学文网假如我有一双翅膀作文篇1
假如我有一双隐形的翅膀，我会在天空中骄傲地飞翔；假如我有一双隐形的翅膀，我会去周游世界各地……
我有一双隐形翅膀，我会飞到“牧场之国”荷兰，看看那里的风车，享受那里的牧草带来的芬芳；我会飞到“钟表王国”瑞士，看看那儿古老而又着名的各种钟表；穿越人类历史时钟的隧道，我会飞到希腊，瞻仰那古代传说的发源地，亲眼看看萌生奥运精神的那片沃土，我会飞到悉尼，感受歌剧院里的音乐魅力，并在那艺术的圣殿一放歌喉……不管怎样，在飞往世界各地的同时，我要学到许多课本上还没有学或者来不及学的知识，把自己武装起来，做一名地球村的真正主人。
当我遨游世界时，会感受到地球的美，一座座高山，一片片绿油油的麦田，金黄色的稻谷，弯弯曲曲的河流，蓝色的大海，夜色的地球上星星点点，还有现代人类文明的杰作、高科技带来的繁荣灿烂，空中的世界是如此的美，鸟儿也快乐地歌唱着和我一起飞翔，我们的旅途是多么的快乐，我们的生活是多么的幸福。
假如我有一双隐形的翅膀，我会让更多的人和我一起遨游世界、畅游天空……
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假如我有一双翅膀作文篇2
假如我有一双翅膀
我在窗前慢慢的回忆着往事，突然，我的身上长了一对洁白的翅膀，手中多了一把魔仗，是粉粉的，原本乌黑的头发，变成了银白银白的……好看极了。我慢慢的从小溪的背影中看到自己，“天啊，这是我吗，我有这么好看么？一定是我看错了吧？”我揉揉了双眼，啊，是真的，突然天使降落在我的面前，“哇，好美啊”我不由的发出感憾，天使突然说话了：“不对，公主，你才是我们国家最漂亮的”“恩？我是你们国家的公主么？我怎么不知道呢？”“公主你小时候就在人间生活，当然不知道咯！”“噢，原来是这样啊！”“公主你现在跟我一起来吧！”“好”说着我们便向天空飞去，啊，原来白云是这么的柔软，天空是这么的澈蓝，我们飞过天空，啊，好特别呀，飞过去的天空烂了一个洞，又突然的合了起来，我们飞向了一个国家，啊，原来除了地球之外还有别的星球还有人，不过那些人都是天使呀，那位天使好象看透了我的心思似的，说：“我们看的到人类，而人类就看不到我们的！”“噢，可是为什么呢？”“我们有结界保护，所以人类不知道有我们这一个星球的！”“噢，可是我怎么看的到呢？”“因为你是我们的公主呀”“噢”说着我们进了星球，我看到了好多天使呀，他们都向我跪拜呢！我进了城堡，突然有人走了过来，说：“公主，请您自己参观吧，我们先行告退”说着便走了，我便自己一个人参观了，我飞了起来，在殿里飞来飞去，吃着从未吃过的东西，好吃极了。
“喂，猪头起床啦！”有人在叫我起床了，原来是梦呀！如果我真的有一双翅膀该多好呀！
假如我有一双翅膀作文篇3
假如我有一双翅膀,我会飞向天堂。我要看看生活在天堂是否过的愉快、又是否过的无忧无虑呢？
假如我有一双翅膀，我会飞向很高的地方，看看这世界的每一个角落。我要把目光放在更遥远的地方。
假如我有一双翅膀，我会飞向天空，和鸟儿一起飞翔！
但这始终是一个梦，就让我们努力去完成这个梦！
假如我有一双翅膀作文篇4
我躺在草地上，看着蓝蓝的天空，天空飘着棉絮一样洁白的浮云，被和风缓缓地吹送，从东边飘动到西边，还有小鸟在天空中翱翔，自由自在地和云朵赛跑，令人羡慕极了。我也希望我身上长上一双天使的翅膀，跟云儿及小鸟一样在空中飞翔。
假如我有一双天使的翅膀，我要飞上天空，触摸白云和彩虹，感觉白云在我身边飘动或尝试坐在缤纷灿烂的彩虹上;把白云当成我的床，把彩虹当成滑梯。我让云儿轻轻摇我入梦乡，让彩虹也长满美丽的鲜花。
假如我有一双天使的翅膀，我要和鸟儿们作伴，和它们一样唱出轻柔动人的歌声，在天地间遨游。我要飞向大海，听听海风的声音，蜻蜓点水般踏遍海浪。
