学文网学生会申请表篇1
学习部：作为系学生会***团组成单位，作为学生会的重要职能部门，我部肩负着我系日常考勤、自考、考证、专升本、协助我系教学秘书等五项重要职责。我部以“传播学术文化，拓展学生素质”为宗旨，通过开展各种健康活泼、积极向上的校园学术科技活动，活跃和充实校园文化生活。我部力求在务实创新的基础上，为我系乃至我院的学风建设工程做出贡献。我部始终以“做第一流的事，做学生会的脊梁”的目标，向着打造最优秀的部门，一直努力奋斗着！
文艺及活动部：“文以载道，艺以修身”，我部以丰富校园文化生活，提高艺术文化修养为宗旨，活动面向整个学院。我部是学生会表现最活跃的部门之一，哪里有我们哪里就有欢乐；我部也是学生会最具个性的部门之一，无论是台前还是幕后，都有我们展示自我的绝佳舞台。在这里，你可以是导演，编剧，策划，让你活跃的思维有了展现的平台；你也可以是作曲家，音响师，化妆师，一展自己的艺术与气息；此外你还能成为最好的歌手，舞者，演员，主持人实现梦寐以求的愿望。文艺及活动部，这里给你足够的空间展示你的才华。
纪检督察部：作为我系学生会的职能机构，我部是我系学生实现自我管理、自我监督、自我考核的监管机构。我部在秉承“公正、公平、公开”的原则下开展部门工作，并协助学生会***团处理学生会内纪检督察部分的日常事务。我部以“高质量、高素质、高效率”的工作态度严格规范部门，认真执行学生会“尽我所能，竭诚为你”的服务宗旨，全心全意为全系同学服务，致力于维护校纪、校规，倡导优良校风、学风。我们的督察我们的家，纪检督察部，欢迎你的加入。
学生会申请表篇2
美国驻中国大使馆有专门的关于签证的解答，美方的解释是：为什么美国签证法这么严格，美国是一个开放的社会。对在其国内的旅游者并不像其他国家那样加以控制，比如强迫旅游者在当地***府登记。为了让外国人毫无负担地在美国旅游，外国人有责任在获得旅游或留学签证前证明自己会离美回国。美国移民法要求签证官把每个申请人都看做有移民意***，除非申请人能证明自己无此目的。
说起美国留学，就不能不提“9・11” ，自从“9・11”以后，获得美国的留学签证似乎更加困难。在留学申请人中流传着一种说法，在上海办留美签证最容易，是“签证天堂”，大部分不会被拒签，所以有的申请人绕个大弯子也要想方设法去上海签证。这种说法虽然不足信，但是能够看出来申请人对拒签的恐惧，以及对留学美国的渴望。
对于这种说法，美国的签证官员表示：在哪儿申请都是一样的，没有什么不同。我们有相同的***策，我们判断申请时是按同一标准进行的。每一个签证官都是经过培训的，非常有经验。我们受训并不是为了去拒签，而是为了能做出正确决定。
所以，没有什么“签证天堂”，签证官从来都是秉公办事，从美国驻中国大使馆的网站上对学生签证（F-1，M-1）我们可以看出来，美国一直对留学***策采取着严格的规定。 在留学方面， 美国使馆做了如下解释――
申请美国留学签证人请注意：申请人必须在到美国学校报到日期之前的90天之内申请签证。如果申请人在报到日期之前的 90 天之前申请，使馆将不会受理。所有 F1、M1 申请人必须出示其录取学校所发的有效的 I-20 表。
为获得赴美留学签证，申请人必须证明：
他们惟一的目的（不仅是首要的）是学习；
他们有能力并计划在美国做全日制学生；
在不从事未经许可的工作的前提下，他们有足够的资金来支付学费、生活费以及应付突发事件的全部费用；
他们有不可分离的社会、经济和其他因素使其在完成计划的学业后离开美国。
申请人必须证明他们已无条件地被有资格招收留学生的院校录取。学校必须提供填写完整的 I－20 表和录取通知。 除此之外，申请人还应该证明他们有能力顺利地完成学业，并出具一些能证明自己学习能力和教育背景的资料，如：毕业证书、成绩单（包括所学的科目及成绩）、TOEFL 成绩单以及学校所要求的其他成绩，如 GRE、GMAT 等。
申请人必须证明他们在美完成学业后有归国计划。他们可以通过许多方式来证明这一点。比如：他们可以表明中国需要他们在美国所学的这一领域的专业人才，他们来自一流学校、归国后能竞争到一份很好的工作。
从上面这些文字可以看出来，美国对留学生要求是十分严格的，对中国各地的留学申请人都是采取了统一***策，而且多年来一直如此，这在一方面也保证了去美国留学的中国学生多是成绩优秀、志在读书。但另一方面，严格的签证***策也使一些中国学生被拒签，从而没能去美国留学。有些著名大学的某些专业据说是整班的学生在本科毕业后都要出国留学，但是最近也传来例如清华大学计算机专业的优秀毕业生被拒签。
2003年3月，美国驻上海总领事馆目前开始实施新的非移民签证程序，虽然签证申请程序基本同原先一样，但是新程序将使用新的签证表格DS-156，同时对照片有了新的要求。此外，除了提供根据新的电子认证程序SEVIS所要求的信息，有关签证***策信息新网站 United- States Visas. gov正式启动，这一网站作为边境安全与国门开放信息项目的一部分将提供有关美国签证***策和手续的最新信息。此外，该网站还同美国***其他有关***策和程序变化的网页相链接。美国***负责领事事务的助理国务卿表示，希望使签证申请手续对想要来美国学习，访问和从事商务的人而言一目了然，并防止那些想伤害美国的人进入美国。
实习要提前申请
2003年1月1日开始，在美国的留学生如果打算在结业或毕业后提出实习的申请，就必须在学业结束前提出来，必须在学年结束之前，把申请实习的手续办好。因为美国移民局允许留学生在每一级的高等教育结业后，有为时12个月的实习机会，如果留学生再留下来攻读硕士学位，在硕士学位结业后，仍可以再申请另一次12个月的实习。新规定适用于所有目前已经在美国的外籍学生及2003年1月1日以后抵达美国持F-1的留学生。
原来的规定是留学生在毕业或结业后，可以在60天内提出申请实习。新规定实行以后，留学生的日程安排将更加紧张。
SEVIS掌握留学生情况
2003年初，美国国会要求司法部和移民归化局随时掌握每年在美国的大约100万名非移民外国学生和交换访问者的最新信息，更新美国境内的外国学生与交换访问者的档案资料。美国各所被授权的学校必须使用学生及交流访问者信息系统，即SEVIS系统，2003年1月30日以后，各学校必须向所有新录取学生发出SEVISI-20表，此外，各学校也必须向因发生了变化而需要报告而要求重新填写I-20表的在校学生发SEVISI-20表。
SEVIS的启动可以及时掌握学生在校情况，由于学校被要求定期更新SEVIS系统上的信息，移民局将能及时获积压学生在就学期间是否达到学校的要求。移民局将能够掌握学生入境美国后款到应去学校注册或中途退出所在科系的情况。这一程序将有助于移民局识别没有按照法律要求行事的外国学生和交换访问者。将不断更新有关其他重要变化的信息，包括学生改变地址、姓名或专业。
