学文网最好的未来简谱篇1
关 键 词 ：钢琴教改 观念 教法
美育是实施素质教育的重要途径和内容，而音乐教育则是学校美育的主要途径和内容之一。它的独特作用是其他学科不能替代的，尤其是在培养学生创新精神和实践能力方面，有着显著的效果。
中小学的音乐课属于基础课，高等师范院校音乐系是培养中小学音乐教师的摇篮，会弹奏钢琴是音乐教师的必备能力。这种必备能力在现在的情况下该怎样要求，采取什么措施来实现这些要求。这是一个值得深思的问题。
作为高师的钢琴教师，需要了解中小学音乐教师在钢琴方面应该具备什么能力和知识，当前高师钢琴教学症结何在。在此基础上，编选适合的教材，采取恰当的措施，使用新的教学方法，才能培养出合格优秀的音乐教师。笔者认为，在当前从观念和教法上应该注意以下问题。
突出“师范性”，走出钢琴教学专业化的桎梏
高师音乐教学应突出“师范性”的口号已经提出来很久了，但是在实际的教学中，一些教师仍把技能、技艺的传授放在第一位，评价教师的业绩和学生的水平往往只看重教材的难度和学生技巧的娴熟。把学生当成演奏家来培养，偏离了师范教育的培养目标，特别是一些实行分科选修的学校更为突出。选声乐者不摸钢琴，一心想当歌唱明星，选钢琴者不再练声，努力争做钢琴家，以至于学生毕业后分到中小学校，只具备单一素质。这样教师的教学很不得法，很不得力，不能适应中小学音乐课程标准的需要，不受学生的欢迎。事实证明，现在的高师音乐系的钢琴教学必须冲出旧的桎梏，构建新的教学体系和模式，来迎接基础课的改革浪潮，培养新一代的接班人。
以学生发展为主，不再围着教材转
教师照着钢琴教材上课，学生照着钢琴教材学习，师生围绕着钢琴教材这个中心转。教师的一切工作，学生的一切努力，都是为了完成教材任务，这是以教材为中心的一种普遍现象。在以教师为中心时，学生围着老师转，一切由老师说了算，课堂里没有民主气氛，教师说怎样弹就怎样弹。这就束缚了学生的思维和能力的发展。有的老师不管学生的接受能力，一味地布置一些高、难、尖的曲目，让学生弹奏，以显示教学水平的高超。学生学习起来就非常吃力，又不能适应将来教学的需要。这些以“教材为中心”和“教师为中心”的做法，都是与现代教育思想不相符的。因此，在钢琴教学中一定要考虑到每一位学生将来工作的需要和未来的发展，不能只考虑培养少数尖子生，而放弃大多数的普通学生。
加强对学生的分析能力、想象力、创造力的培养
培养学生的分析能力是钢琴教学中的重要一环，因为学生在处理乐曲、表现乐曲时必须首先要分析作品。另一方面通过分析能提高学生的思考能力、辨别能力、探索能力，加深对乐曲的理解，生动、形象地表现乐曲。特别是将来做音乐教师更应具备分析能力，否则怎样给学生讲解钢琴作品呢？在培养学生分析能力时，教师不要搞包办代替，应由学生自己去查资料（***书馆、网上）、调查、访问、欣赏、讨论、比较相同的、类似的钢琴作品。剖析作品的时代背景、调式、调性、曲式结构、作曲手法、风格特点、流派等。通过推理、判断，去粗取精、去伪存真的过程，最后得出分析结论。这样就能增强学生的分析能力，在这个过程中教师应起到指导和推动的作用。
加强对学生的弹唱结合能力、即兴伴奏能力的培养
弹唱结合和即兴伴奏这两种能力在中小学音乐教学中极为重要，是不可缺少的能力。音乐课虽不等于唱歌课，但唱歌在音乐课中的比例最大，课时也最多。在中小学的课外音乐活动和平时的音乐生活中，歌唱活动最为频繁。学生唱歌、跳舞、演奏乐器、朗诵诗歌、讲故事乃至做韵律操都需要音乐伴奏。有一种观点认为现在上歌唱课放录音，用不着搞弹唱结合了，这种观点是不对的。即使录音的歌声和乐器伴奏水平都很高，也不能代替教师的范唱，放录音可以扩大学生的视野，提高欣赏水平，但教师的范唱使学生感到亲切、真实、可信。因此教师的范唱能激励学生，增强学生的自信心。特别是在攻克难点和纠正错误时尤为重要，能起到示范的作用，这是录音效果办不到的。所以，一定要加强弹唱结合和即兴伴奏能力的培养。
加强简谱即兴伴奏训练，线谱、简谱应并用
由于现在全国的中小学音乐教材大多数是简谱，少数是线谱，而高师钢琴教材全是线谱，学生接触简谱的时间很少，大多数人简谱即兴伴奏不熟练，应变能力较差。经长期实践证明，简谱确实利于普及，大大减轻了学生的识谱负担，有利于提高识谱率、欣赏兴趣、欣赏力及创新思维。现在的电脑音乐软件也有用简谱制作的，其功能和效果并不差于线谱。我国著名音乐家尹志超先生发明的手风琴简谱记谱法受到了世界同行的推崇。不要认为简谱简单，更不要说它不科学或对它嗤之以鼻，应当看到在我国的中小学的音乐教材中线谱、简谱将会长期并存。因此，简谱也应该纳入钢琴教材之内，特别是简谱即兴配奏。上海音乐出版社组织编写的中等师范《琴法》教材，早就实行了“线谱、简谱”混编，经全国各地多次使用，反映效果良好，确实可以借鉴。过去一些高校的钢琴老师对简谱即兴配奏的意义有较深的认识，曾经编过一些好的教材，效果也不错，可惜未受到重视，在整个高师音乐系的钢琴教学中未形成气候。没有要求，没有尺度，致使学生简谱即兴配奏的能力不强，在工作中吃力。目前应该提上议事日程，制定要求，确立尺度，认真编好教材，采取有效的措施，改进教学方法，使学生确实能够掌握简谱即兴配奏，以适应中小学音乐教学改革的需要。
参考文献 ：
最好的未来简谱篇2
(一)文字琴谱
《蓼怀堂琴谱》(1686)云“:世间之业,莫不有谱,是故六经丘索性道谱也、监史传记治乱谱也、阴符六韬兵戎谱也。”①《说文新附》解释“谱”字为“籍录也”。②《史通》云“:盖谱之建名,起于周代。”③《说文新附考》引《史通》又云:“盖谱之建名,起于周代……桓君山云,太史公三代师表……并效周谱。”④历代琴谱文献所见“琴谱”之源大致有二说:
1.源于“往古周赵诸公”说。有关“琴谱”产生的记述,早见于《杏庄太音补遗》(1557)“字谱源流”,云:“字谱之作,其来尚矣,始于往古周赵诸公,集字成谱,该载诸音,然用意周备,其文甚繁,两行不成一句。是以每遇一曲,遂至连篇累牍,大不便于检阅。”⑤明李仁《太音传习》(约1552)、胡文焕《文会堂琴谱》(1596)、清李郊《颖阳琴谱》(1751)等琴谱所载“字谱源流”与《杏庄太音补遗》基本相同,亦与《史通》记述相近。《杏庄太音补遗》所载“往古周赵”之“琴谱”与“文字谱”甚为相像,应同属“文字”类“琴谱”,或就是“文字琴谱”。
2.源于“雍门周”说。《琴书大全》(1590)载“:制谱始于雍门周,张敷因有别谱不行与于后代,赵耶利出谱两帙,名参古今,寻者易知,先贤制作意取周备,然其文极繁,动越两行,末(未)成一句。”⑥其与《杏庄太音补遗》等记载略有不同。《友声社琴谱》跋文亦载“:琴之有谱,始自雍门周,其(后)赵耶利因之。”⑦《五知斋琴谱》(1722)、《颖阳琴谱》、《梅花仙馆琴谱》(约1835)等皆有相似记载。《研露楼琴谱》(1766)序云“:昔之着谱者,自雍门而后,惟尹芝仙徽音(言)秘旨颇为详备,但少行于世,近则徐青山之万松阁与大还阁、松风馆数册耳。雍门谱,余曩在芦沟遇休宁程子湘皋曾授关雎、欸乃等曲,见其抄本手录一轶(帙),后为好古者窃去。”⑧按《研露楼琴谱》成书年代推断,至清时雍门周“抄本手录一轶”似还曾出现过。
