学文网五年级作文漫画老师篇1
2、别看他胖，课余时，却十分喜欢运动。他常常说：“生命不息，运动不止。每天晚上，当你们已经进入了梦乡之时，我还在小区外面跑步运动呢！”
3、他还告诉我们，有一次去朋友家吃晚饭，饭后，朋友要开车送他，他却坚持自己走回来。朋友拗不过他，只好恭敬不如从命。从那里走回家，有20多里路，陶老师走了两个多小时。两个多小时呀！多累啊！更加让我们惊奇的是，在大课间，他也从不放弃运动。几乎是从大课间的铃声一响，一直跑到第一节课上课铃声响起，如果第一节课不是他的，他还可以再跑，一般要运动一个多小时。要是我，早累得要吐了，可老师跑完却若无其事，真是太厉害了！
4、每次跑完之后，他还笑着对我们说：“一点也不累，都成为我的习惯了。”哇！都变成习惯了！习惯是要很久的时间才可以养成的，看老师这个样子，跑的时间绝对不少于十几年啦！
5、可令人感到讽刺的是，这么爱运动的人，为什么还天天挺着个像孕妇一样的大肚子？一点也没有瘦下来呀！呵呵，这样运动都不瘦，陶老师可真有意思。
五年级作文漫画老师篇2
他是一个现实主义者，而他的行为有时分明又是一个有追求的理想主义者。就此可以说，他的内心追求着一个理想化的世界，而这样的人，一旦遇到生命中的“贵人”――海派艺术大家汪观清之后，他立刻懂得什么是机会，顿悟到什么才是绘画的根本，懂得如何投入。
没有临摹过一本完整的连环画
钱定华就读于向阳小学，上二年级时“”爆发，那时“宣传员”成为疯狂时期各行业的“开路先锋”。三年级，他开始陆续出班级、年级、全校的黑板报。同学们早晨必须读“毛选”，而他可以不参加，去画黑板报刊头写美术字。因为经常参加比赛，其他班级同学也经常叫他帮忙，他“就这样小有名气，很自信地喜欢画画了”。
进了“五七中国中学”以后，他又被***宣组老师选中，出黑板报更频繁了。以致于到“初一下半年得了腰子病，必须治病休学一个学期，只读半天书”。
在中学两三年级时他画墙报接触水粉画。当时有个画画的同班同学，其父林禽是画家又是《科技画报》的美编。有一次同学从外面学画回来给他看画家郑家声的人物画，他羡慕极了。但是班主任英语老师鼓励他，老师的教案插***全部由他来绘制。这样他成了***宣组搞美术的第一块牌子。
有道是“机遇等待有准备的头脑”，这一年，14岁的他自编自绘粉碎“”题材的连环画，参加“上海市中学生绘画大赛”，获得专家的认可，之后还被邀请画了两幅插***，他“得了两元稿费非常兴奋”。上世纪八十年代初掀起连环画热潮，他与画友吴明耀合作，平均一天至少完成四五幅，从此与连环画结缘。
这批从“上海市中学生绘画大赛”中挑选出来的学生，被送入上海工艺美校再造。他至今感恩“真正的绘画基础是那时建立的”，老师中有杨丽娜、胡克礼等浙美毕业的高材生，他“学到一点真本领”。
在美校，他活学活用，按照 “带着问题学，活学活用，立竿见影”的原则继续创作连环画。他已然知道“技法都是为创作打基础，你不去运用，石膏画得再好也没用”的道理。 “早期自以为聪明，人体结构画好再把衣服画上去。”这些经历记忆犹新，今天说起来也是活灵活现。
他有两个学生，从城市动漫创作中心跟随他已有三年了，他告诫学生：“结构不了解，背解剖书也没用的，我是按照解剖书做了三个雕塑解剖，这样结构来龙去脉就有底了。一定要以理解。”
钱定华在学画过程中善于总结归纳，比如把画人物画衣折的方法进行归纳，分为牵引型、垂挂型、折叠型三种，在处理衣折画法上很有体会：“衣服的动作都离不开这三种形式”。他坦言：我学习前辈优秀的连环画作品只临摹局部，从来没有临摹过一本完整作品。
从连环画跨入中国画创作
为了有更多时间画画， 1985年他从玉石雕刻厂辞职了。作为一个职业画家必须凭过硬的本领才能生存。从1981至1993，他创作了连环画《海风在心中荡漾》《明姑娘》《世界童话名著》《风雨潇湘》《三国演义》《三国五虎上将》《三侠五义》《水浒传》《后水浒传》《孙子兵法》《封神演义》《聊斋故事选》《诸子百家》《彩***世界五千年》《迷宫案》《舞后血案》《动脑筋爷爷》《中学古文连环画》《世界名人传记》《孔繁森》《彩***三十六计故事》《探险奇欢》《小仓鼠进城记》《徐虎的故事》等二十多部作品，创作能力可见一斑。
因为搞过漫画、连环画，他什么题材都敢画。与此同时，艺术水准在实战中不断得到提高，而且其绘画创作总与一些文化项目关联。
2005年，他作为“动漫专家”去浙江美院动漫学院搞动画，负责大型动画片《嫦娥奔月》《小红***长征记》的前期设计。结束后的2009年，又进入外企担当动画设计师、分镜总监三年，期间与徐克、陈苗等导演合作。去年受聘于河北美术学院为客座教授传授动漫。
电影幕后一直是个神秘地带，对于没有接触过电影美工工作的笔者来说，颇想探个究竟。钱定华这天兴奋地给我讲述动画片的分镜与电影分镜的种种不同：比如动画构***有局限性，而电影分镜是讲机位的，摄影跟着人走随意性很强……电影分镜更容易与连环画相吻合，钱定华对此具有很强的适应性，即使转到中国画创作也很快，何况这两年他幸运地得到汪观清先生的点拨。
提起中国连环画，上海在***前后的五十年曾经创造的辉煌是绕不过去的话题：张乐平的《三毛系列》，赵宏本、钱小呆的《三打白骨精》，顾炳鑫的《渡江侦察机》，贺友直的《山乡巨变》，汪观清的《红日》，可谓家喻户晓。以汪观清为代表的一批老艺术家老骥伏枥，是“连坛”之幸。汪老代表了他那一代人的理想，同时见证了当下“连坛”艺术样式的转变与式微。
钱定华从连环画的追随者，到成为中青年“连坛”实力派画家，这个过程经历了几十年。从连环画跨入中国画创作，尤其是经过去年的“主题创作”，实力和影响力得到提升。
记者：还忙连环画吗？
钱定华：我愿意有活干，可以慢慢地研究。当一部稿子上手，边画边研究，如果不去研究，就一直停留在原来的水平上。不过，近几年我连环画画的少了，主要画中国画了。
