学文网劳动节感悟篇1
说起“五一”劳动节最大的特点，便是街道上那些琳琅满目的商品了！那些商品小到精美挂件，大到家用电器，真可谓是一应俱全啊！许多有名的大商店都纷纷打出了“‘五一’节日大酬宾”、“欢庆‘五一’，商品一律五折”、“节日商品大甩卖”等十分诱人的广告，从而吸引消费者的眼球。大商店搞酬宾，小地摊也不甘落后。要论排场，小地摊显然是比不过大商店了，但是商品的价格可以便宜一些啊！于是不少小地摊都打出了“买一增一”、“低价出售”的广告。虽然卖的都是一些杂七杂八的小物件，但却十分美观。单凭这一点，那些小商品已经很受游客们的青睐了，再加上实惠的价格，又给那些普通的工薪阶层提供了不少便利之处，这就是使得普通的小地摊能在节日的盛会上经久不衰的原因。
除了商品上的不同种类外，参加经营的人也是各式各样的。有外地来的打工者、有本地的固定商家、有在校的大学生、还有每天都在固定岗位上的“上班族”……这里就充分证明了人们的精营意识和经营理念正在逐渐提高。看看街道上拥挤的人群，才发现买的人要比卖的人多。这其中，有精明能干的家庭主妇、有年过半百的老人、有时尚前卫的都市青年、还有天真活泼的儿童……瞧，人们精心挑选着自己心仪的商品，不时拿起一件来向商家询问价格。看着那些买到自己喜爱的物品而眉开眼笑的人，我感到由衷的高兴，再看看那些因为某些原因而不能如愿以偿的人，我又莫名其妙地为他们感到可惜。放眼望去，大街上哪个人的手中不是大包小包的？这不正说明了人们的生活水平和经济水平正在逐渐提高吗？
五月一日——热闹非凡的一天！仿佛那娇艳美丽的花儿是为今天而开，仿佛那暖融融的春风是为今天而吹，仿佛那迎风招展的彩旗是为今天而飘……大地上的一切事物都好似事先约好了似的，共同欢聚在五月一日这天！
劳动节感悟篇2
关键词：活动教学 领悟 感悟 交流探究 操练
品德课作为一门实践性很强的学科，是与活动型学***密地联系在一起的。新课程倡导的活动教学是指在教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。
《品德与生活课程标准》中说本课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，强调寓教育于活动之中。《品德与社会课程标准》也在“内容标准”部分增加“教学活动建议”，以建议的形式，引导教师开展一些适合学生的活动。
一、品德课活动教学形式
根据课程标准的界定，小学德育课程常用的教学活动形式有讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事等，这些活动主要以主题活动、游戏和其他实践活动为主，并侧重于有学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学内容。丰富多彩的活动形式在丰富课堂内容的同时也大大提高了学生的积极性，使德育课堂始终充盈着欢乐的气氛，寓教于乐。
二、德育课堂中活动教学的实施
根据活动教学的方式与内容的不同，在德育课堂中活动教学的实施也有所不同，根据不同的内容选择不同的方式，大体可分为以下几种。
（一）体验领悟式
体验是学生身临其境的一种心理感受，与个体经历有着密切的关系。如课程标准中提到的情景模式与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏等都是体验类活动。所谓体验领悟，是指建立在体验的基础上，需要学习者更多地发挥主动精神，主动地参与到学习过程中，真正成为学习的主体。
如在教学《我的劳动感受》时，在课前我要求学生在家里主动帮爸爸妈妈干一些事，比如打扫卫生、做简单的早点等，并写下自己的劳动体验。上课时，通过学生常接触的场景，将过去能做的、做过的劳动生动地表现出来，意在调动学生的回忆，引发学生回忆自己参加劳动的情景，着重谈谈当时劳动的过程。通过这些积累，再让学生认识学校的岗位，进而扩展到社会上的各行各业，使学生明确完成好一项劳动，也要有一个好习惯。接着模拟“三・一班劳动展示会”，引导学生参与到教材中来，参与到情境中去，展示他们的劳动技能和成果，抒发自身的情感。学生在主动参与中，劳动的感受更加明确起来，对劳动者的劳动发自内心地尊重、感激，进而明白了劳动是人生美好的品德。
（二）自主感悟式
活动教学要体现学生的自主参与，因为学生是活动的主体，没有学生的主体参与，开展活动教学只能是一句空话。在教学《我是教室美容师》一课“看看谁的主意妙”这个环节时，我通过展示不同的教室布置示意***引起学生改善教室环境的兴趣，进而针对自己班级平时教室板报、墙报、卫生等方面问题，引导他们出出主意。在环境的创设下，学生你一言我一语地说了起来，“我觉得教室的黑板报应该出得有条有理，不能全画画，也要写上字。”“我想同学们用过的东西应该放回原位，不要到处乱放。”“桌凳要摆放的整整齐齐，乱了要及时整理”……不一会，学生就说出了许多改善意见，他们从主观上明白教室是我们共同的家，我们应该让它变得更美，而不是用一些不好的习惯去破坏它。这种自主感悟式学习有助于学生获得一种真切体会，从而内化为自己的精神财富。自主感悟式活动主要包括情景模式、讨论、辩论等。
（三）交流探讨式
交流探讨活动包括讨论、评价、报告会、展览、广播、写标语、辩论等。在教学《我们的合作》时，其中有“谁的功劳大”这样一个故事，通过阅读，我让学生谈谈故事中探子、***师、将***和士兵、樵夫、说客各自做了什么贡献，“如果少了其中一种人，赵国能不能免于灾难？能不能说他们中某一位功劳最大？”在处理这个板块时，我先让学生自由阅读故事，然后紧扣“谁的功劳大”这一问题展开充分的讨论，通过争辩，通过交流，学生明白了在合作中各自所发挥的作用，对合作有新的理解、新的想法。
学会交流，是与人沟通的前提条件，擅长交流对于学生的发展具有多方面的意义，因而在教学中，交流成为了师生间及生生间互相学习的一种特殊活动。
（四）设疑探究式
提出问题往往比解决问题更重要。因此，在教学过程中，教师尽量引导学生把生活中行为冲突、思想矛盾、真实的问题呈现出来，引导学生自己想出解决的办法，这就是探究式学习。观察、调查、搜集、整理、辩论会都属于这一类型。
在教学《我不耍赖皮》中“学校中的规则”这一环节时，针对“该不该守规矩”学生展开激烈辩论，有的支持“遵守规矩真麻烦！”有的支持“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便。”对于这两种观点，我始终处于中立状态，让学生充分抒发自己的观点。虽然在短暂的课堂辩论会上未有结果，但每一次的这种设疑探究式学习都给学生留下了一些思考，激发了他们探索的热情。课后，对于不能解决的问题，学生还可以查阅资料、向学者求教等获得正确理解。通过探究式学习，学生可以带着问题走进教室，也能带着问题走出教室，这种教学方式是值得提倡的。
（五）操练活动式
操练式活动以儿童自己动手的实践活动为主，如课标中列举到的演练、竞赛、绘制、办报等形式。在教学《我的同学很棒》时，课前我要求学生准备好剪刀、纸、彩笔等工具，上课时学生开始制作卡片，卡片内容是“我的同桌真棒”，卡片上不出现同桌的名字，学生可根据自己的喜好进行设计。最后，进行“猜猜他是谁”的游戏。这个活动在动手操练的过程中让学生展现平时观察中的积累，发现别人身上的闪光点。
第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”所以我们的课堂教育应成为引领学生进入生活的桥梁。扣住教材，选择学生身边的典型事例，通过各种活动形式，让学生在生活世界中感受、体验、领悟，把学生的道德水平推向一个新的高度！
当然，课堂教学中任何一次活动我们都不能将其一概归为某种活动类型，因为，课堂可能往往既是体验领悟式活动，又有交流探讨式活动的成分，或者几种活动兼而有之。因此，这就要求教师根据教学内容和活动状况合理地组织，合理地指导，从而提高活动的有效性，提高德育教学的效果。
参考文献：
[1]王清平.放眼生命的成长：第三章.