美国的媒体据此进行了报道，2003年初移民局一共接到全美3200所学校的网络认证申请，已经批准了1700个。移民局发言人表示相信这一系统将是有效而准确的。他说，留学生只要遵守***府的移民规定，选修他们应该选修的课程，应该可以远离麻烦。移民局表示，该系统是结合移民局、***和***的要求，目的是追踪留在美国的外国学生。
持F-1类签证的留学生，美国学校发给他们的表格，都会在SEVIS系统里面注册。当学生接收到这个表格之后，应该知道在SEVIS系统里面的注册号码，接收到这个号码以后就可以到使馆来接收签证。对于留学申请人，在I-20表格上面有一个入学时期，只能在这个时期到达的90天之内申请签证，大使馆也只能在这90天之内批准签证。作为申请人不能在入学日期到来30天之前入境美国。
留学生返美有忧有喜
SEVIS系统虽然有助于美国***府更加清楚地掌握留学生的情况，但是却给留学生带来了一些心理压力。早在2002年4月1日，美国***对第三国签证也做出了新规定，在美国的外国人可以到加拿大或者墨西哥境内的美国领事馆去申请回程签证。但是，一旦签证申请被拒绝，原本可以凭有效的I-94卡也无法返美，导致拒签后在第三国无法回到美国。尤其是一些在假期回国探亲的留学生无法返回美国读书，只有等着签证通过，有的留学生甚至放弃了假期回国探亲的想法，宁可不回中国，也不愿意回去了再回不了美国。
所幸的是，2003年4月30日，美国***助理国务卿、领事司司长马拉・哈蒂致函纽约地区中国学生学者联谊总会（纽约学联）***，就中国留学生、学者返美签证问题做出承诺：***将采纳纽约学联的建议，把签证审核及安检控制在30天以内。中国留学人员普遍对这一结果表示满意。这也意味着纽约地区学联自年初以来极力推动的留学人员返美签证工作胜利告一段落。
拍照片千万不能马虎
2003年5月，美国国土安全部副部长阿萨・哈钦森宣布，从2004年1月1日开始，外国人出入美国都要接受按指纹、拍照等项严格的安全检查。哈钦森当天还公布了一项检测入境者和移民身份的新技术，它将用于加强对出入境外国人身份的检查。这项检查将适用于所有持签证出入美国国境的外国人。
对于照片要求，美国大使馆有详细、严格的规定，具体要求是：每一位申请人的照片必须是无边框的，于最近6个月内所拍摄的正面照片。“正面”是指申请人拍照时需要正对照相机， 眼光不能向下看或斜视，脸部需占整张照片的50% 。虽然由于发型的不同，很难严格地定义“脸部”，总体上说，是指申请人的头部， 包括脸和头发，上下从头顶到下巴，左右至两边发际，如露出耳朵则更佳。关键的要求是从照片可以清晰地辨别申请人。此外，照片的尺寸、背景都规定得十分仔细。
虽然拍照是一件很简单的事情，如果就是因为小小的照片而导致拒签，那付出的代价未免过于高昂。为了达到规定的种种要求，美国大使馆为一些不能找到合适地方拍照的申请人特意公布了位于北京的两家照相馆名称和地址，看来去美国留学任何一件事情都不能掉以轻心。
签证加速 细说拒签
2003年6月，美国***要求美国驻外国的领事馆，在可能范围内加速处理学生签证，使各国在2003年秋季留美学生能在I－20或DS－2019上标示的开学日前到达美国。***在备忘录中也说明，不得以规定以外的因素作为拒绝批准学生签证的理由。由于留学签证的审查日益严格，使一些留学申请人无法在开学前到达美国，***要求美国各使领馆非移民签证组放宽规定，可在学校开学90天前接受申请人申请，力求2003年秋季班每一位“合格”的F类、M类签证留学生及J类签证交换学生学者，都能在学校或交换单位开学日或之前，到学校报到注册。
***还称，各使领馆不得仅以下列理由拒发学生签证。
不能因申请人的SAT或学习成绩不好而拒绝。
不得因原居地有英文专修班，就拒绝申请人到美国学英文申请，只要确定申请人在念完英文后会回国，就可以发给M类签证。
不得因为申请人英文程度不佳，或托福成绩差，就拒绝发给学生签证，只要入学许可中，学校注明会提供英文加强班，就不能拒绝签证。
不得因申请人要攻读的是美国名不见经传的小型大学或社区学院，就拒绝其签证申请。
领事不能因为学生签证申请人的眷属有问题，就不发签证给申请人。
***鼓励曾留学美国者重新申请学生签证，不得因为当事人回美后攻读同一阶层学业而拒签。
***鼓励曾留学美国者重新申请学生签证，不得因为当事人回美后攻读同一阶层学业而拒签。
签证要尽早申请
美国签证官指出，对中国申请人发放的签证数量没有配额方面的限制，半球美国***府收紧了签证***策，限制中国申请者赴美数量的说法是错误的，现在美国留学的中国留学生的数量除了印度以外是最多的。2002年北京的领事部共收到约18万份签证申请，虽然2003年受***影响，但是申请总数和2002年差不多，每天大概会进行600人左右的面试，其中大多数为学生。
由于有些申请人的材料需要送到华盛顿审批，申请签证的时间比过去长，确实影响了学生及其他一些申请人。签证官指出，对每个学生都非常重要的一点就是，学生在申请签证的时候必须牢记两个I-20、J表格的时间。以前学生可以任意选择去美国的时间，而现在他们则根据I-20、J表格所标明学期开始的日期确定申请签证的起始时间和去美国的时间：申请签证的起始时间是在学期开始的90天以内，离开中国前往美国学习的时间是在学期开始的30天以内。
签证官说：“我们鼓励学生尽早申请签证，越早越好，尤其是科技领域专业的学生，以免因为审查时间过长而耽误行程。”
面试新规定对中国影响不大
2003年7月，美国驻中国大使馆高级签证官举行了记者招待会，签证官表示：美国使领馆即将实施的签证面试新规定，对中国申请人的影响是有限的。我们鼓励学生尽早申请签证，并且强调，申请人在面试时一定要提供“学习结束后再返回中国”的准确证据。
2003年8月1日起，美国***发出的通知要求美国221个驻外大使馆和领事馆对美国签证申请人进行严格的面试。这一新的面试规定主要针对中东、亚洲和拉丁美洲国家的申请人，将涉及这些国家和地区赴美签证申请者中90%左右的人。
美国高级签证官表示，新***策要求全球的美国签证申请者都必须接受面试。他说有两种情况可以申请例外的处理办法，即对16岁以下，65岁以上的申请人免面试，但这种例外需要领事馆向美国***提交申请。目前在中国，美国大使馆要求16岁以下、65岁以上的申请者也必须进行面试，而且大使馆今后也没有计划向***申请这种例外。针对某些特殊个案，才会进行例外申请。通常除外交官之外的所有申请人都必须接受面试。新的签证***策对签证率没有任何影响。
之所以实行这一新规定，签证官表示主要是出于安全因素，而且新规定对中国影响不大。美国大使馆已经采取了对中国申请人面试的规则，而且新规定对面试的要求更加严格。美国高级签证官表示：由于我们已经在提高面试率方面采取了一些措施，所以我觉得新规定对中国的影响不大。新规定的实施，对某些国家的领事馆而言，并不是加快处理签证，而是放慢处理。我们能做的就是利用有限的资源，尽可能快的处理签证。我们在中国做的还是比较顺利的，中国的签证申请人一般在一周内就能进行面试。
