学文网儿歌小雪花篇1
1 理解诗歌内容，丰富词：飘落、融化。
2 有感情地朗诵诗歌，学习仿编诗歌。
3 激发对雪花的喜爱之情，感受诗中所蕴涵的亲情。
活动准备
有关诗歌的多媒体课件、优美音乐。
活动过程
1 谈话引出主题。
(1)小朋友你们见过下雪吗?雪是怎样下的?(借助动作丰富词：飘落)
(2)雪花都飘落到哪儿了?(幼儿自由回答：屋顶、大树、地面、小河……为后面仿编诗歌打基础)
2 学习诗歌。
(1)小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方，多自由呀。有一首诗歌说的就是小雪花，名字叫(如果我是一片雪花)，我们一起听听诗歌里的雪花都飘落到哪儿了。
(2)教师配乐有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
(3)配合课件，提问分析诗歌。
A 这首诗歌叫什么名字?雪花是怎样问的?(学习诗歌第一段)
B 诗歌里的雪花想飘落到什么地方?去干什么?(分段讲解二、三段)
师：前面三段的结尾为什么用问句呢?应该用什么语气朗诵?(教师带领幼儿朗诵一、二、三段)
C 雪花最后真正飘落到了哪里?(学习第四段，丰富词：融化)
师：融化是什么意思?那小雪花应该难过才对啊，它为什么还会快乐地融化呢?那我们用什么样的声音来表达小雪花的这种心情呢?(教师带领幼儿朗诵第四段)
D 你听完这首诗歌有什么感受?
(4)听音乐配合课件带领幼儿完整朗诵诗歌两遍。
师：现在我们就把这些感受用声音和动作表达出来。
3 学习仿编诗歌。
(1)如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方去?去干什么?用诗歌里那样的话说一说。
(2)指导幼儿创编完整的诗歌，教师进行整理。(可教师或幼儿先来问第一段，创编的幼儿进行回答，等熟练后可让创编的幼儿完整自问自答。)
活动延伸
请幼儿将创编的诗歌配上插***，装订成诗集。
附诗歌
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，
我会飘落到什么地方?
落在小河里，变成一滴水，
和小鱼、小虾一起游戏?
落在广场上，堆个大雪人，
和小朋友们一起游戏?
落在妈妈的脸上，
儿歌小雪花篇2
春姑娘带来了美的清晨。春光明媚，照在弯腰的鲜花，低头的青草上，使大地苏醒了。鸟儿唱起了歌，花儿飘着香味儿，小河娃娃又开始了旅行……
夏哥哥带来了美的夜晚。明亮的月亮小姐在云雾中露出脸蛋，害羞地望着大地，散发出微微的光芒；将这寂静无声的世界变成了热热闹闹的世界。微光引来无数只萤火虫和大大小小的的飞蛾，它们好象在歌舞。河边，青蛙和蛐蛐儿正在对歌呢！
秋婆婆带来了美的傍晚。黄昏时，太阳公公快回家了，露着半边脸，笑眯眯地说：“天要黑了，要到夜晚了！”这时，太阳的半边光亮，使周围的花草树木都被镀上了一层金黄色，那就是夕阳。
冬爷爷带来了美的黎明。雪白的云朵遮住了太阳，地上遍地是雪。雪是一尘不染的，雪是那么洁白的。雪花儿不断地在天空中飞舞，像一个个可爱的小精灵。雪花儿、落雪、白云使世界成了银白色。
春、夏、秋、冬，一红，一绿，一金，一银。美，美不胜收。
儿歌小雪花篇3
1、门前一只狗，在啃肉骨头，又来一只狗，双双打破头。
2、山羊上山，山碰山羊角，咩！ 水牛下水，水淹水牛鼻，哞！
3、前不见蹄膀，后不见烤鸭，念肚子之空空，独怆然而涕下，唉！
4、不择手段------不折手断？我只轻轻地推了他们一下，怎么会不折手断呢？
5、一箫一剑走江湖，千古情愁酒一壶！两脚踏翻尘世路，以天为盖地为庐！
6、昨日作诗无一首，今天作诗泪两行，天天作诗天天瘦，提起笔来唤爹娘。
7、你依我依，忒煞情多，情多处，热如火。把一块泥，捻一个你，塑一个我，将咱两个，一起打破，再将你我，用水调和……
8、不写情词不写诗，一方素帕寄相思，请君仔细翻覆看，横也丝来竖也丝！
9、昨夜传诗，闯下大祸，你依我依，忒煞情多！***词艳曲，太后生气。公主瘦瘦，王子心急！横也是死，竖也是死，不如一笑，好过咽气！
10、满腹心事从何寄？画个画儿替！小鸟儿是我，小花儿是你！小鸟儿生死徘徊时，小花儿泪洒伤心地！（经典语录 ）小鸟儿有口难开时，万岁爷错爱无从拒！小鸟儿糊糊涂涂时，格格名儿已经昭大地！小鸟儿多少对不起，小花儿千万别生气！还君明珠终有日，到时候，小鸟儿负荆请罪酬知己！
11、紫薇台词：“你和她看雪，看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学，我都没有和你看雪，看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学。”
12、尔康台词：“对不起，我错了，我不该和她看雪，看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学。我以后只和你看雪，看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学。
13、小燕子雷人台词：人之初，性本善，性相近，习相远……狗不叫，猫不跳，鸡不飞，猪不闹……爹不疼，娘不要……
14、蒙丹与含香私奔，香父率兵追赶，在沙漠上堵住二人，众兵殴打蒙丹，同时拖走含香，含香身子拖在地上，仍奋力回头，眼含热泪大喊：”蒙丹！你是风儿我是沙！“而后口吟诗句：”风儿萧萧，沙儿飘飘；风儿吹吹，沙儿飞飞。风儿飞过天山去，沙儿追过天山去！“
儿歌小雪花篇4
冬季是四季之一，秋春之间的季节。天文学上认为是从12月至3月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，以下是精心收集整理的冬季活动策划，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
冬季活动策划1一、活动目标
在说说看看玩玩中，感受冬天的季节特征，了解动物、人类不同的过冬方式。
二、活动准备
1、幼儿经验准备：亲子完成“冬天的变化”调查表
2、教学教具准备：学习光盘
三、活动过程
(一)说说冬天是什么
1、师：现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?