劳动节感悟篇3
关键词：故事化叙述 小组讨论 案例点评 心灵感悟 驾驭课堂教学能力
课 题：江苏省盐城市高级技工学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设特色项目“职业素质教育体系建设”研究成果，项目编号：JS201012。
中央电视台有个全新的法制栏目叫《今日说法》，收视率比较高，究其原因主要有两个方面：一是它的内容贴近老百姓的生活，透视社会热点；二是法制事件进行故事化叙事处理，用讲故事的方法进行法制宣传，观众易于接受。由此及彼，技工学校的法律基础课课堂教学是不是也能采用“今日说法”这一模式进行教学，笔者做了一些有益的尝试。笔者把与学生生活最为贴近的五个部分的内容即《宪法》《治安管理处罚法》《刑法》《民法》《劳动法》作为“今日说法”的教学内容，选择与学生生活最为密切的案例作为“今日说法”的教学素材，经过一阶段的实践，取得了意想不到的教学效果。
一、“今日说法”教学模式
1.第一模块——故事化叙述
这一模块首先从故事化叙述开始，故事化叙述通俗地讲就是把一件事像讲故事一样叙述出来，这种叙述一下子就能把学生引入与之密切联系的生活世界，大大缩短了教学情景和生活情景的差距，激发起学生强烈的好奇心。故事的标题一定要有故事性，这样才能符合学生的身心特点，使学生一下子就能提起精神，表现出强烈的求知欲望。比如笔者设置的今日说法的标题有：“赵某的骚扰短信——骚扰短信莫乱发，骚扰短信也违法”，这一标题立即引起学生的共鸣。因为与学生生活关系紧密，贴近学生的生活，所以教者娓娓道来，听者全神贯注。“一个不该发生的悲剧——西安大学城大学生药家鑫肇事捅死伤者案”，这一标题使学生一下子就想了解药家鑫是怎样的一个人，为什么作为一个大学生他会走入犯罪的深渊，法律对他的犯罪行为应当如何处罚，假如我碰到这种情况我会怎么处理，从而能真正引起学生的注意，使自己心灵深处受到震撼。“公司不签劳动合同的代价——未签订书面劳动合同，应支付双倍工资”，这一标题贴近学生的实际，引发学生思考。这些现实生活中经常遇到、有的是学生在将来的就业中会碰到的故事情节对学生很有吸引力，引导着学生一步一步地想去探究个究竟。
2.第二模块——小组讨论
这一模块是对《今日说法》栏目的创新。课堂教学的“今日说法”又不能完全模仿中央电视台的《今日说法》栏目，在这一模块中笔者把项目教学法引进到“今日说法”的教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生带着问题去讨论，让学生充分发表自己的观点。这一模块是整个教学过程中最精彩的部分。首先教师下达任务，学生分组讨论，学生以小组为单位围坐成四组，每个小组推选一名临时组长作为代表发言，组长要集中大家的意见，观点要鲜明，语言要流畅，论据要充分。每一个小组发言后，其他小组代表可以提出不同的观点，学生争相发言，相互辩论，气氛活跃。比如对药家鑫案笔者下达的任务是：本案中药家鑫犯的是什么罪？药家鑫的律师辩称药家鑫是“激情杀人”，你认为成立吗？为什么？你认为这一悲剧能避免吗？药家鑫案给我们什么启发？通过讨论，学生的内在潜能被充分发挥，课堂表现欲旺盛，兴趣盎然。笔者在教学过程中通过课堂讨论的方法大大激发了学生学习法律知识的浓厚兴趣，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收到了教学信息，教和学得到了和谐发展，充分体现了“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的现代教育理念。
3.第三模块——案例点评
这一模块是发挥教师主导作用的环节，不但要把正确的答案准确地告知学生，让学生明了是非，同时更要让学生知其然和知其所以然，明了案例判决的法律依据。教师通过解读相关法律使学生豁然开朗，茅塞顿开。比如对药家鑫案的点评如下：药家鑫犯罪手段极其恶劣，最开始把被害人撞伤，其行为属于交通肇事。《刑法》第一百三十三条：“违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；交通运输肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的，处三年以上七年以下有期徒刑；因逃逸致人死亡的，处七年以上有期徒刑”。但到后来药家鑫下车拿刀对被害人实施人身伤害并致其死亡时，事件的性质已经完全发生了改变，发展成为故意杀人。再比如对“拖欠工资案”的点评如下：用人单位克扣或无故拖欠劳动者工资是违反《劳动合同法》的行为，应当由劳动行***部门责令限期支付劳动报酬，逾期不支付的，责令用人单位按应付金额50%～100%的标准向劳动者给付赔偿金。用人单位拖欠或未足额支付劳动报酬的，劳动者可以依法向当地人民法院申请支付令，人民法院应当依法发出支付令。这一环节起到了承上启下的作用，既为学生解决了实际问题，又为下一模块“心灵感悟”作出了铺垫。
4.第四模块——心灵感悟
这一模块相当于《今日说法》栏目中的最后寄语，它起着画龙点睛的作用。这部分是学生学习法律知识的最终目的，是实现知识、情感和觉悟的最终融合。比如“结伙斗殴，腐蚀校园文化，醉酒闹事，罪责难逃”的心灵感悟我们是这样设计的：在我们身边有不少法盲和半法盲，他们都无视或轻视法律的存在，只凭一时冲动，逞一时之能，为一时之气，往往触犯法律，为自己的一时之气而买单。所付出的代价是沉重的，我们都渴望那大漠孤烟直，长河落日圆，一人一剑走江湖的生活。但是，我们应该明白，冲动是要付出代价的，其代价可能是我们一生都无法承受的……。再比如，教者在评析过“一个不该发生的悲剧”后，不失时机地引导学生进行心灵感悟：我们应当注重自己情商能力的培养，遇到突发事件要学会冷静、稳妥地处理。在药家鑫案件上，我们除了要支持法律对他严惩外，更多的是应该理性思考其深层次的原因，但愿这样的悲剧不要重演。同学们，作为未来国家主人的你们，请高举《刑法》这支惩恶扬善之剑，来捍卫法律的尊严吧！
总之，“今日说法”教学法是一种全新的教学模式，它改变了以往灌输填鸭式的强制式教学模式，能使学生轻松快乐主动地学习法律知识，使学生在不知不觉中接受了法律知识教育。
二、运用“今日说法”教学模式应注意的问题
1.提高教师驾驭课堂教学的能力