记者：你的名字出现在去年的纪念抗战胜利70周年的展览中，七幅大幅中国画《开天辟地》《七君子》《揭露日本侵华野心》《中华民国成立与辛亥***志士》《义和团大战大国联***》《刘永福黑旗***与台湾人民抗击倭寇》，都是汪老题字，而《黄河在咆哮》是与汪老合作的，在上海与黄山的巡展中时常被提起。今天看来，短时间内完成七幅命题创作确实不易，当时你是在什么样的环境下完成的？
钱定华：抗战题材原先安排我完成四幅，这个画展是汪观清老师指挥，他就像个导演。内容有目录，分“主题画”与“非主题画”。汪老师选了桑麟康、杨宏富和我共同画一组历史故事。杨宏富因有他事只画了两幅，而桑麟康因女儿结婚忙不过来没有画。汪老师决定让我一个人挑起这份重担，到了这个份上，我把它看作是汪老师对我的信任。我与汪老师认识比较晚，唯一能够赢得他信任的办法就是多干，我认为是一次机会。
记者：这些公益性创作没有稿费，而且主题创作需要收集大量资料，你花了多长时间？
钱定华：从接任务到完成用了三个月时间，为了画好，我上网查了***片资料有上千张。画草***以后给汪老师审稿，第一稿被，第二批草***由汪老师作微调，在这个过程中觉得汪老师很了不起，他直接圈出来。最后稿子出来再给汪老师确定才正式上宣纸。由于是大幅画，仅一个墨稿用了一周，场地不够大，只能借房子作为工作室。这件事曾引起家人反感――已经辞职了还要投入成本，我这三个月不画这批画，画一本连环画至少价值四五万，现在一分钱不赚而且倒贴没日没夜的……但凡事只算经济账是没有出息的，画家有机会干一件有意义的“大活”，还能在名师指点下提高水平，岂能放过这个机会？
记者：听说你受伤了？谈谈经过。
钱定华：那天下雨我开着助动车很匆忙，突然一辆轿车从弄堂里窜出来，我紧急刹车，车打滑飞了出去，脚压在下面。这一摔差一点没把自己吓死，脸挫伤，脚瘸了一个月，当时以为骨折了。老婆陪我去医院拍片，结果没有骨折，我条件反射：很高兴马上可以去画画了。那时我有个心愿，不能让汪老师失望。第二天汪老师打电话来询问我的情况，我说：我在工作室画画，我的右手没有摔坏。汪老师很受感动，当时时间实在太紧，由汪老师帮助完成的《黄河在咆哮》。画好后，汪老师落款是两个人，还把我名字放在前面。汪老师与他人合作国画是很少的，这件事之后我对汪老师更加敬佩了，真是德高望重。
记者：人是讲情感的，并不是为了金钱。汪老是个退休之人，没有职务，价值却放在那里，现在上海“连坛”最有号召力的就是他了。去年你的七幅作品中最满意的是哪几幅？
钱定华：《中华民国成立与辛亥***志士》和《揭露日本侵华野心》这两幅有突破。我在创作过程中悟出了如何用墨控制画面，水墨的交融渗透在结构中。
记者：你最早的老师是谁？或者说对你影响较大的老师是哪几个？
钱定华：我觉得线描运用得最好的，国外是尼古拉费钦、安格尔，国内是蒋兆和、王子武。连环画学习我是拿来主义，有一批画家我比较崇拜：农村题材是贺友直，古代人物是华三川，***事题材是汪老师。
记者：你从事动漫与电影分镜多年，谈一谈中国电影美工与好莱坞电影美工的区别？
钱定华：中国电影分镜我不懂，我只是在外企接受过对电影分镜的理解，我问过导演，电影分镜最大的作用是预算，在国外有了分镜之后再去找投资人，画面出来了需要用什么设备？什么服装？场景是不是航拍？现代电影基本上用电脑合成80%。
记者：早期拍恐怖片科幻片，才运用电脑合成的吧？
钱定华：现在已经拍现实题材的电影了。比如拍一个伟人，可以找出他各个角度的照片进行数据输入，就能完成立体的生动形象。目前中国为什么拍不到好莱坞的水准？就是缺少前期的绘画逼真的效果。中国拍电影与美国拍电影有很大的区别，中国拍电影分镜是写出来的，导演读完了剧本后写，如果十个人看剧本，心中有十个不同剧本。好莱坞电影是导演拿着剧本交给美工，画出了分镜头一目了然。我们最缺的是手绘创作人员，问题是方方面面对美工非常不尊重。
记者：从事动画与电影分镜有多少年了？
钱定华：加起来有十年了， 专门的从事电影分镜有三年，动画专职有六年。前三年在动画公司做设计，后来以创作为主，其中到过美影厂、中国美院。在中国美院搞动画片《小红***长征记》，前期是我一个人去做，我没去之前动漫学院这块几乎是空白……动画片拍出来后，在11届全国美展上获得金奖。
五年级作文漫画老师篇3
《语文课程标准》对小学低年段的写话教学提出这样的要求：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”但是，我们根据现状调查分析、研究，感到当前小学低年级说话、写话教学现状不容乐观。一部分可能是因为教师的重视程度不够，另一部分是学生怕说、怕写。可想而知，对他们不感兴趣的内容，他们又会说什么，又想写什么呢。
所以说，如何给低年级学生的说写提供他们感兴趣的素材，是激发他们想说、想写欲望的关键。
二、国内外研究现状
如何提高低年级学生的说话、写话能力，国内外的教育学者们在不同的领域做出了很多方面的研究。
1、国内研究现状。秉着提高学生写作兴趣以及写作能力的理念，我国很多教育工作者进行了一系列的儿童漫画作文研究。其中南京市特级教师宋运来的“童漫作文”影响力很大，而且也衍生了一系列的子课题研究。宋老师把“儿童漫画”作为课程资源一部分，运用在小学作文教学中，既是一种教学创新，又是一种课程自觉，既是对《语文课程标准》的应和，又是对小学语文教材的丰富与补充，既是根治儿童“厌写”症的一剂良药，又是化解儿童习作材料难的最佳途径，还是培植儿童观察力、想象力、表达力的绿色通道。本次课题研究很多方面就借鉴了宋老师的很多优秀的做法。
