学文网万用表组装实训总结第1篇
【关键词】指针式万用表；电路焊接；电路调试
指针式万用表的组装实训能培养学员仪器仪表的使用、读***识***、电路的组装与调试、故障的分析与排除四种核心能力。其组织与实施步骤是元器件的清点与检测、电路的焊接、整机的组装、电路的调试、故障的分析与排除。在教学过程中，本人发现了学员出现的一些常见问题，在此进行归纳总结，旨在教员今后有针对性地进行实训教学，从而达到预期的目标。下面浅谈指针式万用表组装实训中常见的问题及解决办法。
问题一、忽视对原理***的分析与理解
学员普遍反映初看原理***就觉得复杂，存在畏难情绪，思想上单一地认为把万用表组装起来就算完成了任务；行动上表现在不听教员原理分析，提前进行电路制作。
解决的办法首先是强调实训必须有理论作指导，不能盲目行事。须不知，原理***不清楚将会影响电路的调试、故障的分析与排除。因此必须将复杂的电路***划分成几个部分。以MF47万用表为例，引导学员思考：在原理***中找出那些元件是共用的，哪些部分是电阻档位专用元件、哪些是直流电流档位的专用元件、哪些是直流电压档位专用的元件、哪些是交流电压档位专用的元件？
通过教员引导，学员分组讨论，可以将复杂的电路***分为公用电路、直流电流、直流电压、交流电压以及电阻五个部分。其中***的上部是公用电路，中间区域分别是其余四个模块，***的最下方有四个表笔插孔。弄清楚每个部分由哪些元器件构成后，对组装完成后的万用表进行调试时，如果哪个模块出现了问题，可以查找对应电路故障的原因。
问题二、元器件的清点与检测不细心
在实训过程中，教员严格要求学员清点元器件的数目、用色环法辨电阻、用万用表对每一个元器件进行质量的检测。但有的学员粗心大意，色环辨错了也没有用万用表核查，有的干脆不检测电位器等器件，直接焊接电路，因此在没有保障元器件性能状态良好的情况下，电路出现故障的几率较大，排除故障的难度会增加。解决的办法是培养学员正确使用万用表，严格按要求对元器件进行检测，不要抱着侥幸的心理，主观地认为一般元器件都可能性能良好。
问题三、元器件的插装不规范
一是元件引脚成型不好。表现在太靠近元件本体弯折引脚，元件容易损坏，而且对卧装元件引脚与本体不是垂直角度。二是元件插装时标称值没向外，色环标示的元件不便于读识。如色环电阻在插装面上的摆放不是横排时误差环在右边，竖排时误差环在上边。三是元器件插装的位置不正确。四是把二极管或者电解电容极性插反。
解决的办法是使学员知道元件引脚成型及插装时的要求，分清极性插装，明确哪些元件在插装面，哪些元件在焊接面。本实训任务中，电阻、二极管、电容等元件要安放在插装面，但四个输入插管、晶体管插座等元器件要安放在焊接面。
问题四、焊接工艺不讲究
一是存在虚焊、漏焊、连焊现象。二是焊点不呈锥形，不饱满不光滑。三是有的焊接时间过长，把铜箔或焊盘烫翘。四是有的滑道中间堆有焊锡，影响电刷运转。五是四个输入插管不垂直，导致无法与万用表的前面板装配吻合。
解决的办法是细心，按照焊接的原则和步骤进行，一个一个元件进行焊接，并且焊接时保证引脚垂直于焊接面。特别要强调电位器、晶体管插座、输入插管不是安放到位就行，一定要焊接连上电路。
问题五、表头不校准
在没有对表头进行校准的前提下，直接焊接表头的两根导线，这样导致万用表调试效果不理想。
解决的办法是对原理***较为清楚，知道所调电位器是与表头串联的WH2。实作时焊好表头引线正端，数字万用表拨至20K档，红表笔接线路板上的A点，黑表笔接表头负端，用一字起转动可调电阻WH2，使显示值为2.5K，调好后焊接表头负端。
问题六、电刷安装错误
V型电刷小缺口方向安装错误。
解决的办法是使万用表前面板功能选择开关打到交流的250V即正中间的位置，然后在它的背面安装V形电刷，并且使缺口向着左下方，然后轻轻按压V形电刷，确保三只触脚能正常接触到电路板。
问题七、调试时不会使用指针式万用表
不会使用指针式万用表表现在：一是使用万用表前的准备工作不到位。二是测电压和电流不会读数。三是测电阻时不进行欧姆调零。四是使用完毕后不归档。
解决的办法是要求学员做笔记，加深印象。首先，强调使用万用表前要观察表笔的位置是否正确；其次看万用表是否需要进行机械调零；最后对万用表进行检测。检测的方法可以将功能选择开关置于蜂鸣档或者电阻档，短接红黑表笔，都可以观察到指针有偏转，蜂鸣档时还会伴随声音，此时表明万用表可以使用。若指针不偏转，则首先考虑更换保险管。测电压和电流时，要选择正确的档位和合适的量程，读数时观察的是第二条黑色刻线，但其下方有三排数据，到底读哪排数据，由所选量程决定。测电阻时，换档必调零，读数时观察的是第一条刻线，并且从右向左读数，电阻值是读数与倍率的乘积。万用表使用完毕后，应将转换开关旋到交流电压的最高档，以免下次使用不慎而损坏电表。
问题八、安全意识淡薄
一是人身安全。二是仪器设备的安全。
解决的办法是树立安全第一的理念，注意用电安全外，还要防止电烙铁烫伤。其次正确使用仪器仪表，如使用万用表时注意量程和极性等。严格遵守操作规范，养成良好的操作作风。
总之，在指针式万用表的组装实训中，学员只要严格按照操作规范进行，结合原理***，基本上能进行故障的排除，达到实训的目标。
参考文献
万用表组装实训总结第2篇
论文关键词：装配实习,实践教学,优化
高职学校培养的是第一线的“应用型”、“实用型”人才。实践性教学是高职学校的基本教学形式之一。万用表装配实习对电专业学生来说，是实践性教学体系中的第一步，如何走好走稳这第一步，打响第一炮是至关重要和值得思考研究的问题。如果为了***省事、省力而从各自的意愿出发，就事论事的草率安排，将使实习流于形式，学生收获甚微；倘若思想上虽然重视，但缺少精心组织、精密安排，也将是事倍功半，收效不佳。怎样才能在本校现有的教学情境下，花费较少的时间和精力以取得装配实习最佳效果呢？这是值得研究和实施的万用表装配实习如何优化的问题。
二、 优化的准则
“优化”，从一定准则看意味着是最好的。因此，谈优化首先必须定出一个明确、具体的准则。有了准则才能评价装配实习是否优化，有了准则才能有助于教师选择最适合本身条件的教学形式和方法。
实践教学，既然是“教学”，就应遵循教育学的原则，运用这些原则制订优化的程序以达到既定目标。我们根据教学规律和教学原则，对万用表装配实习，设定了明确的目标，即万用表装配习优化准则：
1、 通过万用表装配实习使学生对电路基础理论知识与技能、技巧最大限度地结合和运用。
2、 力求100%成功，而对这“100%”的前提是：精心安排计划，使师生花费最少的时间，最少的精力，得到最大的成功。