假如我有一双天使的翅膀，我会实现我环游世界的梦想，也会带想飞翔的小朋友飞上高空，实现他们的梦想。我要到天堂探望住在那里的神仙，还要和仙女们做朋友。此外，我会保护和照顾那些弱小贫穷的人们，把食粮送给饥民，拯救遇上船难，水灾，火灾或企***自杀的人们。
假如我有一双天使的翅膀，我希望这双翅膀能带领我去飞翔，去实现所有的梦想。
假如我有一双翅膀作文篇5
自古以来，能飞翔是人们的梦想，但没有翅膀能飞翔吗?——不能。我每次睡觉都会梦到自己拥有一双美丽的翅膀，在天空中自由自在地飞翔。如果我有一双翅膀，我会飞到人们最需要我的地方，哪里有人需要帮助，哪就有我飞过的痕迹。如果我有一双翅膀，我会飞到干旱的地区，使出自己的浑身解数，为当地农民灌溉庄稼，使当地的农民不必忧愁庄稼会枯萎;为快死去的花儿浇上一滴生命之水，使花儿重新绽放出当日的活力;为鱼儿增添生命之水，使鱼儿恢复往日的精神面貌。如果我有一双翅膀，我会飞到一些部落里，尤其是那些孤苦伶仃的老人。我会飞到他们身边，为他们传递快乐，使他们脸上绽放微笑;为他们向出远门的儿女送上一封家信，使他们能对自己的儿女在外有一定的了解。如果我有一双翅膀，我会飞到月亮上面，携带自己心爱的人，一起欣赏这无比美丽的月亮。我们一起坐在月亮边上，彼此诉说心中的话，一起讨论将来的事情，将来到哪里发展，展现自己的才能，让自己在社会有一定的立足之地。我们俩一直坐在月亮边上傻笑。如果我有一双翅膀，我会飞到世界的每一个角落，每一个国家，都去游览一遍，去欣赏我们平常看不到的风景让自己开阔视野，慢慢地品尝这无与伦比的文明景观。如果我有一双翅膀，我会飞到让世界每一个角落，让人们记住会飞翔的我。真希望自己能拥有一双美丽的翅膀啊!
假如我有一双翅膀作文篇6
咸宁市实验小学四（4）班 程筱雅
假如，我有一双翅膀，我会把同学们捐送的书、本、笔，带到贫困山区，给山区的孩子送去知识的阳光，播撒智慧的种子，让他们用智慧改变命运，用知识改变山村。
假如，我有一双翅膀，我会飞到被人们毁掉的森林，我要告诉那些人，没有树木，就没有我们这个美丽的世界；没有树木，我们就呼吸不到新鲜的空气，竭制不住肆虐的暴雨，你不应破坏树木，而是应该保护它们，种植它们。行动起来吧，让我们的家园变得郁郁葱葱。
假如，我有一双翅膀，我要飞到太空中，对哭泣的地球妈妈说：“地球妈妈，别哭了！人类已知道了破坏环境的错误，偿到了破坏环境的恶果，他们已经在采取行动，控制污染，修复生态，保护环境，让您恢复往日的美丽！”
假如，我有一双翅膀，我要飞到台湾去，告诉台湾同胞：祖国统一，共同繁荣是两岸人民的共同愿望。回到祖国的怀抱来吧，大陆的人民想念你们，祖国欢迎你们。
假如，我有一双翅膀，我要飞到被炮火烧焦的土地，放飞和平的白鸽，抚平战争带给人们的灾难，并向全世界的人们呼吁，要共同制止战争，维护和平！
假如，我有一双翅膀，我会给干旱、缺水的地方送去雨露风霜，让甘甜的雨水滋润干裂的土地，。
假如，我有一双翅膀，我要帮助那些饱受贫病折磨的人们恢复健康，走向富裕；我要尽力帮助很多需要帮助的人，我还要告诉许多人，要团结互助，要让爱洒满人间，要让这个世界变得更美好。
假如我有一双翅膀作文篇7
每当听到这首歌，许多人都会落泪，可我却迸发一个怪念头—我要飞翔！
假如我有双翅膀，我一定要飞翔。飞向那无边的田野，呼吸着新鲜的空气，和马儿一起比赛，在绿色的田野上飞翔。蓝天白云和我作伴，和我一起自由飞翔。鸟儿和我作伴，“叽叽喳喳”使孤独的旅途不再寂寞。
假如我有双翅膀，我一定要飞翔。飞向那金色的沙漠。沙子进了眼睛我不怕。遇上了大风我不怕。因为我知道不经历风雨怎能见彩虹，看哪！尖尖的金字塔是我航标灯，旁边石像在为我加油鼓劲。加油！加油！
假如我有一双翅膀作文篇8
【案例描述】?