综上“,琴谱”产生于先秦:依《杏庄太音补遗》等载“,琴谱”出现于“往古周赵”之时,是由“诸公”集字而成的“文字”类“琴谱”;依《琴书大全》等载,战国之时由雍门周始创“琴谱”,南朝时张敷所制的“别谱”“不行与于后代”。又,《琴书大全》所载隋唐间赵耶利两卷琴谱“其文极繁,动越两行,未成一句”,与《杏庄太音补遗》中“往古周赵诸公”“其文甚繁,两行不成一句”等相似。由此“,文字”类“琴谱”的产生年代有两种结论:“始于往古周赵诸公,集字成谱”(《杏庄太音补遗》等);成于隋唐间赵耶利时期(《琴书大全》等)。还应注意:关于“琴谱”产生的年代,《颖阳琴谱》“序”与“字谱源流”中既有同于《杏庄太音补遗》的文字描述,也有同于《琴书大全》者。
此外,《藏春坞琴谱》(1602)李戴序云:“其古雍门周之伦(论)非乎,故知是谱也,盖有会于琴,而籍谱以寄妙冀,学者默契其妙得琴,而忌谱其视世谱之仅仅合律,而无当于古乐者,不敻绝哉,两常侍适被过。”⑨其与《新刊发明琴谱》的观点比较接近,强调“学者默契其妙得琴,而忌谱其视”的琴学态度,提到琴谱的备忘功能以及乐谱不能直接全面体现音乐精神的观点,并否定了琴谱产生于雍门周时期的说法。其对琴谱源起未有明晰叙述,本文暂不多论。
(二)减字琴谱
1.源于“魏植”说。《琴苑心传全编》(1670)有云:“古之为谱,分左右之指法而备列之,撰之言一而(谱)之言数其倍,迨魏植则分左右指法而扭为一字,作减字法,字虽无义而义实备焉,苛人以植为有功于琴云。”又云“:按齐威公作琴要,沈遵弹琴指法,蔡邕作指法,曹植修指法……赵耶利修指法,赵希旷作指法,手法之传,由来远矣。”⑩按此记述,齐威公(齐桓公)、沈遵、蔡邕、曹植、赵耶利、赵希旷等之所为,均被称作“手法”并强调其“由来远矣”。而无论是“指法”还是“手法”均为谱式体现的重要本体内容,也是琴谱形成与体现的重要目的所在。
2.源于“曹柔”之说。《杏庄太音补遗》谱前“字谱源流”“:至后世有曹柔氏者出,乃作减字法,字简而义尽,文约而音该,曹氏之功,于是为大。”辑讹辊《琴书大全》“:后曹柔作减字法,尤为易晓也。”輰讹辊《五知斋琴谱》(1722)“指法”:“至曹柔作减字法,传流至今,而莫变者矣。”輱讹辊《梅花仙馆琴谱》:“至曹柔作减字法,文简该(意赅,笔者注),有功于后学甚大。”輲讹辊《颖阳琴谱》“:曹柔创简字法而作者益纷纷。”辏辊讹综上“,减字琴谱”产生的年代有两种不同记载:以《杏庄太音补遗》等为代表,称曹柔创“减字法”、制“减字谱”;依《琴苑心传全编》(1670)则为曹植将左右手指法分而“扭为一字”、“作减字法”,强调“减字谱”是在漫长历史过程中积累历代琴人智慧逐渐发展而形成的。此外,《颖阳琴谱》所论应予注意。
《琴苑心传全编》比《杏庄太音补遗》等晚出百余年,但其“手法之传,由来远矣”的琴学观点较为符合历史发展规律,应是客观的。
二、谱式流变
(一)文字琴谱
传于梁、陈年间而现藏于日本东京国家博物馆的唐抄本卷子《碣石调?幽兰》琴谱,是目前以文字形态传世的唯一琴谱资料。此谱由右向左纵向楷书兼行书笔意书写而成,共4954个汉字。篇内不仅有精准的左右手指法、弦序、音位等记述,还隐含有关于速度、力度、强弱、节奏等方面的内容。似是后世减字琴谱的“口述”方式,体现出“文字琴谱”与“减字琴谱”的内在密切关系。按照谱式判断,此谱符合琴谱文献“其文极繁,动越两行,未成一句”的早期琴谱描述。故推测《碣石调?幽兰》应属文字琴谱发展较为成熟时期之作。
(二)减字琴谱
《新刊发明琴谱》(1530)云:“虽然谱可传,而心法之妙不可传,存乎其人耳,善学者能自得之,则艺成于德,其庶乎深矣。”輴讹辊强调“心法之妙”非“琴谱”所能为“,善学者能自得之”,指出“德成而上”的琴学修养与操守,是认知琴谱功能的主要传统琴学思想之一,影响着千百年来琴谱谱式的发展与演变。
如前文所述,“减字琴谱”的形成年代大致为魏晋———隋唐年间。文献记载目前所见较早的“减字琴谱”为姜夔《白石道人歌曲》中的琴歌《古怨》。此谱清初被发现,为陶宗仪手抄本《白石道人歌曲》,乾隆年间共有三种转抄本与刻本。从谱面看“,减字”字形结构清晰,指法、弦序明确,与现今减字谱谱式基本一致。与宋明间琴谱比对,更显规整。但谱面个别减字在逻辑上与实际操作略有出入,疑为乾隆年间转抄、刻本之误,已非原貌。
南宋陈元靓《事林广记》(椿庄书院本,1340)中所载《宫调》等琴谱,在基本减字符号的基础上,出现由文字琴谱“一句”衍化而来的断句“。”的句读符号,是目前所见较早开始使用断句“。”标识的琴谱。
《神奇秘谱》(1425)是目前所见最早的琴谱辑录,共载琴曲64首。《臞仙神奇秘谱序》云:“琴谱数家所载者千(有)余曲,而传于世者不过数十曲耳,不径指授者,恐(有)讹谬,故不敢行于世,以悮后人,予昔亲受者三十四曲,俱有句点,其吟猱取声之法,徽轸之正,无有各讳刊之以传,后学观是谱,皆自得矣,非待师授而传也,诚为万金不传之秘止,上卷太古神品,一十六曲,乃太古之操,昔人不传之秘,故无点句,达者自得之,是以琴道之来传曲不传谱,(传谱)不传句,嵇康终其身而不传,伯牙绝其弦而不鼓,是琴不妄传,以示非人故也。”輵讹辊目前所见《神奇秘谱》“太古神品”中琴曲有“。”的句读符号,这与谱前序言所述矛盾,不能确定是当世所为,还是后世所加。以上卷《太古神品》中琴曲《遁世操》第三段“陟彼箕山”为例,从谱面来看,个别“减字”字形笔画、结构的简化程度,较之后世还有浓重的汉字部首结构痕迹,体现出减字琴谱在形成发展过程中的历史面貌。
《重修真传琴谱》(《重修正文对音捷要真传琴谱大全》,1585)云:“稽古考太音释字于当时,而文法似有隐别,今永安西峰先生垂捷要琴谱于后世,而秘诀尽行显露,可谓存心之溥所养之深方能善作而善鸣也,信可传之于不朽也”。
从该谱《宫意》等琴曲谱面可以清楚看到“减字谱”的“字形”结构还在衍化过程中,与《神奇秘谱》时期接近,但无“。”符号的使用。《藏春坞琴谱》中《洞天春晓》等谱面较之《神奇秘谱》与《重修真传琴谱》“减字”字形结构、笔画已有进一步完善,更趋合理规整,并有“。”符号的使用。
明陈子升《中洲草堂遗集》(约1637)中琴谱《水东游》,在段名之下有“出入慢”“、再入慢”“、渐慢”“、正慢”等汉字与减字注示。在“减字琴谱”谱面除“。”符号外,还记有多种符号标记,似属古时词曲拍板标识类符号。从谱面看, 这些符号自成一体,有一定的体系结构。如“:。“”?“”Δ“”、“”÷“”(空心长笔直竖)“”(实心长笔直竖)“”—(字间横线)”等符号。应如何认知这些符号,还有待研究。比较肯定的是,这些符号应与节奏有紧密联系,标志着琴谱发展的新阶段。
明尹晔《徽言秘旨》(约1668)与《水东游》不同,琴曲《阳春》谱面不仅有“。”符号,且注有“(空心瓜子点)”符号,应是琴谱谱式从音位减字标识向节奏标识完善发展的体现。
清蒋兴畴《和文注音琴谱》(1676)中《离别难》琴谱共有三行内容,即减字琴谱、诗词、诗词行旁注符号。《徽言秘旨》琴谱出现的“”符号标记、《水东游》中出现的竖线,在此谱中均未用于减字行中,而是出现于诗词行字间或字旁,并且在其诗词行右侧有一行由汉字简化而成的旁注,一些符号不算清晰,用意不明。“。”符号在此谱中出现于诗词行的右上或左上端,显然已不起断句功能。这些谱式情况与此前琴谱的标识习惯出入略大,应是曲、词的提示与补充,其内容以节奏的可能性最大。
