学文网父亲节素材篇1
张开双臂，是你温柔的守护，爱在胸怀中停留;闭上双眼，是你威严的脸庞，关怀在高空中漂游。幸福，是您给我无尽的温馨;坚强，是您给我支持的双手。以下为大家整理的父亲节祝福语素材资料，提供参考，欢迎你的阅读。
父亲节祝福语素材一
1. 发一条会偷你东西的短信，偷走你的烦恼，偷走你的忧愁，偷走你的失落，偷走你的压力，偷走影响你幸福的一切，爸爸，祝您父亲节快乐!
2. 希望爸爸少抽烟，云雾缭绕女儿急;希望爸爸多动动，身子骨健朗胃口好;希望爸爸少皱眉，笑口常开精神好;希望爸爸别担心，儿孙自有儿孙福，健康快乐最珍贵!祝爸爸生日快乐!
3. 好父亲标准：上得厅堂下得厨房，妻子呼唤从不推忙，爱护家庭没有歪想，上班积极下班早归，工资上交态度和详，父亲节对照一下，想想以后该咋做。
4. 帮你揉揉背，倒杯茶，给你讲几句开心的笑话，和你贫贫嘴，讲讲话，陪你一起开心乐哈哈，陪你喝喝酒，下下棋，父亲节要为你放天假，亲爱的老爸，多年的辛苦，给你尽点孝，让你多乐多潇洒。
5. 有一种伟岸叫父爱如山，有一种守候叫一生相伴，有一种教育叫以身作则，有一种强大叫无微不至，有一种默契叫骨肉连心，有一种幸福叫合家欢乐。送给爸爸的问候，传递给父亲的祝福!
6. 我亲爱的父亲，祝福您平安健康;我深爱的父亲，祝福您幸福长寿我敬爱的父亲，祝福您开心快乐!天的父亲节，天天快乐!
7. 神看见你口渴，于是创造了水;神看见你肚饿，于是创造了米;神看见你寂寞，所以他创造了你的朋友我，父亲节到了，我祝愿你节日快乐，家庭幸福!
8. 父亲节温馨提示：世上有这么一个男人，你怕他威严，却又学他沉稳;你跟他不讲理，他批评训斥你，对你的爱却依旧。父亲节了，一起祝福这个男人吧!
9. 爸爸的关爱像一把伞，为我遮挡风雨;爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程。祝您节日快乐!
10. 张开双臂，是你温柔的守护，爱在胸怀中停留;闭上双眼，是你威严的脸庞，关怀在高空中漂游。幸福，是您给我无尽的温馨;坚强，是您给我支持的双手。深情绕心间，隔空送问候，父亲节，祝爸爸心间快乐永存留。
11. 一个人不可能一直坚强，也有脆弱的时候;一个人不可能一直满足，也有失落的时候。今天父亲节，多点关怀多点爱，愿你的父亲最幸福!父亲节快乐!
12. 每一汪水塘里，都有海洋的气息;每一块岩石中，都有大山的血脉;每一个孩子身上，都有父母的影子;每一条短信里，都有好友的祝福：朋友，祝你节日快乐
13. 您激情燃烧的岁月，给我人生拼搏的动力;您坚韧不拔的性格，给我战胜困难的力量;您坚定必胜的信念，给我直面人生的勇气;您朴实无华的父爱;是我生命中永远的太阳!
14. 在缺少爱的荒野，你是绿色的希望;在奔向爱的旅途，你是追寻的方向;在闪烁爱的夜晚，你是喜人的明月;在需要爱的季节，你是爱的火种。父亲节，老爸，你是我心中永远的明灯!
15. 有一个称谓，港台叫“爹地”，英语叫“father”，法语叫“monpere”，文言叫“阿爷”，书面叫“父亲”，这就是我们最可亲可敬的“爸爸”。今天，祝福送给他：爸爸节日快乐!
16. 父亲，这个凝聚着世界上最深邃的爱的代名词，随着年龄的增长，愈见其伟大。他是方向，他是支持，他是力量，他是深深的爱，他是浓浓的情。父亲节，一条短信一杯酒，请为父亲祝贺。
17. 父亲是大树，我是小鸟，父亲永远是我的依靠。父亲是大海，我是小船，我永远在他怀里自由驰骋。祝天下所有父亲父亲节快乐，健康，长寿。有时间的常回家看看，不能回家的也要打个电话。
18. 恐惧时，父亲是一座挺拔的山;迷失时，父亲是一盏明亮的灯;困顿时，父亲是一湾生命的水;努力时，父亲是坚挺的支柱;成功时，父亲是一声清脆的警钟。父亲节到了，愿父亲永远年轻健康。
19. 我一年年的成长，压弯了您的脊梁，我一次次的叛逆，染白了您的头发，我一回回的远行，深划了您的皱纹，爸爸您的关爱似海，您的疼爱似山，父亲节到，愿父亲节日快乐，健康平安，我爱您!
20. 操劳的您歇歇吧，让儿女们尽尽孝心，为您捶捶背，让您享享福!
父亲节祝福语素材二
1. 爸爸别抽烟，保重身体多锻炼;爸爸少喝酒，饭后逛逛百步走;爸爸莫烦恼，豁达洒脱精神好。父亲节，祝爸爸健康开心到永久!
2. 父爱撑起一片天，遮风挡雨挡风寒，孩儿有心来回报，无奈不能伴身边，今天父亲的节日，送上祝福和祝愿，祝父亲开心快乐健康幸福到永远!
3. 老爸，今天是您的节日，虽然我在千里之外，但是感激祝福犹在，祝愿您永远平安健康，工作顺利，生活如意，有我的问候和祝福更惬意，父亲节快乐!
4. 您肩上挑的是儿女，您心里装的是父母，您眼里含着希望，您脸上挂着担忧。父亲是家里的山，父亲是生活的船，全家老少都平安，渡到人生的彼岸。父亲节将祝福送给天下所有的父亲。
5. 时光如流水匆匆，流不尽的是父爱，流出的是为家日夜操劳的汗水。岁月斑驳刻画不出你的轮廓，作家的才能也写不出你的伟大。你憨厚的笑容让我久久思念，对你的爱永久不变。祝福您万寿无疆。
6. “丑”爸：讨生活，您“蓬头垢面”;“坏”爸：教儿女，您“凶神恶煞”;“凶”爸：儿犯错，您“铁心石肠”;“傻”爸：为家庭，您“当牛做马”。父亲节，让儿给你鞠一躬，叫您一声：好爸爸!
7. 爸爸，爸爸，好爸爸，虽然沉默不说话，爱妻爱子又爱家;爸爸，爸爸，好爸爸，风风雨雨你遮挡，无怨无悔把重担扛;爸爸，爸爸，好爸爸，为了妻儿愿吃苦，无私奉献热心肠。爸爸节到了，愿你永远健康!
8. 爸爸，不管您打过我也好，骂过我也好，我知道都是为了我好，恨铁不成钢，我心里一点也不怪你，我要告诉您，您是我永远的好爸爸。
9. 您总是把最深沉的爱，藏在默默凝望的眼里。虽然不言不语，但我总能感受到那份血浓于水的关爱。父亲节到了，祝老爸健康长寿!
10. 父亲那蹒跚的步履是当年辛劳留下的痕迹，展现了父亲坚韧不拔的精神。双手的老茧是当年辛勤耕作的留念，是父亲不屈不挠的奋斗见证。老爸你将自己的青春燃烧在哪不平凡的年代里将儿抚养长大，真的不容易。父亲节到了，祝老爸身体健康，你静心养老，享度天年。
11. 烟少抽一点，酒少喝一点，身体爱护点，遇事看开点，笑容多一点，没事多走走多转转，能少做点就少做点，要好好照顾自己。父亲节到了，祝您节日快乐!