2、幼儿按照“冬天的变化”调查表进行讨论交流
重点：关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化
3、小结：冬天人们换上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……
(二)游戏：找冬天
1、师：冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。
2、幼儿操作《智趣园》学习光盘中“寒冷的冬天”里“动动小脑筋”模块中的“冬天里”游戏。
重点：在众多***片里找出冬天情景的***片，并说说为什么?
3、以散文《冬天是什么》进行小结。
(三)阅读《冬天是什么》
1、请幼儿打开自制***书《冬天是什么》，边看***书边欣赏教师朗诵散文
2、师：冬天是什么?
重点：引导幼儿边看***书边根据***书内容进行回答。
3、师：冬天还是什么哪?我们到处去找一找看一看吧。
(可进行延伸活动——续编散文《冬天是什么》)
冬季活动策划2活动目标：
1、引导幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热融化。
2、迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。
3、增强自信心，体验成功感。
活动准备：
1、16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。
2、记录表
活动过程：
一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1、出示礼物。
教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗?我们一起来看一看吧。(老师出示礼物，拆礼物)
2、教师：看，这是什么?我们共同阅读冰是什么样子的?
3、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)。
拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么味道的?(无味)。看一看是什么颜色的?(无色)。(到幼儿面前提问)
幼儿1：冷冷的。
幼儿2：滑滑的。
幼儿3：白色的。
小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。
(环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念，因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。)
4、教师：小朋友看，老师手上怎么会有水?(幼儿)原来冰遇热会变成水呢!
二、探索活动"冰中取宝"
1、教师：其实老师有一个秘密要告诉你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面!你有什么好方法能取出冰里的礼物呢?
幼儿讲述方法。
幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。
幼儿2：用电吹风吹。
幼儿3：用榔头敲碎。
幼儿4：砸碎它。
2、老师给你们准备了一些材料，出示材料(木块、吸管、温水、热水袋)。
教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。
教师：(要求)四个小朋友一组，到桌子旁边选择你喜欢的材料，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开始行动吧。
(环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法——热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。)
3、幼儿自由取宝。
教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。
4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的?幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的***片(把冰放在水中融化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化)
5、教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗?(老师选取一种办法当场试验，取出礼物)
冬季活动策划3一、主题名称：
幼儿园主题活动《美丽的冬天》
二、主题选择：
的原由提起冬天，大多数人的感受是寒冷，刺骨的风，一望无边的茫茫白雪，但对于孩们来说就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，这些活动乐此不疲。因此，我们设计了《美丽的冬天》这一主题活动，让孩子们充分的感受冬天的美丽与神秘，激发孩子们对冬天的热爱之情。
三、主题目标：
1.使幼儿了解冬天，学会自我的保护方法。
2.学习用自我的感受，描述冬天的特征。
3.给孩子们讲述有关雪的科普知识。
4.让孩子们欣赏冬天的绘画作品，并自己描绘心中的冬天。
5.教幼儿学会歌曲《我们滑雪多快乐》，并尝试创编歌词。
6.给孩子们讲一些有关冬天的童话故事。
四、主题网络***
五、教学活动方案
教育活动
一：歌曲活动《冬天的赞歌》
活动目的：
1.感受曲调的高低，学会愉快的演唱歌曲。
2.激发幼儿积极参与歌唱活动，天眼歌唱的快乐。
活动准备：
1.开办《我爱冬天》主题活动，使孩子们了解冬天的特点。
2.有关歌曲的磁带与***片。
活动过程：
(一)播放歌曲，激发兴趣播放歌曲，吸引孩子们的注意了，顺势自然引出对话。
老师:这首歌好听吗?
幼儿：好听老师：想不想学啊?
(二)整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么?
分段学习演唱歌曲1.老师清唱前半段。
2.出示相关***片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词。
3.通过提问，让孩子们唱出最喜欢的一句。
(三)整体学习歌曲1.老师先清唱后半段歌曲，提问:歌曲里都唱了些什么?
出示***片，并播放曲子，提示幼儿年初后半段歌词，由于幼儿记忆相要困难一些，老师要有语言和动作上的暗示，以帮助幼儿熟记。
2.用不同的方式演唱歌曲，激发孩子们学习的兴趣。
如：老师领唱幼儿跟唱;你一句，我一句，并伴有动作。
(四)活动延伸美丽的冬天到了，有活动的延伸是为了在不一样的冬天中，每个孩子都有自己的收获。
教育活动
二：亲身感受活动《走进冬天》
活动目的：
1.通过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深刻的认识。
2.在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。
3.通过自我感知，体会冬天的别样美。
活动准备:
1.开展《不一样的冬天》主题活动，激发孩子对冬天的兴趣。
2.讲解一些户外安全知识。
活动过程：
(一)引出活动，激发兴趣出示课件-引导谈话，关于冬天的***片(雪人)老师：什么季节到了?
幼儿：冬天老师：你们是怎么知道的?
(二)带领幼儿，感受冬天老师:你们喜欢冬天吗?
幼儿：喜欢老师：我们去外面看看好吗?
带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色，要求孩子们形容冬天。
(三)活动延伸要求孩子们对春天和冬天进行比较，发现其中的差异美。并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进行描述。通过这些，可以锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力，并进一步提高孩子们的语言表述能力。
教育活动
三：动手活动《美丽的雪》
活动目的：
1.通过此活动锻炼孩子的动手能力。
2.让孩子知道有关雪的知识。
活动准备：
1.小铁铲、胡萝卜等。
2.每个幼儿佩戴手套和围巾。
活动过程：
(一)通过对话，引发兴趣老师:你们喜欢雪吗?