2、国外研究现状。世界上的一些发达国家都重视创造性想象作文，曾经看过这样一则案例：美国一位语文老师出了一道“仰望星空”的作文题目，作了如下提示：当你仰望天空的时候，你看到了什么？想到的了什么？天空突然出现什么？充分利用课本和课本以外的语文资源，激活学生浓厚的写话兴趣，开拓知识视野，有效地提高写话的积极性。使写话的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，从而提高写话效率，提升语文综合素养。
三、课题核心概念的界定
1、小学低年级：“小学低年级”是指小学一、二年级。这个学段的孩子课外阅读量还较小，对社会接触面太窄，加之很多学生缺乏家长正确督促与引导，在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通顺等现象，听、说、读、写的能力的都有待于进一步提高。
2、说写能力：是指低年级学生的说话、写话能力。低年级写话就是让学生能自主地说话、写话，说出、写出真实的文章，文章有所创新。新课标对小学低年级写话的要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。
3、漫画：是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的***画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
4、儿童漫画：因其作者群或表现的对象群为儿童而得名。儿童漫画除具备漫画所有的讽刺、滑稽、幽默、机智、夸张、怪诞、诙谐等喜剧美学特征外，还符合儿童的认知心理与审美特点，从而受到儿童的特别喜爱。
四、研究目标
1、借用儿童漫画解决学生说话、写话材料的缺乏。低年级学生的说话、写话处于起步阶段，如何能调动他们说和写的积极性，素材很重要。儿童漫画就能很好地激活学生思维，在课堂中或课外引入“儿童漫画”，无疑是解决“当下”无材料可说、写的有效途径。
2、“读***”与想象能力的培养。小学低年级看***写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。儿童漫画就以其与众不同的性质让学生在“读***”的过程中，思想也跟着活跃。孩子的想象力不再局限于简单的课本上的插***，他们的语言也不再是单一的重复。
五、研究内容
1、儿童漫画的筛选与赏析。漫画的种类繁多，需要教师与学生一道从教育期刊的丛林中筛选适合儿童的漫画来。
2、儿童漫画与看***作文的比较研究。儿童漫画作文有别于一般的看***作文，它有自己鲜明的特性，其教学内容取材于儿童漫画，而儿童漫画的美学特征是一般“看***”所不具备的。看***作文，只是让学生借助于直接的画面，感受画面带给学生的视觉感受，心理冲击力要弱一些，与儿童漫画比较起来，缺少了一定的吸引力、感染力。因此，有必要探讨二者之间的异同之处。
儿童漫画与学生想象力培养研究。旨在利用儿童漫画教学激发学生观察生活，热爱生活并乐于表达自己对生活的理解，培养学生的想象力，提高学生的创新能力。“儿童漫画”的补画运用，则为学生的想象能力提供特有的土壤，让学生可以利用特定的语言环境，放飞自己的思维。
儿童漫画的审美功能研究。通过给幽默文字创作儿童漫画，给残缺的儿童漫画补画，以及欣赏儿童漫画作品，提高小学生的审美能力，对学生的情感教育有一定的作用，也能提高学生的情操。
六、研究方法
因为课题研究的对象是低年级学生，所以在研究的过程中，要考虑其年龄特点。课题研究主要采用行动研究法、文献研究法、调查研究法、对比研究等。（1）采用行动研究法，给实验班的学生每周上一节儿童漫画系列的说话、写话训练课。（2）采用文献研究法，研究有关理论依据，从而完成对理论框架细化的研究。（3）采用对比研究法，实验法在研究共同体的课堂教学中进行实践性尝试，通过同伴互助及与其他教师不断寻找差距，及时积累研究案例，反思课题研究中的做法、体会，总结筛选新的经验、方法，根据相关的教育教学理论提炼课题成果，并经常开展经验的交流。
五年级作文漫画老师篇4
第一家——音乐家颜夕。是一个很可爱的女生。她喜欢弹钢琴，据说她准备考八级了呢！我们最喜欢上音乐课了，一到音乐室，颜夕早在钢琴前坐好，不一会儿，她便弹起了一首《后会无期》，如诗如画的音符从她纤细的手指下流泻出来，还有她的伴唱哟！
第二家——“外交家”晴天，她是一个漂亮的女生，是英语课代表，她说得一口好英文，她一张开樱桃般的嘴唇，一口流利标准的美式英文便窜了出来，连老师都啧啧称赞！
第三家——画家珊珊。她从小就学习画画，她喜欢画动漫，她也喜欢画动物，连龙都画得出来呢！我也是一个小画家，我画美漫，偶尔画画阿狸，蜡笔小新，但还是美漫多点，我可是自学的哟！
第四家——搞笑家小侃。他是个搞笑明星呢！一次，我们去户外活动，小小磕破了膝盖，疼得哇哇大哭，他跑过来，抓起一只小虫子，碾死了，又捧在手心，假哭起来，还背了周星驰的台词：“小强啊小强，谁那么狠心把你弄成这样？像我养了你十多年，今天居然白发人送黑发人啊小强！”他哭不出来，就使劲一摁，没想却出来了一大串鼻涕，小小破涕为笑！
第五家——散文家小小。她的散文经常被老师打印出来贴在公布栏。可厉害了！
第六家——美食家小城。他经常会提起他吃过的美食，而且他还会做很好吃，很高级的菜，例如鱼香肉丝，蜜汁叉烧……每次野餐，大家都来争他！
第七家——***治家美美，她读熟法律，讲起这些条条有理！
第八家——小作家我。我的作文写的算是优秀了，经常被老师刊登在校报上，还参加过比赛得了一等奖呢！
五年级作文漫画老师篇5
一、时间安排
年月日——月日
二、组织安排
各有关单位要有专人负责此项调研，请将书面材料和电子文本一并上报。
三、调查提纲
（一）漫画创作行业。包括各类漫画公司及从事漫画创作业务的企业、公司、漫画社团组织。