《五知斋琴谱》:“噫,琴学之失传久矣,犹幸世之有谱,得存一线于未泯然,余谓琴以谱而得传也,可琴以谱而不得其传也……每以正琴学为己任,于是……探讨琴学之奥(复)深得玄妙且一弹……”其凡例又云:“句读圈断,以警浑弹,长笔直竖以醒急连,轻重缓连勿浑看。”辑讹辇此琴谱谱式中的“句读”、“长笔直竖”、“轻重缓连”,均与“板眼”、“顿挫疾徐”、断句的节奏、结构体现有密切关联,如该谱中所载琴曲《仓(沧)江夜雨》等。如前文所述“句读圈断”源于文字琴谱,“长笔直竖”曾出现于《水东游》中,《和文注音琴谱》中“轻重缓连”的减字旁注在此前的琴谱文献中一仍有之,但如此清晰地在谱前“凡例”中提出理论性总结,却不多见。琴谱发展至此,对谱式结构、减字节奏的完善意识已非常清楚。特别是《水东游》“长笔直竖”及其与各种符号结合使用的方式,成为多数琴谱的重要特点。清后期黄晓珊《希韶阁琴谱集成》(1879)“凡例”中同样载有“句读圈断……轻重缓连勿浑看”,足见其重要性。
《存古堂琴谱》(1726)谱前凡例有云:“凡谱内当联络处,俱加小直在傍,或遇疾徐跌宕,另有小注以待知音。”輰讹辇观其所载《阳春》等谱面“,小直”如其“凡例”所述,同于《五知斋琴谱》“长笔直竖”的方式。所提“小注”,不仅在减字谱行内有,在段名下端亦有。
此法用意同于前文《中洲草堂遗集》等琴谱,谱式中仍保持着“。”符号的使用。《颖阳琴谱》序云:“乃对谱寻徽,每不成操,其敢谓谱之者不善哉,简之太过,了于作者之心不释然,于学者之手,固学者之愚亦恐因此掩作者之智也……曲分为段,段分为句,句分为点,传以声、音,复传以节奏,简要中详明具焉,一展卷而疾徐高下韵溢行间。”輱讹辇从中可观其对琴谱谱式的态度:首先是反对“简之太过”;其次,将琴曲明确分为“段”、“句”、“点”的逻辑结构层次,并通过“声”、“音”、“节奏”传达而出。结合其载《高山》等谱面来看,在延续使用“。”符号的同时,在琴曲段数下方有该段句数与点数的文字记述。运用此种记写方式的琴谱,还有清初抄本《友声社琴谱》,与《颖阳琴谱》不同的是,均记写于每首琴曲之后,称为“声”。《颖阳琴谱》段数下方的“点数”与《友声社琴谱》琴曲之后的“声数”,可能就是现在意义上该段或该曲共计的拍数了。
继《颖阳琴谱》之后,李光塽《兰田馆琴谱》(1755)等谱面均有“长笔直竖”等标识出现。陈逢衡《裛露轩琴谱》(约1810)所载《庄周梦蝶》等谱式中,“长笔直竖”与“减字小注”标识的各种结合方式,如《胡笳十八拍》谱面有“长笔直竖”间有“减字小注”,多行“减字旁小注”间有“长笔直竖”;《沧江夜雨》谱面有“长笔直竖”与“减字旁小注”的大篇幅使用。《响雪山房琴谱》(年代不详)中《洞天春晓》,从谱面看与《裛露轩琴谱》较为相似,有“减字旁小注”“连”字与“长笔直竖”的结合使用。
王仲舒《指法汇参确解》(1821)是琴谱谱式发展过程中又一部重要的琴谱文献。文曰“:或问弦索之注板眼极详,而琴谱之传浑浑尔,是传之其人,而终不欲广其传也,曰古人非不欲广其传,虑夫不才者之因而媟嫚之也,且谱固以传诸能者,谱不云乎,轻重疾徐蒙接应,又于谱注少息,注急连,注疾注漫注跌荡,犁然也,能者视之,节奏已详,然则所***不已赘乎,吾以道小夫学者也。”輲辇讹其“直指读谱法”等部分详细记载了指法节奏的使用规律,并使用符号标识体系对谱例进行说明,这在19世纪初期应是较为积极且具实用性的。此外,该谱所载《潇湘水云》谱面结合符号“Δ”进行着板点拍外,最为突出的是将工尺谱“填注”于减字谱式中,这在此前的琴谱中不易见到。可见,此时减字琴谱谱式的自身完善,处于从实践使用、感性认知,向理论、体系化总结归纳的又一新阶段。如《天闻阁琴谱》(1876)云:“工尺者何,十二律之省文别名也,犹琴谱之减字也”;辏辇讹《邻鹤斋琴谱》(1830)云“:是谱工尺***于琴面,填注工尺,原为初学易晓,俾知五音相生之理,习琴时仍须照谱减笔字母;工尺字部位只许默识,弹琴时不得口诵”;等等随着《指法汇参确解》中“填注”工尺谱的出现,此时期“多谱结合”的琴谱谱式处在发展过程中,填注“工尺谱”的目的是为初学者学习方便,同时还强调“工尺谱”在弹琴时是不能唱读的。
继《指法汇参确解》后,鉴湖逸士《琴学轫端》(1828)琴谱所载琴曲《复圣操》谱面出现“(圆圈加弧线)”的新符号;戴长庚《律话》(1833)中《佩兰》等琴曲谱面出现律吕与减字双行琴谱谱式结构。
《张鞠田琴谱》(1844)载《跌落》谱面呈现工尺谱与长笔直竖(|)、着板点拍(、。)等多种符号的结合使用。还可看到“调起”处诗词的出现,谱面呈现“工尺谱”与词共用一行的情况,这在其他琴谱中不多见。文中有云“节奏匀停,注明时曲工尺板眼,附载其旁,悉皆详细,按谱自明”。
《钱寿占琴谱十操》第十操《九霄环佩》呈现“(竖线加圈)”“、、”“、、、”等新符号;《钱塘诸氏琴谱》(1863)之《平沙落雁》呈现工尺谱与长笔直竖(|)、着板点拍(、)等多种符号的结合使用;张鹤《琴学入门》(1864)载《秋江夜泊》等为清晰的减字琴谱、工尺谱与着板点拍(、)相结合的三行谱;《希韶阁琴谱集成》“凡例”中同样载有“句读圈断……轻重缓连勿浑看”一段;倪和宣《双琴书屋琴谱集成》(1884)载《仙佩迎风》等琴谱旁同样注有“|“”。”等符号。
杨宗稷《琴学丛书》(1912)中将《碣石调?幽兰》译写成减字谱,并形成文字、减字双行对照谱式,为《碣石调?幽兰》研究与发掘之先驱。其所载《渔樵问答》等谱中出现减字琴谱、唱弦、工尺谱、着板点拍四者各为一行,结合成一种新型四行琴谱谱式。在该谱中,杨宗稷用“反”字代替了此前着板点拍所使用的“、”符号。《梅盦琴谱》(1931)所载《平沙落雁》等谱面,在减字琴谱旁有符号“?”的着板点拍。其后,在蔡德允手抄本《愔愔宝琴谱》中也看到了相同着板点拍符号“?”;其卷二《玉楼春晓》中有着与《琴学入门》三行、四行谱式相类的谱式功能———减字琴谱与竖书简谱组成的双行谱式,是传统纵向琴谱谱式中最为新近的一种结构。
三、“琴谱”谱式结构、符号及相关问题
从目前存见琴谱谱式的发展脉络来看,表现为多种形式,现分述如下。
(一)谱式结构
琴谱共分为单行、双行、三行、四行多种结构。
1.单行谱。从最早的文字琴谱《碣石调?幽兰》开始,贯穿于明《神奇秘谱》、清《自远堂琴谱》(1802)、民国《梅庵琴谱》等各时期多部琴谱之中,是琴谱谱式发展过程中的基本结构。单行谱由早期“文字琴谱”发展而来,随着“减字琴谱”形成与衍进产生出各种旁注、小注等符号,丰富了谱式内涵,与单行减字琴谱共同构成琴谱谱式最基本的结构,并结合使用于各种多行琴谱中。
2.双行谱。分为两类:一类为减字琴谱与诗词结合的结构,如《白石道人歌曲》中的琴歌《古怨》,明杨表正《重修真传琴谱》(1585)中的《宫意》等。值得注意的是,随着谱式的发展,出现在单行谱式中的旁注、小注等符号,不仅出现在减字琴谱旁,也运用于诗词行数旁。另一类为减字琴谱与它种谱式结合的结构:(1)减字琴谱与工尺谱结合,如:清王仲舒《指法汇参确解》(1821)、《张鞠田琴谱》(1844)等。其中,《指法汇参确解》所载《潇 湘水云》谱面“工尺谱”行略小于减字琴谱行,与旁注大小基本相同,是早期结合运用工尺谱的琴谱,故归于此类。《张鞠田琴谱》所载《跌落》“调起”处词的出现,谱面有工尺谱与词共用一行的现象,这在其他琴谱中不多见。(2)减字琴谱与律吕谱结合,如戴长庚《律话》。(3)减字琴谱与文字琴谱结合,仅有杨宗稷《琴学丛书》之《碣石调?幽兰》一例。(4)减字琴谱与简谱结合,如《愔愔宝琴谱》卷二《玉楼春晓》(其着板点拍的符号“?”,从谱面书写意***来看具有减字琴谱的旁注功能)。
