学文网我的建议篇1
春姑娘披着绿装，唱着歌儿向大地缓缓走来，真是个春游的好日子！
我建议去著名的紫薇公园玩，理由如下：
1.那里是花的王国，有粉嫩的桃花，雪白的杏花，美丽的李花，激情的月季……我每次路过那里，桃花向我微笑，杏花向我招手，李花向我点头，月季给我跳舞，使我陶醉于其中。每种花都洋溢着春天生机勃勃的气息，让每个人都心旷神怡、赏心悦目。
2.那里是水的王国。小河清澈见底，春天，蓝天、白云、青山、树木都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的***画。夏天，池里的荷花一大片，成了一个粉红的世界。秋天，树叶纷纷地飘落下来，像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶，它们飞到小河中，组成了一条“蝴蝶河”。寒冬，河面上结起了厚冰，这却影响不了它的姿色，因为小河已经成了一位银装的贵夫人，别有－番情趣。
我的建议篇2
我的建议
那里花多。田野里有黄黄的油菜花，小路边，田埂上开着各色各样的野花。特别是那蒲公英，走到哪里都能看到。农家小院里桃花、梨花、全开了，偶尔也有几棵梅花绽开着，喜迎着春天的到来。我家门前栽了一棵梅花，每当我心情烦燥时，我就会来到梅花树下，看看那一朵朵盛开的梅花，仿佛就是一张张笑脸，闻闻那淡淡的花香，摸摸那柔软的枝条，我的心情就会变好，烦燥一扫而空。
2、小河的景色美。小河旁边栽了许多柳树，春风吹过，那柔软的枝条上露出了鹅黄的嫩芽。看呀，小河里几只鸭子在欢快在游着，不由让我想起一句诗：“春江水暖鸭先知。”
3、田野的景色也很美。田野里的路越来越宽，路旁还栽种了一些花草，春风吹过，有几棵花开了，中间的草儿早就绿了。田野里蔬菜生机勃勃地长起来了。那景色让人有一种说不出的美，同学们你们还是自己来看看吧!
我希望我的建议能被大家采纳。
我的建议篇3
作者：前思思
春天到了，春姑娘迈着轻快的脚步向我们走来，我建议同学们到太仓的金仓湖公园去走一走，看一看。
一走进金仓湖公园的大门，眼前就呈现出一副如诗如画的景象，让你陶醉其中，正面是一望无边的金仓湖，湖面波光粼粼，湖中央还有一座小岛，小岛上全是碧绿色的大树，如同一片森林。听说这湖是人工挖掘的，真是来之不易。
就在我欣赏的时候，突然，一阵香草味迎面而来，我忍不住左一看，哇！好大的一片草坪，在春姑娘的吹动下，小草们翩翩起舞。在离草坪不远处有一座四角小亭子，还有几间可爱的小木屋，人们玩累了，可以去那里休息一会儿，如果下雨了，到小木屋里去避雨。
我的建议篇4
春风轻轻地吹，唤醒了沉睡的大地，万物复苏，每个生命都争着传播春的信息。前几天我就亲身体验了这美好的春光，感到无比的高兴。因此，我建议大家到农村的田野里去看一看，一定会有许多收获。
瞧，道路两旁的垂柳已经换上了嫩绿的新装，轻风拂过；无数的柳条像仙女扭动柔软的腰肢一样，随风摆动；又像用绿丝线织成的绿丝带，真是太美了！农家小院里，鲜红的桃花，粉红的杏花，雪白的梨花，还有白里透红的苹果花，一朵接一朵都露出了笑脸。它们争奇斗艳，竞相开放，构成了百花盛开的春天，就连那不起眼的小草也不甘示弱，悄悄地从土里探出了绿油油的小脑袋。放眼望去，山坡上一片绿色。可爱的小燕子和它的爸爸妈妈也从遥远的南方赶回来了。它们呢喃着，好像在向我们报告：春天来了！春天来了！