幼儿：喜欢。
老师：那我们出去堆雪人吧。
(二)开始活动将孩子们分成几组，每组分配不同的任务，如，雪人头、身子等。分配工具等一些物品，并进行关于雪的形成的知识讲解。在孩子们制作过程中用相机进行记录。
(三)指导完成老师在一旁积极的指导学生，完成各部分的制作。同时对总体的组装进行协助，但各部分的形状由幼儿自由制作，不进行限制。
(四)活动拓展：
相信在这个活动中通过幼儿的亲自制作，一定对动手能力有所提高。活动中可以鼓励幼儿，用雪去制作一些自己想象的事物，增进孩子们的想象力。同时进一步巩固所学，并加强动手能力，激发孩子们对自然的热爱。
教育活动
四：绘画活动《我心目中的冬天》
活动目的1.通过幼儿的手，画出心中的冬天，增进对冬天的热爱。
2.通过绘画，丰富幼儿的想象力。
活动准备：
1.花纸和各种颜色的彩色画笔。
2.关于冬天的美景录像和画。
活动过程：
(一)引出活动，激发兴趣首先，观看准备的录像，自然引导幼儿对冬天的想象。
通过话语自然引出活动内容。
老师:孩子们喜欢冬天吗?
幼儿：喜欢。
老师：用你们手中的画笔，画出心中的冬天好吗?
(二)开始绘画老师可以和幼儿一起绘画，并走动观察孩子的绘画。
(三)讲评阶段在此阶段，老师只针对每个幼儿作品的特点进行表扬，不对画的整体进行比较，不设名次。
(四)活动延伸通过绘画，每个人都描绘出了自己心中最美的冬天。此时，老师可以让幼儿们相互观看画作，并可以鼓励互换作品。这样在互相的交流中，进一步拓展想象力。同时交流的过程中也是一个增进友谊的过程，从小培养孩子友爱。
六、主题思路
阐述比起春天的生机勃勃，冬天有另外一种宁静的美。本主题活动，就是要通过听歌曲激发幼儿对冬天的想象，实际的亲近自然活动增进对冬天的感知与了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通过组织与雪有关的活动，使幼儿了解一些冬天的防护小知识，培养合作完成工作的能力，并增进幼儿对冬天的热爱。最后，通过描绘心中的冬天，拓展孩子的想象力，并进一步激发幼儿对冬天的兴趣。
冬季活动策划4活动目标：
1、激发幼儿学习兴趣和对大自然的探索精神。
2、教育幼儿不怕冷，坚持锻炼身体，培养幼儿坚强的意志。
3、观察体验冬季的季节特点，并运用相应的词进行描绘
活动范围：中班全体幼儿家长工作：请家长协主班内，教育幼儿冬季御寒常识，教育幼儿冬季不怕冷。
环境创设：布置主题墙饰《冬天的……》包括冬天的服装、雪花等一系列关于冬季的场景，结合圣诞节布置各种小挂饰，并请幼儿积极参与，展示幼儿作品。
活动内容：
科学活动《下雪啦》《认识今天、昨天、明天》《冬天的运动》
艺术活动《制作雪人》歌曲《雪花与雨滴》
社会活动《学做不怕冷的坚强人》《寒冷的冬季》
语言活动看***讲述《雪人不见了》故事《雪孩子》儿歌《数雪花瓣》
健康活动《寒冷我不怕》《北风吹》
附：
儿歌《数雪花瓣》
小雪花、小雪花，你有几个瓣?
我用手心接住你，让我数数看。
一、二、三、四、五、六
刚数完，雪花怎么不见了?
只留下一个圆圆的小冰点。
冬季活动策划5活动目的：
1、通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
2、使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
活动过程：
冬季来临了，为确保学生冬季安全，结合季节特点，进行以下方面的安全教育：
一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。
从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢?
二、让学生了解安全知识。
1、用电安全
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)取暖时，屋内要注意开窗透气防止煤气中毒。使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
三、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
3)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
4)冬季有霜冻，路面较滑，有时还有大雪、大雾天气。行走要当心，骑车上学要结伴而行，过马路要走斑马线，严禁乘坐无牌无证等不符合规定的车辆。遇到温差大的天气，要及时适时增减衣服、穿好棉鞋棉袜，戴好手套，防止冻坏身体、冻伤手脚，防止学生感冒。
儿歌小雪花篇5
［关键词］甘肃民族歌剧；花儿艺术；民族文化
［中***分类号］K892.24 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2011）024-0048-02
甘肃民族歌剧的发展历程已有半个多世纪，第一部真正意义上的民族歌剧可追溯到1955年创作演出的《红花渠畔》。以此为起点，甘肃艺术家们在继承和发扬中国歌剧已有的民族传统的基础上，开始了独具甘肃特色的民族歌剧的探索与实践，他们以音乐旋律色彩浓郁、曲目内容丰富多彩、艺术风格独特鲜明、流传范围地域广阔的甘肃花儿为基本素材，创作了大量优秀的甘肃民族歌剧。