如果想得到赴美签证，申请人必须至少满足一个条件，这个条件就是申请人必须向签证官表明，申请人在中国有很牢固的约束力，以便促使申请人在赴美之后能够再回到中国。由于签证官都是面对每一个申请人，因此每一个申请人都必须向签证官证明，有牢固的约束力促使申请人能够在赴美停留一段时间以后还会回到中国。大多数能够满足这一条件的申请人，签证官司都会批准签证。
签证官还表示，对任何国家来说都没有签证的配额，也没有针对任何一个国家做出任何特殊的签证***策。所以国籍并不重要，不管你是墨西哥人，是中国人，还是欧洲人，美国的签证法律和***策，对这些国家的人都是一样的。签证官鼓励每一位申请人来办理签证的时候，带上任何能够说明在中国有牢固的约束力的证据，也就是说任何申请人认为能够促使其回国的东西。签证官强调，想要得到赴美签证，并没有什么窍门或者魔法。签证官都是训练有素的，能够非常礼貌，也能非常迅速的做出这个申请人是否有能力获得签证的状况，然后做出最后的决定。如果拒签了某一个人，并不是说签证官认为这个人品质恶劣，或者品格不好，只是因为他在中国的生活状态使得签证官觉得他不符合申请赴美签证的条件。因此在拒签的案例中，签证官都非常有礼貌，也都很尊敬申请人，并告诉他们的生活状况有哪一点不符合申请赴美国留学。
TOEFL不再是神话
2003年11月15日是2003年度最后一次考TOEFL的日子，这次的考试人数是北京开考TOEFL以来人数最少的一次，据资料显示，2003年北京地区4次TOEFL考试的总人数在10000人左右，而往年的总人数则接近30000人，人数最多的时候曾高达10万余人。
学生会申请表篇3
1、由答辩委员会***宣布答辩委员会成员和秘书名单、学位申请人及指导教师姓名、学位论文题目等，并主持会议。
2、申请人宣读《论文原创性声明》。
3、申请人报告论文的主要内容(硕士论文约30分钟，博士论文约40-60分钟)。
4、答辩委员会成员及到会者(已获得相应学位)提问，申请人答辩(30-60分钟)。采用即问即答方式，不得另行准备。
5、休会，答辩委员会内部讨论。
⑴导师介绍申请人情况，介绍完毕后离开会场。介绍内容可包括申请人的简历、思想品德表现、理论知识水平、业务能力、课程学习成绩、科研能力等。
⑵***宣读论文评阅人的学术评语。
⑶委员讨论，形成论文评语和答辩决议，填入《答辩委员会决议书》，对论文是否通过进行无记名投票。对于未获得通过的论文，是否允许修改后重新答辩作再次无记名投票。
6、复会，申请人起立，***宣读《答辩委员会决议书》(表决票和成绩不公布)。
7、***宣布答辩会结束。
特别提示：
1、答辩会要有详细记录，记录纸不够用时，第二页复印或网上***都有效。
2、请到会的答辩委员在论文扉页上签名。
3、请***在有关表格上签名。
4、答辩结束后，由答辩委员会秘书将《论文答辩申请书》、《论文评阅书》、《论文答辩表》、表决票、论文等有关材料，一并交所在学院、医院研究生管理部门审核，答辩会表决票由各单位主管研究生部门保存(三年后自行处理)，其它材料统一交校学位评定委员会办公室。没有通过授学位的人员的上述材料由有学院、医院保存(三年后自行处理)。
外语学院学位论文答辩注意事项
1.申请人把事先准备好的有答辩委员会成员签名的学位论文扉页1份交给答辩秘书，答辩过后立即向秘书取回扉页。
2.申请人答辩后至少复印6份有答辩委员会成员签名的扉页，扉页复印件用于装订最后上交版本的6本论文，扉页原件上交学院211室存入个人档案袋。
3.申请人个人陈述时间要求: 硕士学位论文约10-15分钟，博士学位论文约20-40分钟。博士学位论文答辩需提供PPT演示。
4.采用即问即答方式，通常答辩委员会成员所提的问题与申请人的研究有关，尤其与申请人学位论文的缺点有关。硕士学位论文用外文答辩;博士学位论文如用外文撰写，则用外文答辩，如用中文撰写，则用中文答辩。
5.通过学位论文答辩的同学，在1周内来学院把《硕士学位基本数据表》的信息输入学位系统。
6.答辩秘书通常在申请人入场答辩时就把申请人交给他的论文扉页交给答辩委员会成员签名,申请人答辩结束离场时当场把签了名的扉页还给申请人。
7.答辩秘书要在答辩委员会成员答辩前或离场前请他们在《学位论文答辩表》的有关栏目上签名，并请答辩委员会***在“论文答辩决议”处签名。
学生会申请表篇4
高中成绩单——最重要的申请材料
很多准备赴美读本科的同学在进入高中之后，就开始花费很多时间和精力去拼命准备TOEFL、SAT等留学考试，甚至有同学不惜逃课去上TOEFL、SAT培训课程。忽视高中课程的学习、认为高中在校成绩不太重要已经成为一些有意留美的同学较为普遍的问题。那么在美国大学招生官眼中，到底是高中成绩重要，还是标准化考试成绩重要？耶鲁大学网站上的一段文字可以看做是对此最好的解答：While there is no hard and fast rule， it is safe to say that performance in school is more important than testing. A very strong performance in a demanding college preparatory program may compensate for modest standardized test scores， but it is unlikely that high standardized test scores will persuade the admissions committee to disregard an undistinguished secondary-school record. （虽然并没有一成不变的录取规则，但可以稳妥地说，在校表现比测试成绩更重要一些。在高难度的大学预备课程中表现优异能够弥补你标准化考试成绩的不足，但很高的标准化考试成绩却未必会说服招生委员会忽略你在中学的平庸成绩。）
从上面这段英文可以看出，与SAT、ACT等标准化考试成绩相比，美国大学通常更看重申请者在整个高中阶段的课程成绩，以此了解申请者长期的学习状态并预测其发展趋势。据美国一名资深升学顾问介绍，在美国大学招生官眼中，申请者高中阶段的课程成绩一般可以占到全部申请材料评估权重的60%左右，而TOEFL、SAT或ACT等标准化考试成绩的权重一般仅为10%左右。由此可见，在高中阶段各门课程的考试中取得好成绩十分重要。耶鲁大学网站上的另一段文字可作佐证：Yale is above all an academic institution. This means academic strength is our first consideration in evaluating any candidate. The single most important document in your application is your high school transcript， which tells us a great deal about your academic drive and performance over time. We look for students who have consistently taken a broad range of challenging courses in high school and done well. （耶鲁大学毕竟是一家学术机构，这就意味着学术实力是我们评估任何一位申请者的首要内容。在你的申请材料中，高中成绩单是最重要的文件，从中我们可以看出过去一段时间你的学术活力与表现。我们想要的学生应该是这样的：他们在高中阶段已经坚持学习了一系列学科广泛且富有挑战性的课程，并且成绩优异。）
