的是一种激励，使我在学习、生活的路上越挫越勇。大学是短暂的，但在这短暂的时间内我会努力获取更多的知识。
（三）工作方面
在工作方面，我一直脚踏实地，认真勤恳，积极负责，一直严格要求自己，尽职尽责。大一曾参加学院的学生会，在部门里，不仅锻炼了我的毅力，而且提升了我的团队意识与精神境界，增强了自我意识，集体荣誉感，很感谢学院部门给与我的一次锻炼。
平时，我时刻虚心听取别人的意见，认真完成学院以及组织分配给的任务，在生活中，与同学保持良好的融洽的关系，积极配合班里其他班委搞好班级活动，同时，也配合宿舍长搞好寝室文明。
面对这个大千世界，我知道只有不断地超越自己，更新自己，充分发挥自己的优点，正视和克服自己的缺点，才能在这个激烈竞争的社会里立足。只有把握今天才能在今后的各方面创造出成就。
因此，我一直努力使自己向德才兼备方面发展，全面认识自己，提高自己，在学习中不断增长知识，与此同时，积极参加各项活动，在不同的社会实践中磨练自己的意志，我知道事物是不断向前发展的，今后我会一直保持积极的心态，并从中吸取教训总结经验，使自己更好的发展，以上是我担任学习委员工作的事迹总结，希望领导能够赋予我这个荣誉，也是给我一次莫大的鼓舞此致敬礼！
三好生篇6
三好医生白宏仁
家住浚县白寺乡白庄村的白宏仁是一名村医，高高瘦瘦的，脸上的笑容里透露着乡村医生特有的淳朴。住着村里最破的房子，开办的诊所入不敷出，却长年义务为村里的学校师生和困难乡亲提供义务的医疗卫生服务，有人说他“傻”，有人说他“呆”，可是更多的是说他“好”，“他是我们的三好医生，人好、心好、医术好。”
自2001年在村里开办了诊所，12年来，他义务给村小学的300名师生体检；义务给村小学的35间教室、操场和厕所消毒；义务给村里的老人、外来务工者、下岗职工、特困户及孤儿体检。平时，学生或老师有病去找他，如果是外伤或小病，他就给一些药，从不收钱，如果是大病，他也仅收个成本钱。老师们说：“宏仁给我们学校义务服务已经有12年了，我们觉得他就像我们学校的职工一样，虽说给学校义务做了这么多年的好事，但他从不提任何条件，总是随叫随到，我们也早就把他当成我们中的一分子了。”“给教室、操场、厕所消毒不是个轻松活儿，做一次，要歇一天才能缓过劲儿来，有人说我很傻，但是我不这样想，人这一辈子，不能光为钱，对我来说，能为孩子们做点事情，我就高兴，我就心甘情愿这样义务服务下去。”白宏仁这样说。
12年来，白宏仁凭着满腔的热情，忠实地履行着一个乡村医生的职责。村民的健康状况他都了如指掌，熟记于心，群众夸他是村民的“活档案”。对于村里无儿无女、疾病缠身、行动不便的老人，他既是医生又是儿子，经常给他们打扫卫生做饭，成了他们最贴心的健康卫士。
对于来就医的患者，他总是开一些小处方，用廉价药，让患者花小钱治大病。村民们都说他是村里的“活***”，他在哪里就把爱和温暖送到哪里。
在缺医少药的农村，乡村医生必须是一个多面手，无论内科外科、儿科妇科，都要能够接诊救治。无论什么时候，只要是村民有需要，一声招呼，白宏仁总是立马就赶去。乡村医生的日常生活并不轻松，一年365天，一天24小时，随时准备着。12年来，白宏仁视病人如亲人，为了村民的健康，他风里来雨里去，最多的一个晚上他出诊8次。“有时候一晚上出诊好多趟，也觉得很累，但是大家过来找我，就说明大家信任我，信任我的医术，再说村民生病，那就是大事，不能耽搁，所以想想这些就又收拾东西出发了。”
白宏仁常说：“医者，先做人，后行医。”在村里，对求医的村民他总是不收钱，更有甚者给村民倒贴钱看病。村民白双海家里困难，患了肾病后一度在宏仁的卫生室***。为了让他赶快好起来，白宏仁掏钱租车把他送到邯郸的医院，又为他支付了800元的医疗费。白双海不是唯一受白宏仁特殊照顾的人。村民李长风瘫痪在床数年，她的女儿们都出嫁了，丈夫也是年近八旬的老人，白宏仁除了给她治病外，还把她家的体力活都包下来了。给她治病也是象征性的收个成本钱。经常受他照顾的村民说：“宏仁就跟俺的亲人一样。”
“村民们总是责怪我出完诊就着急走，从来不留下来喝口水，吃碗饭。对我来说，只要乡亲们身体好我就高兴，其他的没有想。”