3、 通过实习使学生有成就感、价值感，以较少的经费得到较大的收获。
三、 优化实施
根据前述之准则，我们对万用表装配实习优化进行如下实施：
1、 制订装配实习计划。
计划是组织装配实习的依据，计划是装配实习优化的“蓝***”。实习计划安排包含：实习动员、焊接讲解与训炼、元器件识别与检测、电流档工作原理与组装、电压档工作原理与组装、电阻档工作原理与组装、调试与维修总装等
2、 保证实***费
装配实习的经费是保证实习的条件，对此我们经历了一个尝试探索的过程。
最初我们选用工厂淘汰、调换更新下来的仪表作表头，仿照万用表某型号线路进行设计和装配，纯粹是为了省钱，装配后整体效果很差，成品合格率低仅10%左右，费时费力。
为了解决经费问题，我们采有用了经费由学生自负，材料由学校统一代办采购，装配由指导教师统一指导，成品归学生所有的方法。这种自筹经费装配实习的办法，既解决了实***费又调动了学生的求知动因，保证了教与学的统一，成品率达到100%。同时学生通过实习，享用自己的劳动成果，获得了成就感、价值感。当学生们在后续学习中使用其劳动成果时更加回味深长。
3、 精选最优的实习产品
装配实习和效果最终要通过装配实习的产品来体现。因而精选最优的实习产品对万用表装配实习之优化关系重大。
为了实现优化准则的“成就感、价值感”，我们考虑到把实习内容与工厂实际用表接轨，并考虑到学生对晶体管线路的课余爱好和后续课程中实验、实习的实际用表情况，选择了MF-47型万用表作为教学载体。这样无论从装配实习的要求，还是从使用实际和再学习的需要看，均能得以满足，达到了优化准则的要求 。
4、 精选最优的教学形式和方法
装配实习过程中采用的教学形式和方法是关系能否实现优化，达到预期目标的重要手段。为此采用了二种方法：
（1） 先训练，后组装。
训练主要抓焊接工艺训练，因为焊接质量直接影响整机产品的稳定性、可靠性，虚焊、脱焊会造成电路不通，焊点毛刺会造成电路短路，使之不能正常要作，甚至损坏元器件。
我们在讲解电烙铁的使用和焊接技术要领后，让学生在印制线路板上进行练习焊接训练，由指导教师巡回辅导，手把手教，直至每个学生都能熟练地焊接操作，并经考核合格后方准于发放另件，正式进入万用表装配。由于严把了“焊接”关，使整个实习过程的优化，以较少的精力达到较好的教学目的成为可能。
（2） 加强管理，分段装配，强化质检，段段考核。
万用表装配含结构部分和测量线路部分，测量线路部分又有直流电流档、直流电压档、交流电压档、电阻档、晶体管测试档等，假如实习就把上百个元器件、结构件整套发放给学生，那么有的学生会感到无从下手，有的把色标电阻阻值搞错，有的把电流档分流用线绕电阻看错，有时找一个另件要化较长的时间，有的还要丢失另件，难以保证实习产品质量。为了实现装配实习之优化，我们模拟工厂生产流程，分部、分档，逐段有序进行装配，每道工序后都要对学生逐个考核，完全合格后方能发放下道工序之元器件、另个另件。由于道道工序严把质量关。以每道工序的质量保证了总体质量，锻炼了学生的质量意识，保证了实习的优化。
5、理论与实践紧密结合
装配实习虽是以学生动手实践为主的实践性教学环节，但理论是实践的基础，决不能偏废理论对实践的指导作用。指导教师在装配实习过程中，根据分块的实习内容联系实际补充理论知识。内容有：焊接技术、元器件介绍与识别、各量程档测量原理、具体线路及故障分析与排除，MF-47型万用表电原理***、装配***的读***，各档校验与调试方法等。
这样安排的好处：一是使学生手脑兼用避免学生产生只动手不动脑的枯燥的感觉（尤其在焊接训练期间）。二是通过理论讲课，把课堂学过的理论知识紧密地与产品生产实际结合和运用，同时使课堂知识得以延伸与扩展（如读***能力和装配技术）。三是理论指导实践，根据理论使学生掌握了各量程档电路的调试规律；根据理论指导了学生分析问题的思路；排除故障的过程培养了学生***工作能力。
6、因人而宜、各尽所能
在万用表装配实习过程中，由于学生能力上的差异，在装配进程上快慢相差较大，为了使每个学生的能力、潜力得到充分发挥，指导教师对动手能力差的学生加强指导使能跟上装配实习的进程。对装配质量好、速度快、提前完成任务的学生给予追加任务：（1）在各量程档调试点上做小老师协助调试；（2）帮助调试不出的同学查找毛病，排除故障。由于采用因人而宜、区别对待的方法，在装配实习过程中倡导了互帮互学的良好学风，也使动手能力特别好的学生***性、创造性得到锻炼和提高。
四、 优化的效果
1、 通过万用表的装配实习，使学生熟悉了万用表的结构、工作原理和使用方法，掌握了万用表的装配和调试工艺，提高了学生的实际操作技能。
2、 通过万用表的装配实习，使学生加深了对电路理论的实际应用的认识，从而培养了学生分析和解决问题的能力，培养了学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风。培养提高了学生对电路理论学习的兴趣，同时扩展了知识面。
3、 万用表总装合格率达到100%。
4、 通过万用表装配实习极大的激发了学生的学习兴趣。当学生拿到劳动成果时，其欣喜之情溢于言表，而且回味无穷。学生们说：技能训练时有枯燥感觉，想不到严格的训练带来了良好的效果，认识到只有把住每一步的操作质量，才能使总体质量有保障。
5、 培养了学生的集体思想，起到了教书育人的作用，整个装配实习过程使学生培养了互帮互学的良好学风。
6、 培养了学生的质量意识。自检、互检、100%专职检验，对学生今后走上工作岗位起到了超前训练的作用。
7、 为后续实践性教学环节开了个好头。为学生进一步学习专业理论提供了感性知识。
万用表组装实训总结第3篇
论文关键词：装配实习,实践教学,优化
高职学校培养的是第一线的“应用型”、“实用型”人才。实践性教学是高职学校的基本教学形式之一。万用表装配实习对电专业学生来说，是实践性教学体系中的第一步，如何走好走稳这第一步，打响第一炮是至关重要和值得思考研究的问题。如果为了***省事、省力而从各自的意愿出发，就事论事的草率安排，将使实习流于形式，学生收获甚微；倘若思想上虽然重视，但缺少精心组织、精密安排，也将是事倍功半，收效不佳。怎样才能在本校现有的教学情境下，花费较少的时间和精力以取得装配实习最佳效果呢？这是值得研究和实施的万用表装配实习如何优化的问题。
二、 优化的准则
“优化”，从一定准则看意味着是最好的。因此，谈优化首先必须定出一个明确、具体的准则。有了准则才能评价装配实习是否优化，有了准则才能有助于教师选择最适合本身条件的教学形式和方法。