美国高中学制是四年，比国内多一年，因而国内学生申请美国大学时不仅要提供高中前两年的成绩单，还需要提供初中三年级的成绩单。对有意申请美国Top 30的大学的高中生而言，无论是学习国内的普通高中课程，还是参加中外合作办学项目（如英国A-Level课程或国际IB课程），若想申请成功，都必须取得优秀的学习成绩，即平均成绩点数（GPA）应不低于3.8（相当于国内学校百分制的85分以上）。因此，有意向留美的同学一定要注意学好各门课程，并取得优秀成绩，不可顾此失彼。
高中课程——美国大学有偏好
申请者在高中期间的学习既不能过于偏向文科或理科，也不能只挑选那些容易取得高分的科目。这是因为：其一，美国大学对申请者在高中阶段学习的课程是有偏好的；其二，只挑选容易学习并容易获取高分的课程本身就足以说明申请者在面对困难时缺乏挑战自我的勇气，这是懦弱的表现，绝对会给美国大学招生官留下不好的印象。
那么，美国大学对申请者在高中阶段学习的课程有什么要求呢？下面是笔者从三所美国名校网站中摘录的信息，这些信息给出了这三所大学建议申请者在高中阶段学习的课程及学习年限。为突出课程名称及学习年限，笔者用黑体字将它们标示了出来。
综合分析上表，我们可以得出以下结论：美国大学期望申请者所学课程有一定的广度和深度。对课程广度的要求体现为美国大学最希望申请者在高中学习的课程涉及英语（English）、数学（mathematics）、社会研究课（social studies）、实验科学课（laboratory science）以及外语（foreign language）五类课程。而对课程深度的要求体现在美国大学要求每门课程都有一定的学习时限，且要求申请者学习某些课程的高级课程。由此看来，美国大学希望录取的学生具备一定的人文素养，掌握一定的基础科学知识。因此，有意向留美的同学在学习课程时要多多注意这些方面。
考试分数——美国大学不搞一刀切
在国内，高考成绩在大学录取中十分重要，一分之差有时就意味着天壤之别。而美国大学在这一点上与国内不同。美国大学的招生官会根据申请者的GPA、学习成绩在班里或年级的排名、SAT I/ACT/SAT II分数等数字化成绩以及其他一些申请资料来对申请者进行综合评估。那这些数字化的成绩在美国大学招生评估中的分量有多重呢？下面我们就通过斯坦福大学2012年秋季入学学生的高中成绩GPA统计表来了解一下。
在该表格最下方还有如下一段文字，明确写出了斯坦福大学评估申请者的标准：Applicants do not need to meet any minimum grade point average or test score to secure admission. Many other variables such as academic program rigor， teacher evaluations， extracurricular activities and accomplishments， special talents and affiliations， outside commitments and writing samples also influence our admission decisions. （申请者无需为了保证成功被录取而去达到最低的平均成绩或分数线。很多其他因素也会影响我们的录取决定，如严谨的学术项目、老师评价、课外活动和所做出的成就、特殊天赋和关系、外部委托以及小作文。）
从上面可以看出，斯坦福大学并没有对申请者的高中课程考试成绩采用一刀切的做法，也没有所谓的最低录取分数线。这充分说明，即使申请者某几门课程的考试成绩略差，只要能从其他方面证明自己确实是一个非常有潜力的优秀学生，被名校录取并非不可能。当然，前面也说过，高中成绩是非常重要的，如果你打算申请美国Top 30的大学，高中课程成绩单上最好不要同时出现两门以上低于70分的课程。而申请美国Top 30～Top 50的大学，高中成绩单上则最好不要有不及格的科目。
高三成绩——依然重要且不可或缺
学生会申请表篇5
本科以上学历，选择法语授课专业申请者需要在国内接受至少500小时以上的法语培训，选择英语授课专业申请者需要出具在有效期内的托福(550以上)或者雅思(6.0以上)成绩；最好提前一年开始申请，学历文凭证书、大学成绩单、推荐信等是非常重要的申请材料，学校会对每一位申请者提供的材料作严格的审核，有的学校还会提出面试的要求。
法国研究生申请条件流程获取申请表：
有些学校的网站上可以***表格;有些学校需要寄信去索取，附上学校要求的材料，信封，信中要写明想申请的专业。填写申请表：拿到表格可以先复印，既可以避免一次填错，又可以留做资料。
整理并提交申请材料：
学生会申请表篇6
【关键词】创新 研究项目 管理平台
自改革开放30多年以来，随着我国社会经济不断发展，社会对高质量人才的需求量逐渐增加，要求也随之多元化。为了满足社会快速发展对高质量人才的需求，我国大学高等教育也在迅速发展，教育理念不断革新。传统的教育模式比较死板、不具备创新的性能，因此难以大量培养高质量、高素质的人才，所以大多数高校开始从大学生创新的能力、意识以及其实践能力着手培养。
一、系统功能模块设计
（1）申请人模块设计和登录。申请人模块设计主要包括以下功能，申请人注册：由子模块提供给申请人注册功能，用户名为学生的学号，在学生注册品平台用户时，要输入合法的用户名和密码，若输入密码为空、输入密码没有达到最低数目或两次密码前后不一致，系统要给予学生错误提示。
（2）申请人资料修改。系统可以提供给申请人查看以及修改其个人资料的功能，个人资料设置以下多种信息可供填写，如个人姓名、性别、年级、地址、电话号等。
（3）申请人管理。管理子模块可以提供给管理者所有用户的信息以便管理。管理者可以查看所有用户帐号以及其信息，并能进行删除、修改、查看等操作。
二、系统基本定位
（一）信息展示子系统
该系统的主要作用是展示学校大学生有关创新创业项目管理的条文、条例文件，以及一些相关的通知和公告、申请表格、导师信息、研究项目成果展示、正在进行的项目研究内容。信息展示子系统所有页面都要具备关键词检索功能和多属性排序浏览，方便用户查询和浏览。并设置默认所有访客不论注册与否皆可浏览该系统中的信息。
