学文网信息学奥林匹克竞赛篇1
一、培训班开设：，全国公务员公同的天地www
根据全国青少年信息学奥林匹克（）竞赛的要求，开设初中普及组和高中提高组两个竞赛辅导班专门开展培训工作。其中初中普及组主要在初中一年级学生中选拔，并吸收少量优秀的初中二年级学生，计划人数人左右，由××老师负责主要培训课程。高中提高组在高中一年级学生中选拔，计划人数人左右，由××老师负责主要培训课程。
二、学生选拔工作：
培训班学生主要在学习成绩良好和对计算机兴趣浓厚的学生中选拔，组织学生召开动员大会，并自行命题安排选拔考试。分别对学生的计算机基础知识、数学能力、逻辑能力和接受新事物能力进行了全面考核，经过综合考虑，从参加选拔考试的名初中学生中选拔了名组成初中普及组培训班，从参加考试的名高中学生中选拔了名组成了高中提高组培训班。
三、课程安排：
根据全国青少年信息学奥林匹克竞赛大纲对初赛参赛知识的基本要求，结合学校实际情况，对培训班的课程安排如下：
课程
主要内容
时间安排
节数
程序设计基础
⒈程序基本结构，简单语句、表达式
月日－日
⒉输入语句，输出语句，输出格式
月日－日
⒊关系式、逻辑式与布尔数据，选择结构语句
月日－日
⒋基础训练
月日－日
⒌循环语句，循环语句，循环控制
月日－日
⒍基础训练
月日－日
函数和过程
⒎标准函数和过程与自定义函数和过程
月日－日
⒏函数和过程中的参数及变量作用范围
月日－日
⒐基础训练
月日－日
数据结构
⒑线性表、队列和栈的基础知识
月日－日
⒈线性表、队列和栈的程序实现
月日－日
计算机知识基础
⒉计算机软件和硬件基础知识
月日－日
⒊计算机中的数、进制的转化
月日－日
全面复习
⒋全面复习，准备参赛
月底－月初
四、培训时间和地点安排：
初中普及组：
周次
上课时间
上课地点
备注
周一
下午第节－第节
电脑一室
周三
晚修第三节
电脑一室
周五
下午第节－第节
电脑一室
高中提高组：
周次
上课时间
上课地点
备注
周一
下午第节－第节
电脑三室
周三
晚修第三节
电脑三室
周四
晚修第三节
电脑三室
五、培训班学生要求：
⒈严格遵守上课时间，不迟到、不早退，有事提前请假。
⒉严格遵守电脑室上课要求。杜绝玩游戏，发现立即开除出班。
⒊上课带好笔和笔记本，认真做好笔记。
⒋有连续三次未到或者总计五次未到者，直接开除出班。
⒌培训班采用不定额淘汰机制。进行阶段考试，精简人数。
六、培训目标：
我们目前还欠缺信息学奥林匹克竞赛的辅导经验，一切都处于摸索阶段。希望通过半年多时间的努力，能够在××年月份举行的全国青少年信息学奥林匹克竞赛中取得较好成绩。为学校争取荣誉，为以后参加全国青少年信息学奥林匹克竞赛及组织竞赛培训积累经验。
目标：初中普及组和高中提高组分别有至少一名学生取得市二等以上奖项，争取获得三等以上的学校团体奖。
信息学奥林匹克竞赛篇2
关键词： 体育 电影 奥林匹克精神 教育
一、 电影具有与生俱来的传播属性
电影是传播大众文化的媒介，电影是文学艺术的一种传播形式，具有文学艺术跨文化传播方式的所有的优点；电影是一种以视觉符号为主的、直观的传播形式，在现代社会中发挥着重要的传播功能。上个世纪九十年代以来，数字技术迅速发展，传播渠道进一步整合。网络的普及使网络电影成为了一条范围广大的电影传播渠道。在大众传播领域，电影对受众产生潜移默化的影响，这种影响在长期的实践中往往会变成一种更为强大的影响力。加拿大著名学者麦克卢汉在上世纪六十年代提出了“媒介即是信息”的观点，认为传播媒介最重要的效果在于影响了人们理解与思考的习惯。所以，电影可以帮助人们自觉或不自觉地接受电影中的行为准则、价值观念，并将其视为必然。不同的国家都希望通过电影这种大众化的艺术形式，承传民族的精神文化传统，建构能够被国民普遍认同的文化核心价值观，进而确立一种大众共同信守的文化秩序。在体育和奥林匹克精神传播的历史进程中，电影作为一种具有广泛传播效应的大众媒介，无疑起着至关重要的作用。电影是奥林匹克文化传播领域的重要媒介，体现人类公正、忠诚、勇敢、善良的艺术形象，强调体育的人文价值， 强调体育的真、善、美，强调体育应为人的和谐发展服务，进而促进和维护人的尊严与和平的社会建立。
二、奥林匹克精神的传播特点
体育的历史与人类历史一样悠久，在人类文明的历史长河中，体育文化是一个逐渐发展的过程，是人类整个文化的重要组成内容。体育题材电影具有一般电影所具的娱乐、审美和教育功能，体现了三个传播特点：一是传播的受众目标高度集中，有关体育的信息接受度强。体育信息在影院渠道进行传播，具有一种特殊环境下的“强制性”因素，令受众不由自主去接受。二是“窄众”传播。电影院的广告干扰信息相对较少，目标受众对体育信息传播的记忆度高。三是对传播的信息能动接受。体育题材电影传播往往融情节与体育为一体，在影院的特殊环境下受众比较容易接受，尤其是将体育比赛“嵌入”电影故事情节的传播方式。观众通过体育题材电影解读正确的生活方式、信仰体系、社会价值、道德标准等表层和深层的文化。
劝服性传播学家霍夫兰在第二次世界大战期间曾经有一个经典的试验，利用电影《我们为何而战》来鼓励和激励士兵，成为了现代传播史上重要的传播效果研究影片。班杜拉的社会学习理论指出，当某种行为行为得到奖励而被强化时，学习的过程就发生了。电影的传播效果可以通过社会学习过程产生。体育运动是人类认识自身，改善自身，认识和改造社会的重要途径和手段。体育运动是通过某种竞技比赛形式具体反映出来的，这种竞技形式不只是为了奖牌而进行体力和体能的较量，它具有的教育功能，以作为竞技体育最高形式的奥林匹克运动最具有代表性。体育题材电影传播介绍体育和奥林匹克知识，倡导奥林匹克精神和爱国主义精神，树立国家自豪感，宣传大众体育，介绍世界各国体育文化的多样性，通过电影中的象征性中介物呈示榜样的行为方式，吸引人们积极参与体育、身体力行，对人们、特别是青少年进行体育人文精神的教育。由于人的社会化贯穿一生，在最为重要的青少年阶段通过体育题材电影所无意中学到的关于人的社会模式行为方面的信息，会影响到他们的一生。体育题材电影进行体育文化和奥林匹克文化的传播,不仅仅意味着对体育比赛或奥运会竞技体育比赛形式的介绍、展示，更重要的是展示体育和奥林匹克丰富的文化内涵，倡导“更高、更快、更强”的奥林匹克精神,彰显奥林匹克运动促进世界和平进程的愿望和宗旨,将奥林匹克与教育融为一体,与文化艺术紧密结合,确立一种促进身心和谐发展的良好生活方式。达到《奥林匹克宪章》所提的宗旨：奥林匹克的宗旨是,通过开展没有任何形式的歧视并按照奥林匹克精神——以互相理解、友谊、团结和公平比赛精神的体育活动来教育青年,从而为建立一个和平而更美好的世界做出贡献。
三、体育题材电影和奥林匹克精神
信息学奥林匹克竞赛篇3
一、培训班开设：
根据全国青少年信息学奥林匹克（NOIP）竞赛的要求，开设初中普及组和高中提高组两个竞赛辅导班专门开展培训工作。其中初中普及组主要在初中一年级学生中选拔，并吸收少量优秀的初中二年级学生，计划人数45人左右，由**老师负责主要培训课程。高中提高组在高中一年级学生中选拔，计划人数50人左右，由**老师负责主要培训课程。
二、学生选拔工作：
培训班学生主要在学习成绩良好和对计算机兴趣浓厚的学生中选拔，组织学生召开动员大会，并自行命题安排选拔考试。分别对学生的计算机基础知识、数学能力、逻辑能力和接受新事物能力进行了全面考核，经过综合考虑，从参加选拔考试的90名初中学生中选拔了45名组成初中普及组培训班，从参加考试的80名高中学生中选拔了50名组成了高中提高组培训班。
三、课程安排：
根据全国青少年信息学奥林匹克竞赛大纲对初赛参赛知识的基本要求，结合学校实际情况，对培训班的课程安排如下：
课程
主要内容
时间安排
节数
程序设计基础
1、PASCAL程序基本结构，简单语句、表达式
4月4日－10日
2、read输入语句，write输出语句，输出格式
4月11日－17日
3、关系式、逻辑式与布尔数据，选择结构语句
4月18日－24日
4、基础训练
4月25日－31日
5、for循环语句，while循环语句，循环控制
5月11日－17日
6、基础训练
5月18日－24日
函数和过程
7、标准函数和过程与自定义函数和过程
5月25日－31日
8、函数和过程中的参数及变量作用范围
6月6日－12日
9、基础训练
6月13日－19日
数据结构
10、线性表、队列和栈的基础知识
9月12日－15日
11、线性表、队列和栈的程序实现
9月16日－20日
计算机知识基础
12、计算机软件和硬件基础知识
13、计算机中的数、进制的转化
9月25日－28日
全面复习
14、全面复习，准备参赛
9月底－10月初
四、培训时间和地点安排：
初中普及组：
五、培训班学生要求：
1、严格遵守上课时间，不迟到、不早退，有事提前请假。
2、严格遵守电脑室上课要求。杜绝玩游戏，发现立即开除出班。
3、上课带好笔和笔记本，认真做好笔记。
4、有连续三次未到或者总计五次未到者，直接开除出班。