3.三行谱。分为两类:一类为减字琴谱、诗词、诗词旁注符号各为一行,如蒋兴畴《和文注音琴谱》(1676)等;另一类为减字琴谱、工尺谱、着板点拍(、)各为一行,如张鹤《琴学入门》等。
4.四行谱。为减字琴谱、唱弦、工尺谱、着板点拍四者各为一行结合而成的谱式,如杨宗稷《琴学丛书》。
(二)谱面符号
出现于传统琴谱中的各种谱面标识符号,可分为减字小注类与符号标识类两种。
1.减字小注类。源于“文字琴谱”的制谱思维,即以加注简化汉字的方式达到补充与提示琴曲内容的作用,一般注于减字琴谱内或减字琴谱、诗词行旁。
《和文注音琴谱》在其诗词行右侧有一行由汉字简化而成的小注;《五知斋琴谱》“凡例”中强调“轻重缓连勿浑看”,指明小注在谱式中对强弱疾徐等情绪力度的体现与运用方式,在各个时期琴谱中均可见到;《存古堂琴谱》强调性的提出“小注”的重要谱式功能;《颖阳琴谱》用“小注”在段数下方注明各段句数与点数(即拍数);清初抄本《友声社琴谱》琴曲之后的“声数”(即拍数)等。
2.符号标识类。早见载于《事林广记》琴谱中由“文字琴谱”衍化而来的断句句读符号“。”,此后相继出现“:。“”?“”Δ“”“”“”—“”、“”÷”(《中洲草堂遗集》)“,”(《徽言秘旨》)“,”(《琴学轫端》)“,”“、、”“、、、”(《钱寿占琴谱十操》),“反”(《琴学丛书》)等节奏及其他标识符号,共约十五种左右。
(三)标志性发展阶段
梁陈间丘明《碣石调?幽兰》“文字琴谱”,虽“其文极繁,动越两行,未成一句”,却是孕育千年来“减字琴谱”形成与发展的智慧之源。魏晋至隋唐间由“文字琴谱”衍进出现的“减字琴谱“”传流至今,而莫变者矣”,在琴谱发展史中无疑是具有着里程碑性的重要意义。此后,在“减字琴谱”产生后千余年里,以《中洲草堂遗集》所载《水东游》为代表,各种符号标识,标志着琴谱发展到了一个新高度。在清代琴谱的发展过程中,以《五知斋琴谱》为代表,提出“句读圈断,以警浑弹,长笔直竖以醒急连,轻重缓连勿浑看”,是减字琴谱发展中形成并成为共识的谱式符号的理论性总结。一百年后,以《指法汇参确解》为代表,体系归纳各种指法、节奏,填注“工尺谱”,为清代琴谱多种谱式的发展开创了先河。近百年后,以《琴学丛书》为代表,减字琴谱、唱弦、工尺谱、着板点拍四行并存谱式的出现,虽在现实操作中似不甚实用,但标志着琴人探索进入新境地。20世纪中后叶,以《愔愔宝琴谱》为代表,将“减字琴谱”着板点拍与竖书简谱相结合,构成双行琴谱谱式。
(四)相关问题
1.琴谱在历史发展过程中为何迟迟不能自我完善?《琴书大全》有“论琴无拍”引元李治《敬斋古今注》文曰“:诸乐有拍,惟琴无拍。琴(只)有节奏,节奏虽似拍而非拍也。前贤论今琴曲已是郑卫,若有(又)作拍,则***哇之声有甚于郑卫者矣。故琴家谓迟亦不妨,疾亦不妨,所最忌者惟忌(其)作拍……”輶讹辇明清以来的琴谱文献中不乏相似表述。纵观之,在对待完善琴谱的问题上,前人持小心谨慎态度,琴谱的发展与完善并非只是简单的符号与结构组织问题,其牵涉民族精神层面的意识追求与人文取舍。
2.传统琴谱,不仅具有重要的实用功能与文献价值,在承载琴学文化的同时,还拥有着极高的书法审美价值。古云“书画同源”,追溯琴谱之源,“琴书同源”应是古来自有的。琴谱从“往古周赵诸公集字成谱”至文字琴谱《碣石调?幽兰》,再到减字琴谱的出现,在其形成与发展过程中无不体现着中国人强烈的文字化思维以及对汉字的热爱,无怪乎国际友人称“琴”为文字的音乐。
最好的未来简谱篇3
我从草原来吉他弹唱教学简谱
我从草原来歌词
我的马牵山外
听风唱着天籁
岁月已经更改
心胸依然自在
我放歌万里外
明月与我同在
远方为我等待 心澎湃
我寻梦梦就在
未来为我盛开
天空开始泛白
脚步如此轻快
我想爱爱就来
不要寂寞尘埃
心里花开不败 才精彩
风从草原来
吹动我心怀
吹来我的爱
这花香的海
我从草原来
温暖你心怀
不变我的情
那天蓝的爱
我的马牵山外
迎风唱着天籁
岁月已经更改
心胸依然自在
我放歌万里外
明月与我同在
远方为我等待 心澎湃
我寻梦梦就在
未来为我盛开
天空开始泛白
脚步如此轻快
我想爱爱就来
不要寂寞尘埃
心里花开不败 才精彩
风从草原来
吹动我心怀
吹来我的爱
这花香的海
我从草原来
温暖你心怀
不变我的情
那天蓝的爱
Rap 云白 白出了毡房华盖
草绿 绿出了绵延如海
花红 红出了急风烈马
酒醉 醉出了一生所爱
云白 白出了毡房华盖
草绿 绿出了绵延如海
花红 红出了急风烈马
酒醉 醉出了一生所爱
风从草原来
吹动我心怀
吹来我的爱
这花香的海
我从草原来
温暖你心怀
不变我的情
那天蓝的爱
风从草原来
吹动我心怀
吹来我的爱
这花香的海
我从草原来
温暖你心怀
不变我的情
那天蓝的爱
我从草原来创作背景
《我从草原来》的灵感来自于凤凰传奇的三张专辑。律动的节奏性旋律融入朗朗上口的流行元素，广袤草原的环保题材和女主唱玲花的民族豪情，堪称是凤凰传奇继《月亮之上》后内蒙音乐的强劲回归，必将口口相传再次引爆流行狂潮。除了延续，《我从草原来》也大胆创新，首次以“民族、古典、流行音乐语言三位一体”全新创作理念取代了民歌翻唱改编式的作品。这种所谓的“新民乐”，不同于传统原生态民歌单一的地域色彩，而是从民族民间的歌谣中汲取灵感，并大量借鉴了欧美蓝调说唱乐的特点。在新歌中，玲花的唱腔日臻丰满成熟，催生并焕发出了作为内蒙人的音乐新感悟。民族流行风席卷大中华，这首歌曲也是玲花作为内蒙歌手的真实写照。
据透露，《我从草原来》的出炉耗时三年。三年前，最初玲花在制作人的录音棚里听到了这首歌曲的demo小样，立刻被歌曲的旋律吸引，而这首歌曲是为内地某位即将复出歌坛的天后级歌手“钦定”的专辑主打歌。但玲花在听到小样后爱不释手，并确定这是她想要的内蒙感觉。经过公司的多方洽谈，孔雀唱片以多次谈判的诚意，不惜重金买下了歌曲版权。
原本，《我从草原来》已经确定收入凤凰传奇去年的《最炫民族风》中，并作为BONUS曲目随碟附赠。但由于歌曲的风格与专辑的时尚定位略有差异，最终成为遗珠。今年凤凰传奇在筹备亚洲巡回演唱会时立刻想起了这首歌曲，将这首歌曲定位今年的五周年纪念单曲加压轴派台曲目。凤凰传奇并未因为歌曲的周折而降低单曲的品质，相反亲赴日本为《我从草原来》缩混压碟，公司也给予了近七位数的投入支持。而最主要的是，凤凰传奇希望自己的每首作品都能够真正引起听众的情感共鸣，以推陈出新的“民族流行“风格，让《我从草原来》成为“能经受起时间考验的经典作品”。
对于这首收歌难度远超《月亮之上》《自由飞翔》的作品，凤凰传奇的女主唱玲花寄予了特别的期望和特殊的感情，“从听第一次听到这首歌曲问世，一共花费了近三年时间，我相信这首压箱底的作品一定能得到听众的喜爱，为了一首真正的好歌，多久的等待都值!