（二）***项目管理子系统
该系统的作用主要是限制用户按照事务顺序进行相关操作，与此同时对一些出现违规操作进行阻止并加以提醒。项目的流程包括项目立项申请、中期考核申请、结项申请、过程管理。前三个环节需要严格遵循前后顺序，流程较为相像，而最后一个环节需贯穿至整个流程。
（1）编辑提交申请表单。针对全校学生开放，此步骤的区别在于表单不同；一审及修改申请表，仅针对指导教师所开放，并在第一步骤完成后才可进行第二步骤。在一审以及修改中，指导教师可以修改项目内容，并有权处理项目是否通过。指导教师在此步骤中有权查看项目的相关工作记录。
（2）二审申请表。在前一个步骤中教师选择了通过项目后才可以开放给管理员，学院管理员进一步审核申请单。在此步骤中，无修改功能，仅有是否通过的选项，选项可由学院管理员修改。指导教师以及项目负责人有权浏览项目的信息，同时管理员还要提供给指导教师“开启专家评议”的选项。
（3）三审申请表。在开启专家评议后，为专家评委呈现所有通过的表单，由管理员制定专家评议的数量。专家评委在评分时可以根据系统给出的评分作为参考，主要由评分表单申请表内容以及评分明细表两项构成。评分表单可以对项目进行暂存、取消、提交三项操作。当目暂存后申请人依旧可以对其项目进行修改，但提交后不可进行修改的操作。提交评分表单后可进入申请表四审。专家评委提供的评分表，指导教师和项目负责人有权浏览，但无权浏览评委的相关信息和身份。系统在专家评委提交评分表后提供给学院的管理者评分汇总表单，表单中需要有项目负责人姓名、流水号、专业班级、名称、总成绩以及评分表等信息。
（4）四审申请表。在专家评委提交评分表以后，学院管理者仅有通过或不通过的选项，若管理者作不通过处理，系统要提供给管理者两个录入入口，分别是不通过理由与处理意见。指导教师和项目负责人在该阶段依旧有权浏览查阅项目的信息。在四审结束后，通过的申请表单需要显示教务处审核中的状态，不通过的显示学院审核不通过的状态。专家有权查阅工作记录。
（5）终审申请表。由教务处管理者在该步骤提供并汇总所有申请表单，汇总表单要包括流水号、负责人所属学院、专业班级、项目名称、姓名、所处的审核状态。根据以上各个属性作筛选、汇总表单、排序等处理。教务处管理者可以在显眼位置进行查询各学院的审核进度，学院中申请项目的具体数目、完成审核的数目、未完成审核的数目。教务管理者还可以根据终审结果提供以下处理意见：冻结、开设、撤销等帐号的处理。在项目全部经过终审后，系统要自动发送短信或Email通知财务处管理员，通知其进行财务账户处理。若申请属于中期考核、项目结项申请、项目变更，教务处管理员有权***浏览查询项目工作记录。
（6）财务帐号管理。财务管理者根据相关规定对项目进行财务帐号处理，并通知教务员管理。
（三）过程管理环节
（1）项进展信息记录。在项目得以批准立项后，立即组织开展专题研究，以工作进度为根据来展开工作；由项目人在系统中用工作日里的形式录入工作记录，作为中期考核、项目结项的依据和资料；将记录信息设置浏览开放权限给项目负责人、学院管理者、教务处管理者、指导教师以及专家评委。
（2）项目变更申请。在整个项目研究过程中，负责人都可以提前变更申请，变更申请包括项目的标题、开展进度、是否中止、团队成员相关信息以及指导教师姓名。
（3）财务动态信息。项目相关负责人及管理用户可以随时***查阅项目涉及的财务动态以及财务明细。根据相关规定以及项目开展的情况，项目管理者可进行帐号的相关处理。
学生会申请表篇7
实际上，只要多留心观察日常生活，善于发现问题，找出解决问题的方法，中小学生也可以进行发明创造，申报专利也属正常。而对中小学生来说，专利这层创意的“保护罩”与一般的专利又有什么区别？笔者对此进行了分析。
中国专利制度建立之初，科技创新能力相对薄弱，国民发明创造水平较低，创新成果多是小发明、小创造。这类小发明、小创造虽然技术含量低于发明专利，但同样有利于促进科学技术进步和经济社会发展，需要得到适当的保护。中国实用新型专利制度正是为保护这类发明创造而建立的。
中国实用新型专利制度起步较晚，但发展较快。目前，世界范围内共有57个国家、地区和组织施行实用新型专利制度。近年来，中国实用新型专利申请快速增长。1997年，实用新型专利申请量突破5万件，首次居世界第一；2008年，实用新型专利申请量首次突破20万件；2009年，申请量首次突破30万件；2010年申请量突破40万件；2011年申请量达到58.5万件，较2010年增长42.9%。
2000年，中国实用新型专利申请量占全世界实用新型申请总量的42%。随着中国实用新型专利申请量的大幅增长，到2010年，中国实用新型专利申请量已占全世界申请总量的83%。2011年，中国国家知识产权局共授权实用新型专利40.8万件，同比增长18.6%。截至2011年底，经中国国家知识产权局授权并维持有效的实用新型专利达到112.1万件。
虽然近年来中国实用新型专利申请快速增长，数量巨大，但中国实用新型专利申请人均数量并不高。
2011年，中国每万人实用新型专利申请仅4.5件，远低于德国、日本、韩国等国历史高位时的人均数量。德国在20世纪70年代中期实用新型专利申请量每万人约7件，日本在20世纪80年代中期实用新型专利申请量每万人最高接近17件，韩国在20世纪90年代中后期实用新型专利申请量每万人最高接近14件。在未来一段时间内，中国实用新型专利申请数量仍将继续保持较高的增长速度。
实用新型专利制度在中国也取得了显著成效。我国的实用新型专利申请数量大，参与人员多，极大地激励了全民参与发明创造的热情，并且保护了广大发明人的权利。可见开展指向于实用新型专利为主的中小学发明创造教育是社会发展的需要。
依据专利法和专利审查指南的要求，对发明、实用新型和外观设计专利进行对比（见表1）可以看出，实用新型专利只针对产品而不包含方法，这样发明创造的客体更加具体。实用新型专利相对发明专利而言，技术水平要求低。
表1 发明、实用新型和外观设计专利比较
中国专利法规定，实用新型专利申请经初步审查没有发现驳回理由的，即可授予专利权，没有实质审查环节。实用新型专利审查只需7至12个月，申请周期短，授权成功率高，而且申请费用少。
申请实用新型专利时只需要文本的发明创造设计方案，而外观设计需要产品的照片，制作实物并拍照，增加了难度。鉴于此，我们认为中小学生比较适合申请实用新型专利。
为了进行专利数据分析，笔者采用专业的专利搜索引擎SOOPAT，利用专业“表格模式”检索，在地址栏中分别输入“小学”、“中学”、“第 中”、“高中”关键词，主要目的是通过搜索包含我国中小学校地址的专利，确定在校中小学生的专利信息。
这些关键词基本涵盖了本文所指的“中小学生”这一主体。所有搜索到的发明专利、实用新型专利和外观设计专利数量统计表（见表2）及其***表分析如下。
表2 发明专利、实用新型专利和外观设计专利数量统计
