学文网克服困难的事例篇1
看啊，现在播出的正是红***夺桥时惊险悲壮的局面：为了能够在预定时间内到达泸定桥，战士们的鞋都走破了。夺桥时，无论这个“天险”是多么的可怕，战士们都奋勇向前，没有退缩，经过战士们的努力，泸定桥终于被***踩在了脚下。这木板，这铁索，都染上各位战士的鲜血啊！
像红***那样不怕困难的人还有很多，比如张海迪下身瘫痪而自学成才；贝多芬双耳失聪，却写出《命运交响曲》等世界名曲；李时珍遍尝百草写《本草纲目》；美著名社会活动家海伦·凯勒盲、聋、哑，但她克服重重困难，学会说话，读完大学，掌握五种文字等，这些伟人的成就哪个不是历经磨难才创造出来的。在我们生活中，有很多鲜明的对比事例。在我五年级的时候，就有过这样的事例。那时候有一个数学知识竞赛，我参加了，初赛考得不是很好，当时我下定决心，复赛一定得考好。于是，我每天都去网上找题做，去书店查阅有关书籍，去老师家学习、辅导。终于，我的名字出现在特等奖的名单里。对于我来说，难题就是困难，那么我就要解决难题，努力地去克服困难。不是有一句话叫“困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱”吗？如果你越去挑战它，努力去克服它，那么困难对你来说，根本不是一回事儿。但如果你退缩了，困难在你眼里，就像巨人般，怎么也推不倒，打不败。
红***长征之所以能胜利，是因为他们有那种克服困难地决心。我们在生活中也要勇敢地面对困难，努力去克服，争取获得更大的胜利。
克服困难的事例篇2
摘 要：所谓幼儿挫折教育，是教师根据儿童身心发展的规律，有意识地创设一定的挫折情境，让儿童受到艰苦困难条件的磨练，经历挫折和失败的体验，以培养起对挫折和失败的承受力、坚韧不拔的意志力、克服困难的应变能力和奋发进取精神。拒绝挫折，就等于拒绝成功，社会越发达，生活水平越好，对下一代的挫折教育就更显得其必要性。
关键词：感知；设难；榜样；把握；结合；互动
中***分类号：G610 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）05-082-2
对幼儿进行挫折教育具有重要的现实意义。在生活教育中教师巧妙开展恰当、适度的挫折教育，能够帮助他们正确对待生活、学习中遇到的挫折，进一步强化良好的心理素质，让幼儿初步具备和掌握一些抗挫折的能力和经验，从而适应竞争日益激烈的社会。
在挫折中得到磨炼，是挫折教育的核心。根据幼儿生活教育的实际，笔者总结了“三加三” 挫折教育工作法。
首先，在挫折教育中运用“感知法”，通过让幼儿参加各种活动感知挫折的客观存在，从而进行身体的磨练。
幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的。教师要多为孩子创设与同伴交往的机会，因为在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，这样可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我主义。在对幼儿进行挫折教育时，教师也可以为他们提供一些经历挫折而后成功的鲜活事例，或者是家长、教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的认识。
再如，目前不少幼儿缺乏对环境的适应能力，我们可以经常组织幼儿徒步郊游、爬山、逛公园、参加集体劳动等，让孩子从中体验到劳累，体验到艰辛，知道生活中只有所付出，才会有所收获。只有让幼儿在困难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难和主动接受新事物的能力，承认并敢于面对挫折的信心。
第二，在挫折教育中运用“设难法”，有意识地创设和利用一些困难情境训练幼儿，培养其灵敏性和应变力。