实践教学，既然是“教学”，就应遵循教育学的原则，运用这些原则制订优化的程序以达到既定目标。我们根据教学规律和教学原则，对万用表装配实习，设定了明确的目标，即万用表装配习优化准则：
1、 通过万用表装配实习使学生对电路基础理论知识与技能、技巧最大限度地结合和运用。
2、 力求100%成功，而对这“100%”的前提是：精心安排计划，使师生花费最少的时间，最少的精力，得到最大的成功。
3、 通过实习使学生有成就感、价值感，以较少的经费得到较大的收获。
三、 优化实施
根据前述之准则，我们对万用表装配实习优化进行如下实施：
1、 制订装配实习计划。
计划是组织装配实习的依据，计划是装配实习优化的“蓝***”。实习计划安排包含：实习动员、焊接讲解与训炼、元器件识别与检测、电流档工作原理与组装、电压档工作原理与组装、电阻档工作原理与组装、调试与维修总装等
2、 保证实***费
装配实习的经费是保证实习的条件，对此我们经历了一个尝试探索的过程。
最初我们选用工厂淘汰、调换更新下来的仪表作表头，仿照万用表某型号线路进行设计和装配，纯粹是为了省钱，装配后整体效果很差，成品合格率低仅10%左右，费时费力。
为了解决经费问题，我们采有用了经费由学生自负，材料由学校统一代办采购，装配由指导教师统一指导，成品归学生所有的方法。这种自筹经费装配实习的办法，既解决了实***费又调动了学生的求知动因，保证了教与学的统一，成品率达到100%。同时学生通过实习，享用自己的劳动成果，获得了成就感、价值感。当学生们在后续学习中使用其劳动成果时更加回味深长。
3、 精选最优的实习产品
装配实习和效果最终要通过装配实习的产品来体现。因而精选最优的实习产品对万用表装配实习之优化关系重大。
为了实现优化准则的“成就感、价值感”，我们考虑到把实习内容与工厂实际用表接轨，并考虑到学生对晶体管线路的课余爱好和后续课程中实验、实习的实际用表情况，选择了MF-47型万用表作为教学载体。这样无论从装配实习的要求，还是从使用实际和再学习的需要看，均能得以满足，达到了优化准则的要求 。
4、 精选最优的教学形式和方法
装配实习过程中采用的教学形式和方法是关系能否实现优化，达到预期目标的重要手段。为此采用了二种方法：
（1） 先训练，后组装。
训练主要抓焊接工艺训练，因为焊接质量直接影响整机产品的稳定性、可靠性，虚焊、脱焊会造成电路不通，焊点毛刺会造成电路短路，使之不能正常要作，甚至损坏元器件。
我们在讲解电烙铁的使用和焊接技术要领后，让学生在印制线路板上进行练习焊接训练，由指导教师巡回辅导，手把手教，直至每个学生都能熟练地焊接操作，并经考核合格后方准于发放另件，正式进入万用表装配。由于严把了“焊接”关，使整个实习过程的优化，以较少的精力达到较好的教学目的成为可能。
（2） 加强管理，分段装配，强化质检，段段考核。
万用表装配含结构部分和测量线路部分，测量线路部分又有直流电流档、直流电压档、交流电压档、电阻档、晶体管测试档等，假如实习就把上百个元器件、结构件整套发放给学生，那么有的学生会感到无从下手，有的把色标电阻阻值搞错，有的把电流档分流用线绕电阻看错，有时找一个另件要化较长的时间，有的还要丢失另件，难以保证实习产品质量。为了实现装配实习之优化，我们模拟工厂生产流程，分部、分档，逐段有序进行装配，每道工序后都要对学生逐个考核，完全合格后方能发放下道工序之元器件、另个另件。由于道道工序严把质量关。以每道工序的质量保证了总体质量，锻炼了学生的质量意识，保证了实习的优化。
5、理论与实践紧密结合
装配实习虽是以学生动手实践为主的实践性教学环节，但理论是实践的基础，决不能偏废理论对实践的指导作用。指导教师在装配实习过程中，根据分块的实习内容联系实际补充理论知识。内容有：焊接技术、元器件介绍与识别、各量程档测量原理、具体线路及故障分析与排除，MF-47型万用表电原理***、装配***的读***，各档校验与调试方法等。
这样安排的好处：一是使学生手脑兼用避免学生产生只动手不动脑的枯燥的感觉（尤其在焊接训练期间）。二是通过理论讲课，把课堂学过的理论知识紧密地与产品生产实际结合和运用，同时使课堂知识得以延伸与扩展（如读***能力和装配技术）。三是理论指导实践，根据理论使学生掌握了各量程档电路的调试规律；根据理论指导了学生分析问题的思路；排除故障的过程培养了学生***工作能力。
6、因人而宜、各尽所能
在万用表装配实习过程中，由于学生能力上的差异，在装配进程上快慢相差较大，为了使每个学生的能力、潜力得到充分发挥，指导教师对动手能力差的学生加强指导使能跟上装配实习的进程。对装配质量好、速度快、提前完成任务的学生给予追加任务：（1）在各量程档调试点上做小老师协助调试；（2）帮助调试不出的同学查找毛病，排除故障。由于采用因人而宜、区别对待的方法，在装配实习过程中倡导了互帮互学的良好学风，也使动手能力特别好的学生***性、创造性得到锻炼和提高。
四、 优化的效果
1、 通过万用表的装配实习，使学生熟悉了万用表的结构、工作原理和使用方法，掌握了万用表的装配和调试工艺，提高了学生的实际操作技能。
2、 通过万用表的装配实习，使学生加深了对电路理论的实际应用的认识，从而培养了学生分析和解决问题的能力，培养了学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风。培养提高了学生对电路理论学习的兴趣，同时扩展了知识面。
3、 万用表总装合格率达到100%。
4、 通过万用表装配实习极大的激发了学生的学习兴趣。当学生拿到劳动成果时，其欣喜之情溢于言表，而且回味无穷。学生们说：技能训练时有枯燥感觉，想不到严格的训练带来了良好的效果，认识到只有把住每一步的操作质量，才能使总体质量有保障。
5、 培养了学生的集体思想，起到了教书育人的作用，整个装配实习过程使学生培养了互帮互学的良好学风。
6、 培养了学生的质量意识。自检、互检、100%专职检验，对学生今后走上工作岗位起到了超前训练的作用。
7、 为后续实践性教学环节开了个好头。为学生进一步学习专业理论提供了感性知识。
万用表组装实训总结第4篇
去年以来，我们按照总部的要求，又认真开展了项目的后评价工作，从项目前期工作、建设实施、生产运行、经济效益和持续性与影响性等五个方面对项目建设做出全面评价，有效地推进了审计及工程竣工验收和收尾工作，并总结出经验和教训，达到了加强项目管理和提高投资效益的目的。
下面结合石化30万吨/年乙烯一期挖潜技术改造项目自评价工作情况，把我们公司的后评价工作开展情况和主要做法作以简要汇报，请大家批评指正。
一、完善机构，强化实施，高水平推进后评价工作