对表2搜索到的发明专利、实用新型专利和外观设计专利数量***表分析如下。
***1 同一搜索对象专利数量分析***
***2 三种专利合计数量扇形***
学生会申请表篇8
一、实行预申请的必要性和可行性
江苏省普通高校本专科在校生和在学研究生共有177.5万人，其中家庭经济困难学生28.74万人（约占16%），特困生14.2万人（约占8%）。从2007年起，各级财***加大了对高校学生资助的投入力度，仅2010年高校学生资助财***经费支出总额就达到9.6亿元，财***资助覆盖面超过在校生总人数的19%。与此同时，各高校还采取提取资助专项经费、积极争取社会捐助等措施，进一步加大学生资助经费投入。仅2010年全省高校就从事业收入中提取学生资助专项经费4.76亿元，以特困补助、勤工助学补助和减免学费等形式资助23.41万人，约占在校生总人数的13%。
从以上数据可以看出，2010年全省高校各类奖助学金支出总额达14.36亿元，资助学生28万人左右，生均资助5100元，资助覆盖率为15.8%。奖助学金主要用于资助学生在校期间的生活费支出。上述资助覆盖率已经接近全省高校家庭经济困难学生比率。在此背景下，生源地信用助学贷款应当用于解决学生的学费和住宿费问题。因为财***对学生在校期间的助学贷款进行全额贴息，所以意愿贷款远超过***策确定的有效需求。从工作实践看，基层***府部门大多既不可能也不愿意严格按***策要求进行家庭经济情况核查。从本息回收的角度考虑，金融机构也宁愿将贷款发放给更有能力还款的大学生。
在生源地信用助学贷款实施之初，江苏省***府就提出要确保“应贷尽贷”的***策目标，包含两层意思：一是符合***策规定的家庭经济困难学生只要申请就必须能获得助学贷款，二是家庭经济不困难的大学生不可以获得助学贷款。为了相对科学地、精准地确定助学贷款支持对象，江苏省探索建立了生源地信用助学贷款的预申请制度：将贷款申请学生分为在校生和参加高考学生，在校生的贷款申请资格由其所在高校根据国家和省有关家庭经济困难学生认定办法确定，参加高考学生（即高中毕业班学生）由所在高中组织班级评议确定家庭经济困难学生贷款申请资格。作为预申请制度的配套制度，江苏省教育厅、省财***厅和国家开发银行江苏省分行每年度都研究确定全省生源地信用助学贷款发放额度，贷款额度分配到每个高校和市县教育局。生源地信用助学贷款额度不是计划性指标，只是总量控制性指标，具有一定弹性。2007年8月，***、***印发了《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，对高校家庭经济困难学生认定提出了明确要求，规定了具体程序。实施生源地信用助学贷款***策后，各市县教育局成立了学生资助管理中心或指定了专门机构负责学生资助工作，这就为审查在校大学生和应届高考学生的生源地信用助学贷款申请资格提供了条件。
二、预申请工作的组织实施
2007年8月，江苏省教育厅、省财***厅印发了《江苏省生源地信用助学贷款资助对象贷款资格审核暂行办法》，规定市、区县学生资助管理中心和各普通高中学校具体落实应届高中毕业班学生申请贷款资格审核工作，高校资助管理中心和院系具体落实在校生申请贷款资格审核工作。
（一）应届高中毕业班学生预申请
江苏省应届高中毕业班学生生源地信用助学贷款预申请安排在春季学期开学后，具体程序如下：（1）每年3月底前，各普通高中依据往年发放高中助学金的情况，对本校高三年级准备参加高考的学生家庭经济情况进行调查，并对有贷款需求的学生进行摸底，初步测算出本校当年申请贷款的额度，报区县学生资助管理中心。区县学生资助管理中心汇总所属普通高中贷款需求信息后，参照上年的贷款实际情况，提出当年本区县的贷款申请额度。（2）每年4月，省教育厅会同国家开发银行和省财***厅下达各地生源地信用助学贷款额度，部署生源地信用助学贷款申请的具体事项。（3）每年5月底前，各市、区县学生资助管理中心组织所属普通高中将预申请审核通过的学生名单录入江苏省学生资助管理信息系统。在高考录取阶段，区县学生资助管理中心负责组织所属普通高中将学生录取信息录入省学生资助管理信息系统，再打印《国家开发银行生源地信用助学贷款申请审批表》一式两份，盖上高中公章后交给学生。（4）每年7-9月，在生源地信用助学贷款受理期间，高考录取新生凭《国家开发银行生源地信用助学贷款申请审批表》和相关证件，到共同借款人户籍所在区县学生资助管理中心申请贷款。资助中心业务人员在省学生资助管理信息系统中核实学生申请信息后，即可在国家开发银行业务系统中办理贷款手续。
（二）高校在校学生预申请
高校在校生的生源地信用助学贷款预申请由高校学生资助管理中心组织实施，具体程序如下：（1）每年3月底前，各高校根据《江苏省高等学校家庭经济困难学生认定工作暂行办法》对本校家庭经济困难学生进行认定，对有生源地信用助学贷款需求的在校生进行贷款资格审核和贷款需求汇总。对入学时已经通过新生贷款资格审核的生源地信用助学贷款资助对象，高校原则上不再进行贷款资格审核；对在校生中因家庭变故、突发事件等新增的生源地信用助学贷款需求学生，高校按规定予以认定并进行贷款资格审核。（2）每年4月，省教育厅会同国家开发银行和省财***厅下达各高校生源地信用助学贷款额度，部署生源地信用助学贷款申请的具体事项。（3）每年6月底前，各高校学生资助管理中心组织院系将预申请审核通过的学生名单录入江苏省学生资助管理信息系统，打印《国家开发银行生源地信用助学贷款申请审批表》一式两份，加盖高校学生资助管理中心公章后交给学生。（4）每年7-9月，在生源地信用助学贷款受理期间，在校大学生凭《国家开发银行生源地信用助学贷款申请审批表》和相关证件，到共同借款人户籍所在区县学生资助管理中心申请贷款。资助中心业务人员在省学生资助管理信息系统中核实学生申请信息后，即可在国家开发银行业务系统中办理贷款手续。
（三）其他特殊情况学生预申请
其他特殊情况学生的预申请分为两类：（1）对当年贷款资格审核结束后，因家庭变故、突发事件等新增的有贷款需求的高考录取新生，可持相关的证明材料到各区县资助中心提出申请，区县学生资助管理中心都会及时对其进行贷款资格审核，审核通过后，将信息补录入省学生资助管理信息系统，并打印《国家开发银行生源地信用助学贷款申请审批表》一式两份，加盖区县学生资助管理中心公章交给学生。学生再凭《国家开发银行生源地信用助学贷款申请审批表》和相关证件，到共同借款人户籍所在区县学生资助管理中心申请贷款。（2）对在省外普通高校就读、有生源地信用助学贷款需求的江苏籍学生，若入学前未经市、区县学生资助管理中心进行贷款资格审核，则由其所在学校参照江苏省***策要求进行家庭经济困难认定和贷款资格审核，并出具书面材料。书面材料须说明两方面内容，一是家庭经济困难，二是当年没有在高校办理助学贷款。学生凭校方材料到区县学生资助管理中心申请贷款资格认定。资助中心确认后将其申请信息补录入省学生资助管理信息系统，并打印《国家开发银行生源地信用助学贷款申请审批表》一式两份，加盖区县学生资助管理中心公章交给学生。学生再凭《国家开发银行生源地信用助学贷款申请审批表》和相关证件，到共同借款人户籍所在区县学生资助管理中心申请贷款。
