学文网劳动最美丽手抄报篇1
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20xx五一劳动节手抄报的资料：五一劳动节表白句子1) 在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福，聆听你劳动的赞歌。
2) 在这个神圣庄严的时刻，在这个劳动者美丽的节日，我要放声歌唱，我要大声赞美你——伟大的劳动人民。
3) 这个五一节是属于我自己的，一个人吃饭，一个人散步，一个人思考，一个人说话，有时候真的感到到孤单真的是一个人的狂欢，没有拘束，不必去在意别人的想法，完全可以照自己的想法去做，有种“采菊东篱下，悠然见南山"的感觉。
4) 当你走进学校，你可看见知识的闪光，你可听到书与人的交流，你可闻到老师的汗水，知识变的劳动更加的伟大无比。
5) 浅浅的微笑，幻化成最美的记忆;浅浅的思念，淅沥了一个雨季;浅浅的睡眠，与之在梦中相遇;浅浅的伤口，翻看后疼了自己。相思，一个又苦又甜的难题!
6) 你是我冬天的棉袄，夏天的雪糕，你是我生命中的阿波罗号，我愿为你拉板车，收破烂!但愿与你并肩行，千山一定能踏过，只要你肯嫁给我。
7) 亲爱的，每天太阳升起的时候就是我在心里想你的开始，每天月亮升起的时候就是我在梦中想你的开始。月亮太阳让我爱你一生一世。
8) 我对你的爱，永远比昨天多一点，比明天少一点。每天爱你多一些!无论风筝放飞得有多远，线始终扯在风筝人的掌中，无论我在哪里，我的心始终陪伴着你!
9) 如果爱你是一滴水的话，我拥有一条黄河。如果想你是一滴水的话，我就有了一条长江。如果对你的祝福是星光一点的话，我有整个银河系。在这个温馨的夜晚，送上我的黄河，带走我的长江。留给我们两个一个浪漫的宇宙!晚安!好梦!
10) 你是我长征的伴侣，一生一世与你相偎相依;你是我***的伙伴，从今往后生活有人照看;我们就是萝卜和白菜，幸福日子相亲相爱，与你牵手到永远。
20xx五一劳动节手抄报的资料：五一劳动节短诗歌劳动者之歌
作者：潇男
五月的花朵美丽芬芳
五月的歌声清脆嘹亮
五月的红旗特别鲜艳
五月的太阳格外辉煌
这花朵开遍五洲四海
这歌声响彻高山大洋
这红旗映亮五色皮肤
这阳光照暖亿万胸膛
红五月给了我们做人的尊严
红五月给了我们回天的力量
红五月给了我们生存的权利
红五月给了我们崇高的理想
我们是民族的中流砥柱
我们是国家的擎天栋梁
我们是世界的唯一主宰
我们是历史的推动力量
我们挥挥手——高山低头让路
我们跺跺脚——大河倒行逆淌
我们抬抬头——蓝天捧给星月
我们俯俯首——地球献出宝藏
我们用血汗“造就”出一个又一个亿万富翁
我们用双手建造起一座又一座“人间天堂”
我们为五月而骄傲
我们为劳动而荣光
我们为理想而无畏
我们为自由而欢唱
五月的花啊，你日夜地怒放吧
我们永远***花护花的园丁
五月的歌啊，你高昂地响亮吧
我们永远做你最整齐最雄壮的合唱
五月的红旗啊，你高高地飘扬吧
我们世世代代都是你最忠实的旗手
五月的阳光啊，你永久地照耀吧
照得那全世界的劳动人民——
劳动最美丽手抄报篇2
劳动节手抄报素材劳动节手抄报资料1. 我有着魔法师般的法力，从你接到此短信起，你的手将不会离开你的手机。请闭上眼睛从五数到一，当你再睁开眼睛的时候会发现世界如此美丽。五一节日快乐!
2. 五一小长假快到了，送你5个“一”：一定要快乐，一定要开心，一定要吃饱，一定要玩好，一定要想我。呵呵，祝福你劳动节“没事偷着乐”!
3. 五一小长假将至，送你两件劳动节吉祥物，保你心情温暖，好运不断，健康常伴，幸福心头乱窜，那就是：扫帚和抹布。到我家来领吧，顺便把卫生弄了!
4. 五一小长假到了，可以轻松地歇歇了，别想那些开过的花儿，放下那些做不完的事儿，联系那些要好的伴儿，聊聊那些开心的话儿，做个劳动节最快乐的人儿!劳动节彩信动态
5. 五一小长假，心情放放松，笑容挂脸上，喜悦上眉稍，幸福穿身上，祝福送给你，开心伴你行，欢乐绕身旁，劳动节快乐。
6. 五一小长假，天天齐欢笑;出行多注意，饮食要健康;朋友聚一堂，情侣出游忙;回家看父母，开心唠家常;五一劳动节，祝福亲朋好友，快乐比天长!
7. 五一怎么过?请你轻松过。休闲别放过，娱乐别错过，开心要通过，好运要经过，郁闷要穿过，烦恼要越过，快乐要超过，欢乐要度过!
8. 五一在眼前，愿你天天“五”忧烦，幸福“一”线牵;送你“五”湖四海钱，“一”生有财源。愿你五福临门好运连，一句问候情万千：五一劳动节快乐!
9. 五一又到眼前，快乐从不停歇：旅游平安相伴，狂欢笑声不断;朋友欢聚一堂，侃侃烦恼不见;安全放在心间，节后还得上班。祝你劳动节快乐无边!
