学文网三尺讲台篇1
关键词：讲台；灵魂工程师；红心
一粒玉米，向人们展示了它的三种命运：（1）直接被吃掉；（2）加工成饲料；（3）留作种子，生命无限延续。如果我是一粒玉米，我会毫不犹豫地选择第三种，因为，种子的价值是无可估量的。我愿做一粒这样的种子：在三尺讲台上，为校园桃李芬芳闪光，为伟大祖国乐育英才。
2007年，我如愿成为一名光荣的人民教师，走上了讲台。从学生到教师，角色转变了，我才真正领悟到讲台赋予教师的重任，真正地感悟到平凡岗位上也有风霜雨雪。过去我只看到教师在讲台上的无限风采，却不知讲台下的工作是何等的艰辛与烦躁。我总是在想，我能否胜任这份责任重大的工作，我何时能成为一名合格的人民教师？我有过怀疑，有过苦闷，有过彷徨。
榜样的力量是无穷的。古人云：“伐柯，伐柯，其则不远。”意思是说，榜样就在我们的身边。在我任教的郑宅镇中心小学，有一位年长我几岁的洪老师，她是一位被批准为带薪病休的人，她的故事让我敬佩不已。说病休，她根本没“休”，而是照样上班任课，在洪老师的人生字典里，没有上班与下班，也没有“休息”二字。她一心扑在教学上，她的所有课余时间都奉献给了辅导后进生。她无视自己的爱情与婚姻，蔑视死神的挑战，多年以来，她一直顽强地与病魔作斗争。
朱校长刚调任我校，了解洪老师的特殊情况后，立即向上级进行了汇报。施县长、纪检委和局领导得知情况后，也非常重视，在那样飞雪交加的日子里，第一时间前往洪老师家中进行慰问，并建议病休。新学期初，施县长到郑宅视察基层工作之余，仍记挂洪老师的病情，再次到学校探望洪老师，重提病休一事，洪老师感激之余，仍然拒绝。她说：“假若待在家里，我就真的是一个病人了。在学校，和孩子们在一起，我会觉着自己是个对社会有用的正常人。”铿锵的话语表达了洪老师的崇高思想境界，也极大地感动了我们这些身边的人。她用生命投身教育事业，真正实践了“燃烧自己，照亮别人”的红烛精神。
在我身边，这样的老师还有很多，两位临近退休年纪的老师，依旧带病奋战在教学第一线；有位老师献血之后坚持上讲台，结果晕倒在讲台上；张老师把学生当做自己的孩子，不仅传授书本知识，还教育孩子如何待人处事，把自己融进大家庭之中，真正地体现了“灵魂工程师”的标帜。
三尺讲台篇2
学校是培养学生的阵地，也是老师成长的“摇篮”。我们面对的是一双双渴望求知的眼睛。作为教师，我们要有一颗博大宽宏的心，我们要做到爱心、耐心、细心，三心齐到才能教好学生，在这三尺舞台上尽显人生的风采。
在教学中不仅需要爱心、耐心、还要有细心。这一点是我在当班主任时深深体会到的。班主任的工作是与细心、耐心和责任心分不开的。比如，在一次早读课上，我一走到教室，班上的小组长就向我说：王兵同学（化名）又没完成作业。我一听，心里就来了火，想想这个同学，昨天才强调了，今天又犯了，真把我气的，我走进教室，到王兵同学面前问他：“今天的作业又怎么没完成？”他说：“老师，我做了，就是没做完？”突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我就对他说：“你真是屡教不改！”听到这句话，那位同学突然脸上一阵红说：“老师，不是这样的。”我就说：“有什么不是的！你就是这样一个人！”说完，让他上讲台讲明没做作业的原因，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现他的检讨讲得也有一些道理，他说：“昨天我回家太晚了，本想回家就开始做作业，可是妈妈生病在医院，我到医院看完妈妈后，回家就没时间做了。”听到此话，台下的同学都在看我，看到这个情景，我突然觉得心里有种沉重感。此时，我觉得自己这样做到底是对还是不对？我这样做会不会给他造成心理伤害？他以后还会怎样……此时，我觉得该如何评定这个学生非常难，又不能否定他做得不对，因为如果说学生不对，那就会给学生造成心理伤害，觉得班主任不讲道理；如果说学生做得对，就会助长不按时完成作业这种不好的风气。为了今后的发展，我还是告诉学生我们是应该按时完成作业，养成良好的学习习惯。
从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就不容易愈合。学生犯了错误，应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心。