三、预申请与信贷风险可控性管理
江苏省认为实行预申请制度最大的优点在于信贷风险可控性管理，即通过县级学生资助管理中心、高校学生资助管理中心的审核，辅之以省学生资助管理信息系统，建立了完整的生源地信用助学贷款申请、发放和贷后管理的信息链。
（一）信息集中导入国家开发银行业务系统
江苏省生源地信用助学贷款没有采用学生***申请模式，在每年贷款受理之前，国家开发银行江苏省分行协调总行有关部门将预申请信息一次性导入开行业务系统。在贷款受理期间，区县学生资助管理中心业务人员可从开行业务系统中直接调用学生申请信息，这样就免除了很大一部分信息录入工作量，同时有效提高了信息的准确率。
（二）贷款受理期间规范有序
由于采取了预申请，各区县、省教育厅和开行江苏分行，在正式受理之前已了解各区县今年的申请人数和贷款规模，开行江苏分行据此印制和分发贷款合同。这样，既避免了多印合同形成浪费，也不会因合同不足或发放不合理而造成贷款停办。区县学生资助管理中心也能够根据本地预申请学生信息，合理安排工作人员、受理场所和接待时间。例如，他们可以在高考录取前先办理大学在校生的助学贷款申请，还可以将办理点延伸至申请人数较多的乡镇。
（三）便于风险补偿金的测算和预算安排
由于采取了预申请，省财***每年安排风险补偿金和贴息资金时做到了心中有数。这几年省财***安排的经费预算都能得到保证，没有出现较大缺口或结余。各高校也都按照预申请信息安排学校应承担的风险补偿经费，为省财***及时归集学校承担的风险补偿经费提供了保障。
（四）及时从开行系统导出贷款合同与发放信息
江苏省组织技术人员定期从开行系统导出全省贷款合同信息和贷款发放数据，再将其导入省学生资助管理信息系统。这样，高校和区县学生资助管理中心也能在省系统中查看学生贷款信息。将来，这些信息还可以通过省学生资助网站向学生开放，让学生也能远程查看贷款情况，提醒他们及时还贷。
（五）辅助贷后风险管理
在生源地信用助学贷款贷后管理阶段，从开行系统中导出所有借款合同的贷款回收信息，再将这些数据导入省学生资助管理信息系统。各高校和区县学生资助管理中心可以看到本单位生源地助学贷款的违约情况和排名，从而调动各单位加强贷后管理、降低违约率的积极性，也为江苏省公正公平地开展资助工作绩效评价打下了基础。
学生会申请表篇9
大学入***流程及时间
一、 递交入***申请书
1、 递交入***申请书的时间：没有固定的时间，在大学期间均可亲自向辅导员递交入***申请书，并说明自己的入***动机。
2、 入***申请书所包含的内容：入***动机，对***的认识，本人成长过程中思想、学习、工作等情况，直系亲属和本人密切关系的主要社会关系的***治情况等。
3、 特备提示：在进入大学前已在高中提交过入***申请书的学生，申请时间从申请之日算起，但入学后，需再次向所在单位***支部提出申请或继续向***组织递交思想汇报。如档案传递过程中入***申请书丢失，本人须向新单位***组织补交一份书面入***申请。
二、 团员推优
1、 团员推优的基本条件：已提交入***申请书，端正的入***动机，无挂科现象，关心同学、热爱集体等
2、 推优时间：每年4月、11月
3、 推优程序：团总支下达团员推优的通知年级大班、小班组织、民主决定推优人员辅导员提供意见院组织部审查校团委审批推优名单公示
4、 推优名额：无特别限制，无固定的参考比例
三、 入***积极分子确定
1、 条件：已经经过团学推优，***治思想觉悟较高，各方面素质较好，愿意按***员标准严格要求自己的学生。
2、 确定入***积极分子程序：入***申请人提出书面申请***小组或团组织向***组织推荐入***积极分子在申请书递交后一个月内***支部(或***小组)派人与其谈话辅导员确定***支部经过认真衡量和审议确定入***积极名单入***积极分子名单公示填写《入***积极分子培养、考察表》，确定***员联系人。
3、 时间：每年4月、11月
4、 特别提示：入***的积极分子应主动经常向***组织汇报思想和工作情况，书面思想汇报要写实，至少每季度1份，主要内容：对当前国际国内大事的立场、观点、认识;争取入***过程中思想认识的转变;对自身不足的剖析与认识等。思想汇报必须在参加***校结业考试前递交给辅导员，否则将失去参加结业考试的资格。
四、 参加***校学习
1、 学习方式：网上学习，(学习***：dx.uibe.edu),需提交本人真实信息进行用户注册，用户名可自己确定，通过审查后可进行学习
2、 培训时间与要求：每年2期，每学期期中考试后(5月中旬,11月中旬)安排。每期累计时间不少于40学时，培训结束时进行考试，同时每人上交一份手写20xx3000字的学习总结，考试和学习总结合格者发给《***校培训结业证书》，考试和学习总结不合格者不发《结业证书》，可重新参加下期培训。无《***校培训结业证书》不能发展入***。
3、 特别提示：入学前已被确定为入***积极分子的同学，需重新填写《入***积极分子培养考察表》并再次参加***校的学习。
五、 成为发展对象
1、 成为发展对象程序：
成为入***积极分子后的经过一年以上的培养考察***支部听取联系人和***内外群众意见支委会(或支部大会)研究讨论将基本具备***员条件的入***积极分子列为发展对象进行重点培养
2、上报发展***员材料的时间规定(学校规定时间，学生具体上交资料时间与以下规定时间大体相近)
每学年第一学期最晚不超过12月10日，第二学期最晚不超过6月10日。但毕业班第二学期和三年级第二学期除外，具体规定如下：
(1)毕业班第二学期发展新***员，发展材料必须于4月15日前上报组织部，支部和总支的相关手续必须在5月20日前完成，并上报***审批。
(2)三年级第二学期发展新***员，发展材料必须于5月15日前上报组织部，支部和总支的相关手续必须在6月15日前完成。
六、 成为预备***员
1、 成为预备***员的程序
经上级***组织同意后发展对象填写《入***志愿书》支委会对发展对象填写的《入***志愿书》和有关情况进行严格审查，经集体讨论合格支部大会讨论决议报***总支审批***组织部聘请的组织员与申请人谈话经***总支委员会审批、总支书记签字盖章后的入***材料由总支报学校***组织部校***会审批通过后申请人被正式接收为中共预备***员并补交***费，入***时间从支部大会之日算起
2、 支部大会程序
申请人提出入***申请并汇报自己对***的认识、入***动机、本人履历及现实表现、家庭基本情况及需要向***组织说明的问题;入***介绍人介绍申请人的主要优缺点;支委会向大会报告对申请人的培养考察情况;到会***员充分发表意见，对申请人能否入***进行讨论;有表决权的正式***员采取举手或无记名投票方式进行表决，赞成人数必须超过应到会有表决权***员半数以上，表决方能有效;宣读支部大会决议草案，并由全体到会***员讨论形成正式决议;入***申请人对大会讨论情况表明自己的看法、态度和决心。