5、培训班采用不定额淘汰机制。进行阶段考试，精简人数。
六、培训目标：
我们目前还欠缺信息学奥林匹克竞赛的辅导经验，一切都处于摸索阶段。希望通过半年多时间的努力，能够在20xx年10月份举行的全国青少年信息学奥林匹克竞赛中取得较好成的绩。为学校争取荣誉，为以后参加全国青少年信息学奥林匹克竞赛及组织竞赛培训积累经验。
信息学奥林匹克竞赛篇4
合肥市贝思特乐高科技中心成立于2014年3月，是一所以乐高教具为平台，从事儿童科技启蒙教育的培训中心，也是合肥学院产学研基地、全国青少年教育机器人等级考试考点、国际机器人奥林匹克培训（IROC）实验学校。一年来培训中心多次参加全国、省、市各级机器人大赛，还代表中国参加国际机器人大赛，均取得优异的成绩。
信息化特色经验
1.学生成长记录智慧化
培训中心的每位学生都有一个会员账号，在学校的云系统中教师会把每节课的培养目标，学生在课堂上的表现情况、作品照片上传到信息库中，并对学生的课堂表现作出评价，同时给家长提出课后建议。教师备课时，会查阅每位学生以前在课堂上的表现及学生完成培养目标的曲线情况，这样有助于更好地针对学生的薄弱环节进行教学。家长可以在课后登录系统，查看孩子上课的照片或微视频，也可以查看教师对学生的评价，还可以和教师互动交流。培训中心利用信息技术手段，在备课环节将培养目标与学生的实际能力发展曲线相结合，方便教师找到解决学生相关问题的脉络体系，同时为家长提供了一个方便快捷的沟通平台。
2.中心环境信息化
中心信息化系统分为教师管理信息化、协同OA办公系统和中心监控集成系统。中心的每间教室都安装了摄像头，家长可以在公共区域通过观看大屏幕来了解孩子上课的情况，也可以用手机登录APP观看孩子的上课情况。
3.与高校建立产学研基地，促进机器人教学高速发展
2015年培训中心携手合肥学院，建立了产学研基地，为培训中心的师资队伍建设和机器人科研能力的提升提供了很大的帮助。培训中心与合肥学院机器视觉与智能控制技术重点实验室合作建立了高校嵌入式实验室，双方在人形机器人、FLL课题、物联网科技创新等多个学科进行深入合作。
信息学奥林匹克竞赛篇5
“数学奥林匹克”是在青少年中有广泛影响的一种解题竞赛活动。世界上最早的数学奥林匹克，是1894年举行的匈牙利首届中学生数学竞赛。当代国际中学生数学奥林匹克竞赛则是从1959年由罗马尼亚主办的第一届开始的，这一赛事目前已发展成为每年举办一届的全球性中学生竞赛活动。
国际奥林匹克数学竞赛的目的是为了发现并鼓励世界上具有数学天份的青少年，为各国进行科学教育交流创造条件，增进各国师生间的友好关系。2015年7月4日至16日，第56届国际奥林匹克数学竞赛在泰国清迈举行，美国获冠***，中国和韩国分获第二和第三名。
自上世纪80年代中期以来，我国数学奥林匹克运动迅速崛起，形成世界上人数最多的参赛选手队伍和规模最大的赛事活动。并在国际数学奥林匹克中崭露头角，屡创佳绩，连续获得总分第一。这些活动极大地激发了青少年学习数学的热情，促进了他们数学素质的提高。通过竞赛发现和培养了一批未来的数学人才，成为“开创新世纪的数学文化”的希望。
然而，就数学奥林匹克，社会上一直存在着两种截然不同的声音。一种对奥数教育持肯定和提倡的态度，另一种则是对奥数的非议、批判和围剿，有人甚至提出“打倒万恶的奥数”这样的口号。实际上，在这个问题上，简单地支持和反对都是有失偏颇的。一方面，将奥数教育面向全体学生实施是错误的。多年来，在应试教育指挥棒的作用下，各种奥数培训机构应运而生，奥数成绩成了某些家长择校的借口和想方设法挤进名校的敲门砖，不少学生学习奥数的动机不是个人的兴趣和爱好，而是为了给升学录取增加筹码。这种现象严重损害了奥数教育的本质，失去了奥数发现和培养数学人才的作用，挫伤了广大中小学生学习钻研数学的积极性。另一方面，取消奥数教育的观点同样是错误的。我国的社会主义现代化建设事业不仅需要一大批普通劳动者，也需要大量掌握现代科学技术知识，特别是尖端技术知识的优秀人才，数学教育应该是大众教育与精英教育的有机结合。事实上，世界上绝大多数的国家和地区都十分重视奥数教育，积极参与国际数学奥林匹克竞赛活动。2010年，美国总统奥巴马在白宫接见美国奥数获奖学生，鼓励表彰他们取得的优异成绩;本届国际奥数竞赛中，美国队通过不懈努力，终于在时隔21年后超越了不可战胜的中国队，重获总分第一。其他国家如俄罗斯、德国等，在历届奥数竞赛中都成绩不俗，国外不少著名大学还将参加国际数学奥赛的成绩作为选拔录取优秀学生的重要依据。从世界范围看，许多奥数竞赛的优秀选手，日后在数学研究领域取得了不俗的成绩。比如，华裔美国数学家陶哲轩、越南裔法国数学家吴宝珠，在国际奥林匹克数学竞赛获奖后，先后获得国际数学界的最高奖菲尔兹奖，这一事实就说明了奥数的开发智力与成才创新的关系。
信息学奥林匹克竞赛篇6
体育教育在我国学校教育中占有重要地位，但是，由于竞技体育的功利主义原则渗透进教育体系，使得学校体育教育有些异化现象，奥林匹克运动的一个主旨就是促进个体身心的全面发展，使个体在身体、心理、智力、才能等方面得到高度和谐统一的发展。这一“以人为本”的教育理念使传统意义上的体育必将受到强烈撞击，以教师为中心，以课堂为中心，以课本为中心的传统教学观念逐渐被“以学生为中心”的现代教育思想所取代。
奥林匹克教育最主要的对象是中小学学生，奥林匹克教育应该是学校体育教育的组成部分。其目的是想通过这种教育使爱国主义、集体主义和国际主义精神在我国广大青少年中得到进一步升华。本文通过对奥林匹克精神和校园体育精神的诠释及价值向度，指出校园体育精神应重点在进取精神、公平原则、和谐发展原则、道德规范原则等方面，同时指出奥林匹克精神对当代中学生品质的影响。
【关键词】奥林匹克精神 中学生 品质 体育 文化 教育
【Abstract】The Olympic movement is an outcome of combining sport s with culture and education. It s education value lies in three aspect s. It can promote people’s spiritual and mental development, boost the development and improvement of the society and maintain a harmonious relationship between human and nature. It is necessary to popularize the education of the Olympic ideology and culture among the Chinese students to help them to develop the correct values orientation, i. e. overall development, collectivism and fair com2petition. The Olympic humanistic educational concept has offered a new approach to the physical education and reform. The Olympic education is in agreement with the quality - oriented education. It is of great help for the improving the comprehensive quality standard among student s and all the Chinese people. The idea of green, humanistic and scientific Olympics is of great value for student s to cultivate their awareness of environmental protection, advocate humanism and devote to sc
ience and technology.
Not only Olympics to be thinking as the big pioneering work, in order to enhance the sports function and promote human's full scale development, moreover the promotion social development understanding altitude, takes explicitly the sports as one kind of transformation society’s strength.