找白宏仁看病的人越来越多，可是白宏仁发现，随着人数的增多，小诊所的经济效益不但没有改善，反而越来越难维持。
妻子嫌他不顾家，一味照顾乡亲，一气之下离开了他。经济的困顿和妻子的离去并没有让他改变帮助他人的想法。为了省钱，他戒掉了抽了多年的烟，爱喝的酒也不喝了。一年到头来也不添件新衣服，最贵的也才20多块钱。
很多人说他憨，说他傻，说他空有一技之长，但他从来不后悔所做的一切，他说：“小时候因为家里穷，父母和我身体都不好却没有钱治病。那时候我就想长大了要当个医生，多给穷人看病。
虽然他不善言辞、一贫如洗，但他却赢得了村民的尊重和敬佩。他也多次被评为“优秀乡村医生”。
白宏仁表示“当村医当到当不动为止”，他从来没有后悔过自己的选择，他说他从奉献中已经得到了人生的快乐。
养 生
培养良好习惯远离颈椎病
颈椎病是一种常见病、多发病。在医学上的定义为：颈椎间盘退行性变、颈椎肥厚增生以及颈部损伤等引起颈椎骨质增生，或椎间盘脱出、韧带增厚，刺激或压迫颈脊髓、颈部神经、血管而产生一系列症状的临床综合征。在中老年人群中多发。但现在颈椎病也出现了低龄化趋势，特别是现在的上班族、中小学生，因压力大，听说、写字姿势不对，常常会引起颈椎病。
颈椎病对身体的影响，根据不同的类型有多种表现，并不仅仅我们平常认识的，颈椎病就是脖子疼。它常见的表现还有头痛、头晕、耳鸣、听力下降、记忆力减退、注意力不集中、视物不清、雾视等（这主要是由于钩椎关节退行性改变的刺激，压迫椎动脉，造成椎基底动脉供血不全）；还会引起上肢放射性疼痛、麻木（这主要是由于颈椎间盘退行性改变或骨质增生的刺激，压迫脊神经根）。
所以要对颈椎病有个全面的认识，***的时候也避免头痛医头、脚痛医脚。
慢性劳损和不良的姿势是引发颈椎病的两大主要原因另外还有一些先天或其他的原因。颈椎病患者多是长期积累的结果，其好发人群也多是一些不注意日常生活习惯的人：如长时间保持低头姿势、高枕睡眠、头颈部外伤等。
所以防止颈椎病，最主要的就是从日常生活习惯做起。通常要注意以下几点：
1.避免长时间低头工作，比如从事会计、教师、电脑操作、伏案办公的人员，这些人不可避免地要长期低头工作。所以更应该注意，工作一段时间换一下，稍抬头，左右活动一下颈椎，这样既可缓解疲劳又有利于颈段脊柱的稳定。
2.高枕无忧改为低枕保健，有些医生认为高枕有利于健康，因为这样不至于血液过多的涌向头部，这又一定的道理，但是过于片面，而且容易造成误解——枕头越高越好。
大家可以想象一下，高枕的时候头部的姿势是什么样的，是不是和低头工作时一样是弯曲的，说到这里就明白了为什么不要高枕了。而且此时颈部要承受整个头部的重量，其危害要比低头工作大得多。
所以平躺时可以尝试不枕枕头，但侧躺时是一定要枕的，避免头部侧屈，这时枕头与肩同宽为宜（成年人一般8至10厘米）
3.避免颈部负重，像搬运工、还有农忙时的农民，搬重物时尽量不要放在颈部。以免造成颈部损伤。
4.坐车时不要瞌睡，坐车打瞌睡危害也是不可忽视的，在车上睡觉很难找到一个能把颈部放到合适位置的姿势，经常坐车的人应该深有体会，怎么睡都不舒服，睡醒了脖子犯困、僵硬。而且车是在运动的，人在睡觉的时候肌肉放松，万一司机来个急刹车，人在毫无防备的情况下很容易造成损伤。
5.避免寒湿着凉，夏天出汗后不要不要用太凉的水洗头，更不要直接吹冷风。
6.加强颈部运动，每天早晚活动一下颈部，进行颈部屈伸、左右侧屈、仰头、旋转颈部等运动，以加强颈部肌肉训练。
如果说已经有轻微的颈椎病，不要乱投医，更不要胡乱吃药，药物对于颈椎病只能起到缓解疼痛，局部消炎的作用，不能从根本上***颈椎病，所以不要过度依赖药物***，可以把它作为一种辅助手段。而且药物***和牵引、理疗一样，都属于保守***，见效较慢，使用范围小，而且稍有不慎容易对身体造成更大的伤害。如果是轻微颈椎病，就没有必要大费周折，可以通过日常调理（改变不良习惯、坚持日常锻炼等），慢慢地恢复。如果是生活习惯引起的，即使说通过其他手段恢复了，不改变不良的习惯，颈椎病还是会慢慢积累的，所以说改变习惯才是防治的关键。