春雨静悄悄地下着，我顶着蒙蒙细雨漫步在田野上。雨丝落在我的脸上，淋湿了我的头发，滴进了我的嘴里，甜丝丝的。我大口地呼吸着新鲜的空气，感觉格外清爽。麦田里，翠绿色的麦苗痛快地喝着甘甜的雨水。小草更绿了，桃花更艳了，杏花更迷人了。一阵微风吹来，晶莹的水珠在叶子、花瓣上快活地滚来滚去，像闪光的珍珠一样，真美啊！
我信步漫游，尽情感受那美好的春光，不觉心旷神怡。我想这几天农村一定更美了。因此我再次希望大家采纳我的建议：到田野里、麦田边去春游，相信你一定会陶醉其中的。
陆家中心校四年级：陆晓晴
我的建议篇5
春姑娘最得意的画作：粉红的桃花、碧绿的菜园、雪白的梨花、金灿灿的油菜花、火红的杜鹃花.......都是整幅画的亮点。啊，春天多美呀！我建议大家到我的家乡甜水溪去春游。甜水溪不是什么著名风景区，也不是什么林区景点，它只是我们村子普普通通的一角，就连他的名字也是村民随口说的,但那儿的风景的确是美不胜收。
甜水溪的源头是村后面的一座山上的天然水池，在水流最急的地方有些像一个小瀑布。溪水从山上流进村前的湖泊里，据说，这湖泊里的水是长江水呢。甜水溪里的水清澈见底，水面上总是不停的冒着小泡泡，而泡泡最多的地方也是小鱼最多的地方。这些小鱼总是成群结队地在一起追逐、游戏，有时，溪底的几个螃蟹洞里还会爬出来几个小螃蟹呢。
甜水溪的东面是一大片油菜田。在阳光的照耀下，油菜捧着一朵朵黄色的小花儿，花儿微笑着吐出阵阵芳香。这金灿灿的花朵真漂亮，那黄色看上去是如此的优雅、迷人，我想除了春姑娘，大概没有人还能调出这么迷人的黄色了吧。
甜水溪的西面有一片梨树林。白雪似得梨花把梨树装点得犹如一位美丽的少女。走进梨树林，漫天的梨花飞舞着，这让人不由得想起冬天时那漫天的雪花。看着这美丽的梨树林，人们情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
我的建议篇6
春姑娘迈着轻快的脚步向我们走来.在田野,在花园,在各个地方都能听到她的欢声笑语.我建议大家到雁石境内的海印寺走走看,上周我和爸爸去那里玩,那美丽的景色至今历历在目.
首先映入我眼帘是一座巨大的门牌,气势宏伟.走进牌门,就是一大片浓密的树林,许多游客坐在石凳上休息聊天,,悠哉极了,真是个"绿荫树下好乘凉".在去寺庙的路上都迷漫着茶花的香气,闻过则喜.到了海印寺门口,我惊奇地发现:这里的花圃有种芹菜!只要仔细观察,就能发现5-6棵.
再把视线转到对面的樱花园,有人说那是桃花,还有人说定是桃花和樱花杂交出来的新品种,不过到底是哪,我也不清楚.整片就是近看似火,远看则像花的海洋.这花颜色就分深粉红和淡粉色,细看花瓣便能看出一道深红条纹,聚在一团,看则艳丽无比,十分惹人喜爱.一朵花小巧玲珑,气质非凡;一束花婀娜多姿,好像一条美丽的晚礼服.据介绍,海印寺将来要修建铁树园.紫徽园.杨梅园等十大观赏园,到那时这里一定是个游客如云的好景点.
好了,我不多说了,朋友们,听了我的介绍,动心吧!赶快去海印寺看看喽!