所谓“设难法”，就是利用现实情境或模拟日常生活中出现的问题，让孩子根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难，完成任务。
我们可以有意识地结合日常生活，安排一些难题给幼儿，让他们遭受一些失败和挫折，同时，引导他们找出摆脱困境、解决矛盾、克服困难的方法，让他们凭着自己的努力去克服它、战胜它。如在平时的生活中，让孩子自己穿衣、入厕、吃饭、收拾玩具、整理自己的床铺、学具柜和搞好活动室的卫生等等,孩子能够力所能及的事尽量让孩子自己去做。别小看这些零碎的小事, 对孩子来说，是一个非常重要的磨练过程，孩子在亲自动手中学会了自理,增强了自信心。
孩子遭受一些失败和挫折，并且依靠自己的能力去战胜它，就会为以后克服更大的困难和挫折奠定基础。通过用自己的力量去办成某件事情，积累某些经验，可以比较客观地认识自己的能力，萌生自豪感，进一步产生求胜欲望和信心。在日常生活中为孩子设置一些困难，让孩子自己去想办法解决，培养孩子更好的分析问题、解决问题的能力，使他们在遇到挫折时有足够的心理准备，并能冲破阻碍，实现自己的目标。
第三，在挫折教育中运用“榜样法”，利用榜样的力量教育幼儿，增强幼儿抗挫折的信心。
同伴是幼儿成长中不可缺少的挚友，在和同伴的相处中，孩子都有和他人竞争合作学习的欲望。他们喜欢在同伴中进行比较，从而实现自我的目标理想！因此，要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样。如：在体育活动“穿越侏罗纪”中，笔者组织了“恐龙大迁移”的游戏，设置了许多障碍，有“空中绳索”、“攀岩”、“地道”、“独木桥”等。活动中，有的幼儿很顺利地成功过关了，有些幼儿不是在过“空中绳索”时由于绳索太勒手掉了下来就是在“攀岩”时眼看就要过关了却又滑了下来，有的在走“独木桥”时歪歪扭扭不慎掉到“桥底”。当遇到困难的孩子们要退缩时，笔者一边会用已经成功过关的小朋友事例激励他（她），一边指导他（她）如何摆脱困境，胜利过关。当一个或几个孩子在经历一次次失败而毫不气馁、不怕困难而最终获得成功时，对其他孩子显然是一个最有说服力的成功榜样，当孩子一次次战胜困难时，他们便增添了勇气，激起了战胜困难的愿望。
对幼儿实施挫折教育的目的就是为了使幼儿在面对挫折时有充分的心理准备，学会以积极发态度对待挫折，以顽强的精神走出逆境，提高对挫折的心理承受能力，从而学习战胜挫折的本领，使其身心健康发展。在创设和利用困难情境的过程中，教师还必须注意把握以下三个问题：
一是要注意把握设难尺度和方式。设置的困难情景应适合幼儿的心理承受能力和理解水平。幼儿个体素质的差异是客观存在的，把握好困难和问题的难度，适合孩子的心理承受水平和理解能力，避免使幼儿产生畏难情绪，挫伤他们的自尊心和自信心。在实施挫折教育时，教师一定要把握好“度”，注意孩子在发展过程中，没有挫折不行，挫折过多过大也不行。在设置方式上，要紧密结合学习生活的实际设置挫折，要让孩子自然感受到挫折的存在，尽量避免给孩子设置一些无端的挫折，要在解决方法上多下功夫。教育的作用在于引导孩子正视挫折，在遭受挫折时保持心理平衡，想办法战胜挫折，使身心得到健康发展。
二是要做到疏导与鼓励相结合。同样的挫折情境，不同的幼儿可能会产生不同的反应。有的幼儿能很快地从挫折的痛苦中解脱出来，而有的幼儿则可能长久地沉浸在挫折的泥潭中。此时，及时的疏导非常必要，如帮助幼儿分析遭受挫折的原因，找出失败的症结，避免幼儿情绪的严重受挫;让幼儿学会客观地看待生活中的事物。对挫折的打击虽得到了疏导，但若不及时鼓励自信心，幼儿也容易自卑、心理压力增大，从而采取诸如放弃努力、将兴趣转移等逃避举措，产生封闭心理、恐惧心理。所以，需要做的还有鼓励;鼓励幼儿鼓起勇气面对困难，在幼儿作出努力取得一定成绩时，要及时肯定，让幼儿看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。