粥疗养生法
桃花粳米粥
原料与制法 鲜桃花瓣4克，粳米100克。将鲜桃花瓣、粳米洗净，放人沙锅，加水适量，煮成稀粥。
功效 清热润燥，滑肠通便。适用于便秘。
五仁粳米粥
原料与制法 芝麻仁、松子仁、胡桃仁、桃仁（去皮尖，炒）、甜杏仁各15克，粳米200克。将上述五仁混合碾碎，加入粳米共煮稀粥，调糖适量。
功 效 健胃破瘀，润肠通便。适用于气血虚亏引起的习惯性便秘。对妇女产后血虚便秘可去桃仁。
莱菔子粳米粥
原料与制法 炒莱菔子10克，粳米50克。莱菔子水洗过滤，加水煮20分钟，取汁100毫升，加入粳米，再加水350毫升，煮为稀粥，每日2次，温热服食。
功 效 下气化痰，健脾消食。适用于支气管炎，支气管肺炎，支气管哮喘，咳嗽痰多兼消化不良者服食。脾虚便溏者不宜。
枸杞粥
三好生篇7
关键词： 三好学生 制度改进 素质教育 学生观
1998年，顾明远教授呼吁中小学校停止评选“三好学生”活动，并在不同场合进行表达，引发关于“三好学生”评选制度的诸多讨论。2012年两会期间，中国书协名誉***沈鹏发起提案，教育界和文化界众多代表联名，建议中小学停止评选“三好学生”，再次把人们的目光聚焦到这一学生评价制度上。质疑和要求废除“三好学生”，代表教育界乃至非教育界的一种声音，也有人对这种声音持反对态度，认为“三好学生”应当继续存在。为了深刻认识这一问题，笔者从“三好学生”评选制度的本质内涵、“三好学生”存在的问题及原因、“三好学生”的改进发展等方面出发，对“三好学生”评选制度进行考察，并提出关于“三好学生”评选制度的看法和观点。
一、“三好学生”的本质内涵
“三好学生”是我国学校给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号，所谓的“三好”具体是指思想品德好、学习好、身体好。“三好学生”的评选从1954年开始，在我国中小学校普遍推行，采用固定的评选比例和基本相同的衡量标准，是我国中小学校评价学生的一种主要方式。
“三好学生”的提法首先出现在1955年我国出台的《小学生守则》及《中学生守则》里，之后逐渐演变为德、智、体“三育”的教育方针，这一教育方针沿袭多年、影响深远。
当今我国基础教育领域的教育观是全面推行素质教育，实施素质教育与我国的社会***治、经济制度相适应，且在2006年被写进《中华人民共和国义务教育法》，上升到国家意志的高度。所谓素质教育观，就是把教育活动的目的指向“素质”――人的全面素质的一种教育观。1999年中共中央***做出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确素质教育的内涵，提出素质教育造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，即素质教育所培养出来的人才有三方面标准，其中“有理想、有文化、有纪律”、“德智体美等全面发展”两条明确提出素质教育所要培养人才的基本素质。“德智体美等全面发展”这一标准虽然在内涵上较“三育”方针来说更为丰富，但无疑是从这一方针幻化而来，与其一脉相承。
可以看出，“三好学生”评价的是学生多方面的素质，追求的是学生多方面的发展，是一种以激励学生综合发展为目的的学生评价制度。从其本质内涵上看，评选“三好学生”与我国现在的推行的素质教育并不矛盾，是符合素质教育的发展要求的，一定程度地可以推进素质教育的发展。
二、“三好学生”评选制度存在的问题及原因
近二十年来，“三好学生”不断受到人们的质疑，质疑的原因种种，有人认为“三好学生”评选过程中产生种种不正当竞争行为，滋生教育腐败，侵蚀学生心灵；也有人提出在“三好学生”评选中，学习成绩成为唯一的标准，学习好的学生就是三好学生，导致学生一味追求学习成绩，限制学生其他方面的发展。
“三好学生”评选制度作为一种学生评价制度，不是一种孤立的存在，而是教育发展过程的一部分，它同时受到教育内部各个要素和社会环境的影响，运行过程中出现问题不可避免。具体分析，“三好学生”存在的问题，既有制度理论发展层面的，又有制度实施操作层面的。