12. 雄企鹅为了呵护企鹅卵，会在两个月的时间里不吃不喝，尽全力用自己的身体给后代取暖。不管是严父还是慈父，父爱同样深厚。父亲节，我们为父爱敬礼!
13. 我送你阳光，让你把祝福献给父亲;送你细雨，替你把父亲的劳累冲刷;送你流星，替你为父亲带去好梦;父亲节又至，祝我们的父亲都快乐!
14. 母爱深似海，父爱重如山。拳拳赤子心，遥遥白发牵。亲恩三春晖，照我一生暖。饮水常思源，路远寄思念。父亲节，惟愿老爸人康安。
15. 如果说世界上有永恒不变无私的爱，那便是母爱和父爱，我托付明天父亲节那缕缕祥和安宁的曙光，捎去我真诚的祝福：祝你父亲永远快乐。
16. 父亲的爱，是沉默的，没有言语，只有行动;是宽广的，没有最多，只有更多。父爱，如细水长流，滋润岁月。父亲节，向他说出你的爱!
17. 乌黑的青丝已染白发，额头的皱纹深深刻上。挺拔的腰杆渐渐弯曲，整齐的牙齿也逐渐下岗。辛劳的工作使您过早的步入老年的行列，对家庭和儿女的责任却从未放下。父亲节到了，愿天下所有的父亲幸福安康!
18. 您的身材并不魁梧，但您是我的山，给我依靠;您的思绪并不广阔，但您是我的翅，带我飞翔。谢谢您，亲爱的爸爸，父亲节快乐!
19. 吸烟有害健康，为了身体，您就少吸两支吧!爸爸，祝您父亲节快乐!
20. 您常在给我理解的注视，您常说快乐是孩子的礼物。所以今天，我送上一个笑，温暖您的心。爸爸，祝父亲节快乐!
父亲节祝福语素材三
1. 我决定送你一角钱：一分想念，一分牵挂，一分依恋，一分关心，一分开心，一分温馨，一分祝福，一份知心，一分包容，一分珍惜，祝父亲节快乐!
2. 父亲节到了，我送你一座后花园，园子里栽的是智慧树，流的是忘忧泉，开的是自在花，搭的是幸运桥，祝愿好运好心情，父亲节快乐。
3. 我是您的作品，延续着您的青春，感受着您的关爱，快乐着您的心情。父亲节，我要自豪地说：老爸出品，必属精品。
4. 您对我的爱是如此的深沉，您对我的爱是如此的深邃，您对我的爱是如此的深厚，您对我的爱是如此的深情，您就是我深爱的父亲。
5. 老爸，愿你天天笑哈哈;老爸，祝你时时顶呱呱;老爸，望你常常发发发;老爸，父亲节之际孩子我祝福老爸开心幸福，凡事顺利。
6. 无论任何时候，我的祝福都是你的殊效药，它无色素更不需防腐剂，不会过时，服用后会时时刻刻地泛起好运!祝父亲节快乐。
7. 言语不在多，祝福不会少;问候不在多，关心常相随;爸爸要求不多，今有儿女祝愿就行。生日快乐，愿天下儿女都别忘记祝福爸爸。
8. 当你看到这条短信时，我的心正在为你祈祷，祈祷你心中充满幸福，祈祷天使永远在你身边，祈祷你的未来无忧无虑，祝父亲节快乐!
9. 父爱是无私的，父爱是伟大的。我们享有父爱，更应好好珍惜。父亲节即将来临，大家都行动起来，让我们的父亲过个快乐的节日吧。
10. 忍为高不如让为高，忍字头上一把刀。宽容之心时时在，海阔天空自逍遥。哥们，今儿是咱老爷们儿的节日，咱祝自个儿：父亲节快乐!
11. 日子悠然，父爱默然，缘份天然，孝心自然，有时漠然，内心了然，有时淡然，今朝必然，节日灿然，祝福诚然，尽孝欣然，愿父怡然!
12. 盼你伸出双手，接受我盈盈的祝福。在你未来的日子里，让幸福之花开放得灿烂芬芳。在父亲节的日子里，寄一份祝福给你，愿你快乐!
13. 慈爱的目光，温暖的双手，严肃的语气，耐心的鼓励，默默的付出，无怨无悔的奉献。父爱相伴，幸福无边。亲爱的爸爸，父亲节快乐!
14. 老爸，世博年迎来父亲节，原您身体棒棒，喝酒酒香，你是否还记得我的那些“辉煌”?总的来说，我还是很进步的，愿您更加健康开心!
15. 白云从不向天空承诺去留，却朝夕相伴;风景从不向眼睛说出永恒，却始终美丽;我没有常同你联系，却永远牵挂，祝父亲节快乐。
16. 老爸，难忘儿时不管晴天雨天，您都在校门口等着接我回家，看到您我就乐开花。父亲节，想对您说：平时爱跟您闹闹，其实我很爱您哇。
17. 父爱，是儿加油的站;父爱，是儿照明的灯;父爱，是儿力量的泉;父爱，是儿精神的柱。父亲节，祝福敬爱的老爸快乐平安，幸福吉祥!
18. 祝父亲节快乐!年少的青春，无尽的旅程，是你带着我勇敢地看人生;无悔的关怀，无怨的真爱，而我又能还给你几分。祝父亲永远快乐!
19. 斟一杯酒，祝父亲健康长寿。敬一碗茶，祝父亲永葆青春年华。献一束花，祝父亲天天笑哈哈。唱一首歌，祝父亲年年乐呵呵。父亲节快乐!
20. 的愿望是想与你：先天真的过儿童节，再任性过青年节，再浪漫过情人节，再温馨的过母亲节，再真挚的过父亲节，再欢喜的过重阳节。
21. 如果说世界上有永恒不变无私的爱，那便是母爱和父爱，我托付明天父亲节那缕缕祥和安宁的曙光，捎去我真诚的祝福：祝你父亲永远快乐。
22. 小时候不小心睡着了，被爸爸这样抱着回房的童鞋请果断转走，在伟大的父亲节即将来临之际，祝天下所有的爸爸健康快乐，一生幸福平安!
23. 我爱你，我的父亲，你是咱家的精神支柱，请你一直坚持下去，我们全家需要你，在这里，我祝我的父亲大人您身体健康，节日快乐!
24. 大手牵着小手，走在乡间小路，大谈人生前途，我只似懂非懂，其实你也清楚，只想子女记住，奋斗永不止步，往事历历在目，今天是您的生日，祝您节日快乐!
25. 父爱，伟岸如青山;圣洁如冰雪;温暖如骄阳;宽广如江海!我在父亲的爱中成长，如今父亲节来临，愿所有的父亲节日快乐!
26. 您的爱厚重，让我学会尊重;您的爱宽容，让我绽放笑容;您的爱严厉，让我明白努力;您的爱博大，让我健康长大。谢谢父亲!祝您：节日快乐!
27. 父亲节快乐!在这节日的祝福里，再加上把无数的思念化成心中无限的祝福，默默地为你祈祷，祝你健康快乐!
28. 您肩上挑的是儿女，您心里装的是父母，您眼里含着希望，您脸上挂着担忧。父亲是家里的山，父亲是生活的船，全家老少都平安，渡到人生的彼岸。父亲节将祝福送给天下所有的父亲。
29. 你的注视是对我的关怀，你的付出是对我的疼爱，年少的青春，未完的旅程，你的视线从未走开，我愿竭尽全力报答你的爱，祝父亲节快乐!
30. 有个人平时爱得深却不常表露，有个人平时再难再累也坚强，有个人平时有苦有委屈也深藏，这个人就是父亲。祝您的父亲节日快乐，你也记得把祝福送上哦!