前年，在我担任自然教师时，执教了《声音的产生》一课，课堂上，学生列举了大量的声音 是由物体振动而产生的例子。其中学生A说：“蜜蜂的嗡嗡声音，来自翅膀的振动，如果翅 膀停止振动，声音就立即停止。”我忙问学生A：“你是怎么知道蜜蜂是靠翅膀振动发声的? 那学生说：“我是从《十万个为什么》一书中看到的。”随即，又有几名同学说他们也曾在 书上看 到过。我当即给予表扬。可没想到，学生B突然站了起来说：“前段时间，我和爷爷去凉亭 山一个养蜂场玩，发现许多蜜蜂聚积在一起，翅膀并没有振动，照样嗡嗡地叫个不停。” (表现好奇，通过观察，敢于对已被认可的科学道理提出问题)我一时犹豫不 绝，一种是已被 人承认的真理，一种是对小学生来说最珍贵的东西——亲自观察，这时，我没有对生B的说 法加以肯定或否定，而是抓住这次难得的探究机会，答应学生课后我们共同对蜜蜂的发音部 位进行观察研究。后来，这名学生把我们领到他们看到的养蜂场，在养蜂工人的帮助下，开 始了探究的历程。 (计划和实施简单的调查研究)?
同学们先把一只蜜蜂的翅膀用胶粘在木板上，这时蜜蜂无法振动翅膀，开始没有声音，过了 一会儿，慢慢地，就发出了嗡嗡的声音。(见表1) (通过实验收集证据)?
表1：粘住翅膀实验统计表
BG(!B DG1?2，K5，K5，K6，K5，K55SS实验条件实验总数其中死 亡数发声数量声音大小
B D粘住左翅8只1只7只没有变化
B 粘住右翅8只1只7只没有变化
B 粘住双翅8只2只6只没有变化BG)
通过实验，小组的同学们各个表现异常，难道是书上写错了吗?于是我们继续进行探究 。这次学生把一只蜜蜂的翅膀全部剪掉，当抓起这只失去翅膀的蜜蜂时，又听见嗡嗡的叫声 ，只是比原来的声音低了一些。(见表2) (再次通过实验收集证据)?
表2：剪去翅膀实验统计表
BG(!B DG1?2，K5，K5，K6，K5，K55SS实验条件实验总数其中死 亡数发声数量声音大小
B D剪去左翅8只2只6只没有变化
B 剪去右翅8只3只5只没有变化
B 剪去双翅8只2只6只没有变化BG)
我们利用这两种方法实验了几次，实验结果都证明蜜蜂不振动翅膀也能发出声音，很 显然，我们的实验结果与书上的观点并不一致。 (根据证据进一步探究)?
此时，学生已由原来的惊异到心悦诚服，学生们经历了一次从未有过的科学探究经历—— 向科学真理挑战，同时，让学生也感受到：科学并不复杂难懂、高不可攀，
谁都有机会、有能力去探究，生活中处处有科学。但是带给孩子们更大的疑惑是：蜜蜂 究竟靠什么发声 呢? (提出问题)?