劳动最美丽手抄报篇3
20世纪60年代出生于湖北省武汉市黄陂县一个高级知识分子家庭，毕业于武汉科技大学的梅丽琼，自幼深受家庭的艺术熏陶，酷爱中国书画艺术，墨海耕耘20余载，创作的一幅幅清新飘逸、格调高雅、催人奋进的书法作品深受海内外收藏界人士的好评。梅丽琼的父亲梅生刚生前曾被誉为县委书记的“一支笔”，书法文章皆精；母亲刘亚兰生前曾多次荣获湖北省“优秀***员”、湖北省“劳动模范”等荣誉称号。梅丽琼自幼聪颖好学，悟性极好，风华正茂的青春年代，她大学毕业后，很快走上了工作岗位，几十年的金融、文化职业生涯，她从未间断利用业余时间对书法艺术的探索与追求。她延续着父母良好的作风，始终将参加国家公益文化事业放在第一位。他毅然决然将自家价值上百万元的房子卖掉终于使她年仅21岁的独生女儿周瑜进入中央音乐学院顺利完成了学业并很快在全国音乐界脱颖而出，她的女儿周瑜不负众望，在她的辛勤培育和鼎力支持下，连续三年获得学院奖学金第一名，并荣获“中韩魅力风采国际艺术比赛”钢琴大赛国际金奖！被推选为“红动中原”全国钢琴大赛“形象大使”，“尼卡国际”钢琴“形象代言人”，表演的舞蹈于2011年“七一”***节之际在人民大会堂和中央电视台与著名歌唱家***、于文华同台伴舞演出，还多次为部队文工团进行钢琴伴奏，为中国移动合唱团进行钢琴伴奏。她的独特情怀和远见卓识，笔者在采访她时，不能不感到心灵的震颤和为之泪流。
梅丽琼女士的书法主要取法汉代经典刻碑，其隶书既有《张迁碑》的方整、古掘，又有《礼器碑》的瘦硬，《曹全碑》的圆韵、古雅、飘逸。在父辈的影响和督促下，幼年从规范字排笔开始，兼习欧阳询的楷书教程。12岁始，在上海嘉宾东路科普书画社一直在《黄若舟书法社》学习书法很多年。（上海科普书画社有记载！），青年始，坚持学习王羲之的《乐毅论》、《千字文》、《十七帖》、《平复帖》等贴。数年临池不辍，犹如“梨花伴月”，书法艺术一直陪伴她走到今天。多年来，坚持不懈地临习欧阳询、怀素、颜真卿、王羲之、吴昌硕等历代大家名帖。书法尤以篆、行草、隶书为长，注重吸收古代大师营养，师古而不泥古，书风从不求其索怪，而是放纵与自然而然之妙处，规规矩矩写字，本本分分做人。17年前因企业美工要求下学习了汉碑大观以及《曹全碑》、《张迁碑》、《礼器碑》、《史晨碑》、《乙瑛碑》隶书等书体名帖，包括篆刻，中无间断刻苦研究。她多次参加中国书协培训班学习，受教于李友来等名师，多次参加全国性书法大赛，获得“艺术精英”等称号。同时，梅丽琼的书法作品还被美籍华人美国纽约的louisliu（中国名刘晓先生美国人寿保险负责人）以及海内外人士收藏。
她的隶书同时不乏篆书的意蕴，篆书对她隶书笔法影响最大，虽然方笔是隶书笔画中最典型的特征之一，但汉隶仍以方圆兼备为主。梅丽琼女士隶书有时候甚至刻意避开隶书的波碟，用中锋书写隶书采用的中锋篆法，劲利方笔和放逸，浑厚的园笔的同时，运用线条的特征，得到更佳的美感！从她的隶书基本点画看，变连接为分散，其中梅女士的折笔、波笔笔法运用得更是生动，遒劲的艺术特色。
在梅丽琼女士的隶书中，对生机。独具匠心，师古而不泥古，具有草书的律动。
梅丽琼女士在书法上之所以能取得如此的成就，因为她在楷书隶书上崇尚南北碑版，取意深厚，取精用宏，食古而化，师古而不泥古的靓丽所在！这和她的家族事业分不开，据采访报道，梅女士祖籍湖北武汉，家族在本世纪初，前辈都是专业雕刻家，雕刻龙床寿墓世家，家族家大业大，父辈手足兄弟，皆是当地知名民间书法家，地方红白喜事远近50公里都知道找梅氏家族。由此可见梅女士的书法天赋，和家族遗传是分不开的。在父亲传统严谨的教育下，经常是关在家里几乎整天练字，刻苦求学，从幼年到今天，从未间断，书法伴随着她长大，墨水伴随着她成长！幼年、青年、到现在的中年，在她父亲去世时，她手捧着父亲亲笔书写的唯一的遗物诸葛亮的《隆中对》蝉丝篆字拓本，她父亲临终前的一句话永远刻骨铭心：“小丽，好好写字，你一定要成为我们梅氏家族的书法继承人！”。采访时，梅女士感怀良多：“曾记得那个时候在学院读书时，那是学校团支部组织的活动比赛，计划安排写一整幅简报张贴在学院大门口的两侧，要求写6幅字，当时学校档案室只发给我们年级六张纸，在这种重压下，我们8个团支委成员，只有我接受了这项写字任务！因为6张纸一张也不能写错，写错一张意味着全盘皆输！每个年级只有6张纸！当时学院距离买纸的位置很远，所有写好的字必须全部张贴到校园大门口两旁的橱窗内。因此，谁也不愿意接受此项任务！我感到团委们将目光都已转移到了我的脸上，为此，我胸有成竹的接受了这项任务！因为在父亲的引导下幼年写字的我已经是起步很早了，对于我来说，不是难事！机会往往光顾有准备的人！（不用橡皮擦的习惯，幼年就养成！）从此我脱颖而出！
我一夜未眠，灵感让我一气呵成！《团的生活》、《共青团修养》的隶书和人物画，题为《小桥流水》的山水画及报花中的整体构***设计，经过我一夜的努力，第二天终于展现在了全校教师、同学的眼前！从那以后，其它学科的老师都找我写字，不教我的老师也找我写字！有关语文、法律、马克思哲学内容的油印复习资料，都找我誊抄，最后最让人不可思议的是，担任大学哲学的老师要我抄写哲学课本，由我亲笔抄写的《马克思哲学》手迹硬笔书法打印成册后面向全校同学欣赏、学习！
走过二十多年后的我，尤其是这件事让我记忆犹新，时时激荡着我的心灵，因为我整整抄了下半个学期啊！从此，《马克思哲学》的誊抄给我注入了成为一名书法家的强大前进动力！就如同同学们给我的毕业留言：我们未来的知名女书法家！女中豪杰！英雄必有用武之地！……！