一、甘肃民族歌剧创作的花儿艺术背景
“花儿” 又称“少年”，是流传在甘肃、青海、宁夏三省（区）广大地区的山歌，是当地人民的口头艺术形式之一，流传至今已有400多年的历史。其内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色，深受回、汉、藏、土、东乡、保安、撒拉等民族群众的喜爱。花儿发源于甘肃省和青海省，因流行地域的不同而分为河州花儿和洮岷花儿两大派，两派又根据其结构、格调、唱法的不同分为诸多分支。
花儿的特点是曲调悠扬、高亢、奔放，以抒情见长，文词优美朴实、生动形象，结构严谨。行段分为四句、六句两种。演唱也比较自由，并且以独唱为主，也有对唱和联唱。花儿不仅有绚丽多彩的音乐形象，而且有丰富浩瀚的文学内容，它自成体系，一般每首由四句组成，前两句常用比兴，后两句切题。字数上单双交错，奇偶相间，故更加自由流畅，多反映生活、爱情、时***、劳动等内容，采用比、兴、赋的艺术手法即兴演出。
二、甘肃民族歌剧创作与花儿的历史渊源
甘肃民族歌剧的艺术实践立足于甘肃本土地域，艺术家们以高度的责任心与使命感，以极敏锐的艺术眼光，关注时代特色及社会热点问题，描摹出时展对甘肃大地的影响以及人们生活发展的轨迹，努力追求与时代同步，与中国民族歌剧发展同步，以敦煌为源流，以丝路为背景，以多民族为色彩，在现实主义的基础上，选取少数民族题材及历史与当代甘肃人民所经历和正在进行着的社会生活为创作原型，多层次、多角度地反映出丝绸之路的历史文化、时代精神、社会生活、地域风貌和民俗民情。自新中国成立以来，甘肃民族歌剧创作始终以甘肃花儿为最主要的创作素材，结合秦腔、陇剧、各族民歌、小调以及民间戏曲音乐和民间说唱音乐等独具特色的西北民族民间音乐素材，及时将现实生活搬上舞台，通过生动的艺术形象和尖锐的矛盾冲突，表现与时代相一致的主题。无论是剧本唱词的创作还是音乐曲目的编排，都大胆借鉴了花儿的风格特点和艺术手法。1955年以来创作演出的民族歌剧《红花渠畔》、《月亮湾》、《李贡》、《向阳川》、《二次婚礼》、《马五与尕豆》、《阴山下》、《魂兮！魂兮! 》、《咫尺天涯》、《红雪》等，无不体现着花儿色彩。
三、剧本与唱词创作的花儿特点
甘肃民族歌剧的剧本创作题材多是反映花儿流行地区（如临夏、甘南等）的历史故事和社会生活、地域地貌及民俗风情，在有些作品中多次出现“漫花儿”、“浪山”等民俗场面。歌剧《向阳川》讲述的是20世纪60年代临夏人民支援灾区的感人故事。《二次婚礼》则展示了甘南草原上的藏族人民的、婚礼习俗。《马五与尕豆》是将流传于临夏地区的一个真实的回族男女青年为追求纯真爱情和封建礼教斗争的故事搬上了大歌剧的舞台。《红雪》讲述了祁连山区西路***女战士在后有追兵前有雪山绝壁阻拦的困境中，为挽救一个婴儿的生命，表现出的可歌可泣的母爱故事。这些剧本的唱词和念白也大都是以花儿特有的格律和结构方式为主创作的，其中既有继承又不乏创新，具有朴实清新、优美隽永、善于抒情的特点，充满浓郁的花儿风味和强烈的时代感。如《马五与尕豆》中的唱段：“青线麻鞋的白绑腿，头帮里吆脚者哩；马五阿哥的好人才，人里头数着者哩。”又如：“眼泪半碗蜜半碗，我该吃哪个半碗？尕妹想哥难对人言，我只能笑半天哭半天。黄连半碗糖半碗，我吃了两个半碗。阿哥想妹山伙里喊，我只能唱半年哭半年。” 歌剧《向阳川》中的唱词既从花儿中汲取营养，又不拘泥于花儿的旧有格律，多用七字句，而少用四字、六字句，优美流畅，生动形象，清新质朴，接近口语。如该剧的主题歌词：“中华儿女斗志昂，的教导永不忘，身在茅屋想世界，面对陇河望海洋。”又如：“两人同望陇河浪，两种心思不一样，一个想，奔流直下归大海；一个是，只恋岸旁好风光。”而歌剧《李贡》的剧本创作既充满浓郁的花儿韵味，同时又具有藏民族的语言特色，如：“世界上最白天上雪，他比白雪更皎洁。草原上花红金五月，花再红怎比他满腔热血？曼巴帐外守长夜，才卡枕上把泪滴！”歌剧《红雪》的唱词则是将花儿做了诗化的处理，具有强烈的抒情性和艺术感染力。如：“心口一揪骤然群峰吼！风雪无忧怎了漫天愁？望雾岭，晨曦依旧却似血溅山口。仰苍穹，紫云尚在何如黑水横流？我本巴山女，一身无所有，即便白骨葬雪岭，冰魂又何求？巍巍祁连明月镜，正可做我梳妆楼！”通过以上分析不难看出，花儿的应用在某种程度上构成了甘肃民族歌剧创作题材领域的主流，并由此产生了巨大的影响。
四、音乐创作的花儿风格
从甘肃歌剧史上第一部采用花儿音乐为基本创作素材创作的歌剧《月亮湾》开始，几代甘肃曲作家们均在甘肃歌剧音乐民族化道路上做了大量探索与尝试。他们在运用花儿曲令为基础的前提下，结合西北地区秦腔、陇剧、各族民歌、民间戏曲和民间说唱音乐素材，创作了大量具有浓郁地方色彩的歌剧音乐。其中，在甘肃民族歌剧史上具有里程碑意义的作品《向阳川》就是一次成功的实践。《向阳川》歌剧音乐是以花儿曲调为基础进行创作，曲作者们曾多次深入田间地头进行采风活动，对花儿进行搜集整理，搜集到花儿曲调和其他宴席曲、秧歌和山歌等200多首。他们采用花儿中最典型、最具有代表性的曲调，或直接选用，或加以复创加工和发展变化，如第三场的“漫花儿”场面《水面上飞来浪尖上过》和合唱《搬桨号子》分别是花儿曲令“河州大令”、“尕马儿令”和“仓啷啷令”的应用，同时吸取了地方戏曲秦腔、陇剧和与花儿音调相接近的民间音乐的特点和表现手法。其中女主人公常翠林的音乐主题《中华儿女斗志昂》采用了花儿曲调中常见的羽调式和开朗向上的旋律音调加以创作，用来表现她崇高的内心世界。