我在多年的教学中深深认识到，我们要从内心深处去热爱学生，关心学生，积极主动地创造学生成长的条件。只有我们教育出来的学生都洋溢着生命的阳光、自信、笑声、精彩，建设和谐家园才是有价值、有意义的，迎接孩子们的一定是一个更加精彩的未来。我们美好的校园才是适合孩子们成长的乐园，也是老师成长的摇篮。
三尺讲台篇3
老师最幸福的日子是桃李飘香的季节，人生最大的价值是在逆境中崛起，今天我演讲的题目是《三寸粉笔写人生，三尺讲台铸辉煌》。
首先，让我用最诚挚的祝福，祝愿普天之下为人师表的园丁们，教师节快乐！
老师，是孩子心中神秘、广袤的偶像，是培养孩子写出未来金戈铁马、气吞万里英雄史诗的奠基人，老师既可以让学生领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，又可让孩童在朗诵着“黄河之水天上来，奔腾到海不复回”的诗句中畅游在1+1的境界中。
三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆，我爱这三寸粉笔，尽情挥洒化做皑皑细沫，是它磊落的写照，孜孜以求传递信息文明是它一生的追求。三尺讲台是他驰骋沙场的沃野，一块黑板是他对镜梳妆的镜鉴。手拿三寸粉笔站在这三尺讲台上，我们自豪，我们荣幸。因为现代教学改革给了我们实施素质教育广阔的天空，尝试着奉献出爱心一片，让我们的学生感受到沁人心脾的一股股暖流，带领孩子们攀登着一座座科学的高峰，透视着科学领域的广阔视野，我们手拿三寸粉笔，百舸争流，我们稳站三尺讲台，千帆勇进，“三个代表”重要思想为我们“走进新课程”搭建出璀璨的实践舞台。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，在事业默默的耕耘中，在对“新课改”的挑战中，我们昂首阔步，一路高歌，体验着人生的莫大幸福，是我们对为人师表，无尚光荣的骄傲，每个教师节都是***中央对我们教师的激励，都是社会对我们教师的认可与期望，站在这三尺讲台上，我们体验到了在家中无法体验到的纯真、真诚、高雅与幸福。我在心中默默发誓，不为名、不为利，只为这些天真无邪的学生，我也要把这阵地守好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涓滴相报，，但求人生无悔。
三寸粉笔是我们手中的钢***，三尺讲台是我们坚守的阵地，伟大的教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将满腔的爱心情赋予了我们的学生，学生们产生厌学情绪，我们动之以情，学生犯了错误，我们晓之以理，多少个夜晚，当家人被精彩的电视节目吸引的时候，我们还在灯下认真的备课、批改，当启明星还眨着眼睛流连于清晨时，我们已经走出家门，奔向我们的阵地，因为我们当老师的都相信，每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正因为如此，我们吃苦受累，甘受其乐。
有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒出希望。
三雨粉笔写出人生风流，三尺讲台化做千顷苗圃。我们既然选择了老师这一高尚的职业，那就应该忘掉老板和经理，我们既然选择育人这一忘我的事业，就应该勇敢的锤炼自己，如果，我们是一块砖，那就应该属于巍峨的万里长城，如果我们是一抹红霞，那就应该染遍祖国的万里山河。
三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明，发展是对学术的追求，是对人生的锤炼。只要我们拿稳三寸粉笔，站稳三尺讲台，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，让种子发芽，让小鸡出壳，那么我们的信仰就会在发展中谋求辉煌。
