学文网小学语文教育网篇1
【关键词】网络语言;语言能力;简单易懂
网络带给人社会、教育的变化十分惊人，人们已经从网络中获得了巨大的收益。与此同时网络语言也随着网络的发展应运而生。网络语言的诞生是时代的产物，所以具有非常鲜明的时代特征，它具有表达意思简练，背后的含义较易理解，并且符合年轻人的审美意识，在年青一代的流行速度较快，对小学生的吸引力也是巨大的，他们更容易接受这些比较新奇，并且具有特点的词语，在平时的说活及生活中运用较多，甚至是在语文作文和作业中出现大量的使用，这对传统的语言体系造成了一定的影响，应该加以认真思考。
一、网络语言的的来源与使用现状
1、网络语言的来源和组成结构。近年来，外来语言通过网络快速的传播到国内，它的来源非常多，种类又分为直接英语语音的音译词，音译兼意译等形式的表现，比如最常用的英文缩写，及为了提高打字速度而约定俗成的简化英文翻译等。港台词语的网络语言应用也是非常多的，受到港台影视剧的影响，大量的港台俚语如“我靠”等低俗的语言充斥其中，被重新定义为新的含义。数字类型的简化网络语言也大行其道，直接用数字的音译代表了所要表达的具体含义。2、网络语言使用的现状。网络语言的使用范围较广，学校、家长和学生都属于网络语言的直接使用者。家长在网络语言对小学生的影响中作用最大，但是抵制情绪也是最激烈的，学生在家庭中通过网络学习无可厚非，但是在使用的过程中往往经不住诱惑，常常浏览无关网站，家长没有及时引导和发现纠正，所以小学生会大量接触网络语言的内容，家长往往在学生形成网络语言习惯后才发现，最后有的家长激烈反对，而有的年龄较小的家长则觉得学生说话比较洋气，呈现出了两级分化的局面。学生往往对新的、流行的事务接受较快，有机会就会使用网络语言，感觉很时尚。教师对学生使用网络语言的意见呈现出教师的担忧心理，语文教师普遍比较反对学生使用网络词语，认为网络词语不能够很好的继承中华文化的精髓。其实，应该更加公正、客观的对待和使用网络语言。
二、网络语言对小学语文教育的影响
1、科学使用网络语言，促进学生写作能力的形成。家庭电脑的普及以及现阶段的素质教育书写作业的减少，两个因素造成了现阶段小学生书写量的减少和电脑键盘打字的增多。这就带来了问题，学生在家如果缺乏家长的制约，小学语文教育的一个重要任务就是培育学生各种习惯，对他们的学习和行为进行强化练习，因此，网络语言的使用也应该有个限度，让他们能够科学的利用网络语言进行读书与写作，既要保留小学语文教学的育人功效，又要与时俱进，促进学生写作能力的形成。2、分清网络语言的应用场合，强化学生语言能力的培养。我国现有的语文教材作为培养小学生语言表达的主要载体，网络的出现进一步拓展了学生学习的资源。在一定的范围内，当学生接触网络语言时，会对他们的语言词汇习惯的形成和使用带来一定的积极影响。网络语言简单直白，虽然不像中国文化这样的富有内涵，但也具有特定的具体形象的描述，合理的使用网络语言，会对学生的语言词汇量、交流的词汇习惯以及句子成型等能力也有一定促进作用。低年级阶段的学生说话平白直接，网络语言更容易受到低年级学生的喜欢，只要在合适的场景中合理使用网络语言，不仅不会让整个句子的结构带来破坏，还可以有特殊的语言使用效果。尽管如此，网络语言还属于比较简单的词语，没有中华文化的委婉内涵，一定要谨慎选择和使用。3、鼓励大胆创新网络语言，防止产生学习惰性。网络语言的简单直白易懂，相对于古代文言文的表达内涵深厚，词汇丰富优美，更能够吸引小学生的注意力。小学生的可塑性非常的强，长时间的接触网络语言那种简单浅显的句式结构，会对学生的动脑思考习惯和学习动力产生影响，因为人都有惰性，更何况是小学生，在面对更简单的网络语言时可能会轻易妥协，逐渐产生了对学习的畏难情绪，在面对需要深入理解的文言文或意义较深的文章时，不认为是文章的内涵和美存在其中，认为没有必要写的那样复杂，造成学习习惯的丧失和动力的减弱，应该不断地创新发展网络语言，取其精华，培育学生勤于动脑的思考习惯。
总之，网络语言的兴起有其特殊的时代背景，面对这个新时代的产物，小学生因为缺乏自身的辨别能力，作为学校教师和家长应当认清网络语言的对语文教学的影响，让学生使用网络处于监管和引导之下，帮助他们正确的使用网络词语，不能让学生因为网络词语的使用而影响到学生的学习习惯、写作能力等基础的教育目标的达成。
作者:钱明 单位:山东省嘉祥县梁宝寺镇中心小学
参考文献
[1]邵戴敏.小学语文教学如何应对网络语言泛化现象[J]基础教育研究2012.22
小学语文教育网篇2
摘 要：进入互联网时代，互联网技术与小学语文学科教学的整合已成为全体小学语文教师的共识。巧用互联网技术，可以提高小学语文课堂效率。可是，对于教育技术水平比较落后的农村小学来说，要实施互联网技术与语文学科整合，必须根据当地具体教学环境、条件、特点，围绕“以人为本”这个核心理念，充分发挥互联网技术的最大优势，实现农村小学语文教学过程的优化，探索出一条互联网环境下适合农村小学语文教学的新途径。
关键词：互联网技术；小学语文教学；课堂效率
一、互联网技术推动传统语文教育的改革
“互联网+教育”给传统语文教育带来了深刻***，但它并不是传统语文教育的掘墓人，而是传统语文教育改造升级的推动力。一间教室、一位老师、一块黑板，这是传统的语文课堂，是多年来人们学习语文知识的最主要的形式。时至今日，传统语文课堂模式的某些弊端日益凸显。传统语文教育教学模式过于呆板，教学组织过于被动，互联W作为一种全新的媒介，将从时间和空间上解决传统语文教育无法解决的问题。