我的建议篇7
四季河公园不仅是我县最大的，也是最美丽的公园。公园分为东南、东北、西南、西北四个部分，下面我就跟大家详细的介绍一下吧。
公园的东南部有许多蜿蜒曲折的小径，是用大理石铺成的，路边的小树刚露出嫩芽，沐浴着明媚的春光快速的成长着，傍边的小草在微风中点点头，好像欢迎游客们的到来，各种颜色的花儿争相开放，我不让你 ，你不让我，五颜六色，竞相比美。
东北有个白色的小房子，几位老人在这里娱乐，有的打牌，有的在下棋。小房子的旁边是一大片沙地，这里是小朋友们最喜欢的地方，小朋友可以在那里尽情的玩耍，打沙仗，堆沙人，玩的不亦乐乎。
西南方向有一座小山，山上有八个鼎，它们分别是：仕鼎，安鼎，财鼎，爱鼎，寿鼎，丰鼎，司母戊鼎，嗣鼎。我给大家介绍一下鼎的由来吧。鼎，国礼之鼎，司母戊鼎，铸成于距今三千年的殷商晚期。因为器型高大厚重，形像雄伟，纹饰华丽，被誉为“世界青铜器之最”，是中华文明智慧的结晶，曹县商王城汤建阳之地，今将司母戊鼎放大三倍，高399厘米，长330厘米，宽234厘米，重6.66吨，置于曹县四季河公园最高点，意为曹县繁荣昌盛，人们安居乐业。
我的建议篇8
你看,那边的果园.桃花泛出一片淡淡的粉红,她擎着粉红粉红的小手向我们招手.每棵桃树都是一个盆景,一副国画.粉红的桃花再配上那点嫩芽,真是美不可言!还有几株丁香花,那紫红紫红的丁香花散发出沁人心脾的香味,那花朵颤悠悠，飘然然的，迎着风把香气扩散到郊外的每一个角落，使人如痴如醉。
那边的小草探出了头，迎接春天的到来，给大地穿上一件新绿衣。草坪上有许多花，有红的玫瑰，有黄的迎春花在向人们报告春天来了，有白色的野花，还有挺拔的柳树，给绿衣增添了色彩。
小燕子从南方飞回来，给春天增添了许多生趣。“唧”的一声，它以不只去向。还有几只横掠过天空，把云朵吹动了。一阵微风吹过，湖面上荡起了小圆晕。
这美不胜收的春景正如杜牧江南春里所说的：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
我的建议篇9
告别了冬日的凝重，春姑娘又悄无声息地向我们走来，给我们带来了春意盎然的春天，在这一年之初的美丽季节里，春游自然是少不了的。我建议大家到滨湖公园走一走，看一看，那里美丽的景色一定会使你驻足停步，让你流连往返。
阳春三月，微风轻轻地吹拂着云龙湖的湖面，毛毛细雨从天上洒落下来，细如花针，密如牛毛，在春雨的滋润下，看！千万条柔柳舒展开了鹅黄色的嫩叶，但它嫩生生的，使我舍不得碰它。柳条如姑娘们的秀发，柔韧而又细长，在微风中摇曳。青的草，绿的芽融成了一片宽阔的嫩草地，远看如一块绿色的绒毯，又如那绣手在召唤你呢！如果要是能在上面做游戏，那真是快乐无穷啊！在绿草之中，各色鲜艳的花，有红的、有白的、还有黄色的，在微风的吹拂下，如一只只小蝴蝶在翩翩起舞，由此形成了烂漫无比的春天。
云龙湖的湖水清澈见底，在阳光的照耀下波光粼粼，阵阵微风拂过，湖面上泛起阵阵涟漪。我不由得陶醉，心也随之荡漾开去。每当鱼儿游动时，水面上便会有一圈圈小圆晕荡漾开去，像是在湖面盛开的一朵朵小花，它也许是想和百花争艳吧！
湖的东面是闻名遐迩的云龙山，放眼望去，连绵起伏，有如一条巨龙盘卧在徐州的大地上。有了这依山傍水，又给滨湖公园增添了一道绚丽的色彩。
说到这你还不心动，赶快来看看吧。
我的建议篇10
关键词：教学建议；常态课堂；课改新模式
《浙江省中小学各学科教学建议》的颁发，对一线教师的课前预设能力、课堂执行能力等各方面提出了更高的要求，为了使全校数学教师，特别是中青年骨干教师能更好地领会教学建议的相关内容，并有效地落实到教学实际中，我们学校数学教研组组织全体数学教师开展了学习《浙江省小学数学教学建议》专题教研活动，活动中要求全体数学教师从自己的常态课堂入手，反思实际教学中显现的一个或是一系列的问题，并通过集中学习、汇报交流等活动，让每一位数学教师都能在细细研读的基础上，通过对话和交流，对教学建议有更深刻的体会，真正做到课改。