仰视翱翔长空的雄鹰，远眺耕耘沧海的海鸥。亲爱的老师们，三寸粉笔在指挥着我们教育改革与时俱进的交响，三尺讲台在传承着我们努力创新继往开来的斗志，我们不畏严寒，我们傲视风霜，拼搏吧，亲爱的战友们！为了我们的梦想与希望。奋斗吧，老师们，我们的选择无尚光荣！
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三尺讲台篇4
大家好，
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀——这是我人生的坐标。
1997年，我从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，开始了向往已久的教学生涯。转眼，七年过去了，这三尺讲台和我接下了不解之缘。它，给了我尊严;她，成了我的依靠;它，也是我的支撑点。谁想到，久而久之，我在讲台上，学生在讲台下，一道横线不知不觉把我和学生隔开。是教改的春风，是新课程的理念让我深思，我想，我得放弃心爱的讲台了。
然而，谈何容易，失去了讲台，很是不舒服。再也没有那高高在上的感觉了;失去了讲台，更无法翻看抄写的教案!我不得不挺直腰板，规规矩矩地站在学生面前，一切的一切，我得从头练起。
慢慢地，我习惯了上课没有讲台的环境，为了避免课堂上的慌乱，上课前，我不得不认真钻研教材，精心设计教案。
以后，走进教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能潇洒地上课了。此时此刻，我看到学生敬佩的眼神，心里高兴极了。
失去了讲台的依靠，让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中。我听到了他们在说什么，看到了他们在写什么，也知道了他们在想什么。这时候，我发现，那张张稚气的脸是那么的可爱。学生也常和我讲心里话了，此刻，我们的情更浓了，爱更深了。
放弃了讲台，走到了台下，给我带来了许多惊喜和收获。我恍然大悟，讲台，其实是一座山，我在山的这边，学生在山的那边，放弃了讲台，就如同搬走了一座阻挡师生情感交流的大山。我庆幸，我终于走到了山的那边!
现在，我时常告诫自己，追求不可漫无边际，理想要一步一个脚印。的确，有攀不尽的科研高峰，有览不完的历史长河。作为新世纪的一名教师，回首工余饭后，雏凤新飞，跋山涉水酬壮志;追忆月下灯前，应做潜龙奋起，呕心沥血步蟾宫!
还是用我喜欢的一首歌的歌词来表达我对教师的热爱吧：
林中有两条小路都望不到头，我来到岔路口，伫立了好久。一个人没法同时踏上两条征途，我选择了这一条，无悔无忧。
三尺讲台篇5
执教50年
从1964年大学毕业算起，冯秉超在教学岗位上已经工作了50年。用同事的话讲，“冯教授是将一生奉献给教师这个岗位上。”2003年，冯秉超应邀来到武昌理工学院执教，成为终身教授。9年来，他每个学期的所有考核等级全A，创造了一个武昌理工学院绝无仅有的“神话”。
在冯秉超的课堂上，学生们永远充满了激情。一名学生说，“因为冯爷爷讲的课既充实又精彩，每天上课都提前十多分钟到，在黑板上画好今天要授课的***。上他的课，要一直集中精神，因为全是‘干货’，稍不注意，就会漏了点什么，觉得自己吃亏了。”在执教的50年中，冯秉超坚持为学生上课，他甚至放弃了大学老师可以不坐班的“特权”，从星期一到星期五，除非正在上课，他都会在办公室等着帮学生答疑。
在冯秉超看来，作为一位老师，不能将学生分优劣，而应该针对每个学生的特长，因材施教，培养他们自己的特殊素质。“育人是一个大学教师最重要的工作，我们应该教会学生做人，做事。” 冯秉超认为，从自己身边毕业的一批批学生就是他这一生价值最好的证明。
在授课方式上不断创新
11年前，冯秉超应邀来到武昌理工学院执教，为了能更好地融入到新的体制中来，他利用自己休息时间去探索教学方法，在课堂上尝试创新改革。
每个学期一开始，冯秉超便会提前完成自己的备课。在他看来，备课和编书一样，从教多年所教的，他对所有知识点都记住。备课后的冯秉超会针对每届学生的基础不同“量体裁衣”再改动备课内容。2009级学生于萧说：“冯教授会根据我们的上课情况再调整教学内容。”