驾驭课堂教学的能力是一种实践操作能力，它需要长期的艰苦训练。教者必须潜心研究和学习教育学、心理学和美学等基础理论知识，更要学习属于应用理论范畴的教改理论。随着课程改革的深入，学生的主体地位被充分调动起来，但不能由于过分强调学生的主体作用而忽略教师的主导作用。“今日说法”教学法，教者必须担当起组织者和领导者的角色，放开而不放任，自主而不自由。教者一定要做好充分的课前准备工作，对每一个细节都要深思熟虑、布局谋篇，包括多媒体的播放、故事情节的叙述、案例点评、学生心灵感悟的点拨。教者既是导演，又是演员，同时又是主持人，所以台词就显得非常重要，要反复推敲。比如进行故事叙述时应注意如何深入浅出，做到留有悬念，引人探究。在课堂讨论阶段，应注意如何组织和把握好学生讨论的度，做到有放有收，游刃有余；教师点评时应注意如何能做到切中要害，句句精彩；心灵感悟阶段应注意如何做到让学生产生共鸣而起到德育效果，这些都要教者认真研究，提高驾驭课堂教学的能力。
2.合理安排好各模块的教学时间，把握好课堂节奏
一堂课，从一定意义上说，就像一台戏，有开端发展，也有高潮终结，所以首先要把握好教学的进程节奏，合理安排好课堂教学时间。每次“今日说法”可安排两课时，案例故事情节叙述、布置任务分组讨论、教师案例点评、心灵感悟这四部分模块的教学时间比例可采用“1221”制，即1比2比2比1，切不可头重脚轻，或头轻脚重。其次要把握好学生的思维节奏，要努力寻求有效刺激，使学生的思维呈高效率的节奏思维，动静交错。苏霍姆林斯基说：“在课堂教学中占据你的注意中心的将不是关于教材的思考，而是对于你的学生的思维情况的关心。这是每一个教师的教育技巧的高峰，你应当向它攀登。”再次注重与学生的情感交流，重视情感投入，营造愉快的学习节奏。师生关系直接影响着学生的学习动力和意志，影响着学生的认知活动效率。情感是启动认知技能发生作用的必不可少的发动机，轻松、愉快的学习节奏对学习者课堂学习的精神状态、认知效果会产生积极的影响。
3.不可过多地依赖多媒体技术
多媒体技术广泛运用于课堂教学，极大地扩大了传授给学生知识的信息量，节省了教学时间，提高了课堂教学效率。在当前的多媒体教学实践中，课件几乎主导了整个教学过程。对于利用多媒体课件教学一定要注意不能华而不实，追求花样，那样会导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机，即使有所训练，也很不足。比如“今日说法”案例故事***片、分组讨论题、法律条文等都可以通过多媒体展示，但切不可喧宾夺主。“今日说法”重在说，多媒体仅仅是辅助工具，要充分调动学生“说”的积极性，发挥教者“说”的主动性。切不可过多地依赖多媒体技术，不能把一堂课变成像放映故事片一样，故事片放完了，一堂课也结束了，表面上看起来热热闹闹，最后学生没有什么收获。
劳动节感悟篇4
《西游记》是四大名著之一，里面的人物栩栩如生，活灵活现，每当读起这本书时，总是令人身临其境，情不自禁地融入那精彩的情节。这时候就是写2021西游记寒假个人读后感的时候了！下面是为你们整理的关于2021西游记寒假个人读后感的内容，希望你们能够喜欢。
2021西游记寒假个人读后感一《西游记》是四大名著之一，里面的人物栩栩如生，活灵活现，每当读起这本书时，总是身临其境，情不自禁地融入那精彩的情节。
西游记塑造了四个鲜明的人物：唐僧一心向佛，十分善良，连一只小蚂蚁都不肯杀死;孙悟空正义勇敢，本领高超，什么妖魔鬼怪都不怕;猪八戒的贪吃贪睡和沙僧老实本分，十分善良。
沙僧一个在故事中不起眼，但是他个性憨厚，忠心耿耿，他放弃妖怪的身份开始就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分，最后功德圆满，被如来佛祖封为南无八宝金身罗汉菩萨。“本分事，平常心，自在人”。
猪八戒在西游记中是个让故事充满着快乐气氛的人物，它憨厚格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪***女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。但是他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。有了它让整个故事更加引人入胜，活灵活现。
说起孙悟空，一个筋斗云能翻十万八千里，能七十二变，有重达一万三千五百斤、可大可小金箍棒，一路斩妖除魔，保护师傅，“不优麒麟辖，不优凤凰管，又不优人间王位所拘束”，它大闹天宫，闯龙宫，降服小白龙、激战黄风怪、三打白骨精、大战红孩儿、智取紫金铃、盘丝洞救师、擒拿玉兔精……面对师傅的误解和紧箍咒，仍旧保护师傅，坚持正义，经过八十一难，最终功德圆满。孙悟空不怕困难、敢作敢为的精神让我刻骨铭心。
这本人物鲜明、栩栩如生的西游记里，告诉我们很多道理，也让我们明白了很多，我的感悟也很多，让我爱不释手，有就拿起来看看，总会有不同的感受。 “人心齐，泰山移”，这有团结一心才能克服困难，取得成功，就像运动会上的拔河比赛，需要大家一起努力，一起拉绳子，才能取胜!
2021西游记寒假个人读后感二《西游记》的作者是吴承恩，作为四大名着中的一本名着，《西游记》如今已经是家喻户晓无人不知了，就连外国的文坛中都会有《西游记》的一席之地。《西游记》中讲述的故事很简单：唐僧师徒四人历经九九八十一难，去西天取得了真经。但就是这么简单的故事情节，却让无数人拍案叫好，到底是什么魅力吸引着无数的读者呢?我想功劳并不仅仅是在曲折的故事情节上，还有浅显易懂的文字背后隐藏的哲理。
我从《西游记》的四个主要人物中，读到了他们背后的精神：首先是师傅，也是《西游记》的主角，唐僧。唐僧是一个手无缚鸡之力的和尚，他非常的善良，不愿去伤害任何生命;他还非常的有礼貌，每次开口都会带上“施主”之类的敬词;他还非常的吃苦，不远万里的去西天求取真经。我从他的身上，学到了要宽以待人，谦卑有礼。
其次是大徒弟孙悟空，也是《西游记》中，作者花了大量的笔墨去描写的人物：书中的孙悟空敢爱敢恨，敢作敢当，潇洒机智，不愿被规矩所束缚;孙悟空也是一个非常强大的人物，他屡次救其它三人于妖魔鬼怪的巢穴魔口之中。我到现在对《西游记》中最记忆深刻的人，便是这个敢爱敢恨的‘猴哥’了，我也想做一个和孙悟空一般敢作敢当，勇敢机智的人。
接下来是长着猪头的二徒弟，猪八戒。猪八戒在我的生活中，可算是一个大红人了。所有人提起猪八戒，总会笑他那憨厚可掬的搞笑模样。虽然猪八戒好吃懒做，又喜欢美女和钱财，但他却在对唐僧非常的忠心，也很讨人喜欢。从书中看到他的时候，我便想和他一样懂得变通，讨人喜爱。
最后是三徒弟沙和尚，他是一个很吃苦耐劳的人，西天取经的路上扛着一个大扁担艰苦的走着，却从来没有任何怨言;他还是一个老好人，为此常常吃妖精的亏，屡次被猪八戒调笑。我从沙和尚一路取经的行为中，感受到吃苦耐劳是多么的重要。
《西游记》中曲折离奇的故事和有血有肉的人物形象，是《西游记》的看点，这本名着也确实被后世的无数人翻看赞叹，我不禁也成为了其中一员：“这是一本多么让人感触极深的好书啊!”