（一）“三好学生”评选结果与学生升学和就业挂钩，突出评选的甄别和选拔功能，具有功利性，进而产生种种不好的影响。
1982年5月5日，***、联合发出通知，公布《关于在中学生中评选三好学生的试行办法》规定：对于连续几年被评为“三好学生”的学生，在升学和分配上都给予优先选择的机会；2001年1月***发出通知（教基[2001]1号）规定：根据《意见》精神，各地在高中阶段各类学校评选省级“三好学生”的基础上，按当年毕业生万分之一的比例评选并确定的优秀学生，享受普通高等学校的保送生资格。两个文件把“三好学生”评选与对学生至关重要的升学挂钩，“三好学生”对学生的影响从精神层面延伸到实际利益，涉及学生的切身利益，具有鲜明的功利性。事实上，这种规定对九年义务教育阶段的学生同样适用。
这是“三好学生”评选制度在制度建设层面的根本性缺陷，反映了我国长期以来的人才选拔观念。我国人才选拔的观念是选择同一标准下的最优者。除了受“精英观”的影响，在教育系统中“择优”的人才选拔观念还反映了我国教育资源缺乏的现状，有限的教育资源，尤其是优质教育资源，远远不能满足我国人民受教育的需求，为了尽可能公平的分配教育资源，“择优”这一看似相对公平的做法被采用。
在基础教育阶段，我国实施示范性学校和实验性学校的***策，导致教育资源分配的不均衡尤为严重，教育资源的争夺尤为激烈。为了通过评选“三好学生”享受优质教育资源，学生乃至学生家长之间展开竞争，出现给具有评选权力的班主任送礼等种种不正当竞争行为，上文提及的教育腐败、学生心灵遭受侵害等现象的出现不可避免。
（二）“三好学生”评选标准单一，学习成绩的优劣逐渐成为评选“三好学生”的唯一标准，限制学生的全面发展。
这是中小学在实际评选“三好学生”的过程中出现的主要问题。实际上，在关于评选“三好学生”的一般要求及注意事项中，有如下规定：“坚持德智体美劳全面发展，要防止以学习好代替其他两好，或者对其他两好降格以求。美术、文艺、体育等方面有专长，其他学科的成绩在及格以上，各科平均成绩优良，也应视为学习好。”“既要表扬一贯先进的学生，也要注意把原来基础较差，经过努力，有显著进步，表现突出的学生评为三好学生，以鼓励全体同学努力上进。”这些规定特别指出不能以智育来代替德育、美育、体育等方面，并且注意到学生在学习过程中的进步和发展。只是在“三好学生”评选过程中，这一规定显然被多数学校忽视，学习成绩成为评选“三好学生”的唯一标准，学习成绩有很大进步但与成绩好的同学还有差距的学生也不在评选“三好学生”的考虑范围之内。这导致教师学生把全部精力都放在追求成绩上，学生其他方面的发展要求被忽视，甚至被歧视，在智育上有优势的学生成为“好学生”，学生发展美育体育等被看做是“不务正业”。
（三）“三好学生”评选主体单一，评选的公平性无法保障，容易导致教育腐败。
对于“三好学生”评选方式的规定是：“三好学生”的评选，先让学生评议提名；接着由班主任公正评价（征求有关教师意见）再实事求是地填写三好学生登记表报学校审批。这一规定表明，“三好学生”的评选至少有学生、班主任、任课教师、学校四个主体，评选具有一定的民主性和公平性。然而，多数学校评选“三好学生”的过程和方式是这样的：班主任不经过学生提名，直接决定三好学生的名单，或班主任提出三好学生的备选名单，学生在既定范围内进行实际上毫无意义的选择，班主任成为评价的主体，掌握着评价过程中的所有权利，学生只是单纯地被评价。在这种过程和方式中，评价主体被人为减少，班主任成为“三好学生”的评选主体，其作用被放大，有的学生家长为了使自己的孩子成为“三好学生”，通过不同的方式给班主任施加影响，一定程度上影响“三好学生”评选的结果，扰乱评选过程，伤害学生心灵，滋生教育腐败。
综合上述分析，“三好学生”评选制度存在的主要问题在于评选结果的甄别选拔功能及评选过程的异化。
三、“三好学生”评选制度的改进和发展
“三好学生”评选制度在本质上与我国现行的素质教育并不相悖，但在几十年的发展历程中，又出现一些问题，在一定程度上阻碍教育的发展，鉴于此，笔者建议按照现在教育发展的规律和要求对“三好学生”评选制度进行改进，促进其发展和完善。