课堂上的冯秉超可谓一丝不苟，从每一个理论知识点到每一个例题，他在课堂上都要很认真地给学生讲明白。城市建设学院原院长李新福教授评价冯秉超的课堂说，“冯教授的课堂有两大特点：其一，功底深厚，徒手画***很漂亮，很到位；其二，对学生很有激情，抱有一颗爱心去教学。”
冯秉超认为，在自己从教的几十年中，每一批学子都有自己的特点，应该针对不同时代大学生的特点因材施教，同时授课方式的探索上也应该不断改革创新，目的就是让学生更容易接收，更有兴趣学习。他说，作为一位老***员，他想不到比把自己的一生奉献给***的教育事业更有意义的事情了。学到老，做到老，他会继续走在教学的一线岗位上，将自己的余热都发挥在三尺讲台上。
德艺双馨，堪称表率
学生们印象最深刻的是冯秉超对待作业的认真态度和严格要求。由于《画法几何及土木工程制***》这门课程的特点，学生要画大量的***，做大量的作业。自冯秉超来校执教这门课程以来，他每学期至少带三个班级，所教学生少则百余人。然而冯秉超对学生的作业份份批阅，本本批注。批阅每一份作业少则需要几分钟，长则15分钟左右。在他经手后的每一本作业，都会看到圈画和评语。针对不合格的作业，冯秉超还要求同学们重新改正，不合格再改。
三尺讲台篇6
1997年，我从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，开始了向往已久的教学生涯。转眼，七年过去了，这三尺讲台和我接下了不解之缘。它，给了我尊严；她，成了我的依靠；它，也是我的支撑点。谁想到，久而久之，我在讲台上，学生在讲台下，一道横线不知不觉把我和学生隔开。是教改的春风，是新课程的理念让我深思，我想，我得放弃心爱的讲台了。
然而，谈何容易，失去了讲台，很是不舒服。再也没有那高高在上的感觉了；失去了讲台，更无法翻看抄写的教案！我不得不挺直腰板，规规矩矩地站在学生面前，一切的一切，我得从头练起。
慢慢地，我习惯了上课没有讲台的环境，为了避免课堂上的慌乱，上课前，我不得不认真钻研教材，精心设计教案。
以后，走进教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能潇洒地上课了。此时此刻，我看到学生敬佩的眼神，心里高兴极了。
失去了讲台的依靠，让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中。我听到了他们在说什么，看到了他们在写什么，也知道了他们在想什么。这时候，我发现，那张张稚气的脸是那么的可爱。学生也常和我讲心里话了，此刻，我们的情更浓了，爱更深了。
放弃了讲台，走到了台下，给我带来了许多惊喜和收获。我恍然大悟，讲台，其实是一座山，我在山的这边，学生在山的那边，放弃了讲台，就如同搬走了一座阻挡师生情感交流的大山。我庆幸，我终于走到了山的那边！
现在，我时常告诫自己，追求不可漫无边际，理想要一步一个脚印。的确，有攀不尽的科研高峰，有览不完的历史长河。作为新世纪的一名教师，回首工余饭后，雏凤新飞，跋山涉水酬壮志；追忆月下灯前，应做潜龙奋起，呕心沥血步蟾宫！
还是用我喜欢的一首歌的歌词来表达我对教师的热爱吧：
三尺讲台篇7
在新规范里，我读到了“不以分数高低作为评价学生的唯一标准”、 “严慈相济”和“志存高远”、“终身学习”这些新的词汇。联系自己在工作的成长，诸般感想就这样在对新规范的学习中油然而生。
爱学生是我们的职责，但爱学生也是一门科学。
北京第二实验小学教师曲莉梅说：“如何让学生仰慕你、爱戴你，一方面我们需要有爱的情感，另一方面更要有爱的能力、艺术。”教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识，更要充满深深的爱的情感。只有在先进的教育理念下塑造出充满爱的情感的教师，才能滋养出胸怀大志、知书达理、情感丰富、富有创造力的学生，这是《规范》的灵魂所在。“不以分数高低作为评价学生的唯一标准”和“严慈相济”便是对我们应该如何科学规范的爱学生做出的细致要求。