我感慨万千，在学院老师的支持下，同学们的鼓励下，从此，我就沿着早日成为一名书法家的奋进之路默默无闻地行走......”。时下，书法家梅丽琼女士在马致远全国书法大赛排行榜第58名，正在进行中……！
笔者相信：一位优秀书法家，必定具有较高的文化修养和文化良知。梅女士自言：“余爱书法，学古有年，深识前贤笔墨精良，意境超逸处，能学到先哲法度亦非易事。”从这段言语中，足以流露出她的与日俱增若谷虚怀的精神追求，她深知，若达到一定的书法艺术高度，需要付出难以言表的心血和汗水，才会领略到“会当凌绝顶，一览众山小”的妙境和人文风采！这正是：
周沁梅香一枝蕊，
瑜酌丽水两颗星。
钢瘦琼铮弄花舞，
琴扬书卷袅余音。
教坊法喻潜福田，
育亭斋肃敛丹青。
周沁梅香一枝蕊；
瑜酌丽水两颗星。
钢瘦琼铮弄蝶舞，
琴扬书卷更泛春。
劳动最美丽手抄报篇4
关键词：学园环境；有益活动；兴趣课堂；情感教育；合理目标
厌学是社会、家庭、学校、个人等因素综合影响的产物，从厌学产生的那一刻起就注定了它的复杂性，也决定了治厌策略的多面性。
1.整治学园环境
当今“知识贬值”“读书无用论”的思潮在不断涌动，抵御这种不良思潮迫在眉睫。在教室、廊道悬挂名人画像，张贴名言警句，规定、制度成册上墙，规范行为，打造完美教室，创建完美校园，形成自己独特的校园文化主题当然是不可或缺的。
教育事业是一项造就人才的伟大公益事业，应得到各方力量的鼎力支持与配合。学校引导教职工学法、知法、依法，建议***府出台相关规定或通告，主动联系工商、城管统一清理整顿行动：禁止学校200米内开网吧，取缔学校周围娱乐场所和性用品商店，查处低俗、、恐怖玩具以及假冒伪劣文化用品和考试作弊文具，保证学习用品内容健康、质量安全。组织社区里的退休老人佩戴袖章在娱乐场所门口督查。公安干警协助学校定期突击检查，批评教育沉迷于娱乐场所的厌学学生。
2.开展有益活动
（1）学科读书活动。读书活动坚持以***书馆为主阵地，按年级组轮流“百科阅读”，每两周进行一次心得交流，并把结果汇总形成一期手抄报。手抄报力求***文并茂，样板精致美观，内容清新向上。经组织评选，评出两个“书香班级”，其手抄报在校园文化栏隆重展出。定期轮流举行学科知识竞赛活动，赛后评选奖次，鼓励优秀作品投稿发表于期刊、报纸，校园电子屏幕及时滚动，公布学生获奖和发表情况以鼓舞学生。
（2）心理咨询活动。青春期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期，为此解读厌学心理越显重要。咨询师要善于倾听叙述，借用心理测试，以认知疗法分析学生厌学的心理根源。咨询师应以自己坚强的意志和热烈的情感，激发学生学习热情，端正学习态度；以广博的知识和敏锐的观察分析，帮助学生掌握科学的学习方法，努力提高学习效率，绽放美丽青春。
3.开发兴趣课堂
兴趣是学习的先导，教材改革和课堂创新，激发学习情趣，是消除厌学的重头戏，也是当务之急。
在教法上，当今倡导推行富有启发性的问题教学法和动手操作法。学生的心理活动处于主动和活跃状态，思维谨密、热情洋溢，不拘一格、灵活多变的教育教学形式是消除厌学的法宝。一声“八戒的生活，却想要猴哥的身材”驱散学生的朦胧睡意；模拟地球自转，偏着身子悠然转圈，引得开怀大笑；趣味横生的谐音创作，减轻记忆负担，也带来了无穷的乐趣。另外，教师还应创造学生闪光机会，将其特长迁移到学习上来，特长与学习并不矛盾，而是相互影响，相得益彰。
4.实施情感教育
我们应对青春期的孩子进行个人情感交流。青春期孩子心情烦躁，沟通难度大，逆反心理强。这时我们不要诧异，更不要见怪。我们要转变角色和观念，尊重保留孩子的意见，进行朋友式针对性的辨析，注意精心呵护亲子情谊、师生情谊，促进孩子心理的健康发展。
在校期间，邀请专家举办情感专题讲座。与个人情感教育相比，情感专题讲座是具有广度性的群体感染教育，它如缕缕和煦的阳光，照进黑暗的厌学角落，让生命重焕光彩。
寒暑假期，参加夏令营活动。在夏令营活动中让孩子学会参与合作、关心别人、增强自信，同时也建立和加深了感恩情感。特别是孩子到农村连续几天的下田劳动，在骄阳如火的环境中一定感受良深，农民没有因苦而不种田，学生岂能嫌苦而不读书。对孩子进行富含情感、生动而切合实际的校外教育，有课堂活动始终所不能及的奇特之妙。
5.坚守合理目标
劳动最美丽手抄报篇5
一、严格遵守学校的各项规章制度，积极做好班级工作
作为学习委员的我，严格履行自己的职责，在各方面严格要求自己，不辜负老师和同学们对我的期望，思想上、行动上始终和学校保持一致，严格遵守学校的各项规章制度，积极稳妥地做好班级工作，处处起模范带头作用，时刻提醒自己要做个品学兼优的好学生。思想上，热爱中国***，热爱祖国，热爱学校，热爱班集体；行动上，刻苦学习、积极工作当好老师的助手，每天按时到校收发作业，维持课间纪律，争着做值日，帮助学习困难的同学克服缺点，复习功课，努力赶超优秀的同学。我带领几名同学成立了黑板报小组，自己设计的黑板报得到了各位老师的一致称赞，“六一”儿童节我们演出的节目《傣族姑娘在水边》荣获一等奖，假期中，我们自己发动成立了卫生小队，定期清扫卫生，受到公寓老师们的好评。在我的号召下，全班同学都争相参与学校组织的各项活动，并取得了突出成绩。
二、掌握科学的学习方法，努力提高学习成绩
学习是一名学生的天职，我觉得，学习成绩最优秀的学生，往往并不是头脑最聪明的学生，最重要是，他们知道怎么充分发挥自己的潜能。平常我注意做好以下几点：1、学习时间之内专心致志，聚精会神；2、处处都是学习场所，走到哪儿学到哪儿；3、有思考地行阅读；4、合理的安排学习时间；5、做好笔记，用好笔记，6、保持作业认真整洁；7、勤于思考，不懂即问；8、不断进行自我测验；9、每天超额完成学习任务。由于注意了学习方法，本学期期中我取得了级部第四名的优异成绩。