另一部大型歌剧《咫尺天涯》的音乐创作是甘肃歌剧音乐民族化道路探索中的一次巨大成功，它使歌剧音乐民族化达到了一个新的高度。曲作者根据剧情需要，在进行音乐创作时将富有特色的甘肃花儿和台湾民歌、闽南曲调融为一体，还巧妙地糅进一些陇剧、秦腔和阿宫腔的拖腔，丰富了音乐的色彩和创作思路，增强了音乐的抒情性，并为民族歌剧继承发展传统花儿提供了有益的经验。曲作者对花儿的运用极为精妙，为剧情的发展起到画龙点睛的作用。如剧中《尕拉鸡飞了鹰没飞》、《上去个高山望平川》、《尕老汉》分别是在花儿曲令“河州三令”、“河州大令”和临夏酒曲的运用，尤其是《尕老汉》，该曲旋律质朴，唱词简单上口，在甘肃各地十分流行。短短几句，苍凉悲愤，使这充满幽默诙谐意味的小曲，在特定的戏剧境界里收到了意乎寻常的戏剧效应。
大型歌剧《红雪》是在20世纪90年代甘肃民族歌剧处在相对徘徊和沉闷的局面下诞生的具有突破性意义的佳作，尤其是该剧的音乐创作具有很强的民族风格和地域特色，在继承以往音乐创作经验的基础上，进行了大胆创新，并有所突破，仍以花儿为主要创作素材，结合眉户、梆子腔、民间小调等富有西北特色的音调写成。全剧音乐高昂悠扬，哀婉悲壮，特别是用板腔体和歌谣体两种形式来设计人物唱腔，并将花儿旋律与其结合，弥补和扩展了花儿在曲式和调式上的局限性，使唱腔的激越性和抒情性得到充分发挥，从而使音乐具有一定的广度与深度。如男主角的唱段《手擎猎网收惊狐》，用板腔体形式加工和复创了花儿音调，准确地表现了祁连山恶劣的自然环境和男主角战败被困时的心情。
甘肃民族歌剧在半个多世纪的发展历程中，继承和发扬了中国传统文化精神和民族民间的歌剧道路，以甘肃花儿为最主要创作素材，使其深入到歌剧创作的各个领域，形成了具有鲜明的民族风格和地域特色的甘肃民族化歌剧创作演出之路，使歌剧在甘肃成为最有影响力的剧种之一，为推动甘肃文艺事业的繁荣、发展做出了不可磨灭的历史贡献，在中国歌剧史上也曾经产生过较为重要的影响。甘肃民族歌剧代表着中国歌剧的一种风格和样式，丰富了中国歌剧艺术民族化道路的探索和实践经验。
［参考文献］
［1］张炳玉．甘肃艺术事业五十年［M］.兰州：甘肃人民出版社，1999.
［2］马自强，雷志华. 陇原艺术探析［M］.兰州：甘肃人民出版社，2001.
儿歌小雪花篇6
北běi风fēnɡ哥ɡē哥ɡe呼hū呼hū地de唱chànɡ着zhe歌ɡē儿er，想xiǎnɡ找zhǎo个ɡè朋pénɡ友yǒu说shuō说shuō话huà。可kě是shì他tā的de歌ɡē声shēnɡ很hěn大dà很hěn大dà，谁shuí都dōu不bù想xiǎnɡ和hé他tā哆duō哆duō嗦suō嗦suō地de说shuō话huà。只zhǐ有yǒu天tiān空kōnɡ中zhōnɡ那nà些xiē可kě爱ài的de小xiǎo雪xuě花huā，飘piāo呀yɑ飘piāo、闹nào呀yɑ闹nào、转zhuàn呀yɑ转zhuàn、跳tiào呀yɑ跳tiào……小xiǎo兔tù子zi从cónɡ窗chuānɡ户hù里li瞧qiáo见jiàn了le，哦ó！难nán道dào小xiǎo雪xuě花huā跳tiào的de是shì拉lā丁dīnɡ舞wǔ？左zuǒ摇yáo右yòu摆bǎi，摆bǎi个ɡèpose再zài落luò下xià。小xiǎo兔tù子zi高ɡāo兴xìnɡ地de拉lā着zhe爸bà爸bɑ，带dài上shànɡ哥ɡē哥ɡe和hé妈mā妈mɑ，开kāi心xīn地de跳tiào呀yɑ跳tiào，转zhuàn呀yɑ转zhuàn……火huǒ炉lú里lǐ的de小xiǎo火huǒ苗miáo儿er也yě张zhānɡ大dà嘴zuǐ巴bā欢huān笑xiào。哇wā！火huǒ苗miáo儿er的de温wēn暖nuǎn传chuán给ɡěi了le小xiǎo兔tù子zi，小xiǎo兔tù子zi又yòu传chuán给ɡěi了le哥ɡē哥ɡe，哥ɡē哥ɡe又yòu传chuán给ɡěi了le妈mā妈mɑ，妈mā妈mɑ又yòu传chuán给ɡěi了le爸bà爸bɑ。哈hā哈hā，哈hā哈hā。多duō么me可kě爱ài的de小xiǎo雪xuě花huā啊ɑ！你nǐ把bǎ北běi风fēnɡ哥ɡē哥ɡe的de问wèn候hòu带dài到dào了le小xiǎo兔tù子zi的de家jiā。他tā们men一yì家jiā穿chuān好hǎo棉mián袄ǎo、围wéi上shànɡ围wéi巾jīn、戴dài上shànɡ手shǒu套tào，来lái到dào院yuàn子zi里lǐ，边biān堆duī雪xuě人rén边biān和hé北běi风fēnɡ哥ɡē哥ɡe说shuō话huà。