看了“我从草原来吉他弹唱教学简谱”的人还看了
1.我从草原来简谱 德德玛
2.我从草原来简谱
3.凤凰传奇荷塘月色简谱
最好的未来简谱篇4
这些视频的拍摄地点是北京的几所琴行培训机构,其中亮相的几位当事人都是这几所琴行的学员。而让这些零基础的爱好者在短时期内实现钢琴水平突飞猛进的,是一套名为“音圆数字化”的流行钢琴即兴独奏、伴奏速成教学系统。如今在音乐培训的市场上,类似这种专门针对成人爱好者推出的音乐培训项目逐渐增多,培训机构的目光已经不再仅仅锁定在孩子身上。
苹果的IPAD已经装载了钢琴演奏软件,郎朗已经用它炫耀自己的演奏技巧。在未来,电子音乐、手机音乐、音乐游戏、乐器制造、销售和教学等这些各自为战的音乐产业环节或许能够找到一种方式将其串联起来,如果可以实现,无疑会对于音乐产业产生巨大的推动。新跨乐的这种尝试是否就是串起这些珍珠的链条还是未知数,但至少这样思路已经代表了未来音乐产业发展的方向。
彩色数字让更多人亲近钢琴
音圆数字钢琴系统实际上是一套数字乐谱,它用12个数字代表不同音高,用7种不同的颜色代表不同的八度。演奏时将这些数字分别标识在键盘和五线谱上,演奏者只需根据不同的数字和颜色,就可以辨别不同音的位置。
开发音圆数字谱的北京新跨乐艺术公司CEO韦凯元介绍说,很多成年人曾经都有过学习钢琴的梦想,但是由于学习钢琴太苦、太难,门槛高。这套系统最大的意义实际上就在于解决了初学者最为头疼的识谱、乐理知识、手指练习这三大障碍,同时结合了游戏的特性,让人可以轻松跨入钢琴学习的第一道门槛,让他们很快就能享受到钢琴学习的乐趣。
打造钢琴上的Windows系统
依托这套系统,新跨乐公司2008年推出“跨界计划”,其课程以普及钢琴弹唱、钢琴即兴伴奏、钢琴即兴独奏和流行音乐创作为核心。
新跨乐公司董事长赵易天介绍说,就好比电脑操作系统,全世界任何一台装了Windows系统的电脑使用起来都是一样的。依托这个系统可以开发出各种各样的软件,这就是微软公司成功的模式。同样的道理,五线谱像装载在钢琴上的操作系统,掌握了五线谱和相应的演奏方法,就可以演奏世界上任何一台钢琴。但是对于许多人来说,和五线谱对应的演奏方法比较困难,就像DOS系统,只有少数掌握复杂的DOS语言的人才能运用,这就把许多想学钢琴的人挡在门外。而音圆数字谱好比操作更加简便的Windows系统,那就使得更多没有专业知识的人可以很快掌握,大大拓宽了学习钢琴的人口。通常来说,传统音乐教育的对象主要集中在5-12岁的青少年身上,而音圆系统针对的范围则要宽泛得多。
让周杰伦的歌迷
都来学钢琴
如果将音圆系统仅仅理解为一个五线谱的简化版或者趣味版,或者是一种容易入门的教学系统,那就低估了它的价值。韦凯元解释说,“跨界计划”绝不仅仅局限于钢琴教学的培训,而是要建立一个跨界的音乐平台,将音乐培训、乐器销售、***书音像制品出版等多个行业链接起来。
最好的未来简谱篇5
【关键词】中学生 识谱能力 兴趣教学
【中***分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）21-0171-01
音乐是生活的调味剂，它充斥着我们的生活。音乐围绕着我们，但并不代表我们懂音乐。要想真正的读懂音乐，则必须要读懂乐谱。一般来讲，中学生对音乐的接触还不是特别深入，还仅停留在音乐的表面，只是对歌曲的倾听和模仿。要想真正地了解音乐，就必须从基础学起，从对乐谱的认知学起。只有掌握了乐谱，才能真正做到对音乐的理解和领悟。
一 乐谱枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣
中学生正处于青春期的初始阶段，身心都比较活跃。喜欢一切欢快有趣的事物，而对纯粹的理论知识的学习和研究则兴趣缺乏。与日常所接触的音乐相比较而言，乐谱的学习过程无疑是十分枯燥的。长时间学习乐谱，难免会使学生在心理上、情绪上产生些许的抵触。在这种情况下，教师不能强硬地把乐谱知识灌输给学生，那样只会使他们更反感，甚至对乐谱、对音乐产生抵触和厌恶，也不利于学生的身心健康和学习进步。正可谓事倍功半，得不偿失。
针对学生的这种心理，教师首先要做的就是激发学生对乐谱的学习兴趣。教师可以针对学生的学习心理和兴趣爱好，进行兴趣教学。将要教学的内容编排成小游戏或小故事、小话剧，让学生在娱乐的同时，增强其识谱能力。让学生爱上游戏、话剧的同时对乐谱也产生兴趣。还可以进行“识谱有奖知识竞赛”，针对中学生的好玩心理、好胜心理，激发学生对乐谱的学习斗志。并且，在教学过程中，尽可能挑选学生们喜爱的、耳熟能详的歌曲进行识谱训练，从他们最爱的歌曲入手，这样更能激发学生的学习热情。
二 中学生对音准、音高以及时长难以把握
没有很好的音乐功底，对乐谱的音准、音高以及音的时长难以把握，这是中学生普遍存在的难以解决的问题。传统的教学模式，多为老师唱一句，学生学一句。待到让学生自己来，则很容易变成“读谱”，即嘴里说出来的是那个唱名，但音准、音高以及音长却不准。究其原因，主要还是学生不认识唱名，不懂得怎样去唱。有老师带着，老师如何发音，学生也就照搬照做。但为什么是那么唱，哪个唱名该发怎样的音，单拿出来，学生还是不了解的。
在这种情况下，学生要先认识唱名，从简单的歌曲入手，将学生耳熟能详而又旋律清晰的歌曲乐谱让他们进行试唱。熟悉的歌曲更容易把握乐谱的音准、音高，可以让学生的学习比较轻松。而不要单拿出一段乐谱让学生进行练习，那样学生学起来枯燥乏味，没有兴趣。在学习之初，最重要的还是要激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，而不是在愁闷中成长。与此同时，运用简单易学的歌曲进行教学，还能提高学生对学习乐谱的自信心，对识谱更有动力和激情。这样循序渐进，逐步增加乐谱难度，使学生的识谱之路越走越好。
三 中学生对乐谱的节奏、节拍的关系处理不好
中学生识谱的又一难题是乐谱的节奏和节拍问题。大量繁杂的节奏节拍使他们难以掌握。因为中学生并没有真正接触过音乐，没有音乐的实践经验，只是一味地灌输理论知识，学生们难以理解，不易接受。老师对节奏节拍的讲解只会使学生越听越糊涂。要知道，纯理论、纯记忆的东西不是中学生所喜欢的。而节奏要建立在乐感的基础上，大部分中学生没有很强的乐感。老师对节奏的讲解也会使学生抵触、反感。
在这种情况下，对于节奏、节拍的教学可以从简。即不用使学生掌握复杂的节奏、节拍，他们只需懂得简单的就好。比如在节拍的教学过程中，教师可只教授常见的2/4拍、3/4拍、4/4拍。对复杂的节奏也可进行分类整理后再进行教学。这样可以减轻学生的学习负担，让他们更容易理解和掌握。最后，要将节奏和节拍相结合，做到节奏和节拍的相辅相成。在中学生识谱之初就对其进行节奏节拍的搭配式训练，久而久之，学生对节拍和节奏的处理就能够协调统一，对音乐的乐感也会越来越好。
四 结论
中学生正是对知识的理解和接受能力比较强的阶段。但其自身的制约因素还是对中学生识谱产生了一定阻碍。在这种情况下，只有针对中学生的现实学习状态、心理状况进行教学，让学生们在爱上音乐的同时也掌握乐谱。只有这样，音乐才能真正走入他们的生命。现阶段，中学生的识谱问题的解决还有待进一步的提高，随着教学的改进，中学生的识谱之路定会越走越宽，中国未来的音乐前途也会更加明亮，成就更加辉煌。
参考文献
最好的未来简谱篇6
精灵世界中，最为神秘的可以说是圣灵系的谱尼了，强大的七道封印，不知什么时候被封印，也不知什么时候在那里，谱尼的身世是怎么样的呢？而且未来的一天，谱尼的真实的邪恶能量分布到了外部精灵世界，于是，末日已经离他们不远了……
精灵末日第一章谱尼的从前（一）