1、企业类型（国有、民营、股份制、合资、外资、非企业社会组织），注册资金，成立时间。
2、作品目标取向（适合少年、幼儿类教育、寓教于乐，适合成人的现代都市、科幻类，广告片等），作品平均创作成本。
3、年创作量、发表量（作品数、帧数）
4、从事创作人员数量、年龄结构、专业学历背景结构
5、成果（作品获奖及国内外影响）
6、效益情况（成本、利润）
（二）动画行业。包括动漫创意、加工、制作企业，动漫游戏研发企业
1、企业类型（国有、民营股份制、合资、外资、非企业社会组织），注册资金，成立时间。
2、动画片、游戏产品制作生产方式：原创，加工（境外加工、国产片加工），产品平均制作成本。
3、制作方法（二维、三维、Flash或其它）
4、每年能制作的动画片长度（分钟）（分二维动画，三维动画，Flash，其它），动漫游戏产品数量，动漫作品，游戏软件产权注册登记情况。
5、完成的动画片播放情况（电视台，节目名称），动漫游戏运营情况。
6、开发音像制品、连环画册、玩具等衍生产品情况，是否在海外发行。
7、企业员工情况：动画主创人员数（编导、导演、原画、技术合成、背景设计、效果处理等）及在国内同行水平。
8、动画片播放发行、动漫游戏运行后的经济效益，是否形成了从前期创意、制作、播放到后期开发衍生制品比较完善的产业链。
（三）动漫教育。
1、开设漫画、动画教育学校名称，教育层次（大学、大专、中专、职业技术学校），学制。
2、开设漫画、动画专业时间。动画教育体制（公立、民办、联合办学、股份制）
3、在校学生人数（分中专，专科，本科，研究生）。
4、动漫及相关专业方向（编剧、导演、漫画、动画、计算机模拟特级加工、市场营销等）
5、漫画、动画专业师资人数：漫画老师，二维动画老师，三维动画老师，外聘老师，外籍老师。
6、教学研究或动漫产品开发成绩（作品、获奖情况）
7、毕业生情况：、、三年分别毕业人数，毕业生去向（电视台、动画公司、广告公司、***制作、文化公司、动画相关行业、非动画相关行业比例，省内还是省外）。
（四）电视、通信增值业务、网站等传媒。
1、电视台开设的动画栏目名称，近三年共播出的动画节目长度（分钟），其中国产动画片所占比例。
2、动画片的收购价格（引进、国产），播放动画片各类型（适合少年、幼儿类教育、寓教于乐，适合成人的现代都市生活、科幻类，广告片等）所占的比例。
3、近三年拍摄用动画（包括二维、三维）做的广告片数量。
4、电视台播出的动画片中，引进动画片和国产动画片的平均收视率。
5、动漫游戏网站、通信运营商自主研发的游戏软件名单及运营受益情况。其中，根据动画片改编的软件名单。
（五）动漫出版行业。包括漫画期刊，连环画、***书、动画音像制品等出版社，报纸上的漫画专栏。
1、企业类型（国有、民营、股份制、合资、外资），成立时间，报纸期刊漫画栏目开辟时间。
3、近3年每年出版动漫出版物种类，作品目标取向（适合少年、幼儿类教育、寓教于乐，适合成人的现代都市生活、科幻类等）
4、每年平均的发行量（册、盘）
5、出版的漫画类作品中，已开发动画片或由动画片进入漫画的名单及所占比例。
6、漫画***书中，引进版和国内原创的册数及分别所占比例。
7、出版动漫作品效益状况
（六）动漫周边产品。包括融入动漫形象、品牌的玩具、服装制造等企业。
1、企业类型（国有、民营股份制、合资、外资、非企业社会组织），注册资金，成立时间。
2、产品动漫形象来源：自创，授权。
3、企业从事动漫形象设计的人员情况（专业水平、人数）
4、玩具、服装的年生产量，经营效益。
（七）动漫企业及相关行业发展存在问题（技术、人才、设备、资金等），需要***府部门提供的支持（***策、行***管理、融资、公共技术服务、产业链完善、产业要素培育等）。
五年级作文漫画老师篇6
张银是大二，动画（动漫设计与制作）专业的学生，学习艺术的他一度萎靡不振，不爱学习、不爱说话、就爱玩游戏，在同学和老师的眼里似乎成了问题学生。在同学真诚的劝说和帮助下，张银主动找到了老师，经过老师的耐心引导，张银敞开了关闭已久的心扉，对自己作了一番深刻的内省后，并在教师的指导下，为自己作了合适的职业规划。以下是咨询实录：
一、个人分析——张银目前的困扰
学习方面：学习态度不端正，美术基本功良好，但是对软件不感兴趣，大学前没有接触动漫，对动漫不是很了解，经常旷课，作业不会做。
生活方面：课余时间多，但是经常沉迷于网络和游戏，课外的活动很少参加。
感情方面：与宿舍同学交流比较少。
经济方面：家中还有弟弟在读，仅靠父亲打工维持，经济状况不好，生活压力大。
优势：能够集中精力、关注焦点；社会工作认真、负责、努力；有良好的协作技巧，能和别人建立起和谐友好的关系。
不足：目的不明确，不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法；大都情况下只关注细节和眼前之事，对目前和将来不够重视。
人格类型经测评得出张银的人格类型在四个方面的偏好分别是：内向、感觉、情感、判断。
内向：关注外部环境的变化对自己的影响；将心理能量和注意力聚集于内部世界，注重自己的内心体验。例如：***思考，看书，避免成为注意的中心，听的比说的多。
感觉：关注由感觉器官获取的具体信息，例如：关注细节、喜欢描述、喜欢使用和琢磨已知的技能。
情感：以自己和他人的感受为重，将价值观作为判定标准。例如：有同情心、善良、和睦、善解人意，考虑行为对他人情感的影响。
判断：喜欢作计划和决定，愿意进行管理和控制，希望生活井然有序。例如：重视结果（重点在于完成任务）、按部就班、有条理、尊重时间期限、喜欢做决定。
二、大家评价
老师：肯钻研思考，详细周密，稳重沉着；不喜交际，懒堕，不积极，不愿挑战新的东西，是个慢性子。
