学文网摘 要：树立“为了每一个学生发展”的理念，对学生进行发展性评价，了解学生发展的需求，重视被评价者的差异，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予评价和反馈，帮助学生认识自我，强调通过反馈促进学生改进，促进学生在原有基础上的提高。
关键词：发展性评价;成长记录袋;实践操作
一、成长记录袋的功能、特点与局限性
成长记录袋评定来源于一些具有表现性的职业如艺术、摄影、建筑设计中的档案袋评定，艺术家、摄影师和设计师在创作的过程中常常把自己具有代表性的作品收集起来，以便向世人展示自己的作品。
1.建立成长记录袋的必要性
以往用简单的分数来衡量学生的学习成长过程，存在很大的片面性和偶然性，不能全面、客观、发展地来评价学生。为了弥补这种评价对学生成长造成的缺憾，利用成长袋来记录学生的各种行为表现、作品或者思考等描述性的内容，而不仅仅是一个分数，不仅具体直观地描述出学生发展的独特性和差异性，而且较好地全面反映了学生发展的状况。
2.成长记录袋的特点
成长记录袋中，有许多项目是让孩子自评、互评，让他们装进自己得意的作品，同时还可以设计“老师的话”“家长的话”，让学生在评价中与伙伴交流。
二、成长记录袋评价的实践操作
建立学生成长记录袋就是有目的地从各种角度和层次收集学生个人学习的努力、进步情形以及在知识、技能和情感态度价值观方面的成就证据，并有目的地汇集在材料袋中，以供评价。我们从以下方面入手实施研究，主要体现在：
1.成长记录袋内容的有序性
学生成长记录袋中作品的收集是有目的、有计划的，应该在教师的指导下，由学生自己来建设。每学期初由任课老师与学生一起结合教学内容列出收集材料的目录表，再把主动权还给学生，由学生根据自己的爱好和学习情况自己选择，制订出充满个性的收集目录。
2.成长记录袋管理的自主性
实行轮换制度，任期一个月，任期到了，由其他学生与教师一起对管理员的工作给予公正的评价，并作为记录袋材料收录其中。事实上让学生参与成长记录袋建立的整个过程与其中收录的内容一样重要，这有利于培养学生对自己学习进行监控的能力和负责的态度，同时也减轻了教师过重的工作量。
我们应从实践角度，加大与学生、家长的合作实施，把握“成长记录袋评价”的精髓，灵活地使用“成长记录袋”，在教师的指导下，培养学生的自我反思能力和提高学生自我意识的发展。
参考文献：
赵德成.新课程实践实施中的成长记录袋评价.中小学管理，2002（7）.