传说很久很久以前，谱尼是一个平淡而无奇的光系精灵，但有一天，谱尼去打酱油的时候（观众：“为什么是打酱油？”偶：“不为什么，就是打酱油。”），意外的撞到了贾斯丁（以下简称老贾），谱尼说：“你瞎啊！”老贾：“你才瞎呢，你撞了我还说我瞎。”谱尼：“就你瞎，就你瞎！！”老贾：“你瞎！！”谱尼：“你瞎！！”老贾：“你瞎！！”
5个小时后……
老贾：“这样吧，我们来对战，谁输谁就瞎。”这是老贾说的，但老贾心里想的是：“哈哈，一会打赢你直接封印你，让你说我瞎。（观众：“小气鬼。”）”谱尼：“好吧。”老贾：“明天这个时候，在这里一分高下。”谱尼：“好啊，谁怕谁啊？？”于是，在1秒钟之内，两人同时消失了。（观众：“好有速度啊。”）
精灵末日第二章谱尼的从前（二）
老贾这边……
老贾：“英卡罗斯（以下简称光明螳螂），你帮我打谱尼吧。”英卡罗斯：“不行，出场费呢？？？”老贾：“你要是帮我打败谱尼，给你99999999999赛尔豆。”英卡罗斯：“好好好哈。”老贾：“OK一个了，哈哈。”
5分钟后……
老贾：“哈莫，闪尼，查尔顿，你们去帮我打谱尼吧。”哈莫：“不行，你必须给我世界一级保护精灵证，老被塔克林那个不是龙的东西欺负我，我烦都烦死了。”闪尼：“你必须给我1000万瓶的荧光粉，我可不想变成不闪光的尼尔。”查尔顿：“我要赛尔豆，整个容，为什么被人都叫我野猪啊，555555……”老贾说：“好好好，打完谱尼就给你们结账。”哈莫、闪尼and查尔顿：“好啊，好啊。”老贾：“好好，这次我必赢了，哈哈。”
谱尼这边……
谱尼：“爸，妈，怎么办啊，那个卑鄙无耻下流的贾斯丁一定会请救兵的，我们怎么办？”谱妈：“没事的，女儿，我们也找救兵，我们可以找你叔叔，阿姨，奶奶，爷爷来帮忙。”谱尼：“好，太好了，这回一定能赢。”谱爸：“还有，这回打赢就不要惹贾斯丁了，那个人不好惹。”谱尼：“好吧。”谱妈：“我去打电话。”
5分钟后……
最好的未来简谱篇7
Jurgen Roth
Functional Ultrastructure:
Atlas of Tissue Biology and Pathology
2005,326pp.
Hardcover EUR128.00
ISBN 3-211-83564-4
***谱当然以***为主，***的选择要精良，不但要显示出正常组织和病理改变的特征，而且最好还能提示这种改变的发生机制。此外，若尚有“余地” 的话，除了显示常见的典型结构（无论正常的或是病理的） 之外，最好同时展现一点“罕见” 的变异之处。若能做到上述要求，则这种***谱是一种“活***谱” 而非“死***谱”了。
***谱要“活”，可能除了尽是以***来显示之外，文字描述也是需要的。然而，文字切不可太多，以笔者看来，不能“***文并茂”。***一定要“茂” 于文，不然便成了教科书。为此，方案的描述要简约，切不可冗长，或许短短几笔便能让要说明的事件“跃然纸上”。
能符合上述“苛刻” 要求的***谱是一本好***谱。本书正是这样的一本***谱。
让我们顺手试举一例。细胞凋亡(Apoptosis)是近年来始终为组织生物学和病理学研究热点之一。虽然本***谱并未着重渲染，但它描述极为精当。例如，不少书籍对诱导凋亡的一种特殊的水解酶Caspases解释得不是十分清楚，本***谱则单刀直入，不费过多笔墨，只是指出Caspases乃Cysteineasparticacidspecificproteases之缩合而成的新合成词。由于是复数结尾，应是一类酶。于是读者便不难明了Caspases的真正含义了。顺便指出的是如果直译，该词应是半胱氨酸天冬氨酸的酸性－特异性蛋白水解酶。可惜至今也未定出中文的最恰当的译名。当然本书是***谱，因此***片更是重要，本***谱只给出一张照片，但它几乎概括出细胞凋亡的最主要的细胞形态特征，如染色质的高度浓缩、染色质的边集、凋亡小体的形成等。
本***谱分两大部分，第一部分显示细胞及其不同的组成成分的结构，其中还包括细胞与细胞的接触以及细胞与周围基质的相互作用；第二部分包括不同组织的超微结构的特征并且有选择地给出病理学的超微结构改变。本***谱共有***157幅。由于上述的特色，本***谱不仅是初涉足的科研与教学工作者的良师益友，对高级科研人员也不无参考价值。另外，不仅对从事生物学与医学的研究人员有用，对于从事分子生物学和生物化学的专家读之也大有裨益。
本书主编之一是jürgenroth,MD,phd,是德国耶拿FriedrichSchiller大学的病理学家｡主编之二是奥地利维也纳大学超微结构组织学家与细胞学家｡更多的信息可查询Pubmed(http: //Ncbi.Nlm. Nih. Gov/entrez/query. Fcgi?Db)｡
章静波，研究员
（中国医学科学院基础医学研究所）
最好的未来简谱篇8
关键词：涂料检测；现代色谱；气相色谱法
1 高效液相色谱法
该种技术融合了传统工艺中的优点，同时也对存在的问题做出优化，更高效的解决检测期间的影响问题。这种技术能够实现原料分离，分析环节中同时完成多种任务，与传统方法相比较在时间上会有明显的减少，尤其是对受热程度的分析判断，更高效合理。检验环节中常见的加热问题，成为色谱分析的首要影响因素，如果不能合理的设置温度，很容易造成分析结合与实际情况不符合。大部分涂料都是液体形式的，在性质上更具有稳定性，原料选取的量也能得到控制。随着对环保和健康的日益重视，国家陆续出台了一些涂料相关的有毒有害标准，涂料的生产工艺和配方也随之调整优化。但也不乏有生产厂家使用现行标准中还未被限量的有毒有害物质来替代已被限量的物质。这就要求在检验工作中不仅要依照现行标准对涂料样品进行检验，还要积极发现还未被限量的有毒有害物质。涂料产品成分复杂多样，高效液相色谱法属于分离性分析方法，能够对绝大部分的有机物进行分析，尤其是对挥发性不强，高温易分解的物质，能获得比其他方法更好更稳定的结果。
涂料中含有的化学物质可能会对环境造成污染，因此目前的检测工作也大部分是针对生态环保来进行的，目的在于避免质量检测不达标的物质投入到使用中。因此检测工作要有明确的目标，对待检物质中可能会含有的污染物进行判断。有毒涂料防污剂有机锡的HPLC分析在船舶防污涂料抑制海洋生物污损中发挥了非常有效的作用，随着海洋监测技术的发展，有机锡的毒性和对生态系统的危害越来越多地被人类认识。海洋环境中的有机锡浓度很低（10-12～10-9），而且种类繁多，因此用传统的仪器很难满足高灵敏度、高选择性的分析要求。其中较成熟的方法是以GC（凝胶色谱）为分离手段，配以适合金属离子分析的检测器。
HPLC能对不适应GC的有机锡进行分析，适用于大多数极性及非极性有机锡化合物的直接分离。不需萃取及衍生，在常温下可直接分离样品中不同形态的锡，不但缩短了分析时间，而且还减少了分析过程中可能的损失；可通过改变固定相和流动相获得最佳分离；尤其适用于具有生物活性化合物的分离与形态分析。凝胶色谱法是液相色谱法的一种，其分离原理与其他色谱法不同，是按分子体积的大小进行分离，所以也称为体积排阻色谱法。高效凝胶渗透色谱是20世纪60年展起来的一种液相色谱方法，主要用途是测定高聚物的相对分子质量及其分布。
2 气相色谱法
2.1 裂解气相色谱-傅里叶变换红外光谱联用
能够用来判断树脂涂料中的组成成分，同样是针对光谱来进行，该种技术方法在所得结果上更具有全面性，融合了两种技术方法中的优点，在对色谱类型进行判断时可以直接显示结果。生产工艺不断进步后，涂料中的含有成分也在逐渐复杂化，高分子结构在普通的红外光谱下不容易分析。关于该种色谱技术，在国内的研究起步较晚，应用环节也是根据已有的研究结果来探讨的。