三、培养广泛的爱好，锻炼自己的“五自”能力，促进德、智、体、美、劳全面发展
我的爱好比较广泛，看课外书、画画、拉二胡都是我生活中的一部分。在自己的努力下，2000年12月，荣获“科技创新手抄报”二等奖，“可爱的祖国手抄报”一等奖，“国庆征文”一等奖，“孝心格言”活动三等奖，同年6月被评为“第一届十佳优秀少先员”，2001年6月在团市委组织的“新世纪畅想”画廊绘画比赛中荣获最佳创作奖，八月份“我的假期生活”作文比赛中荣获二等奖，九月份在“让科学放飞——科幻说”大赛中我写的《面包车》获二等奖，，10月份在“龙塔杯”庆“十一”爱国征文比赛中我的《美丽的九龙河》获一等奖，11月份，在“新世纪我能行”体验教育征文活动中获一等奖，在近期举办的书法展评中，我的钢笔字获一等奖，绘画获二等奖，在古诗文比赛中荣获一等奖，在手抄报比赛活动中我的《小雨点》报荣获一等奖。在老师们的辛勤培育和自己的努力下，连年被评为三好学生。:
劳动最美丽手抄报篇6
六一儿童节手抄报 六一儿童节手抄报 〖承诺五分钟之内开通会员！〗 作者：佚名 文章来源：wm8 点击数：6087 更新时间：2006-5-8 “六一”国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界爱好和平，为争取儿童生存、健康和受教育的权利而斗争的日子。1925年，“国际儿童幸福促进会”举行第一次国际大会，发表了有关儿童福利问题的原则以后，一些国家先后有了儿童节的规定，如美国定为10月31日，英国定为7月1日。 第二次世界大战结束后，世界各地经济萧条，成千上万的工人失业，过着饥寒交迫的生活。儿童的处境更糟，有的得了传染病，一批批地死去；有的则被迫当童工，受尽折磨，生活和生命得不到保障。为了给全世界儿童争取生存、保障和受教育的权利，加强各国儿童的友谊，国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开了执委会，正式决定6月1日为国际儿童节。 我国儿童节，早期为每年的4月4日，是1931年根据中华慈幼协会的建议设立的。新中国成立后，劳动人民成为国家的主人，广大少年儿童也成了国家的小主人，为了培养广大儿童的国际主义思想，1949年12月，中央人民***府***务院发出通令，废除旧的“4·4”儿童节，将6月1日作为我国的儿童节。与“六一”国际儿童节统一起来。从此，每年的这一天，全国少年儿童都要举行各种活动，欢庆自己的节日。许多公共娱乐场所特地为孩子们免费开放，各机关、团体、企业在这天还向本单位职工的子女和幼儿园的小朋友馈赠礼物，这是孩子们最愉快的一天。 记忆里永远的童年小时候妈妈对我讲长大了你就可以去远方走过很长很长的人生路踏遍万水千山那时候，我就盼呀盼…… 盼望自己快快长大长大了就可以像大人一样去远方走过很长很长的人生路踏遍万水千山童年 童年记忆里永远的童年常常在我的梦里展现它美丽也温馨它纯洁也快乐 六一儿童节诗歌妈妈贴一颗美人痣在女儿五岁的额上同时也贴进了自己的心灵三十年前的今天妈/妈的妈妈也给她贴了一颗就是这颗美人痣妈妈一藏就是三十年女儿飞在节日的马路上妈妈走在女儿跳跃的美人痣里一串串糖葫芦大声叫卖着小女儿头上的蝴蝶结飞向糖葫芦糖葫芦于是亲吻了抱着它的老太的额头于是一颗火红的美人痣映入六一节的镜子里老太便笑得糖葫芦鲜艳欲滴她还讲了一个故事 "我给我女儿也贴了一颗——三十多年前那个年月哟没现在这么鲜的小女儿突然让老太弯下腰她取下额上的美人痣贴到了老太的额头并说了声 "奶奶六一节快乐！
劳动最美丽手抄报篇7
关于王兴武，曾经有个故事：―位冰岛游客来到.他的造纸作坊，拿出―张精致的贺卡，问他是否能造出这么好的纸。他接过贺卡一看，认出就是自己造的纸。原来是他加工的纸销到香港后，被冰岛买去加工成贺卡。
但16年前，王兴武的造纸事业却是另一番景况。那时，他只会造白皮纸，这种纸主要用于制作鞭炮和纸幡。1996年，国家禁止私人开鞭炮作坊后，白皮纸销路缩减，一张纸只能卖7分钱。
正当王兴武发愁之时，他从在广东打工的邻居蔡小丽那里偶然听说有个香港客商要买纸品。此后，王兴武经常会寄一些样品纸给在广东的蔡小丽，希望有销路。
功夫不负有心人，1998年，这位香港客商向王兴武订购了一批价值28万元的彩，霞纸。这个“天价订单”让王兴武既高兴又发愁：纸浆如何上色，用什么颜料，他一窍不通。此后，他不停地看书、做试验。他在家里摆了1000多个碗，利用苗族蒸花米饭用的植物黄饭花、栀子、枫香叶等作为染料原料，反复调色。两年后，他终于造出了有36种颜色的彩霞纸。
从白皮纸到彩霞纸，王兴武迈出了创新的第一步，使当地古老的造纸工艺起死回生。
2004年，在―位法国游客的帮助下，王兴武用植物叶子、草和花瓣等造出了花纸。此后，他陆续开发出10大系列100多个品种的纸，包括白皮纸系列、彩纸系列和国画纸系列以及修复古籍专用的迎春苗纸等；并开发出画本、小记事本、小电话本等手工产品。“外国游客买得多，一天平均能卖四五千元，最差时也有一千块。”
2008年，为扩大产量，带动村民致富，王兴武成立了黔山造纸合作社。现在合作社的社员已从最初的29户发展到63户上百人，每人每月能拿到1500元到4000元的收入。2011年10月，石桥黔山造纸合作社成为国家首批非物质文化遗产传承保护基地之一。
让王兴武骄傲的是，自己签下了美国国家***书馆、中国国家***书馆和国家博物馆专用纸的订单。“他们在整个中国都考察过，最后选用了我的纸，这说明我的纸是全国最好的。因为石桥纸是纯天然的，原料丰富，没有添加化工原料，纸张保存时间也比其他纸长得多，能保证400年不变。”