【keyword】Olympics spirit; Middle-school student; Quality; Sports; Culture; education
现代奥林匹克运动是人类社会进入工业文明以后的一项伟大的社会实践，对人类文明的进步与发展产生了深远的影响。现代奥林匹克运动的发展与奥林匹克教育息息相关。奥林匹克运动始终将教育作为核心内容置于首要地位，把体育与教育融为一体，与文化紧密结合，实现改造社会的目标。[1]
在2000 年9 月11 日生效的《奥林匹克宪章》中，对奥林匹克精神内容的最原典、明确的概述是：“奥林匹克精神是互相理解、友谊、团结和公平比赛精神。”
奥林匹克精神体现的是社会和平，人的文明生活方式，它将体育运动作为实现人和谐发展的途径；是主导体育运动与教育、人性、社会文化发展相结合的崇高精神；是奥林匹克运动所具有的最珍贵的精神核心。[2]奥林匹克精神不仅是古代奥林匹克运动产生和延绵不断的原动力，也是现代奥林匹克运动得以复兴的历史因由。奥林匹克精神是人类一种向善、向美、向真的精神追求，体现了人类自强不息、永远向上的精神旨归。《奥林匹克宪章》明确指出了：奥林匹克精神就是在公平竞争的体育竞赛中促进不同种族、不同国家、不同信仰的人之间的相互了解、友谊和团结，它的本质内容包括：参与、竞争、公正、友谊与奋斗，这些精神内涵的实质在奥林匹克发展的著名格言中得到了充分的体现。[3]
随着人们对奥林匹克运动、奥林匹克精神研究的不断深入，国内外专家学者通过研究《奥林匹克宪章》和顾拜旦、萨马兰奇、罗格等人的言论，得出比较一致的结论，即奥林匹克运动的口号、格言、宗旨、主义、会旗以及理想等都是对奥林匹克精神做出的某一角度和某种程度的说明。
在我国，青少年从小学一年级开始到高中三年级为止，每周要上两到三次体育课，接受体育教育。除了体育课以外，学校课外体育活动、代表队训练以及模拟奥运会竞赛形式的学校运动会都可以对学生进行奥林匹克教育。
我们提倡奥林匹克精神是在新时期下，对我国构建和谐社会的一个有力支持，在北京成功申办2008奥运会的时候，国人更应该在和谐、人文、团结上下功夫，我们推崇的奥林匹克精神不只在赛场上存在，它同样存在于普通人的生活中。本文的核心点在于如何在推崇奥林匹克精神，怎样通过奥林匹克精神影响和陶冶中学生的品质，以及经过奥林匹克精神的推广影响后，使广大中学更重视体育，并同时把奥林匹克精神与道德品质更好的结合起来，使广大中学懂得体育与道德品质的重要作用。
一、 奥林匹克精神在中学的传播与发展
（一）奥林匹克精神的本质内涵
（1）互相理解的态度
长期以来，奥林匹克运动的“欧美中心主义”的历史背景使其表现了更多的欧美价值取向，这在一定阶段制约了奥林匹克运动向全世界的推广和普及，是导致不同宗教信仰、***治态度的国家之间相互导致奥运会的原因。为改变这种不利于奥林匹克运动全球化的状况，国际奥委会在最新版的《奥林匹克宪章》中明确提出了“以互相理解、友谊、团结和公平比赛精神的体育运动来教育青年，从而为建立一个和平而更美好的世界做出贡献。”这是奥林匹克精神的创新，指出了奥林匹克大家庭成员间应互相理解，不能因种族、信仰、***治态度的不同而放弃友谊、团结和和平，也为全人类本着互相理解的态度对待彼此之间的关系指明了方向。
（2）进取精神
奥林匹克的格言是“更高、更快、更强”，它是国际奥委会对一切属于奥林匹克运动的人们的号召，鼓励他们本着奥林匹克精神奋进。这句格言本质上是弘扬一种崇高的体育精神，树立人类永无止境的进取目标，推动体育乃至整个人类社会以不断进取的精神，快速发展。
（3）公平原则
公平原则是体育运动所遵循的最基本的原则，也是奥林匹克运动所推崇的基本规则。在《奥林匹克宪章》中被多次明确提出，奥林匹克要求各类竞赛活动强调公平竞争。公平竞争的原则已被推广至社会的各个层面，并成为社会法则中的基本规则。
（4）和谐发展的原则
现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦曾经指出：“奥林匹克运动并非只是增强肌肉力量，它也是智力与艺术的”。前国际奥委会***杀萨马兰奇也指出：“奥林匹克主义是体育运动与文化的结合。”这都反映奥林匹克追求人的身心和谐发展的原则，即奥林匹克运动通过体育为人的和谐发展服务。它增强了奥林匹克运动的精神价值，也丰富了奥林匹克精神的内容，促进人的和谐发展已成为奥林匹克运动的重要历史使命，其基本表现就是从不同方面、不同层次一再强调的奥林匹克运动与教育的紧密结合。[4]
（5）道德规范原则
奥林匹克运动作为一项全球性的文化活动，如果没有统一的行为规范，所有的活动将无法开展，而且《奥林匹克宪章》本身就是一个综合性的规范手册，其中就多次提及并要求奥林匹克大家庭的所有成员不得违背有关基本公德和体育运动道德。[5]
通过一百多年的奥林匹克实践活动，奥林匹克逐渐形成了涵盖行为规范、道德观念、良心、义务及自豪感等方面的奥林匹克道德规范体系。在奥林匹克优胜者的“良好榜样的教育作用”下，全世界的青少年都接受了道德规范的教育，尊重基本公德原则成为全社会人们的基本素养之一。
（二）中学体育文化建设与推崇奥林匹克精神的重要意义
体育素质教育是广义素质教育中一个不可分割的组成部分，它是以面向全体学生，全面提高学生体育素质，增进学生身心健康，以为社会育人为根本目的，以体育实践为其主要手段，促进学生生动、活泼、主动发展的教育过程。
我国学校体育的基本目标是“普遍提高学生的体育素质”。[6]这种素质的提高不但包括身体素质的发展、运动技术水平的提高,还应包括体育文化素质的丰富、体育人文精神的发展。中学担负着培养体育专业初级人才的使命,其体育的目标指向，理应对学生体育素质的提高有更进一步的要求。进行奥林匹克教育，正是满足中学生对体育的各种需要、提高中学生的体育素质的重要途径之一。
（1）奥林匹克精神对中学生身心素质的影响
身心素质教育包括身体素质教育和体育心理素质教育两个方面。身体素质教育是依据中学生身体素质的需求提出来的，它体现着体育素质教育与其它学科素质教育相区别的本质特征，即体育素质教育具有增强体质，增进健康，提高身体素质的独特作用。反映着体育素质教育的本质特征和功能。体育心理素质包括提高智力品质，培养体育情感与意志品质、体育兴趣与需要等个性倾向以及自信心等自我意识。它是中学生综合素质全面发展的必然要求，体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神的教育是中学体育教学中更高层次的重要组成部分，不能忽视，应积极挖掘。
（2）培养中学生坚强意志的体育精神
第一，公平竞争
公平竞争是奥林匹克精神的精髓。运动场上所倡导的竞争是公平竞争，即指必须遵守规则、光明磊落、平等公正，它是人类社会一切竞争的典范。这种体育精神随着奥林匹克运动的发展传播到了社会生活的各个领域，成为人类社会生活中重要的行为规范和价值观念。竞争,特别是公正的、平等的竞争，必然促使社会个体超越进取、奋力向前、谋求优胜，追求完美的生命，从而最终融汇成社会进步的巨大洪流,推动人类社会不断进步。竞争可以最大限度地激发个体的主动精神，从而激发个体的发展潜力。善于竞争是对现代人才的基本要求，公平竞争精神是中学生适应现代生活必须具备的精神素质，向中学生进行奥林匹克教育,对于培养其公平竞争的精神具有特别突出的意义。
第二，积极进取
“更快、更高、更强”的奥林匹克格言向世人昭示着一种顽强奋争、尽力拼搏的体育精神,同时也是一种不断超越、锐意进取的人生信念。德国哲学家雅斯贝尔斯所言：“要成为完整的人全在于自身的不懈努力和对自身的不断超越。”[7]曾获1946 年诺贝尔文学奖的德国著名作家黑塞也认为：“真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。”[8]这些至理名言都指出了人应当具有一种自我超越、奋斗不止的精神气质。
第三，尊重与合作
我国著名社会学家费孝通认为：“竞赛作风、态度和精神，指的就是英文中的sportsman - ship 和teamwork。”前者是竞赛道德，“是从球员怎样对待对手来说的，要能主动地严守球规，己所不欲勿施于对方，不搞小动作，尊重裁判，不计较胜负，始终全力以赴。”而后者则是“从球队内部队员之间的关系来讲的，各个队员要能各守岗位，各尽全力,密切配合，不存个人突出之心，步步从全队整体出发，顾全大局。”他所阐明的便是体育精神中的尊重与合作精神。同时他进一步指出：“这两条其实是人类社会赖以健全和发展的基本精神，体育运动的目的就在于通过实践来培养和锻炼这种基本精神。受过良好运动训练的人重要的是把这种精神贯彻到一个人的生活和工作中去，使他所处的社会能得以健全和发展。”[9]