社团成员：有实干精神，能吃苦耐劳，为人厚道老实，容易相处，平时比较注重找机会进行自我锻炼，做事主动但缺乏一定的主见。
朋友：善良诚实，待人诚恳，用心待人或事，要多与人沟通，扩大交际圈，增强社交能力。
同学：勤奋肯吃苦，有坚强的意识和执行力，对朋友真诚讲义气，但比较小气。
三、专业分析
专业名称：动漫设计与制作 层次： 四年本科
专业课程体系总学分：160分
其中，绘画基础38% 22分：艺用解剖（2），雕塑（4），风景写生（2），色彩 I （4），人物绘画I（4），人物绘画II（4），人体速写（2）专业知识和技术32% 18分：动画概论（1），漫画基础 （2），动画运动规律（2），视听语言（2），动画角色设计（2），动画场景设计（2），动画动作设计（2），后期剪辑合成（3），动画短片创作（2） 设计软件30% 17分：二维软件（2），Flas制作（2），Flash开发实践（1），Maya建模（4），Maya材质（4），Maya动画（4）
（1）专业能力要求：
绘画基础和审美能力
动漫专业知识
动漫开发应用软件
团队合作能力
（2）专业定位
培养动漫和游戏等专业领域中
从事创作和制作的应用型人才
四、行业分析
动漫产业属于内容产业，归属于文化产业这个大类，被称为“永远的朝阳产业”。动漫产业具有当今知识经济的全部特征，并涵盖艺术、科技、传媒、出版、商业与制造等多个行业。2006 年4 月25 日，***办公厅转发的***等十部《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》中对动漫产业的内涵定义表述为：以“创意”为核心，以动画、漫画为表现形式，包含动漫***书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。
（1）行业发展空间大
20006 年4 月20 日，国家广电总局向全国印发了《关于发展中国影视动画产业的若干意见》提出：“经过5 至10 年时间，动漫产业至少要占GDP 的1%”。这意味着中国动漫产业未来至少有2，000 亿元以上的产值。
（2）参与主体多、产业集中度日渐提高
2006 年开始，随着中国动漫产业持续走热，各地***府高调响应，纷纷建立动漫产业基地，大量的民间资本和风险资本也争相涌入动漫行业，极大的推动了动漫产业的发展。
（3） 动漫原创能力不足，品牌知名度低
在我国青少年最喜爱的动漫作品中，日本动漫作品占60%，欧美动漫占29%，而中国原创动漫，包括港台地区的比例只有11%，明显落后国外动漫产业的发展步伐。目前，国内缺乏高质量的动漫产品，能制作出深入人心的动漫形象的企业不多。行业内的企业绝大多数还是加工企业，承担动画外包业务，为日、韩、美等国家和地区的动画片作加工。动漫产业的赢利点不仅在于动漫影视的播放收入，更多的在于动漫形象的品牌授权和衍生品产业化。
（4）人才缺乏
要加快动漫产业人才培养的步伐。中国动漫产业之所以发展得不理想，最重要的是缺乏专业人才、复合型人才，特别是高端人才，其中最缺乏的就是熟悉动漫的技术人才，熟悉动漫产业运作的策划人和营销团队。
五、职业分析（该职业对大学生的要求）
职位要求：
绘画基础和审美能力
动漫专业知识
动漫开发应用软件
团队合作能力
职位方向：
胜任游戏开发原画设定
游戏建模、材质和动画
游戏界面与宣传
或相关美术设计
更为具体的职务主要有：游戏开发组/公司原画设计师；三维建模设计师；三维材质设计师；三维动画设计师；二维动画设计师；界面设计师；像素设计师；相关美术设计师
职业资格认证： （三维）MIIIS， NACG
职业典范：
阮勤乐 广东艾力达动漫文化娱乐有限公司 创作总监
卢永强 “喜羊羊之父” 广东原创动力文化传播有限公司 总经理
六“决策”— 目标行动
大学预备期：大学期间基本掌握动画的制作流程
职业初期：初级动画师
目标与计划：
1）进公司后快速适应公司的制度、人文，了解和体验企业文化。
2）积极接受培训，尽快熟悉业务知识，主动与职员、上级进行沟通，吸取经验，提升业务技巧。
3）积极提出具有建设性、创意性的公关计划，主动承担部分小项目。
4）积极参加公司活动，乐于为同事服务，建立良好的人际关系圈，并以能力赢得认可
5）投入团队合作，把自己的成果建立在大家一起努力的基础上，注意积累和总结工作得失。
职业中期：中级动画师
目标与计划：
1）创意管理：发想创意点子（idea）并将其执行，通过召开会议，每个人都必须拿出自己的建议和想法，之后大家一起进行讨论。当创意点子基本形成后，将其撰写标题及其它所需要表达的内容，最后将会把创意点子用视觉呈现出来。
2）团队管理：中级动画师是一个优秀的管理者。他必须能管理好他自己，安排好时间，处理好工作并管理好他所在的团队。他应该清楚地知道需要多长时间发现一个创意点子，做出一张设计稿或一个故事版，还需要控制好其他人的时间----比如设计师，插画师或三维设计师。
3）市场分析：中级动画师应该了解客户的商业难题，并能提供积极的解决方案，能够清晰而合理地向客户阐述自己的创意想法。
职业后期：高级动画师（导演）
目标与计划：
1）主要负责各个部门的协调工作，解决各部门制作上的问题，侧重各部门制作中遇到的一些问题的监督，对整个工作起到统筹作用。
2）对游戏市场和游戏制作流程比较熟悉，攥写成立策划书，熟练使用3D Max或Maya，AE， Photoshop等常用动画设计软件。
3）具有优秀的组织管理能力及良好的服务意识和责任感，良好的语言表达能力和理解力。
七、“管理”— 方法修正
大学预备期：坚持做到及时完成三表三总结。用“三表”来明确目标，用“三总结”来检查修正目标。