31. 送你一杯长寿酒，健康快乐长长久;送你一根无忧烟，幸福开心永相随;送你一件保暖衣，合身合心有暖意。老爸，祝你父亲节快乐。
32. 少小离家未曾回，严父教诲藏心扉;寒窗十年不言苦，博取功名献家父;衣锦还乡有人问，谁家孩儿人上人?白头老翁放声笑，望子成龙终有报!
33. 爸爸，特颁给你“八好”称号：脾气好，工作好，处事好，烧饭好，好兄弟，好丈夫，好儿子，好爸爸。这是所有人对爸爸你的肯定，你今天就收下吧，祝你节日快乐!
34. 一千朵玫瑰送给你，好好爱自己;一千只纸鹤送给你，烦恼远离你;一千颗幸运星送给你，好运围绕你;一千枚开心果送给你，好心情找到你;祝父亲节快乐。
35. 男人群里有了你，大家都显得有默契;朋友堆里有了你，快乐融洽有义气;你们家里有了你，温馨祥和有喜气。祝天下即将成为或已成为父亲的帅哥节日快乐!
36. 父爱没有体贴的温馨话语，没有耳边不停地唠叨，没有日夜陪我度过的温柔。但是父亲一直给我一种山一般的依靠，给我一种时时刻刻的心安。
37. 永远我都会记得，在我肩上的双手，风起的时候，有多么温热;永远我都会记得，伴我成长的背影，用你的岁月换成我无忧的快乐!祝您节日快乐!
38. 悲伤时，您是慰藉;受伤时，您是港湾;沮丧时，您是希望;软弱时，您是力量;您是我坚强的理由，是我生命的动力。爸爸，感谢您，祝福您，父亲节快乐!
39. 冤家不必定入情入理，但必定知心知意;不必定如影随行，但必定心心相惜;不必定经常联系，但必定放在心上;身为冤家的我，祝你父亲节高兴。
父亲节素材篇2
首先，语文的源头就是生活，写作的源头也是生活，脱离了生活，写作就成了无源之水，文章中没有真情实感。因此，教师在教学活动中，应当引导学生参加社会活动，亲近大自然，在日常生活中，积累生活常识和生活经验，学会观察生活中的美好瞬间，深入体会生活中的细节，从生活中获取和提炼素材，积累写作元素，这样创作出来的作文才能够生动形象，充满真实情感。在生活中，教师应当引导学生学会积累素材，有很多种积累素材的方法，写日记是一个很好的方式，也可以把自己生活中的见闻趣事记录下来作为写作的素材。周国平在《风中的纸屑》一书中写道：“很多时候，灵感和素材只是一瞬间，他随身都会带着小的便笺纸记录下来自己的灵感。”例如，教师在讲解关于父爱写作的课堂教学时，可以利用多媒体设备通过视频、***片的形式向学生展示父爱，着重于展示生活中点点滴滴的爱，这样能够让学生回想起自己的父亲，回想起父亲对自己的爱以及爱的方式，在以后的生活中，学生或许就能够去关注这些父爱的细节。这样的方式能够让学生感受到写作的情节和细节，让学生能够使用真实的情感和语言去表达自己内心的真实感受。
其次，教师除了帮助学生观察生活中积累的素材以外，还应当注重引导学生阅读。通过阅读可以获取别人的生活经验，丰富自身的素材，提高自己的写作能力。通过阅读学生能够从中学到写作方法和技巧，促进学生写作能力的提高。教师在课堂教学中可以把作文写作指导渗入阅读教学中，引导学生观察作者的写作方法和技巧以及对细节的描写，鼓励学生模仿练习。例如，在北师大版七年级语文上册三单元朱自清的《背影》一课的教学中，教师通过分析文中对父亲背影的描写让学生进行模仿练习，学会对人物的细节描写。教师应当鼓励学生大量地阅读课外读物，指导学生阅读的方式和方法，学会做阅读笔记，摘抄优美的语句和段落，写读后感，培养学生良好的阅读习惯。
二、掌握写作方式和技巧，提高写作水平
首先，现阶段大多数初中学生在写记叙文时，文中人物刻画得不鲜明缺少个性，叙事平铺直叙缺少层次感，事件选择模式单一缺少新意，描写老师情节多是带病上课，同学之间多是因小事闹矛盾，最后又和好如初，作文读起来索然无味，没有个人的独特见解，缺少自己的真实情感，很难引起读者的心理共鸣。学生在记叙文写作中有众多弊端，除了缺少生活经验和素材的积累外，就是缺少记叙文写作的方法和技巧。记叙文是初中学习中常见的写作手法。俗话说：“画龙画虎难画骨。”这记叙文的“骨”就是记叙文的六要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。在记叙文写作教学过程中，教师在对记叙文完成立题后，首先，教师应当勾勒出记叙文的写作框架，明确记叙文写作的重点，保证记叙文写作有一个清晰的结构。其次，教师应当引导学生对写作材料和素材进行提炼，深入去发掘素材中的内涵和精华，引导学生发现情感表达的点，叙事思路清晰流畅，内容衔接有序。在记叙文写作的过程中，注重真情实感，教师应当引导学生写自己的切身感受，写自己熟悉的人或者事，能够更好地表达自己的情感。在描写人物的记叙文写作中，教师应指导学生学会观察和想象，刻画人物时，可以通过神情、动作、语言等细节来表现，进一步突出人物的鲜明形象。
父亲节素材篇3
关键词：课程资源；少数民族学生；汉语教学；教材
由于种种因素，民族院校汉语课程资源的开发利用是薄弱环节，不少教师把教材视为唯一的课程资源，教学内容与学生生活脱节，学生学了多年汉语学而不能用，汉语教学效果收效甚微。要有效提高学生汉语综合素质，合理、有效地开发利用课程资源是一个有效途径。
一、更新观念，构建新的课程资源意识
审视民族学校汉语教学，对课程资源理解的偏误，许多教师上课囿于课本，不能因地制宜、积极主动地开发利用丰富多彩的课程资源，影响了学生汉语运用能力的提高。
汉语课程资源开发是指教师利用校内外的语文教育内容来源，组织实践活动，创设汉语学习环境，引导学生观察、积累语言信息，培养和发展学生的汉语素质。
汉语作为第二语言教学，其终极目标是提高学生汉语实际运用能力，课程资源的丰富性、恰切性是实现这一目标的重要保障。新课标要求教师“高度重视课程资源的开发利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学汉语、用汉语的意识，从多方面提高学生应用汉语的能力。”汉语教师要及时构建新的资源意识，创造性地运用课程资源完成教学任务，将学校、家庭、社会教育形成一个整体，切实提高学生的人文修养、汉语综合素质。
二、创造性运用教材资源，提高学生汉语理解能力、表达能力
在教材资源运用方面，我们不能只局限于教科书，只是拿教材进行机械训练。也不能冷落教材、淡化教材，或简单用另一些文章替换教材内容，远离教材目标。
教材是汉语课程资源的核心，是教学的基础，但不是教学的束缚。叶圣陶说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三……”我们要创造性地运用教材资源，要走进教材，立足文本，借助这一“例子”开发利用与教材内容、学生生活相关的，对学习有意义的资源，合理构建课程的结构和功能。如讲《背影》前一周，我给学生布置的课前说话题是“我的父亲”。上课时让学生四五个人一组，描述文章中父亲的动作、形象特征。再结合一些有关的***片，如罗中立的《父亲》油画、《我的父亲母亲》摄影作品，同学找来的父亲的照片等，让学生说出***片上父亲的特点。课外要求学生阅读丁捷、粟绿墙的《我的父亲》，艾尔玛·邦贝克（美）《父亲的爱》，通过比较，多角度理解课文，然后完成作文“我的父亲”。既使教学内容贴近了生活，又拓宽了学习渠道，提高了阅读、表达能力。
三、更新教学模式，优化课堂结构，使课程更加适应学生能力发展
第二语言教学不同于母语教学，工具性是第一位，强调语言能力培养，尤其是口语交际能力发展，教学应以学生言语习得为主。课堂教学应是开放式、拓展式的。新课标要求汉语教学“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展应用学习活动，拓展学生的学习空间，尽可能多地给学生创设综合应用汉语的氛围”。
教室是学生最大的语言学习的地方，我们要改变班级授课的封闭状态，优化课堂结构，拓宽汉语学习和运用的领域，利用黑板报、报纸杂志、班级小报等优势资源，创造学习汉语的氛围。如在班上设汉语小园地，让学生发表对生活的感悟、自己最想说的一句话、新的见闻、学习心得等，提供一个开放自主、独具特色的汉语资源平台，使学生有运用汉语的空间。坚持课前几分钟说话，结合学生生活和教学内容定期更换话题。让教学活起来，使学生成为知识构建主体。
四、走进社会生活，开发课外汉语资源
作为民族共同语，汉语学习资源和实践无处不在，应创造条件让学生更多地直接接触汉语言文字，在大量的汉语课程资源开发实践中掌握、运用汉语。
我们要面向生活，开展形式多样的教学活动。教学生在生活中学习汉语，引导学生关注生活，如注意横幅、对联、灯牌广告内容，充分利用***书馆、影视、网络资源，通过视觉丰富汉语信息。还要面向社会，充分利用本校、本地区资源，开发本土化教学、校本教学，使课堂教学内容得以延展，与社会生活结合起来。
总之，搞好课程资源的开发与利用，对于全面提高汉语教学质量，提高学生汉语综合素质有重要意义。
参考文献：
［1］中华人民共和国***.全日制民族中小学汉语课程标准：试行.人民教育出版社，2006.