（3）奥林匹克精神对中学生体育能力及审美素质的影响
奥运会体现出的教育正是体现了体育思想的核心。通过体育了解各运动项目的起源和发展，在观摩中学习，在学习中提高自己的欣赏水平。奥林匹克的教育不同于一般的教育，它是寓教于乐的，通过体育活动促使中学生获得体育能力及提高审美素质。
（4）开发中学生的人性美追求
我们的高等教育在适应论和工具论理念的支配下，一向注重科学主义和理性主义的教育，似乎教育的任务就是促进人的理性发展、开发人的思维潜能，这种流布甚广的教育观念显然是片面的。的确,教育的重要任务之一就是提高人的理性能力，但是，人是感性与理性、肉体与精神的统一体，人的发展应该以全面的、整体的发展为目标,教育在培养人的理性能力时不应忽视或抛弃感性能力的培养。“本真的人”应当是“完全的人”或“完整的人”，应当是理性与非理性的合体，应当是既有血有肉又有头脑有思维的人。也只有这样的人，才是具体的、现实的、活生生的人。[10]
顾拜旦在其《体育颂》中就高度颂扬了体育的作用,，鼓励人们积极投身到体育运动中，其目的是使人得到全面发展，成为高尚、公正、自由、坚强、聪明、健美的人，不仅拥有健康的身体和清晰的生命，又具有清醒的头脑和坚强的意志，成为具体的、完善发展的人。
二、分析奥林匹克精神对中学生的品质影响
奥林匹克主义的内核是体育运动。但它区别于一般体育运动的是它不只限于运动和体能活动，而同时着重从思想和情操上培养青年。[11]
现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦曾讲过：“当今世界充满发展的极大可能，但同时也存在着危险的道德败坏。奥林匹克运动能建立一所培养情操高尚与心灵纯洁的学校。” 奥林匹克主义不是一般意义上的体育活动，而是一种人生哲学、一种生活方式。这种人生哲学和生活方式可以为我们当前构建和谐社会的目标服务。
尤其是当代中学生处于较为复杂的国际国内环境中，容易受到各种纷繁复杂的客观因素和社会思潮的影响，而且他们的价值观正好处于从易变到定型的关键时期。因此，充分发掘奥林匹克精神对当代中学生价值观的教育功能，具有特别的现实意义和较强的可操作性。[12]
（一）精神品质方面
奥林匹克精神的重要内容“团结、友谊、和平、进步”，实际上是奥林匹克主义的具体体现。这是一种意识形态，它以体育竞赛活动为载体，培养中学生公平竞争、进取拼搏与团结协作等精神。公平竞争是奥林匹克精神的精髓。运动场上所倡导的竞争是公平竞争， 即指必须遵守规则、光明磊落、平等公正，它是人类社会一切竞争的典范。这种体育精神随着奥林匹克运动的发展传播到社会生活的各个领域，成为人类生活中重要的行为规范和价值观念。竞争可以最大限度地激发个体的主动精神，从而激发个体的发展潜力。[论-文-网 LunWenNet]
（1）集体主义观念
现在的学生很多都是独生子女，从小养尊处优，自我意识很强，心中缺少关心他人、集体的思想意识。而奥林匹克运动所蕴涵的“了解、友谊、团结”的精神正好可以帮助青少年化解“以自我为中心”，逐渐树立起集体主义观念。体育运动不论是集体项目还是个人项目要想取得好成绩，必须依靠集体的力量。如果没有大家的支持和付出，任何单独的个人也不可能站在奥运最高领奖台上。同时，运动员在与对手较量的过程中，也可以互相学习、取长补短，进而加深相互之间的了解、友谊. 奥林匹克运动主要依靠人们共同遵守规则、共同切磋技艺、共同交流感情、共同探索人生来达到团结的目的。如果没有团结，没有集体主义精神，没有共同的价值追求，奥林匹克运动就不会产生，也不会有现在的辉煌。在奥运会激烈的竞争较量背后，显现的却是人类理性的神圣光辉和共同价值的永恒追求。当代学生们可以通过参加、观赏各种体育活动和竞赛来培养自己的团队精神和集体主义精神。
（2）拼搏进取精神
现在的大部分中学生都是从小在幸福中成长，他们缺少生活的磨练，不知道什么是创造，更不知道创造的艰难辛苦。他们在人生的道路上遇到一些困难或挫折，往往会产生灰心丧气的念头。奥运奖牌获得者在获得荣誉的背后要付出多少汗水、泪水，甚至血水。青少年具有极大的可塑性和模仿力，奥林匹克主义抓住了这一特点，将树立“良好的榜样”作为一种重要的教育方式，力***给青少年提供奥林匹克选手———这些活生生的现实中的英雄，让他们去模仿，去学习。抓住奥林匹克的这一教育功能，挖掘运动员的成功背景和艰难历程，并以此来激励青少年的壮志豪情，引导他们脚踏实地、奋勇拼搏、不断进取。
（二）爱国主义、民族主义等方面
奥林匹克运动精神之所以对当代中学生有如此大的感召力，关键在于它唤起了人们强烈的爱国主义热情和自强不息的民族精神。奥林匹克运动赛场的竞技是国家民族精神的竞技，在那里，国旗的升起、国歌的奏响，正是健儿们所代表的国家荣誉、民族精神和强烈的爱国主义精神的体现。[13]
现代奥运会向一切国家、地区和民族开放，它超越了***治、宗教、肤色、种族和语言的限制，成为全世界人民和平友谊的盛会。国际性是现代奥运会与古代奥运会的根本区别，它突破了狭隘的民族感情，适应了现代社会的需要，使现代奥运会成了世界上规模最大的盛会。奥林匹克精神在这个方面能够进一步影响中学生的爱国主义热忱。
（三）人生理想方面
针对目前中学生中存在的安于现状、不思进取的颓废思想，大力弘扬奥林匹克理想，无疑是十分迫切和必要的。同样，一个社会如果失去了这种理想主义精神，就等于失去了前进的动力，那么，这个社会就可能倒退甚至崩溃。中学生在受到奥林匹克精神的影响下，会从一个新的角度去审视奥林匹克精神的本质内涵，接受其熏陶和影响。
中学生的理想是一个萌芽阶段，在这个阶段只有认真地接受先进的精神熏陶，其价值观、世界观才会因此而发生改变。
（四）价值观方面
（1）提高青少年思想道德素质。按照《奥林匹克宪章》的规定,奥林匹克主义是增强体质、意志和精神，并使之全面发展的一种人生哲学。青少年在顽强拼搏的运动竞赛中，在对“更快、更高、更强”目标的不断追求中，锻炼自己的意志，培养拼搏进取、团结协作、公平竞争的精神品质。奥运会采用的一些突出国家外部标志的仪式，如奏国歌、升国旗等，能增强以国家为单位的民族认同感，激发青少年的爱国主义意识。目前奥运会对中国来说已经成了一种凝聚国民的粘合剂，自获准申办奥运会以来，举国上下都是齐心协力为举办奥运献计献策，这种影响力对青少年的爱国主义教育是巨大的。
北京奥运会提出了“人文奥运、科技奥运、绿色奥运”的三大理念，奥运理念的教育对于培养青少年热爱环保、弘扬人文精神和献身科技事业具有极高的教育价值。青少年是2008 年北京奥运会的一支重要力量，他们具有很强的理解能力和感召能力，在他们中间开展奥林匹克教育可以让他们充分地认识、了解奥林匹克运动，很好地宣传奥林匹克精神和理想，从而促进“三大奥运理念”的落实。
（2）坚强意志品质和开拓进取精神的形成。奥林匹克“更高、更快、更强”的拼搏精神，昭示的是一种不断超越、锐意进取的人生信念，揭示的是一种自我超越、奋斗不止的精神追求。校园精神文明教育中灌输这种精神，有利于学生在激烈的运动竞赛中，在枯燥的实验和学习中，在对目标不畏艰险的探索中，形成坚强的意志品质和开拓进取的精神。同时，也将激励学生以积极的态度去迎接未来的挑战，去克服生活和工作的一切困难，最终取得胜利。
（3）诚实守信意识的培养。“公开、公正、公平”的精神是奥林匹克精神的精髓，它要求人们在竞争中必须遵守规则、光明磊落、平等公正。随着奥林匹克运动的发展，“公开、公正、公平”的精神已被推广至社会的各个层面，成为社会法则中的行为规范和价值观念。法制社会中，法律、法规所保障的第一要务就是公平。但是，反观现代社会，失范和越轨行为层出不穷，对学生产生了很大的负面影响。强调精神文明教育中对学生进行奥林匹克公平原则精神的教育，能培养他们尽快适应法制社会的素质，在社会竞争中减少失范和越轨行为，把提高竞争力的方法用在挖掘自身潜力上，公平参与社会竞争实践。
伴随北京奥运会的积极筹办，我国“全民健身计划”二期工程已经启动，学校体育又将迎来全民健身工作的新热潮。我们以2008 年奥运会为契机，在校园普及健康意识、奥运意识，改善学校健康环境，兴建体育场所，开展各类体育竞赛，形成特有的体育文化氛围。在奥运的召唤下，学校体育教育中的一批日渐淡化的奥运项目又将焕发生机，并与一些非奥运项目在学校体育教育层面上相辅相成、相得益彰，有力地推动学校体育教育的开展。
三、探讨提高中学生品质的途径和方法
（一）加强奥林匹克教育师资队伍