根据股份公司石油建设项目后评价工作管理办法等有关要求，结合石化公司自身项目建设特点，我们从组织机构的设立、人员配备、工作程序、日常管理以及责任分工等方面入手，制定详细的实施计划和工作安排，明确职责，强化实施，保证了后评价工作的有效开展。
1、分层设置管理机构
根据中油股份公司开展后评价工作的有关要求，石化及时成立了后评价工作领导小组，组长由公司主管技术的副总经理担任，成员包括技术发展处、预决算中心、审计处、安全环保处等公司机关、二级分厂及中油工程设计分公司等单位。同时，各二级分厂也成立了以技术厂长为组长的二级后评价工作领导小组，负责组织开展各厂的评价工作。
公司整体后评价工作由技术发展处牵头，主要负责编制工作计划、协调督促检查各部门工作进度、组织对后评价工作进行阶段性总结、汇总意见、安排下步工作计划等；各二级厂主要负责自评价报告的编制工作，包括文件、资料的收集及整理等事项。
2、配强工作人员，强化业务培训
为搞好后评价工作，各部门和二级单位分别抽调技术骨干从事后评价的工作事宜；同时，加大业务培训力度，邀请从事后评价的中国国际工程咨询公司后评价局专家张三力来石化讲课，系统介绍项目后评价的概念、范围、内容、方法和实施等内容，并购买了相关书籍，组织学习《中国石油天然气股份有限公司建设项目后评估报告编制规定》等规章制度，为做好后评价工作打下了良好的基础。
3、精细评价，促进管理
在建立组织机构、对技术骨干进行培训的基础上，石化由技术发展处牵头，全面组织开展了公司30万吨/年乙烯一期挖潜技术改造项目的后评价工作，主要分以下几个阶段进行管理。
（1）制订工作计划和进度
对所进行的后评价项目的工作进度和内容做出部署，召开工作协调会，把各项工作落实到人，分别进行后评价的准备。
（2）做好信息的采集和确认，强化各部门分工协作
一是对项目工作时间、进度、项目性质、建设规模、项目概况、建设内容等情况进行回顾。
二是借阅项目建议书（或预可行性研究报告）及批复文件；可行性研究报告、可行性研究报告评估意见及可行性研究报告批复文件；初步设计文件、初步设计文件审查意见及初步设计文件批复文件；施工***设计文件、施工***会审意见；项目工程质量检验评定所采用的标准、工程建设质量的验收程序；施工招标情况。主要合同文件、审批文件、审计报告、环评报告及其它等涉及项目的批文和文件资料。
三是收集评价时点前的财务报表（现金流量、资产负债、利润、成本表等），采集评价时点前产品实际产量、销量、销售价格（注明是否含税）；采集评价时点前固定资产折旧率、残值率、修理费、无形递延资产摊销年限、销售费用等参数，以及后评价时点前每年借款本金偿还及借款利息支付情况、还款资金来源。
四是收集评价时点前原材料、辅助材料、燃料、水、点、汽、风等实际消耗量及价格（注明是否含税）；以及评价时点前装置实际定员及职工工资、职工福利费等。
五是收集建设资金来源、渠道、数额、到位时间和对工程进度及投资控制的满足程度、以及流动资金的满足程度。
六是收集原料来源、数量、质量、运输、供给保证情况及市场供给前景的资料。
（3）各部门和单位分别编制自我评价总结
各职能部门分别就前期工作（立项条件、决策程序、初步设计及其它）、建设实施（施工***设计、项目管理、工程质量和工程验收及其它）、生产运行（生产准备、联合试运与试生产、生产运行等）、经济效益（投资和执行情况、项目财务效益及分析、市场潜力和竞争力）、影响与持续性（对经济、环境、科学进步及社会等方面的影响、以及持续性评价等）、进度等进行自我评价，并定量和定性分析与可行性研究报告相比是否达到了可研报告的预期目的，说明是否附和各阶段工作的程序，差异原因，分别总结经验和教训。
（4）总结后评价工作的经验教训，进行借鉴、整改
通过后评价，将项目过程中成功、失误和教训加以归纳总结，改进或完善在建项目，在今后类似项目中加以借鉴，通过经验教训的反馈，调整和完善投资***策和发展规划，提高决策水平，改进未来的投资计划和项目的管理，提高投资效益和项目管理水平。
二、积累了经验，为下步项目建设工作提供了借鉴
目前，石化已经开展后评价和自我评价项目10项，其中包括30万吨/年乙烯一期挖潜技术改造项目包括六个子项。分别为：乙烯生产能力由30万吨/年改造到38万吨/年；苯乙烯装置：乙苯单元生产能力由10万吨/年扩大到18万吨/年；40万吨/年联合芳烃装置挖潜改造，将芳烃抽提单元的加氢裂解汽油处理能力由10万吨/年扩大到16.1万吨/年；聚乙烯生产能力达到20万吨/年；乙二醇生产能力由10万吨/年改扩到15.9万吨/年；苯酚丙酮生产能力由8万吨/年扩大到10.6万吨/年。
从已开展的项目来看，石化公司建设的项目总体上符合中油公司的项目建设程序，实现控制了项目投资、进度和质量目标，为结构调整、降低成本、增强竞争力和提高公司的整体创效水平做出了显著贡献，这些新建和改扩建项目基本上是成功的。
以38万吨/年乙烯改造项目为例，可研批复投资4.71亿元，初步设计概算投资4.15亿元，在各部门的努力下，最终竣工决算投资仅3.80亿元，而从年月至今为止，效益是非常显著的，每年的增量边际利润可达4亿元，对石化实现扭亏为盈和盈利持续增长贡献很大。
通过开展建设项目的后评价工作，我们认为，30万吨/年乙烯一期挖潜技术改造项目，之所以取得这么好的效益，主要有以下几方面的原因：
1、充分挖掘和利用了原有装置的潜力
石化公司30万吨/年乙烯装置于年建成投产，具有较大的扩能潜力。而其下游的配套装置15万吨/年聚乙烯装置、10万吨/年乙二醇装置、8万吨/年苯酚丙酮装置也具有较大的潜力，因此，以较小的投资，通过适当的改造，就达到了适量增产的目的。
2、中油总部的大力支持
石化公司自年以后，出现了巨额亏损。面对严峻的生存形势，石化在总部的强有力支持下，在中油吉化扭亏工作组的协调帮助和精心指导下，特别是在总部机关各部门和板块的直接领导下，使项目在最短的时间内和市场最好的时机建成投产，为石化的扭亏脱困做出了巨大贡献。
3、抓住了市场机遇
年，化工市场开始好转，石化公司抓住了这一有利时机，使装置扩产后的生产负荷达到了100%，产销率也达到了100%。
4、建设项目管理制度严格规范
石化根据股份公司的有关文件精神，制定并逐年完善了《资本性支出建设项目前期工作管理规定》、《技术设备引进管理办法》、《资本性支出项目投资计划与统计管理规定》、《技术类合同管理实施细则》等一系列10余个项目前期管理规定，保证了项目前期工作的有序进行。
5、项目前期工作分工明确，职责到位