三表： 年计划表、期计划表、 月计划表，将计划目标分为：专业知识目标、兴趣活动目标、社会实践目标、人际关系目标等并按计划表坚决执行。
三总结： 学年总结、学期总结、月总结，总结内容为： 专业水平学习程度，兴趣活动培养结果、社会实践成绩等，目标执行过程中的偏差，需要进一步改进的地方。
职业初、中、后期按四阶段进行目标管理和修正：
（计划）阶段： 制定目标体系表、阶段目标计划书，（实施）阶段： 追踪目标执行力度、确保效率和行动，（检查）阶段： 目标执行报告和自我评价、综合绩效评估，（调整）阶段： 发现目标执行过程中的偏差，进行处理和修正。
这份职业规划书是为动画（动漫设计与制作专业）设计的，主要是告诉学生在大学阶段应该怎样为了自己的工作去学习，主要强调大学期间的学习规划，作为老师应该怎样去引导学生学习。老师可以根据客观情况的变化，采取灵活的变动来达到对学生引导的方向。
五年级作文漫画老师篇7
我班最初的“违禁品”，当属漫画书了。每当下课铃一响，老师前脚刚走，整个班级里便立刻沸腾起来，如同菜市场一般熙熙攘攘。那全是因为漫画书的作用。往往是几个人带来了漫画书，大家抢着看。同学们围成几堆，中间是手拿漫画书的人。真是里三层外三层啊，大家推推搡搡的，不论男生女生，更不顾身份和体统，使出吃奶的劲往前挤，想要抢到一个好位置。
很快，班里的这股“漫画热”刮到了老班那里，魔高一尺，道高一丈，老班开始着手狠狠地打击我们班的“漫画热”――对漫画书深恶痛绝的她，看见漫画书，就一个字――撕！老班的绝招是守在门口不时“偷窥”。频频遭到老师的突袭和围剿之后，同学们想出了应对的妙招――这是跟狒狒学来的，狒狒进食的时候，会有专职的哨兵尽职尽责地盯着四周。我们看漫画书的时候，也会有专职的同学轮流小心谨慎地盯着门口。只要听见一阵轻微的咳嗽暗号，大家便风声鹤唳地恢复原状，手捧课本，装作一副乖乖地读书写作的模样……
除了漫画书，零食也是我们的最爱。虽然它们大部分属于垃圾食品，但我们依然爱着。辣条、薯片、鱼干等，应有尽有。不过，据我校校规第一百三十七条明文规定：“如有学生带零食进学校，在学校任何地方吃零食，将给所在班级扣10分。”不让学生在校吃零食，这当然很难做到。上有***策，下有对策，做人不能太老实本分，因为我们班的同学都仿佛是猪八戒投的胎，一天不吃零食就没法过日子一般。
美术课上，美术老师晚来了一会儿。一阵异香飘到我的鼻孔里，我肚子里的馋虫都快被勾出来了。此时，我屏气凝神往四周一看――嘿，前桌吴立波正在拿着鸡爪和薯片大快朵颐呢！
“哎哎哎！”我轻轻拍了拍吴立波的后背，他立刻心领神会地用油腻腻的小手从桌洞旁边悄悄递过来一个鸡爪和一大把薯片，同时不忘轻轻回头，眨巴几下贼兮兮的小眼，露出大黄牙冲我得意地笑笑。我亦嘴角上翘，连“谢谢”都没来得及说就开始把书本立起来，埋进头去，毫无风度而又小心翼翼地品尝起来。
突然，美术老师的身影闪了过来。吴立波急忙坐得挺直，手忙脚乱地往抽屉里塞零食。可他忘了嘴边的油腻还没擦干净，美术老师笑了笑，伸出手来，一副大哥的样子。吴立波不说话，装出坦然的样子。
“吃的呢？”美术老师恶狠狠地问道。
“没，没有！”吴立波一口咬定。美术老师哈哈大笑，用笑声扰乱吴立波之后就立即自己动手，拿出他抽屉里的薯片扬长而去，估计是到老班那里告状去了。吴立波是哑巴吃黄连――有苦说不出啊！我摸摸自己“咚咚”直跳的小心脏，真是险啊！好在有吴立波帮我挡住了子弹，亲爱的战友，安息吧！
第三“禁”，就是发型。学校里明文规定，男生就得理小平头，而且短得只能比和尚多出那么一点点头发来。女生就得是标准的“女汉子”头，也是短短的，不能盖住眼睛、耳朵等关键部位。不过，规定是规定，听不听是另一回事。我们班“乖乖女”和“听话男”还是很少的。如果你来我班看看的话，就会发现男生的发型几乎全是毛寸，一些有个性的男生会理个鸡冠头什么的。女生呢，扎小辫的自然不在少数。当然染发烫发的女生，也没生在我们班里。
不过，那天我们班刘然同学终于知道了留奇形怪状发型的“下场”――挨老师批。语文课上，本来刘然睡觉睡得好好的，却稀里糊涂地被语文老师点了起来――因为他的鸡冠头十分醒目，只要不是瞎子，一眼就能看出来。更加不幸的是，语文老师拿着他的发型大做文章，大动干戈，大有杀鸡儆猴之意，令人不寒而栗。
女生留长头发、扎小辫，学校不是不让吗？没关系，大家都聪明着呢，反正都能去社会上的一些舞蹈学校开出所谓的学习舞蹈的“证明”来。这要跳舞，必须留长发，理由很充足。学校呢，还算仁慈，就允许了。当然，这舞蹈“证明”往往是几个人帮几个人一起扯谎，一起开。
五年级作文漫画老师篇8
策
划
书
XX职业学院团体联合会
美术协会
2011年X月
XX职业学院
团联宣传部及美术协会
文化艺术节之“动漫手绘大赛”
征集活动策划书
一、
前言
90年代初，动漫狂潮席卷中国大陆，对当今的年轻一代产生了颇深的影响。纵观市场，到处充斥着日本，欧美的动漫。动漫及衍生产品的巨大产值及其迅猛的发展速度，日益受到世界各国的普遍关注。作为21世纪青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力，充满着狂热的激情，对新奇刺激的大型活动必定会踊跃参与，全程投入。这类的活动必能让主办单位的知名度得到很大的提高，同时也让赞助得到想要最佳宣传效果。本次活动将是外语外贸最具特色的绘画比赛活动，因此得到院团委老师的高度重视，并给予大力的支持和配合。除此之外本活动还得到本校院学生会、各系学生会、院团体联合会的鼎力相助和参与，届时必将能让活动的参与者感到耳目一新，兴奋不已：让赞助商尽情享受投资少回报高的乐趣。
二、
活动目的