父亲节素材篇4
随着时代的进步，越来越多的教师开始尝试使用不同的教学手段进行教学探索和改革。情景教学法是目前被广泛使用并推广的一项教学法，其应用范围相当广泛，适用于各种不同科目的教学。文章以情景教学法的作用为基础，针对朱自清《背影》一课，探讨了情景教学法在小学高年级语文教学中的应用，提出了具体的应用策略：营造真实场景，激感共鸣；通过情景模拟，感悟实际生活；进行情景体验，培养审美能力。
关键词：
情景教学法；小学高年级；语文
情景教学法是指通过某种富有感彩的教学氛围来营造或者感染学生的内心，以生动的形象激发学生的学习热情。目前，情景教学法在我国各阶段、各学科的教学中被广泛应用，这不仅符合新课标的要求，也非常适合调动学生的学习积极性。为了能够进一步了解情景教学法对小学高年级语文教学的影响程度，本文以朱自清《背影》一课为例，对其进行细致地分析。
一、情景教学法的作用
首先，情景教学法能有效提高小学生的注意力。小学生的好奇心强，活泼好动，上课时容易受到外界因素的干扰，采用情景教学法能把小学生的注意力吸引到教学中，并且长久地保持在学习中。其次，情景教学法让小学生体会到学习的快乐。情景教学法以小学生的全面发展为目标，将枯燥乏味的教学内容融入到真实的情景当中，让小学生在快乐的体验中学习，充分体现出小学生的主体地位。最后，情景教学法有利于培养小学生的创造能力。采用情景教学法可以使小学生深刻地感受到作品的魅力，并根据自己对作品的理解，对其进行分析，从而去改编或者走进作品的情感深处，学到更多书本中无法展现的知识。
二、情景教学法在小学高年级语文教学中的应用策略
（一）营造真实场景，激感共鸣
众所周知，朱自清的著名散文《背影》讲述的是作者与自己父亲之间的点点滴滴，塑造的也是父子之间无言的情感。小学高年级语文教师在采用情景教学法时，会对人物进行独特的设计，如在课前让学生多观察自己父亲的背影，并将这些背影用相机记录下来，运用现代技术手段制作成PPT或视频，作为情景教学课的教学素材。在上课时，鼓励学生展示自己的素材，并讲述素材背后的故事，引领学生走进“父亲”的世界，表达自己的体会，以此来营造良好的学习情景。学生通过亲身实践，会更加容易理解《背影》中作者对自己父亲的情感，这样就会引起学生的情感共鸣，让学生在课堂中实现感悟父爱、掌握知识、学会观察的目标。作为语文教师，在教学《背影》一课时，可以引导学生想象自己就是朱自清先生，通过感受朱自清的不同心理、行为、思想来塑造自己心目中作者及作者父亲的形象，从而有效增强学生的理解能力。
（二）通过情景模拟，感悟实际生活
《背影》这篇散文的创作背景并不复杂，作者共呈现了四处不同的场景，其中离别的火车站作为最重要的场景，是作者情感得以升华的关键所在。语文教师在对此处进行情景教学时，可以营造一个火车站离别的场景，结合人物、事件等元素，让学生在***思考、相互合作探讨和准备充足之后，模拟课文中离别的过程，或在教师指导下撰写剧本，以话剧、小品等形式再现自己生活中火车站离别的经历，融入真情实感，充分引导学生感悟生活，感受父爱的伟大。学生通过情景的模拟，能够更好地理解父爱的深层内涵，并在心理上消除对父爱的叛逆，从而更好地接受父爱。
（三）进行情景体验，培养审美能力
《背影》这篇散文在情节的构造上非常简单，以作者父亲四处背影为主线贯穿于散文的始终。朱自清通过这样的描写，抒发了自己内心对父亲的复杂情感，使整篇散文荡气回肠，情感充沛。在教学这篇文章时，很多语文教师通用的方法就是让学生扮演不同的角色，仔细解读情节中“父亲”和“我”的心理、语言、动作和情感，认真揣摩表演形式及表演中要突出的重点，融入自己的理解和感悟，注重细节处的表现，可以适当地加以创新，如对情节中其他次要人物以及周围环境的再现，或者在恰当之处运用旁白、播放音乐等，以烘托“父亲”的形象。由此可以看出，在语文教学过程中根据不同的情节进行不同的情景体验，对增强学生的审美感官、体验亲情、升华情感有很大帮助，能够真正实现让学生成为语文课堂的主体，并主动接受知识。
三、结语
在我国小学高年级语文教学中应用情景教学法已经十分普遍，它不仅为我国小学高年级语文教学在未来的发展提供了创新的教学模式，更为我国不同阶段的语文教学提供了宝贵的经验。当然，在情景教学时，语文教师应注意以下问题：准确把握文章的主题、人物特征、创作风格、情感抒发，只有准确的把握好这四个问题，才能真正发挥情景教学的作用，让学生在正确知识的引导下树立正确的情感观、价值观。
作者：张登全 单位：甘肃省积石山县尕集春蕾小学
父亲节素材篇5
运用“以小见大”时，我们需要注意以下四个方面：
一、着眼于“大”，挖掘要深刻
古人一直把“意深”作为写作的首要标准，强调“意必深然后为工”“论事叙事，皆以穷尽事理为先”。我们写作时，一定要细心观察，精于思考，要学会从具体事物中发现和挖掘深刻的意蕴。如《庄周买水》中，刘征在市场改革中发现“官倒”的重大经济问题，借庄周买水讽刺当时商品流通领域、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象。生活中，有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会生活的基础。留心观察这些生活素材，并进行多方面的思考，深入开掘，我们就能够挖掘出深刻的思想内容和社会意义。如：
那几盆花，只甘于蜷缩在院墙下的一角。它们的天地也只是这一隅，于是，心胸也就只有这么小，境界也只有这么高。而老槐树，它的目标是高远的天空。它突破了院墙的限制，它可以感受到天的宽广、地的博大，风雨又怎么奈何得了它呢？（《心怀天下》）
作者通过几盆花和一棵老槐树在暴雨前后不同情形的对比，说明生活的天地宽广，心胸也就宽广，境界也就高远，任何风雨也不能撼动的道理。几盆花、一棵老槐树、一场暴雨都是一些细小常见的平凡事物，作者却独具慧眼，发现了其中所蕴含的哲理。
二、大中取“小”，选材要精心
以小见大中的“小”，是描写的焦点。它既是写作创意的浓缩和生发，也是我们独具匠心的安排，是高度提炼的写作点。这就需要我们从日常的具体事物中寻找最佳的切入点。如：
小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。听外公眉飞色舞地讲完一段故事，爷孙俩都饿了。于是，外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆不注意，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃俱获”，只好乖乖地让外婆打手心。（《举手投足之间》）
生活中细小琐碎的事情，包含着浓浓的情，而人间的爱不就在这举手投足之间吗？作文时，我们要善于选取这些平凡细小的材料，从看似细小的材料中揭示出深刻而常见的生活意义。
三、落笔要“小”，细节见精神