《基础教育课程改革纲要（试行）》要求：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，树立自信，促进学生在原有水平上的发展。”根据这一要求及“三好学生”评选制度存在的问题，“三好学生”评选制度的改进和完善可以从以下几方面进行：
（一）加强制度建设，取消“三好学生”评选制度的甄别和选拔功能，强调改进与激励功能，促进学生的发展。
为了促进学生的发展，必须改变“三好学生”评选制度过于强调甄别与选拔功能，忽视改进和激励功能的状况。首先，评选结果不再与学生的升学和就业挂钩，不再参与教育资源的分配，取消其功利性作用，取消其对学生的利益诱惑，使学生正确认识“三好学生”的评选，尽可能地为“三好学生”的评选的公平和公正提供一个良好前提。其次，要通过评价促进学生在原有水平上的发展，必须充分发挥评价的激励和改进功能。在“三好学生”评选中，可以从如下方面进行：第一，重视反馈和调节。在评选过程中，评选者要有目的的与评选对象进行互动，把采集的评选对象的信息及其意义传递给评选对象，收集评选对象的返回信息，实现信息循环，以此不断修正评选对象或评选者的行为。最后要将评选结果以科学、恰当的方式反馈给评选对象，促使其对自身建立更为客观、全面的认识，促进其进一步发展。
（二）增加和保障教育投入，促进区域和校际教育均衡，尽可能的实现教育公平。
经济基础决定上层建筑。“三好学生”评选结果运用的功利性与教育资源的缺乏与分配不均不无关系。加大和保障教育投入，取消创建示范性学校和实验性学校的制度，均衡分配物资和师资，使每一所学校都能拥有合适的配备，使每一个学生都能享受最好的教育，从根本上解决“三好学生”评选结果与学生能否接受最好的教育挂钩的问题。
（三）采取相应措施，使学校正确认识和理解“三好学生”评选制度的要求，改善“三好学生”评选过程的异化现象。
“三好学生”评选制度既规定了多方面的评选标准，又规定了多元的评选主体，但在实施过程中却出现单一评选标准和评选主体的现象，导致诸多问题的产生。出现这种现象，一是因为应试教育的导向，二是因为缺乏相应的制度和措施保障“三好学生”评选制度的正确实施。目前我国基础教育领域正在逐步推进素质教育，为“三好学生”评选制度提供良好的环境。因此，建立保障“三好学生”评选制度正确实施的制度和措施势在必行，必须使学校明确“三好学生”评选的正确标准和步骤，对于评选过程中的异化现象，有关部门可以进行检查和督促，要求其重新评定，并对有关负责人进行适当的批评或处罚。在此基础上，给予学校一定的灵活性，可根据实际情况，适当调整标准和主体。
（四）树立全面发展的学生观。
学生观是指教育者对学生在教育教育活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本认识与看法。有什么样的学生观，就会有什么样的教育。“三好学生”制度建设中的缺陷及评选过程的异化，与人们持有的“抽象的人”的学生观不无关系，忽视了学生是有思想、有感情、有个性、有独特需求的具体的人，把学生发展看做是环境等外界因素作用的结果，出现了评选标准的统一性、评选过程的操作性、评选结果的功利性等现象。
教育观是学生观的基础，影响和制约学生观。当今我们倡导的教育观是素质教育观，强调促进和培养全面发展的学生，人的全面发展是素质教育学生观的思想基础，素质教育的学生观就是全面发展的学生观。全面发展的学生观认为“学生是具有***意义的主体、是发展的人、是具有个性与差异的人”。在“三好学生”评选制度的实施中，要坚持全面发展的学生观。首先，要用发展的眼光看待学生，变终结性评价为形成性评价；其次，要认识到人的全面发展是以承认学生的差异和个性发展为基础的，认识到全面发展的人是在全面发展的基础上个性又得到很好发展的人，在评选过程中注意评选标准应用的灵活性。
参考文献：
[1]张红霞.由“三好学生”的存废之争引发的思考[J].教育科学研究，2009（5）.