2021西游记寒假个人读后感三《西游记》这本书如今早已经是无人不知，无人不晓了，作为四大名著之一的它，如今早就不知有多少电视剧是把它作为剧本。我也从这本名著中悟出了一个道理：坚持才会成功。
《西游记》主要讲的是孙悟空学到本领后，大闹天宫却以失败告终，后来，经观世音菩萨点化，做唐僧的大徒弟。一路上又收了猪八戒和沙僧为徒弟，师徒四人历经九九八十一难，最后取得真经，带回大唐。
我读了之后深有感受，师徒四人的坚持、毅力震撼了我。他们一路上遇到的困难是如此的多，然而他们当中却没有一个人退缩，而是坚持地把西游之路走完。途中的妖魔鬼怪是多么的狡猾、奸诈，然而他们师徒四人却用他们坚定的心一次次地化险为夷，最后取得真经，修成正果。
我觉得坚持是成功的必要条件，如果不具备坚持，是无法取得成功的。就算一个人再怎么优秀，他如果不能坚持下去，成功也不会眷顾他的。在生活当中，遇到失败是件正常的事，因为失败人人都有，但是如果能够坚持下去，一次次地挑战，那么总会有一天会迎来成功的。
我不禁回忆起了一件往事，那是我刚学乒乓球的时候，我在家里练习，结果一次都没打中，我生气地把球拍一扔，不练了。爸爸看见后，慢慢地走过来，对我说：“怎么了?就因为打不中就不练了?失败是常有之事，但你要坚持下去啊，不能就这样的放弃。哈伦德·山德士曾经经历了1009次的失败，可是他还是坚持了下来，最终取得了成功;唐僧师徒四人在取经途中遇到了那么多的困难，可是他们依然坚持下去，最后修成正果，取回真经。”我听完后，重新站起来，拿起球拍，继续练习，一次次的坚持使我的球技有了很大的进步，球技也很不错。
坚持，这个珍贵的品质是每个人都需要具备的，如果想要取得成功，就得努力地去培养这个珍贵的品质，我想，《西游记》之所以能够被列入四大名著，其主要原因应该是它教给人们许多的道理。坚持，就是我从这本伟大的书中感悟到的。
《西游记》这本书，让读者们读了一遍还想读，就算是经过了百年，也在国人们的心中留下了重要的位置，而且更是成为了中国四大名著中的一本，这其中必然有它的道理，因为这本书是真的“良品”，值得一读，如果还没看过，那就尽快去买吧!
2021西游记寒假个人读后感四《西游记》是我国古代四大名着之一。这本书写的是唐僧师徒四人去西天取经，途中经历九九八十一难的事。这一路上，他们求取芭蕉扇，翻过火焰山、三打白骨精……历经了千难万险，战胜了一个又一个妖魔鬼怪的阻挠，终于取到了真经成了仙。
书中写唐僧师徒经历了九九八十一个磨难让我想到了它们的执着，不畏艰险，锲而不舍的精神，让我觉得自愧不如。其中，我最欣赏孙悟空的勇敢机智，猪八戒的情感真切，沙僧的任劳任怨，唐僧的善良待人。猪八戒是他们四司徒之中最让读者讨厌的，可是我对他却不这样认为，他结合了大家的优点，虽然他不够孙悟空那么勇敢机智，但是他也会不停地运用一些自己的思维，在困难面前为大家出主意;虽然他没有沙僧的任劳任怨，但是他在一路上仍然会帮助大家提东西;虽然他没有唐僧的优柔寡断与善良，但是他也会动真情。
孙悟空是一个系东胜神州傲来国花果山灵石孕育迸裂见风而成之石猴。在花果山占山为王三五百载。后历经八、九载，跋山涉水，在西牛贺洲灵台方寸山拜菩提祖师为师，习得七十二变化之本领。此后，孙悟空大闹天宫，自封为齐天大圣，被如来佛祖压制于五行山下，无法行动。五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。孙悟空感激涕零，经观世音菩萨点拨，拜唐僧为师，同往西天取经。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，然而两次三番被师傅唐僧误解、驱逐。终于师徒四人到达西天雷音寺，取得真经。孙悟空修得正果，加封斗战胜佛。孙悟空生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，疾恶如仇，在中国文化中已经成为机智与勇敢的化身。
读完这本书，我知道：如果我们能一件事从头到尾，不管我们成功还是失败，只要我们尽力去做，这对我们说也是好的，因为我们去做了，而且已经尽力了。
2021西游记寒假个人读后感五《西游记》是我国明代著名作家吴承恩所写的名著，全书描写了唐僧师徒四人西天取经的故事，塑造了神通广大的孙悟空，好吃懒做的猪八戒等人物。
孙悟空
孙悟空在书中第一个出场，被作者写成了神仙般的人物，他先是作了山大王，又取了金箍棒，大闹水晶宫，逼得龙王上天告了状，又打败了天兵天将，还大闹天宫。虽然有神仙的法力，却是个魔头，无恶不作、为害一方。后来被如来佛压在五指山下，等了唐僧五百年，也反省了五百年，被救后已经不再是一个魔头，而是一名惩恶扬善的佛。后来随唐僧西天取经，一路斩妖降魔，使唐僧西天取经获得成功。这时，我们不禁要问，是什么改变了孙悟空的思想和心态，使他从恶魔变成了佛?答案只有一个词：良知。良知改变了他的心态。良知可以改变一个人的一生，改变一切。雨果说过：“最高级的法律是良知。”用酷刑惩罚罪犯，还不如让他自我反省，为社会作出贡献。这是孙悟空的故事给予我们的启示。
猪八戒
猪八戒给人一种懒惰的感觉：贪吃、好睡。其实，猪的本性就是懒的。虽然猪八戒是投胎转世，但是他既然这辈子为猪，就应该具有猪的性格。孙悟空看上去一路上都在耍猪八戒，其实是为了帮助他改掉懒惰的本性。江山易改，本性难移，孙悟空的出发点是好的，却没有得到实际效果，反而使猪八戒经常被妖魔鬼怪抓去，误
了大事。但是，这并不等于说猪八戒懒惰的性格是好的。在西天取经的路上，特别是在孙悟空不在的时候，猪八戒总是因为懒惰使唐僧被妖精抓走，甚至包括他自己。所以说，在因为自己的毛病(或其他方面)导致失败时，要尽量改掉它，不要指望别人帮助自己，其他人也不要去掺和，否则可能弄巧成拙，酿出大祸。这是猪八戒的故事给予我们的启示。
唐僧
唐僧在《西游记》中给人一种傻傻的感觉，对妖魔鬼怪特别仁慈，对自己的徒弟特别狠，尤其是在《三打白骨精》中特别明显，这也跟他的性格有关，但是，这也说明了唐僧对外委屈求全，对内残酷迫害，虽然唐僧有可能不名事理，但是这最起码的道理，他不应该不懂。这也揭示了当时封建王朝统治的黑暗以及老百姓生活的苦难。
劳动节感悟篇5
关键词： 数学教学 经历教育 学校 家庭 社会
一、在数学教学过程中尽其所能地让学生走出课堂，亲身实践，亲身体会。