写作犹如照相，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰;选取的角度越小，越可以把人、景物的细微特征展现出来。鲁迅先生说过这样一句话：“细看一雕阑，一画础，虽然细小，所得却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实。”是的，作品中的一个细小的动作，一个瞬间的表情，一个普通的物件，虽然只是枝枝叶叶，但是这一枝一叶的细节却能传达出某种微妙而又深邃的感情，增强文章的感染力。如：
父亲跑到车窗边：“钱……5元……够吗？”我使劲地点头，几乎是用哭腔回答：“够了，爸，够了！”我慌忙去接那把零钞。可是一股风吹来，一张5角的纸钞被卷跑了。父亲迅速转身去捡。可是风偏偏戏弄我的父亲，纸钞上下翻动，父亲终于捡到了钱。可车已经开动了。父亲佝着腰追赶汽车，我急忙朝父亲大幅度地摆手：“爸，别追了！”可父亲不肯停下来，我猛然想起父亲冻伤的脚，恨不得跳下车扶住我的父亲。（《半边钱》）
一个生活贫穷的父亲，看到被风吹走的5角纸钞去追赶，随后，又佝着腰追赶汽车，坐在车上的“我”心中该有多么不忍。细节描写渲染出浓郁的父子深情，收到了震撼人心的表达效果。
四、由“小”而“大”，联想要巧妙
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【关键词】初中语文 移情教学法 应用 探析
移情教学法是指，在语文教学中教师通过对教材的深入理解和探讨形成自己对教材内容的理解和情感，并将这种情感带入到日常的课堂教学当中传递给学生。使学生的思想和情绪受到教师的影响，它不仅有助于师生对教学文章的共鸣，还有利于师生之间的进一步交流。这种教课方法不仅促进了教师与学生之间的互动，还更好的提高了学生的人文素养，培养了学生的审美能力。
一、移情教学法在教学中的作用
移情教学法能够将教材、学生和老师进行一个有效的整合，摒弃了传统的填鸭式教学，将教师的真情实感带入教学课堂，不仅有利于形成一个浓郁的人文素养环境，还有利于学生对教材内容的进一步理解。这种教学方法将三者有机的结合在一起，不仅使教学课堂更加生动形象，还促进了学生在课堂上的积极主动性。不仅有利于提高学生在课堂上的听课效率，还陶冶了学生的人文情操，真正实现了语文教学的目的。
二、移情教学法在语文教学中的应用
1.导入环节，激发学生的情感
在语文教学中，最重要的是课堂中的导入环节，首先要为学生营造一个与教材内容相似的环境背景。教师要格外重视这个环节，它在语文教学中不仅有先声夺人的作用，还能为学生提供一个身临其境的课堂氛围。导入环节的导入语要贴近学生的实际生活，这样才能快速的激发学生的情感。学生只有在丰富的情感波动下才能够顺利进入教学情境，才能更加有效的对教材进行理解。例如：在为学生教授朱自清先生的《背影》时，教师可以先讲述发生在自己身上的伟大的父爱，然后在一曲《父亲》的背景音乐下，让同学闭上眼睛回想自己的父亲为自己做过的感人事迹，回想父亲的爱是用什么样的方式传达给自己的。之后，再让学生互相交流自己是怎样理解父亲的爱的。对于父爱，大多数人的感想和感受都是一致的，联想到自己生活中父亲爱的举动，学生的情绪就比较容易调动起来。这时，教师要及时将学生带入书本，看看朱自清先生的父亲是如何传达父爱的，学生就更加容易的感受到作者对父亲的深情厚谊，并且与作者产生对父爱的共鸣。
2.营造立体的教学情境
在移情教学的过程中，老师对教材的理解至关重要。老师要通过自己对教材的理解，结合教材的实际内容，利用各种教学辅助仪器为学生营造一个立体、直观的教学情境。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以使学生更加快速的融入到教学情境当中去。例如，教授《苏州园林》这一节内容时，教师可以利用多媒体等教学辅助工具，为没有去过苏州园林的学生展现苏州林园一种如在画中的美感，在同学欣赏苏州园林中的假山、池塘和建筑物时，充分发挥自己的主观能动性，想象一幅幅风景如画的苏州景色。此外，播放苏州园林的纪录片，通过画面和声音的共同作用，学生也能够更好的体会到苏州园林的风采。学生被美景所打动，自然而然的就能体会到作者的喜爱之情和作者的赞美之情。
4.教材结合实际
在进行移情教学的过程中，老师不仅要立足于教材内容，还要结合实际发生的事件向学生传达包含丰富的正能量的思想。老师在教学的过程中，不仅要关注学生的积极性，还要密切关注学生的心理变化，结合学生的实际心理状态及时转变教学方式，对学生进行正确的引导。例如，在讲到《过零丁洋》这首诗的时候，要先向学生阐述该诗的写作背景、作者当时的心态和伟大诗人文天祥的爱国主义情怀。之后再结合当今中日问题，将文天祥与勇于保卫国家领土的爱国人士的行为相结合，不仅打破了这首诗的历史局限性，还能够让学生对此诗进行更加深入的理解。这样不仅达到了最终的教学目的还有利于培养学生的爱国主义情怀。
三、结语
我国素质教育的深化与改革不断的向前推进，随之，对初中语文教师的教学水平要求也越来越高，学生对语文学习的要求也越来越高。在当下，教师不仅要努力提高自身理论素养和实践素养，还要与时俱进，学习并且借鉴新的教育模式和教育方法。不仅要摒弃传统教育模式的弊端，还要结合班级内部的具体情况，为学生量身制定一套合理、科学的教学模式和培养方案。移情教学法无疑是初中语文教学方法中的佼佼者，它不仅能实现语文教学的目的，还能提高学生的人文素养，为学生将来人文精神的形成和培养奠定了良好的教育基础。
参考文献
[1]杨显慧.谈“移情”教学在初中语文教学中的应用[J].宁波教育学院学报，2010（02）
[2]薛素琴.“移情教学法”在初中语文教学中的应用[J].课外语文（初中），2012（10）
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但可惜的是，如同屈原、陶渊明、李白、苏轼等文化名人被写滥了一样，感动中国人物已经被众多考生写得俗不可耐，而成为考场作文的“重灾区”。据不完全统计，去年高考作文，竟有超过三分之一的考生不约而同地提到“感动中国十大人物”，选材撞车、情感雷同，让阅卷老师观之生厌。
“感动中国”素材的运用，主要有以下误区：
一是把“感动中国”素材当作万能的作文材料，手头准备了两三个“感动中国人物”素材，就拿来应付任何话题的作文。比如写“伸出我的手”用到“最美妈妈”吴菊萍和用脚弹钢琴的刘伟，写“微光”还是这两个人，写“忧与爱”仍然是这两人！全然不考虑材料是否适用其主题，只是简单地把人物经历复述一遍，见不到人物突出的精神，看不到人物身上的亮点，更看不见材料的使用角度。
二是将“感动中国”素材随意肢解，弄得面目全非。许多考生对“感动中国”的基本事实模糊不清，或者只是一知半解，写作时往往张冠李戴，或者出现内容虚假的情况。比如将朱光亚跟吴孟超搞混，把刘金国当成杨善洲，至于草根慈善家阿里木会投资办厂的细节差错更让人啼笑皆非。