我国学者在研究过程中，提取涂料中的成分，将检测得到的成分含量录入到计算机设备中进行分析，更准确的定位色谱表现形式与其中涂料含量的函数关系。该种技术可以选择任意部分涂料进行检测，不需要对测试点进行选取，节省时间的同时也能够减少标样点，对未来的工作开展有很大帮助。这一特征性也是该技术能够得到应用落实的原因。
红外光照作用下，涂料发生的裂解反应是检测开展的依据，不需要再次选择分析的样本，可以直接根据反应过程来分析结果。面对比较复杂的分析对象时，仅仅依靠简单的裂解很难实现目标，简单的升高温度能够促进涂料裂解，再根据反应发生的情况来判断是否达到可以检测的点。红外光照在其中发挥着催化的作用，可以应对化合物检测。但涂料的形式并不是如此简单，还包含了聚合物形式，红外光谱检测的效果便会受到阻碍。
2.2 裂解气相色谱-质谱联用
涂料由几大部分组成，树脂原料常常被应用在基料制作中。对于耐高温性质好，并且不容易分离的材料，不能再通过高温裂解的方式来检验。但检验方法在原理上都相同，遇到的难题是如何促使裂解反应发生。常见的方法是对分子结构链进行破坏，涂料中的成分自然分解，此时在对色谱表现形式进行分析，能更好的完成任务。裂变过程中会散发出能量，不同分子结构链变化期间所散发的热量也不相同，同时也与基料自身耐高温形式相关。
了解到裂变需要经过高温加热来实现分析检测时，关键技术是对温度的控制，如果加热温度超出了需求范围，很容易造成分子结构链过于零散，影响到结果的判断。不可忽略的一点是，涂料在高温状态下其中的一些物质容易发生氧化反应，分解出检测环节不需要的物质，对任务开展产生阻碍。由此可见，这种方法虽然操作过程简单，结果分析准确，但却容易受外界因素影响。
涂料在高温环境下发生反应变化需要一段融合的时间，而破坏结构链是在高温加热的瞬间完成的。检测环节中，可以在短时间内瞬间升高温度，这样能够避免物质的高温氧化反应，提升检测结果的可靠性。影响物质并不能被完全消除，只是尽可能的将生成量控制在合理范围内，不对检验分析造成影响。根据检验结果可以了解到，不同的基料材质对涂料色谱表现形式会产生影响，在检测环节需要对原料组成成分进行判断，明确高温状态下可能会发生的反应类型。任务进行期间，需要选取不同涂料的样品来测试，避免掺入其他杂质。所选取的量要均等，观察检测结果的同时将原始数据整理记录，用于后续的分析检验环节，可以更好的对比。根据反应发生的形式对检验技术进行选择，涂料色谱分析在流程上会有明显的进步。
3 结论
快速灵敏的仪器分析法在很大程度上取代了繁琐费时的化学分析法，打破了化学分析的局限，极大地提高了分析工作的效率、分析精度与可靠性，而先进的色谱技术已成为涂料成分检测不可缺少的重要手段。
参考文献
最好的未来简谱篇9
【关键词】***谱 音乐教学 幼儿
【中***分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）16-0165-01
一 ***谱教学在幼儿园音乐活动中的作用
1.引起幼儿学习的兴趣
针对幼儿在学习过程中注意力不集中、爱被新鲜事物吸引的特点，幼儿教师在音乐活动中通过***谱教学，可以增加课堂的多样性、活跃课堂气氛，以此来达到教学目标。年龄小的幼儿很容易接受灵活新鲜的教学方法，如在中班《小兔子乖乖》音乐教学的活动中，我们采用了情境剧的教学方法，通过扮演“兔宝宝”“兔妈妈”两个角色，边演边学习歌曲，让儿童在游戏的欢乐氛围中学习和记忆歌词，取得了非常好的教学效果。
2.提高幼儿对音乐的记忆能力
无论是何种教学方式，死记硬背、枯燥的教学方法都是课堂上的大忌，特别是针对幼儿教学，要花样翻新才能被幼儿接受，***谱不只是在幼儿教学，在其他阶段的学习当中都是一个提高记忆能力的好方法。
在教授音乐《小蛋壳》的课堂上，可用实物鸡蛋来代替歌词中“圆圆的蛋壳”，用可爱的小鸡***片代替“冒出个小脑袋”，用音符***片代替“叽叽叽叽唱起来”，通过这种生动活泼的形式，幼儿会在脑海中形成具体的形象，帮助幼儿理解记忆，提高对音乐的记忆能力。
3.帮助幼儿把握节奏和韵律
***谱在音乐活动中的表现形式可以多种多样，可以更好地演绎韵律在音乐中的强弱变化、快慢节奏。音乐的表演形式不会拘泥于歌唱一种形式，还会有大班舞等表演形式。
二 ***谱教学在幼儿园音乐活动中的运用
1.***形的选择和呈现的环节
设计***谱主要包含***形、数字、符号和文字等素材。基于幼儿有限的生活经验，在***谱素材的选择上要贴近幼儿的心理，才能帮助幼儿理解歌词内容，更好更快地进入学习状态。
如在教授《劳动最光荣》音乐活动中，教师可将歌词中的“雄鸡”“小花”“小喜鹊”和“小蜜蜂”直接用生动的***形或符号呈现出来，帮助幼儿更好更快地记忆歌词。
2.***谱的布局
***谱在音乐活动中的运用成功与否，与教师的创新能力和表现能力有着直接的关系，即使教学素材充分，但如果教师在课堂中没有很好地布局，也很难达到效果，甚至会让幼儿产生厌学的情绪，因此，***谱的布局也是非常重要的教学技巧。
第一，布局要尽量简洁明了。依照中国人惯有的阅读习惯，***谱的摆放顺序通常是自左至右，从上到下，不贪***内容的繁复，简洁明了的布局可以让幼儿理清思路并配合教学。
第二，上下左右区别对比。在***谱的素材布局过程中要注重归类和对比，如在《小太阳的微笑》歌词中出现的“小太阳”和“小月亮”，教师可以重点区分、由点及面，借以向幼儿传授课堂知识，发散幼儿的思维方式。
第三，色彩的区分。幼儿对色彩的敏感度要高于成年人，同时也易于被新鲜的事物吸引，教师要善于利用幼儿的这一特点，因势利导。
3.培养儿童的发散性思维
在幼儿教学中，教师容易犯的错误是对教学目的急于求成，这一点特别容易体现在刚刚任教的年轻教师当中，他们往往用“填鸭式”的教学让儿童被动接受，这样容易扼杀儿童想象力丰富的天性，很难达到教学效果，后果则是教师感到力不从心，幼儿无法获得更多的知识点。
因此，在幼儿音乐的教学中，教师要多从儿童的心理角度出发，利用简单的***谱等素材，发展儿童的活动机能，开阔儿童的思维方式。这样往往能激发幼儿的主观能动性，得到事半功倍的效果。如在教授《种太阳》的歌曲时，可以教授幼儿植物生长的自然知识，也可以带领幼儿参加室外活动，让小朋友们种植简单的植物，寓教于乐，***谱的含义不仅仅是简单的素材，更是为幼儿长大之后的生存技能做最关键的积累和沉淀。幼儿教师要把握好每一步的教学形式，创立出一套适合幼儿的学习方法。
三 结束语
本文以幼儿园的音乐教学实例为出发点，列举了音乐教学对幼儿身心健康所产生的不可替代的作用和意义，提出了***谱教学在音乐活动中运用的方法解析。在幼儿教育的进程中，这些探讨和研究尤为必要，只有不断地预见和解决在教学中出现的问题，才能更好地解决问题。
参考文献
最好的未来简谱篇10
关键词 红外光谱 检验 红外光谱库
中***分类号：D918.2 文献标识码：A
红外光谱检测技术广泛用于化合物鉴定及分子结构表征，亦可用于定量分析。红外光谱与色谱等联用（GC-FTIR），则具有强大的定。利用红外光谱技术对进行检测，具有所需检材量小，无损；操作简便、快捷等特点。根据检测仪器和应用领域的不同，可将红外光区分为近红外光区，中红外光区，远红外光区等三个光区，其中以近红外区和中红外区的光谱分析技术应用较为广泛。
1 近红外光谱技术
近红外光区（在0.75 -2.5 m范围 ）对含氢原子团（如O—H、N—H、C—H）伸缩振动峰较为敏感，常用于分析含氢基团的的定量分析。吴国萍等①提出了采用近红-外漫反射光谱技术快速、无损、测定缴获白粉中***、乙酰吗啡、乙酰可卡因的含量方法。该研究结果表明近红-漫反射光谱技术用于分析，具有快速无损和结果可靠的优点。吴国萍等采用GC-MS分析了缴获88份白粉中这3组分的质量百分含量，以交叉验证误差均方根为指标，确定各组分用于建模的最优近红外波段和光谱预处理方法，采用偏最小二乘法建立近红外光谱与这三组分GC-MS分析值之间的校正模型，并以此预测了35个白粉样本。