为完成这几个订单，不管寒来暑往，绝大多数时候，王兴武都在村边的造纸作坊里，不停地抄纸、压纸、烤纸。
“等经济上更宽裕时，我想把手工纸商标注册了，一个产品大概要2000元。特别是迎春苗纸一定要注册，要和日本纸争天下。目前，全世界修复古籍最常用的是日本小仓纸，他们是机械造纸，做得很精细。如果有机械辅助，我一定能做出比小仓纸还好的世界级手工纸。”王兴武满怀信心地说。
劳动最美丽手抄报篇8
一、兴趣是最好的老师
要写好作文，首先必须激发学生的写作兴趣，帮助学生实现从“能写好”“我要写”“我爱写”的转变：
1.树立“能写好”的信心
没有信心就没有动力，兴趣也就无从谈起。当前我们的学生怕写作文，其根本原因在于对自己的写作能力缺乏信心，认为自己写不好，导致对写作的厌倦。如何树立“能写好”的信心呢？笔者认为必须着眼于学生的最近发展区，给学生创设条件，引导其能够有所感悟、有所表达，在一个个小成功中聚集成就动机，增强自信。
2.点燃“我要写”的激情
传统教学模式下，写作是一种较难完成的任务，写作文像挤牙膏一样，学生内心有一种排斥的感觉，如何将任务变成兴趣呢？只需要我们语文教师充分发挥教学主导作用，通过习作情境的创设，让学生感觉到情境中的美和情，情境与自己的内心相遇，心灵为之震动，产生要表达的欲望和“我要写”的激情。
3.搭建“我爱写”的平台
从“我要写”到“我爱写”需要内力和外力的共同配合，如果我要写是一时的情景激发生成的表达欲望，那么，“我爱写”则需要一个持续的、稳定的写作环境，这需要我们教师多用点心，我认为可以从如下几点进行一些尝试：
（1）班级上设置一块版子，建立“习作园地”，将写得好的作品和进步大的作品张贴展示。
（2）组织学生投稿，教师将学生中的优秀作品投到校报、公开发行的报纸杂志刊上，让学生体验到更大的收获和成功，激发学生更大的写作激情。
（3）引导学生将平时观察生活、体验生活的感受以日记、周记的形式记录下来。
二、积累是表达的源泉
厚积而薄发，没有语言的积累，写出来的作文自然空洞、晦涩，中学语文写作教学的语言积累主要源于如下两个方面：
1.阅读中积累清词丽句
在平时的阅读课教学中，语文教师应有意识地引导学生积累词语、句子，课后要鼓励学生课外阅读，并要求摘抄和写读后感。对于学生的积累要有一定的柔性约束，我在教学中要求学生用摘抄本，并定期让学生将摘抄的语言进行相互交流，遴选出最经典的语录等贴到黑板报中，起到鼓励摘抄、积累的作用。
积累的目的在于表达，我在写作教学实践中除了让学生写作文外，有时还让学生进行口头作文，或组织学生口头表演，或组织急性演讲，看似仅仅停留在口头，但是学生的思维迅速展开，在大脑中快速搜索提取积累的词汇，增强了学生说的能力，也训练了学生的思维，提高了表达能力。
2.积累生活中有用的素材
学生提笔之际感觉无话可说，说明学生的情感经验不足。我们除了要重视引导学生积累词、句和写作技巧外，还应该引导学生关注生活和社会，用心去体验和感受人间的真情，用笔去积累生活中的琐细、点滴，这些都是真实的素材，包含的情感也是真实的、平常化的，也是最能够牵动读者的心的。将这些素材积累下来，在写作时用清词丽句稍加修饰，何愁佳作不成啊！
三、评价是进步的推力
写出来的作文是学生的劳动成果，从心理学角度分析，学生都急需肯定和客观的建议，评价是推动其写作水平提升的重要一环，要充分发挥学生的主观能动性和教师的主导性作用。
1.关注写作过程，赏识学生成果
鼓励是一剂良药！能进一步给学生信心和动力。语文教师不应将目光紧盯在学生作文的优劣上，更应该关注于学生的写作过程，要用赏识的眼光去对待学生的写作态度、习惯和点滴进步，再配以激励的手段给予正确的引导。实践经验表明，学生在得到老师的认可时，会投入更大的经历去学。当然对于写作过程中明显不足的地方也要客观地予以指正，并提出要求，表露出对其的期盼，期盼本身也是一种肯定和鼓励，有助于写作自信心的培养和写作兴趣的激发。
2.生生互评、互改，相互学习、共同提高
劳动最美丽手抄报篇9
当年的11月～12月间，腓特烈先是率领普***主力快速西进，在罗斯巴赫击败法国和神圣罗马帝国联***，继而挥师向东，在洛伊滕重创强的奥地利***队。洛伊滕会战被认为是腓特烈将指挥艺术发挥到极致的著名战役。
东面之敌
11月5日，普***在罗斯巴赫取得辉煌胜利，在这场彻底消除普鲁士西境威胁的战役中，普***杀伤大量敌人，居然创下令人难以置信的10：1战损比，成为腓特烈当时赢得的最显赫的胜利。
但是，腓特烈并没有放松，因为东境的强敌正在有条不紊地行动着。
几乎与罗斯巴赫会战同时，一支兵力庞大的奥地利***队正蚕食着西里西亚地区。由查理亲王和道恩元帅统率的奥***号称有8万之众，他们在11月22日的一场压倒性战斗中，击败由贝维恩公爵指挥的普***，随后进占西里西亚最重要的城市布雷斯劳（今波兰弗罗茨瓦夫）。夺取布雷斯劳意义重大，查理亲王由此认为攻取西里西亚的任务已完成大半，便下令在当地驻扎，以便“在西里西亚度过这个冬天”。
此时，腓特烈正带领他的罗斯巴赫得胜之师兼程赶来，于11月28日和自布雷斯劳南撤而来的贝维恩部在帕赫维茨相遇。会师后，普***兵力增至35000人，火炮数量达到176门。当然，这份实力与占据布雷斯劳的敌***不可同日而语。腓特烈了解到，奥***编有85个步兵营和125个骑兵中队，可参战兵力为7万余人，配有235门轻重火炮。而且，和一个月前被自己击败的法国和神圣罗马帝国联***不同，奥地利***队拥有和普***不分伯仲的职业素养，甚至奥***的训练和装备更胜一筹。