三是把“感动中国”的“颁奖辞”当成“万金油”，照搬硬套，而不知道变通。“感动中国”人物的颁奖词确实蕴含深情，言简意深，富有文采，如果恰到好处地摘取其中精华，确实能收到激活全篇的效果。但不分场合地全文引用，就显得机械僵硬了。比如有位同学运用杨善洲的事例来证明“无私奉献也快乐”的观点，本应该概括其奉献的事迹，却大段搬出了“绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望”的颁奖词，一则语体风格不合，二则与观点方向不一致。
感动中国十一载，至今已觉不新鲜。如何将家喻户晓的感动中国人物素材翻出新意，做到有启发性、有观点性、有情感性呢？可以有以下几个角度。
一、从陌生化的角度，别出心裁，妙用“感动中国”素材
古人云：“文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我偏不下手者”。比如“最美教师”张丽莉，以她日常的一言一行，以危险来临时的坚决举动，证明她身为一名教师“最美”的一面，她在生死瞬间给我们上了最生动的一课，告诉我们师德从来都是高尚无私的，这世间的美好和善良从未走远。这样的素材，一般人都从“师德大爱”、“理想追求”、“美好善良”等角度来写作，但下面的作文却避开了这些角度，发人之所未发，言人之所未言：
“80后”青年女教师张丽莉，在意外地成为“最美女教师”之前，已经在黑龙江佳木斯市第十九中学执教5年多，一直都没有正式教师编制，也没有医保，每月薪水仅有1000元。
在危急关头选择“冲上去”，显然不是一时冲动，而是日常忠于教师岗位、对学生富有大爱之心的必然反应。每月1000元的工资，还要按月资助一名困难学生100元，一帮就是3年。工作5年中，张丽莉只请了两次假，各种教学比赛都名列前茅，她所带的班级名次遥遥领先，她是学校的“青年骨干教师”、“教师新秀”、“最受学生喜爱的教师”……可是，这样的一名优秀教师，却无编制、没医保，每月薪水1000元，“最美女教师”的背后，有着极不美丽的现实。
，
文章从“最美女教师”没有编制的临时工身份的角度，从她的付出与收获的反差，从“最美”的称号与“极不美丽的现实”的对比的角度，避俗求新，写出了独特的感受，见解不凡，令人耳目一新。
二、从巧妙切入的角度，独辟蹊径，巧用“感动中国”素材
在熟悉素材的基础上，从素材本身寻找切入口。每个感动中国人物，都涉及不同的人物，不同人物身上有不同的突破口。比如捐献肝肾的12岁女孩何珥，她的父亲帮助她完成了遗愿，运用何这个素材时，如果从她父亲这个角度切入，更容易出新。请看：
最美女孩何，向我们生动地诠释了“生命有限、精神无限”的人生真谛，女儿的大爱也深深打动了她的父亲。为了给小何治病，何父母欠下了10万元的债务。但为了完成女儿的遗愿，父亲何先航拒绝了器官捐献的补贴，谢绝了各方捐助，婉拒了何明器官救助的患者索朗旺青亲属再三送上的酬谢，他以最美的方式，实现女儿的“最关愿望”。今年2月初，何先航得知一名女孩患上了尿毒症，女孩和她的家人正为高额***费发愁时，何先航辗转联系上他们，拿出1500元汇了过去，却只留下了“桂林何先生”的称谓。何的事迹传开后，越来越多的人开始关注器官捐赠，甚至有更多的人有了捐献意识，并逐渐将意识变成了行动。如今，他自己也填写志愿书，承诺死后无偿捐献遗体器官。女儿感动了老爸，感动了中国。
当众人都把关注的目光投向感动中国人物的时候，如果转换一下视角，从他们身边的人写起，一定会给人以别开生面的感觉。
三、从因果分析的角度，弃浅就深。用好“感动中国”素材
支撑素材的，是背后的思想。我们不妨透过感动中国人物素材，把握其基本内涵，找到材料独特的运用方向。特别是立意上要求深，层层透析，逼近本质。比如深受民工爱戴的被誉为“卧底局长”、“民工局长”的陈家顺的素材非常有特色――陈家顺从2007年以来，先后5次以打工者身份“潜伏”在浙江义乌和江苏扬州等地当组装工、装卸工、看仓库，甚至当起了“猪倌”，以此体验工厂招工是否存在骗局，工资能否足额如期发放的状况，然后再放心地把家乡的农民工介绍到有关企业、工厂打工。运用这个素材的时候，不能简单地浮于所谓“为人民服务”的表面，人云亦云，而要挖掘其深层意蕴，抓住结果追溯原因、剖析根源。起码可以从以下几个方面立意：（1）重在行动，他用实际行动去帮助乡亲，是真心实意为百姓办实事办好事。（2）担当的力量，他最大限度地履行自己一个基层干部的职责。（3）百姓利益为先，他胸中装着百姓，时时处处想着他的乡亲，赢得了农民的信赖。除此之外，还可以从“创新”这个角度来写作。请看学生作文片断。
在陈家顺身上还有很重要的一点就是“创新”。在他身上体现了紧扣经济发展、变管理为服务的创新精神。陈家顺一年奔波的最多的地方不是在老家，而是在义乌。这样的“异地服务”是针对目前我国庞大的农民工群体提供服务的一种重大创新。他不像别的官员，只是动动嘴，走走过场，，他大胆创新工作思路，“卧底打工”就是他在“摸爬滚打”中“被逼出来”的创新之举。如果他墨守成规，又怎么能引领大伙走出深山，走出闭塞的家园呢？
这样的分析，透过“卧底打工”的表象，看到了“创新工作思路”的实质，给人的启示非常深刻。
四、从联想的角度，由此及彼，用足“感动中国”素材
可以运用同类联想，由感动中国人物素材联想到古今中外相似的人和事，一并运用到文章中。比如大漠忠魂林俊德的素材，可以跟同样献身国防、矢志报国的科学家邓稼先、钱学森、朱光亚等人的事例巧妙联系起来，请看：
林俊德的可贵之处在于他对***的忠诚、矢志报国的坚定信念。他始终爱***爱人民，把自己的命运与国家的命运紧紧地联系在一起，舍身报国，一生报国。在西北荒漠中，在戈壁悬崖上，为核武器的建造立下汗马功劳。恰如古时戍守边疆的战士，即便“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，依旧“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”！想想同样故去的邓稼先、钱学森、朱光亚等“两弹一星”元勋们，还有为辽宁号航母殉职的罗阳，他们同样都有一股信念，哪怕披荆斩棘，哪怕困难重重，也要永远致力于科学研制，对于其他的身外之物早已抛之脑后。正是因为有了他们的无私奉献，我们的国防才更加坚固，我们的民族才能扬眉吐气。
也可以运用异类联想，由感动中国人物素材联想到相反的事例。比如“孝子教师”陈斌强的素材，可以跟社会上不孝敬父母的现象联系起来进行对比。请看：
陈斌强这位普通语文教师，把“孝”传递给了学生，也将传递给自己的后代子孙。这是一份多么强大的正能量，影响了周边的人，也使很多中国人再次接受到了心灵的洗礼。