本文撷取建议中的几条，谈谈自己的在研读之后的一点感悟。
[案例]教学《圆的认识》教学片断
师：你能用圆规来能画一个半径是3厘米的圆吗？请试试。（学生动手画圆）
教师选择几幅典型的作品：没有“圆”上的，把圆画成鸡蛋状的，弧线粗细不均匀的，纸被圆规戳破了的等，让学生观察。
学生看了这些作品，都不由自主地笑了起来。
师：你们笑什么？
生：这些都不是圆。
师（微笑着）：你们能来说说出现这些情况的原因吗？
生1：圆心没有固定好。
生2：没有圆上，是因为两脚的距离发生了变化。
生3：弧线粗细不匀，是因为用力不匀。用力大，弧线就粗；用力小，弧线就细。
生4：圆规的使用的方法不正确。……
师：那画园时应该注意什么问题呢？
生说，再画一次圆
……
反思：在这个案例中，教师关注并正确面对学生的错误，面对学生画圆时出现的种种问题，教师没有回避，更没有斥责出错误的学生，而是让错误一个个暴露，也一个个被学生分析出来，教师无需再细加分析。在此基础上，教师继续追问：“那怎样才能画出一个漂亮的圆呢？”学生有了前面的操作和评价，很快总结并概括出画圆的方法。教师适时地进行示范，并再次让学生画圆，学生很快完成了任务。
学生在探究学习过程中、在理解上往往会有偏差。面对学生在课堂中出现的错误，是回避、遮盖，还是“盯住”学生在学习中所出现的错误，针对问题，引导学生分析并找出原因，寻求正确解决问题的方法，有效地纠正其错误，是每一位教师都要面临的抉择。作为教师，要将学生的错误视为学生学习过程中的必然现象，要允许学生出错，更要将学生的错误作为促进学生情感、智力发展的教育资源，正确、巧妙地加以利用。
[案例]三上《认识周长》教学片断
学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验，充分感知了什么是周长，理解了周长的含义：“物体表面或封闭***形一周的长度就是它的周长”。对于三年级的学生说，“一周”“长度”等等词语都很好理解，但对于何为“封闭***形”这个抽象概念，学生并不能完全理解。因此，学生在做相关的课后练习时，也总会围绕这个概念的理解出现错误。如何才能加深学生对此概念的理解？课后，我与其他老师讨论后，设计了这样一个环节：
出示一个角，提问：“谁能来描一描这个***形的周长？”
于是有些学生就会很积极的自告奋勇上来试一试，描一描……
在学生动手描的的过程中，问题出现了：学生描的轨迹回不到起点了，若要回到起点，画的轨迹就重复了。
于是，追问：“咦？为什么会这样？难道刚才我们总结的是错的？”
接着，在质疑、对话之中，让学生明白首尾相连叫封闭，只有封闭的***形才会有周长。
反思：在出示角这个***形后，我并没有直接问学生：“这个***形（角）有周长吗？”而是先请学生亲自来描一描，让学生在动手描的过程中发现问题，而后在质疑解决中切实地体会到什么是封闭***形，不封闭的***形是没有周长的。
数学问题的价值在于能够激起学生的认知冲突，迫使他们主动去思考、去探究。在教学过程中，教师就应该在仔细研读教材、认真分析学情的基础上，对学生在学习过程中，特别是在新知的学习过程中，可能或是会发生怎样的知识误区进行充分的预设与估计，并以此为依据设计相关的问题情境，制定相应的解决策略，以减少一些普遍性的共性错误。
[案例]
一个正方体由27个小正方体搭成，把它的表面涂上颜色，散开，三面涂色的小正方体有（）个，两面涂色的小正方体有（）个，一面涂色的小正方体有（）个，不涂色的小正方体有（）个。
学生在解答此道题目的时候，有的同学用搭一搭、涂一涂、数一数的方法；有的同学利用自己的空间想象力进行直接数的方法；有的同学尝试着用所学的知识进行解答；有的同学认为此道题目非常有难度，很容易数错等等。