公司技术发展处负责项目前期工作的管理工作；安全环保处负责组织公司建设项目安全评价报告、环境评价大纲及报告的编制、评估与上报工作，协调***府主管部门的批准性工作，参加建设项目的评估、审查；公司其他有关部门参加建设项目的方案论证、评估审查工作，并按专业分工提出意见；各二级单位负责本单位建设项目前期工作具体管理，保证了前期工作顺利进行。
6、人员培训到位
石化在装置建设的同时，就开始培训和配置各类专业人员。人员培训主要以实际业务为主，分批、分层次、有重点、有计划地开展培训工作。对各级生产管理人员、值班长、班长、操作人员分别进行了不同内容的培训，提高了种类人员相应的指挥、协调、操作、判断以及事故处理能力，确保了装置的一次开车成功及装置稳定运行。
7、设备采购及时
石化通过完善储备定额制度，招标订货，拓宽供应渠道，提前介入，提前订货，实施代储代销，加强监造和催货等措施，保证了建设供应。特别是在提前订货方面，在正式施工***未出来之前，利用白***进行招标，对关键部件先行备料，详细设计出来后再按***加工，大大缩短了设备制造周期，保证了装置建设的顺利进行。
8、设计质量较高
施工***设计内容与初步设计内容无重大变更，有效减少了不必要的浪费和延误。在出现的近700个设计变更中，主要原因是由于国外工艺包的修改、资料不全及材料代用或完善设计所造成。另外，设计单位代表始终驻在现场，与建设单位及时沟通，解决问题，保证了施工进度。
9、施工组织得力
工程施工安排紧凑，人员配备齐全，本着人歇工不停的原则，连续奋战，加快了施工建设；监理单位严格按监理规范监理，保证了施工质量。经各方共同努力，圆满完成了投资、进度、质量目标，工程质量初步验收优良率达100%，实现了一次投料试车成功。
通过后评价工作，可以看出，在项目实施的各个环节中，无论是项目的立项、设计、施工以及生产运行，每个环节都是至关重要的。但公司工程技术人员的作用更为突出，在项目实施的每个细节中都发挥了重要作用。可见人力资源是做好各项工作的根本，充分调动广大工程技术人员积极性、创造性，是做好项目建设和发展工作的根本保证。
三、存在的问题和建议
在后评价工作中，我们发现存在以下问题：
1、人员流动变化大，当初参加项目建设的人员，工作大多发生了变化，多数知情者甚至已经离开了公司，为项目的后评价带来了许多不便。
2、二级单位虽然配备了相关人员负责后评价工作，但都是兼职，而后评价工作是一个长期和持续的工作。在工作安排和实际实施过程中存在一定问题。
3、由于相关人员对后评价和项目法人单位的自我总结评价工作比较生疏，已经开展的工作都是在学习和探索过程中完成的，在一定程度上影响了工作效果。建议多组织学习和交流，以尽快提高人员的水平。
万用表组装实训总结第5篇
[关键词]项目教学法 电工仪表实训 实践动手能力
引言
随着社会经济的不断发展，市场竞争日趋激烈，市场对人才资源的需求发生了翻天覆地的变化，企业择优的标准也从最开始的一纸定乾坤转向了当下技能操作优越型的实用型人才。因此，在社会指挥棒的驱动下，对于即将迈出学校大门，走向社会大潮的学生们，必须从现在开始，夯实知识储备，提高实践操作技能，才能更顺畅的胜任本职工作，立稳社会角色。所以如何提高中职学生实践能力和职业技能，就成了实践和实训教学环节的重中之重。于是我校针对所有电类专业的学生，开设了【电工仪表实训】实践教学课程，以项目教学为主导，学生在教师的指导下，亲自参与万用表项目的制作和调试全过程。本实训中，教师转变原来教书匠的身份，而是作为指导者，提示并监督学生完成各阶段的工作。而学生在这一过程中，要学习并掌握教学计划内的全部教学内容，最终完成预期产品，学生的成就感得到满足，从而达到了非常好的教学效果。
一、开设【电工仪表实训】课程的意义
中等技术实用型人才，不仅要具备一定的专业理论知识，更重要的是要具备较强的专业技术能力和实践动手操作能力。对于学习电类专业的学生，万用表是再熟悉不过了，它经常被用于电工、电子实验检测过程中，而且万用表携带方便，一表多用的特点在电工测量仪表中非常具有代表性。通过本次实训，学生们不但可以对万用表的内部结构、工作原理、调试方法有个全面、透彻的了解；而且学生的识***能力、动手能力还能得到很大程度的提高；除此之外，整个过程还注重培养学生严谨、细致的实干作风和团结协作精神，为今后走向工作岗位奠定了扎实的基础。
二、项目教学法在实训中的应用
在中专课堂的教学过程中，传统的教学方法大部分以教师“教”为主，学生“学”为辅，教师在备课的过程中下了很大功夫和精力，但课堂上学生真正学进脑子里的知识并不乐观。这种被动的教学方法俨然已经不适用于当今信息化高速发展的现代教学课堂了。我们必须变被动为主动，尽可能的调动学生的学习积极性，以项目驱动为主导，给学生设置情景，布置任务，依靠学生已有的知识储备和快速捕捉信息的能力，高标准的完成任务。让大家在发现问题，解决问题的过程中，发现自身潜力，体现自身价值，达到“教”与“学”的共赢。项目教学法在本实训过程中具体实施如下：
（一）设置情景，布置任务
将实训场模拟成现实中的工厂，教师在整个教学过程中充当的是车间主任的角色，只起到指导和监督的作用；学生即作为工人，并要按照5S企业管理制度严格要求自己的行为，包括考勤、纪律、环境的保持以及懂得相关生产技术要求和安装工艺等。本次任务是让大家在56课时内，按照***纸将一块MF47型指针式万用表套件组装好，并经调试后成为成品。由教师做课程介绍，安全教育及考核介绍。
（二）进入角色，做好准备工作
为了更好地完成本次任务，学生应掌握一定的焊接技能。所以有12课时留给大家练习焊接，包括被焊物管脚的处理、了解焊接工具及材料、正确掌握电烙铁的使用方法、焊接操作的5步法、良好焊点的形成条件及合格焊点的判别标准等。教师对整个焊接练习过程进行指导和监督，并对焊接成绩进行评定。对不合格的员工重点指导，使其达到要求标准。
（三）全力以赴，完成元器件组装
学生在掌握了一定焊接技能的基础上，就可以向更高层次的组装部分迈进了。当然，要想高效率的完成组装模块还必须懂得如何识***以及正确识别不同的元器件并按照相关工艺要求进行正确安装。这个环节是能力的一个提升阶段，也是最能激起大家学习兴趣的阶段。学生通过识别出各种元器件，可以按照***纸的提示找到线路板实物的对应位置，并按照教材提示和相关工艺要求进行准确安装；为了确保焊接质量，还要进行焊点检查以及焊后处理。这一连续完整的过程一旦被学生掌握，线路板元器件的安装以及整机组装就会进行的十分有序和顺利。
（四）针对半成品，进行全面调试