“互联网+教育”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，使人们能随时随地获取想要的学习资源。“互联网+语文教育”极大地放大了优质语文教育资源的价值，传统的因地域和师资差别导致的语文教育鸿沟理论上也将逐步缩小甚至填平，互联网将加速语文教育自我进化，传统语文教育低效率、不公平的一面将逐渐被剔除，使语文教育生态更加适应社会的发展。
二、农村小学语文教学运用互联网技术存在的问题
1.农村小学缺少互联网技术硬件设备
重庆市巫山县龙务小学水洞教学点10位教师，却只有1***公电脑，教师备课、查资料极为不便。教学班级7个，只有1间教室装有“班班通”，导致基于互联网的多媒体课件无用武之地。
2.教师自身缺乏互联网技术应用技能，导致课堂模式僵硬
由于很少使用多媒体，一部分教师不会制作课件，在使用课件的教师中，也因为操作不熟练，影响语文课堂教学效果。还有的教师***方便，干脆请人专门负责演示课件，教师总要想方设法将学生的思路引到预设的流程上来。
3.基于互联网的多媒体技术在教学中的辅助作用被无限扩大，但往往达不到应有的教学效果
有的教师甚至把语文教学中传统优秀的东西丢掉，整个教学过程中，教师的主导性和学生的主体地位都丧失了。
三、以人为本，探索互联网技术与农村小学语文教学整合的新途径
1.教师要不断学习，学会利用互联网技术进行课堂教学
首先，教师要学会利用互联网资源进行备课，观看课例，***与教学内容相关的***片、录音、文档资料等，以及将生活中的信息通过计算机进行整合。农村小学教师，首先要有意识地利用互联网技术进行辅助教学，充分发挥其特有的声、光、电功能，将知识通过音、像、画直观地呈现给学生，降低知识的理解难度，激发学生思维，完成语文教学的三维目标，逐步促进学生学习语文能力的形成，提升学生的语文综合素养。
其次，农村教师要具有创新意识。能将生活中、互联网上有效的信息与课堂内容整合，激发学生的创新潜能。对于我们农村小学，教师是主力***，教师的创新意识决定了学生的创新潜能。教师课堂教学设计的创新，会给学生留下难以忘怀的印象，会让学生受益终生。
2.巧用互联网技术，找准互联网技术与语文课堂教学的最佳结合点
多媒体技术将文字、***像、声音等各种教学信息交融在一起，以其直观的形象、鲜明的色彩、逼真的音响、动静结合的画面……能对学生的视觉、听觉、触觉产生冲击。因此，教师要根据教学目标，找准互联网技术与小学语文课堂教学的最佳结合点，让互联网技术引领学生进入课堂预设情景。在课堂中，利用多媒体直观、生动、形象和变化的特点，极大限度地创设教学情境，激活课堂气氛，使学生感到课堂是轻松的、快乐的、有趣的。
小学语文教育网篇3
1、网络语言严重影响了中小学生对规范语言的学习和运用
现代汉语是中华民族最重要也是最主要的语言，具有不可替代的作用，是中小学生语文学习的主要对象。中小学阶段也是学生学习语言的黄金时期，不论在理解能力还是在鉴别能力方面都还不太成熟。若经常接触网络语言，受其影响，潜意识就会养成不规范使用语言的习惯，影响了他们对规范语言的学习和掌握。在中小学生的作文当中，我们会经常看到使用一些网络语言，如：“神马”（什么）、“酱紫（这样子）”、“东东（东西）”等等这样的写法，甚至出现用数字、字母、拼音代替使用语言文字，这让老师和家长苦恼不已，对于不懂的人，理解起来也比较困难。这样的做法，久而久之，让中小学生养成了一种随意使用语言的习惯，甚至在今后的语文学习当中也很难改变，对他们日后的语言学习也有一定的影响。
2、网络语言的使用，在一定程度上不利于学生的身心健康发展
国家规定，学生从接受教育开始，就要求推广和使用普通话，不论是口语还是书面语，都要讲求语言的规范使用，但是学生一旦习惯了使用网络语言，在某种程度上就会混淆现实世界和虚拟的网络世界，将某些网络语言应用于自己的日常交际和学习当中，造成老师的误会和困扰。由于中小学生在一定程度上缺乏辨别能力和判断能力，网络上一些低级、粗俗、不健康的网络语言也被学生所运用，这在一定程度上不利于学生的身心健康和发展。
3、网络语言在一定程度上影响了学生的学习成绩
在现代教育体制下，不论是学校还是家长，大多数情况下都是以学生的学习成绩作为评价学生的重要因素。老师在平时的教学和复习当中，也重点围绕考试要求和目标进行。要求学生在考试当中使用规范语言答卷，以免成绩受到影响。但是仍有学生可能会到受网络语言的影响，将某些网络语言应用到自己的作文当中。虽然在她们看来是为了追求新颖、创新、个性，但是在老师看来，由于他们在考试中使用了不规范语言，因此在成绩方面难免会受到一定的影响。
二、语文教育中应如何对待网络语言
1、正确引导学生在语文教育中使用规范语言
目前，中小学生已成为使用网络语言的主要群体。作为语文教师，平时应多了解网络语言的特点，帮助学生进行鉴别和判断，吸收健康的、有意义的，剔除不健康的、没有品位的网络用语。正确引导学生使用网络语言和在语文教育学习中使用规范语言，使他们明确网络语言大多数情况下只能在网络环境中使用，而在语文教育中，我们应提倡讲普通话，写规范汉字。不能将网络语言混淆在语文教育学习中使用，正确理解二者之间的关系。
2、培养学生的语言鉴赏能力和审美能力
作为教师，只有在了解网络语言的基础上，才能指导和培养学生鉴赏有意义、有思想的网络语言，摒弃一些消极的、庸俗的网络语言，让学生明白像数字、字母、缩略语等等这些网络用语只是一些抽象的符号，而不是语言，因此，在作文当中不能随意出现。而在一些日常的交际当中，可以使用健康、有积极意义、有活力的网络用语，这样既不会挫伤他们接受新鲜事物的积极性，又在一定程度上拓宽了他们的视野，培养了他们的语言鉴赏能力和审美能力。
三、结语