在兵力上居下风的腓特烈还要面对另一个问题，那就是敌人在布雷斯劳新胜之后士气高昂，而败退下来的普***则群情低落。在开战之前，腓特烈亟需提升部下的士气：“先生们，我们是为荣誉而战，是为保卫家园而战，是为你们的妻儿而战！”与此同时，他让罗斯巴赫会战的参与者们将战争情形讲述给新加入的战友听，以此来恢复他们的自信心。
波尔诺序战
12月3日，普***推进至一处叫纽马克特的地方，将驻守该地的小股奥地利骑兵打散后便据而有之。听闻这个消息后，奥***指挥层发生意见分歧，有人主张留守以观变化，有人则倡议全***迎战。虽然此前查理亲王判断普***不敢在明年春天前就来正面挑战，但现在决定率部出击，以优势兵力击垮腓特烈。
奥***在第二天即跨越施维德尼兹河，5日在河西面布下自北向南的一字长蛇阵，北起尼培恩，中央为洛伊滕，南至撒格舒兹。这个巨大阵势的正面延展达6公里有余，是那个时代极为罕见的大阵势。查理亲王之所以摆出如此令人称奇的长蛇阵，主要是害怕自己的侧翼被腓特烈包抄——毕竟那是腓特烈喜欢用的战术。查理亲王自认为所选的地势不错：北面的尼培恩近郊分布着湿地，不利敌***运动，而南面的撒格舒兹背靠一连串山丘，同样很安全。
对于查理亲王来说，能够如此深思熟虑地苦心结阵，实属不易。因为这位奥***统帅是奥地利国母、匈牙利及波希米亚女王玛丽娅·特蕾莎的小叔子，此前并无显赫战功，反倒时常并不胜任职务。在1742年的乔***西奇之役和霍恩弗里德伯格之役、1745年的索尔之役、1757年的布拉格之役中，他无一例外都是战败者，而且前三次都是败于腓特烈之手。事实上，布雷斯劳战役是他在战场上的第一次胜利，因此再度面对腓特烈时，他虽然拥有优势之众，却也只能摆出一副防守的架势。
面对“强敌”，腓特烈的惟一优势在于“天时地利”。12月5日这天飘着冬雾，天气利于喜欢灵活机动的普***；洛伊滕平原曾是普***的演习场，他们自然比对手更熟悉这里的地形。
尽管力量处于下风，腓特烈仍决心抢先动手。他召集高级***官们宣示：“我将向查理亲王发起强攻！的确，他的兵力几乎是我们的三倍，但今天要么我们把他们打败，要么葬身于此！”
国王的决心被逐级传达下去，普鲁士士兵开始高唱***歌，而序战很快就在这天上午于波尔诺村展开了。普***左翼部队和奥***前出主阵线的5个骑兵团相遇，结果普***以漂亮的侧翼包抄击垮对手，俘虏了800人，包括敌***主将诺斯蒂茨将***。腓特烈特意安排这些俘虏列队从自己的大部队前走过，以此来鼓舞士气。
波尔诺序战的意义远不止于此。意外夺取波尔诺这个制高点之后，腓特烈可以将奥***中部和左翼尽收眼底，清楚到甚至可以把敌***“一个人一个人地数出来”。而他自己的部队，则受到波尔诺附近林地的保护而不会被敌人看见。登高不久，腓特烈便有了重大发现：在奥***右翼的撒格舒兹附近，有一串小山丘连绵起伏。他断定那里就是此战的关键！他高兴地对近随说：“狐狸已经出洞了，接下来就看我怎么收拾它！”
腓特烈立即调整部署，一面下令波尔诺的普***继续进攻奥***右翼，做出包抄姿态以欺敌；一面下令主力部队向南疾进，准备绕行撒格舒兹山丘以奇袭奥***左翼。这是一个极为大胆的计划，成功与否将取决于普***主力的动向能否不为敌人觉察。
奇袭奥***左翼
在普***主力转向南进时，他们的动向其实早已被奥***前哨阵地观察到，但当时普***佯攻部队的攻击，吸引了奥***统帅的主要注意力。
这轮佯攻令指挥奥***右翼的鲁齐兹将***大感不安，他认定这是一部分普***主力，主攻矛头就是指向自己的，于是他不断派信使前去求援。查理亲王一开始拒绝了鲁齐兹的要求，但当更多信使陆续到来后，他开始赞同鲁齐兹的判断了。来自右翼的报告显示，普***正自波尔诺展开进攻，很显然要包抄这个方向，这不正是查理亲王预判的一样么！于是他先发令从战线中部抽调大批充当预备队的骑兵前去加强左翼，接着又从左翼抽调大批骑兵去增援鲁齐兹。
不久，左翼方向又送来部分普***正向南移动的报告。而这非但没有引起足够警惕，反而在奥***指挥层中引发了一种轻松的气氛，不少将领居然把此举理解为普***已开始后退，其中道恩元帅就是代表。作为科林战役的胜利者，道恩元帅的话很有分量，他判断腓特烈的行动目标并非是要打一场会战，而是要切断奥***在波希米亚地区的补给线。因此，普***在看到奥***主力后选择撤退也在情理之中。虽然查理亲王长期以来很少重视道恩元帅的意见，但这一次他却十分肯定。置身于洛伊滕教堂塔尖内的查理亲王观察了一阵敌情后，对身边的***官们说：“这些家伙要跑了，那就让他们去吧！”
就这样，普***顺利挺进至山丘外缘的罗贝亭兹，然后在那里集体朝左转向，由四路纵队变为两路，径趋奥***左翼。有史学家描述当时的景象，“不可能看到比这更美丽的景象了，仿佛***一样，一声令下，各纵队就齐齐变成了横队。”
13点刚过，成功进抵奇袭位置的普***向奥***左翼发起进攻，韦德尔所部居中，齐滕所部居右，德里森所部居左，步兵冲锋在前，骑兵游曳侧后，轻重火炮咆哮轰鸣。这是一次突如其来的重击，普***拥有人数和火力的双重优势。奥***左翼的纳达斯提部被打得摸不着头脑，而这位将***能够用来实施反击的骑兵已经全部被抽到右翼去了！
奥***中首当其冲的是14个伍腾堡步兵营，他们在做了一些仓促的抵抗后就放弃了阵地。在普***的骑兵冲击和炮火压制下，其余部队也相继发生动摇。