可是不知从何时起，孝顺父母俨然成了很多人难以做到的事，赡养父母似乎成了不可承受之重。一些诸如遗弃父母，拖欠赡养费，强行把父母送进敬老院，兄弟姊妹之间互相推诿赡养义务等等令人痛心的新闻报道层出不穷。面对陈斌强，我们是否应该重新审视一下自己，做到赡养父母了吗？做到多陪陪父母了吗？能够避免“子欲养而亲不待”的遗憾吗？能够成为孩子们“孝”的榜样吗？
五、从想象的角度，丰富细节。用全“感动中国”素材。
在立足于事件的基础上，活用材料的关键性细节，大胆演绎发挥，进行延伸扩展，可以让素材出新。比如有位同学运用陈斌强的素材时，对其中“爱的味道”的细节进行了充分的想象扩充：
陈斌强用自己的行动诠释了孝心，他的孝心深深地感染着学生。有一次，一个学生轻声告诉陈斌强：“老师，您身上好像有股怪怪的气味。”他知道，一定是妈妈的大小便沾到自己身上了。这是常有的事，平时他总是换套衣服再去上课，那天因为时间来不及就没换。当时气氛有点尴尬，只见有位女同学站起来说：“老师，没事，这是妈妈的味道！”另一位女同学说：“老师，没事，这是爱的味道！”陈斌强鼻子一酸，再也忍不住，七尺男儿当着全班的面流下了热泪。从那以后，每当陈斌强陪母亲散步时，总有学生陪伴身边；每当陈斌强洗衣服时，总有学生抢着来帮他，她们说：“老师，让我们感受一下爱的味道。”
这里的添枝加叶，让文章血肉丰满，形象鲜明，收到了以少胜多的效果。
六、从对话的角度，融入自我，用活“感动中国”素材。
运用感动中国人物素材时，一定要融进作者的情感，要有“我”的存在。如果没有“我”的存在，那就不可能有真挚的感情。可以虚拟场景，采用对话形式，突破时空限制，与人物在虚拟环境中实现对话，自如地表情达意。请看以高淑珍为素材的作文片断：
你有着世界上最伟大的名字――母亲，你是两个孩子的妈妈，你更是39个残疾孩子的妈妈！你是一位目不识丁的农妇，却在自家小院创办了一所“特教学校”。在这个充满爱的小院里，所有残疾孩子免费吃住、免费接受教育，快乐健康地成长。而这一切都是当校长的你靠种地和打零工来维持的。你用柔弱的双肩，为残疾孩子撑起了生命的蓝天。在你的感召下，多位志愿者走进了你的家中，当起了爱心志愿者，演绎了一曲爱心接力、无私奉献的动人华章！
父亲节素材篇8
关键词：课间;情境表演;歌声;熏陶
【中***分类号】G633.91
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它是一门基础的科学课程，它体现出了科学的本质和特征。我们在引导学生探究科学的道路上，往往就忽略了对学生情感的教育。下面就结合教学实例――北师大版初中生物教材八年级上册20章第1节《遗传和变异现象》，谈谈情感教育，主要是亲情教育在生物教学中的运用。
在本节教学过程中，我将情感教育作为知识目标的载体，将知识目标融入其中，让学生在爱的熏陶中能有所获。主要由以下几个环节体现：
一、课间欣赏
众所周知，学习是一种艰苦、紧张的脑力劳动。学生在每一堂课中都会接收一定质和量的新知识。从生物学角度来看，在学习的过程中，大脑神经细胞已经消耗了大量的氧气和养料，如果补偿不足，就会导致学生不适，影响下堂课的质量。如此看来，课间活动就尤为重要了。
课间活动，是调节学生学习节奏，缓解疲劳的重要时期。此时的学生，无论是在生理还是心理上都处于无比放松的状态。人在越轻松的状态中越能表现出内心深处最真实的东西。我就从很多老师都不在意的课间十分钟入手，让学生酝酿情感。往往，一首美妙的音乐可以放松人们的心情，陶冶人们的情操，培养健康的情趣。在课前，我利用教室多媒体设备，为学生精心挑选了一段音乐视频，泰歌和他女儿演唱的《我是太阳你是星星》。在歌声中，让学生去感受父亲与女儿之间那浓浓的亲情，让学生在歌声中能回忆到儿时那美好的时光，唤醒内心深处那份隐藏起来的最真挚的情感。在此，也能充分调动学生的求知欲望：这节课我们学习什么呢，为什么会放这段视频呢？有了浓厚的学习兴趣，教学效果必定事半功倍！
二、课堂教学
在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘情感因素，通过恰当的途径和方法，激发学生学习的兴趣。兴趣是学习的先导。教学枯燥无味，学生就难以集中精力听课，如果教师在教学中创设好情境，让学生在感兴趣的情境中去学习生物知识，体验和理解生物，在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，让学生的学习主体性充分体现，学习效果就会是最佳的。作为教师，必须叩开学生思维的大门，运用灵活多变的方式方法点燃学生求知的心灯，激发学生的学习兴趣，增强学生对生物知识探索的愿望。
（1） 情境表演导课
课间欣赏激发起了学生强烈的求知欲望，为了让这节课更有吸引力，我自编了一个情境剧《爸爸的烦恼》作为导课环节，让本班学生自导自演。如何让学生既能专心致志的看情景剧，又能让该剧在导课中发挥最大的作用呢？课间的音乐欣赏就起到了酝酿情感前奏的作用。我就抛出一个问题：孩子们，在刚才的课间欣赏中，你感受到了什么？学生感受到的就是一幅幅温馨甜蜜的画面、血浓于水的亲情、一个和谐美好的家庭......老师适时引导：是不是每个家庭都和他们一样，生活的无忧无虑呢？显然不是，今天就有一位爸爸带着他的烦恼走进了我们的教室，让我们来看看，他有什么烦恼呢？这样的导入，既能让学生对情景剧剧情产生浓厚的兴趣，又能唤醒学生埋藏在心底的亲情。通过观看表演，学生从视觉、听觉、思维、动作上都积极参与，深刻体会到了孩子因为面貌和父母差异太大带来的苦恼，孩子的自卑，让爸爸无限烦恼。但父母无微不至的关心和爱护，最终让孩子走出阴影。这样的导课，既认识了生物圈中普遍存在的遗传和变异现象，又让学生能用科学知识为爸爸解决烦恼，增强了学生的自信心！看完表演，学生深知，每个父母都将爱倾注在了儿女的身上，我们必须牢记！这样，我设计情景剧的目的也就达到了。
（2） 材料选择
因为这节课《遗传和变异现象》内容的特殊性，在选择材料上，我都注重亲情的教育。现在孩子几乎都是独生子女，亲情淡漠，在家也是以自我为中心，他们往往对父母的爱视而不见，认为这是应该的。因此，在选择材料上，无论是***片、视频、案例，我都围绕一个中心：“亲情教育”来展开的，选择一些具有震撼力的材料，如身患绝症的妈妈为孩子制作从今以后十几年的衣物、一个智障父亲怀抱中的儿子等。目的就是让学生在学习知识的同时，慢慢渗透爱、感受爱，感受到家庭的温暖，浓烈的亲情。让学生听了，看了就不会忘记！
三、课后熏陶
本节课的情感教育亮点就在这里。
这节课的知识很浅显，就4个知识点：1、性状、相对性状的概念；2、性状、相对性状的区分；3、遗传的概念；4、变异的概念；学生很容易弄懂，生活实际中的现象也很容易区分，因此，情感教育就非常重要了。经过一节课的材料熏陶，学生能够体会到父母的爱，但是还需要一根导火索将这种爱释放出来。我就用语言先感染，再让学生唱出爱，完全将爱释放出来。语言感染要结合本课知识，既回忆了内容，又进行了情感教育。我是这样设计的：孩子们，通过今天的学习，我们知道，因为遗传，我们流着与父母身上相同的血液；因为变异，我们又有着和父母不一样的外貌特征。不一样的外貌却掩盖不了我们那血浓于水的亲情，就让我们牢记那份情，感受那份爱，大声的唱出对爸爸的爱。