希望通过此次活动将动漫文化向社会各界展现，逐步扩大动漫在学生当中的影响。让大家更加了解，关注动漫，也让动漫更加贴切地进入校园，丰富大家的课外学习生活和业余爱好，增加大家对动漫的了解，展现当代大学生的精神风貌。
三、活动的核心价值
作为一个新鲜的主题和以宣传为主的部门，我们应加大宣传力度，丰富大家业余爱好，做到为同学服务。为了发掘同学们的动漫才艺和部门及协会影响，此次“动漫手绘大赛”给我们提供了一个良好的平台，让更多的人通过我们的宣传了解动漫，喜爱动漫，也让团体联合会、美术协会和广大同学们有进一步交流的机会。目的不仅仅是宣传动漫，还是进一步丰富和完善我院的文化体系。
四、组织机构
主办单位：团联宣传部、外贸美术协会
指导老师：院团委XX老师
活动对象：全院师生
五、总体框架
（一）、活动地点：3教教室及一食堂、二食堂门口
活动时间：20XX年5月12日12点——20XX年5月15日17点
（二）、活动内容
1、漫画手绘稿征集
我们将采取全院海报宣传，下班宣传等方式，然后在人流较密集的一食堂门口收集同学们上交的画稿，由团委老师筛选出相对优秀的作品，进行下一轮比赛。2、现场即兴漫画比赛
复试我们将在固定的教室，由通过初试的同学进行现场即兴画动漫画比赛，并现场选出其第一名、第二名、第三名及优秀作品等奖项。
3、次日，作品将与美术协会的画展一同在学校展览，以宣传同学们的获奖作品，并扩大影响。
（三）活动准备
①
前期工作安排：
a、确定小组成员；
b、拉取赞助；
c、全院宣传；
d、选定教室，收集手绘画稿；
②
条件准备
a、
所需物品：海报9张，横幅1条，宣传纸若干，教室1间，
4开纸30张，2B铅笔10只，证书10本
，奖品6件
b、
现场工作人员，需佩戴会牌。
六、参赛作品要求：所有参赛作品大小规定为4开纸张的大小（卡纸与素描纸不限，参赛作品数量不限），参赛者在作品背后书写个人班级与联系方式，方便工作人员与您联系。
七、资金预算
1、宣传费用：
2、材料费用：
3、奖品费用：
其他预备开支：
总计：
八、活动进程
1、前期宣传期
（1）以江西外语外贸职业学院团体联合会的名义向有关领导及学生会、团体联合会发送邀请函，借助校团委及团体联合会优势扩大宣传。
（2）主体宣传部分，我们将在校园同步展开宣传，具体包括：
a、粘贴宣传海报(5月11日前之前制作好宣传海报并于当日在一食堂团联宣传栏和二食堂门口及各系宣传栏进行张贴)
b、悬挂宣传条幅(5月11日中午在3教挂起横幅)
c、下班到各系各班宣传（5月10日与11日于晚自习时间进行下班宣传。）
d、利用广播台、校园网进行全方位立体宣传。
2、活动准备期
（1）活动准备
a、征集漫画手绘稿前期准备（桌子、纸、宣传单、海报宣传面板）
b、活动参与人员的安排
（2）场地准备
a、一食堂和二食堂门口征集画稿的桌子布置
b、复试教室场所布置
3、活动现场（内容安排）
（1）5月12日与13日中午12:00至1:00在一食堂门口和二食堂门口设立桌子为征集点。
例外5月13日下午5:30至6:30在一食堂门口和二食堂门口设立桌子为征集点
（2）复试在3教选定多媒体教室，选手即兴发挥，并提供选手纸张材料
（3）现场由评委选出优秀作品等奖项，并现场颁发奖项
a、介绍来宾
c、主持人展示作品
e、评委选出作品奖
f、颁奖典礼
九、活动小结
1、各负责人做好会议记录，并能及时的上交阶段和现阶段总结；
五年级作文漫画老师篇9
在童年时的我有许多梦想，曾经想过当老师、当厨师、当演员……不过我最想当的就是美食家。
那天中午吃饭，我打开电视，看见正在播放美食节目，就看了起来，我越看越羡慕，那里面的美食家可以到处吃好吃的，像川菜、湘菜、粤菜，还有各种各样的着名小吃，我认为当美食家特别好，能免费吃东西，不过我后来才了解到美食家不是那么好当的，有时要试吃别人不敢吃的东西，比如说我上次看到的油炸蝎子，作家陆文夫笔下的美食家是这样的：对本地的美食了如指掌；哪里有新的美食，他们必火速赶到；他们对美食的点评恰如其分……美食家去过的地方数不胜数，我虽然去不了这么多地方品尝各种美食，但是我会第一时间赶到周围新开的饭店或餐厅品尝饭菜，这是我第一个梦想。
我还有一个梦想就是当一名漫画家，我十分喜爱漫画，每一次出新番漫画我都会去买来看，每一次我看都会被那精致的画风，新颖的剧情所吸引，我看见自己笔下创造出的人物时都会十分高兴，我喜爱漫画，也希望当一名漫画家。
五年级作文漫画老师篇10
一、创设环境，激发学生的学习兴趣
儿童的一切活动，都是受环境和兴趣所支配的。安陆是文化部命名的全国漫画之乡，安陆市紫金路小学是一所百年老校，被评为全国书法教育示范学校，湖北省书画教育实验学校，在此大环境下，我们在进行儿童水墨漫画教学活动中，注重把漫画同学科进行整合，把漫画教学活动与生活常识、环境布置、学生文明礼仪行为巧妙地结合起来，如校园内“小洞不补，大洞吃苦”“不要推不要挤，关心别人爱自己”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等文明礼仪警示牌都是以文字配上漫画的形式出现的，楼道里、教室外都悬挂着《非常时期》、《阳台上的运动会》、《瞧这一家子》、《听妈妈讲过去的事情》等各类获奖的学生漫画作品。学校与安陆水墨漫画院共同创建了少儿水墨漫画创作培训基地，除把水墨漫画课融入平时的美术课活动实践外，还专门利用每天下午及双休日等课余时间，开办水墨漫画兴趣活动班，经常邀请省市专家来校辅导、表演。兴趣小组的同学还可以在书画室中免费借阅各种学习水墨漫画的辅导资料。这样一来，就为学生营造了一个良好的学习、培训、辅导、创作环境。
二、改进教法，培养学生的动手能力