三是要做到家园协调互动。学校和家庭是对孩子施教作用最大的两个方面，教师和家长要相互配合，紧密联系。这两方面能否形成合力，是挫折教育成败的关键，切记不能因为单方面的因素而导致半途而废。挫折教育并不是一朝一夕的事情，也不是单靠几件事情就能见效的，应该多给孩子一些体验挫折的机会，不要从小到大把他们前进道路上的障碍消除得干干净净。当孩子自愿挑战而遇到挫折时，老师家长们更多地是要从方法上给孩子以点到为止的启发和指导，尽可能让孩子自己来解决问题，克服困难。要控制好对孩子的奖励，不要孩子取得一点点进步，就给予过多的什么物质奖励和过分的赞美之词，扭曲孩子的成功体验，甚至为了物质奖励而努力。
克服困难的事例篇3
知识与能力：
能真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。因为：坚强意志是行动的强大动力，是克服困难的必要条件，是事业成功的重要保证。懂得能够应对困难是对一个人心理、道德上的考验。
过程与方法：
1、在分析我们身边的事例、熟悉的人物与故事中，感受到坚强意志是与战胜困难和挫折相连的。
2、在回顾个人的成长经历中，体验什么是成功、成功的取得主要与何种心理品质相关，进一步理解坚强意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。
情感、态度与价值观：
尽可能地从学生自己身上，从同学、父母等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
教学建议
教学重点、难点：
①只有认清培养坚强意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的学习生活中培养和锻炼自己的意志，所以，“意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。”是本框的重点。
②对坚强意志的作用，学生不难理解。但是否能真的接受，并落实在行动上，有一定的难度。因此，本框的难点，是在教学设计上，如何贴近学生，让学生心悦诚服。
教法建议：
①在本课教学的导入上，为引发学生的学习兴趣，可采用学生熟知的一些俗语引入；也可结合学生的实际事例，开展分析。这样更贴近学生的生活，更易为学生接受。
②在教学重点、难点的突破上，可以利用一些多媒体技术。比如，成语故事《卧薪尝胆》、《铁杵成针》等的录像；或者一个相关的Flash动画。
教学设计示例
导入新课：
教师：利用投影仪或电脑展示三句名人名言：
教师给予思考提示：
a、上述几句话寓意是什么？
b、意志品质对一个人会有什么样的影响？
c、一个人的成功是靠高智商，还是其他？
学生活动：
每个人先***思考2分钟。然后，邻桌的同学间可相互交换看法，开展小型的讨论。（2-3分钟）
学生归纳：意志能助我们走向成功，给我们力量。
新课：二、坚强意志的作用
播放录像：《卧薪尝胆》（或由学生讲成语故事的形式）
教师：身为一国之君的越王勾践，为什么要"卧薪"、"尝胆"？
学生思考、归纳：因为想报仇，要复国。
教师：大家说的没错。同学们的话令我想起一个人，一首诗。李煜的《虞美人》
同样是亡国之君，同样都对亡国之耻悲愤不已。但一个复国成功，一个却落下了凄惨的结局。为什么越王勾践能够成功，靠的是什么？
学生归纳：靠的是坚强的意志。
1、坚强意志是行动的强大动力。（板书）
教师：从越王勾践要"卧薪"、"尝胆"，立志复国，我们也可以看出来：意志总是与人的自觉性相联系的。
（投影）
（拥有）
教师：同学们想一想，在我们的学习与日常生活中，主要有哪些行为是符合正确目的的；哪些是不符合要求的行动。我们应该怎么办？