社会在前进，社会对人的要求也必然向多元化转变，以“分数”这一把尺子量出来的人又怎么可能满足社会的多样化需求呢？更何况，学生的差异是现实存在的，就如同世上没有两片完全相同的树叶一样。既如此，又怎么可能用分数把所有的学生都“规范”起来呢？那些分数不好，但却有着其他独特个性和优势的学生便只能在低分的阴影下孤独自卑。新规范里“不以分数高低作为评价学生的唯一标准”明确要求我们：应该根据学生特长，采取不同的教育教学方式，用不同的标准来衡量学生，这样才能收到很好的效果，才能使不同的学生均能得到很好的发展。而让每一个不同的学生都得到发展，才是我们对学生最好的爱。只有这样科学的爱，能够使学生了解自己的优缺点，提高自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，形成良好的心理环境。这样的评价方法不仅能促使学生在原有基础上提高，还能激发学生发现自己的潜能，发挥特长，更能帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习！“优秀”不应唯分数，多一把评价的尺子，就多一批优秀的学生，就多很多很多阳光灿烂的笑脸，
科学的爱学生，除了评价方式要变，我们对学生的要求也应该更合适。自古以来，我国有“严师出高徒”之说，更有“一日为师，终身为父”的古训，“威严”似乎理所当然是一个老师应有的名片。在那样的严厉中，学生唯唯诺诺、战战兢兢，身心是否能得到健康发展真的很难说。而岁月流转，当一批批现代家庭中的“小太阳、小公主”走进校园后，家庭的溺爱也蔓延到了学校，老师们对学生只敢表扬不敢批评，只有奖励没有正当的惩罚，很显然这样的教育方式也是残缺的。基于此，新规范明确要求我们对学生要“严慈相济”。
三尺讲台篇8
2016年8月，我通过了教师招聘考试，带着金色的梦想，怀着青春的豪情，来到了这个宁静而又美丽的贺疃镇，应聘到贺疃中心小学担任任课教师。
当我怀揣着美好的梦想走进教室时，当我面对一张张纯真的笑脸时，当我目视那一双双渴求知识的双眼时，当我走上神圣的讲台时，想到了自己肩上的担子很重。要做新时期人民满意的“四有”好老师，就必须在这三尺讲台中，注满我的情，倾尽我的心，付出我全部的爱。
教师工作神圣而高尚，作为一个新老师更希望在自己的本职工作岗位上有所发展，干出一番事业，实现自我发展、自我超越。做个让学生喜欢、家长满意的“四有”教师。 那么如何早日实现呢？我想以下四点是必不可少的。
第一是对待学生，要有爱心。学生教育是教师核心性的工作，教师的一切行为，都是为了学生的健康成长。一个班有四十多个孩子，他们的性格、品行、相貌、学习情况都不一样。对所谓的好学生，自不必多言。但在对学习或品行存在较多问题的学生教育上，教师就感到太难以产生情感共鸣，难以收到预想的教育效果。俗语说：“亲其师，信其道”。欲生“亲”之情，必付“爱”之辛。爱，是走通师生心与心的桥梁。师爱，是大爱，不仅包括亲情样的爱，还有理智性的爱。只要教师能将这种爱，理智的坚守下去，那么他看到的学生，就不再是满身一无是处，他会为学生的每一次细微的进步而欣喜不已。学生，就会在这爱的涓涓细流中，不断从一个成功走向另一个成功，直到登上理想的彼岸。
老师是播种梦想的人。作为一名教师，不仅要把理想播种在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中，用自己的梦想，点燃自己的教育激情，带领学生一起永远憧憬美好的明天。想不想当名师，想不想有所作为，有没有“为一大事来做一大事去”的雄心壮志，这是成为优秀教师的关键。如果在我们的老师心中都有了“拒绝平庸，追求卓越”的信心，那么，我们已经踏上了名师之路了。梦想是我们前进的动力，梦想是指引我们前进的方向。
第二、是对待家长，要有耐心。首先要明确一个论断，家长与老师的心是一样的。家长是望子成龙、望女成凤，教师也是望生成才。只是因为一个是家庭教育的长者，一个是学校教育的师者，所以，就有了不同的教育角度与关系，当然，教育方式方法也就自然有了较大的差别。作为教师，不要奢望着通过几句话，就能把一个家庭中的父母变成一个学校中的教师，让人家父母来做咱们教师的事。最大的、最现实的想法，只要让那些为人父母的，能理解咱教师的行为，就可以了。生意场上有句话，叫买卖不成话不到。在与学生家长沟通上，也是这个理。要耐下心来，与家长沟通，毕竟是两个领域的教育，哪能一下子就没一点隔阂。好好交流，耐心寻找共同点，总会找到解决问题的办法。