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关键词：“互联网+”；小学语文；挑战；应对策略
在“互联网+”思潮的影响下，传统的教育从封闭走向了开放，教育资源得到了极大程度的充实和丰富，人们获取知识更加便捷，也就是说在“互联网+”思潮下教育资源得到了重新的配置和整合。在这样的大背景下，教育组织与非教育组织的界限不再分明，它们共同参与到教育领域中，教育在“互联网+”的冲击下带来了诸多优势的同时也存在一些隐患。因此，本文将对“互联网+”对小学语文带来的挑战及应对方法进行探究
一、“互联网+”对小学语文教学带来的挑战
1.互联网信息真假难辨
随着“互联网+”时代的到来，学生获取知识不仅仅来自学校和家庭，互联网成了学生获取知识的主要途径之一。但是由于小学生的年龄小，缺乏社会阅历，因此通过互联网获取信息时常常会出现盲目相信的情况，缺乏对信息甄别的能力。由于互联网信息真假难辨，因此学生在通过互联网获取信息的过程中容易被虚假信息所迷惑，甚至有可能对学生的身心发展产生不良影响。
2.学生学习过度依赖网络
随着时代的不断发展，学生的学习工具也不断地丰富起来了，如平板电脑、学习机等成为学生学习的新宠儿。在这样的背景下，很多学生对网络产生了极度的依赖，在学习的过程中学生一旦遇到任何问题，都会立刻运用互联网寻求帮助。长此以往，学生形成了思维惰性，不利于学生进行自主学习和***思考。
3.传统教学受网络教学冲击
在“互联网+”思潮的影响下，教学模式也发生了变化，传统教学受到了网络教学的冲击。一些网络课程成为学生喜爱的学习方式。这是由于网络课程内容轻松、形式丰富，因此得到了更多学生的青睐。但是由于网络课程的发展还不健全，所以它还不能完全取代传统教学，因此传统教学处在较为尴尬的位置上。
二、“互联网+”背景下小学语文教学的应对策略
1.正确引导学生，树立正确的价值观
在“互联网+”的影响下，在小学语文课堂教学中，教师要善于引导学生，让学生懂得明辨是非、真伪，让学生对待来源不明的信息抱有谨慎、存疑的态度，并在明辨是非的过程中树立正确的价值观。
2.利用家校合作，培养自主学习能力
在学校，受校规的制约，很多学生无法运用手机、平板等网络工具。然而一回到家中，这些网络工具就成为学生学习的“好帮手”。因此，为了让学生在学习的过程中能够***思考、自主学习，就需要家校合作，由家长担负起监督的责任。
例如，在完成语文家庭作业的过程中，家长应对学生使用网络和学习辅助工具进行一定的限制。如果W生是在完成练习题，如阅读理解、填写生词等内容，家长就应该制止学生使用网络，让学生***思考，***完成作业。而当学生进行课文预习等方面的作业时，家长就可以适当让学生利用网络，查阅相关资料进行学习。这样通过家校合作的方式，可以有效对学生进行指导，让学生正确使用网络，进而培养学生的自主学习能力。
3.丰富教学方法，提升学生的学习兴趣
由于传统的语文课堂教学模式比较单一，学生在学习的过程中常常感觉比较枯燥，因此在“互联网+”的影响下，很多学生青睐于网络课程的学习，进而忽视了课堂学习。然而网络学习是无法完全取代课堂学习的，长此以往不利于学生夯实语文基础知识。因此，在小学语文课堂教学中教师应采用丰富的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《负荆请罪》这节课时，教师就可以采用丰富的教学方法来激发学生的兴趣。在导入课文内容时，教师可以利用“微课”的形式，通过让学生观看小而精的视频让学生对课文的主要内容有一个大致的了解。在引导学生理解廉颇和蔺相如的人物形象时，教师可以采用小组合作的方式，让学生通过自主讨论，积极参与到课堂教学活动中，并对人物形象进行归纳和总结。在学习完课文内容时，教师可以采用角色扮演的教学方法，让学生进行话剧表演，重现负荆请罪的故事情节。通过上述方法，让语文课堂教学更加丰富，进而也提升了学生的学习兴趣。
综上所述，本文对“互联网+”为小学语文教学带来的挑战进行了探讨，并提出了应对策略。希望通过本文，可以在“互联网+”大背景下披沙拣金，为小学语文课堂注入新的生机。
参考文献：
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【范文一】
由中央文明办、***、、全国妇联、中国关工委共同举办的向国旗敬礼网上签名寄语活动将于9月22日开始。今年十一期间，将继续运用网络阵地，在未成年人中开展向国旗敬礼、做有道德的人网上签名寄语活动。现就我校签名寄语活动有关事项安排如下。
一、活动目的
活动依托中国文明网、央视网、中国未成年人网开展，旨在引导少年儿童歌颂中国梦、描绘中国梦、放飞中国梦，深化中国梦学习教育，培育和践行社会主义核心价值观。自觉把个人成长进步与祖国发展、民族复兴紧密联系在一起，进一步增强爱***爱国爱社会主义情感，激发为实现中国梦而努力学习、奋发向上的正能量。
二、活动时间
网上签名寄语在9月22日至10月11日期间集中进行。
三、活动内容
1、网上签名寄语。组织未成年人上网面向国旗敬礼并签名、寄语，引导少年儿童歌颂中国梦、描绘中国梦、放飞中国梦，深化中国梦学习教育，培育和践行社会主义核心价值观。进一步增强爱***爱国爱社会主义情感，激发为实现中国梦而努力学习、奋发向上的正能量。
2、线下道德实践。以网上签名寄语为抓手，围绕热爱***、热爱祖国、热爱家乡开展主题活动，引导未成年人通过集体签名、召开班队会、主题团日等多种形式，广泛参与、扩大覆盖、提升效果。培育爱学习、爱劳动、爱祖国的道德品质，力所能及地建设美丽中国，增进爱国情感，树立远大志向。