学生经过将近50课时的劳作，终于要检验自己劳动成果是否已达到预期效果，这是一个见证奇迹的时刻，更是大家期待已久的时刻。装好电池，在教师的指导下，每个学生对自己的万用表进行各个测量线路功能的调试，并在调试过程中记录下自己万用表出现的故障，方便接下来的问题查找和故障维修。调试成功的同学心情非常激动，为自己的成功感到骄傲和自豪，大大的提升了自己的自信心，实现自身价值。而经过查找故障点，排出万难，最后经过自己的努力，将表修好的学生，心情就会更加的激动。因为他们不仅对万用表的基本组成和结构有了更加深刻的了解，而且能在认知的基础上进行维修，是自我的一种超越，也获得了同学们的肯定和赞赏。
（五）评价总结，圆满完成任务
对于本次实训，大家各抒己见，谈谈自己的所学、所做、所感，并对本小组同学的作品进行自评、互评，提出仍存在的问题等，为以后更好地完成任务积攒宝贵经验。最后由老师做总结及期望。
三、项目化教学之所以备受学生欢迎，取决于六大特点
实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。
自主性：关注学生的学习兴趣，选择学生热爱的项目进行教学。让学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。
发展性：长期项目与阶段项目相结合，连续认知过程，实现教学目标。
综合性：具有学科交叉性和综合能力运用的特点。
开放性：体现在学生围绕主题的探索方式、作品的展示、以及评价具有多样性和选择性等。
评价特点：项目化教学的评价注重考察学生在项目活动中能力提升的整个过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量等。
在项目教学法的具体实践中，教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名向导和顾问。帮助学生在***研究的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过***完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。同时，教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。在职业学校、职业教育中，项目教学法有其独特的优势，应更进一步总结提高，大力试用推广。
[参考文献]
[1]高明书主编.教育心理学.北京：北京出版社，2004，ISBN 978-7-200-05188-9
万用表组装实训总结第6篇
关键词：实训教学 项目教学法 模拟排故机床
一、项目教学法介绍
1.理论基础
众所周知，德国的职业教育在全世界处于领头羊的地位。2003年7月德国联邦职教所制定了“以行动为导向”的项目教学法，随即在全世界范围内迅速推广蔓延，引起一场职业教育的“***”。它的核心追求是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，强调学生在这个过程中各种能力的锻炼。教师已经不是教学中的主导者，而是起着引导、指导和监督的作用，学生则占据了主体地位。
2.基本含义
所谓项目教学法，是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接参与项目完成全过程的一种教学方法。具体一点说，就是将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束，并进行下一个项目的教学。简言之，项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动，强化“怎么干”“怎么才能干得更好”，淡化“是什么”和“为什么”。
3.实施步骤
项目教学法一般可按照下面五个步骤进行：
（1）确定项目名称：首先由教师布置项目，并且解释项目含义；然后学生在教师的帮助下理解项目，知道自己要做什么，要学习的是哪方面的知识，练习的是哪方面的技能；最后要达到什么样的目标。
（2）学生制订计划：学生成立项目小组，制订工作计划，进行合理分工，确定工作步骤和程序；教师评估计划的可实施性，做适当提示，以便改进。
（3）实施阶段：学生根据计划完成自己的任务，并及时向教师汇报完成的进度；教师则观察、记录、答疑、指导。
（4）检查阶段：学生自行检查项目结果是否达到预期的要求。
（5）总结评价阶段：小组成员先自我评价，各组再实现互评，交流心得；教师对学生在整个过程中的表现予以评价，对于学生在制作过程中出现的问题要给予及时纠正，目的是使学生通过项目的完成，提高自己的理论知识水平和操作技能水平。
二、项目教学法在学校维修电工实训教学中的实施过程
1.实施背景
学校在调研和吸取兄弟学校的经验之后，研究决定在机电应用设计专业中率先实行“项目教学法”教学。并且学校成立课题小组，校长亲自任课题组长，电工教研组负责具体落实，选定一个有40名学生的机电一体化专业班，选择5名双师型教师担任指导老师，分三个阶段来实行。
2.时间安排
（1）2010.9―2012.9（第一阶段）：项目课题的调研工作，确定项目名称和设计方案。
（2）2012.9―2013.9（第二阶段）：普通车床、摇臂钻床、平面磨床、卧式镗床、万能铣床、桥式起重机床六个维修电工模拟排故实训台项目的研发制作。
3.实施步骤
（1）第一阶段：课题组成员先在浙江、江苏等地部分中职学校的维修电工实训教学中进行调研，学习和借鉴他们的项目教学法实施的成功经验，然后针对本校的实际情况，确定项目名称和具体实施方案。
（2）第二阶段：
①教师布置项目任务：模拟普通车床、摇臂钻床、平面磨床、卧式镗床、万能铣床、桥式起重机床维修电工排故实训台的制作。
②成立项目小组：由3名教学经验丰富的“双师型”教师、30名学生组成：分成6个项目小组，5名学生为一组、每2组配备1名指导教师，分别完成6种模拟排故机床的制作。
③实施阶段：教师给出各机床电气原理***；各组组员进行具体分工：1名学生负责模拟机床外框设计，2名学生负责机床原理***、安装***的绘制、排版、打印，2名学生负责机床电路所需电器元件及材料的购买，5名学生都参与电路的安装和调试。
④学生分组展开制作，教师做指导、记录。
⑤评价总结：6个小组先自评，再实行小组互评，然后由指导教师分别做总结，填写评价表，给出成绩。
⑥评价总结：2个小组自评，再实行小组互评，指导教师分别做总结，填写评价表，给出成绩。
4.评价总结
我们制定了一张项目教学法评价表，作为学生在完成一个项目后评分的依据。
三、项目教学法的实施
项目名称：X62万能铣床模拟排故实训台
小组成员：杨鑫、王晓平、赵海杰、于洋、李恺强
指导教师：胡建华
1.项目设计目标