[2]田友谊.我们该如何评价学生？――由“三好学生”评选制度存废之争引发的思考[J].思想理论教育，2009（10）.
[3]齐梅.考试与教育评价理论的沿革[J].
三好生篇8
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
一个人有自信不一定成功，但没有自信就一定不会成功。今天我就凭着自信站在这里竞选三好学生，希望老师和同学们也给予我信任，投我神圣的一票。做一个合格的、优秀的三好学生，我想首先要思想好、学习好、身体好。在学校生活中我一直用《小学生守则》严格要求自己行为规范，以身作则，认真学习，上好每一堂课，积极举手发言，热心帮助同学。我成绩优良，努力做老师和爸爸妈妈放心的好学生。我认真负责做好本职工作，积极做好老师的小帮手，认认真真的协助老师做好教学的辅助工作。我认真履行好自己肩负的中队委等职务，受到老师的一致好评。我很高兴能替老师，为同学们，多做一些事情。我为每次班会积极准备生动活泼的主持词，我热爱劳动，最普通的值日，我也总是等所有的工作都完成了。我注重团结同学，性格开朗，对人对事从不斤斤计较，深深热爱为我们的健康成长付出辛苦劳动的老师，我也为能和其他33名同学共同生活学习在这样一个团结向上的集体中而感到自豪和骄傲。我自信，我能干、我还有强烈的责任心和集体荣誉感。假如我当上了三好学生，我会更加严格要求自己，为同学树立榜样，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，使我们的整个班级形成一个团结向上、积极进取的集体。我曾连续2次被评为校级三好学生，校级文明学生，区级文明学生。连续三次被评为区级三好学生。并两次获得市级文明学生。还多次没评为优秀广播员、优秀执勤员，优秀中对干部，爱心大使等。这只是我的一部分成绩而已。我还在陈省身杯、华罗庚杯、世界杯中国区荣获三等奖亚洲杯金奖等。并且在晟嘉培训中心多次获数学语文一、二、三等奖。虽说这小小的成绩不足说明与我但请老师，同学们相信我，支持我，投给我神圣的一票。
谢谢大家！
天津河西区师大附小五年级:万坤榕
三好生篇9
见义善为，勤于实践，乐于助人的板桥中学2012级(5)中队中队长刘帆。男，13岁，汉族。他是一位非常有爱心和责任心的学生，2006年，他聪明的救起了一名落水小孩，在“5.12”地震后以及同学有困难时，热情捐款、资助;在学习和生活中他都能以身作则，品学兼优，是一位优秀的学生会干部。市中小学生书信大赛二等奖，县、校三好学生。
何谐同学事迹简介
爱好广泛，品学兼优的华英实验学校六(1)中队文娱委员何谐。女，12岁，汉族。她在乐器、演唱、书画等领域全方位发展，多次获得省“中小学生优秀艺术人才大赛”声乐类奖项，“母亲颂中华海内外少年儿童书画大赛” 银奖，“冰雪情全国师生书画摄影邀请展”银奖，“国际少年儿童书画大赛”铜奖;在抓好自己学习的同时主动帮助后进同学提高成绩。县、校三好学生，校优秀少先队员、优秀学生干部。
余连连同学事迹简介
聪明能干，以身作则，富有爱心的怀德镇中心小学校六(1)中队中队长余连连。女，12岁，汉族。凭着一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，她的学习成绩一直名列前茅;以自己良好的行为习惯为同学们树立了榜样;热心为伙伴服务，经常帮助学困同学，讲解难题，组织队员向孤寡老人献爱心，是校内的“小***”。