为了探究蜜蜂的发音部位到底在哪里，我们将蜜蜂粘到木板上，用手指轻轻触摸身体的各个 部位，这时，同学们惊喜地发现ZZ(F蜜蜂的胸部振动得厉害ZZ)，这是不是蜜蜂的 发音部位呢?此时 ，我抓住契机，把孩子们带入探究的高潮。我们找来放大镜观察，结果大有收获：在蜜蜂的 双翅翅根旁各发现了一个小黑点，这个小黑点比白菜籽还小。难道是这两个小黑点在振动时 发的声吗?为了验证这一想法是否正确，经过研究，我们用大头针轻轻地把两个小黑点刺破 ，蜜蜂果然不发声了，过了一会儿还是不发声， 顿时，我们兴奋异常，原来奥秘就在于此 。为了验证这一想法的真实性、可靠性，我们又做了如下实验(见表3) (根据观察实 验收集证据)?
表3：刺破小黑点实验统计表
BG(!B DG1?2，K7，K5，K6，K5，K55SS实验条件实验总数其中死 亡数发声数量声音大小
B D刺破左边黑点8只2只6只较小
B 刺破右边黑点8只3只5只较小
B 刺破两边黑点8只2只6只没有声音BG)
我又组织学生将这项实验反复进行了几次，结果也是这样：ZZ(F蜜蜂的发音部位不 是翅膀的振动，而是这两个小黑点。ZZ) (根据证据进行解释)?
至此，同学们经历了 提出问题制定计划实施计划寻求证据思考与结论 这一探究过程。?
到底《十万个为什么》一书中讲的是哪一种蜜蜂?我们研究的蜂种又与书上的是不是相同? 还有 待于研究 (探究并没因此而终止)，但不管怎样，我和同学们都拥有了像科学 家那样探究奥秘的体验。?
【案例感悟】 ?
一、内外结合?
课后应该是一个新的学习轮回的开始，教师要通过巧妙的点拨设计，引导学生参与延伸性 的科学学习，做到以一点引一课， 以一课带一单元，将课堂教学延伸到课外、校外、自然 界，使科学学习与学生生活联系起来，使学生从多渠道吸收知识，开阔视野，拓宽思路，发 展个性。正是由于这一特殊的探究经历，同学们查阅了很多资料：《十万个为什么》、《 少儿百科全书》……“我找到了蜂巢的特点……”“我知道了最大的蜜蜂是……”“我知道 了雄蜂、雌蜂的特点……”“我知道蜜蜂吃什么?怎样过冬、繁殖?”甚至有的同学拿来了精 美的***片。哇!简直令人始料不及。?
由此，我们找到了一条教活科学的路子——在开放的教学时空中架一座通往课内外的桥梁 ，即以课内为载体，向课外拓展，特别是像处理课例中的突发事件，更应引导学生仔细观察 ，收集信息，大胆假设，动手实践，合作讨论，提高小学生的科学素养。?
二、不惟书、不惟上?
《科学课程标准解读》中说：CX2“我们要求儿童，不迷信专家、不惟书、不惟上，敢 于向权威挑战。”CX这是我执教十几年从未遇过的问题CD2蜜蜂不是靠翅膀振动发 声。就学生B提出的 问题，当时，不仅学生对此提出异议，连我也站到了大多数一边。但我很庆幸并没有给学生 以否定，因此，终于有了让学生向真理挑战的过程。我给学生介绍了科学家伽利略的著名实 验CD2比萨实验：两个不同重量的铁球同时落地(此前人们一直认为重的铁球先落地) ，以鼓励学生不迷信权威。那就让我们像科学家那样开始我们的探索吧!?
三、要学会等待?
《科学课程标准》指出：科学探究要给学生足够的时间和空间……这就要求我们要转 变教学理念，明确学习的最终目的，不是给学生标准的答案、生硬的术语，而是给他们足够 的时间、空间，让他们自主感悟、自主探究，在研究性的学习中发展思想、发挥想象、发挥 创造。如上文教例中，如果当时学生提出问题，我也“随波逐流”的话，恐怕就不会有像科 学家那样的探索，也不会有学生个性化的理解。假如我当时“一锤定音”，可能会对那个学 生一生都会产生影响。当然尽管我们的结论还缺少一定证据，可这才更能引发学生对科学无 止境的探索。 ?