（1）参考相关资料，对万能铣床模拟排故实训台进行外框架和安装***的设计。
（2）在教师的指导下读懂电气原理***，然后进行安装接线。
（3）根据指导教师要求，设置线路故障。
（4）完成万能铣床的通电试车调试和故障模拟调试。
（5）填写项目评估表。
2.项目设计
（1）电源设计。采用三相四线制电源：电压380V±10%，频率50Hz±5%，实训台上装有电压型漏电保护装置，强电输出若有漏电现象，即报警并切断电源，确保实验进程的安全。控制面板上装有电流漏电保护器，控制面板若有漏电现象，漏电流超过一定值，即切断电源。
（2）外框架设计。外框采用尺寸分别为195cm×100cm×30cm的不锈钢材料和绝缘板，划分为三块区域：上端区域放置万能铣床实物照片和本电路的原理***；中间区域安装电路，将电器元件安装在4mm厚的绝缘板正面，接线和故障设置在绝缘板背面，从而保证故障的隐蔽性，设置了一块用于放置电工仪表、电工工具的搁板；底部搁板用于放置三相异步交流电动机，底座采用4个定活两便的滚轮。
（3）电气安装***设计。安装***左侧放置万能铣床的实物照片，指示出铣床各结构的名称，右侧放置万能铣床的电气原理***，用红色数字标明走线顺序，并对原理***做了一些改进，添置交流接触器分断动作的信号指示灯。在安装区，我们先测量断路器、熔断器、控制变压器、交流接触器、热继电器、圆形工作台工作转换开关、行程开关、按钮等元器件的实际尺寸，再进行电脑排版，将动作指示灯设置在面板正中下侧，圆形工作台工作转换开关设置在面板正中位置，行程开关设置在面板左侧，按钮设置在面板的右下侧，电源和电动机的接线用接线端子引出，最后打印并贴在绝缘板正面。
3.项目实施
（1）万能铣床维修电工模拟排故实训台成品。
（2）检查。根据万能铣床电气原理***，分别检查电路的接线是否正确，接地通道是否具有连续性，检查热继电器的整定值和熔断器中熔体的规格是否符合要求，用兆欧表检查电动机及线路的绝缘电阻是否良好。
（3）试车、调试。试车在指导教师监督下进行。接通电源后，我们先点动控制主轴电动机、进给电动机、冷却泵电动机的启动，检查各电动机的转向是否符合要求，再通电空转试车，观察KM1、KM2、KM3、KM4、KM5、KM6、KS、YA、FR1、FR2、FR3等电器元件的吸合和M1、M2、M3电动机运转是否正常。试车成功后，再逐个把故障开关打在断开位置，通过观察各电器元件和电动机的状态来判断设置的故障是否达到指导老师提出的要求。
四、经验总结
学校项目教学法的实施，打破了传统的教学理念、教学模式和教学方法，在教学内容的确定、教学过程的组织、教学环节的掌握、学习效果的评价等方面都精心策划、研究，收获了许多经验。
1.学生能力提高
在项目各环节中，以“学生占据主体地位”这样一个主旋律贯穿项目始终，充分调动了学生的主动参与性：在项目设计环节，通过收集信息、分析信息、处理和利用信息这一系列过程起到培养学习方式转变的作用，即从原来的接受性学习变成自主研究性学习；项目小组模式培养了学生的团队合作精神、创新精神和人际交往能力，让学生体验到了分享与合作的乐趣。
2.订单式教学
开展项目教学法以来，我们发现这个班学生的专业课鉴定成绩有了显著提高。在2010年维修电工职业资格鉴定考试中，合格率只有70%左右，而2011年、2012年、2013年这三年的合格率却逐年上升，2013年已经达到95%。
学校的机电应用设计专业2010年被评为杭州市中等职业学校示范专业，实训场地被评为杭州市市级示范实训基地。实训基地拥有各种普通机床和数控机床，便于组织学生开展机床维修实战演练，将项目教学法的理论成果付诸实践，相当于提前实习上岗，这样毕业生一进入用人单位后就能立刻上岗操作，受到了多家用人单位的青睐。
本学期学校与杭州某电炉有限公司签订了合作办学协议，招收了一个以企业名称命名的机电一体化专业班级，运用项目教学法来实施教学，实现订单式教学。
3.存在的不足
项目教学法的开展其实还需要编写一系列配套的项目教学法教材，我们在这方面还存在一些不足，需要进一步加强，争取把项目教学法实施得更加完善，为学校其他专业以后的实施提供参照。
参考文献：
[1]许长斌.对中等职业学校实施项目教学法的研究[J].江苏教育：职业教育，2009（3）.
万用表组装实训总结第7篇
关键词：一体化教学模式；学生工作页；电子操作技能课程
中***分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）02-0140-03
当前，职业院校电子操作技能课程普遍采用一体化教学模式。在理论教学过程中，学习内容抽象、理论教学与实践教学相脱节、知识要点繁多、学生上课走神等现象的存在，使得学生在进行实际操作时往往无从下手。鉴于此，理实一体化的教学模式应运而生。但目前职业院校电子操作技能课程的理实一体化教学模式仍存在若干不足。
在传统的电子操作技能课程教学中，学生拿到手的就是电路原理***、元件、工具，在实际操作过程中的主要任务是焊接和测量。但在测量过程中学生如何较好地、完整地记录一些重要的参数，如何利用自己所学的理论知识分析这些参数，做到理论联系实际，对此大部分职业院校的理实一体化教学模式根本没有深入研究，致使教学效果大打折扣。另外，部分院校的实训条件无法满足一体化教学的需求，也使得教学脱离实际。
为提高学生的实际操作技能、提高学生的职业能力、提升人才培养质量，最切实、最有效的做法就是研究如何将理实一体化教学中的“学”与“做”紧密结合，如何将理实一体化的教学内容与岗位的任职需求相结合。鉴于电子操作技能课程的结构特点，以“学生工作页”为核心的教学方式，从形式上、内容上均能满足一体化教学需求，可以弥补一体化教学环节的不足。
“学生工作页”形式多样，内容丰富，不仅包括工作项目本身的要素、工作过程要素，还包括教学要素，几乎涵盖了教学的各个环节，不仅可提高课堂上的教学效率，而且可提高学生课外时间的利用率，再配合灵活的教学组织形式，可在不降低人才规格标准的前提下，提高教学质量、缩短教学时间。同时在内容和形式上可增加小组合作、工作态度、自我评价等要素，使学生的关键能力得到锻炼和提升。在“学生工作页”内容的设计上可结合各院校现有实训条件，设计适合的一体化课题，以有效地解决在一体化教学过程中学校实训条件与一体化教学需求相脱节的问题，合理整合教学资源。
通过“学生工作页”的设计开发过程，如岗位任务分解、知识能力分析、项目选取、工作过程设计等，可以使教师很快掌握现代职业教育的理念和方法，再通过“学生工作页”的不断开发和推广使用，促进教学内容改革、课程体系改革、教学方法改革、考核方法改革、关键能力培养等，从而使职业教育教学改革得以全面、有效地推进和落实。