数学的理论知识来源于生活，同时也服务于生活。学生不能只会单纯地运用定理去完成计算，还必须能灵活地运用所学解决实际问题。在解决实际问题时我们要大胆地让学生走出课堂，离开教室，脱离老师单纯讲解、学生苦苦计算，而是去动手操作、调查、实践，感知知识的应用，体会成功的喜悦，同时领悟人生的价值，树立正确的人生观。针对现在学生普遍存在攀比着花钱，铺张浪费现象，在教学 “加权平均数”这节课时，让学生分两大组到田间亲手去测玉米1号和玉米2号的单位面积产量。任务分配时学生兴致很高甚至欢呼雀跃。学生在实习报告中这样写着走时的情景：“万里无云、微风轻拂、鸟唱虫鸣、美丽的大自然。”可是到了田里动手操作时就出现了很多问题。学生是这样写的：“我好像肉饼一样被太阳火辣辣烤着；蚊虫在我的身上施虐的啃食；玉米叶也成了锋利的小刀无情的割刮着我的皮肤……”实验报告写得很好，既完成了教学任务，又通过这次实践体会农民在田间劳作的辛劳，亲身感受“粒粒皆辛苦”，从而爱惜粮食，珍惜父母的血汗钱，珍惜他人的劳动成果。
二、在教学过程中坚持以人为本，在“体会”的前提条件下感悟人生。
教师要做好“爱”的教育。让学生领悟什么是“爱”，在学生心灵深处播下“爱”的种子。教师信任的眼神、鼓励的话语、赞赏的手势都是“爱”的传递。“爱”是一切教育活动的桥梁，没有“爱”就没有教育。教师每时每刻都在进行 “爱”的传递，“爱”的教育。在讲授“数据的收集”这节课时，其课题就定为“大灾有大爱”。学生通过观看5.12汶川地震“逃难的女孩”、“救护的医生”、“争分夺秒的子弟兵”、“行动中的志愿者”、“自救中的灾民”等***片感悟一方有难八方支援，灾区人民牵动着每一个人的心，我们有义务有责任帮助同胞渡过难关。学生讨论回答“***片中最让我们感到的一类人是谁”的调查问卷，并绘制最让我们感动的一类人人数统计***。学生通过本节课的学习领悟到了我们应该的使者，让爱洒满人间。
三、给学生足够的时间和空间去想、去做、去总结，培养学生的创新思维、创新能力，养成良好的行为习惯，培养积极健康向上的美好情感和崇高理想。
教师是学生前进的领路人，教师指明前进的方向，适时地给予点拨，激发学生的潜能，给他们足够的发展空间，他们会做得让人惊叹。在教授“点、线、面、体”这节课时，让学生利用几何***形制作自己喜欢的***形，并说出他们由那些几何***形构成，并有什么寓意。有的组利用圆柱、圆锥、圆台等做了栩栩如生的“龙”，寓示我们是龙的子孙，我们拥有龙的特征，我们拥有龙的秉性，我们要做龙的传人；有的组利用棱锥、圆柱等做了“火箭”寓示我国高科技飞速发展， 将来也要做高科技人才；一个学习平平的男生做了一支冲锋***，长大要去当兵保家卫国，维护世界和平；还有的组做了“超时空滑板”以寓要惜时如金，不能白白浪费美好光阴，等等。通过这节课教学，他们不仅学到了知识，而且确立了自己的人生目标。
在做白色垃圾的调查时，全班分成五个组调查每户每天丢白色垃圾的数量，估计全镇的情况，全国每天扔白色垃圾的数量，体会白色垃圾污染的严重性、危害性，感悟保护环境的重要意义。深刻认识到保护环境势在必行，环境保护要时刻从你我做起。
总之，在数学教学活动中时刻贯彻学校、家庭、社会三结合教育思想，让学生亲身去体验，用心去领悟，逐步学会把握自己的人生，选择自己的人生，评价自己的人生经历，积累自己的人生经验。从而引导和教育学生树立崇高的人生目标，发奋学习，实现自己的人生理想。
劳动节感悟篇6
关键词：朗读感悟与表达；鉴赏与审美；认知与思维情感
《义务教育语文课程标准》指出：“从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣。”因此，阅读教学中读书指导和训练已成为课堂教学的重要任务，以读文本，读中感悟，其目的就是培养学生的语文实践能力，促使学生正确地理解和运用祖国的语言文字，形成良好的语感，受到人文内涵的熏陶感染。因而教学中加强对朗读的指导与训练显得至关重要。
一、优化朗读训练，发展学生对语言的感悟与表达能力
阅读教学中，就是要在“以读为本”“以读带讲”“以读悟情”“以读明义”这样的理念的指导下，指导学生朗读与感悟理解课文内容，体会情感，提高学生的感悟能力。小学低年级语文课本收录了许多内容浅显、文质兼美的课文。空洞的说教讲解只会让文章支离破碎，让课堂显得苍白无力，只有让学生充分地朗读，仔细地品味范文语言，甚至熟读成诵，才能感受语言的表达方式。我想教师在教学时应该引导学生感悟、理解文本，抓住关键的语言文字，采取多种方法指导训练学生的朗读，提高学生的感悟能力。如在教学《蚂蚁和蝈蝈》中蚂蚁劳动的情景，抓住“有的……有的……个个……”的语句，通过朗读，感受蚂蚁的勤劳，然后用这样的句式练习说话，学以致用，发展语言。同样教学《真想变成大大的荷叶》一课，就是要让学生在充分朗读的基础上理解文本与品词析句，感受诗歌相同句式表达的效果，有效地拓展语句表达“我想变成”。所以说，成功的朗读指导是追求鲜活的感受，课堂上只有朗读与训练巧妙地结合起来，才能真正促进学生朗读水平的提高。
二、优化朗读训练，提高学生对事物的鉴赏与审美能力
苏教版小学语文教材有一定数量的古诗，这些文章具有篇幅虽短，但语言精练、内容富于节奏感、音乐美等特点，光是讲解是无法让学会体会语言的意境，因此要在教师的引导下有目的地分层次地反复吟诵体悟，品味诗句，逐步学会鉴赏诗歌，激发爱美情操。
另外，教材中还有许多描写自然景物的文章，这些都是用优美的文字描绘出来的秀丽的自然风光。教学时，可以借助课件再现画面，结合声情并茂的范读，让学生进入意境。如教学《桂林山水》与《黄山奇松》，课件与视频的使用，不但迅速让学生理解事物的特点，加深对课文的理解，而且迅速入情入境，唤起美的共鸣，领略到自然美。再通过多层次多形式的朗读展现出自然的美，便水到渠成。因此，朗读可以成为培养学生感受美、鉴赏美的能力，树立正确审美观的有效途径。
三、优化朗读训练，增强学生的认知与思维能力
古人读书，强调“口诵心惟”。学生朗读时需要耳、口、手、脑多种感官密切配合，迅速协调。只有注意力高度集中全身心投入，才能把无声的书面文字转化为有声语言，才能开拓思维，激感。同时教师指导学生朗读的过程，也是让学生认识语言、品味语言的过程，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。如在教学《黄河的主人》与《半截蜡烛》时，抓住关键细节描写的语句，通过指导朗读，让学生想象，体会主人公的勇敢和智慧、镇静和机敏。有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假丑恶的能力，实现语文教学“工具性”与“人文性”的统一。正如叶老所说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”因此，小学阶段教学中，不管哪个年级，都应当突出读的训练，在读中逐步训练培养学生对事物认知与分辨的思维能力。