吴国萍等②采用近红外-漫反射光谱快速无损测定中亚甲二氧基甲基苯丙胺（MDMA）、甲基苯丙胺（MA）含量的新技术。该技术可对裸片中MDMA和MA进行快速无损分析，且结果可靠，为刑事案件中成分的测定提供了一种新的分析手段。吴国萍等收集含MDMA56份和含MA58份，采用GC-MS确定其中MDMA和MA质量的含量，在12000～4000 cm-1光区扫描样品，以交叉验证误差均方根为指标，通过筛选，对各组分确定了用于建模的最优近红外波段和光谱预处理方法，采用偏最小二乘算法建立近红外光谱与这2组分GC-MS分析值之间的校正模型，并以此分别预测21个样本含量。
吴国萍等③应用近红外光谱积分球和光纤漫反射技术，结合化学计量学方法，进行处理不同途径缴获的，并通过系统聚类分析，对不同途径缴获的来源进行了鉴别。结果表明，该法具有简便、快速、准确的特点，为同一来源认定提供了一种新技术。
曹槐等④采用支持向量分类方法，将在云南省缴获的一千多份***样品，用近红外-漫反射光谱在4 000 cm-1～10 000 cm-1光区范围内吸收系数数据集合，构建了识别来路的分类器。光谱数据选取了指纹波数区段5 990 cm-1～7 500 cm-1，以及最大和较大吸收系数的41个波数的光谱数据。针对一对一算法的五分类问题，采用两种分类法C-SVC和v-SVC，4种核函数，分别以默认参数和优化参数，得训练集模型有效率和检验集的预报总精度。比较各种模型后，确定了152个指纹区波数，线性核函数的L-152 C-SVC作为分类器模型。该模型对已知分类的5个地区随机选取的训练集样本，在10-交叉检验下的有效率是90.74%，对不包含训练集的其余全部已知样品，其预报总精度是88.71%。5地区分类统计计算的敏感性、特异性、相关系数的评价都较好。最后，又试用该分类器于未知地的来路辨认。与报道的模式识别比较，工作没有止于训练集给出模型，检验集判断预报效果的已知样品，又走出了重要一步，即识别训练集和检验集之外的未知样品。
2 中红外光谱技术
中红外光谱技术（光区在2.5- 25 m范围）常用于定性和定量分析，且仪器成本低和方法简单。张润生⑤和胡绪洲等⑥很早就研究了***和鸦片的傅里叶红外吸收实测谱。梁宇华⑦对别运用红外光谱仪、气相色谱质谱联用仪、气相色谱仪对广州海关关区在2006年缴获的可卡因进行了成分及含量的分析。结果发现，在使用了现场快速检验的手段后，用红外光谱仪判断其主要成分，还是比较可靠的。
王继芬⑧等建立了甲基苯丙胺中添加成分的红外光谱快速分析方法，该方法应用于实际案例中，获得了理想的结果。将甲基苯丙胺与淀粉、葡萄糖、咖啡因、非那西汀等按一定质量比例混合，然后利用傅里叶变换红外光谱仪进行红外光谱分析，得出红外光谱***。由于各种成分均有其特征的红外吸收，因此通过其特征吸收可以区分甲基苯丙胺中所添加的成分，同时，通过吸收峰的强度可以大致判断添加成分的含量范围。红外光谱法不需要进行样品的前处理，具有快速、无损的特点。
王继芬等⑨立氯胺酮及其添加成分的红外光谱快速分析方法。将氯胺酮与淀粉、葡萄糖、麦芽糖、咖啡因、非那西汀等按一定质量比例混合后，采用傅里叶变换红外光谱仪进行光谱分析，得到红外光谱***，利用OMNIC软件经过筛选、归一化、入库等处理后建立了氯胺酮及其添加成分的红外光谱谱***库；运用红外光谱的相关知识，对氯胺酮及其添加成分的标准谱***解析，进行了峰的归属，制作了一张特征峰表。将待测样品进行红外光谱分析后，先进行谱库检索，再应用特征峰表进行确定，从而对可疑氯胺酮进行了快速无损分析。
徐鹏等⑩采用红外光谱技术对***样品进行谱***采集，并对***及其盐型的红外谱***进行谱***解释和分析。应用红外光谱技术，可以很好地鉴别***及其盐型。
徐鹏等 认为，红外光谱技术在的定性定量分析以及来源推断方面具有其独特的优势。作为一项非常传统的分析技术，以往因其对混合物无法确切分析以及谱***检索费时的弱点而在物证鉴定领域应用较少。随着计算机技术的发展，红外光谱技术在分析鉴定领域将发挥越来越重要的作用，特别是在建立数据库以及快速检索比对方面。
张润生等 采用气相色谱-傅立叶变换红外光谱联用技术，建立了9种苯丙胺类及其衍生物的分析鉴别方法。采用HP-1（30 m？.32 mm，0.25 m）毛细管柱，MCT红外检测器与氢火焰检测器同时检测，在程序升温条件下，以十七烷为内标物，研究已知对照品的色谱保留行为及其气态红外光谱***特征，建立相应的特征吸收峰数据库，作为鉴别分析的依据。色谱保留时间与红外特征吸收峰联合鉴别法极大地提高了鉴别的准确性。将发展的方法应用于可疑物证中苯丙胺类及其衍生物样品的鉴别，获得了理想的结果。该方法可用于涉毒案件物证的检验，特别适用于混合成分的检验。
3 远红外光谱技术
气体分子的转动跃迁振动-转动跃迁通常在25-1000 m范围内产生较强的远红外光谱。因此大部分易制毒化学品在制备过程中都会产生挥发性的蒸气团，其光谱特征都在远红外大气窗口内。尤晓明等 和李志豪 发现被动红外探测技术能够在远距离实现对易制毒化学品蒸气团的监测，可以有效解决禁毒任务中隐藏制毒窝点的遥测问题。将此技术用于公安禁毒领域，能够很好地满足当前禁毒工作的需要，具有重要的实际意义。
4 红外光谱***库
陈月 通过用高纯度建立红外光谱库，采用最先进的全光谱编码、全光谱检索方法结合谱***解析方法。经用南京市公安局提供的缴获混合物进行实例验证，认为操作简便、快速，定性准确。王继芬等 建立了氯胺酮及其常见添加成分的红外光谱谱***库，结合谱***解析实现了对氯胺酮及其添加成分的红外光谱快速分析。对于谱库谱***库还需要在实践中不断地扩充，以便更好地服务于司法实践。
5 结语与展望
本文研究了红外光谱用于检测和分析领域的最新进展。红外光谱技术作为一项传统的光谱分析手段，以其准确和快速的优势，越来越得到定性、定量分析检测和分析领域的重视，特别是在建立数据库以及快速检索比对方面。
资助项目：2012年湖南省科技计划项目资助 （项目编号：2012FJ4342）
注释
① 吴国萍，相秉仁.近红外光谱法非破坏性同时测定***、O6单乙酰吗啡、乙酰可待因.分析化学，2007.4.
② 吴国萍，相秉仁.近红外光谱技术应用于中MDMA、MA无损定量分析的研究.分析测试学报，2007.5.
③ 吴国萍，左跃先.近红外漫反射光谱法在同一来源认定中的应用.中国药科大学学报，2008.4.
④ 曹槐，路帆.不同来路***近红外光谱的支持向量机模式识别.计算机与应用化学，2009.3.
⑤ 张润生.140例***案鉴定结果分析.法医学杂志，1994.4.
⑥ 胡绪洲，杨爱明，林南英.***的傅里叶红外吸收谱.光学学报，1998.8.
⑦ 梁宇华.可卡因的定性定量分析.广东公安科技，2008.1.
⑧ 王继芬，余静，孙兴龙.红外吸收光谱法快速分析甲基苯丙胺中的添加成分.光散射学报，2010.4.
⑨ 王继芬，王定方，孙兴龙，余静.氯胺酮及其添加成分的红外光谱库的建立与应用研究.中国人民公安大学学报（自然科学版），2010.4.
⑩ 徐鹏，曹珍年，钱振华，郑珲，石慧霞，刘克林.***及其盐型的红外光谱分析.中国药物依赖性杂志，2010.6.
徐鹏，曹珍年，石慧霞，郑珲，钱振华.红外光谱技术在分析中的应用.刑事技术，2011.4.
张润生，王跨陡，龚飞君，叶海英，张玉荣，严松茂，杜一平，张维冰.苯丙胺类及其衍生物的气相色谱-红外光谱分析.分析化学，2012.6.
尤晓明，李志豪，郑为建.被动红外技术用于易制毒化学品蒸气团的探测.红外技术，2011.11.
转载请注明出处学文网 » 最好的未来简谱10篇