四、活动安排
1、下发活动通知。学校下发通知，对活动做出安排、提出要求。
2、组织签名寄语。从9月22日至10月11日，利用信息技术课、家里上网班队会等多种方式，组织广大未成年人登录中国文明网、江西文明网等链接网站上网面向国旗敬礼、寄语留言，庆祝新中国成立65周年，歌颂中国梦、描绘中国梦、放飞中国梦，深化中国梦学习教育，培育和践行社会主义核心价值观。其中一至三年级学生主要由家长指导在家里完成，四至九年级校内组织主要在计算机教室或班级完成。各班主任和信息教师做好指导工作。同时抓好线下主题教育实践活动。
3、进行跟踪反馈。活动期间，各年级、各班依据***教处下发的《向国旗敬礼、做一个有道德的人网上签名寄语活动登记表》认真登记，并及时上报。
五、活动要求
1、高度重视。各年级各班要提高认识，广泛动员，通过组织网上签名寄语，激发全体师生的爱国主义热情，深化中国梦学习教育，培育和践行社会主义核心价值观。
2、精心组织。各年级要统一安排，迅速行动，踊跃参与。动员广大家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。
3、务求实效。要以开展网上签名寄语活动为契机，在全校师生中精心组织开展中国梦教育活动，使之贯穿到课堂教学和社会实践的各个方面。要着力深化拓展活动的思想内涵，引导广大群众和学生增强爱国之情，增强爱***爱国爱社会主义情感，激发为实现中国梦而努力学习、奋发向上的正能量。
【范文二】
根据中央、省、市、区文明委2016年深化我的中国梦主题教育实践活动安排，区教育局、区教育关工委决定今年十一期间，继续运用网络阵地，在中小学生中开展向国旗敬礼网上签名寄语活动。为了保证活动的顺利进行，特将我校开展活动的有关事项通知如下。
一、活动目的 以庆祝新中国成立65周年为契机，以网上签名寄语活动为载体，深化中国梦学习教育，培育和践行社会主义核心价值观，开展爱国主义教育，吸引中小学生广泛参与，引导中小学生爱学习、爱劳动、爱祖国，为实现中国梦而努力学习、奋发向上。
二、活动时间 9月22日至10月11日
三、组织机构 组长：xxx 成员：各班班主任、xxx
四、活动内容 1、各班利用信息课组织广大未成年人登录中国文明网未成年人频道进行网上签名寄语活动和开展网下主题教育实践活动。未成年人利用这一平台抒发感言，表达心声，使他们在参与中受到教育、得到提高。留言寄语内容要主题突出、健康向上，反映真情实感。各班在积极开展活动的同时，做好信息报送工作，及时上报给团委。
2、各班利用班级***书角和***书室，广泛阅读历史故事、***故事、改革开放故事，培育民族精神，增进爱国情感，七八年级各班办一期《中国梦宜昌梦 你我的梦》为题的黑板报，10月8日前，各班至少上交五篇优秀读书心得文章，学校网站将择优登陆，并通过广播室进行宣传。10月11日课间操，七八年级进行《中国梦 宜昌梦你我的梦》为题的黑板报检查。 3、各班利用好课前一支歌，歌唱爱国歌曲，传弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想;并利用好德育课，进行爱国主义专题班会课，课上可展示学习背诵核心价值观24字的成果，引导学生树立远大志向。 4、学校利用周一晨会进行以我的中国梦为主题的国旗下讲话。
五、活动安排
1、9月23日，学校印发《夷陵区实验初中开展向国旗敬礼网上签名寄语活动实施方案》，要求各年级各班认真学习、宣传、动员并实施。
2、活动期间，各班及时记载并借助学校网站宣传班级网上签名寄语开展情况，部分精彩寄语将通过网站和广播播出。
3、10月8日前，各班至少上交五篇优秀读书心得文章(电子稿)，学校网站将择优登陆，并通过广播室进行宣传。
4、10月11日课间操，七八年级进行《中国梦宜昌梦 你我的梦》为主题的黑板报检查。
5、10月11日前，各班上交德育课相关***文资料。
6、本次活动纳入班级量化考核，活动结束后，学校将对优秀班级和个人进行表彰。
六、活动要求
1、高度重视。开展向国旗敬礼网上签名寄语活动，是贯彻中央领导同志重要指示、深化群众国主义教育活动的具体举措，是推进迎国庆、讲文明、树新风活动的有力抓手，是深化我的中国梦主题教育实践活动深入开展的重要内容。各年级各班要提高认识，广泛动员，通过组织网上签名寄语，激发全体师生的爱国主义热情，引导爱学习、爱劳动、爱祖国，为实现中国梦而努力学习、奋发向上。
2、精心组织。各班要统一安排，迅速行动，踊跃参与。加强宣传报道，营造浓厚氛围。国庆节要把开展爱国主义教育和签名寄语活动作为家长学校的重要内容，动员广大家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。
3、务求实效。要以开展网上签名寄语活动为契机，在全校师生中精心组织开展爱国主义教育活动，使之贯穿到课堂教学和社会实践的各个方面。要着力深化拓展活动的思想内涵，深入进行***历史和***传统教育、理想信念教育、改革开放教育和民族团结教育，引导广大群众和学生增强爱国之情，树立报国之志，从热爱家庭、建设家乡做起，从立志成才、报效祖国做起，在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。
【范文三】
为深入贯彻中央文明办和省有关部门的工作部署，迎接***的十胜利召开，加强未成年人爱国主义教育，根据教体局关于组织开展向国旗敬礼、做一个有道德的人网上签名寄语活动的通知精神，在今年国庆期间，组织全校师生开展向国旗敬礼、做一个有道德的人网上签名寄语活动，广泛开展爱国主义教育活动，推动做一个有道德的人主题活动深入开展，现结合我校实际制定活动方案。