美国教育家布鲁纳强调，在各种教学中要让学生参与过程，掌握学习该门学科的方法。在引导学生学习水墨漫画的初期，很多学生虽喜爱漫画，但因对水墨的表现形式较生疏而缺乏自信，我们就深入浅出地对传统水墨画进行讲解，有时利用水墨独有的特性，用变魔法的方式，来激发学生的动手欲望。如先用清水在宣纸上随意点上几个点，然后用浓墨画出几只小鱼，鱼的身上就会变出大小不一的白色斑点，学生看后跃跃欲试，丝毫没有怯场的感觉。
在造型方面，我们利用多媒体展示学生熟悉、喜爱的《三个和尚》、《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《小蝌蚪找妈妈》等水墨表现形式的动漫，让学生体会画面人物变形、夸张，了解欣赏水墨漫画的表现手法，通过引导、欣赏，经常能听到学生说出“漫画所描画的对象、特点都进行了突出和夸大，使人显得滑稽可笑”“有的把动物拟人化，使画中人物（动物）特征个性更加鲜明，更加富有感情”等对漫画特点经典的语言，在动手表现中，他们都懂得在画老人的时候，背总是弯曲前倾，因为他们知道老年人的身体没有年轻人硬朗；在画人物五官时，他们会把略有胡须的爸爸画得满脸络腮，小嘴的妈妈画得更加的小若樱桃……当然，在夸张变形的时候，我们会提醒同学们，一定要掌握分寸，有时学生会认为水墨漫画比其他传统水墨画要简单，但基础原理也必须同时训练，因为任何一种绘画都应该以形体为基础，只有把大致的形体画好了，才能进一步作细部描绘。即使是一些抽象派大师，他们早期画的作品也十分严谨，只有到后来他们对形有了新的理解，才会画出与众不同的东西。
在对学生进行水墨漫画基础辅导、培训过程中，临摹是一种最简单、最快捷、最有效的方法。建议同学们经常用一些自己喜欢的画来临摹，先从最简单的外形画起，开始不要顾虑太多技巧性的东西，也别太在意别人的评价，辅导教师则要尽可能地多找一些学生的优点给予肯定和表扬，小学生在学习水墨漫画的过程中，不可能在短时间内掌握水墨漫画的绘画技巧，多鼓励多表扬能让孩子们始终保持学习兴趣，而且在评价学生作品中，只要学生较自己以前有进步，只要作品“神似”就可以了。
漫画题材来源于生活，培养学生观察生活的能力是进行漫画构思辅导的关键所在。小学生注意能力较差，容易忽视一些生活琐事，即使注意了也会很快忘记，我们在辅导中，要求每一个学生养成随身携带一个小本子的好习惯，随时记录自己感兴趣或有一定教育意义的事情；指导学生有目的地记录一些小笑话、歇后语、成语、经典诗文，以及相声、小品、搞笑剧里的一些精彩对白。每次创作之前，让他们进行汇报，看谁的“小点子”最有趣，然后谈自己想象的“构***”，再来画出草***，不断修改，最后成形。如：学生在捉迷藏时不小心把头碰了个大包，学生抓住此题材，创作一幅“鸿运当头”的水墨漫画；还有一同学在遇到是先有鸡还是先有蛋的问题时画了一幅叫“谜”的漫画，上面是一只水墨味很浓的母鸡，左下角是一只鸡蛋，不论是立意还是构***都很漂亮：还有一名同学的妈妈送了外婆一个围裙，这名同学就画了一幅外婆准备围围裙洗碗的情景，并取名为“好妈妈送外婆的生日礼物”。
三、搭建平台，调动学生的创作热情
单纯的教学、辅导、创作，往往会让学生的兴趣没有初学时的狂热，特别是学生作品长期没能获奖，或基础较差得不到老师表扬的同学更会灰心丧气，锐气消减。学生满怀信心地创作出来的作品，不一定每件都很优秀，但却凝聚了他们的思维与劳动，代表了其个性或追求，或者隐藏着某种潜能，而且小学生对自己劳动的成果存在着特别迫切想知道结果的心态，总希望自己的画作能得到教师的好评或获奖。根据这种心理，我们总是尽可能地多设立一些能够展示学生个性或潜能的舞台，每学期美育节书画作品展、迎新年书画作品展专门开设水墨漫画获奖作品专栏，展示学生优秀水墨漫画作品，橱窗美术作品展及班级水墨漫画展角每月都会展出班级水墨漫画特长生的习作，每季学生优秀水墨漫画作品都会被选入装裱悬挂在学校综合楼、教学楼楼道上，各班还利用班会、活动课开展水墨漫画创作展示活动，如《廉***漫画进校园》、《留守生温馨家园》、《漫画校园活动安全》等主题创作活动以及参加各级各类现场创作活动。
在评价体系方面，教师应顺应小学生心理特征，充分利用学生积极的外在动因，发挥学生水墨漫画的激励、督促功能。齐白石也曾说“天真烂漫是吾师”，评价中不能用某种技术和唯一的标准去评价作品，这样容易约束学生的思维和个性发展。在课堂教学评价中要充分发挥教学的民主化，主动吸收学生参与，学生相互评价，在评价中相互学习、相互促进，并以激励为主，充分考虑水墨漫画教学的特殊性和学生的程度、态度情绪和个性，对有创造倾向的作业、练习、作品予以特别鼓励，这样才更有利于培养和激发学生学习水墨漫画的信心和兴趣。
四、学科渗透，培养学生的综合素质
《儿童漫画》主编于大武曾经说过：漫画进入课堂首先是在素质教育的功能方面找到了一个很好的切入口，它兼顾了美育、智育和德育的功能于一身。为了解决学生平时学***张、空余时间少的矛盾，我们可以把水墨漫画教育与学科教学、与学生研究性学习、与学生的课外活动和社会实践活动紧密地结合起来，如开展《漫画天地》，开展“看漫画写作文，讲故事”比赛，让校园漫画真正走向社会，让学生通过漫画接触社会。体验生活，从而达到“师生人人有智慧，个个懂幽默”的教学氛围，特别是学校将水墨漫画和思想品德教育活动结合起来，开展了交叉互动，让学生在创作、展示、欣赏漫画的活动中，弘扬真、善、美，抨击假、恶、丑，具有很强的思想教育功能，让学生学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念，形成良好的个性品质。学习水墨漫画可以培养学生的思维能力，锻炼学生的判断能力，长时间的观察、判断会让学生越来越细致，感觉越来越敏感，学生的感知能力也就越来越强。
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