第三、是对待同事，要有诚心。我们都是来自五湖四海，为了一个共同的事业走到一起，能在一起工作、共事，这是一个莫大的缘分。很多人都认为现在的同事关系不好处，浅了不行，深了也不行，近亦忧，远亦忧。细究一下，这是把同事的关系复杂化了。所谓同事，就是在一起工作的伙伴。浅了，没有什么可值得关注的；深了，那就变成另一种关系，成了朋友了。所以，在处理同事关系的问题上，只要做到以坦诚之心相待就可以了。坦诚的对待别人，并不需要以别人的坦诚相待做交换的筹码。坦诚的对待别人是自己的事，别人对自己的相待态度，那是别人的事。做自己开心的事，那才是最开心的。魏书生说，琢磨人是最累人的事。相信每个正常人，都是愿意与有诚心的人相交往的。这样，才会感到人生和工作是轻松而愉快的，幸福就在自己的身边。
三尺讲台篇9
大家好！我演讲的题目是她用爱与责任坚守三尺讲台！
一棵参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑；凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑。那么，我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？那就是——爱与责任！
是的，就是这对教育事业的热爱，对孩子的喜爱，更是身为人师的那份责任，让她选择了坚守在平凡的三尺讲台上！她就是——滨海县第二实验小学工会***于红英老师。
每天早晨，东方刚刚露出鱼肚白的时候，作为一名高中学生母亲，于***就开始了忙碌的一天：5点半，为儿子匆匆准备好早餐，陪孩子用早餐，目送儿子去上学；6点20，简单整理房间，迅速冲向菜场；7点时，作为一名五年级的语文老师，她已大步流星跨入了校园，为当天上课做精心的准备。9点多，上完课作业还没改完，作为学校的工会***的她接了个电话，又匆匆的夹起包向教育局走去„„下午3点多，刚有些空闲又找来几名学生耐心地辅导、谈心„„5点放学送队的路上，她和个别的家长又沟通起来„„
当我们有时抱怨手头工作繁教师工作苦的时候，于***总是浅浅地微笑着，用微笑赞赏学生取得的每次进步，用微笑鼓励学生改正他们犯下的小错误，用微笑看着他们一天一天成长！在繁忙中平和心态，在平和中超越自我。
她经常说：“教师这个职业是个良心活儿，干好干坏自己心里最清楚。只要当看到学生成绩进步时，我就觉得我的付出是值得的。”
于***是这么说的，更是这么做的。
上学期的后半学期，班上一名男生病了，近两个月没有好好上课，课程拉下了一大截，她硬是挤出时间帮他补了起来，使得这名男生不仅没有掉队，而且还在期末考试中取得了优秀的成绩。学校里一旦哪个老师家里有困难，她总是及时的给予帮助；班级里一旦哪个学生有了困惑，她就去主动找他谈心，扫除他心底的障碍，将快乐送还„„这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，叩响了学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，使学生懂得和接受教诲，这样的教育怎么会没有效呢？
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路却是艰辛的。为了那无言的承诺，于***日夜兼程，却无怨无悔。多少个宁静的夜晚，为了备好每一堂课，她在认真钻研教材；多少个业余时间，为了转化后进学生，她冒着严寒酷暑去家访；多少个节假日，她放弃与家人休闲的时间，潜心钻研新课标精神，利用一切可以利用的时间来“自我充电”。
在与学生相处的每一个日子里，她总是以真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为她坚信：没有教不好的学生，只有教不好的老师。尽管她忙，甚至有时忙得连上高中的孩子也顾不了，但她始终没有放弃她的学生，认真上好每一节课，坚决不打无准备的仗成了她对学生的承诺，所以，她的教学实绩一直名列前茅，而且遥遥。
三尺讲台篇10
关键词： 班主任 中职学生 教育方法