四、优化朗读训练，激发与丰富学生的内在情感
在朗读的过程中，朗读的技巧、技能固然重要，但是它不能取代学生的体验和感悟。朗读训练必须把二者有机统一起来。有些教师对此认识不足，片面加强表达技巧的指导，如哪些词该读重音，哪些地方要停顿，哪里需要“愉快”地读，哪里要“痛苦”地读等，学生终究只能按固定的模式去读。殊不知，情感没被激发，也就难以有感情地朗读。如，教学《再见了，亲人》《爱如茉莉》《第一次抱母亲》等感情基调比较低沉的文本，不把学生带着从文本走个来回，不走进作者的内心形成情感共鸣，光靠朗读技巧是无济于事的，读出来的书味也是无病。由此也可以看出，内在情感语言在朗读中的重要作用。教学中可以运用情境渲染、示范朗读和引导学生探究感悟、联想想象等手段对文本内容和语言细节进行细致的推敲、品味，获得字面意义背后的深层含义和丰富感情，领悟课文情感意蕴，生成内在语言。
劳动节感悟篇7
1.想象环节
小学生形象思维占据主导地位，他们具备很强的想象能力。为了让他们更好地体悟音乐里的画面和情节，想象环节必不可少。教师要通过音乐的音色、乐器、频率、力度等的改变，引发小学生的丰富联想与想象，并自主为乐曲创编动作，积极参与。比如：人音版小学二年级《飞呀飞》的拓展聆听中，我播放了一段《野蜂飞舞》的音乐，让孩子们静静地倾听，根据音乐中旋律的高低起伏，节奏的张弛变化，想象野蜂嗡嗡地飞舞，猜想多种野蜂疾飞的情形，如：当野蜂窝被顽皮孩子捅破，野蜂一涌而出的情形；当蜂窝失火，野蜂仓皇出逃的情形……孩子们根据音乐自由地律动，表演野蜂飞舞的情景。此时，教师可以让学生在纸上画出自己想象的画面。“画音乐”对于小学生来说是一个很新鲜的游戏，大家席地而坐，根据自己的想象自由地进行绘画创作。这样的活动课为学生提供了广阔的天空，孩子们的音乐体验得到了深入开展。
2.自由创作环节
这一环节的设置，是让学生在教师的指导下进行一段***的创作或创编。学生可以静静地听，也可以边听边小声地哼唱，还可以创编一些动作，尝试简单创作。例如：在想象环节中的《口哨与小狗》，学生自寻音源，探索声音的强弱、音色、长短和高低。我让学生自己用空的易拉罐或者塑料瓶装上沙子或米粒，制作成打击乐器沙锤；用绳子串起自行车铃，制作成碰铃；废弃风铃上的铝条加一根小铁棍做成三角铁，等等。然后鼓励学生使用自己的自制道具进行自由发挥，演绎出小狗走路和玩耍的姿态以及形象。通过这种编创游戏，学生即兴表达了一种附点节奏，并对该附点节奏进行内化和巩固。学生通过简单的编创游戏，获得了不一样的音乐体验，体会到了音乐的非凡乐趣，其创造性思维也得到了很好的培养。
二、深化活动阶段—强化感知和领悟理解阶段
1.为学生声情并茂地表演唱
这个环节，教师不要将音乐故事情节用随意的口语去表述，也不需要把音乐活动表演得异常生动，因为这是孩子们感受音乐美的最佳时机，对好听的音乐，孩子们自然能听得津津有味，教师要做的：一是充分调动自己的演唱技巧，表现音乐旋律；二是把自己表演音乐的多种情感传染给孩子们，让他们边听音乐边感受音乐美的旋律和领悟音乐的中心思想。
2.有针对性地开展游戏活动
喜欢游戏是小学生的天性，教师可以结合学生的心理喜好有针对性地开展形式多样的音乐游戏活动。比如模仿游戏“动物说话”，首先，教师请几个学生上台，戴上某种动物头饰，模仿该动物行走的姿态，其他同学歌唱。然后，把学生进行分组，依次模仿不同的小动物，大家唱。当唱到某种小动物时，模仿组的同学模仿动作，不用歌唱。最后，让学生分别说出自己喜欢什么动物，鼓励学生将其编入歌中唱。教师在这个过程中要积极引导学生进行模仿，让学生依次上台表演。学生以不同的肢体动作表达同一个作品的不同意蕴，忘我地进行模仿表演，每个学生的风格得到了体现，音乐表演能力也得以提高。
三、延伸活动阶段—校内的延伸活动和校外的亲子音乐活动
1.校内的延伸活动
校内的延伸活动是音乐活动的最后一个阶段，可以拓展出延伸活动，主要有两种形式：第一种是开展相关的主题活动，如有音乐的科学活动；有音乐的绘画活动；有音乐的舞蹈活动；声乐、器乐比赛等活动。以《理发师》为例，在课堂音乐活动结束后，我们可以利用课间或午休时间安排学生欣赏《洗手绢》《剪羊毛》《快乐的小木匠》等劳动类乐曲，欣赏的形式多样，有录像、有动画等。因此，学生的注意力能高度集中在学习活动上，本课的教学也得以顺利向课外延伸拓展。同时，通过让学生听不同地域、不同民族、不同风格的劳动类歌曲，感受这些歌曲的情趣，体验各民族的音乐风格。从而促进学生人文素养的形成和发展，并进一步激发爱劳动的思想情感。
2.校外的亲子音乐活动
很多音乐方面的专家、研究者，都主张儿童最好的活动形式就是亲子活动。仍以《理发师》为例，教师在组织完这个活动后，可以让孩子把学到的内容带回家，可让孩子或家长扮演理发师，在扮演的过程中播放《理发师》音乐，让孩子进一步加深对《理发师》这首音乐的理解和感知领悟能力。同时，还可进行相关主题的音乐欣赏活动，比如同是关于劳动和小巧手的主题，家长可以在家中播放《我有一双万能的手》，孩子就能在和父母的一起劳动中进入《我有一双万能的手》的世界，并体会其中的快乐。在这种情境下，学生会获得不同于课堂学习的音乐体验，能使学生以后唱起这首歌时就回想起自己在家与父母一起劳动的情景，从小培养起学生热爱劳动的优良习惯，自己做力所能及的事情，并且帮助父母分担一些简单的家务劳动，成为一个热爱劳动的好学生。在这种音乐活动下，《我有一双万能的手》就会以一种新的方式印刻在孩子的心中。
四、总结
劳动节感悟篇8
关键词：德育 活动 多样化
中***分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0312-02
学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。丰富多彩的班队活动正是孩子心灵成长的重要营养素。一名优秀的教育工作者能使孩子在丰富多彩的班级活动中获得心灵成长所需要的各种营养，从而点燃孩子心灵的火花，让他们在火花的迸射中享受成长的快乐，丰富多彩的班队活动，既是德育活动多样化的具体体现，又能能让学生在活动中体验得到感悟，在感悟中得到收获，在收获中促进学生个性发展。