一、活动主题：向国旗敬礼、做一个有道德的人
二、活动时间：9月22日10月11日
三、活动内容：
以班级为单位组织学生在网上面向国旗敬礼、签名寄语抒发感言为主要方式，留言寄语内容主题突出、健康向上，反映真情实感，表达对祖国美好祝福，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿。各班级可通过歌唱祖国歌曲、画国旗等形式，推动做一个有道德的人 系列主题活动深入开展，对中学生进行***传统、民族团结教育，使他们从小爱祖国、爱生命、爱父母、爱社会，在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。
四、活动安排：
1、广泛发动阶段。
首先，充分利用学校网站、校园宣传栏、墙报、板报等媒介，通过国旗下讲话、主题班会等形式进行动员、宣传，形成全方位、多层次、多角度的宣传教育工作格局，为向国旗敬礼活动的广泛开展创造浓厚的氛围。(面试网)
第二，召开班主任会议，部署向国旗敬礼、做一个有道德的人网上签名寄语活动。在网上，我对国旗说：我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿祖国繁荣昌盛。唱响***好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。
第三、国旗下全体师生总动员，利用周一国旗下讲话时间，延伸向国旗敬礼，做一个有道德的人的道德教育活动，对学生进行***传统、理想信念、改革开放和民族团结教育。
第四篇：向国旗敬礼网上签名寄语主题班会活动方案
为进一步扩大群众国主义教育活动的覆盖面和影响力，推动做一个有道德的人主题活动深入开展，根据上级有关的精神，决定在国庆节前后，在广大中小学生中开展向国旗敬礼网上签名寄语活动。特制订以下方案，请结合实际，认真贯彻落实。
一、活动目的
贯彻落实中央关于要把开展爱国主义教育活动作为加强未成年人思想道德建设重要内容的指示精神，以网上签名寄语活动为载体，引导未成年人积极参与爱国主义教育活动，增强爱国意识，激发爱国情感，唱响***好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律。
二、活动时间
9月22日10月11日
三、活动内容
组织本班学生上网面向国旗敬礼签名，抒发感言，表达心声，使他们在参与中受到教育、得到提高。可以个人名义，也可采取家庭等方式进行签名，同时留言寄语。留言寄语内容要主题突出、健康向上，反映真情实感。
四、活动形式
从9月22日至10月11日，中国文明网在首页显著位置推出网络签名寄语栏目，安徽文明网和省教育厅、团省委、省妇联等部门网站都将及时进行链接。中央文明网、央视网每天汇总各地参与签名寄语的人数，刊登精彩寄语。
五、活动要求
1、高度重视。向国旗敬礼、做一个有道德的人网上签名寄语活动，是贯彻中央重要指示、深化群众爱国主义教育活动的具体举措，是推进迎国庆讲文明树新风活动的有力抓手，是推动做一个有道德的人主题活动深入发展的重要内容。各校要提高认识，广泛动员，通过组织网上签名寄语，激发青少年的爱国主义热情，引导他们努力做一个有道德的人。
小学语文教育网篇6
关键词：小学中高年级；网络环境；语文；单元教学
对于小学语文教学来说，因为现代社会科技的不断发展，学生在实际的学习过程中会接触到新的模式，而语文的教学与其他学科有很大的不同，这就需要在现代网络时代中进行新的教学方法的尝试，促进小学语文单元教学能够有效地与互联网相结合，进而使相关知识得到立体的呈现，降低小学生的理解难度，进而有效降低教师的教学任务。
一、当下小学中高年级语文教学现状
对于我国教学过程中各个科目而言，语文学科所强调的主要是对文字语言的自我感知及欣赏，而各个学生在实际的生活学习过程中具有不同的感知能力，这就需要教师在实际的教学过程中，根据不同的学生设计特定的教学计划，而这样就会间接造成教师工作量的极大增加，考虑到我国教师现在的数量，其工作无疑是非常困难的，而教师在实际的教学过程中只是针对一小部分学生进行教学计划的制定，这就会造成另外一些学生对此门学科产生一定的抵触心理。所以，想要在语文教学过程中充分调动各个学生的积极性，就需要教师根据现代的网络技术进行教学模式的转变，以制定出各个学生都喜爱的教学模式。
二、网络环境下小学中高年级语文单元教学模式分析
1.主题导入课型
在整个小学语文教学过程中，主题导入型都是整个教学过程中的起始阶段，在这个环节中，学生能够对整个单元都有一个全面的认识。在这个前提下，教师再运用相关的网络资源进行教学情境的创造，进一步帮助学生深入学习，而在此过程中，教师对多媒体的有效应用能够充分调动学生的积极性，不仅能使整个教学过程轻松愉快，还能最大限度地提升学生的学习兴趣，有效地完成教学的最终目的，这样学生也会慢慢被语文这门学科所吸引。
2.精略结合课型
在小学中高年级语文的教学过程中，教师需要将语文的课文进行筛选，具体可以分为精读课文和略读课文。精读课文的学习需要学生在学习的过程中要充分学习课文中的重点内容；而对于略读课文来说，其主要的作用是对学生自我阅读能力的提升，主要是作为课外阅读的模式存在的。
3.单元阅读课型
在单元阅读过程中，教师要让学生进一步加强单元内容的深入学习，这个过程最主要的作用是让学生能够自主地进行深入的单元理解及总结，在此过程中，教师可以运用网络进行相关单元内容的搜寻整理，并进一步对学生进行讲解及讨论，最后让学生自己进行单元知识的总结及欣赏。教师通过网络所搜寻的相关知识内容，不仅能够提高学生的课堂学习兴趣，同时还能开阔学生的眼界，进而进一步促进学生对单元知识有一个更深入的了解，在这个过程中学生也自动提升了自身的阅读能力。