告ɡào别bié了le小xiǎo兔tù子zi一yì家jiā，北běi风fēnɡ哥ɡē哥ɡe的de歌ɡē声shēnɡ依yī然rán很hěn大dà很hěn大dà，谁shuí都dōu不bù想xiǎnɡ和hé他tā哆duō哆duō嗦suō嗦suō地de说shuō话huà。只zhǐ有yǒu天tiān空kōnɡ中zhōnɡ那nà些xiē可kě爱ài的de小xiǎo雪xuě花huā，飘piāo呀yɑ飘piāo、闹nào呀yɑ闹nào、转zhuàn呀yɑ转zhuàn、跳tiào呀yɑ跳tiào……小xiǎo山shān羊yánɡ从cónɡ窗chuānɡ户hù里li瞅chǒu见jiàn了le，哇wā！难nán道dào小xiǎo雪xuě花huā会huì跳tiào皮pí筋jīn，一yí会huì儿er上shànɡ，一yí会huì儿er下xià。小xiǎo山shān羊yánɡ喊hǎn出chū爸bà爸bɑ，叫jiào上shànɡ妈mā妈mɑ。撑chēnɡ开kāi皮pí筋jīn，跳tiào上shànɡ跳tiào下xià，嘴zuǐ里lǐ还hái在zài不bù停tínɡ地de唱chànɡ啊ɑ唱chànɡ啊ɑ：蹦bènɡ跳tiào的de脚jiǎo步bù变biàn成chénɡ了le小xiǎo汗hàn珠zhū，小xiǎo汗hàn珠zhū儿er把bǎ温wēn暖nuǎn传chuán给ɡěi了le小xiǎo山shān羊yánɡ，小xiǎo山shān羊yánɡ又yòu传chuán给ɡěi了le爸bà爸bɑ，爸bà爸bɑ又yòu传chuán给ɡěi了le妈mā妈mɑ。哈hā哈hā，哈hā哈hā。多duō么me可kě爱ài的de小xiǎo雪xuě花huā啊ɑ！你nǐ把bǎ北běi风fēnɡ哥ɡē哥ɡe的de问wèn候hòu带dài到dào了le小xiǎo山shān羊yánɡ的de家jiā。他tā们men一yì家jiā边biān打dǎ雪xuě仗zhànɡ边biān和hé北běi风fēnɡ哥ɡē哥ɡe说shuō话huà。
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儿歌小雪花篇7
1、冬天，大雪纷飞，枣树直打颤，我们伙伴们从家里拿出铁锹，在枣树旁边堆起了小雪人，这样枣树就有伙伴，不会孤单了。
2、夏天，骄阳似火，到处都热辣辣的，从车上向远望去，乡间的小路弯弯曲曲的，犹如一条细细的长长的绳子。小路的左边是碧绿的田野，田野里长着绿绿的小苗，小苗连成一片，一眼望不到边，大片大片的田野像铺上了一层绿绿的地毯。在小路的右边有一片小树林，一些小鸟在树上唱歌，树上也有许多知了在叫，它们仿佛在说：“热死了，热死了。”在小树林的前面有一条清澈的小河，几条鱼在水中自由自在的游来游去。真是一片美丽的田园风光。
3、秋天，高粱像一个醉酒的大汉，风一来，醉醺醺的，东倒西倒，涌起了无边无际的金色麦浪。金黄的稻穗儿搭肩咬耳拥挤在一起；绽开的棉桃儿，像簇簇雪团的银海。
4、冬天，田野里换上了一身雪白的衣服，雪花从一望无际的天空中轻轻地飘落下来，纷纷扬扬、飘飘洒洒……一朵朵、一片片，白得似银，洁得如玉，像天上的仙女洒下的玉叶、银花。在东西侧，一棵高大的松树，被大自然的美容师--冬天变成了圣诞树，多么美丽啊！
5、春天，我的故乡绿草如茵，繁花似锦。绿树抽出了枝条，鸟儿在欢快的唱歌。放眼望去是连绵不断的山岭，在春天的映衬下，仿佛一张绒绒的地毯，直到天边。一朵朵婀娜多姿的花儿在点缀着高山，引来各色的蝴蝶；在山的深处是一排排形状各异的梯田，顾名思义，就是像楼梯一样的稻田；一条条弯弯曲曲的小路把稻田分成了千变万化的形状，有的像月牙，有的像小船，有的像镰刀……在春天秧苗生长的时候，那嫩绿的颜色把故乡添得更加美丽了。
6、春天，万物复苏，杂花生树，到处充满生机。可真是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”一阵春风吹过，小草跳起欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而弯腰触地，时而左右摇摆，像亭亭玉立的少女尽情地跳舞嬉戏。在春天里，雨是最寻常的，它像一位喋喋不休的老者，把一丝纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角落；它还象一位多愁善感的琴师，敲一串叮叮咚咚的音符，渗入树木的每一片树叶。我一直想为春写一首诗，可我的诗总写不尽春天生机的秘密。
7、秋婆婆带来了丰收的颜料，送来了丰收的喜讯。果园里瓜果飘香，黄澄澄的柿子压弯了枝头，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊。田野里，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。好像在开庆功会呢！大雁南飞，它们排成“人”字形，好像在说：“勤劳的人们画出秋天的***画。”树叶也被秋婆婆染成了黄色，风爷爷一吹，树叶像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，缓缓地往地上飞去。秋婆婆给七连山穿上了一件五光十色的金衣。
8、冬天，银装素裹，万物沉寂。“北风吹雁雪纷纷，”不错的，冬天能演绎出最生动最独特的情节，那就是下雪。开始时，雪花依稀可数，仿佛天上有一位仙女漫不经心地撒落几个细碎的花瓣，慢慢地雪花密集起来，又似乎是那位仙女在园中嬉戏，不小心碰落了几树梨花。最后是狂雪，一定是那位仙女一时兴起跳起了舞蹈，卷起了满天的雪花。我一直想为冬天编一则寓言，可我的寓言里怎么都表达不出冬天下雪时美妙的哲理。