一、亲情体验，感受幸福
开展“孝心献给父母，争当孝心小明星”主题活动，要求学生为爸爸妈妈洗洗脚，捶捶背，扫扫地等力所能及的事，教导学生在平常生活中不与父母长辈顶嘴，每天完成一个亲情行动，每个班级评选“孝心小明星”，并制定孝心公约：讲文明，懂礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙；让父母省心；求上进，走正路，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；逢难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；重感恩，能回报，让父母倾心。结合三八妇女节，开展“给妈妈送祝福”、“我跟妈妈学做事”，“我让妈妈露笑脸”活动，让孩子们在活动中体会到家人的关爱，学会回报父母对自己的爱，初步知道了哪些事能为家人添欢乐，要坚持做，悟出了要孝敬父母，尊敬长辈的道理，营造了亲密和谐的亲子关系，体会到了在父母的呵护下成长的快乐。
二、友情体验，增进了同学之间的友谊
在班级管理中我们号召同学之间手牵手，互帮助，同学之间结成互助小组，有同学有难题了，我来讲一讲，有同学有心事了，我来听一听，有同学有困难了，我来帮一帮……
三月的鲜花芬芳了你的名字，三月的小丽打湿了那首歌，每年三月我们开展三月学习***活动，如今年我们开展“爱心募捐”活动，为学习“学习***，从小事做起，从身边做起”做了完美的诠释，我们的孩子自发组织为单亲家庭的闫世强同学送来衣物，为家庭困难的唐永胜同学带来学习用品，更有同学拿出了自己积攒的零用钱、压岁钱为爸爸患重病的马成龙同学排解燃眉之急……
三、社会体验，增强学生的责任心
社会环境是人类精神活动的环境，是人文环境，对学生思想品德的发展具有很大的作用，小学生是在与他人交往中学习和增长与人交往的经验和知识，实现着人与人之间的感情交流，因此对社会环境的学习和体验成为学生品德熏陶必不可少的内容。
遵循这一教育思想，我们的德育活动应该是贴近队员的生活实际，让德育与社会现状实行对接，增强学生的社会责任心，在感悟中实现理性的飞跃。为了从小培养学生的劳动意识，我们利用校园的空地，建立班级绿化承包园地，帮助认识劳动的意义，感受劳动的快乐。暮春三月我们组织学生翻土平整，铺膜播种，四五月为园中花草浇水、施肥、除草、治理病虫害，到了八九月，又忙着收集花籽，整理枯枝……另外我们学校学生家中大多种植棉花，每到九、十月份，到了棉桃吐絮收获采摘的时节，我们开展“谁是采摘小能手”评比活动，引导学生在双休日帮助父母采摘棉花，不仅帮助家长减轻的劳动负担，而且孩子们感受到了劳动的艰辛和收获的快乐，决心在今后的生活中多帮助父母做家务，尊重劳动者的劳动成果，并时刻提醒自己在以后的生活中勤俭节约。
四、家校结合，体验共同成长的快乐
家长是孩子的第一任老师，班主任实施的德育工作和家长的配合教育是十分重要的，因为除了学校，家庭也是进行。德育教育的主要阵地，而社会是孩子们生活的土壤。
1.召开全校家长会，举行知识讲座，对家长进行培训，向家长宣传科学家庭教育知识，特别是提示家长不要溺爱孩子，关心每个孩子身理、心理健康成长。
2.建立家校联系手册，传递学校和家庭对孩子的共同期待、探讨教育孩子的最佳方法、寻求着培养孩子的有效途径。经常发放一些充满人文气息的《给家长的一封信》、《温馨提示》、《小喜报》、《家校联系》，提示家长关注、督促学生学习、安全、健康情况。
3.举办“家长开放周”活动，让家长走进课堂，亲自和孩子听一节课，感觉学生的学习过程，给老师提出中肯的意见，从而帮助学生更好的学习成长。
学校通过布置亲情作业，孩子们学会了力所能及的家务活，学会了采用正确的方式向父母传递自己的情感，一张自制的贺卡，一句心灵沟通的肺腑之言，一次充满深情的捶背洗脚，一封充满激情的信……都成为孩子们感恩教师，孝敬父母的自觉行动。对感恩教育的普及和深入开展起到了重要的促进作用。学校德育工作做得好，家庭和谐了，社会也就稳定了。
五、兴趣体验，挖掘学生自身资源
多年来我校一直坚持周三的兴趣小组活动，让我们的孩子在舞蹈室内翩翩起舞，在阅读室内和伟人对话，在篮球场上你争我夺……并在每年六一儿童节来临之际，组织开展“翰墨飘香，艺满校园”书画作品展，“快乐童年”舞蹈文艺表演等多种形式活动，充分利用时尚、艺术的元素积极开展德育活动，为学生搭建展示才能的舞台，充公发挥学生个性特长，给童年生活留下美好回忆。今年全校学生以班级为单位走上舞台用活泼的旋律，展示少年儿童的烂漫风采。一年级小朋友的诗歌朗诵《美丽的六月》拉开了庆六一活动的帷幕；三年级学生表演的诗朗诵《感恩的心》带着师生进入爱心世界；四年级德育音乐剧《守株待兔》让学生在欢度节日的同时牢记守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘；二年级表演的《歌唱***》和五年级表演的音乐剧《永远的映山红》将同学们带到了血雨纷飞的战争年代，激发了学生的爱国之情……演出中高潮迭起，笑语不绝，人们都沉浸在欢乐的氛围中。
六、在文明礼仪活动中体验到快乐
结合学校开展的“五小”教育活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌，诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人，善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所护公物、讲究卫生，保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时，做胸怀开阔、心理健康，勤奋自立、勇于创新的“小主人”。在平时的学习生活中，注意将队会内容落实到实处，落实到各个班级，落实到人，从而使我校卫生环境，文明礼貌得到了大幅度的提高，校园广大，不见一个纸片；同学见到老师都会主动打招呼，真正使人感觉到了校园的书香。
开展丰富多彩的班队活动活动都充分体现了学生参与的全体性、德育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
参考文献
[1]常凯，赵俊生. 学校德育形式的多样化探究[J]. 甘肃教育，2012，21：22.