3、 几点相关事宜
(1)支部大会决议三个月内有效。非申请人原因超过三个月尚未审批的退回原报批支部，经支部大会复议后再报上级***组织审批;如超过六个月未报批或未审批，入***申请人入***手续无效。如再报批，原***支部必须为申请人重新办理入***手续。
(2)***讨论批准后，申请人被正式接收为中共预备***员并补交***费，入***时间从支部大会之日算起。接到组织部填发的接收预备***员通知单和《预备***员考察表》后，***支部要及时派人同新***员谈话，向其说明入***时间、预备期限、预备期注意事项并针对入***时的优缺点提出要求与希望。对***未能批准的，***支部要向其说明主要原因，并指出努力方向。
(3)申请人被批准为预备***员后，由***总支组织入***宣誓。 入***宣誓时间应在***批准为预备***员之后进行。
4、 接收预备***员必备材料：
学生会申请表篇10
牛娃早出国，间接引发录取“跳水”
张恒瑞（学美留学总裁）
过去，大部分学生是在国内读完高中，然后申请美国大学，但现在有一部分优秀学生在高中甚至初中阶段就去美国读书。这种分流在一定程度上削弱了在国内高中申请美国本科名校的学生的竞争力，因为你可能就是在和初中那个比你成绩好的同桌竞争，而且他已经在美国读了高中。北上广学生高中留学的现象相当突出，于是导致最终从这些大城市高中录取的人数有所减少。
其二，北上广重点高中的成绩单把关越来越严格。2008年以后，随着中国出国留学人数大幅增加，相对中小城市的中学来说，北京、上海重点高中对申请出国学生的成绩单有更为严格的把关，于是从表面上看，大城市重点学校学生的成绩单反而不如一些中小城市学生的成绩单那么“风光”。不过我认为，从未来角度看，即便这批重点高中学生的中学成绩单有些许“瑕疵”，但他们的综合素质较强，未来到美国名校就读后的适应能力会比较突出。
第三，很多并不专业的留学中介打着“高大上”的幌子去推销“留学生必备的课外活动”。他们用看起来花花绿绿的活动列表吸引学生，误导学生和家长花大量时间、金钱和精力参加“活动规划”。其实，真正有意义的活动往往是有针对性且独一无二的，不是能够被明码标价的商业化活动。由于申请者普遍采用中介的模式化服务，简历中的“活动”呈现无效、同质化的特点，即便来自大城市，也并没有体现出经济和文化前沿阵地的资源优势。其后果是，目标学校挑选学生时很难作出精准评估。
此外，由于“刷分”“泄题”乱象带来的不良影响波及较广，许多一线城市的申请者SAT（学术能力评估测试，俗称“美国高考”）考分优势并没有体现。一线大城市的考生英文程度较高，但因为“泄题”“答案叫卖”等不良事件影响，申请效果和受信任程度也打了折扣。
美国高等教育恶性竞争的典型例证
薛涌（美国波士顿萨福克大学历史系助理教授）
来自北上广重点中学，成绩好活动好却没有被名校录取？那是因为美国名校的录取并没有你想象中那么严谨、那么科学、那么讲道理。
2014年哈佛大学有3.5万申请者，录取率为5.9%，创了该校历史新低。紧接着，斯坦福大学宣布，其录取率仅为5.07%。耶鲁大学、普林斯顿大学等美国名校的录取率也不断创新低，似乎进这些学校越来越难。
其实不然。
一些媒体给大学排名，喜欢拿录取率炒作。而名校，虽然嘴上说媒体不懂教育，但私底下无不靠着录取率抬高身价。斯坦福大学连续两年在录取率上低于哈佛，老大的心态马上冒头：那些进不了斯坦福的，也“只能去哈佛”。
为了压低录取率，各校纷纷鼓励大家申请，并提供种种方便，比如推出“共同申请信”，即用一个格式申请所有大学。这样，学生申请量大增，录取率下降，排名便会提升。
如果某大学自诩有一套独特的教育和选材方法，逼着申请者写很难的文章，那么大量申请者就知难而退、索性放弃。结果，这所大学收到的申请信就少，录取率就居高不下，排名自然会被比下去。
这是美国高等教育恶性竞争的一个典型例证。本来，各大学争奇斗艳，各有一套独特的教育哲学、选材标准，录取方式甚至已是“百年传统”。如今，为了竞争而标准化、统一化，特点消失，越来越像工厂的流水线。
当然，超一流大学有自己的资源优势。它们往往利用方便的申请格式引诱你申请，然后快刀斩乱麻地把大量平庸申请信丢进纸篓，然后集中精力对付锁定的少数精英。
绝大部分被名校牌子忽悠来的申请者，交了申请信和申请费，只是帮助人家压低录取率而已。
应有全局视野，避免当“炮灰”
赵璧（美国普渡大学***治学系在读博士）
无论是在国内高考填志愿，还是申请美国高校，中国学生和家长对于专业选择历来有非常明显的偏好，这使很多“热门”专业的竞争异常惨烈。
例如，如果同一所高中有10个学生同时申请哈佛大学的商学院或法学院，学校只会在这10人中录取2名学生。但如果这10名学生分别申请教育p艺术p生命科学、计算机等专业，那么彼此间的竞争就会下降，可能就会有三四人被录取。
无论是北京、上海这些超级城市的超级“牛娃”，还是二三线城市的申请者和家长，应该有更广泛的视野和专业选择，要了解美国本科入学后可以换专业的宽松***策，而不必要相煎太急，一起扎堆申请“热门”专业。
我在国内读书时，类似“模拟联合国”这样的课外活动刚刚在北京、上海等大城市的高中流行，但这么多年过去，二三线城市的高中生也能参加这样的活动。而如果申请者的课外活动列表中出现宿舍长、生活辅导员、学科辅导老师，甚至球队经理这样的字眼，也许反而能吸引校方的注意。
有一个上海的高中生，成绩平平，却爱好收藏石头。他去哥伦比亚大学面试时，与面试官相谈甚欢。面试官甚至把耳环摘下来，交他鉴定。他的申请文书写到对石头的热爱和石头美学，并提升到人性的高度――由此顺利地申请到了名校。
总而言之，申请美国高校要在活动规划、专业选择、文书写作上有全局视野和理性分析，不要盲目跟风和“随大流”。学生和家长应更自信、更客观，这样才能收获更好的结果。
全新游戏规则下，要在教育起点上下功夫
余云（媒体从业者）
美国名校不再爱北上广“牛娃”了？我不这么认为。但对于什么是美国名校爱的“牛娃”倒是可以作些讨论。
国内教育环境下，评判“牛娃”，唯分数是论。但高考成功，并不一定和人生成功关联。过30年看，那些拥有“全国物理竞赛第一名”、“全国计算机比赛冠***”等光环的孩子未必辉煌。
当家长和孩子决定加入申请美国高校的行列，就该清醒意识到，单纯拼分行不通。
这是另一种全方位的比拼：标准化考试成绩、标准化考试成绩背后真实的英语语言能力和批判性思维能力、面试过程中的社交能力、思维的深度和高度、对自我及人际和物质世界的认知水平、表达的清晰度、表达的有效性和简洁性、心理结构的稳固性等，以及申请文书中体现出来的明确的定位、申请人思维的锐度，等等。
而要在这种新的游戏规则下表现游刃有余，需要在教育起点下功夫。