在课堂最后，我以全班齐唱《父亲》结尾，在歌声中，学生自己的情感得到了最大程度的释放，很多同学唱得泪流满面。我相信，每个孩子都是亲情的传导者，每个家庭都是温情满满！这样的结尾，使本课的知识目标和情感目标都顺利完成。
以上就是我在这堂课的教学过程中，以亲情渗透知识，知识融入亲情的运用。有很多环节都是初次使用，也存在了一些问题。但我相信，只要经过不懈的努力，就会把情感教育与知识结合运用的更好。学无止境，我一定会更加努力，加强学习和探索，让我的课堂情感更丰富，教学更得力！
参考文献
父亲节素材篇9
一、教材是最基本的课程资源
教材是课程资源的核心部分，是最基本的课程资源。在新课程理念的指导下，教材是教师教和学生学的基本素材和重要工具，它为学生的学习活动提供了基本线索、基本内容。我们要立足教材，准确把握人文精神；细读教材，深入品析语言文字；依据教材，精心设计教学策略；紧扣教材，扎实进行课堂训练。《背影》这篇文章我在认真研读的基础上，把教学目标定为：（1）感知课文内容，体会朴实语言所包含的丰富情感；（2）通过对“背影”的解读，体会父对子的深切关爱。教学重点定为有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点定为理解深沉的父子之情。围绕教学目标和重点、难点，我创设了五个环节：（1）初识背影——文中写了父亲的几次背影；（2）走近背影——如何刻画父亲买橘子的背影；（3）回望背影——哪些语句体现了父亲对儿子的深切关爱；（4）感悟背影——聆听歌曲《父亲》，感悟父亲的艰辛；（5）真情告白——给父亲写一封信。通过这五个环节我充分挖掘教材，发挥教材在教学中的重要作用，体现了以学生为主体，以“学生发展为本”的教学理念。
二、教师是最重要的课程资源
教师是教育改革的关键性因素，教师的素质决定了课程资源的识别范围、整合程度以及发挥效益的水平。学生的发展必须依靠训练有素的专业教师，教师必须做好准备以便能给在能力、需要、经验和学习方法各有不同的学生提供优质的教学。不管你是否愿意，只要你和学生在一起，你的一言一行都在对学生施加人文影响。如果你文化底蕴深厚、学贯中西、博古通今，如果你基本功扎实、书写漂亮、朗读精彩，如果你能言善辩，谈吐儒雅、口若悬河……那么，你本身就是一本让学生读不完也读不够的绝妙经典！在《紫藤萝瀑布》的教学中，我声情并茂地朗读，引来了学生阵阵掌声。学生在聆听中，了解了文章的感情基调和大致内容，也感受到了教师的语言魅力，对教师的敬佩之情油然而生。
三、学生资源也是一种课程资源
在课程资源整合中，教师往往忽略了一种重要的课程资源——学生资源。课堂教学是一个“动态生成”的过程，大量的课程资源也在不断地涌现和生成。学生的一言一行是资源，学生的提问质疑是资源，学生的观点看法是资源……我们在教学中要具备敏锐的资源开发和利用的意识，倾听学生的声音，尊重学生的智慧。一方面要创设各种条件开发学生资源，生成学生资源；另一方面要捕捉课堂教学中生成性的学生资源。《我的叔叔于勒》这一课中，对于菲利普夫妇是否贪婪、势利，学生之间产生了不同的观点，有的学生认为菲利普夫妇根本不顾及亲情，对于勒的遭遇无动于衷，他们金钱至上、冷漠、庸俗、狭隘、自私。也有的学生认为菲利普夫妇的做法其实也是合乎情理的，他们的家庭环境已非常拮据，如果收留了于勒，只会让家庭情况更加恶劣，反而造成更大的悲剧。在不同观点的碰撞下，小说的主题得以体现，学生也了解到小说要批判的是资本主义社会裸的金钱观。其实有时课堂上一个突如其来的问题，一次思想的碰撞，一段精彩的朗读，都有可能成为开启学生智慧大门的钥匙。开发、利用学生资源为课程服务，积极调动学生对课堂的参与度，促进教学目标的有效达成。
四、整合课外文本资源，拓宽学习空间
父亲节素材篇10
请以“藏在 中的爱”为题作文。
要求：（1）系自己的生活体验写作。（2）自选文体（诗歌除外），不少于600字。（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【名师题解】
这是中空式半命题作文，写好半命题作文首先要补充题目。“藏”字提醒我们这种爱是不彰显在外的，它隐在某处、某个小环节中，一般情况下不容易觉察，只有善于发现的眼睛、敏感的心灵，才能够感受、捕捉到。这就提醒我们，“藏”字注定要写作者拨开生活的表相，由表及里，深入认知。见到本质之前有一个探询觉察过程，具体文章中可以是表象生活对内心的冲击，唤醒内心参与，渐至本源。“爱”是一种抽象的情感，心灵融入之后感到温暖、阳光、有力。有人说：我们在世间行走，爱是唯一需要携带的行李。爱是什么？是理解，是认同，是接纳，是包容，是长情陪伴……它涉及到的对象很广，可以是父母、手足、老师、朋友、陌生人等。这种抽象的情感需要依托具体的人、事、景、物体现出来。“在 中”是一个介宾短语，可以是一个位置、对象，比如枕头、书包、针脚等。写作时，要善于寻找寄托对象，于细微处窥探，在具象中表达。
【推荐素材】
素材一：在《朗读者》这个节目中，来自四川成都鲜花山谷的周小林和殷洁的爱情故事打动了许多观众。8年前，殷洁突然对周小林说，好想有个属于自己的花园，享受一段清静的日子。周小林愣了一下，对殷洁说，给我一点时间，我会送你一个全世界最美的私家花园。周小林拿出全部积蓄，在金堂一山洼租下了1200亩土地，开始打造一个号称中国最大的私家花园。几年里，开荒、播种、育苗、施肥、修路造屋，各种苦各种累也换来了丰硕回报：如今，这个花园已初具规模，一年四季鲜花盛开。周小林终于兑现了自己当初的承诺，让殷洁过上了花园女主人的生活。
素材点拨：因为妻子爱花，所以周小林不惜拿出自己所有的积蓄与精力，为她打造了一座美丽的花园。对一个人的爱，不仅仅表现在语言上，更表现在行动上。他们的故事之所以这么感人，就是因为他们的相濡以沫，他们的同甘共苦，以及他们对彼此的默默付出。
素材二：日本著名导演北野武曾经写过这样一个与母亲之间的趣事。北野武小时候喜欢棒球，但是母亲认为耽误学习不准他打。后来邻居送了他一副棒球手套，他便偷偷地把手套埋在一棵大树下面，每逢打棒球时才挖出来。有一天，当北野武挖开泥土时，手套不见了，只见塑料袋里装着一堆参考书……
素材点拨：当自己的要求和孩子的兴趣出现矛盾冲突的时候，母亲如何做才可取呢？北野武的母亲悄悄地将儿子掩埋在泥土里的棒球手套换成了一堆参考书。母亲这样做避免了和儿子的正面冲突，又使他明了自己的心愿。试想，当北野武发现参考书的时候，他一定明白了母亲的良苦用心。爱是温暖的，有力量的，让人觉醒的。这则素材告诉我们，选择恰当的爱的传递方式非常重要。