全国众多班主任事迹汇报会，深深感动了我，使我深有体会：细节也是美丽的精神，对学生进行赏识教育，用共情达成共识，小小的班级就是老师育人的“大舞台”。
班主任工作千头万绪，班主任在班级管理中必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一定要善于利用细节去感染、教育、管理学生。细节决定成败绝非虚言。美国***治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出“破窗理论”：如果有人打坏一栋建筑上的一块玻璃，没有及时修复，别人可能接收到某种暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。久而久之，这些窗户就会给人一种无序的感觉，在这种麻木不仁的氛围中，犯罪就会诞生蔓延。
一、中职学校学生情况及教育方法
中职学生是一个特殊的学生群体，因多种原因没能升入高中学习而选择了职业学校，其内心世界非常不稳定、不平衡，部分中职学生由于学习基础较差并且缺乏刻苦学习的精神，没有养成良好的习惯，也没有找到好的学习方法，因此产生厌学的心理和行为。中职学校生源的构成比较特殊，大多数学生是基础教育中容易被忽视的弱势群体，由于学习成绩不好，从小学到初中长期承受老师、家长的过多指责和同学们的歧视，缺乏真诚的关爱，久而久之，形成抑郁自卑心理，这就要求中职教师在教学过程中不断探讨和研究如何培养出合格的劳动者和专业人才。如今中职学校的学生年龄偏小、整体素质、文化水平都较低，大部分为独生子女等，还有部分学生已进入社会，工作以后感受到没有一技之长，工作的压力和生存竞争的压力越来越大，因此又选择回中职学校就读。
“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识”，对这类学生群体要进行赏识教育，要尊重学生、理解学生、信任学生、宽容学生、帮助学生扬长避短，树立自信心。教师要注意培养和训练学生具有良好的心理素质，让他们学会分析和调整自己的心理状态，增强学习的自信心和社会责任感。此外，教师要学会理解学生，信任学生，关爱学生，赏识学生，宽容学生，绝非纵容，对学生的进步及时作出肯定，做学生的知心朋友，多与学生交流、沟通，建立融洽的师生关系，力求与学生“零距离”相处，成为学生的良师益友，使学生的学习积极性得到提高。老师应当给学生一些权力，让他自己选择;给学生一些机会，让他自己把握;给学生一些困难，让他自己面对;给学生一些问题，让他自己解决;给学生一些条件，让他自己创造。班主任亦应提升本身素质和个人人格魅力，更新观念、完善自我，用心、用情做好班主任工作。
二、用共情达成共识走进学生心灵促进其健康成长
没有爱就没有教育。著名教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”一片叶子是一种精彩，融入了爱便成为浓浓绿荫。走进学生心灵的教育才是真正的教育，要想走上这个“大舞台”，必须走进学生心灵。班主任应该接纳学生现有的情绪，表示对学生的尊重，应当对学生当前的状态表示好奇和关心，引导学生倾诉。在学生倾诉的时候应专注地倾听，当不了解情况时进行适当询问。通过以上几方面，就可以了解学生种种认知和态度的原因，把握学生的思想状况，这样准确地共情就会变得更加容易触及学生心灵。每个学生内心都有一扇门，你只要找到进入学生内心的那把钥匙和通道，奇迹就会发生。当学生发生任何事情及心理纠结的问题时，就会在第一时间都想到我们，就会把我们当做一位可以信任的朋友。渐渐地，我们感觉学生的心灵之门对我们敞开了，我们此时也会感到欣喜万分。当我们面对学生的问题时，要养成先听先想后说、多想少说的习惯。听话听音，听话察因，优秀的班主任就是一个好母亲，慈爱的聆听、包容，有强大的支持力，使学生愿意依靠你，在你身边感到踏实。
三、要强化成功感，人以快乐为本