4.单元写作课型
对于单元写作课来说，此教学过程也是一个单元最后的教学阶段。在此过程中，学生需要对所学的单元进行一个整体全面的回顾，在自己脑中进行一个全面系统的回放，进而对所学习的知识进行有效的整合及分析，并将自己所整理的知识内容用文字的形式表达出来。在此过程中，教师可以进行相关阅读课的安排，让学生能够对一些文字优美的文章进行阅读，并ζ渲械男醋魇址进行学习，为学生下一步的写作做一个前期的铺垫，保证学生从始至终都能够不断开阔自己的眼界。而这也是一个单元在网络环境下的整个学习过程。
综上所述，在现阶段，我国的教学已经发展到信息化的教学阶段，我国各项的信息技术都得到了一定程度的应用。在实际的小学语文教学过程中，教师要能对网络进行充分的利用，并根据语文学科自身独有的特点进行有效的结合运用，这样不仅能有效地帮助教师进行知识框架的梳理，降低自身的教学任务，同时还能有效地帮助学生进行语文单元知识的理解学习，并自觉认真地对此学科进行深入的理解，最终让学生真正学会语文。
参考文献：
[1]李永健.多媒体网络计算机教室环境下的小学语文阅读教学模式初探[J].中国电化教育，1998（5）.
[2]韩文阁.小学语文“三段六环”单元目标教学初探[J].河北教研，1999（1）.
[3]管珏琪，苏小兵，郭毅，祝智庭.电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计[J].中国电化教育，2015（3）.
小学语文教育网篇7
关键词：小学语文；校本教研；策略；创新
目前，随着新课改的不断深入，各校各学科教师的教学观出现了新的变化，小学语文教师为适应新时期变化提出的新要求，有必要转变自身的教学理念，要通过语文校本教研和校本培训提高适应新课改对教师提出更高要求的能力，由此，开展小学语文校本教研具有重要的现实意义。但由于受传统校本教研的影响，当前小学语文校本教研存在许多不足，比如，教研形式化严重，方法因循守旧等。本文针对这些问题，结合现代社会发展特点提出了小学语文校本教研的策略，希望能够真正帮助语文教师实现自身的专业发展。
一、当前小学语文校本教研存在的主要问题
（一）小学语文教师对教研活动不重视
许多小学都比较重视教研活动的开展，而且在每个学期初期都针对教研活动作出了详细的时间安排。但许多小学语文教师并没有重视教研活动，认为教研活动的过程就是听听领导和其他老师讲讲心得，教学方法大同小异，当教学时间多了经验也就丰富了，没有从观念上注重教研的重要性。
（二）校本教研缺乏创新
校本教研是一项长期而又复杂的过程，这需要教育工作者花费更多的精力和时间学习和研究。但目前许多小学语文教师课程较多，教学时间比较长，教学负担比较重，这使他们难以有较多的时间研究校本教研的创新方法。所以，在许多小学语文校本教研过程中，教师只是记录笔记，走个过场就完事，整个校本教研工作只流于形式而已。
（三）校本教研的信息化落后
互联网的兴起为教育教学提供了新的发展机遇，但由于某些学校教育的基础条件比较落后，不具备开展互联网教育教学的条件，尤其是贫困地区的农村小学，加上交通不便，这些因素都造成了学校语文校本教研中信息的闭塞，不能及时了解教育信息的发展变化。
二、小学语文校本教研的策略
（一）创新校本教研形式
1.通过课例进行研究分析
各学校应加大对常规课例研究的重视程度，将小学语文教师分成小组进行单元备课、评课和听课，每个小组选择负责人对小学语文的教材进行分析和教学设计，共同找出教材中的难点和重点，并对重点内容进行深入的研究讨论。
比如，在人教版五年级上册课文《小苗与大树的对话》教学案例的研究中，让同级语文教师讲述自己的教学理念和教学过程，以及在教学过程中面临的困难与不足之处，然后让教师共同进行探讨，展开教学反思。通过教学案例分析，让教师共同探讨教学中应该如何应对困难，从而引导语文教师在接下来的课程中顺利开展教学。
2.开展师生参与的校本教研新模式
新课程改革要求教师转变教学角色，发挥学生的主体性，因此，小学语文校本教研也应该大胆地尝试开展师生共同参与的教研模式。由于教研的目的在于教学的顺利进行，作为教学中具有主体性的学生，也需要发挥他们的重要作用，让学生参与到教研活动中，结合他们的需求，这样研究出来的课程才能更适合学生的特点。
（二）发挥专家的引领作用
校本教研的对象是围绕本校的实际情况发现问题和解决问题，但教研仍然需要专业人员对教师的引领，需要小学语文教育专家对语文教学规律进行专题分析，通过专题讲座、现场指导和教学示范等形式，为各教师在教研讨论中明确方向。
（三）借助互联网优势，开展同行教研互动
互联网的应用已经深入到各行各业，同样也为教育教学的发展提供了良好的条件，小学语文校本教研也应该利用互联网技术带来的优势。比如，建立小学语文校本教研QQ群，教师在群里可以针对常规教学中出现的问题发表看法和征求大家的意见，从而提高教研活动的互动性。另外，学校可以建立相关网站，开设各学科的校本教研专栏，将成功的校本教研案例发表在学校网络平台上，加强各学科之间的校本教研经验交流，借鉴其他学科的成功经验。
不仅如此，各学校之间也需要加强互动，实现基于互联网平台的教研交流探讨，这样的教研活动大家的参与和互动积极性会更高，教研活动也会更加富有活力。
校本教研活动是一项长期的、复杂的过程，需要教学工作者长期的坚持和不懈的努力。小学语文校本教研需要正视现阶段工作中的不足，加强教研形式的创新，利用现代互联网科技的优势，提高教研活动参与者的互动性和积极性。