老师啊老师，如果我们能给天真的孩子一点充分的时间；如果我们能给稚嫩的小鸟一片广 阔的天空；如果我们能给祖国的花朵一个探索的舞台；如果我们能给成长中的幼苗一点自 信；如果我们能给明天的太阳一个灿烂的微笑，也许他们就是明天的爱迪生、伽利略…… 。??
【附言】?
编辑部叔叔：?
您好!?
我们在您出版的《十万个为什么》上看到：“蜜蜂是靠翅膀振动而发声的……”而我们对当 地的蜜蜂进行了观察与研究CD2蜜蜂的嗡嗡声是由双翅根部的两个小黑点发出的。(附上 述研究报告)，不知您所述的是哪一种蜜蜂?与我们当地的蜜蜂又有何不同?诚望您能给我们 这些渴望知识的孩子们以答复。最好把相关的研究资料汇来。谢谢您，编辑叔叔。 ( 探究仍在继续)?
假如我有一双翅膀作文篇9
幻想是超越时空的奇思妙想，它不拘泥于现状，目光长远，如一泓清泉，滋润干涸的思想，启迪人类的心智。人人都喜欢唐诗，因为唐诗中有李白超越时空的想象。“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”读来气势恢弘，“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”引人无限遐想，“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”可谓胆战心惊
这些精妙的诗句，都有一双幻想的翅膀。
中国人不仅用幻想创造出璀灿的华夏文明，还以此为载体，寄寓自己美好的愿望。庄周梦想着自己化身为蝶，徜徉于天地之间，吟着“天地与我并生，而万物与我为一”，飘飘似仙。牛郎织女的爱情故事凄美得让人心碎，撕掉这一切假托的物象，我们可以想象广大劳动人民生活的贫苦。聪明的人们，在那个敢怒不敢言的时代，为思维插上幻想的翅膀，曲尽衷肠。
当苹果砸开牛顿的思想之门，当鸟儿勾起莱特兄弟飞翔的渴望，思维之火便在科学家脑中点燃，幻想再次悄悄滑翔。如果将幻想舍弃，牛顿就不会发现“万有引力”定律，人类对地球的了解也将会滞后数百年；如果摘下思维的翅膀，人类怎能如此惬意地飞行于空中，在很短的时间内到达自己想要去的地方?幻想推动科技的进步，另一方面，科技的进步也会激发人们的幻想。
幻想，这思维的翅膀，无论何时都不能舍弃，因为社会在快速地发展，我们谁都无法预测，今日的一场梦是否会在明天成为现实。
感谢第一个幻想打电话的人，因为他让我们最终实现了快捷通信。
感谢第一个幻想登上月球的人，因为他让我们迈出了伟大的步伐。
感谢第一个幻想在火星定居的人，他将会使我们找寻到另一个家园!
幻想，思维的翅膀，愿你我共有之!
整体评价：
假如我有一双翅膀作文篇10
假如我会变，我会变成一只翱翔在天空中的雄鹰。我会脱开爸爸妈妈溺爱的双手，自己翱翔在天空中；我会走出老师关注的双眸，自己自觉的学飞。
假如我会变，我会变成一只小鸡，自由地在阳光下奔跑；我会慢慢长成雄鸡，叫醒懒惰的人，感受劳动的美好。
假如我会变，我会变成一架火箭，带着探索月球的希望，奋勇向前。
假如我会变，我会变成神笔马良，画出许多面包，给饥饿的人补充能量；我会画出许多衣服，给没有衣服穿得孩子送去温暖。
假如我会变，我会变成一双鞋，一双美丽合脚的鞋，给没有鞋子的人前进的力量。
假如我会变，我会变成小沈阳，给没有快乐的人送去快乐，让从来不笑的人展露笑颜，让他们感受欢乐。
啊！如果我会变，该是多么的美妙！
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