大力开展体育教师奥林匹克培训，有计划地对大、中、小学体育教师分期分批办培训班进行系统的奥林匹克运动的学习，这是从根本上解决奥林匹克知识的传播问题。它将导致一代人真正了解和理解奥林匹克运动，从而自觉地为奥林匹克事业做出贡献。为了普及奥林匹克知识、培养奥林匹克教学人才、广泛进行奥林匹克教育。
为此，一方面要加强对目前在校体育专业中学生进行奥林匹克教育的力度，采取多种教学手段．将奥林匹克教育落到实处；另一方面，要向全国各地体育教师传授有关奥林匹克运动的知识，激发他们向学生讲授奥林匹克知识的热情，同时要有计划地对全国体育教师进行奥林匹克教育培训，使他们获得奥林匹克知识的第一手资料。
（二）普及奥林匹克教育读物
为使中小学生能够全面、系统地了解和掌握奥林匹克知识，各级教育行***部门和中小学校应与出版社联合，做好奥林匹克教育读物的普及工作。教育行***部门应划拨出一定的资金支持奥林匹克教育读物的出版和发行。学校和教师也应本着对学生负责的态度积极订购，并耐心细致地向学生和家长说明学习奥林匹克运动知识的意义。
（三）体育教学的完善
为使中学生更为直观地接受奥林匹克教育，一方面，应当将奥林匹克运动的内容充实到学校体育的理论教材体系中去，使学生能够在理论课的学习中，更多地接触到与奥林匹克文化相关的知识，教师也可以通过讲授、讨论以及组织观看录像等形式展开教学，还可以通过向学生推荐各种课外读物的形式，来引导学生自觉地增加对奥林匹克的了解。另一方面，要广泛开展各种体育运动，学校可以鼓励学生组织各种体育俱乐部、体育协会等社团，充分调动学生的积极性，也可以在有关教师的指导下组织各种形式的竞赛活动，使学生在运动竞赛中，磨练自己的意志，培养他们积极进取、奋力拼搏的思想品质，使他们在各种竞技运动的组织和实践中接受奥林匹克精神的感染和熏陶。[14]
（四 开展社会体育和家庭教育
教育作为有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，可通过多种形式来实现。对青少年的奥林匹克教育除采用传统的学校教育形式之外，还可以通过在社会上开展体育运功来实现对青少年的教育功能，因为奥林匹克本身就是一种广义的社会教育。[15]此外，父母在日常生活中对奥林匹克的关注与参与也将深深影响孩子们的奥运意识和行为。社会及家庭仍不失为对青少年进行奥林匹克教育的重要途径，社会应给予充分的重视。
（五）加强社会媒体宣传
除学校教育因素外，为宣传奥林匹克理想、扩大奥运会影响，社会大众传媒也应为奥林匹克传播和发展提供更广阔的空间。充分发挥报刊、电台、电视台等的传播优势，开设奥运专栏或奥运频道，办好体育广播。拍摄、播放反映北京筹办2008 年奥运会进展情况和市民热情参与、喜盼奥运的专题节目；创办直接为奥运服务的报刊等。建立奥运网站，调动广大青少年网民参与奥运的积极性，形成国内外全方位覆盖的立体宣传模式。由于奥运会是人类有史以来最大的和平聚会，也由于奥运会与传媒之间存在着广泛而强烈的互动效应，这种效应的能量释放出来，对拥有最多观众群的青少年的奥林匹克教育将产生巨大的推动作用。
（六）推进学校奥林匹克教育
奥林匹克运动以青少年为主要教育对象,我国青少年接受奥林匹克教育具有天然的优势：他们大多在学校接受教育，易于组织；他们心理上具有可塑性，易于接受积极的、先进的思想文化。因此,通过学校教育普及奥林匹克教育是一条重要途径。在全国各级各类学校中普遍开展奥林匹克课程和讲座，将奥林匹克教育与学校体育课相结合，使青年学生成为奥林匹克精神的实践者和传播者。学校在开展奥林匹克教育活动中，应对中小学生着重进行奥林匹克史及北京奥运理念的教育。此外，校园广播、墙报、报纸、杂志、书籍以及迅速崛起的校园网络、音像制品应充分发挥作用，传播奥林匹克文化来促进和丰富校园文化生活。
四、小结
奥运理念的教育对于培养青少年学生热爱环保，弘扬人文精神和献身科技具有极高的教育价值。在学校进行奥林匹克教育必须突出绿色奥运、人文奥运、科技奥运的主题思想，积极引导广大学生树立体育环保、体育人文和体育科技意识。
在奥林匹克精神的影响下，中学生要学会以极大的热情和创造性的工作投入到环保宣传、人文培训以及科技攻关的奥运事业中来，让高科技带给2008 年奥运会全新的感受。总之，深化奥运理念的教育，会给中国社会和青少年学生的持续发展产生深远的影响。
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信息学奥林匹克竞赛篇7
摘 要 本篇文章以文化学为视角，运用案例分析法对武术比赛进入奥运会赛场，总结提出了坚持武术入奥信念；舆论宣传中国武术的优越性等观点。结论：武术竞赛以民族内养为根本，开创全球化发展模式，从而促进种子文明的长期对话和交流。
关键词 文化学 武术 奥运会
一、前言
2005年10月13日，国际奥委会***罗格在南京首次表示，武术将作为比赛项目出现在2008年的北京奥运会上，全称是“北京2008年奥运会武术比赛”。从1936年参加柏林奥运会表演，到2008年奥运会同台比赛，武术等待了72个春秋。“新北京，新奥运”为武术提供了绝好的机遇。
二、以“北京2008年奥运会武术比赛”为契机，推动武术全球化发展
（一）加强民族文化自信，坚定武术入奥信念
武术比赛成为了2008年北京奥运会的特设项目，能够跟随奥运会同步举行，尽管与奥运会项目存在本质的差异，但是同样会产生一种中西体育文化平等对话与交融的效应，我们应该看到武术全球化的希望。
在2000年第27届奥运会韩国跆拳道实现了奥运梦想，大家可知，1988年第24届奥运会韩国跆拳道是被列为表演赛项目的。武术吸收了中国古代传统哲学，医学等优秀传统文化精髓，修身养性、防身健体等功能，具有娱乐、竞技、表演等社会价值，被国人视为国术。
新中国成立以后，武术不但被列为学校体育教学内容，而且被列为各类比赛的竞技项目，走向了体育竞技舞台。在1990年武术成为了亚运会正式项目，1991北京举行了首次世界武术锦标赛。21世纪初，国际武术联合会的会员总数达到了106个.至此，武术竞赛经过半个世纪的“奥林匹克”化发展，竞赛组织与规则趋于奥运会运行模式，并正在逐步完善。
随着体育全球化的发展，西方体育已经形成了强势文化。强势文化的形成不意味着垄断，文化的“多元一体”模式才是文化全球化发展的趋势。我们相信能够和西方体育相媲美的东方体育唯有武术。“北京2008奥运会武术表演”是武术向全世界展现准奥运项目实力的绝好机会。但是，我们也同样面临严峻挑战。
（二）宣传中国武术的优势，促进北京2008奥运会武术比赛的中西文化交融
“更快、更高、更强”是全球化竞技体育的主旋律，奥运赛场上，运动员通过竞技场展现本质力量，由此引发的奥林匹克精神不良异化，容易导致某些社会问题，也会危及奥林匹克运动繁荣健康发展. “讲武之礼”的武术，秉承传统文化，注重内外双修，强调“精气神”，宣扬“自强不息，止于至善”的和谐理念，与奥林匹克主义――将身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，并使之得到提高的一种人生哲学。不妨碍将“至真、至善、至美”作为“北京2008奥运会武术比赛”的格言，与“更快、更高、更强”的现代奥林匹克格言形成对比，这样，武术响应奥林匹克精神，奥运会也需要吸纳中国武术文化。
北京2008奥运会武术比赛所体现的“至真、至善、至美”将赋予奥林匹克运动的新时代印信，维护“和平、友谊、相互了解和公平竞技”的奥林匹克精神真正回归。维护奥运文化“多元一体”，推动不同体育文明的对话和交融，北京2008奥运会将更加精彩纷呈。
（三）借鉴武术“长兵”比赛， 以民族化内养尝试武术竞赛新模式
武术运动项目有武术套路和散打、太极推手、中国式摔跤、短兵、长兵、长短兵等。在武术的奥运会战略发展进程中，国人首推武术套路和散打。武术套路由规定套路发展到自选，有规定动作到自编全套，音乐有无道选配再到创编，武术套路在不断发展中创新和完善，发展较为成熟。其竞赛规则和裁判法借鉴了自由操和跳水等项目优点，已经达到了奥运会的裁判“可操作性”要求。
三、国际大环境下的清醒认识
上面所叙述的是武术进入奥运会大家庭的美好展望，但是，步履艰难的武术进入奥运会历程，已经逼迫我们重新审视武术现代化的目标、方式和途径。
发祥于东方文化我吐的中华民族传统体育项目的武术，本应是地地道道的东方体育项目，所谓地道就是它的文化基础完全是东方的，其表现形式是区别于西方的，它的追求目标是东方的。不过，经过我们本民族一个世纪对西方体育的认识与接纳、追求与仿效后，我们的民族体育的发展模式都“洋”化了，甚至它的文化基础都在动摇，原来追求内敛的武术，变的追求外在；原本追求体悟的武术，变的追求简单；原本没有最好且自我评判的武术，变的只为冠***喝彩.