9、秋天，是一片金黄色的稻谷，微风吹过，稻谷开始唱起了一首和谐的歌曲，这时辛勤的农夫正在收割稻谷；稻谷的歌声和收割的欢快声交织在一起，成就了丰收的交响乐。
10、夏天的雨是狂风暴雨，他处处充满了严厉；秋天的雨是楚楚动人的雨，她饱含着深情；而冬天的雨是冷酷无情的雨，他蕴藏着冰冷的气息。然而，我最喜欢的是寒冷的冬日过后，那千姿百态，五彩缤纷的春雨。
11、秋天，枣子成熟了，大人们背着箩筐，拿着镰刀，迎着旭日，去收割田里像大海一样时起时伏的稻谷。小朋友们就跑到我家门前打枣子吃，可我只抢到一点儿，枣树看见了，就摇摇身子，小枣儿像个听话的孩子直往我衣兜里钻，还好像在对我说：赶快偿偿吧！我拿起枣子放在水龙头下洗干净，一口一口地吃，甜甜的，难怪别人都喜欢吃，秋天还没过完，树叶就从树上纷纷扬扬飘落下来，像许多美丽的蝴蝶在空中飞舞。
12、秋天，硕果累累，瓜果飘香，整个季节都展现了丰收的景象。红通通的苹果扒开绿叶往外瞧，像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，金黄的稻子也向勤劳的农民低下了它们昂贵的头颅。人们“稻花香里说丰年，”我一直想为秋天做画，可我的画无法体现秋天丰收的神奇呀！
13、冬姑娘迎着寒风刺骨的北风踏来，一挥手下起了雪，学校又变成了一个白雪皑皑，银装素裹的童话世界；“大雪压青松，青松挺且直”，松树的叶子仿佛像针一样，一簇簇向外伸长着，每一个都尖锐有力，如同有一种精神支撑着它们。
14、春意盎然，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈欢快的脚步来到人间，来到我们的校园。小草伴着春风招摇着；紫藤爬上了架，长出了鼓鼓的花苞，黄杨球好像一个圆鼓鼓的皮球，校园里一片生机。
15、冬天，虽然绿树已经奄奄一息，但在路边上是比比皆是的小草和野花，它们在寒风中挺立着。它们告诉你：“冬天来了，春天还会远吗？”
16、夏季，是万物生长最旺盛的季节，太阳像一个大火球高高地挂在空中，无私地把光和热奉献给大地，树叶绿油油的，花儿红艳艳的，小草翠绿翠绿的，蝉发出嘈杂的鸣声。远处看去，像世界上最美的一幅画。我吟诵“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”也在不停地为夏天歌唱，可我的歌哪能唱出世间万物的旺盛呢？
17、夏天，烈日吐火，但在故乡的山上满是树木，在树阴的遮蔽下，非常凉爽；还有知鸟在放声歌唱。种在山上的西瓜熟了，故乡的西瓜又圆又大，和那空中的圆月，一样圆；切开一看是红通通的果肉，清甜可口；黑色的瓜籽，如那黑黝黝的眼睛。
18、春天，枣树长出嫩绿的叶子，像穿上了一件绿衣裳。小鸟经常在树枝上叽叽喳喳地唱歌，有时枣树好像生气了，愁眉苦脸，还不理人，可一听见小鸟歌唱，它立刻打起精神，还舞动着树枝，似乎有点害羞，我也情不自禁地跳起舞来。
儿歌小雪花篇8
《如果我是一片雪花》（“语文主题学习”丛书之《秋天的童话》）是一首富有画面和情境的儿童诗。它由三个小节构成，每一节的前两句都是“如果我是一片雪花，我会……”。这种复沓的表现手法，让一首诗歌的结构有规律可循，有利于低年段学生仿写或创编，而且，该儿童诗自始至终充满了想象，“如果”让学生无所不能，想象的双翅一定能更好地帮助他们在儿童诗的天空自由飞翔。
【设计意***】
儿童诗仿写或创编，旨在让低年段孩子整体感知儿童诗，激发他们仿写或创编的欲望，也在无形中借助这种最为简练同时也是最为优美的语言形式，培养低年段孩子语言的良好感受力和审美能力。
【教学目标】
1.引导学生了解儿童诗的基本形式和特点。
2.指导学生感受儿童诗的美。
3.鼓励学生仿写或创编儿童诗。
【教学重难点】
能够感受儿童诗的美，有自己的独特体验，有仿写或创编儿童诗的欲望。
【教学过程】
一、师生谈话，创设氛围
课堂导入：同学们，你能说出古今中外哪些诗人的名字，如果你还能背诵出这个诗人的名句或名作，那就更棒了。谁来跟大家分享一下？
教师在此基础上追问：这些诗人给你留下了怎样的印象？
教师最后激发：同学们，你们可能不知道，其实你们除了是家人的小宝贝、荔轩小学的小学生之外，你们个个都是了不起的小诗人呢！不信的话，老师证明给你们看好吗？
二、研读诗歌，发现特点
1.自由读，谈体会。
请学生打开“语文主题学习”丛书《秋天的童话》第43-44页，自由地读一读儿童诗《如果我是一片雪花》，并请学生简单说一说自己的感受。
2.再拼读，找特点。
（1）课件出示儿童诗《如果我是一片雪花》：
如果我是一片雪花，我会飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
如果我是一片雪花，我会飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
如果我是一片雪花，我会飘到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。
（2）小组合作讨论：找一找这首儿童诗有什么特点。