参考文献：
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5.2 藏族基础教育阶段实现网络化教学的主要问题
1）硬件建设滞后
在甘南州合作市，到2008年为止，只有两所小学个建成一间学生机房和一间多媒体教室，实现了与Internet互联。合作市藏族小学的学生总人数1367人，其中藏族学生1186人，占学生总数的87%，学习藏语的学生962人，占学生总数的70%。
通过调查发现，合作市藏族小学现有教学用计算机200台，人机比约为1：19。学生计算机教室1间，教学班级40个，开设信息技术的班级20个。教室里使用超过3～5年的电脑占总计算机数的三分之一，软硬件环境都已经比较陈旧。学校机房小，二上机的学生人数有比较多，课时安排很紧，机器高负荷运行有缺少维护，许多电脑软硬件都出现了不同程度的故障。学校所有的电脑都可以接入互联网，学校内部实现校园LAN互连。在国家远程教育相关项目扶持下，学校能过接收到卫星信号，收看各种教学节目，并且可以自己录制一些视频，刻录成光盘。但是实际上学生会正确使用网络教学资源的人乎为零，学校也没有应用卫星信号进行教学。原因很多，课时冲突和主副科之争是主要原因。调查显示，73%的学生认为信息技术课能在计算机教室上，但学校硬件条件还不尽人意。55%的学生提出来在网络中缺少有用的教学资源，而且这部分学生对学校的硬件也表示不满，仅有6%的学生认为学习资源够用。
2）缺乏适合网络教学的课程资源
原合作民族师专教师陈邦泽在《甘南藏族自治州中小学现代远程教育现状及对策研究》中有这样的论述：“甘南州民族教学资源库建设多以传统的幻灯、投影机、VCD/DVD碟片居多，但大多是数年前配置的常规媒体教学软件，学校信息化教育资源，特别是针对进行‘双语’（藏汉双语）教学的240所中小学所需的民族教育信息化教学资源尚未开发，这是甘南州民族教育信息化水平滞后于我省其它地区的主要原因，也是制约甘南州开展中小学现代远程教育的‘瓶颈’所在。”
3）师资短缺
5.3 如何解决这些问题
1）课件和教学软件开发
开发教学课件不能单打独斗，这是一个系统工程。建设适合全藏区学校使用教学数据库非常重要，这个数据库一定要实现藏汉双语表达，与个学校实际教学进度想适应，有提供大量课外学习资源股。它可以有效地缓解藏区基础教育各类教学资源匾乏的现状。首先，我们的开发过程不是摸石头过河，我们可以借鉴大量国内外中小学优质的教育教学资源，这样的数据库目前已经是非常丰富，而且适量也很高。我们要做的只是数据库前台文字翻译，加进一个藏文字的语言包即可；其次，提高双语老师开发课件的能力，可以加速信息技术和课程的整合。只有这些老师才可能制作出最适合自己教学用的课件，他们是教学软件地方化、本地化的有生力量；最后，从教育管理层到基层教师都要认识到这样一个系统工程的必要性和重要性。藏区不同于内地，这里自然条件相对恶劣，社会发展程度相对落后。单独一个学校，而至于一二个地区无法完成建设藏汉双语的基础教育教学数据库的工作。系统筹划，分工制作，以基础教育改革战略的高度统一规划，以制作好每一个课件的具体技术为抓手，锲而不舍，日积月累，取得成指日可待。
建设课程资源就是要集中国内各种优秀的教学软件和素材，把这些资源本地化、民族化，加进本土的内容，改造成为我所用优势资源。建立的藏汉双语的教学网站里将包括语文数学等每个具体学科的教学资源，数据库可以分成许多一级子数据库，一级库下面又可以分出很多二级数据库，层层类推，还可以有三级四级数据库。比如说汉语文是主数据库的一级子库，汉语文下又可以按
照小学中学分出两个二级数据库，小学汉语小又可以按照年纪分出三级数据库，这下面又可以按照上下册来分成四级数据库等等。分类的方法很多，比如还可以按照教材版本来分类，或者按照语种来分类。所谓的语种分类，就是按照目前藏族中小学中“藏加汉”和“汉加藏”分类，因为这两类所采用的教材、教学标准都不同。
2）关于师资培养的建议
培养更多的信息技术课老师，是带动和促进学校教育进入信息化和网络化的必要措施，在实现网络化教学的建设中，这个工作非常重要，而且是一项基础性的工作。
当然，对现有教师的培训也相当重要。培养一批有能力的教师应该是搞好教育的核心问题，培养一批熟练藏汉两种语言文字的有能力的教师同样也是搞好藏族教育的核心问题。所以，通过各种方法和途径做好教师的引进、培养和保护是改善目前藏族小学信息技术教学滞后的重要举措。
当然，发现和需要解决的问题不仅仅就是这些，比如应试教育制度导致的课时分配不足的问题，农牧区生源和城市生源信息技术基础不一的问题，还有双语教育的大环境日趋汉化等等问题都需要我们去讨论和解决。本次研究以《基于网络的藏汉双语类课程资源开发与共享机制研究》为抓手，通过对藏区基础教育阶段现有的信息技术硬件建设、师资状况、教学语言和课程资源等多个方面进行了调查，找出了实现教学网络化和信息化过程中存在的若干问题，在经过仔细分析和选择之后，最终得到了要以适合网络教学的师资建设和教学资源建设的角度为主要突破口，解决问题的建议。这不仅仅会使藏族中小学现有的课程体系产生重大变化，同时也是包括藏族在内的其他少数民族地区的民汉双语教学改革产生重大影响。因为少数民族基础教育所面临的教育困境和改革机遇有许多的相似之处，比如语言、师资、生源和软硬件环境，通过对一个课题的深入研究，也许就能够抛砖引玉，从此打开一扇民族教育改革的窗口。
参考文献：
[1] 阮慧珊.我国与发达国家现代远程教育比较研究[D].福建师范大学，2007.