所以，我们应该建立这样的理念：武术的真正继承和发展，重心仍在我们民族的本土，或者是在保持民族精神和文化内核不变的前提下的武术世界传播。
四、结语
武术是中国华夏五千年文化中一颗璀璨的明珠，与西方体育一样，有着辉煌的文明史。现在的奥林匹克运动会融合体育文化、人文社会文化、宗教文化、教育文化为一体，倡导“更快、更高、更强”的平等竞争理念。武术则融合了东方体育身心兼修的哲理，体现“至真、至善、至美”的价值观。奥林匹克运动源于西方竞技体育，武术是东方体育的杰出代表；2008年北京奥运会武术比赛，意味着中西文化的对话和交融进入了一个新的阶段；抓住机会，坚定民族文化自信，以民族化内养为根本，在不改变民族精神和文化内核不变的前提下，改革和创新武术比赛模式，促进武术全球化发展。
参考文献：
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信息学奥林匹克竞赛篇8
变革之一：由体育信息传播拓展到奥运精神传播
以往，我国的奥运报道已经形成了相对固定的模式，即单独由体育记者、编辑介入其中，对赛事进行报道。这种专业化的奥运传播模式确实发挥了重要作用，从1984年的洛杉矶奥运会开始，以中央电视台为代表的电视机构在二十多年的奥运传播活动中，不断进步，不仅详尽报道了奥运会的各种信息，对于普及奥运会、体育竞赛等方面的知识也起到了积极的推动作用。这样的优势，各地电视机构在北京奥运会的传播过程中自然应当坚持。不过，面对着在北京举行的这次夏季奥运会，各地的电视“奥运频道”理应有更高的追求，不仅要满足观众对于奥运会比赛信息的认知，更要促进人们对于奥林匹克精神的理解。
奥林匹克精神是奥林匹克运动的实质内容，是各种文化形态中最积极、最先进、最健康、最具有生命力、能够被不同种族接受的世界文化，其目的在于促进人类的精神发展，以此造就全面发展的人。它的意***是教育人，锻炼人的性格，培养人的道德。作为体育文化的重要标志，奥林匹克精神是一个普遍的概念，所有能使人变得更好的原则，都包容在它明亮的光环里。奥林匹克精神期望建立一个没有任何歧视的社会，培养人们之间真诚的理解、合作和友谊，承认在平等的条件下为获得荣誉的公平竞争，为人们在社会的其他领域树立了一个独特而光辉的榜样。这些理念使之成为现代社会文明的一大奇迹，也完全应该扎根我国，成为我国人民的宝贵精神财富。
奥运会是奥林匹克精神传播的最佳平台，现代奥林匹克运动的发展，明显折射出不同文明互相了解、交流、融合、进步的过程。国际奥委会委员、国际奥委会文化与奥林匹克教育委员会***何振梁的一席话充分表明了这一点：“从一百多年奥林匹克运动的历史看，她之所以成功，原因之一是它对多种文化的兼容和尊重。这个明智的***策不仅确定了奥林匹克运动的多文化性，也使它更具吸引力和凝聚力。可以毫不夸张地说，多文化性正是奥林匹克运动的财富和力量所在。”①北京奥运会是第一次真正在东方世界举办的奥运会，而奥林匹克精神是在西方体育文化基础上形成的，两者之间存在许多差异，甚至是巨大的差异。但体育文化具有普世性文明的特点――东西方体育文化都是“以人为本”的，都是为了强健人的身体、提升人的精神、追求人们之间的友谊与人世间的和平，这种同质异构特性，使其交融成为可能。在此基础上，我国传媒理应为奥林匹克精神在我国的传播作出自己的贡献，正如一位学者所言：“文化间的差异性越大，就越需要多样化的新闻传播空间，越需要准确、完整、理智的报道，越需要使新闻传媒成为文化交流的论坛，越需要呈现文化的多元价值体系。”②
在我国，电视是普及面最广、受众接受程度最高的大众传媒，在体育传播领域尤其如此。为此，在北京奥运会到来之际，各地的电视“奥运频道”首先应该进行理念上的变革，即自觉把奥林匹克精神的传播纳入奥运报道的总体战略，在持续传递奥运会信息的过程中，有机地向观众灌输奥林匹克精神。
变革之二：由宣传体育形象进展到提升文化“软实力”
以往，我国传媒的奥运传播，是基于我国参加奥运会的层面来展开的，因此始终将奥运会的报道与宣传我国体育形象紧密相连：“就内聚人心、振奋民族精神，外展形象、提高国际声望来说，重视在奥运会上创造优异成绩，极可能是投入较少、产出较多、争议较少、覆盖面最广的战略举措。”③在这样的指导思想下，1984年洛杉矶奥运会上，中国选手连续摘取金牌，中央电视台紧急增加报道计划，目的就是要在全国掀起一场学习奥运英雄、振奋民心、激发爱国主义热情的高潮；对于1988年的汉城奥运会，中央电视台也曾明确提出，“宣传中国体育形象是重中之重，我们的报道方针，就是要大力宣传中国体育健儿在奥运赛场上奋勇拼搏、为国争光的英雄事迹，达到激发全国人民爱国主义热情的目的。”④
但是，随着北京奥运会的临近，我国面临着举办奥运会的机遇，国内传媒对于奥运会的传播思路也应该发生根本性的变化，将宣传我国体育形象发展到提升我国文化“软实力”上来。
在全球化时代，文化、知识体系等的作用在上升，文化传播已成为一种重要的“软实力”，在大国竞争中发挥着重要作用。提升文化“软实力”的核心环节是对外文化传播。文化传播，特别是民族文化的对外传播及其在国际社会的地位，奠定了该国在国际上的国家形象。中国走和平发展之路，必然追求本民族的文化和价值观对其他民族的吸引力与文化感召力，塑造亲和友善的国家形象，以减少偏见，消弭隔阂，消弭误解。
承办北京奥运会，意味着我国可以充分传递中国的文化理念，使中华文明为奥林匹克运动注入新的活力。不少学者认为，借助北京奥运会的契机和平台，把中国传统文化中的“天人合一”，以及“和平、和美、和谐、和合”，还有《易经》中“和为贵”的思想融入现代奥林匹克精神，是东方文化对奥运文化的重大贡献：“和谐”是人文奥运的灵魂，和谐是奥林匹克与中华文明的最佳结合点，许多国外奥林匹克研究专家也不约而同地强调“和合”、“和谐”思想是中华文化通过人文奥运奉献给世界的最有价值的思想和理念。⑤
现在，各地电视机构“奥运频道”的主要任务之一，就是整合奥运传播队伍，迅速增加文化传播方面的人才，将以往适合体育传播的人员结构，调整为适应对外文化传播需要的队伍。中央电视台作为国家电视台，在这个方面既担负着义不容辞的责任，也因为多年的积累而拥有了人才、节目等诸多方面的优势资源，更应该在该领域大有作为，尤其是借助北京奥运会举办前后对外输出节目的机会，向外部世界传递中国传统文化。
变革之三：由节目“以我为主”过渡到“公用信号”标准
北京奥运会对于我国传媒的直接影响，最大的莫过于电视机构了。2005年9月，北京奥林匹克转播有限公司和中央
电视台以及北京、广东、江苏、辽宁、上海、天津、浙江等7家地方广播电视机构在北京签署合作备忘录，中国电视机构将参与乒乓球、羽毛球、现代五项、足球、篮球、排球、网球等7个项目的奥运转播。这也是中国电视媒体第一次大规模参与到奥运会电视转播活动当中。据估计，2008年北京奥运会期间，将有超过700名的中国电视工作者在19个比赛场馆内承担电视信号的制作工作。
参与奥运会电视转播活动，制作和对外提供电视播出信号，有着具体而严格的规范，那就是从1992年巴塞罗那奥运会开始实行的“公用信号”标准。奥运会公用信号制作是一个标准化的操作流程，除了力求“让所有电视观众都能看明白”这一基本要求之外，公用信号制作的另一条要求是：每一个镜头都要完全符合奥林匹克精神――更高、更快、更强，不许展现任何颓废的东西，要充分展现运动员风采。信号制作的核心理念，第一个是公正和平等，第二个是运动和情感。公正和平等体现在具体要求上，首先要绝对平均，给参加竞技的运动员同样多的镜头，不能有所偏废。奥运会的颁奖仪式最能体现公正与平等，管理机构有一个“颁奖仪式镜头表”，所有的镜头必须按照表格走，从大全景开始到大全景结束，前三名选手必须相同对待，必须是正面近景，不能说只给冠***正脸，给第三名一个侧面。奥运会所有颁奖仪式都一模一样，镜头字幕出现的时机，都是模式化的。导演不许创作，也没有创作可言，他要干的就是一个镜头跟着一个镜头走下来，分秒不差。
这一要求看似简单，但对于传媒而言往往是严峻的考验，因为传媒通常都更关注本国选手的情形：每次奥运会、亚运会中国都会派出庞大的记者队伍，发回大量的报道、制作大量的节目，但是中国记者从采访活动到报道内容基本上只围绕中国体育代表团，且存在三多三少的现象，即报道金牌多、比分多，报道体育精神、内涵少；报道中国运动员多，报道外国运动员少；报道赛场竞赛多，报道场外活动少。⑥其他国家类似的例子同样不胜枚举，1996年亚特兰大奥运会时美国国家广播公司获得了全球转播权，理应对奥运大赛进行全方位的转播，但每当遇到他国选手比赛或美国选手夺牌无望时，转播者就将镜头转至其他比赛项目的美国选手身上，人为中断正在直播的比赛。2003年11月，中国女排在日本以11战全胜的优异战绩获得世界杯赛冠***，在17年后重新夺取世界冠***，就在亿万中国球迷期盼一睹女排姑娘的神采和激情时，整个转播过程中却始终很难找到她们的身影，反复闪现的是日本队员的失落表情，因为这是日本电视台提供的电视信号。而我国电视台2004年首次参与雅典奥运会电视转播活动时，在羽毛球颁奖直播过程中也出现过不熟悉规范导致的差错，情形还是给我国选手的镜头多，给对手的镜头少了……