劳动节感悟篇9
春节活动心得感悟1
不知不觉间，由过去一年了，在新的一年临近之时，我的心情无比澎湃。
除夕夜，大街小巷都挂满了火红的灯笼，贴上了寓意着吉祥的对联，处处洋溢着新年的喜气。弥漫在空气中的硝烟，笼罩了整个村庄。
随着一阵阵炮竹声接二连三的响起，村里的邻居早已团团圆圆的围在了饭桌前，等待着年夜饭的开始。唯有我却坐在门前的石板凳上，煎熬的等待着迟迟未归的父母。奶奶做了一大桌子的美味佳肴，我看着却不是那么有食欲。
过了许久，一辆出租车缓缓的从那巷子口驶了过来，在我家门口停了，两个熟悉的身影走了出来，我一股脑儿的冲进父亲的怀中。心里是责备父母的晚归的，父亲却一再以他工作忙为借口，而我却并不对他的文过饰非领情，但仍感到一丝宽慰。父母们收拾好了东西，便围在了奶奶做的那一桌子菜前。闻着菜香，一股温暖涌上了心头。在奶奶的吆喝下大家吃上了一年一次的年夜饭，一大家子有说有笑，好生热闹，那一碗碗可口的饭菜也所剩无几了。
晚饭后，母亲带着我和妹妹来到了楼上，摆在我们面前的两个大箱子都是零食和衣服。母亲摆弄着一件件新衣，又在我身上比划着，生怕我们有一点儿的不喜欢。母亲拿起给爷爷奶奶买的新衣，让他们试穿上，一向节俭的爷爷奶奶责怪母亲乱花钱说，老人不像小孩子，过年哪要买什么新衣。其实心里早就乐开了花。
“我很幸福。”每当我遇到困难，每当我想念在外工作的父母的时候，我总会回想起家人团聚时的一幕幕。它像是有魔力似的，总会带给给我无穷的力量。因为我知道，春节的味道，沁入了我的心脾。
春节活动心得感悟2
春节长假已经过去了，但是相信大多数职工仍然沉浸在节日的余韵中，精神状态不佳，心态有些懒散，做事有些烦躁。网友们纷纷在网上大喊“不愿上班，不想工作……”还有网友称，上班前一天晚上睡不着，因为始终在纠结要不要找个理由跟领导请病假？更有甚者，“我在上班的路上一直在质疑自己的人生价值，我觉得我这辈子不想要事业，我想要的就是像假期一样躺在舒服的床上，跟父母在一起，吃想吃的东西，去想去的地方。”总之，大家一致表达：节后上班痛苦，“心难收”啊！
面对如此情况，车间领导上班首先就给我们职工开了个节后收心会。吴主任和王书记说：“我理解职工现在的心情，但是也希望职工能尽快恢复以往的状态，尽快投入到日常工作中。”并且和我们一起学习了西哲里木工区因为节后工作状态低迷而导致工作失误的通报批评。我们大家听了西哲里木工区的批评之后，纷纷从节后那种懒散的状态惊醒，虽然我们过了个春节了，但是，我们的线路没有过节，没有我们的养护维修，它随时随地会影响列车的行车安全，而段里和车间的领导们早早的都把心收住，认真的安排日常工作，检查线路设备，想到这里我不禁对我节后放松的态度感到惭愧。
我觉得由长假的放松状态回到工作的紧张状态需要有一个适应阶段，这个阶段出现态度松弛、倦怠、工作效率低下等均属于正常现象，但是如何引导大家快速进入工作状态，我觉得应该应该循序渐进的推进工作，减弱职工对工作的抵触情绪，同时，职工应该在假期结束前早做自我调节，要从作息时间和生活内容上作出调整，规律睡眠和饮食，并花些时间静心思考过去未完成的工作和学习任务，为未来确定新的目标，尽快转变角色，尽快提高自己的工作状态。
通过这个收心会，我一定尽快找到工作时的状态，一年之计在于春，我会认真工作，认真完成领导安排的每项任务。
春节活动心得感悟3
为让广大职工特别是困难职工、劳模和农民工过上欢乐祥和的元旦、春节。崇外街道总工会在春节期间，针对广大职工群众困难职工、困难劳模和农民工开展送温暖活动。针对辖区建会企业职工开展系列慰问活动，进一步推动送温暖活动常态化、经常化、日常化。
一、帮扶困难职工开展送温暖活动
两节期间，通过走访慰问、扶贫济困、权益维护、精神关怀、强化服务等方式，慰问了辖区困难职工、困难劳模。区总工会给予困难职工的关爱金、体检卡、粮油卡、节日生活慰问品等物品和劳模的荣誉津贴和春节慰问金，由街道工会***亲自带队，把每份慰问金品亲自送到困难职工和劳模的手中。
在走访慰问中进一步掌握困难职工家庭的真实状况和实际需求，实施分类帮扶，通过送***策、送岗位、送资金等多种形式针对性强的慰问举措，帮助他们解决实际问题。
二、针对农民工开慰问工作
两节期间，街道总工会对坚守在环卫战线的二十余名农民工进行了慰问，给他们送去了米面油肉蛋等慰问品，使他们在北京度过一个祥和温暖的春节，让他们充分感受到家的温暖、感受到***和***府以及工会组织的关怀。
为进一步提高农民工法治意识和道德自觉,引导农民工依法依规理性表达利益诉求,保障职工合法权益，崇文门外街道总工会携手专业律师,为辖区内建筑工地的农民工开展“尊法守法”服务农民工公益法律服务活动。在普法的同时也为农民工朋友们送去了春节前的慰问和祝福，并发放了“温暖小礼包”和法律宣传书籍，将温暖和法律服务送进了驻地施工一线同志们的心坎里。
三、对辖区建会企业开展系列慰问活动
劳动节感悟篇10
一、引导学生用***画展现阅读感悟
色彩缤纷的***画是低年级小学生最喜欢的，因为它比文字更形象地直接作用于儿童的感官，符合低段学生思维的特点。***画既生动又具体，胜于优美的词句。在低年级的语文教学中，如能充分恰当地使用***画，对教学能产生积极的作用。在阅读中，我们的孩子会遇到这样的问题：内心有感受有想法，但是不能用恰当的语言表达出来；有时用语言表达的却不是自己确切的感受和想法。这时，***画以它的直观性弥补了这一不足。在阅读教学中，引导学生用***画来表达自己的阅读感悟是语言表达交流的一个很好的补充。在教学《小河与青草》第一自然段时，抓住“弯弯的”“长满”等词语，我设计了“画一画”这个环节，让学生拿起画笔画出自己的阅读感悟。
在孩子们的合作下，黑板上的画真是越来越美：弯弯的小河快活地流淌着，岸边的小草开心地依偎着小河。孩子们通过自己读书，画出了美丽的***画。我不由得惊叹：孩子们真会读书。接下来的朗读，他们把小河读得更弯更美了，把小草读得更多更青了。学生把抽象的文字变成形象的***画的过程就是一个对阅读内容理解、加工的过程。画画可能是他们最直接和最轻松的表达方式，作画的过程是他们感悟进一步加深的过程，这样他们朗读就更有感情了。
二、引导学生用音乐诠释阅读感悟
音乐是人类心灵的倾诉。在语文课堂教学中引进音乐，不仅是引入“美”的过程，更是一个诠释“情”的过程。奥地利音乐美学家汉斯立克指出：“幻想才是直接与音乐美有关的机能。”学生对课文有了充分的感悟，体会到课文中的那份情、那份景，这时可以让学生通过音乐把情感诠释出来。在音乐中，学生的情感得到进一步升华。
在《大海睡了》一课学完后，孩子们深深地被大海那份宁静和恬淡所陶醉了。孩子们在读中描绘着蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿，闪着亮亮的星星，下面是静静的大海，大海睡得好香啊！只是读似乎那份静、那份美还渲染得不够。我思考如何让孩子们用音乐把那份感悟诠释得更加美。孩子们各抒己见，他们已完全感受到了那份意境，品出了不同的味道。语文是内在素养的体现，音乐能把人内在的情感、能力、知识表现出来，是表现艺术。从感受美的角度来说，语文和音乐是共通的。学生通过对音乐的欣赏、鉴别欣赏，将此时他们内心的感受更好地表达出来。
三、引导学生用表演演绎阅读感悟
表演是最受儿童欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，在课堂上我们应多为学生创造机会，让学生去亲近文本、感悟文本、超越文本，让他们在切实的“做”中成为学习语文真正的主人。笔者在执教《蚂蚁和蝈蝈》一课中有这样一个片段：
蚂蚁是怎样搬粮食的？（指名读）谁来做个“背”的动作？谁来做个“拉”的动作？现在你就是一只蚂蚁，背着一袋粮食，费劲吗？这么热的天，累吗？（表演：腰都直不起来了……）热得怎么样了？（表演：一边喘着粗气，一边擦着汗……）
通过表演，学生体会到了蚂蚁搬粮食很辛苦。接着，我又说：“谁能通过读让人看出蚂蚁搬粮食很辛苦？加上动作读就更好了！”（指名表演读）