教师可以适时引导：诗歌和平时的课文有什么不同？诗歌每一小节的开头有什么共同点？这首儿童诗是作者真实的经历吗？你是从哪里看出来的？
（3）选择一个小组汇报，其他人补充。
学生可能会说：平时的课文都是一段一段的；这首儿童诗是一节一节的；每个小节的开头相同；从“如果”一词能看出是作者的想象。
教师在此基础上总结板书。
三、尝试续编，妙语连珠
1.课件出示这首儿童诗的一个小节的主体结构。
如果我是一片雪花，
我会飘到 ，
，
。
2.鼓励学生发挥想象说一说：假如你就是这片雪花，你除了飘到“小河里、广场上、妈妈的脸上”，还能飘到哪里？你除了“和小鱼小虾游戏、堆雪人、亲吻妈妈”，你还想做什么？
3.师生点评，小结续编。
同学们，知道你们刚才在做什么吗？你们正在作诗啊！知道你们刚才自己是什么样的人吗？你们可是一个个令人羡慕的小诗人啊！
四、趁热打铁，仿写创编
1.教师鼓励，引导：同学们，我们不会飞，可是我们的想象却能给我们插上翅膀，我们可以是任何事物，我们可以完成自己的很多愿望，我们是无所不能的小诗人。
2.练笔准备：每个组长上台领取书写纸，分发给每个组员。8分钟倒计时开始。
3.学生发挥想象，以《如果我是……》为题，进行仿写或创编。
五、佳作共享，教师献艺
1.请学生展示自己的作品，师生点评。
2.教师读自己平时创作的小诗。（略）
六、师生共勉，与诗结伴
课堂结束语：同学们，请让我们一同约定：从今天开始，与儿童诗结伴，抒写自己的所见、所闻、所感，让我们做彼此的听众、粉丝。（结合板书）让这朵诗意之花给我们送来沁人心脾的清香，好吗？
【课后思考】
我喜欢读书，也喜欢写作，我想把这些带给学生。我尝试两年多的单元整合教学让这一切成为了可能。我以前做过两年的奇趣作文教师，看到各种各样谈作文就色变的学生和家长感到很不可理解。我一直感恩于写作是我最忠实的朋友，我可以毫无顾忌地去抒发，去表达，去宣泄，丝毫不用担心这个朋友会不耐烦。我从中受益良多。为什么现在的学生、家长却把它视为老大难呢？
儿童诗很好地解决了这个问题。首先，儿童诗从形式上看上去轻松、活泼、俏皮、清新、纯真，让人觉得易于接近，乐于去读。其次，儿童诗会引导孩子忠于自己的内心，“我手写我心”。最后，儿童诗给孩子插上想象的翅膀，思维的开放，会带来无限的灵感，写作的素材会如泉水般涌进来。
儿歌小雪花篇9
水莲香：快去救人！
他们跑到滑雪场：
水莲儿：大家快跑！瑶玲爱拉莎，魔棒，我需要你！啊！！！！
水莲香：水莲儿！瑶玲爱拉莎，魔棒，张雪崩停止！
雪崩退了回去。
水莲香：水莲儿！
希尔：怎么了？
水莲香：水莲儿被雪压下去了。
希尔：什么！快挖。
他们用手在雪堆里刨。
爱亚：这又一个大洞！
在一个洞里：
水莲儿：好痛！这是什么地方？好大！
她往里走：
水莲儿：有一把钥匙，好像是魔杖，还有一本书，打开看看。风、影、幻、花……是魔法牌！！
突然，一个东西出来。
小可：你好，我是封印之兽小可！
水莲儿：你好，我叫水莲儿。
小可：以后你就是我的新主人了，小莲！请赐与少女小莲魔杖吧!
水莲儿身边出现了魔法阵，一道道光让魔法钥匙变成了魔法杖。
雪地上：
希尔：水莲儿，你在吗？
洞里：
水莲儿：小可，走。
来到离动口不远处：
水莲儿：隐藏着星星力量的钥匙呀，在我面前显示出你真正的力量，和你订下约定的小莲命令你，封印解除！
莲儿：水莲香。
水莲香：嗯？
莲儿：我感到里面有一股很大的魔力，比你身上的还大。
水儿：我也感觉到了。
水莲儿：花！让天空飘满百合花！
“花”飞了出来，开始撒花。
爱亚：这是百合。
水莲儿：歌，唱出水莲香最爱听的歌。
歌也出来了，在旁边唱。
水莲香：水莲儿唱的，水莲儿！
水莲儿：浮！
水莲儿用浮牌出来了。
希尔：水莲儿。
布卡：你怎么上来了？
水莲儿：那要感谢它。
大家看看水莲儿手里的牌。
水莲香：这是小樱牌，你怎么会有?
水莲儿：是这样的，我掉下去后，看见了石头上有一本书，打开一看，小可就出来了，他把魔法长给了我，我变成了魔牌的主人。
小可：你们好，我叫小可。
莲儿：我叫莲儿。
水儿：我叫水儿。
水莲儿：我们走吧，去什么地方！
布卡：去游泳池。
馆内：
水莲儿：老板，我们租一个大房间，由打游泳池。
老板：这边请。
游泳池：
儿歌小雪花篇10
黄璜
昨天，才下一场雪。这雪叫桃花雪。桃花雪这个名字有点怪，下雪时又没有看见桃花开，可是，它和其它的雪一样纯洁、高雅。
开始我并不知道它叫什么，这名字是从路老师口中知道的，我还自作聪明得问老师这雪一下桃花就开了，对吗？老师没有回答我，而是笑着看我……
啊，桃花雪，漫天飞舞的桃花雪，你用那多彩的舞姿，让春天不再寂寞，不再单调；你让这春天耳目一新。当雪下在地上时，我惊呆了：看，那雪是顽强的。当雪下在水面时，它被水吞噬，溶化掉，它还留给我们一个短暂的东西，一个淡淡的小水洼，这难道不是它在挣扎吗？它懂得生命的意义，生了它就是为了让它付出，它只在风中飘散了一会儿就再也看不见，他懂自己没有完成自己应做的事，所以在挣扎，我看见了比付出更可贵的东西——懂得付出！雪是美的。你看你看，雪花飘飘洒洒，如碎银，那白净的雪柔软的如同羊毛，洁白的雪下得那么富有节奏，落在伞上“吧哒吧哒”像首歌；雪时急时缓，忽左忽右，一会儿整齐地落下，一会儿像无头苍蝇似的乱闯。多有趣呀！地上满是雪，满街都是银光……
雪无私伟大，像一首无形的歌，告诉我们生命的道理……