后退一步，天很宽，那是别人的;前进一步，天还是很宽，那是自己的。一个食人间烟火的人要懂得，给你好的感觉的事情，你就记住它;给你不好的感觉的事情，你就忘记它。管理学生、教育学生的班主任要懂得：你不能总是刻意地改变别人和世界，你只能刻意地改变你自己。要有这样的心态：能够改变的你就改变，不能够改变的就是那样好了。其实，要改变一个人，手段就是两个，一个是对人的欲望、需求的强化，一个是对人的欲望、需求的消减。有“三种人”是可望而不可即的：欲望一直过高的人、追求永远完美的人、自我完全否定的人。我们一旦把自己打造成这样的人，那么我们就是这个世界上最不快乐的人。如果你烦，记住，不是因为你身边烦心的事多，那是因为你选择了一种烦的生活方式。只有走进学生的心中，我们的教育才会游刃有余，让学生感受到我们的批评也是一种关爱;否则，即使关爱也会造成一种伤害。要把用爱心，改成用心爱;要把自然的无条件的爱，改为理性的有条件的爱。爱，不是一味顺着、娇宠;爱，需要我们用心思考。因为没有批评、惩戒的爱是不完整的爱，但爱的批评、惩戒是不能对学生造成伤害的，要让学生痛，感受到痛的温暖;要让学生铭记，铭记阵痛带来的反思。人只有先天是快乐的，后天是不快乐的。因为人一出生就带着许多欲望，而欲望又是无尽无休的。快乐总会出现在人的一些欲望满足的那个时间段，当人又生发新的欲望时，那么快乐也就会消退。尤其是当人的欲望过高时，就会远离快乐。你要快乐，事实上根本就不需要发生什么，你不需要任何理由就可以立即快乐起来。这主要取决你的心对快乐的诠释。
四、从小事做起，让细节绽放美丽
教育中，当我们在埋怨学生不可理喻时，恰恰是要反省一下自己的心态;我们有没有细节被忽略了？当我们眼中的学生变得一无是处时，恰恰是要回归一下我们自己的心态。人都是不完美的，千万不要企盼自己的完美，更不要企求学生的完美。学生是这个世界上最不完善的群体，就是因为学生的不完善才有了教师这个职业。做班主任工作，就要从细微处下工夫。要能容纳新的体验，不管学生有多么不可原谅的行为，总会有它一个独特的心理背景，作为班主任，你就要把它作为一种新的体验。不要先下对错、肯否的判断，先接受它，从双方的感受谈起。和学生交流时，最好从“我”的感受开始，引导他们悟知对错，作出判断，改变行为。
中国的教育最缺少的是尊重，构成国民的众多人际关系中，最缺少的也是尊重。按照马斯洛的理论，尊重的缺失，尊重需要的不能满足，标志着追求更高层次的需要的动力的缺失，影响着人的健康成长。人自出生就会有岁月相伴，每一年、每一月、每一天、每一刻的生活细节都会一个不丢地储藏在心灵中，心灵是岁月的全息储仓。没有一种经历会无缘无故地消失，没有一个生活细节不会在心灵中留下痕迹，只是它的深浅会有所不同。
要做一个优秀班主任，就要懂得自修，要能和学生同步成长，随时洞察社会、环境给学生带来的新变化。就要“回归”到平和的心态，能够平和地对待自己，平和地对待学生，平和地对待他人。班主任对待学生的错误行为，要学会以平和的心态对待。学生年龄小、经验少，容易头脑发热，容易冲动，犯错是必然的。这时，班主任的工作就需要细致。学生的心灵既美丽可爱，又十分脆弱。教师是在学生的心尖上行走的人，稍不留神，自己的言行就会给学生幼小的心灵带来伤害，这种心灵的伤痕一旦留下将难以修复，会成为教师心中永久的遗憾。教育需要细致，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵;教师要像对待尚未完成的艺术品一样，对成长中的学生进行细致入微的“雕琢”。班主任工作还需要耐性。学生的成长犹如花蕾到绽放，有自己的周期和规律。但养花人首先要经历几个月甚至几年的等待;学生会不断成长，但教师首先要有静待花开的耐性。任何一个教育理想的实现，都需要执著的坚守和静静的等待。“十年树木，百年树人”。这三尺讲台，几间教室，虽然只是小天地，却是老师施展才华的大舞台，我们只有给自己充分的时间，脚踏实地，不懈奋斗，美丽的教育理想之花才能绚丽绽放。
在班主任这个岗位上，我们可以更全面地洞察学生内心的感受，更准确地把握学生心灵的成长，更科学地引导他们成长的方向。我们每一个人都在改变，作为班主任，我们在改变别人的同时，也在改变自己。我们在青春的旋律中“青春”，我们在孩童的世界里“孩童”。我们是这个世界上真正不老的人，这是我们的幸运，也是我们的修炼。
参考文献：
[1]尹明惠.细节也是美丽的――教育的艺术在于细节.
[2]翟宏民.细节决定成败――关于班级管理的一点体会.