学生活动：小组讨论5分钟
学生归纳：小组代表发言
贪玩、抄袭作业、游荡、懒惰、吸烟、喝酒等对学业都是有害的，属于不符合要求的行动，能够制止这些行为，或者拒绝不良诱惑，这是意志坚强的表现；好学上进，勤奋苦读，属于正确目的的行动，能自觉做到这些，当然也是意志坚强的表现。
2、坚强意志是克服困难的必要条件
教师：刚才，我们分析了《卧薪尝胆》中的越王勾践，他是为了复国。想复国为什么要?quot;卧薪"、"尝胆"呢？每天卧薪尝胆，同复国大志有什么关系？
学生思考后，回答：每天卧薪尝胆是为了磨炼坚强的意志。
教师：为什么不能直接进行复国的计划？
学生讲解：历史背景介绍（由一位喜爱历史知识的学生简要讲整个事件的时间、过程）
学生思考、归纳：整个事件做起来不是很容易，会遇到很多困选?br>教师：请同学们结合《卧薪尝胆》的故事，来议一议：怎样才能战胜、克服困难？通常，会在哪几个阶段是最困难、最易使人灰心的时候？
思考提示：（教师给出几句俗语供学生参考）
a、万事开头难
b、明知山有虎，偏向虎山行
c、行百里者，半九十
学生活动：分析老师给出的几句话，思考在实际行动中遇到困难时，应怎么办？同时，与你的邻桌谈谈，你目前最大的困难是什么？你打算怎样去克服？
学生归纳：（略）
（结合板书）
教师：正如我们分析的这样，做任何事情，多多少少都会遇到一些困难。要想成功，就同能不能克服困难联系在一起了，于是就需要我们有坚强的意志。才能取得最后的成功，可见……
3、坚强意志是事业成功的保证（板书）
……（可利用成功人士的实例来说明此知识点，特别是他们自己对自己成功所做的评价或分析。）
板书设计：
二、坚强意志的作用
1、坚强意志是行动的强大动力
2、强意志是克服困难的必要条件
3、
探究活动
"成功"与"意志"
目的：
（1）在采访、调查与思考中，感悟到"坚强的意志，是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。"
（2）学习如何与人很好地沟通、交流。初步尝试整理、撰写采访稿件。培养***思考的能力。
教学步骤：
（1）教师给出一个公式"恒心+毅力=成功"（出示一张以"龟兔赛跑"为背景的***片，请参看【媒体素材】中的***片），引发学生的思考与争论。
（2）在争论没有结果时，教师提出：请同学们用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考、判断。采用的主要方法就是调查我们身边学业有成的优秀同学，以及事业有成的学生家长。
（3）学生分组，讨论、确认采访的对象；制订采访方案（时间、地点、采访提问时的提纲、采访用的工具等等）。
（4）各组将本组的采访方案在全班交流，开展"可行性"的讨论。然后，组内再进行补充、修订。
（5）实施采访计划。
（6）回顾整个采访过程，进行文字整理。
（7）小组代表在课堂上以"成功与意志"为题进行交流。
对教师的建议：
（1）引导学生多关注普通人的成功，特别是学生身边的普通人。在活动前，应向学生说明："成功"的含义不仅仅局限与要有伟大的成就、突出的表现、骄人的业绩等，普通人、平凡的岗位同样也有"成功"。我们的同学其实也有不少成功的事例。
（2）教师应关注探究活动的整个过程，特别是学生的思想变化。以及在具体实施中所遇到的困难要及时予以帮助。
（3）指导学生将注意的焦点放在思考"成功与意志"的关系上。使学生在活动过程中能自己感悟到坚强意志的作用。
评价重点：
（1）参与的主动性、积极性。
（2）拟订的采访提纲是否充分、可行。
（3）在后期的整理时，能否在认识上有所提高。
（4）在整个活动过程中，是否有团队精神。
课堂交流时，能否结合自己谈"成功与意志"的关系。
转载请注明出处学文网 » 克服困难的事例范文精选