此道题目，如果仔细研究就会发现：正方体有8个顶点，12条棱，6个面，可以借助这些知识点进行解答。求一共有几个面涂了3面，正方体有8个顶点，所以在8个顶点上的8个小正方体涂了3面；求有几个面涂了2面，正方体有12条棱，每条棱上有1个小正方体涂了2面，所以有12个小正方体涂了2面；正方体有6个面，每个面上有1个小正方体涂了1面，所以有6个小正方体涂了1面；最后，剩下中心的一块没有涂色。
对此道题目可以进一步深化：
一个大正方体由64个小正方体搭成，把它的表面涂上颜色，再散开，三面涂色的小正方体有（）个，两面涂色的小正方体有（）个，一面涂色的小正方体有（）个，不涂色的小正方体有（）个。
解答方法：三面涂色的小正方体有1×8=8个，两面涂色的小正方体有2×12=24个，一面涂色的小正方体有4×6=24个，不涂色的小正方体有2×2×2=8个。
反思一：用好教材，从读懂起步
《小学数学教学建议》使我更明确了教学方向。教学前，教师一定要仔细研读教材，读懂教材，熟做习题，关注例题与习题的匹配与关联，分析每一道例题和习题所蕴含的知识点；同时，还要读懂学生，关注学生已有的知识水平和学***验，充分挖掘习题的知识点与学生已有知识的内在联系，引导与启发学生灵活运用所学知识，最终，让学生从学会逐渐变成会学。
反思二：用活教材，在深度上挖掘
新课程实施以来，教师对教材中例题的教学得到重视，但不屑于对教材习题进行研究，有时仅仅把教材的习题作为作业布置给学生，缺少对习题深度的挖掘以及与其他教学过程的整合，使得习题功能弱化，教材意***不能凸显。事实上，优化使用教材的习题，大有文章可做。在上述片段中，习题从27个小正方体到64个小正方体，呈现方式的改变给学生提供了更多实践、探索的空间，激活了学生的想象力。
反思三：尊重教材，但不拘泥于教材
尊重教材，但不拘泥于教材。在实际教学中，我们要在充分理解课本和教参的编写意***以及教学要求之后，利用社区、学校、班级等实际因素，因地制宜，将教材进行个性化的重组，利用“现实”资源和“生成”资源组成“大教材”，用足材料，用透材料，凸显“一材多用”、“小材大用”的教学意识。
反思四：用好、用活教材，教师要有大课观意识
教师要有大课观的意识，要站在整册教材的基本结构上来解读一节课，使得教学设计能妥善兼顾后续学习的需要，避免一课时一课时的零散的教材解读方式，避免头痛医头、脚痛医脚的“事倍功半”现象。
我国内地与美国、香港地区的教学比较，我想它们之间最大的差别在于布置作业这个环节上，我经常能听到有人在鼓吹美国的小学生在二年级就会通过电脑或去***书馆查资料***完成几千字的研究报告，而我们的学生在二年级，都还沉浸在“死记硬背，勤学苦练”之中。笔者曾与赴香港支教的实验小学的张老师说起作业布置形式，他说，香港地区学生的作业形式比我们多样化，特别是学生会经常进行探究性的调查研究，这一点，其实很值得我们借鉴，其实我们也可尝试着每学期安排一两次这样的实践活动，可以自己***完成，也可以组成小组合作进行，让学生积极主动地参与动脑动手的实践活动，让他们真正享受数学带来的乐趣。
批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。
思考一：从平时教导处的常规检查来看，我们大部分教师在《作业本》上所用的评价，只是一些简单的等次，诸如“优”、“良”及分数之类。作业评价严重地忽视了对学生发展的教育激励功能。我们教师要深刻的认识到作业本是不仅是反馈教师教学情况，了解学生学习态度，内心世界和学习性格的一面镜子，也是师生之间进行交流的一个平台，我们教师应用好、用活这一教学资源，让作业本成为激励学生认真学习的平台。
思考二：教师平常任务重，如果每本都用评语显然是不合适的，我们可以采取“微型评语”如：“做题时，请仔细一点，看清数字！”“最后的问题是求什么的？”“挖掘隐含条件，走出陷阱”等等，以此来提醒学生，帮助学生及时有效的进行作业的纠错任务。