[2] 童少颖，戴静鸿.现代远程高等教育质量保障策略探究[J].黑龙江高教研究，2007（3）.
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实施素质教育，关键是要有一支高素质的教师队伍。本文研究的主要内容是：面向21世纪，作为一名优秀的小学语文教师应具备的素质及其培养。
一、小学语文教师的师德素质
小学语文教师的师德修养的基本内容是什么？在我国社会主义条件下，教师职业道德规范一般被简要地概括为四条：1．忠诚于人民的教育事业；2．热爱学生；3．团结协作；4．为人师表。也有人把小学语文教师的师德归纳为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度责任心，为人师表不断进取的上进心。笔者认为，小学语文教师师德修养的主要内容是：
（一）任教职志
任教职志是小学语文教师经理智思考所欲抉择的小学教育职业或生涯。做出此一负责的决定后，不但对小教事业伴有积极的情感，并倾其所有心力，贯彻始终，寻求维持稳定，愿一辈子为小学教育事业献身。它涵指对小学教育事业的认同，对人忠诚等的心理过程。简单地说，是指小学教师决意实现为当好小学教师，为提高公民素质献身的一种作用力。小学教师要干好教育工作，首先要有强烈而持久的任教职志，有很高的工作积极性。很难设想一个对小学教育工作毫无兴趣的人，一个见到小学生就心烦的人，会努力作好教育工作。目前我国教育由于受多方面原因的影响，中小学教师队伍的积极性普遍不高，（作者：工作总结网 课堂作文网工作总结）因此，增强小学语文教师的任教职志，就显得特别重要。
（二）以文载道的德育素质
加强对小学生进行德育教育，是实施素质教育的需要。语文教学是实施德育的一项重要途径。由于小学生年龄小，受知识、生活阅历的限制，往往对课文中的时代背景、思想和道德内涵不熟悉、不理解。这就要求小学语文教师结合语文教学，从纷繁复杂的社会现象中选取最具教育力的事例并以浅显易懂的语言或生动、有趣的活动对小学生进行德育。这就要求小学语文教师具备以文载道的德育素质。
（三）身正品端的道德素质
小学生好奇心强，善于模仿，他们对老师特别信任和祟拜，教师要依靠自身具有的思想觉悟、道德品质、坚韧的意志、丰富的情感和知识技能来影响和塑造学生**工作总结范文**。因此，小学语文教师必须具备身正品端的道德素质。语文教学课时多，小学语文教师一般还要担任班主任和少先队辅导员，与学生接触的机会较多，更应该率先垂范，为人师表。
二、小学语文教师的文化知识素质
笔者认为，小学语文教师的文化知识素质主要包括以下内容。
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各乡镇（开发区）教办、中学，县直各学校，各民办学校：
为贯彻落实中央领导同志关于把开展爱国主义教育活动作为未成年人思想道德建设重要内容的指示精神，进一步推动“做一个有道德的人”主题活动深入开展，中央文明办、***、、全国妇联决定，在全国范围内组织广大未成年人开展“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语活动。根据中央、省市县有关精神，现将我县教育系统开展活动的有关要求通知如下：
一、活动时间
5月25日—6月7日
二、活动内容
组织全县中小学生上网面向国旗敬礼签名，抒发感言，表达心声，使他们在参与中受到教育，得到提高。我县中小学可以以个人名义，也可以采取小组、团队、班级或家庭等方式进行签名，同时留言寄语。留言寄语的内容要主题突出，健康向上，反映真情实感。
三、活动安排
1、活动启示。5月18日前后，中国文明网，央视网活动启示，大众网、广视网、**新闻网等我省重点新闻网站及各地主要新闻网站将及时进行转发。
2、举行启动仪式。5月20日上午，**省暨**市“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语活动启动仪式在**市一中小学校举行。我县各乡镇教办、中小学，请参照启动这项活动。
3、组织签名寄语。从5月20日至6月10日，中国文明网、央视网等网站推出，“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语栏目。我省重点新闻网站及各地主要新闻网站要将该栏目置于网站首页显著位置，做好相关链接，并对我省启动仪式情况进行网络***文和视频报道。我县中小学要大力组织本校中小学生登录有关网站，利用信息技术课、课外活动及家庭上网等形式进行签名寄语（组织点击时要特别提醒，在“地区”菜单中注意选择“**”）。
4、做好跟踪反馈。活动期间，中国文明网、央视网将每天汇总各地参与签名寄语的人数，刊登精彩寄语，关适时反馈签名寄语情况。请各乡镇教办、中学及时向县文明办上报信息。
四、活动要求
高度重视，精心组织。各乡镇教办、县直各学校要把此项工作摆上重要日程，制订工作方案，精心组织实施。要把网上签名寄语活动与“迎国庆、迎全运、讲文明、树新风”活动结合起来，组织各级各类中小学校踊跃参与。要把开展爱国主义教育和签名寄语活动作为家长学校的重要内容，动员广大家长和孩子共同学习共同参与，共同提高。
各乡镇（开发区）教办中学、县直各学校、各民办学校开展网上签名寄语活动的情况，请于6月8日前报县文明办。联系电话：，电子信箱：
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