北京奥运会上，中央电视台将承担更多的电视国际公用信号的制作工作，雅典奥运会时只有乒乓球、羽毛球和现代五项三个项目，这次可能增加到10个大项以上，而一些地方电视台也将加入到电视国际公用信号的制作当中。从这个意义来说，各地电视“奥运频道”在北京奥运会前提前开播，可以为这些电视机构适应“公用信号”标准提供实践的良机，在节目中，特别是比赛直播中放弃“以我为主”、过多报道中国选手的操作思路，遵循“公用信号”的模式，真正按照奥运会的标准制作、传输信号，通过节目内容的变化，实现操作观念上的变革。
注释：①何振梁.《奥林匹克运动的普遍价值和多文化世界》.《体育文化导刊》.2002年第2期
②单波.《浅议跨文化新闻传播》.《湖北大学学报》.2003年第2期
③梁晓龙等.《举国体制》.北京.人民体育出版社.2006版.P38
④岑传理，田永明.《奥运启示录：电视新闻论集》.北京.人民出版社.1993版.P16
⑤张永恒，冯惠玲.《“和”，人文奥运之魂》.人民日报（海外版）.2006―01―20（15）
⑥何慧娴.《新闻记者要为2008年奥运会全面备战》.《中国报业》.2007年第4期
信息学奥林匹克竞赛篇9
工作汇报
本年度我担任现代教育技术组长，并兼任学校网络管理员。月份被学校校长室聘为信息处副主任，负责学校电化教育活动的组织和开展。
上半年担任个班的劳技教学和个班的信息技术教学，下半年担任个会考班教学和个班劳动技术教学。
二思想汇报
我是年月日被锡南高中***支部接收为中共预备***员，今年月日，我向学校***支部递交转正申请书。
一年来，我认真学习***的基本理论和重要著作，特别是认真学习“三个代表”重要思想，不断提高自己，充实自己，严格按照***员标准去要求自己，树立正确的世界观人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念，努力把自己锻炼成新时代的合格的***员。
这一年中，我认真学习了《***宣言》和***同志自十五大以来所有的重要论述，特别是***同志“七一讲话”以及在十六大的工作报告。一年来，我积极参加***组织的各项活动，虚心接受同志们的批评，注意在实践中改正自己的缺点。但我还认识到，若严格按照***员标准衡量，我在做好群众的思想工作在向周围群众宣传***的路线方针***策等方面还有不足之处，今后要注意努力加强。作为预备***员的我认识到自己还有很多不足，还有很多需要向身边的同志学习请教，在日常工作中时刻注意向其他同志学习，尤其是向优秀***员学习。我平时注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。我在学校***支部的指导关心下，制作了学校“***建***”网站，理论联系实际，落实到工作中来，个月来，“***建***”受到学校师生的欢迎，访问量非常大。
我相信在以后的工作学习中，我会在***组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。我将努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受任何考验的***员。
三主要活动及成绩
年月份我设计制作学校主页参加滨湖区中小学首届校园网制作比赛获得一等奖。
今年月至月春节假日期间紧张进行某省省劳技教材《识***与钳工》的修订工作，月修订后教材在高一学生中使用。
年月负责无锡大市劳技《识***与钳工》操作考查试卷。
年月-月组织辅导学生参加年全国中小学电脑制作活动和某省省信息学应用能力比赛。学校获得年某省省中小学电脑制作活动最佳组织奖，辅导一名学生获程序设计二等奖二名学生获得网页制作优秀奖。
暑假月-月我被聘为无锡市年青少年信息学奥林匹克竞赛比赛《高中组参加决赛选手赛前集训》班的主讲教师，在无锡市光华私立学校对无锡市选手进行封闭式培训。月份被聘为无锡市年暑期在职教师继续教育培训主讲教师（dreamweaver.asp动态网页）。
年.月辅导学生钱敏睿等三人参加年第四届某省省青少年奥林匹克计算机信息技术应用素质竞赛中，荣获二个二等奖一个三等奖。
年月日被滨湖区教育局聘任为计算机中学一级教师。
年月日撰写教学设计在年无锡市中小学信息技术与课程整合教学设计评选活动中荣获三等奖。
年月日至日，赴哈尔滨对哈尔滨十七中哈尔滨六中等学校进行现代教育技术应用的考察。年月，在无锡市举办的“全国中小学基于网络环境的教与学暨高中研究型学习研讨会”上递交论文《营造信息化环境--数码校园的建设》一文获二等奖，《新时期现代教育技术培训实践》一文获三等奖。
信息学奥林匹克竞赛篇10
关键词：体育赛事品牌；品牌管理；品牌建设；奥运会
中***分类号：G80-052 文献标识码：A 文章编号：1004-4590（2014）03-0057-03
在国外，体育赛事营销是最热门话题之一，它因影响面广、渗透力强、效果显著，成为众多企业实施市场营销的首选策略。美国有超过60%以上的企业表示正在或将实施体育赛事营销策略，可口可乐、阿迪达斯等企业借助体育赛事营销实现全球扩张的成功案例数不胜数，它间接地推动了全球体育运动的迅猛发展。然而，受赛事成长时间、体育竞赛体制、赛事管制环境等影响，我国的体育赛事营销尚处于艰难的起步阶段，以足球赛事为例，“黑哨”、“裸奔”、“假球”等事件严重影响其商业开发，制约了我国体育事业的健康发展。
自上世纪80年代以来，品牌逐渐被广泛认为是“世界上第一大商业资产”，品牌营销理论与实践促进了品牌管理理论的形成与发展。现代奥林匹克运动会当之无疑是世界上第一大体育赛事品牌，其品牌资产大到无法评估。无独有偶，奥运会巨大的商业成功恰巧产生于品牌盛行的当代，它是品牌与品牌管理理论的受益者，也是品牌建设与管理的实践者。
1.体育赛事品牌管理与体育赛事品牌建设
美国市场营销协会（AMA）将品牌定义为：是一个“名称、专有名词、标记、符号，或设计，或是上述元素的组合，用于识别一个销售商或销售商群体的商品或服务，并且使它们与竞争者的商品与服务区分开来”。而最新的研究认为：品牌是由名称、标志、象征物、包装、口号、音乐、或其组合等一些区隔竞争的符号而联想到的基于价值的消费者与组织或个人之间的关系及其所带来的无形资产。这个概念包涵了组织视角的无形资产、区隔符号以及消费者视角的联想、价值、关系，是品牌概念的升华。国际品牌大师凯勒教授认为，有形商品、服务、组织、体育与人等一切都可以品牌化。显然，体育赛事可以成为品牌，国际奥林匹克运动会即是一项全球顶级体育赛事品牌。
品牌管理是指品牌管理者为培育品牌资产而展开的以消费者为中心的规划、传播、提升和评估等一系列战略决策和策略执行活动。因此，体育赛事品牌管理的责任主体是赛事的举办方；其目的是培育赛事品牌的资产，包含品牌知名度、品牌忠诚度与品牌联想和其他资产；管理的中心是赛事活动的受众即消费者，主要包括现场与电视广播网络观众与听众；管理的的内容主要包括赛事品牌规划、品牌传播、品牌提升和品牌评估等。
品牌建设可分为创建与维护期，其中创建期主要包括品牌名称、品牌定位、品牌识别、品牌核心价值等内容的设定，以及品牌的传播活动，维护期包括品牌延伸和品牌资产评估等。有研究认为：体育赛事品牌建设主要包括品牌识别、品牌定位、品牌核心价值的确定及品牌传播四个方面。品牌建设时期是成熟品牌的初级阶段，而品牌管理是品牌创建后对其进行系统规划的过程。
2.奥林匹克运动会品牌管理的成功经验
2.1多维品牌识别高度统一
品牌识别是品牌战略制定者对品牌核心价值及相应联想物的规划设计，目的是希望让消费者对品牌产生丰富、独特、正面的联想，从而形成良好的关系，主要包括产品识别、组织识别、个人识别与符号识别。
产品识别层面，奥林匹克运动会是全球体育界的豪门盛宴，它以自身独具的魅力吸引着全世界人民的目光，处处彰显“自强、自信、自尊”，推动着体育运动的普及与提高，它更是“和平、友谊、团结”的使者，是世界多民族交融的催化剂。
组织识别层面，国际奥林匹克委员会是一个不以营利为目的、具有法律地位和永久继承权的法人团体，它有着广泛的会员基础，与世界联合国组织、各国***府和其他民间体育组织保持密切合作关系，是世界上最有影响力的国际组织之一，其价值主张在会员国家（或地区）的公认度最高。