赵艳秋同学事迹简介
勤劳朴实，组织能力强的彭庙镇九年制学校大队部大队长赵艳秋。女，11岁，汉族。由于父母常年外出打工，她早早便学会了生活自理，学习之余常常帮助外公外婆做一些力所能及的家务;作为班队干部，她热心为集体尽职，热心为伙伴服务，得到老师和同学的一致肯定。市、县三好学生，县优秀学生干部。
彭灿同学先进事迹简介
尽职尽责，全面发展的赵化镇中心小学校大队部大队长彭灿。男，11岁，汉族。他积极带头开展各项少先队活动，是同学们心中懂事的“小大人”和老师的得力助手;在抓好学习的同时，德、智、体、美、劳全面发展。全国小学生金牌作文大赛一等奖，全国青少年爱国主义读书教育活动优秀奖，屡获市中小学生书信大赛一、二等奖。县、校三好学生，校优秀少先队员。
谢羽同学事迹简介
乐于奉献，在少先队组织建设中发挥积极作用的代寺镇石农小学校大队部大队长谢羽。女，12岁，汉族。她积极配合学校大队委、红领巾监督岗队员管理好各个班级;主动参与班级管理工作，协助班主任开展班队活动;富有爱心，把自己积攒多年的零用钱全部捐给了灾区，为同学们树立了良好的榜样。县、校三好学生，学区优秀学生干部。
谢雯玥同学事迹简介
聪明善良，有责任感，素质全面的五府山小学大队部大队长谢雯玥。女，11岁，汉族。她在努力取得优异成绩的同时，乐于帮助后进生，带动同学一起进步;组织少先队活动，管理班级，她都是行家里手。县三好学生，小作家杯全国小学生新作文大赛三等奖。
廖昕同学事迹简介
品学兼优、自立自强的兜山镇起凤小学大队部大队长廖昕。女，12岁，汉族。她是一名留守儿童，即使父母不在身边，她依然自信、阳光，不仅自己成绩优异，还与学习有困难的留守学生结对子，帮助他们共同进步;积极协助老师开展工作，为同学们服务。县三好学生、优秀少先队员，市、县优秀学生干部。
三好生篇10
第一“好”——好吃
爱好指数：五星
一说到吃，我便可以和你说上三天三夜，我的小脑袋瓜里记住了超市里所有好吃的美味食品名称；记住了那些西方食品的味道；还记住了乐山乃至成都的小吃风味。只要爸爸回家给我带了零食，我一定会以“迅雷不及掩耳之势”干掉它们。如果东西太多了，我也会让自己的肚子满满的，不留空隙。每当我们家人到外地去玩的话，我一定会买两个袋子的零食供自己在路上享用，当到了酒店时，我要做的第一件事不放行李，而是去拿宣传单来研究那里的美味。
第二“好”——好书
爱好指数：四星
只要身上带了足够的钱，我便会跑到文轩书店选上几本称心如意的书。一回到家便开始遨游书香世界。我常常看书看来忘记了时间，忘记了洗澡。一到星期天，我便会在家里享受书的乐趣，想像类的书籍，使我置身在幻想之间；侦探类书籍，又让我的脑袋里的的油然而生，特别盼望知道问题结果；搞笑书籍，又让我开始捧腹大笑起来……有一次，我痴迷上了《马小跳》。为了看完一本书，我便想方设法向奶奶借了一个小电筒，等妈妈上床之后躲在被窝里看书，虽然吸收了书的精华，但是第二天早上上课时格外疲惫。
第三“好”——好书
爱好指数：五星
“宝贝儿，你行行好吧，你怎么那么睡得啊！都十点了，太阳都晒到屁股尖上了。”妈妈大声叫道。
“哎呀，再睡一会儿吗，10分钟，就10分钟！”我睡意绵绵地说道。