现以电子操作技能中的“MF-47A型万用表的组装和调试学生工作页”的设计为例加以介绍，其主要内容包括设计教学内容基本情况、设计教学过程、设置评价表三部分。
教学内容的设计
教学内容设计主要包括课题序号、日期、教师、课题名称、任务课时、任务资源或设备、教学目标（操作技能和相关知识）等。其中课题序号、日期、教师、课题名称、任务课时是根据教师的教学任务设定的；任务资源或设备则要求教师结合学校现有实训条件合理地制定相关课题，以避免盲目性；教学目标是根据学生的实际情况和教学大纲设定的。教学内容设计表如表1所示。
教学过程的设计
教学过程设计主要包括理论、实际操作和总结三部分，也是“学生工作页”设计中最为重要的环节。
首先是理论部分，由于学生之前已有过相关专业知识的理论学习，所以该部分主要是简介与该课题相关的重要理论知识点及拓展知识点。如在“MF-47A型万用表的组装和调试学生工作页”中，理论部分只是重点介绍了MF-47A型万用表的基本结构和测量原理。其次是实际操作部分，教师结合学生实际情况和教学目标设计该部分的教学内容。主要是让学生合理地结合理论知识进行实际操作，实现“学”与“做”紧密结合。在整个实际操作过程中，学生以小组为单位进行讨论、分析并解决问题，按照教师在“学生工作页”上设计的各类步骤进行操作并记录相关参数，进行分析。这样一步一步由浅入深，学生为主，教师辅导为辅，有利于提高学生的主动性，调动和激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和创新实践能力。在“MF-47A型万用表的组装和调试学生工作页”中，学生实际操作部分主要包括清点元器件、直流电流表部分的组装与调试、直流电压测试部分的组装与调试、交流测试部分的组装与调试、电阻测量部分的组装与调试、其他测量部分的组装与调试、整机组装与调试等七个部分。每一部分均包括了电路***和测试步骤，有些部分还设置了故障现象的分析和排除环节。再次是总结部分，主要是学生结合本次完成的课题进行总结。
“MF-47A型万用表的组装和调试学生工作页”的教学过程具体设计如下。
（一）理论教学环节
结合MF-47A型万用表的原理***，简介其结构和测量原理，在介绍测量原理过程中，可加入练习题巩固。“MF-47A型万用表组装和调试”主要的理论知识包括MF-47型万用表的结构和磁电式电表简介、测量直流电流的原理、测量直流电压的原理、测量交流电压的原理、测量电阻的原理等五部分，后四部分中分别加入了练习题。介绍MF-47型万用表测量直流电流的原理部分如***1所示，通过转换开关，使万用表内的表头（磁电式）并联一个适当的电阻（称分流电阻）进行分流，就可以扩展电流量程。
例1：某表头满量程是50微安，表头内阻1千欧，现在要求扩展电流量程为5毫安，分流电阻R的阻值应选择多少欧姆？
例2：设某一电流表的满偏电流为46.2μA，内阻为5.45K，现将其分别改装成0.5mA、5mA、50mA、500mA的电流表，各需要并联多大的电阻（即求***2中的R1、R2、R3、R4）。
（二）实践操作环节
结合学生所学理论知识和MF-47A型万用表各部分电路原理***，将MF-47A型万用表分阶段组装并调试完成。学生根据“学生工作页”上的操作步骤和相关数据进行组装、测试和调试，由浅入深。MF-47A型万用表中直流电流表部分的组装与调试操作部分如下所述。
组装操作 （1）整理元件清单。（2）根据原理***和装配***将上表中的元器件组装完毕。焊接时注意：先装短路线，再装电阻、二极管、电位器、熔断丝、输入插管；焊点不能过大，尤其是转换开关部位的焊点，以免影响后道工序的装配；在表头的连接处安装两个测试口，以方便电路的测试；特别要提醒输入插管应焊接在电路板的反面，位置要平稳垂直，否则影响安装。（3）将V型电刷装入转换开关内，再将装配好的电路板装入表盒中，注意插管正对插孔，电路板嵌入卡口中。（4）用连接导线将测试口端和表头连接起来，注意正负极性并且正负连线间不能短路，以免烧坏表头。
测试及调试操作 （1）将表棒插入输入插管，按课题晶体二极管之二中的***1进行测试，注意二极管应该加正向电压，将结果填入表2，观察测试结果是否与计算值相近，若误差很大，则电流表安装有故障，如表2所示。（2）了解电路中D3、D4的作用。（3）常见故障：检测无电流。检查电路安装是否完整，断开表头，将红黑表棒短接，用万用表检测A、B两端的电阻为2.5K左右，若电阻为无穷大，说明电路有开路，若电阻为零，说明电路有短路，按电路***逐一检查；检测有电流，但电流值与计算值相差很大，则应检查各个档位的电阻是否有装错，因为阻值读错，会导致分流不准确。（4）故障现象和故障分析。
（三）小结环节
结合对MF-47A型万用表的组装和调试过程中遇到的问题、解决方法及学生个人收获进行总结。
课程评价体系的设计
一体化教学要达到理想的效果，单靠先进的教学设备和教师的热情是远远不够的。在实施一体化教学的过程中，对课堂教学质量的控制尤为重要。因为课程的改革、课程的开发需要通过课堂教学加以实施。所以，紧紧抓住课堂教学质量是保证一体化教学取得成效的关键环节。需要建立一套较为科学可行的检查、评价制度，并通过学生、教师及其他有关途径，及时反馈课堂教学质量的信息。在“MF-47A型万用表的组装和调试学生工作页”中，主要是通过“工作任务评价表”对学生进行评价。评价以分值的形式进行，各类评价内容和标准可根据实际情况设定。具体打分由学生组长和教师共同执行。这样可客观地培养学生的自觉性和管理能力。“MF-47A型万用表的组装和调试学生工作页”评价表的具体设计如表3所示。
“学生工作页”是一种集工作任务、学习任务、教学工具、教学资源等多种功能为一体的教学载体，具有工学任务的完整性和可操作性，可使项目教学、任务驱动教学、情境教学、模拟仿真教学等多种教学模式和方法的优点得到充分发挥，使课堂气氛更加活跃、教学过程更加灵活而高效，突显职业教育的特征。
参考文献：
[1]李绍华.高职“教学做”一体化教材建设创新简论[J].职业教育研究，2012（7）.
[2]韩树明.基于德国职业教育评价体系的高职人才培养模式创新研究[J].职业教育研究，2012（7）.
[3]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2010.
[4]赵志群.课程开发指导手册[M].北京：高等教育出版社，2007.
[5]周新源.现代职教课程观与模块化教学[J].职教通讯，2007（6）.