个人角度的品牌识别主要包括品牌个性和品牌关系。奥运会品牌个性被受众赋予了丰富的人格特征，“和平、融合、超越”构成奥运品牌个性的主要维度，它为受众提供了一个自我表达的机会、强化了其自身的功能与价值、为与受众建立良好关系奠定坚实基础。经过坚持不懈地主张与推广，全世界人们接受并内化了奥林匹克的价值主张，人人参与奥运的热情高涨。
奥运会品牌符号主要包括名称、标志、口号、音乐等。通过百度搜索“奥运会”的相关网页约1亿个，与输入“联合国”的搜索结果趋同，可见“奥运会”已成为家喻户晓的一个赛事品牌；由蓝、黄、黑、绿、红色组成，“象征五大洲团结”的奥运五环标志比任何一个商标更具知名度；“更高、更快、更强”的奥运精神无与伦比；以“you and me”为代表的历届奥运会主题曲朗朗上口，经典而回味无穷。
因此，无论是从视觉、听觉，还是知觉等方面，奥林匹克运动会实现了与人们的高度共鸣，多维品牌识别统一的基础来自于人类对“同一个世界、同一个梦想”的不懈追求。
2.2品牌定位精准而清晰
品牌定位指对品牌进行设计、从而使其能在目标受众心目中占有一个独特的、有价值的位置的行动，或者说是建立一个与目标受众有关的品牌形象的过程与结果。
奥运会不同于任何形式的跨国界的音乐会、艺术节或博览会，它不受限于国界、民族、性别、年龄与语言等等，它从诞生之时起就代表着“和平、友谊”，全人类均可参与共享，现代奥林匹克运动更是“和谐世界”的使者，不断丰富奥林匹克的内涵与内容。“绿色奥运”、“科技奥运”、“人文奥运”代表着人与自然、人与人造自然以及人与人之间的高度和谐统一，是奥林匹克运动会带给全人类的宝贵财富。奥林匹克运动会不仅是一次全球的体育赛事，更是一场世界各民族文化交融的盛宴。它象征着人类社会对健康体格的无限向往，更代表着人类社会对健全人格的不懈追求，激励着全人类“更高、更快、更强”。
“和平、团结、友谊、进取”，现代奥林匹克运动以其清晰而准确的定位让全世界人民参与并享受其中。
2.3品牌组合加速品牌国际化进程
自1984年洛杉矶奥运会以来，现代奥林匹克运动成功实现大逆转，完成了自身伟大的商业运作，国际奥委会经济***加快了奥林匹克运动的国际化进程，并形成了以夏季奥林匹克运动会为主品牌，冬奥会、残奥会、听障奥运会、特殊奥运会、青奥会等构成的多品牌体系。多品牌组合相得益彰，让众多的人参与奥运、享受奥运成果，极大地提升了奥林匹克运动品牌的无形资产。
奥林匹克运动会商业开发“一揽子”计划的实施与举办城市遴选机制的形成，实现了自身品牌与商业品牌、媒体品牌及城市品牌的共存共赢。来自全球顶尖企业的国际奥委会“TOP”赞助商，成功借助奥林匹克运动国际化实现了企业与产品的全球化扩张，而将奥运会电视转播权巨额出售给全球最有影响力的媒体运营商，不仅让国际奥委会获得巨大收益，更重要的是通讯全球化培养了数以亿计的电视与网络受众，实现了国际奥委会、赞助商、媒体运营商与受众的多方共赢。而国际奥委会对举办城市独到的遴选机制，确保每届奥运会成功举办，举办城市因奥运会而添彩，同时也给奥林匹克带来无限价值与财富。
2.4完善的品牌保护措施确保其资产不断提升
为尽量减少外界因素影响，确保比赛在公平与公正的环境中进行，国际奥委会制订、修缮，并出台了一系列加强自身品牌保护的措施。主要有：（1）实行“逆向代表制”，保证委员们不受任何意识形态、***治、经济的干扰而***自主的实施奥林匹克理想；（2）将烟酒等企业剔除出“TOP”赞助商行列，极大地提升了奥林匹克运动的健康形象，而制订以“排他性”为主的一系列赞助商保护条款，以及将电视转播权打包预售给全球最有影响力的电讯运营商，确保国际奥委会与赞助企业及电视转播商长期利益的实现；（3）完善的奥运会举办城市遴选机制，从环境、交通、通讯、场馆、安保等多方面对申办城市进行综合评定，最终遴选出最佳举办城市；（4）奥运会参赛条件与比赛项目的设定，确保参赛主体的***性及比赛项目在全世界的普及与提高；（5）完善的裁判、仲裁机制及针对运动员违规的处罚条例，塑造了良好的赛场秩序与环境，等等。
从赛前、赛中和赛后控制等方面，奥林匹克运动会建立与实施一系列品牌保护措施，确保其价值主张的实现、品牌资产的积累与提升。
3.对我国体育赛事品牌创建的几点启示
3.1建立以消费者为导向的品牌识别体系
我国的体育赛事处于品牌创建初期，品牌识别的规划与实施上存在一些问题，如（1）提供的产品局限于竞赛表演，未能对产品的内涵扩展与延伸；（2）赛事组织机构（或者是赛事的组织者或主办方）非营利性公益形象未能得到良好显现；（3）赛事与观众或受众互动不够，赛事个性不明显；（4）赛事本身的渗透力不强，大众对隐性的符号识别不清晰。
因此，体育赛事品牌创建的核心是给现在与潜在的消费者提供高质量的产品，即高水平的竞赛表演，而产品必须融人一个国家或地区的精神、经济、文化等，以丰富其内涵与元素。其次，有意识地塑造良好的赛事品牌个性，对其进行准确定位，加强与现场和场外受众的互动沟通，才能捕获更多消费者的心智，使之与赛事产生共鸣，提高其忠诚度。最后，为提高消费者对赛事的喜爱度，应加强赛事的公益形象及标志、口号、音乐主题曲等方面的规划与建设。
3.2形成品牌传播多方参与、利益共享的机制
在信息全球化背景下，通过中介方与通讯运营方，全球的观众才能更好地分享体育赛事的精彩瞬间，同时举办城市和赞助商的形象得以提升，体育赛事品牌传播的整体效果得以显现。
奥运会的品牌传播形成了多方参与共享的机制，但我国的体育赛事品牌建设尚处于社会转型期的起步阶段，加之体育赛事的市场化程度不高，就赛事本身而言，参赛方的共同利益及各自利益均难以协调，很难实现最大化与最优化，赛事的质量水平自然难以提升。而赛事与市场时常发生偏轨或脱轨，赞助商与电视转播商的利益得不到有效保障，体育赛事往往成为一场鲜人关注的“独角戏”。中超足球联赛出现的几起“裸奔”危机即是最佳佐证。
所以，减少***府干预，建立参赛方利益共享的面向市场的长效机制，提高体育赛事质量水准，是赛事品牌对外传播的基础与前提。而通过市场的手段，吸引赞助商与媒体运营商竞相参与，并与之形成长期稳定的战略合作伙伴关系，将为体育赛事提供坚实的经济保障，培养更多的受众与消费者，实现品牌的最佳传播效果。
3.3坚定不移地实施品牌国际化战略
品牌国际化是一个隐含时间与空间的动态营销和品牌输出的过程，以使品牌在国际市场得到广泛认可和实现品牌的特定利益。韩国的跆拳道运动项目能够在全世界得到推广与普及，并最终成为奥运会正式比赛项目，即是实施品牌国际化战略的成功结果。
体育赛事品牌国际化的前提是比赛规则标准化，并得到大部分国家的认可与推广。赛制、比赛地点、赞助商、电视转播商、运动员、教练员、裁判员等等，均是实施体育赛事品牌国际化的一些元素。赛制与国际接轨是一个引入、接纳、内化吸收的过程；比赛地点国际化有利于赛事文化的植入，F1和网球大师赛落户上海即是赛事品牌地域国际化的典范；赞助商与电视转播商国际化有利于借助其力量对外推广，培养更多国外受众；而运动员、教练员与裁判员的国际化使我们有更多的话语权，我国羽毛球、举重等运动项目能在奥运舞台取得显赫的成就，即与本国项目参与人员的国际化水平息息相关。
显然，体育赛场、参与人员等国际化是体育赛事国际化的外显元素，赛制与赛事文化等国际化是体育赛事国际化的内隐元素，而资金与媒介等国际化即介于两者之间。体育赛事品牌的国际化不仅局限于人财物的输出，而是一个输出与输入相互交织的过程。我国奥运优势项目的存在和经济繁荣稳定发展为我国实施体育赛事品牌国际化战略奠定了坚实基础。
3.4建立与完善品牌保护制度
制度即规矩，没有规矩则难以成方圆。形成有影响力的体育赛事品牌，必须建立与形成一系列相应的规章制度。赛事质量高低不仅与运动员竞技水平息息相关，但运动员竞技水平的提高和发挥与良好的竞赛制度和环境联系紧密，而完善的制度法规是塑造良好竞赛环境的基本保障。“假球”、“黑哨”、“兴奋剂”等是影响我国体育赛事品牌建设的几颗“毒瘤”，杜绝它们，需要大力倡导，但更需要相关法规、制度来约束。
我国的体育赛事，赞助商参与的连续性不强、电视转播商参与的积极性不高，主要就是缺乏一套像奥运会与NBA一样的品牌保护的顶层设计，不能很好保证参与各方利益的共同实现。
体育赛事品牌保护制度的范畴很广，包括运动员与裁判员守则，竞赛制度，优化赛场环境的法规与制度，赞助商、电视转播商与赛事中介组织权益保护制度等等，我国正处于面向市场的体育体制转型期，建立与完善相关体育赛事品牌保护制度显得尤为紧迫与重要。
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