普***的一个法宝是移动火炮，即用马拉着火炮在战场上快速行动，这使普***步兵拥有宝贵的“近距离火力支援”。战斗中，腓特烈还不失时机地将约20门大炮拉到山丘上，以便居高临下俯射敌***，效果极为明显。战斗持续了约半个小时，纳达斯提的左翼彻底崩溃，曾经坚固的阵势化为四散奔向洛伊滕的数不清的逃兵。
攻占洛伊滕
查理亲王惊得合不拢嘴：“这些家伙确实是跑了，不过却跑到了我的侧翼！”从最初的震惊中恢复后，他急忙和道恩元帅调兵应战，一面派人召回调往右翼的骑兵，一面下令洛伊腾附近的部队紧急改变阵形，试***以洛伊腾为据点，阻挡普***的攻势。
总的来看，查理亲王是希望将还能战斗的部队横截在普***的攻击线之前，而这意味着他那由北而南的竖阵要瞬间转变为由东向西的横阵。这一想法虽然美好，但这么大的兵力，这么长的距离，这么短的时间，谈何容易！右翼部队接到命令后匆匆变换方向，而战场的距离和小股普***的袭扰使调动费时费力，结果有的士兵一个半小时才到达新位置！
不过，依靠人数、地形上的优势，奥***左翼及其身后的中路部队正努力将交战线稳定在洛伊滕附近。纳达斯提的部队一度凭借一条废弃的河道，逐渐摆脱了不断后退的状态。不过，当普***右翼的齐滕所部骑兵向他们发起凶猛的冲锋后，战线又压向了洛伊滕。在那个时代，普鲁士骑兵是令人生畏的，腓特烈对于骑兵部队有特别严格的要求，要求他们能够“在崎岖地段冲锋1.5公里，最后800米疾速飞驰”。如果说普***具有纪律严明和训练严格的特点，骑兵无疑又是其中突出的代表。
战斗的焦点终于移到了洛伊滕。开战时这里是奥***的大本营所在，现在则是两***胜败的关键。15点30分，普***击溃敌人在城郊的临时防线，蜂拥入城，只是镇级规模的洛伊滕瞬间呈现白热化的胶着态势，城内的部队一度塞得太多，以致有人称“难以立足”。
经过近半小时的恶战，奥***在城内的据点只剩下曾是查理亲王指挥部的洛伊滕教堂。这里围着一圈石墙，易守难攻。腓特烈的移动炮兵再一次及时到场，古老的石墙在连续炮击下化为齑粉。
有人记述当时的战况：“激烈的战斗持续着，敌人在失望之余困兽犹斗，一营又一营的兵力开上去，但都不能成功……最后，近卫***在资深长官的率领下以无比的勇气向前推进。经过半小时的激战，（普***）终于迫使敌人放弃了阵地。”到16时，洛伊滕已入普***之手。
“斜击”战术造就辉煌
然而，战场形势瞬息万变。普***夺取洛伊滕时，发现自己处于非常不利的境地。原来，利用这段争夺战的时间，查理亲王把右翼的炮队转移到了洛伊滕城北。当他的人全部从城里败退出来后，这些大炮便开始向洛伊滕集中轰击。
普***攻下了敌人的防御中心，反而被困在这里。腓特烈有他的应对之道，办法仍然是他熟悉的侧翼包抄。他下令左翼的德里森所部离开洛伊滕，立即向北转进以包抄奥***右翼。与此同时，奥***右翼的两位将***卢切赛和塞贝洛尼也受领了相似的命令：用他们的70个骑兵中队包抄普***左翼的德里森所部人马。
于是，一场和时间的赛跑开始了，谁能较早发起攻击，谁就将掌握主动。结果率先行动的是普鲁士人。当德里森的部队冲向奥***骑兵时，后者仍在集结。在已经变暗的天色中，好不容易整成队形的奥***骑兵即刻不复严整，普***奋勇向前，腓特烈又一次达成了他的意***。
接到报告的腓特烈下令洛伊滕附近的部队全线进击，于是韦德尔和齐滕再掀攻势。这一次，在多面受敌的情况下，奥***再也无法坚持了。目睹此景，查理亲王或许会为他战前做出的一个决定而后悔：部队开拔时，他决定把重炮留在布雷斯劳，而只带上了轻便火炮。现在，他没有重火力可以压阵了！
当夜色开始降临时，查理亲王不得不下令全线撤退。据说在目睹败局时，这位统帅喊道：“这真令人难以置信！”奥***的退却，很快就变成了逃亡。最终，在扔下大量或死或伤的战友之后，各路奥***人马经施维德尼兹河上的四座桥梁溃逃而去。
逃兵身后，是普鲁士骑兵的纵情追杀。事后，腓特烈得意地写道：“赛德利茨的胸甲骑兵们牵回了大把大把的俘虏。”当追击的脚步停下后，腓特烈又意犹未尽地评论，“假使不是夜晚过早降临，这本该是这个世纪里最具决定性意义的交战”。此战奥***伤亡约1万人、被俘2.1万人、被缴获116门大炮，而普***的全部损失仅6300余人。几天之后的12月20日，普***收复了布雷斯劳。
洛伊滕会战没有让奥地利人“在西里西亚过冬”，巩固了普鲁士在西里西亚的地位，令其在“七年战争”结束后继续成为这里的控制者。加之此前的罗斯巴赫会战，普鲁士不仅一举从多线受敌的困境中摆脱出来，而且一跃成为全欧洲最令人生畏的***事力量。
洛伊滕会战的胜利，是腓特烈侧翼包抄战术达至顶峰的结果。这一战术在***事史上被称作“斜击”战术。在17世纪和18世纪的欧洲战争中，交战双方习惯进行正面对决，腓特烈却总是坚持寻求对方某一翼的漏洞，尔后以自己的一翼运动包抄其后。他在自己所著的《***事教令》一书中对此有明确的阐释：
“使你自己的翼侧和后方安全，尽力破坏敌人的翼侧和后方，这是一条永恒的战争准则。”
“尽量对敌***的一翼进行侧翼攻击。10万人的大***，如果在侧翼只受到3万人的攻击，也可能在极短的时间内被击溃。”
劳动最美丽手抄报篇10
关键词：小学语文；作业；设计
作业是小学语文教学的一个重要环节，是巩固课堂教学，提高教学效率的一个重要途径。但在现实教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；应试训练色彩浓厚，学生厌烦，教师头痛。如何利用语文作业强化课堂教学内容，提升学生语文能力，让作业成为小语教学的一道靓丽风景，是每个语文教师的愿望与追求。下面谈谈我在教学过程中对语文作业设计的一些尝试：
