学文网【摘 要】：在初三这个重要的阶段，进行有效复习的关键在于制定正确的复习目标，并制定切实可行的措施，主要通过基础知识复习，专题复习和模拟训练这三个阶段来巩固基础及增强应用能力，以达到有效复习的目的。
【关键词】：初三数学 总复习 制定计划 阶段复习
我带初三数学有几轮了，根据自己多年来的教学经验，浅谈一下我自己对于初三数学总复习的感受，与大家共勉。
对于初三这个重要的复习阶段，如何进行有效的教学才能使学生的学习起到很大的作用，是我非常关心的问题，也是每一个从事初三数学教学的老师所关心的问题。复习阶段，有的同学从思想到行动都放松了许多。索性就在老师的“驱使”下，不断地朝各个方向前进，自己也没了方向，没了目标。殊不知，复习是一个查漏补缺的过程。有的同学经过复习，会的知识仍旧会，不会的知识仍旧不会。这样的复习，有什么意义。同学们应该清楚自己的实际，抓住自己的实际，搞好复习。
首先，制定正确的复习目标，不仅根据教学大纲的要求，更注重初三学生的基础水平来制定切实可行的目标。根据本校学生的实际情况，我把复习目标定在中等偏下水平，重点内容分适当提高，使较尖的学生取得优秀的成绩，对于基础太差的学生，只要求他们达到教学大纲的要求，强调熟记重要的概念、公式定理、法则等基础知识，并能掌握基础知识的解法，经过复习，使所有的学生均有所提高。
其次，目标的实现需要制定切实可行的措施。初中数学一共有六册内容，共三十章。在有限的时间里不可能逐章逐节的复习，所以我把复习制定三阶段，进行全面的复习。
第一阶段：基础知识复习阶段
在这一阶段，立足教材，全面复习，打好基础。引导学生理清知识的本质，帮助学生建构初中数学的基础知识网络，相同的知识系统打破年级复习。在复习中，克服眼高手低的毛病，做到搞清课本上的每一个概念，公式法则，性质，定理，公理，弄懂课本上的每一个例题，会做课本上的每一个习题，练习的过程中注重解题步骤的规范。对于做题过程中出现的错题，要给予纠正，并建立纠错本，这样把难题，易错题归档，易于突破难克服的毛病。布置作业后，要及时检查，对于难题要给予讲解。
有些同学，尤其在数学方面头脑比较灵活的同学，对基本知识可能不屑一顾。老师在前面讲，他总是忙他自己的。老师的复习讲解，是通过长时间准备的，是易错点的归纳，是本学期的典型和精华。这些同学认为本学期学到的概念、公式、运算法则、解题步骤等太简单，不用复习了。基本知识是解题的基础，是以后学习的关键。知识点掌握不扎实，做题就会出现问题，在这方面吃过亏的同学不在少数。光练习习题，不掌握基本知识，解题就没有支撑，没有根基，通过练习，得到的基本知识只能是片面的，一知半解的。不掌握基本知识，而光做练习，就象一座框架结构不太坚固的大楼，随时有倒塌的危险，是非常可怕的。这里特别提醒这些同学：复习时，要注重基本知识，这样你的知识大楼会无屑可击。
第二阶段：专题复习阶段
专题复习，就是从某一种更要的数学知识技能或数学方法加以展开，纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题进行集中的训练。专题复习要有综合性，加强代数与几何的联系。压轴题的鲜明特点就是代数与几何的联系，也是学生能力的体现，突出学生阅读分析的能力训练。当试题叙述较长时，不少学生往往摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策，甚至有的学生看都不去看，认为自己也不会做。为提高学生分析阅读能力，让学生自己读题，审题，作***，试***，强化用数学思想和方法在解题中的作用。所以要有意识的选取一些阅读材料，利用所给信息解题，使学生领会数学的解题思想以及用数学知识解决实问题。
第三阶段：模拟训练阶段际问题的能力。
在这一阶段，锁定目标，备战中考，查缺补漏。同时调整学生的心里，以良好的状态进入考场。考试，不仅仅是考察学生对知识的掌握情况，也是在考查学生心里素质。其实质上是对学生综合素质的考察。对此，我有很深刻的体会。我记得高考时，复课生平时比新生成绩好，可是到高考时往往就和新生无法相比。而有的复课生还不如自己新生时候考试的分数高，是不是经过一年的复习比以前掌握的知识少了呢？绝对不是，那是因为心里素质的原因。有的考上考前睡不着觉，担心考试不好，越是这样想，就越受影响。其实成绩相当的两个学生，心里素质的影响，也会使他们的考试成绩相差甚远。所以，通过模拟训练，让学生提前心态进入考场，增强学生的心里素质。通过训练，让学生学会考试。考题发下，要先写清楚姓名学号，要纵览全卷，看题量大小，题目是否有缺页现象，对整套题目做到心中有数，熟悉的题目是什么类型要做到心中有数，这样会增强自己的信心，对于不熟悉的题目，做的过程也会想到它的一点解法。做题时，要心细，把会做的题目要做对，对于不会做的题目也要想一想，“尽力而为不能之，可以无悔矣”。
最后，对于初三的复习，我认为只要按这样的目标复习，一定会达到自己理想的成绩的。