一、趣味性作业，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。要让学生有兴趣，语文作业设计既要符合儿童心理特点，又要符合语文的学科特点。教师要一改过去的简单重复与机械抄写，将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏等形式巧妙结合，让作业富有趣味性，具有吸引力。
我在作业设计过程中坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好。如很多小学生喜欢绘画，学习了古诗《江雪》后，让学生根据诗文画一幅“雪天垂钓***”，体会孤身垂钓的冷清景象；学完了《中国石》，让学生画一画酷似中国版***的中国石，并试着在上面标明祖国的名山大川。很多学生喜欢写模仿文、想象文，学完了《画杨桃》后，可引导学生从多个不同的角度观察某一个人或某一件物品，然后把观察到的不同点写下来；学习了《滥竽充数》后，可让学生续写南郭先生逃走后会怎么想怎么做。再比如，学了修改病句，可设计趣味游戏题：学生扮演医生，给“病人”写诊断书，开处方，动手术；学了直述句改转述句，可设计打电话游戏题，让学生扮演打电话人、听电话人、转述电话人，练习转述别人的谈话。
二、层次性作业，尊重学生差异
学生的学习水平参差不齐，学习能力也有很大的差异。作为教师，必须正视并尊重这种差异，对不同层次的学生作分层要求，把作业设计成“套餐型”，分成ABC三种等级：A类作业相对较难，偏重于综合能力的运用；C类作业相对简单些，适合于学习比较困难的学生做；B类作业处于两类作业之间，适合于中等生做。这样的作业能满足不同层次、不同水平的学生的要求，让每一位学生都能在各自层面上有所发展。
我们还要清醒地认识到学习能力的先天差异并非一成不变。在良好的环境和教育条件下，经过努力，这种差异也是可以改变的。这就要求我们的教师施以科学的方法，分层次设计作业，充分调动每个学生的学习积极性，使学生在原有基础上逐步提高。
此外，年龄的差异对学生学习能力有着重要影响，必须根据学生的年龄阶段进行层次化作业设计。如小学阶段的儿童概念化形式过程为：一、二年级的小学生的实物概念受词所含的直观特征以及事物的实际用处所支配，难以理解事物的抽象本质；到三、四年级，儿童的概念和概括能力已有一定的发展，既能摆脱被感知的直观特征，又能开始揭示一般的本质特征；到五年级才开始向更高水平发展。作业设计应针对不同年龄阶段，在前一阶段基础上循序渐进提出不同要求。如：写读书笔记，一、二年级以摘抄为主，三、四年级以概述为主，五、六年级以谈感受为主。
三、开放性作业，张扬学生个性
作为最开放的学科——语文，作业的布置也要更加开放，充分尊重学生的兴趣爱好。如喜欢读书的同学可以读课外书，并写出读书的收获；喜欢看电视的同学，写出自己的观后感；喜欢收集名人名言的同学，可以做读书笔记；喜欢做家务的可以写出劳动的快乐。这样的作业，学生不会当着一种负担，而会越写越快乐，成为他们渴望的精神食粮。新课程要求“语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯”。所以开放性作业更能张扬学生个性。我教古诗《望庐山瀑布》这篇课文后，这样引导学生，可以用你最喜欢的方式来表达对学习这首诗的收获：喜欢读书的同学读出庐山瀑布的气势；喜爱美术的同学把它画出来；喜好文学的同学搜集资料出一期歌颂祖国壮丽山河的知识小报，或者把它写成想象作文，学生在高涨的情绪下“各显神通”，兴趣盎然中完成了作业，个性也得到了张扬。
四、实践性作业，拓展学生生活
语文是实践性很强的一门课程，要培养学生的实践能力，我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，拓展学生的生活空间，让他们感受到学习语文的价值和乐趣，激发学习兴趣，增强学生情感体验。如学了《山行》、《枫桥夜泊》等意境优美的诗，要求学生根据诗境为诗配上插***，变文字为画面。作画的过程，即是学生理解诗义、感悟诗境的过程。培养了学生的想象领悟、鉴赏审美能力。学了《西门豹》、《将相和》、《晏子使楚》等课文，要求学生根据课文情节，自编自演课本剧，提高学生的理解能力和表演创作才能。多种形式使学习过程充满情趣和活力，从而体验、感受课文的思想内容。
生活处处有语文，也处处要用到语文，生活中有取之不尽、用之不竭的语文教育资源。教师在布置作业时，可以有目的、有计划地布置学生观察，培养学生做生活的有心人；让学生听广播、看电视、上因特网，利用现代视听手段拓展语文学习的渠道；让学生成立“错别字纠察队”，争当“啄木鸟医生”，到校外、到大街小巷去纠正错别字，规范祖国的语言文字；春节期间，让学生摘抄、搜集春联，对比赏析；布置学生从广播中、电视上、报刊里和街头上搜集广告用语，再自己尝试为某种产品拟广告；让学生到花园中、公园里、街头上去摘抄文明警示语，自己也写上几句类似的文明警示语，制作文明警示牌，插到校园的花圃中，挂在本班分包的小树上。这样的语文作业形式多样，把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为沟通语文教学与社会生活的桥梁，让作业生活化、社会化，从而激发学生的学习兴致。这样的作业有利于学生综合能力的提高，可谓一举多得。
五、探究性作业，发展学生思维
作为一名语文教师，几乎都能认识到课外阅读对培养语文能力的重要性，而语文能力差的学生往往缺乏阅读的兴趣，这时，如果设计一些探究性作业，或许能起到四两拨千斤的功效。
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